SAN MIGUEL-

SANTIAGO DEL ESTERO

INTERCAMBIO DE SABERES

JUNIO DE 2013

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COLE

CCIÓ

N E

XPER

IEN

CIAS

ESCUELA NORMAL SUPERIOR

“DOMINGO F. SARMIENTO”

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN

DOCENTE Nº112

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Dedicado a todos los que ayudaron a hacer realidad este proyecto,Padre Jorge de la Parroquia de San José que

casi sin conocernos nos abrió sus puertas y nos mostró el camino,

Mirta y Osvaldo que se pusieron a nuestra disposición para las compras,

La Morocha que nos brindó su hospitalidad y

La posibilidad de reflexionar luego de cada comida,

Vialidad Nacional que cedió el camión para llevar alimentos,

Alumnos, docentes y comunidad toda de las escuelas de la Ruta 9 y 64.

Agradecemos al

Ministerio de Educación de Santiago del Estero

que nos ofreció estas escuelas.

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INTRODUCCIÓN

Campo de la Práctica IV 2013

Este año, a partir de la experiencia de la realización de una etapa de Campo de la Práctica IV en la Puna jujeña en el 2012, evaluamos la posibilidad de organizar Campo de la Práctica IV de una manera similar; el Diseño propone ejercer la docencia en dos escuelas insertas en diferentes contextos. Atendiendo a que Campo da la Práctica III la desarrollaron en escuelas urbanas, decidimos que las escuelas asociadas de Campo IV sean periurbanas. Es así como en diciembre de 2011, la Inspectora Graciela Caraccio nos invitó a un encuentro en el que díalogamos con varias directoras de Escuelas Primarias y decidimos asociarnos con aquellas que desean la compañía de un grupo de residentes. Es fundamental un equipo directivo comprometido con la tarea y un grupo de docentes con la apertura de recibir maestros en formación. Este año decidimos continuar en las mismas escuelas.

Nuestras escuelas asociadas en el Campo de la Práctica IV son: Jardín Nº 905 EP Nº 12 “Gabriela Mistral” EP Nº 13 “José Gervasio Artigas” EP Nº 30 “Clorinda T. B. de Munzón” EP Nº 35 “Ricardo Güiraldes” EP Nª 37 “Domingo F. Sarmiento”

En el primer cuatrimestre, el intercambio con otras escuelas será fundamental para todos los alumnos, viajen o no a Santiago del Estero, ya que el acuerdo que establecimos tiene que ver con ese eje vertebrador. Todos los alumnos de las escuelas primarias estudíarán diversos contenidos que nuestros alumnos- futuros maestros mostrarán y compartirán en las diferentes escuelas. Así hay grupos que estudían por ejemplo:

Institución educativa: organizan un power point de su escuela y realizan planos para mostrar cómo es la escuela urbana o periurbana.

Juegos: los chicos elaboran juegos y escriben los textos instructivos, sacan fotos de los chicos jugando en diversos sectores de la escuela.

Autobiografía: luego de aprender este tipo textual, escriben su autobiografía. Familia: escriben y/ o dibujan acerca de sus familias, sus casas, sus

costumbres. Juegos y desafíos matemáticos: preparan diversos juegos con los contenidos

aprendidos en el área. Leyendas: urbanas y de Santiago del Estero. Recetario: recetas de comidas típicas de ambos lugares. Actos escolares: registro de cómo se festejan las fechas patrias, así como las

rutinas escolares (izamiento de Bandera, otros) Cartas formales y coloquiales: escritura de cartas para docentes y alumnos de

las escuelas.

Esto propiciará el intercambio de saberes, ya que en las escuelas de Santiago del Estero se enseñarán los mismos contenidos para elaborar material y mostrarlo en las

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escuelas del Conurbano bonaerense. Los alumnos del Partido de San Miguel aprenderán escuela rural, costumbres, canciones, comidas, juegos, y demás contenidos enseñados por los chicos que asisten a una escuela rural y que viven esas realidades.

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PROYECTO

La práctica como objeto de transformación: una experiencia social internalizada,un hacer social que implica una experiencia práctica

Escuelas de Santiago del Estero: Ruta 9 y 64- Escuelas del Partido de San Miguel: Intercambio de saberes

FundamentaciónSe entiende por práctica docente el trabajo que el maestro desarrolla cotidíanamente, que trasciende las paredes del aula y de la escuela, y está condicionado no sólo por variables individuales y grupales, sino también por las ambientales, contextuales, históricas, sociales, políticas, ideológicas y económicas. Esta compleja red de condicionantes y significados tiene que transformarse en objeto de estudio desde el inicio de la Formación Docente; en el Proyecto Curricular Institucional de este Instituto en particular, se expresa que “entendemos la práctica como praxis, por lo tanto, no se la puede separar de la teoría. Nos proponemos teorizar sobre la práctica y practicar la teoría en un proceso de constante interacción entre la reflexión y la acción. El contacto con las situaciones cotidíanas de la vida escolar da verdadera dimensión a los problemas y dotan de sentido a la apropiación de la teoría”. Abarcar entonces las múltiples dimensiones de la práctica educativa implica propiciar un abordaje multidisciplinario e interdisciplinario que contribuya a comprenderla. Abordaje que se debe llevar a cabo en diferentes etapas, que serán sucesivas y complementarias, que tendrán un sentido de totalidad pero en la que cada una tendrá su propia identidad. Como se señala en el Diseño Curricular para la Formación Docente de Grado de la Provincia de Buenos Aires, la práctica docente es el eje vertebrador de esa formación. La concepción de la práctica que se sustenta en ese marco curricular se expresa en la siguiente definición: "El ejercicio de la profesión de educador es la práctica docente, entendida como el trabajo que se desarrolla cotidíanamente en particulares condiciones históricas, sociales e institucionales". Con esta definición queda de manifiesto que se sostiene un concepto amplio de la práctica docente, que incluye –junto con la dimensión del quehacer en el aula– las dimensiones institucional y comunitaria o social, considerando a maestros y profesores como actores sociales que participan, de hecho, en múltiples situaciones que trascienden la tarea de promover la construcción de aprendizajes en campos específicos del conocimiento. La exploración e indagación del contexto, de la

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institución y particularmente del aula brindarán el marco de referencia a las experiencias de enseñanza que se propondrán luego en las prácticas del aula.

La autonomía representa una búsqueda y un aprendizaje permanente, una disposición a la comprensión y a la reconstrucción continua de la propia identidad profesional. Muchos docentes, como expertos técnicos requieren de una serie de recetas o herramientas técnicas para utilizarlas con sus alumnos; su autonomía quedaría así reducida a la toma de decisión acerca de qué técnica utilizar en las situaciones de clase. El análisis, la indagación, la lectura crítica, el cuestionamiento y conocimiento de la realidad evitará una práctica de reproducción, enfatizando la necesidad de analizar el contexto desde una posición crítica, logrando así una autonomía profesional, crítica y responsable.Es fundamental insistir en estos aspectos desde la formación inicial de los docentes para lograr un cambio fructífero en el currículo. “La enseñanza es un oficio que requiere la reflexión autónoma y la elaboración de pensamiento propio, por lo que los docentes deben desarrollarse como intelectuales, comprometidos con la creación de posibilidades educativas en la enseñanza y críticos con las limitaciones que encuentran en el desarrollo de su trabajo”1.

Se pretende poner en marcha un proceso de diálogo entre el alumno y la realidad, apoyado en la búsqueda compartida con los pares y los docentes, dichos apoyos serán provisionales e irán desapareciendo progresivamente, permitiendo que el futuro docente asuma el control de su actividad. Se utilizarán los contenidos a investigar y trabajar para provocar la reconstrucción de los conocimientos y concepciones del alumno. Puede caracterizarse a la enseñanza, como una ayuda ajustada al proceso de aprendizaje. Ayuda necesariamente ajustada a las necesidades de quienes aprenden, que ha de vincular el contenido a aprender con el bagaje informativo y experiencial de quienes aprenden. Esta ayuda toma la figura de la presentación, por parte del profesor, de retos abordables, desafíos asequibles, problemas que puedan resolverse de modo tal que incrementen la capacidad de comprensión y actuación autónomas de los alumnos. Esta es la enseñanza estratégica, que supone una actuación que atienda a la diversidad de los alumnos y a la complejidad del contenido a tratar. Para lograrlo, el maestro, en su práctica díaria, debe tomar decisiones respecto de qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar. Estas decisiones, orientadas por las intenciones educativas del que enseña, se expresan en el diseño final que presenta a sus alumnos como propuesta de trabajo. Diseñar la enseñanza supone explicitar lo que se va a realizar, ordenar los elementos que intervienen en este proceso, y poder dar cuenta de la justificación científica de esta toma de decisiones.

En el Campo de la Práctica de Cuarto año se considera el aula no como un espacio “más chico”, sino el espacio educativo más denso porque en el aula confluyen y se expresan de diversas maneras el campo educativo con sus conflictivas. El más denso, porque día a día en ella se interviene prioritariamente enseñando, y también reconociendo y asumiendo los malentendidos que allí se manifiestan.Todas las trayectorias de los alumnos adquieren sentido en este espacio áulico; la aproximación al campo educativo y al espacio institucional, son condiciones para la comprensión, el posicionamiento y la acción del profesional de la enseñanza.

Considerar la enseñanza y el aprendizaje, en el aula, en tiempos de complejidad, requiere de múltiples accesos y ejes de análisis. Esas dimensiones son:

1 Giroux, H. Los profesores como intelectuales. Hacia una pedagogía crítica del aprendizaje. Paidós. Barcelona. 1997.

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El reconocimiento sociocultural de los otros (los niños en particular) en los procesos de enseñar y aprender en tiempos de complejidad.

El posicionamiento de los docentes. La intervención del docente, relacionada con el ejercicio del poder. La identidad docente, en particular vinculada con el poder. La relación educativa y sus dimensiones (eje en el Taller Integrador

Interdisciplinario). La construcción de los saberes que se ponen en juego en las prácticas de

enseñar a aprender en tiempos de complejidad. La consideración de la práctica docente como objeto de transformación, a partir

de un reconocimiento y análisis crítico de las tensiones entre prácticas decadentes, emergentes y dominantes.

La estimación, en la configuración de las prácticas, del peso de lo sedimentado, las mitologías del orden anterior y la gramática escolar.

Transversalmente, el trabajo de documentación narrativa de las prácticas en el aula (parte central de las Herramientas de la Práctica).

El desafío consiste en reconocer que el otro, desde su cultura, puede asumir como postulado la reciprocidad (cf. Bourdieu, 1991). Se trata de reconocerle su dignidad en este proceso porque -desde el punto de vista comunicacional– necesitamos saber y reconocer quién es el otro con el que vamos a plantear el proceso educativo y específicamente la enseñanza, cuáles son sus sueños y expectativas, cuáles sus labores cotidíanas, sus lenguajes, sus dudas, sus limitaciones, sus creencias, sus saberes (no sólo los “escolares” previos, sino aquellos que provienen de la familia, el contexto, su historia personal, otros), sus formas de aprender. Ese reconocimiento no se produce en el vacío, necesitamos acompañarlo con un proceso de trabajo metodológicamente construido, que se concreta en diversos caminos de reconocimiento de prácticas socioculturales y de representaciones. En este sentido, la Práctica Docente tendría que apuntar a una dimensión particular del reconocimiento: el reconocimiento mutuo (cf. Ricoeur, 2006), que desemboca en el sentido de pertenencia a un espacio educativo común, donde es admitida la lucha por el reconocimiento como aspecto central de la formación ciudadana. Ese reconocimiento mutuo, como también sugiere Paul Ricoeur, está emparentado con la reciprocidad. La reciprocidad es una actitud más básica y pertenece al orden del intercambio de dones. Implica siempre la posibilidad de una continuación, de un retorno, una respuesta, un contra-don. Lo que llevará al reconocimiento del partenaire (el “compañero de juego”; podríamos decir, del “interlocutor”). Un partenaire que posee y a quien se le otorga una igualdad en honor; incluso, una suerte de igualdad en merecimiento del don.Por ello se produce un proceso confuso, opaco, complejo, en el que intervienen múltiples polos de identidad, múltiples interpelaciones, múltiples objetos, relaciones, conductas, prácticas, modelos, valores, entre algunos aspectos de los cuales hay cierta identificación. Considerar estos aspectos del reconocimiento es clave al momento de interrogarnos por la vinculación entre enseñanza y aprendizaje en tiempos de complejidad. En definitiva, estamos hablando de mundos culturales que se encuentran y entran en contacto en la enseñanza y el aprendizaje.

Se utiliza la idea de posicionamiento docente con el fin de diferenciarla de la de “posición” docente, ya que aludimos a su sentido político-cultural. Según Michel Foucault, son los espacios (en este caso, el escolar y el áulico) los que otorgan posiciones fijas y permiten la circulación en un ordenamiento y sujeción de los cuerpos (cf. Foucault, 1993). En definitiva, es el lenguaje el que sitúa en una posición de sujeto. Es importante estimar los condicionamientos estructurales que constituyen la “posición” del docente. El docente puede ser definido por los papeles que cumple y por la práctica asignada a su posición; en este sentido, debe contribuir al buen

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funcionamiento del sistema educativo, tiene que adaptarse a una gramática escolar, según el criterio de la reproducción y la utilidad social. Pero es imprescindible percibir, a la vez, el carácter activo de la docencia; el posicionamiento que el docente construye en la institución y en el sistema escolar. En esta línea, va configurando su posicionamiento en la medida en que tensiona aquellos condicionamientos con su inserción en situaciones sociales y educativas a las que trata de transformar, y en tanto que busca ser sujeto activo y crítico, procura la subjetivación, y así extender su autonomía (cf. Touraine, 1994). El posicionamiento docente se juega en la tensión, que no debe ser percibida como dicotomía, entre una posición asignada que institucionalmente se le deposita y una autonomía que tiende a la acción transformadora. Conviene subrayar que en la construcción de ese posicionamiento, el orden escolar incorporado no alcanza para desenvolverse en una sociedad compleja y en crisis estructural.

Considerar la práctica docente como un objeto de transformación requiere un continuo y difícil proceso de reflexividad y de autosocioanálisis, donde se pase de la fluctuación a la articulación entre la práctica docente como objeto y la subjetivación de la práctica docente. Una difícil tensión que a veces puede resolverse cuando se reflexiona con otros, y no en soledad. De allí la importancia y la necesidad de la documentación narrativa; lo que ella permite es precisamente la formación de la identidad narrativa, el reconocimiento de sí asociado al poder (el poder decir, hacer, contar y contarse), y a la vez el reconocimiento de los otros, que siempre reclama un reconocimiento mutuo (imprescindible para enfrentar colectivamente procesos de transformación, en cualquier esfera que sea). El alcance de la documentación narrativa se pone en juego y se desmerece si, en lugar de una apuesta a la formación de la identidad narrativa, queda subsumida en los relatos regulados, “normales” y vacíos admitidos y a veces alentados por la gramática escolar hegemónica.La alternativa de la documentación narrativa se inscribe en dos horizontes formativos de la Formación Docente: el maestro como pedagogo y el maestro como profesional de la enseñanza, en especial por el “poder” en su dimensión ético- política y por la responsabilidad que implica el poder hacer articulado con el poder decir y contar. En esta dirección, “la documentación narrativa de prácticas escolares es una modalidad de indagación y acción pedagógicas orientadas a reconstruir, tornar públicamente disponibles e interpretar los sentidos y significaciones que todos los docentes producen y ponen en juego cuando escriben, leen, reflexionan y conversan entre colegas acerca de sus experiencias educativas”. (Suárez, 2007). Reconstruir e interpretar implica el recorrido de formación– indagación– acción que propone la línea de trabajo con experiencias pedagógicas, y es el trabajo colaborativo el que posibilita contrarrestar lo instituido, potenciar el desarrollo profesional y fortalecer el diálogo permanente entre sujetos (cf. Olivieri y Gallardo, 2009). Los relatos pedagógicos, como dispositivos de formación, posibilitan recuperar los sentidos y significados del acto docente per se y explorar la urdimbre de los interjuegos involucrados para el arribo del nosotros en el devenir curricular. Las voces de los maestros en formación, muchas veces hilan su textum a través de dudas, revisiones, avances y retrocesos en el proceso de construir y construirse en etapa preactiva, activa y postactiva.

Pareciera que la única manera de pensar la práctica docente como objeto de transformación, fuera hacerlo poniendo énfasis en el sujeto de transformación, que compromete, que implica en ello su posicionamiento y la identidad docente, y que a la vez lo hace en una suerte de “des-implicación” del sujeto docente respecto de la trama que lo somete, que lo controla, que lo disciplina. Es necesario experimentar un proceso de desnaturalización de la práctica docente que, como dice Gloria Edelstein, se nos aparece como evidente y “natural”.

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La desnaturalización que se propone implica un difícil proceso de “auto-objetivación”; algo similar a lo propuesto por Edelstein acerca de los procesos de autosocioanálisis (metodología insinuada por Pierre Bourdieu, 1994) y la consecuente progresiva reconstrucción de las prácticas (cf. Edelstein, 1995: 29-35). Es algo así como la tarea de un etnógrafo, pero no frente a tierras exóticas, sino frente a sí mismo en su propia tierra, donde la interacción no es provocada, sino cotidíana, y la implicación en las relaciones sociales no es prevista, sino encarnada. Allí donde hay una práctica encarnada, más que un compromiso decidido, hay un compromiso de hecho (y del cuerpo) con el campo de la docencia, del que a veces no se quiere saber.Este proceso de trabajo y pensamiento se produce a partir de la reflexión colectiva y compleja entre los formadores y con los estudíantes docentes en formación.

Como profesional de la enseñanza, el maestro se encuentra atravesado por la antigua dicotomía entre tekné (el hacer calculable y ciertamente ordenado) y poiesis (la creación estética y la producción de un mundo o un orden posible, distinto al existente). Es necesario incorporar, como horizonte formativo, la racionalidad pedagógica comunicativa, para seguir las ideas de Habermas, centrada en la intersubjetividad y la problematización. Un tipo de racionalidad que no deja en manos únicamente de los especialistas en educación la producción y reproducción del discurso pedagógico, sino que asume el desafío de articular con su acción la reflexión y de hacer hablar teóricamente su práctica, a la vez que enriquecer el campo de la reflexión teórica en su propia práctica, a través de la problematización que realiza en comunicación con otros. Retomando luego su propia práctica, y también a la teoría y práctica educativas en una suerte de espiral díaléctica permanente.Recrear la educación común y pública significa el desafío de comprender algunos aspectos de la realidad compleja, cambiante y acelerada que está ahí, todos los días, en el trabajo en el aula, para intervenir enseñando. Y allí aparecen viejos y nuevos problemas: el reconocimiento cultural de los otros (sus prácticas, sus saberes, sus representaciones sociales), el posicionamiento del docente, el poder como dimensión político- pedagógica, la consideración de los saberes a enseñar (relacionados con otros saberes que se distribuyen, circulan y se ponen en juego en el aula), y todo lo que contribuye a la formación de la identidad docente. La reflexión y la transformación de la propia práctica docente constituirán un aporte clave. Se favorece de esta manera, la vinculación entre la teoría y la práctica, en donde la primera es el soporte que facilita la comprensión de los procesos cotidíanos y es receptora de las problemáticas y cuestionamientos que surjan entre los alumnos, y la segunda funcionaría como la fuente de información de la cual se nutre la teoría. Sólo una pedagogía basada en el diálogo de saberes, el pensamiento crítico y la incerteza pueden viabilizar la reunión entre tekné y poiesis, des-instrumentalizando la racionalidad pedagógica y dotándola de nuevos instrumentos.

Es necesario que los docentes en formación puedan reconocer e interactuar con otros espacios de la cultura, atendiendo a que la cultura no es algo cosificado o muerto, sino que está en constante dinamismo y recreación. En donde el acercamiento a distintas realidades culturales permita una real comprensión de lo trabajado desde distintos marcos teóricos y material bibliográfico.

Nuestro país presenta una gran riqueza cultural, que el cotidíano escolar no nos permite conocer en todo su potencial. Si bien formamos docentes en el Conurbano Bonaerense, en todos los barrios conviven ciudadanos oriundos de distintas provincias, grupos étnicos, religiosos, etc.; esta interculturalidad caracteriza a nuestras infancias y juventudes, es decir a nuestros estudíantes de todos los niveles y modalidades. Tras trabajar en el espacio de formación docente inicial, y al presentarse la oportunidad de acercarnos a una de estas manifestaciones de nuestra cultura, es que abrazamos con gran entusiasmo, tanto de docentes como de estudíantes, la

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posibilidad de conocer y compartir el cotidíano con una de ellas: la de la provincia del Chaco. Estamos convencidos, que como espacio de enseñanza es sumamente rico y sabemos, que muchos de los niños y jóvenes que se encuentran en las aulas del Conurbano Bonaerense provienen de ella. La convivencia, el compartir su realidad de vida, sus hábitos, tradiciones y costumbres será un eslabón significativo en la construcción de saberes vinculados a la educación y la interculturalidad.

Es así que proponemos un intercambio cultural San Miguel- Provincia de Santiago del Estero; nos preguntamos qué nos une y qué nos diferencia, y esto incluye a los alumnos de las escuelas asociadas. Los chicos de los Jardines de Infantes y de las EP Nº 8, 12, 17, 30 y 35 del Partido de San Miguel, intercambiarán saberes con los chicos de las Escuelas N° 20, 665, 708, 1050, 525, 674, 171, 168, 146 de la Provincia de Santiago del Estero.

Propósitos o La salida educativa que se propone intenta abordar la tarea del maestro como “profesional de la enseñanza”, por lo tanto propicia “leer” lo que sucede en diferentes aulas y escuelas como espacios sociales complejos y como condensación de la totalidad del campo educativo, para poder hacer, decir y “contarnos” en esa experiencia docente cotidíana. El desafío es poder suscitar otras posiciones de sujeto pedagógico, se trata ahora de recrear la educación pública como educación común igualitaria; una histórica estrategia político-cultural que asume las diferencias en la búsqueda de inclusión social y de igualdad.o Considerar a las diferentes escuelas en general y al aula en particular como espacio social implica aproximarse a ella con las claves del conflicto y la complejidad, propios de los tiempos actuales. En este sentido, la relectura no radica sino en el esfuerzo de trascender las representaciones estereotipadas que, en general, conllevan interpretaciones apresuradas y simplistas, y continuar recurriendo a la investigación etnográfica (específicamente la “descripción densa” como coordenada metodológica), para facilitar un desplazamiento desde la explicación “causal” hacia el relevamiento y comprensión de los sentidos y significaciones que traman lo que se categoriza como sujeto de la educación y representaciones del espacio.o A partir de la comprensión de la realidad educativa del aula, se compartirán propuestas que respondan a las necesidades específicas de la misma y que propicien la apertura del espacio áulico al campo educativo reconocida y relevada en los tres años anteriores.

Nos proponemos en concreto: Favorecer la reflexión de las relaciones educativas que se producen en las

instituciones educativas en diferentes contextos. Propiciar la comunicación con los docentes del contexto urbano y de la zona

Capital y de Guasayan, en pos de conocer sus trayectos personales y profesionales.

Reconocer hábitos, costumbres, valores y modos de vida en las Comunidades. Valorar las distintitas manifestaciones culturales como instancias de la riqueza

intercultural de niños y jóvenes de nuestro país. Ayudar a analizar el sentido social de la escuela en tiempos complejos y en

contextos conflictivos: la relación entre lo sedimentado y la innovación educativa.

Guiar la indagación de la realidad compleja, cambiante y acelerada del aula. Brindar estrategias de análisis de la práctica como objeto de transformación,

como una experiencia social internalizada, un hacer social que implica una experiencia práctica.

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Participar de una experiencia de integración de saberes en relación a la interculturalidad.

Guiar la “re-escritura” de la gramática institucional que constriñe o condiciona las prácticas como docentes.

Colaborar en la reflexión del maestro como profesional de la enseñanza.

Responsables Montenegro, ClaudíaTorres, AliciaRomero, ValeriaVaschetto, Gabriel

Expectativas de logro Dominio conceptual de las relaciones educativas en contextos rurales,

estableciendo comparaciones con las escuelas transitadas en el Campo de la Práctica II, III y IV con el objetivo de establecer singularidades y particularidades.

Fortalecimiento de la identidad, la presencia y la significación social de la profesión docente desarrollando un análisis histórico- crítico de la práctica profesional docente, atendiendo a las necesidades sociales, culturales, políticas, educativas y del mundo laboral- profesional.

Reconocimiento del posicionamiento docente2 en la comunidad, en el campo y el sistema educativo, en la institución escolar y en el trabajo educativo áulico concreto, situado en sus expresiones singulares.

“Lectura” de la experiencia y el mundo más allá de las miradas escolares tradicionales

Contenidos La institución educativa y su contexto. Escuela urbana, rural, y de frontera. El aula como espacio de circulación de saberes. Las propuestas didácticas: caracterización y análisis. Organización de grupos de alumnos, del espacio y el tiempo. Procesos de investigación sobre la propia práctica: observación y registro, y sobre la práctica de las instituciones educativas de la zona. La práctica reflexiva como práctica grupal. Escritura de crónicas de clase y su análisis reflexivo.

DestinatariosAlumnos de 4º año de los Profesorados de Educación Inicial, Profesorado de Educación Primaria, y Profesorado de Educación Especial que cursan Campo de la Práctica IV.

Alumnos que viajan a Santiago del Estero:

2 Se utiliza aquí la idea de posicionamiento docente con el fin de diferenciarla de la de “posición” docente. Según Michel Foucault, son los espacios (como en este caso, el escolar) los que otorgan posiciones fijas y permiten la circulación en un ordenamiento y sujeción de los cuerpos (cf. Foucault, 1993). El posicionamiento que el docente construye en la institución y en el sistema escolar; va configurando su posicionamiento en la medida en que se inserta en situaciones sociales y educativas a las que trata de transformar, y en tanto que -contra el determinismo y el individualismo- busca ser sujeto activo y crítico, procura la subjetivación, y así extender su autonomía (cf. Touraine, 1994).

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Betiana Aguilera, Lorena Alegre, Romina Almirón, Yanina Ávarez Ortiz, Laura Andrada, Vanesa Arce, Sabrina Arce, Ana Arredondo, Johanna Bajar, Ayalén Baldovino, Analía Benitez, Mayra Benitez, Vanesa Benitez, Vanesa Bertoldi, Elva Brizuela, Patricia Canan, Lorena Canteros, Marcela Carabajal, Yésica Cardozo, Jaqueline Caro, Nilde Cena, Gabriela Comachi, Julieta Correa, Claudía Cuello, Yanina Di Cicco, Romina Dominguez, Mariángeles Escobar, Gisela Espínola, Lorena Farías, Estefanía Ferreyra, Érica Funes, Noemí Funes, Soledad Furchi, Daiana Galeano, Miguel Giagischia, María Giannattasio, Cinthia Gómez, Carolina González, Cinthia González, Eliana Hein, Natalia Heit, Alejandra Herman, Celma Íbalo, Silvina Irigaray, Jésica Janulik, Karina Medina, Lorena Miranda, Patricia Molina, Soledad Monzón, Daiana Morrone, Liliana Munilla, Lorena Orellana, Paula Oscaves, Vanesa Pacheco, Elina Paz, Pamela Paz, Malvina Pereyra, Roxana Quevedo, Gisela Ramos, Rosa Ravazzani, Jaqueline Ríos, Daiana Rueda, María de los Ángeles Santamaría, Verónica Santamaría, Paola Soria, Claudía Suarez, Luciana Tevez, Victoria Vallejos, Johanna Vidal, Cristina Villalba, Adela Vilte, Claudía Yapura, María Eugenia Zárate.

Docentes a cargoOmar Alfaro, Mirtha Agüero, Marta Arena, Patricia Balestrelli, María Celina Caneda, Liliana Favaro, Marisa Gori, Adrián Lapispico, Claudía Montenegro, Valeria Romero, Francisco Soria, Ana Teplitzky, Alicia Torres, Verónica Urquiza, Gabriel Vaschetto.

Actividades previas a la salida- Reuniones de profesores y alumnos con el propósito de conocer la propuesta y

conformar los pequeños grupos que se albergarán y desarrollarán su experiencia en cada escuela.

- Búsqueda en la web de la ubicación de las escuelas a visitar y de sus principales características.

- Reconocimiento de la región y de cada escuela en particular.- Lectura y análisis de los procesos históricos que han tenido esa zona como

epicentro.- Investigación bibliográfica de las características geográficas de la zona.- Elaboración de un proyecto áulico planificando actividades curriculares y extra

curriculares con el propósito de desarrollarlas en una semana de clase.- Selección y elaboración de materiales curriculares de las diferentes áreas para

llevar a las escuelas.- Contacto con docentes de las escuelas a visitar para acordar las actividades a

realizar.

Cronograma díario Viernes 7 de junio: 7 horas: Salida en tren hacia La Banda, Santiago del Estero.

Sábado 8 de junio:8 horas: hora prevista de llegada a La Banda. Se trasladan en micros a la ciudad capital para alojarse en la Casa del docente y la Mutual Santiagueña. Visita a la ciudad, reconocimiento del entorno.

Domingo 9 de junio:

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Nos preparamos para compartir 5 (cinco) días en las escuelas con los alumnos y docentes, y también con las Comunidades.Organización de los pequeños grupos que partirán hacia cada una de las escuelas que será coordinado por dos profesores del Instituto de Formación Docente Nº112.

Escuelas de la Provincia de Santiago del Estero: Escuela Localidad ProfesoresN°20 Manuel Acevedo Doña Luisa Teplitzky y SoriaN°665 Las Chacras Las Chacras Vaschetto y CanedaN°1050 Soberanía Nacional Mistol Muyoj Alfaro y TorresN°525 La Puerta Montenegro y AgüeroN°674 Autonomía provincial Luján Romero, Gori y LapispicoN°171 B. Olaechea y Alcorta San Lorenzo Favaro y ArenaN°146 Ricardo Gutierrez Villa Rosa Urquiza y Ballestrelli

Lunes al jueves : Salida a las distintas Comunidades: en un micro hacia San Lorenzo, Luján, y Villa Rosa; en otro micro hacia La Puerta, Doña Luisa, Las Chacras, y Mistol Muyoj.En cada comunidad quedarán dos docentes con un grupo de aproximadamente diez estudíantes del ISFD Nº112, según la cantidad de alumnos que asisten a la escuela.Albergados en las capillas o salones comunitarios, compartimos la jornada realizando diferentes actividades educativas:

enseñanza de contenidos curriculares, acompañamiento a maestros, participación en comidas, fogones escolares y comunitarios, talleres de juegos, técnicas participativas y desafíos, dramatizaciones, exposiciones de arte y artesanías.

Viernes Al mediodía: Regreso a la ciudad de Santiago del Estero.19 horas: Encuentro en el Instituto N°1 con los alumnos de cuarto año de la carrera de Educación Primaria.

Sábado Recorrido por la ciudad visitando la Plaza, la Catedral y tiempo libre.23 horas: Salida en tren hacia Buenos Aires.

Domingo Llegada a las 23 horas a Retiro, ciudad de Buenos Aires.

Actividades posteriores Registro de lo realizado y conversado con los docentes. Interpelación a la escuela, pero también a las organizaciones, instituciones y espacios de la comunidad, que se genera a partir del reconocimiento del mundo cultural escolar y de las pugnas de sentidos que en ella se producen. Reconocimiento y análisis crítico de sus acciones considerando la práctica educativa como objeto de transformación que tiende a cuestionar los sentidos hegemónicos sobre la docencia y la escuela. Desnaturalización de la práctica docente y la consecuente progresiva reconstrucción de las mismas.

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Diálogo colectivo y crítico a favor de la reconstrucción del sentido público y democrático de la práctica docente. Coordinación de clases en las instituciones educativas asociadas con el propósito de enseñar lo aprendido en la Provincia de Santiago del Estero, socializar la información con los alumnos y compartir con ellos testimonios de los chicos de las escuelas de esa zona.

Evaluación - Elaboración de un video o power point, de la experiencia.- Re-escritura del cuaderno de bitácora analizando lo vivido desde el marco

teórico estudíado. - Socialización de la experiencia a la comunidad educativa.

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ACTIVIDADES PREVIAS

Desde finales del año 2012, los alumnos de Campo de la Práctica IV saben que tienen la posibilidad de realizar una etapa de esta cursada en una provincia, no teníamos decidido aún el lugar, pero sí sabíamos que sería una zona de escuelas rurales.

Intercambio de correos previos a la decisión del lugarLa Prof Marta Arena escribe el primero, anunciando el viaje:15 de diciembre de 2012. Buenas tardes!!! Les escribo para alentarlos a seguir estudíando… otro mate, otra galletita… y un resumen más… Vamos que todavía hay tiempo para volver a leer, para pedir ayuda, para comprender lo que no entendían, para saber mucho…Jueves y viernes estuvimos organizando el viaje de una etapa de Campo IV que se programa para mayo, por eso es que en marzo tenemos que tener proyecto, lista, fichas, todo listo.Sólo les pedimos que vayan pensando quiénes irán; es una semana saliendo un viernes y volviendo el domingo. Saber aproximadamente cuántos viajan nos permite presentar los presupuestos.La Profesora Claudía Montenegro creó un grupo Viaje 2013. Vayan sumándose para decir que viajan. Gracias. Saludos.PD: Socialicen la información.

Otro mensaje de la profesora:Buenas tardes! Feliz 2013!!!!Alumnos de las cuatro carreras (Especial, Inicial, Física y Primaria) que cursen Campo de la Práctica IV en el 2013, avisen a sus compañeros que quienes desean realizar la primera parte de su residencia en alguna escuela rural, tienen que avisar al referente. Educación Especial: Claudía Montenegro. Educación Física: Susana Hinojo. Educación Primaria: Valeria Romero. Educación Inicial: Mirtha Aguero.Los que ya se anotaron, están en la lista y agregados al grupo... por favor, socialicen esta información ya que el viaje será la última semana de mayo. Recuerden que los primeros días de abril tenemos que tener el proyecto, las fichas de salud completas, y el 50 % del viaje pago.El profesor Vaschetto organizará el presupuesto, en cuanto sepamos algo les avisamos. Por ahora estamos definiendo escuelas... Cariños.

Una exalumna, Soledad, que se recibió el año pasado y que viajó a la Puna jujeña solicita:Sábado 5 de enero.Hola profesora quiero desearle ¡feliz 2013! con mucho cariño.Como ya le dije aunque ya egresé quiero viajar con mis compañeras y vivir una nueva experiencia junto a ellas y al 112; por eso le envío este correo, así me agrega al grupo. Muchas gracias. Soledad M.

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Hay un grave inconveniente económico, el viaje en micro es costoso y le escribimos a una exalumna que vivenció la experiencia de la Puna jujeña, Lourdes C.:Te escribo porque quizás vayamos a Santiago del Estero con los residentes, y recuerdo que vos nos escribiste un relato hermoso de la escuela que visitaste. ¿Dónde queda? ¿Nos podrás dar algún dato como para comunicarnos?En realidad no es seguro, estamos decidiendo entre Tucumán y Santiago… pero vos sabés que me gusta ir organizando con tiempo.Cariños, éxitos en este 2013, Marta

Expresa que debemos encontrar soluciones, que no podemos perder esta hermosa posibilidad de vivir una semana en diversas comunidades, enseñando en escuelas rurales.Es ella quien nos explica que podemos ir a Santiago del Estero en tren, magnífica noticia… es que ella viaja todos los años con su familia y hay numerosas escuelas que podrían recibirnos… Santiago del Estero, allá vamos, en tren!!!Nos escribe así:Hola profe yo trabajando, trabajé todo el verano también en escuelas de verano y preparando las materias que me faltan rendir, todo lo demás muy bien. La idea y los planes que tiene me parecen geniales, cuente conmigo para lo que sea, Si consiguen los micros, bárbaro; si no la otra opción son los trenes que andan muy bien, lo único que tardan un día.La escuela a la que voy todos los años, queda a 43 o 47 km de Colonia Dora; hoy voy a mandar mensajes para ver quiénes están en la escuela y si me consiguen el teléfono de la directora. Hasta donde recuerdo era de medía jornada, y había entre 47 y 70 chicos. Hay jardín también pero no son tantos. Los docentes se quedan a dormir en la escuela si les queda lejos la casa.Recuerde profe, que es un lugar pleno monte y no hay luz, en ocasiones tampoco agua. Pero bueno para experiencia es un lugar extraordinario. Ya sabe que yo amo ese lugar y a las personas de ahí por supuesto que también. Le mando un abrazo grande!!

El miércoles 27 de febrero le escribimos:Buen día, Lourdes,Ya estamos encaminados con el tren; providencialmente apareció Sofía S. en el Instituto y nos dijo el precio del tren, ella también estuvo en Santiago por contactos con la fundación en la que trabaja y estuvo conversando para explicar cómo es el lugar.Así que le dije que ustedes dos son las “madrinas” del viaje porque nos ayudaron y mucho!!! Las voy a invitar a conversar un día con los residentes de este año para que les expliquen lo que significa esta etapa de residencia en otro lugar.Muchas gracias por todo, seguimos en contacto! Marta

Responde Sofía SauleslejaBuenísimo profe! En serio nos pueden tener en cuenta para lo que haga falta, es un orgullo para nosotras seguir siendo parte del 112...un abrazo!!Sofía

La prof. Marta Arena le responde a Sofía:

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Gracias… ya estuve buscando en la página y es una posibilidad maravillosa que nos permite realizar la experiencia este año!Lo mejor sería salir el viernes y volver el domingo siguiente a la noche… pero si no pueden por trabajo, será desde el lunes. Lo voy a conversar con Marisa y los otros profes.Mil gracias, Lourdes y vos serán las “madrinas” del viaje!!!! Las invitaré a conversar con los residentes de este año. Cariños, Marta Organización de grupos y proyectosPrimera reunión: 26 de marzoProfesores del equipo de Práctica docente con los alumnos: Se explica el proyecto de residencia de este ciclo lectivo especificando el viaje a Santiago del Estero. Se relata brevemente la experiencia del año anterior y se solicita que se inscriban para tomar las decisiones respecto de lo organizativo del viaje.Al entregar y explicar el cronograma, se explicita que es una posibilidad, y que todos estaremos involucrados en el proyecto, viajemos o no.

Semana Acciones en la escuela18 al 22 de marzo

Conformación del grupo, asignación de la escuela. Contrato didáctico.Cronograma. Proyecto áulico.

25 al 27 de marzo

Indagación: “Aula, escuela y contexto”.

3 al 5 de abril Indagación: “Aula, escuela y contexto”.8 al 12 de abril Taller: Proyecto áulico.15 al 19 de abril Taller: Proyecto áulico.22 al 26 de abril Presentación de los maestros en formación en la escuela. Diálogo con el

maestro orientador.Solicitud de contenidos para planificar y desarrollar el Proyecto áulico durante las tres primeras semanas de junio. Tutoría: Elaboración de Proyecto áulico. (Centrado en lo urbano para comparar con las escuelas de Santiago del Estero)

29 de abril al 2 de mayo

Observación de las actividades educativas. Ayudantía en actividades educativas.Primera corrección del Proyecto áulico.

6 al 10 de mayo Observación de las actividades educativas. Ayudantía en actividades educativas.Segunda corrección del Proyecto áulico.

13 al 17 de mayo

Observación de las actividades educativas. Ayudantía en actividades educativas.Firma del Proyecto áulico. Presentación al docente orientador.Coordinación de clases relacionadas con las escuelas de Santiago del Estero.

20 al 24 de mayo

Observación de las actividades educativas. Ayudantía en actividades educativas.Colaboración en la organización del acto. Coordinación de clases relacionadas con las escuelas de Santiago del Estero.

27 al 31 de Observación de las actividades educativas. Ayudantía en actividades

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mayo educativas.Coordinación de clases relacionadas con las escuelas de Santiago del Estero.Diálogo con el docente: organización del horario.

3 al 7 de junio Coordinación de la primera semana de intensiva.Registro de algunas clases: fotografía, filmación, narrativa.

El viernes 7 los alumnos salen para Santiago del Estero.

10 al 14 de junio Coordinación de la segunda semana de intensiva.Registro de algunas clases: fotografía, filmación, narrativa.

Los alumnos enseñarán los contenidos previstos en ocho escuelas de comunidades de Santiago del Estero.

17 al 21 de junio Coordinación de la tercera semana de intensiva.Registro de algunas clases: fotografía, filmación, narrativa.Organización y coordinación del acto del Día de la Bandera Nacional y Promesa de la Bandera (4º años).

24 al 28 de junio Reunión de evaluación y organización del segundo cuatrimestre.1º al 5 de julio Solicitud de contenidos para planificar el Proyecto áulico de tres semanas

y desarrollarlo en el segundo cuatrimestre. (Varía el contenido según participe o no del viaje de estudios)

8 al 12 de julio Autoevaluación: Lectura y relectura del Cuaderno de Bitácora. Pedido de los contenidos a enseñar el 2º cuatrimestre.RECESO ESCOLAR.EXÁMENES

12 al 16 de agosto

Tutoría: reorganización de la información, elaboración de instrumentos que permitan mostrar lo registrado.Primera corrección del Proyecto áulico.

19 al 23 de agosto

Tutoría: reorganización de la información, elaboración de instrumentos que permitan mostrar lo registrado.Observación de las actividades educativas. Ayudantía en actividades educativas.Segunda corrección del Proyecto áulico.

26 al 30 de agosto

Socialización: “Santiago del Estero- San Miguel: ¿qué nos une?, ¿qué nos diferencia?“Firma del Proyecto áulico. Presentación al docente orientador. Organización del horario.

2 al 6 de setiembre

Coordinación de la primera semana de intensiva.Registro de algunas clases: fotografía, filmación, narrativa.

9 al 13 de setiembre

Coordinación de la segunda semana de intensiva.Registro de algunas clases: fotografía, filmación, narrativa.

16 al 20 de septiembre

Coordinación de la tercera semana de intensiva.Registro de algunas clases: fotografía, filmación, narrativa.

23 al 27 de septiembre

Reunión de evaluación y organización de una segunda intensiva si fuese necesario.

30 de setiembre al 4 de octubre

Tutoría: reorganización de la información, elaboración de instrumentos que permitan mostrar lo registrado.Observación de las actividades educativas. Ayudantía en actividades

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educativas.Primera corrección del Proyecto áulico.

7 al 11 de octubre

Socialización: “Santiago del Estero- San Miguel: ¿qué nos une?, ¿qué nos diferencia?“Firma del Proyecto áulico. Presentación al docente orientador. Organización del horario.

14 al 18 de octubre

Coordinación de la primera semana de intensiva.Registro de algunas clases: fotografía, filmación, narrativa.

21 al 25 de octubre

Coordinación de la segunda semana de intensiva.Registro de algunas clases: fotografía, filmación, narrativa.

28 de octubre al 1º de noviembre

Coordinación de la tercera semana de intensiva.Registro de algunas clases: fotografía, filmación, narrativa.

4 al 8 de noviembre

Indagación: “Análisis de la propuesta de enseñanza planificada, coordinada y evaluada”.Autoevaluación de las prácticas educativas relacionando lo actuado con la bibliografía pertinente.

11 al 15 de noviembre

Evaluación de las prácticas educativas.

Visita a las escuelas asociadas:Los profesores conversamos con los equipos directivos recordando la propuesta del viaje, ellos están entusiasmados porque para los alumnos es aprender de otra manera, verdaderamente significativa. Ya vivieron la experiencia el año anterior, y saben de la importancia del mismo.Los residentes les comentan a los chicos que algunos del grupo viajarán a escuelas rurales de la provincia de Santiago del Estero y que harán un intercambio con ellos. Proponen escribir cartas, llevar las autobiografías organizadas en un libro, los juegos de los recreos, y muchas otras que fueron díalogando y acordando con los alumnos. Les mostrarán su escuela y su barrio, siempre con la promesa de recibir, luego del viaje, lo que les enviarán los chicos de esa zona.

Reunión del 23 de abril: explicación del proyecto, ubicación geográfica, características de la región, escuelas posibles. Se le comenta que tres profesores viajarán a Santiago del Estero para organizar todo lo necesario

Viaje previo: El 1º de mayo salieron en auto, la Directora, Marisa; el Regente, Francisco; y una profesora de Campo IV, Marta, hacia la ciudad de Santiago del Estero. El objetivo era conectarnos con directivos y maestros de las escuelas que Francisco conocía por haber viajado años atrás.Nos reciben cálidamente y nos explican que tenemos que solicitar las escuelas en el Ministerio de Educación, así que fuimos a acordar con ellos.Francisco nos conecta con el Padre Jorge que hace años vive en la ciudad de Santiago del Estero, enseguida comprendió el sentido del viaje, la importancia que tiene para los alumnos y docentes del Instituto, y el valor de vivir una semana en escuelas rurales para aprender y enseñar.

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Nos ayudó a organizar el viaje y la estadía de los alumnos, nos conectó con un matrimonio que gentilmente nos llevó con su camioneta a comprar alimentos..La Directora, Profesora Marisa, le escribe a la vuelta, el 5 de mayo, agradeciendo:Padre Jorge: ante todo queremos agradecerte por tu ayuda. Nada hubiese sido igual sin tu acompañamiento y comprensión. Pudiste entender el sentido de este proyecto, nuestro loco y lindo proyecto que sustenta como principio que la libertad de los pueblos solo se logra aprendiendo del otro y con los otros. Sostenemos una educación que parte de un saber quiénes somos para entender a dónde vamos, y no podemos pensarnos sin un nosotros como equipo de trabajo que trasciende lo partidario y sostiene desde lo ideológico el sentimiento y sentido por la defensa de la escuela pública. Esta querida y vapuleada escuela pública que alberga a los que más necesitan y la que para muchos compatriotas es sinónimo de oportunidad.Sentimos desde lo más profundo de nuestras convicciones que COMO ESCUELA PÚBLICA NOS DEBEMOS A LA ESCUELA PÚBLICA.Y ahí comienza el entramado, en los últimos tiempos en los que resistimos al neoliberalismo, resistimos tendiendo redes, ellas permitieron que algunas estructuras se sostuvieran y muchos de nosotros subsistiéramos.Hoy en otros tiempos políticos, mejores para algunos y no tanto para otros, consideramos que debemos seguir sosteniendo nuestro trabajo. El objetivo debe ser claro y el sentido del proyecto no se negocia, en eso estamos firmes con respeto y convicción y ahí vamos. Disculpa la introducción pero quería que terminaras de vernos como somos y qué queremos; es muy importante para los alumnos vernos a sus formadores juntos en pos de un proyecto común que nos aglutina, que a pesar de que algunos transitamos por distintos caminos podemos estar juntos para compartir otros, y esto querido padre en definitiva es la vida. Somos educados, prolijos, perseverantes y rebeldes... pero que no se note...Gracias infinitas, tu presencia y acompañamiento endulzó las amarguras.El espacio que nos regalaste para compartir, nos permitió relajarnos para poder pensar, porque hay momentos que solo hay que hacer eso, pensar....Al final concluimos que el habernos dado las escuelas más alejadas e imposibles de llegar (por la vía esperable), terminó siendo una bendición, por algo nuestro Padre quiso que las cosas fueran así. Así que ahí vamos, por Santiago en junio!¡Te escribo luego para seguir pidiendo ayuda! Estos profes son medio pesados pero muy trabajadores. Un abrazo. Marisa

7 de mayo: Reunión de organización de gruposSe muestra la zona y las escuelas involucradas en la experiencia; se comentan las características de cada una.Se organizaron los grupos, uno grande para una escuela con los seis grados que está sobre la ruta y no hay nada más; dos de tres secciones; y cuatro de dos…Los grupos están integrados por residentes de Inicial, Especial y Primaria, pero no se asignan los profesores.Todos creemos que será una experiencia bien diferente a la de la Puna jujeña, pero espectacular.

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11 de mayo: organización de escuelas, profesores y grupos de alumnos.Grupo 1. VILLA ROSA. Urquiza y Ballestrelli. Zárate, Carabajal, Munilla, Heit, Pereyra, Alvarez Ortiz, Correa, Alegre, Rueda.Grupo 2. LAS CHACRAS. Vaschetto y Caneda. Cardozo, Tevez, hein, Paez, Galeano, Herman, Benitez, FurchiGrupo 3. DOÑA LUISA. Tepli y Soria. Ravazzani, Canteros, Miranda, Gómez, Orellana, Almirón, Gonzalez, Paz, AlmeiraGrupo 4. MISTOL MUYOJ. Alfaro y Torres. Medina, Molina, Monzón, Benitez, Villalba, Vilte, Vallejos, Ferreyra, Morrone, OscavesGrupo 5. SAN LORENZO. Favaro y Arena. Andrada, Farías, Gonzalez, Santamaría, Caro, Baldovino, Espínola, Janulik, Ríos, Pacheco, Aguilera, CuelloGrupo 6. LA PUERTA. Montenegro y Agüero. Vidal, Comachi, Funes, Funes, Giagischia, Benitez, dominguez, Irigaray, Santamaría, Ramos, ASrredondo, BrizuelaGrupo 7. LUJÀN. Romero, Gori y Lapispico. Arce, Bertoldi, Yapura, Soria, Canan, Rivero, Suarez, Arce, Ibalo, Imenson, Escobar, Quevedo, Cena, Giannattasio, Bajar.

Envío de un esquema de Proyecto para Santiago CARÁTULA

TítuloEscuela, pueblo:

Áreas:o Prácticas del Lenguajeo Ciencias Socialeso Ciencias Naturaleso Matemática

Profesora:Maestros ayudantes (todos los residentes)

Año: plurigrado (o secciones incluidas en el proyecto)Tiempo estimado: una semana, del …. al …. de junio de 2013

DENOMINACIÓN: PRODUCTO FINAL INTEGRADOR: PROPÓSITOS: SECUENCIA DE CONTENIDOS:

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES.Contenidos Modos de conocer-Contenidos para el Proyecto de Santiago. -

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Modos de conocer de Prácticas del Lenguaje:--

ÁREA: CIENCIAS NATURALES.Contenidos Modos de conocer-Contenidos para el Proyecto de Santiago.---

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Modos de conocer de Prácticas del Lenguaje:--

ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.Contenidos Modos de conocer-Contenidos para el Proyecto de Santiago.---

ÁREA: MATEMÁTICAContenidos Modos de conocer-Contenidos para el Proyecto de Santiago.---

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Modos de conocer de Prácticas del Lenguaje:--

SECUENCIA DIDÁCTICA:Hay que adecuarla según la escuela: en plurigrados, ciclos o grados.Para eso, pueden adecuar la tabla, dividiéndola:

- En ciclos (como la del ejemplo)- En plurigrados: ej. 1° y 2° / 3° y 4° / 5° y 6°, etc.- En grados (allí pueden elegir la forma tradicional y se dividen los grados entre

ustedes… Y unifican las actividades comunes) (O bien, dividen la tabla en 6 grados – columnas)

Ejemplo:

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Fecha/contenido

Situación de enseñanza Materiales curriculares

Método o técnica

Tiempo/espacio

Primer ciclo Segundo ciclo Leyendas producidas por los nenes de Buenos Aires.Video “Leyendas argentinas”: El quebracho colorado.Láminas a completar.

Lectura delegada…Lectura por sí mismos…Diálogo reflexivo

50 minutos/ Aula

Lunes MañanaPrácticas del LenguajeContenido: Leyenda

Los alumnos escucharán la lectura por parte del docente de una leyenda. Luego, reflexionarán acerca de la misma para llegar a su comprensión con el propósito de identificar sus características.

Los alumnos, en parejas, leerán diversas leyendas producidas por los niños de Buenos Aires. Luego, reflexionarán acerca de la misma para llegar a su comprensión con el propósito de identificar sus características, similitudes y diferencias con respecto a las leyendas conocidas por ellos.

Ciencias NaturalesContenidoDiversidad de seres vivos.

Los alumnos observarán una lámina ilustrativa de un ecosistema e hipotetizarán qué seres vivos lo habitan. A continuación, ubicarán en la lámina imágenes de diversos seres vivos que viven allí para reconocer las diversas especies que pueden habitar en un determinado ambiente.(ofrezcan imágenes de los contextos de ambas comunidades)

Los alumnos observarán diversas imágenes de seres vivos, las clasificarán de acuerdo a criterios propuestos por ellos; con la finalidad de reconocer que se pueden realizar distintos agrupamientos según el objetivo que se persiga; en el caso de los biólogos estos los clasifican en reinos.

Lámina ilustrativa de Imágenes de diversos seres vivos: hongos, plantas, animales, bacterias, microorganismos, etc.Lámina a completar.

Pequeños grupos de discusión.Diálogo reflexivo.

Aula/ 50 min.

Ciencias SocialesContenido: Espacio rural y urbano

Los alumnos observarán imágenes de diversos espacios urbanos y rurales con el fin de identificar sus características y reconocer sus diferencias.(Urbano y rural en: la Puna y en San miguel o Bs. As)

Los alumnos observarán imágenes de diversos espacios urbanos y rurales, las clasificarán según sus características para poder diferenciar un espacio del otro con el propósito de conocer su relación.

Imágenes de espacio rural:Espacio urbano:Lámina a completar(imágenes de las ciudades de Bs. As. Y de la Puna…y de zonas rurales en

Diálogo reflexivo

Aula/ 50 min.

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Bs. As. Y el la Puna)

MatemáticaContenido: Problemas que involucren los sentidos de suma, resta, multiplicación y división

Los alumnos jugarán en grupos al chancho del 10, 100 y 1000, dependiendo del grado en el que se encuentre, con el propósito que adquieran habilidades para el desarrollo de cálculos mentales.

Cartas con números naturales

Pequeños grupos de discusión

Aula/ 50 min.

Tarde

Martes MañanaPrácticas del LenguajeCiencias NaturalesContenidoCiencias SocialesMatemática

TARDEMiércoles Mañana

Prácticas del LenguajeCiencias NaturalesContenidoCiencias SocialesMatemática

TARDEJueves Mañana

Prácticas del LenguajeCiencias NaturalesContenidoCiencias SocialesMatemática

TARDE

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Viernes MañanaPrácticas del LenguajeCiencias NaturalesContenidoCiencias SocialesMatemática

TARDENOCHE Instituto Nº1 de Santiago del Estero

Evaluación:

Fuentes de información

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Reflexiones, deseos y sentires en el grupo de Facebook

Varios escriben en la última semana, transcribimos algunos:Marisa expresa: Cada vez falta menos, en una semana estaremos con la intensiva en la escuela, como dicen algunos ya empezó la cuenta regresiva. Hemos superado muchas dificultades porque somos un equipo y nos sentimos así, un equipo de trabajo.Salimos siendo casi maestros y volveremos seguramente más fortalecidos porque este es el sentido de la experiencia, aprender del otro y con el otro, mejorar mi condición como futuro docente. Cuando uno hace las prácticas y residencias en la zona dice que son los maestros que poblarán las aulas en los próximos veinticinco años. Cuando cruzamos las fronteras de las aulas y de las provincias sabemos que son los maestros que poblarán las aulas de nuestra Patria, la Patria que tenemos y nos pertenece. Para que podamos seguir compartiendo juntos más allá de cualquier frontera consolidando pertenencia e identidad, SANTIAGO ALLÁ VAMOS!!!!

Marta agrega:Ya estamos... hemos organizado, planificado, nos hemos equivocado y también reconocido para pedir disculpas, nos hemos acompañado con palabras, miradas, gestos... Sepan que estamos todos involucrados, los maestros de las escuelas alegres por la experiencia que vamos a vivir y entusiasmados por el intercambio con los chicos de allá; los residentes que están con las intensivas colaboraron tanto, están pendientes de nosotros; qué decir de todos los familiares y amigos! Es un compromiso con nuestras escuelas y también con las escuelas a las que vamos, es un compromiso con la comunidad entera... Hoy una residente que está en segundo compartió que ella los mira y piensa que en veinte años ellos son los jóvenes, ellos son el futuro, así que el futuro está en nuestras manos!!!! Y como siempre digo: el maestro hace la diferencia.Vamos Santiago... y también vamos todos los egresados del 2013... somos el 112!!!

Gabriel, el día anterior, reflexiona: Ya no falta nada: mañana emprenderemos una experiencia llena de desafíos, que llevará hasta el límite nuestra capacidad de trabajo y exigirá de nosotros lo mejor en cada momento. No solo dar la mejor clase, o actividad recreativa, sino estar atentos a lo que el grupo necesita, a los estados de ánimo de nuestros compañeros, a poder dar una palabra de apoyo o regalar un gesto en el momento indicado. Sin duda daremos mucho, y sin duda nuestras mochilas volverán cargadas de experiencias que nos harán mejores docentes y mejores personas, y que nos demostrarán que tanto esfuerzo y sacrificio valieron la pena. ¡AGUANTE SANTIAGO Y AGUANTE EL 112! ¡ALLÁ VAMOS!

Betiana, una alumna, se suma diciendo: Contagiosa esa ansiedad de cada uno de los que mañana emprendemos un destino. . .mucho esfuerzo para lograrlo. . . trabajo en equipo. . . valijas que nos quedan chicas. . . Abrazos orgullosos de quienes amamos. . . los nervios que nunca faltan. . . La típica desesperación de que me olvido algo. . . los equipos de mate listos para ser testigos de un viaje largo y de charlas incontables. . . Y me detengo sólo un momento para olvidarme de todo eso y sólo pensar que

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no existe mejor forma que terminar 4º año que así, en un lugar totalmente desconocido para poder regalar todo lo que aprendí y traer en mi valija nuevos saberes, abrazos que levantan hasta un gigante del suelo. . . y sobre todo la esperanza de que podemos ser cada día un poco mejores como docentes!!!! Porque el 112 tiene grandes mentes pero por sobre todo inmensos corazones solidarios y predispuestos; vamos 4º año a dar todo lo mejor en Santiago y siempre que pisemos una sala o un aula!

Marisa copia un mensaje de la Inspectora de Nivel Primario de San Miguel, Prof. Graciela Caraccio: HOLA MARISA.¡QUÉ BUENA Y RICA EXPERIENCIA VISITAR SANTIAGO! SOLO EL QUE TRANSITA LA ESCUELA RURAL Y LAS VARIADAS GEOGRAFÍAS DE NUESTRO PAIS, APRENDE A VALORAR LA ESCUELA Y LA EDUCACIÓN, LA PROFESIÓN Y VOCACIÓN DOCENTE, Y LA PASIÓN POR EL TRABAJO DE FORMAR Y CRECER PERMANENTEMENTE CON LOS NIÑOS, EN SU REAL DIMENSIÓN.UN SALUDO MUY GRANDE A ESTOS FUTUROS PROFESIONALES CON VOCACIÓN CRECIENTE. MI RECONOCIMIENTO POR EL ESFUERZO Y LA ENTREGA EN HACER POSIBLE ESTE VIAJE PEDAGÓGICO.BESO GRANDE Y NOS VEMOS.

El 5 de junio la Profesora Marisa escribe un correo a los profesores que viajan expresando:Compañeros/as: a dos días de partir a cumplir con otro sueño...Este sueño que compartimos entre todos, es un logro nuestro como equipo de trabajo que logra trascender lo partidario, porque cada uno de nosotros se convierte en un militante de la escuela pública, con un alto nivel de compromiso con la educación popular, y por sobre todas las cosas asumiéndola como una propuesta de enseñanza valiosa para los pibes de nuestro país en las escuelas de nuestra Patria.Estas idas y venidas entre nosotros y los alumnos, con lentejas y mates de por medio nos permiten demostrarnos que somos capaces de compartir con los otros que no son nuestros amigos en la vida cotidíana, porque el proyecto es superador de egos y lo personal no tiene lugares posibles.Diría Battiston, el grupo somos todos, sin distinción de roles.El proyecto es un compartir, un escuchar, un aprender a ver al otro desde la comprensión, aprender a trascender como personas y lo más importante que muchos aún no pudieron descubrir es el "darse cuenta" que la enseñanza va más allá de un plan de clase más o menos. Lo que se aprende integrando un trabajo de todos con todos es superador en lo pedagógico y en lo humano. Terminamos compartiendo parte de nuestras vidas, los diez días que el tren tarda en ir y volver porque no hay otra opción posible y todos aceptamos para que el proyecto no se caiga. Buscar otras alternativas que hicieran que podamos seguir trabajando igual formó parte del desafío.En mi caso personal, como en el de Marta también, decíamos: demostremos a los alumnos que con poca plata también se pueden hacer cosas y acá estamos...Porque la tibieza no es lo que nos caracteriza, y este equipo tiene espalda para bancar con energía la intensiva en la escuela, SANTIAGO ALLÁ VAMOS!!!

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EXTRAÑAREMOS A LOS QUE ESTE AÑO NO VIAJAN, LE DAMOS LA BIENVENIDA A LOS COMPAÑEROS QUE SE SUMAN, Y LA VERDAD QUE TENEMOS GANAS DE ESTAR ALLÁ PARA SEGUIR SOÑANDO.POR MÁS ESCUELA PÚBLICA PARA TODOS!Marisa Gori... Y MARTA, NO?

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EN SANTIAGO DEL ESTERO

Fin de semana 8 y 9 de junio en la ciudad capitalEl sábado a las 10 de la mañana, tres horas más tarde de lo previsto, llega el tren a La Banda. Las profesoras Marisa y Marta estaban en la estación esperándolos; es que viajaron dos días antes para finalizar las cuestiones organizativas.Todos bajaron con gran entusiasmo ya que aprovecharon las 27 horas de viaje para conversar, divertirse, conocerse más, y hasta preparar algunas cosas que habían quedado pendientes.Nos instalamos en los lugares en que viviríamos hasta el lunes a la mañana y nos fuimos a almorzar a La Morocha. Invitamos al matrimonio que nos ayudó con las compras en el mercado, Mirta y Osvaldo, los presentamos ante los alumnos como los padrinos de esta hermosa experiencia y con alegría compartieron el almuerzo.Allí nos esperaban con una rica comida y la posibilidad de conversar tranquilos ya que el lugar estaba completo con nosotros… ¡es que somos noventa!Así fue como Francisco entregó un tríptico con ideas para una mejor convivencia y un mayor aprovechamiento del viaje.

Osvaldo, nuestro padrino, deseó expresar algunas palabras; entre ellas una frase que quedó grabada un muchos de nosotros y se repitió en diferentes ocasiones… Nos dijo que cuando uno viene con buenas intenciones, deseoso de realizar una obra de esta magnitud e importancia, “el díablo mete la cola”; en esos momentos, no debemos abandonar la tarea, sino unirnos y seguir adelante.A la tarde pudimos descansar y visitar la plaza, la Catedral, el Museo histórico y recorrer las calles céntricas.

El domingo, con tranquilidad, caminamos hacia La Morocha para el almuerzo. Fue un momento especial, varios profesores expresamos nuestros pareceres y sentires, también los alumnos…Luego aprovechamos para organizar diversas cuestiones, desde algunas compras hasta los bolsos, reflexiones en los pequeños grupos de las escuelas; en fin, esperando con ansias aquello para lo cual nos habíamos preparado con esfuerzo, alegría, dedicación, entusiasmo, estudio, … sabiendo que esta experiencia marcaría nuestras vidas, principalmente la vida profesional de nuestros alumnos que serán quienes pueblen las aulas los próximos 20 a 25 años.

Lunes 10 de junio: Salida a las escuelas:Viajamos en dos micros, nos agrupamos por ruta, Micro nº1 lleva a los alumnos y profesores cuyas escuelas están sobre la Ruta 64 en dirección noroeste (44 pasajeros); Micro nº2, a quienes van por la Ruta 9 nueva, en dirección a Río Hondo (47 pasajeros).Escuela Ubicación Profesores AlumnosMicro 1N°146 Ricardo Gutierrez. Ruta 64

Villa Rosa Urquiza y Ballestrelli

Zárate, Carabajal, Munilla, Heit, Pereyra, Alvarez Ortiz, Correa, Alegre, Rueda

N°171 B. San Arena y Andrada, Farías, Gonzalez, Santamaría,

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Olaechea y Alcorta. Ruta 64

Lorenzo Favaro Caro, Baldovino, Di Cicco, Espínola, Janulik, Ríos, Pacheco, Aguilera, Cuello

N°674 Autonomía provincial. Ruta 64

Luján Gori, Lapispico y Romero

Arce, Bertoldi, Yapura, Soria, Canan, Rivero, Suarez, Arce, Ibalo, Imenson, Escobar, Quevedo, Cena, Giannattasio, Bajar

Micro 2N°525. Ruta 9 La Puerta Montenegro

y AgüeroVidal, Comachi, Funes, Funes, Giagischia, Benitez, Dominguez, Irigaray, Santamaría, Ramos, Arredondo, Brizuela

N°665 Las Chacras. Ruta 9

Las Chacras

Vaschetto y Caneda

Cardozo, Tevez, Hein, Paez, Galeano, Herman, Benitez, Furchi

N°20 Manuel Acevedo. Ruta 9

Doña Luisa Teplitzky y D’Amico

Ravazzani, Canteros, Miranda, Gómez, Orellana, Almirón, Gonzalez, Paz, Almeira

N°1050 Soberanía Nacional. Ruta 9

Mistol Muyoj

Alfaro y Torres

Medina, Molina, Monzón, Benitez, Villalba, Vilte, Vallejos, Ferreyra, Morrone, Oscaves

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NARRATIVA DE LA EXPERIENCIA EN LAS ESCUELAS

Los alumnos, día a día, se reúnen para indagar la práctica, expresan qué realizaron, cómo lo hicieron, si se lograron los objetivos propuestos, cómo funcionaron como equipo, y todo lo importante para destacar en función de mejorar la enseñanza.Estas reuniones de autoevaluación y coevaluación son muy enriquecedoras ya que es el momento en que se toman decisiones respecto de lo planificado para el día siguiente. Reflexionando sobre la práctica educativa, se puede repensar lo planificado para realizar las modificaciones necesarias.Es en este sentido que los alumnos escriben, permiten la formación de la identidad narrativa, el reconocimiento de sí asociado al poder (el poder decir, hacer, contar y contarse), y a la vez el reconocimiento de los otros, que siempre reclama un reconocimiento mutuo. Es una acción pedagógica cuyo propósito es reconstruir interpretando los sentidos y significaciones de los maestros; y esto se pone en juego al escribir, leer, conversar en el grupo, releer, y reescribir.

Estas narrativas son el “texto” de esos cinco días en la escuela, de sus propias experiencias, de sus formas de pensar, de su toma de posición frente a temas y problemas. Este texto es una producción grupal y de intercambio colectivo y siempre haciendo referencia a los conceptos estudíados.

Esta experiencia en una escuela rural tiene el carácter de una apropiación y una resignificación, por eso esta publicación es una obra, fruto del registro de un proceso de trabajo conjunto. Una obra que puede ser útil en el futuro tanto para quien lo hace como para otras personas, a través del intercambio y la puesta en común. La idea es producirlo con la convicción de que uno escribe para ser leído. Una lectura que será multívoca, pluridignificativa, interpeladora de nuestras prácticas educativas. Es que sólo medíante esta escritura y lectura, relectura y reescritura de la narrativa, podremos ser mejores maestros… y como decimos siempre, estos maestros que finalizan su formación inicial de grado son los maestros de los próximos 20 a 25 años.

Recrear la educación común y pública significa el desafío de comprender algunos aspectos de la realidad compleja, cambiante y acelerada que está ahí, todos los días, en el trabajo en el aula, para intervenir enseñando. Y allí aparecen viejos y nuevos problemas: el reconocimiento cultural de los otros (sus prácticas, sus saberes, sus representaciones sociales), el posicionamiento del docente, el poder como dimensión político- pedagógica, la consideración de los saberes a enseñar (relacionados con otros saberes que se distribuyen, circulan y se ponen en juego en el aula), y todo lo que contribuye a la formación de la identidad docente.

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Ruta 9: Luján

Patricia: Nos encontramos unas cuantas veces, en principio una vez por semana y acercándose al viaje seguido y la última semana todos los días. Luego empezamos a ir preparando los juegos de los días a días y que iba a cada día por ejemplo: el lunes habíamos previsto que íbamos hacer una obra de teatro y se cambio la planificación a último momento. Luego de algunos imprevistos que siempre alguien no podía encontrarse con el resto y me incluyo. Solo en la última semana se pudo organizar mejor. Esta es una crítica constructiva porque después fue mejorando con nuestros pares. Nos costó al principio ponernos de acuerdo con: los puntos de encuentro para comenzar a organizar el proyecto, el nombre del mismo, desacuerdos en los horarios y días pactados para los encuentros ya que no todas teníamos la misa disponibilidad horaria. Parecía que éramos un grupo pequeño, y realmente éramos un grupo numeroso. Pero lo pocos que estábamos tratábamos de escuchar al otro, porque cada aporte que brinda el otro suele ser siempre valioso. Se nos ha dificultado mucho los encuentros, por diversos motivos pero poco a poco pudimos ir superando, como grupo los diversos obstáculos, dejando de lado el individualismo, respetando siempre la opinión del otro.Personalmente (nivel Inicial), no se ha podido disfrutar y profundizar la elaboración del proyecto, como se hubiera deseado, debido a que hemos estado con muy poco tiempo, debido a las Practicas esporádicas e intensivas que tuvimos en Bs. As. Durante la elaboración del proyecto se nos dificulto articular los contenidos con la primaria y en cuanto a la organización que se debía realizar para la elaboración del proyecto en común entre todos los jardines o diferentes actividades por colegios, al final se determinó hacer un proyecto por colegio.

Ibalo Celma: A la hora de preparar el proyecto fue muy dificultoso poder articular las actividades que inicial pretendía llevar a cabo en Santiago del Estero, ya que al realizar dos semanas de intensivas en jardines de Buenos Aires nos era muy difícil ponernos de acuerdo en los planes que debíamos presentar siendo que las actividades planificadas durante las intensivas no concordaban con el proyecto que proponían las residentes de Educación Pública Básica y tampoco contábamos con el tiempo suficiente para planificar actividades acoplándolas al proyecto, por ello decidimos seleccionar entre todos los planes de las residentes de nivel inicial los que podríamos llevar a cabo en las escuelas rurales.

Paola: preparar el proyecto fue un poco conflictivo .Algunos pensaban solo en dar sus planes individualmente ,lo que ellos tenían que traer y no lo que el grupo debia lograr. Nos juntarnos poco y pocas-pero por suerte una vez firmado el proyecto lo logramos-el ultimo día.En una de esas reuniones fue muy interesante porque hubo un intercambio de experiencias con una de las chicas de inicial, nos comentaban sus clases y estábamos fascinadas. Por ella, nos surgieron mas ideas sumadas a las suyas y pudimos completar las tardes del proyecto.

EL VIAJE: YO CONOCI SANTIAGO CON EL 112.

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…Y acá estamos… por fin llegó el gran día, el tren los trajo a La Banda después de 27 hs de viaje… , llegaron y se instalaron en la ciudad, recorrieron su calles, visitaron sus museos y se prepararon para compartir una de las experiencias más importantes de sus vidas: Vivenciar la tarea docente en escuelas rurales de la patria, en Santiago del Estero.

Comienza la experiencia, en las escuelas y en el aula, hoy lunes nos instalamos en Luján, para comenzar a desarrollar nuestro proyecto de trabajo. Escuchamos los ejes sobre los que se sustenta el trabajo comunitario como: “no existe el no quiero, sino el que debo hacer”, “respetar las decisiones consensuadas, porque esa es la forma en que el grupo deberá tomas las decisiones”, y “el respeto, mucho respeto por el otro y los otros.”

…Acá vamos… sabemos que no es fácil, que convivir todos los días, todo el día tiene sus complicaciones pero el proyecto vale la pena, vale la pena el compartir y el darse cuenta, vale la pena pensar en una escuela para el distinto desde la diversidad en serio, y vale la pena llevarse en la mochila una experiencia pedagógica que no es como las que conocemos, porque nuestra realidad es otra, nuestras escuelas son otras pero nosotros somos los mismos.

¿Y si somos los mismos porque seremos otros cuando volvamos? Porque tenemos que ser mejores, esto quiere decir que los que viajan a Santiago son mejores que los que se quedan, NO!! de ninguna manera. Seremos mejores dentro de lo distinto, NO seremos mejores que otros, seremos mejores nosotros mismos, desde nosotros mismos, porque aparte de tener que compartir me tengo que aprender a comunicar con el que soy y me acompaña.

Santiago acá estamos!!!

Sabrina: Por fin llegamos a Santiago!! Que emoción, después de tanto esperar.. Acá estamos, en los pagos de mis papás qué más puedo pedir…Cuando empezamos a armar el proyecto tuvimos diferentes problemáticas, desde el tiempo en juntarnos hasta ponernos de acuerdo y consensuar todas las actividades que íbamos a realizar en la semana.Pero se pudieron solucionar a medida que paso el tiempo, cuando subí al tren estaba muy emocionada, las lágrimas estaban a flor de piel… Una vez que llegamos recorrimos Santiago con las chicas del instituto, paseamos por el museo… pedimos permiso y fuimos al parque Aguirre.

Santiago querido!! Esperamos ansiosamente que llegara el día de subirnos al tren y finalmente ese día llegó y después de veintisiete horas de viaje llegamos a nuestro lugar de hospedaje en la ciudad de Santiago del Estero. Pero… la ansiedad no había cesado, sino que iba en aumento porque faltaba menos para llegar a ellos, a nuestro principal objetivo y por quiénes llevábamos semanas de trabajo, de ideas y por quiénes habíamos concretado un proyecto que para nosotras siempre tendrá un significado especial y único: los niños de la escuela de Luján.Pasamos el fin de semana en Santiago recorriendo lugares importantes de la Ciudad, fueron dos días en los que aprovechamos cada momento y disfrutamos al máximo con el grupo. Nos divertimos mucho.

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Armar el proyecto nos llevó tiempo, organización y mucha discusión. Pero discusión “de la buena” porque el saldo fue positivo ya que sirvió en primer lugar para conocernos más y aprender entre todas a superar las dificultades.Ahora sólo queda esperar llegar a la escuela con los ojos y el corazón bien abiertos para no perder ni un segundo de esta hermosa experiencia.

Un sueño cumplido!!! Hace mucho tiempo que rondaba en mi cabeza la idea de conocer escuelas rurales, desde adentro. Hoy estoy en una de ellas, que maravilloso!Haciendo memoria recuerdo como empezó esto. La primer sorpresa fue la invitación a formar parte de este proyecto. Primero desde la institución y luego desde mis compañeras, con quienes hoy comparto experiencias, en esta escuela santiagueña.Debo confesar que las primeras veces me sentía un poco perdida porque varias de mis compañeras ya tenían muchas ideas adelantadas. Pero con el correr de los días trate de ponerme en órbita.Aprendí muchísimo en este tiempo. Pensar, hablar, conocer al grupo, el carácter de cada uno, limar asperezas, aceptar, valorar, reflexionar, crecer…. Y muchas cosas más.Cada vez que nos juntábamos surgían nuevas cosas, y se modificaba algo de lo anterior. Creo que había tanta emoción y expectativas que parecía que nada era suficiente.Cada una aporto planes, planes adecuados, tiempo (reconozco que algunos más que otros).Pasamos por diferentes estados emoción, nervios, enojos, diferencias, tenciones, y a la vez trabajamos mucho, unos más que otros. Cada uno desde lo que tenía y podía aportaba su granito de arena.Hoy estoy acá en Santiago del Estero, desarrollando y cumpliendo un proyecto y un sueño.Acá estoy compartiendo lindos momentos con un equipo formidable de excelentes profesores y de mis compañeras de residencia que son para mí personas maravillosas, llenas de espíritu.En Santiago del Estero aprendo además de compartir experiencias de convivir del día a día de la sencillez de la gente.Es una experiencia única deje muchas cosas para venir aquí es una oportunidad un tiempo relevante de mi vida que me enriquece por los valores, el respeto y sobre todo por las buenas costumbres que brinda el pueblo santiagueño.

Claudía Yapura: Llegamos a Santiago del Estero, luego de haber pasado un hermoso viaje, a pesar de los pequeños pero no tan grave problemas que se presentó en el transcurso del viaje, aun así fue un momento en el cual se disfrutó y se sintió el espíritu de cada persona que anhelaba arribar a la estación de tren y poder comenzar este gran proyecto, que comenzó a desarrollarse hace más de tres meses con el esfuerzo del plantel de directivos y profesores. Ahora a disfrutar y poner lo mejor de cada una de nosotras para que este gran proyecto, que inicio con el esfuerzo de los profesores, se realice y finalice como debe ser, con el esfuerzo de cada uno de los integrantes del grupo .Les deseo lo mejor a cada unos de los integrantes de cada escuela, y a cada una de mis compañeras…

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Durante el viaje, que hermosa experiencia a pesar de los inconvenientes que se fueron presentando, como ser el “piquete en Rosario” lo cual no nos ha puesto impacientes a más de uno, pero a pesar de este inconveniente y a pesar de veintisiete horas llegamos felices a esta hermosa Provincia, que emoción fue todo el descenso del tren, ver que las profesoras Marta Arena y Marisa Gori estaban ahí esperándonos, mirando cada ventanilla buscando al “112” que cálida bienvenida…En el viaje de ida, resultó provechoso porque nos ayudó a comenzar a transitar con esa convivencia y conocernos un poco más. Ya en el tren se pudo observar la solidaridad de las compañeras de viaje, desde el ¿cómo estás? ¿Hasta el necesitas algo? Y tomate este medicamento que te va a hacer sentir mejor. Está muy bueno poner la mirada en el otro, preocuparse por su bien estar y porque pueda disfrutar de esta experiencia maravillosa. Patricia: Durante el viaje el ya mencionado piquete por mis compañeras fue en positivo porque bajamos del tren y estiramos las piernas caminamos un poco lo único que se nos hizo eterno porque fueron tres horas. Lo que tengo que resaltar del viaje es la convivencia con mis compañeras hablamos con todas porque las visite en sus lugares y les pregunte como andaban y recuerdo que teníamos a dos compañeras enfermas que luego se mejoraron. Cuando llegamos a destino me encanto ver a las profes en la estación(Marisa Gori y Marta Arena).Y como nos recibieron fue muy emocionante porque después de 27 horas de viaje vimos caras conocidas.

Durante el viaje me sentí muy cómoda a pesar de las dificultades que se presentaron en su marcha y entusiasmada de saber que estábamos comenzando a concretar la experiencia por la que tanto habíamos trabajado durante todo el cuatrimestre. En el tren compartí muchas horas con compañeras que habitualmente nos veíamos, pero jamás habíamos tenido un trato más profundo que el de saludarnos, vernos los rostros en el aula y haber realizado alguno que otro trabajo práctico a lo largo de estos casi cuatro años de carrera.Me sentí con grata felicidad de llegar a La Banda y observar la cantidad de personas que caminábamos sonriendo sin perder de vista el proyecto por el cual estábamos realizando esta movilización de estudíantes con muchas ganas de aprender y con profesores con ansias de seguir nutriéndose en sus profesiones e involucrando una institución completa el ISFD N°112. Durante el viaje compartimos una linda experiencia inolvidable, ya el hacho de viajar con mis compañeros en tren y compartir anécdotas, chistes, bromas. También jugamos a las cartas, nos divertimos mucho y aprendimos a compartir. Paola: esa noche fue imposible dormir ,acomodando los bolsos y revizar de no olvidarme nada.Nos habíamos organizado para viajar por el ferrocarril Belgrano y ahí tuve la triste de que Andrea estaba enferma y que no iba a viajar. Para colmo cuando llegamos a retiro me dicen que Gise también estaba enferma y vero perdida me amargue un poco- en realidad me preocupe … pero que alegría verlas subir a Gise y a Vero.Viajar en tren fue un gusto, pude visitar a mis compañeras, los profesores nos visitaban y nos preguntaban si estábamos bien. La profesora Favaro es una genia, hacerse responsable por gise me hizo tomar conciencia de la responsabilidad que asumen los profesores por nosotros y estoy muy agradecida por ello.

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PRIMER DÍA: PRIMER DÍA: Desde muy tempranito el 112 nos preparamos para salir rumbo hacia las escuelas destino...En el medio de la nada vimos una luz y ahí estaba nuestra escuela de Lujan… que alegría!!No hay palabras para describir lo hermoso que fue la bienvenida y recibimiento por parte de las docentes en la escuela de Lujan… Cuantas palabras de aliento, que cálidos y sinceros abrazos recibimos, que me emocionaron hasta las lágrimas.

Patricia: Nos levantamos muy temprano y teníamos muchos nervios y ansiedad ¿cómo eran sus caritas? Esta era mi pregunta ..Y bueno llego el día y fue muy emotiva. Primero llegamos a la escuela y estaba cerrada y no había nadie y solo teníamos que esperar. Cuando llego la primera seño se nos llenaron los ojos de lágrimas y mi corazón palpitaba .Ella venia desde muy lejos.

En cada instancia de esta mañana tan esperada se observó una vez más el compañerismo de los alumnos del ISFD N°112, cuando desde temprano no dudaron en colaborar de manera solidaria y organizada al momento de subir la mercadería que sería destinada a cada escuela y el equipaje de cada alumno residente.Fue muy grato sentir el compañerismo de todos los futuros docentes al arribar a la escuela de Lujan haciendo pasamano al costado de la ruta cuando todavía parecía de noche y sentíamos nervios, ansias, miedo y valla a saber cuántas cosas más.Ni bien terminamos de entrar los últimos bultos, llegó a la escuela una docente quien nos recibió con mucho cariño, brindándonos la armonía que creíamos necesitar y aconsejándonos; hasta que comenzó a aclarecer el día y comenzaron a llegar los demás docentes quienes con mucho entusiasmo y cariño nos saludaron.Luego llegaron los niños, sonó el timbre, realizaron la formación habitual sin que los docentes tuvieran que pedir silencio o levantar la voz para cantar a la bandera, oraron y nos presentaron y dieron la bienvenida. Realmente me sentí muy cómoda con dicho recibimiento, luego junto con mis compañeras de nivel inicial ingresé a la sala y por fin después de tanto esperar los conocimos a ellos, quienes cada día te regalan una sonrisa sin pedir nada a cambio “los niños”.

Bueno; aquí estamos. Hemos llegado a Lujan!!!! Los nervios y la ansiedad nos colmaban por eso la mayoría de nosotras no habíamos dormido nada. En fin; ahora ya mucho más tranquila porque el recibimiento fue hermoso. Nos esperaban con tanta ansiedad y nervios como nosotros. El día fue largo y bastante alborotado pero por suerte salió todo muy bien. Ya mucho más tranquilas hoy estamos todas preparando todo para las clases que daremos hoy.

Desde mi experiencia, creo que el primer día es el que vamos a recordar con más sentimientos así como lo será el último día. Esa enorme emoción de ver a los alumnos en el izado de la bandera, es un sentimiento muy diferente que pude experimentar en otras situaciones similares. Yo ya me sentía parte de esta hermosa comunidad. Ya en ese momento me apropie de la escuela, de los alumnos, directivos, colaboradores y del resto de la comunidad. Esto me hizo ver y permitirme poder disfrutar de esta experiencia inolvidable. Dispersándome las angustias y sentimientos

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que no me permitían hacerlo. Fue como “un toque mágico” desde el momento en que mis pies pisaron esta tierra, mi corazón no deja de emocionarse y exaltarse. Al final del día, hoy aprendí que la solidaridad con mis pares resulta de esta una experiencia más satisfactoria y enriquecedora. Arce Vanesa: El primer día fue inolvidable la emoción de conocer a nuestros alumnos y compartir actividades diferentes a nuestro contexto, la importancia del respeto y la solidaridad conjunta tanto como de la seño hasta de los vecinos que nos ayudaron en todo momento. En cuanto a lo pedagógico nos encontramos con una sala multi-edad con una cantidad de 15 alumnos los cuales asisten habitualmente entre 7 o 8 niños. A la tarde realizamos diferentes juegos y actividades para integración, también realizamos el intercambio cultural con los jardines de buenos aires donde los niños recibieron una bandera con manitos pintadas, les gustó mucho compartir la actividad con nosotros.Teníamos planificado diferentes actividades pero no se pudo cumplir porque cuando llegamos tuvimos que organizamos y adecuarnos al contexto.

Sabrina: Eran las 4:00 de la mañana y ya estábamos levantas para ir rumbo a las escuelas, nosotros nos íbamos a bajar en la segunda parada, a las 5:15 llegaron los micros acomodamos las cosas y partimos rumbo a la escuela Lujan…. La primera parada que hizo el micro fue la nuestra… que sorpresa no lo esperábamos estábamos muy emocionadas al bajar del micro se me cayeron unas lágrimas que fueron inevitables al ver la escuelita al lado de la ruta, me hace acordar tanto a cómo vive mi abuela… Una vez que bajamos los equipajes el micro se fue, era temprano y todavía no había salido el sol, estaba un poco oscuro entramos al colegio y al ratito no más llegaron las maestras, nos saludaron como si fuéramos conocidas desde hace mucho tiempo. Una hospitalidad que no se da en todos los lados y más en Buenos Aires… Simplemente Hermoso!!!!La campana sonó…. Los alumnos formaron filas para saludar a la bandera, antes de comenzar rezaron y agradecieron mucho por el día que van a compartir con nosotras, la directora nos presentó y nosotras los saludamos, en ese momento quería llorar, pero tenía que ser más fuerte…. Luego entramos al salón, verlos ahí todos sentaditos con caras de emocionados y que nos digan SEÑO las estábamos esperando, me morí de amor… la abrace y le di un beso enorme y le conteste que nosotras también estábamos esperando el día para poder conocerlos.Así transcurrió la mañana, la maestra nos autorizó a dar clases, nos dijo chicas el aula es de ustedes, entonces le comente que traje un rompecabezas con paisajes de Argentina, los chicos estaban muy contentos, al poder observar las imágenes, una vez que todos armaron los rompecabezas, ubicamos en el mapa de la República Argentina donde se localizaban esos paisajes.

Finalmente el día llegó, nos levantamos a las cuatro de la mañana para ultimar detalles y subir todas las cosas al micro cuando llegara. Salimos a las seis y, ¡en menos de una hora estábamos en la puerta de la escuela!Emoción, nerviosismo, mucha expectativa… Todo junto vivido en minutos que pasaron a gran velocidad. El recibimiento por parte de las docentes primero y de los niños después no pudo ser mejor, nos abrieron las puertas de las aulas de par en par y nos desearon lo mejor para estos días y nuestra experiencia docente.

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El grupo viene superando dificultades a cada paso, siento personalmente que por momentos ha costado dejar de mirar el ombligo y no pensar en las necesidades individuales. Por momentos cada uno está centrado en sus deseos, en lo que quiere y no quiere y no en lo que es beneficioso para el grupo.Este primer día considero que tuvo un saldo positivo, pudimos superar los momentos complejos y salir airosas con una sonrisa.En la charla de la cena se planteó qué fue lo que aprendimos hoy y si bien soy de las personas que consideran que todo el tiempo está aprendiendo lo que más quedó en mi mente fue el respeto: respeto por sus maestros, respeto por nuestros símbolos patrios, por sus compañeros y las distintas situaciones que me hicieron ver esto me llevaron a plantearme por qué en Buenos Aires esto, en la mayoría de los casos, no sucede. Y por otro lado me lleva a reflexionar acerca de la práctica docente díaria y confirmar que si el docente ingresa a su aula y demuestra a su grupo que tiene ganas de estar allí, que disfruta al escucharlos y ser escuchada la realidad díaria de cada aula tendría siempre un saldo positivo.Estamos acá para ser mejores docentes. Mañana será otro día para seguir aprendiendo y disfrutando de esta hermosa experiencia.

Tantas emociones juntas que no puedo compactar en pocas palabras.Subir a un tren de larga distancia, llegar a Santiago. Ver la cantidad de docentes me emociono sobre todo ver como quedo vacio el vagón. No tuve en cuenta la dimensión de todo esto hasta ese momento. Las reflexiones que se daban, los momentos compartidos. Todo lo vivido valio, y vale la pena, al menos para mí.Sensibilidad a flor de piel, ¿Por qué?...no lo sé.Por fin en la escuela, tantas cosa preparadas, mucha expectativa .y por supuesto modificaciones de último momento, LA PLANIFICACION ES FLEXIBLE. Mañana vendrán nuevas vivencias.

Retomando LA PLANIFICACION ES FLEXIBLE hoy creo que todo el grupo del I.S.F.D 112 , pudo pasar por el cuerpo experiencias tan significativas como el dejar de lado el hablar para aprender a escuchar, el convivir con el otro sin marcar diferencias, el ser solidarios, compartir que no es poco ,el poner todo en juego para obtener los mejores resultados. Esta semana nuestros compañeros serán un poco madres, tías, hermanas, es decir, que marcaran un rol que no corresponde .p ero que será necesario para seguir adelante. El optimismo de ver siempre lo bueno de nosotros se hace presente en cada uno de los momentos de reflexión en el caso de hoy 10 de junio , supimos agradecer en primer lugar EL BUEN RECIBIMIENTO DE SANTIAGO DEL ESTERO que ha tenido con nosotras desde el primer día que pisamos este lugar , me queda pequeño el corazón a veces para guardar estos momentos . Hoy por ejemplo, vivenciamos un acto escolar que quizás para esta institución no fue una novedad pero para nosotras, para el 112 fue uno de esos momentos que transmitiremos a los demás con orgullo de decir yo fui a SANTIAGO DEL ESTERO donde existen intereses poco comunes en nuestra sociedad, donde te dan un abrazo sin necesidad de conocerte, donde la palabra hospitalidad no está en peligro de extinción, donde el respeto y los valores transitan las aulas de esta escuela.

Yapura Claudía

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Bueno… llegamos a la tan deseada escuelita de Santiago del Estero, Lujan, son tantas emociones juntas, pensábamos que íbamos a llegar segunda y el destino quiso que llegáramos primeras, toda la sorpresa y la emoción juntas, ver a mis compañeras sonriendo y esa alegría que brotaba de todo nuestro ser fue tan impresionante. Luego el recibimiento de las maestras orientadoras, solo se me ocurre una sola palabra “IMPACTANTE” ver que diferentes personas reciben con tanto afecto a un grupo de personas desconocidas fue sorprendente, la humildad de cada una de estas personas es fascinante, muy agradecida a todas ellas por la bienvenida tan cálida.Entramos a las aulas, observamos a las maestras y a los alumnos, a raíz de esto puedo decir que aprendí que todavía existe el respeto a la maestra, y lo principal es que se puede y se debe ESCUCHAR, algo que se debería implementar un poco más.Otra cosa que pensé que no iba a ocurrir es el dar clase, mi primera clase, fue tan lindo y lo mejor es que los alumnos participaron con tanto entusiasmo.Muy contenta e inmensamente feliz estoy de ser parte de este proyecto que tanto les costó a mis profesores. No me queda otra cosa que decir gracias, gracias I.S.F.D N° 112 por poder realizar este gran proyecto en el cual ya somos participe de este gran sueño, que cada una ya se hizo dueña de este sueño.Al fin en Lujan ¡ No esperábamos en ser las primeras en bajar del micro pero de pronto se escucho LUJAN y una alegría reino en nuestros corazones .Las chicas de Villa Rosa y San Lorenzo bajaron ,nos ayudaron con los equipajes y la mercadería .Entre abrazos ,besos ,fotos y palabras de aliento emprendimos el mismo camino a lo desconocido : enseñar y aprender en una escuela rural.La primera en llegar a la escuela fue la seño Eli (TEMPRANISIMO 6 y 30. 1 hora y medía antes que empiece la jornada escolar), su RECIBIMIENTO fue increíble .A medida que llegaban las maestras y la directora mas contentas nos sentíamos de hacer nuestra residencia en esta escuela.Me sorprendió el respeto que demuestran los alumnos hacia los símbolos patrios, en el momento de izar la bandera, al cantar el himno. También hacia sus maestras, ellas no elevan la voz . Le ofrecimos a los alumnos para almorzar fideos con queso .Cocino la profe Romero con Daniela nosotras colaboramos sirviendo la mesa y bendecimos los alimentos .Luego vimos la película de Megamente con pochoclos, disfrutamos el cine . Fue un día maravilloso .En lo más profundo de mi corazón quedara grabado la cálida despedida de las chicas de V.R y S.L y el gran recibimiento de las docentes de Lujan.

SEGUNDO DÍA: Marisa. Hoy martes segundo día en la escuela, primer día instalados desde la mañana temprano compartiendo el desayuno con los maestros que empiezan a llegar a las 7. Una llega en combi desde San Pedro de Guasaya en el límite con Catamarca, vive a 100 km. El resto viaja a dedo, porque no tienen otro medio de transporte, una de las maestras nos dice: “hace diecinueve años que vengo a trabajar a dedo”.En el desayuno intercambiamos algunas cuestiones que hacen a la implementación de las políticas educativas en las jurisdicciones. La implementación de los diseños curriculares como marco político pedagógico está todavía sujeto a una necesaria reforma, que contemple los aspectos que considera nuestra Ley Nacional.Las maestras nos comentaron que asistieron a dos jornadas de capacitación, sobre alfabetización. Les dicen que no se enseña más con palabra generadora y que no

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entiende cómo hacer para modificar esta forma de enseñar porque creen que los chicos no pueden aprender de esa manera.Comentamos que es un proceso que requiere de tiempos de apropiación que tiene que ver con desaprender lo aprendido para comprender otra forma posible de enseñar, cuidamos en no entrar en marcos teóricos sustentables porque no queremos que sientan que venimos de maestras ciruelas. Solo consideramos que todo lo que hace a un buen proceso de enseñanza aprendizaje requiere de la convicción del docente sobre como enseña de la mejor manera posible para que los chicos aprendan. Los invitamos a leer nuestro diseño del Nivel por sus características y su mirada con relación a las políticas públicas. Organizamos el almuerzo con Adrián, para 100 comensales, comimos todos, los maestros también,

Sabrina: El segundo día es mucho más lindo, como paso el tiempo, hoy puede dar clases nuevamente, los nenes recibieron un mail, como me costó que entendieran lo que era un correo electrónico, no sabía cómo explicarle, trate de decirlo en varias formas, la profesora que me estaba observando me ayudo y ella explico cómo sería un correo electrónico pero que ellos lo recibirán en un papel.Una vez que los alumnos comprendieron lo que era un correo, les entregamos con mi compañera una carta a cada nene, que los alumnos de Buenos Aires realizaron en la escuela.Contestaron con mucha naturalidad, estaban emocionados por contestar esas cartas, me costó un poco con un nene que es sordo mudo, nunca estuve dando clases con esas dificultades, porque yo no estaba preparada pero aprendí que con mucho esmero las cosas se pueden, el nene entiende mucho, solo tengo que saber cómo comunicarme con él, es una experiencia que quedara marcada para toda la vida, única e inolvidable…La mañana transcurrió muy bien mi compañera también dio clases, sobre el espacio urbano y rural, algo que a los nenes les intereso mucho y participaron todos.En la tarde con los alumnos observamos una película y finalizada la misma armamos instrumentos musicales, decoraciones, juegos y unas cosas más con reciclaje. Una actividad muy linda y enriquecedora, todos participando, con mucha alegría y entusiasmo.Lo que me sorprendió es que en un momento llame a los chicos para que se reúnan en el patio, y cada nene estaba jugando en diferentes lugares, dejaron todo y se acercaron a escucharme atentamente, no hizo falta que levante la voz, solamente hable normalmente, como se nota la diferencia desde las escuelas de Buenos Aires, y acá, pero también son otras realidades, las sociedades apuntan a diferentes situaciones, son mas carismáticos tratan de darnos lo mejor a nosotras desde que llegamos. Además fuimos a pasear a la escuela de Villa Rosa, observamos como están nuestras compañeras en qué contexto esta la escuela. Y estoy realmente emocionada por estar en Santiago, es como estar en casa.Claudía Yapura:Ya paso el segundo día, fue más lindo que ayer.Hoy mis compañeras dieron clases y me encantó, cómo los niños prestaron atención y se notó como que les interesó lo que mis compañeras les enseñaron.

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Realizamos a la tarde el taller de reciclaje, fue un gran momento el ver a los niños cómo se entusiasmaron con la propuesta, pero hubo dos momentos en particular que me llenaron el corazón:

Ver al preceptor Adrián como interactuaba con un alumno que es sordo mudo, Rodrigo, es sorpréndete ver a una persona que no sabe hablar en sordo mudo comunicarse con el alumno, fue tan emocionante y tan gratificante; otro momento fue cuando él (Adrian), se acercó a un alumno que no quería participar del taller y capto la atención de este alumno , y logro que le hiciera un instrumento musical, hoy descubrí otra parte de una persona que no conocía y que gratamente pude conocer esta parte del preceptor Adrián.

Otro momento fue el ir a visitar a nuestras compañeras, que se encuentran en otro pueblo “Villa Rosa”, en particular fue muy emocionante para mi ver a mis compañeras, en especial a una, Liliana Munilla, las dos lloramos por estar sintiendo lo mismo, extrañar a nuestras hijas.

Volví del pueblo con mucha más energía porque compartimos los mismos sentimientos y emociones. FUE UNA GRAN IDEA EL IR A VISITAR AL OTRO PUEBLO, MUCHAS GRACIASSSSS!!!!

Hoy fue un día HERMOSO y por varios motivos:Primero, con Pato y Marian dimos clases y la respuesta de los chicos fue excelente en cada una de las propuestas que tuvimos para ellos. La planificación resultó pertinente, como así también los materiales curriculares. Los módulos aquí son de cuarenta minutos y para el día de mañana nos organizaremos en función de este tiempo para dar las clases, ya que pensábamos que duraban lo mismo que en Buenos Aires. De todas maneras, las tres pudimos dar clase y la respuesta por parte de los niños fue la esperada y aún más. Segundo, lo que logramos organizar con las chicas con respecto a las actividades para la tarde. Tuvimos un taller de reciclado y los chicos pudieron divertirse haciendo instrumentos con distintos elementos reciclados, fue una emoción muy grande verlos tan contentos y tan entusiasmados con la propuesta que le hicimos. El momento que mayor emoción me produjo fue cuando Adrián participó y acompaño en una actividad a un niño sordo mudo. Otro momento más que especial fue la caminata hasta Villa Rosa a visitar a las chicas, más emoción porque uno piensa muchas cosas, recuerda muchos momentos vividos con las chicas… Ver a Yani sonreír, verla contenta produce una alegría inmensa en mi corazón después de todo lo vivido junto a ella. Abrazar a Euge y recordar nuestras charlas sobre su incertidumbre acerca de si iba a poder o no viajar y verla finalmente en la escuela y contenta con lo que está viviendo me hizo sentir terriblemente contenta.Ver a las chicas en general produjo en cada una de nosotras una gran emoción, un momento que duró algunos minutos pero que fue de gran valor para poder compartir estás pocas horas que pasamos separadas pero que ambos grupos hemos vivido de manera muy intensa.El día termina con el ensayo de la obra de teatro que vamos a interpretar mañana, un divertido momento en el que todos descargamos tensiones y nos reímos muchísimo.Estoy tan contenta de estar aquí y sobre todo de estar con quiénes estoy porque siempre, a pesar de “algunas” cosas que pueden ir sucediendo o que pueden no

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gustar a algunos logramos cada uno sumar y aportar para que esta semana quede para siempre en nuestra memoria y en nuestro bagaje de aprendizaje.Cada día más agradecida con quiénes hacen posible que llevemos a cabo estas experiencias y conocer personas con una gran calidad humana como las que estamos conociendo aquí.Gracias!!! Aguante el 112!!!!!

Después de un día muy agitado, pero muy tranquilo….una forma de decir.Desde temprano empezamos la jornada a las seis de la mañana, acomodamos todo de tal manera que los salones queden en condiciones.(dormimos allí)Nos habíamos quedado sin agua .no desayunamos. poca agua que teníamos se reservó para los maestros. Que comienzan a llegar desde las siete de la mañana tras recorrer muchos kilómetros hasta llegar a la escuela. Se nota que tienen vocación, que nada los detiene. Que los chicos están primero. Entonces me pregunto cuántas veces yo tengo presente esta prioridad. Cuántas veces reniego de un colectivo, o del horario, etc.¿ Hasta dónde llega mi vocación?...Durante la mañana dimos clases Clau, Pato y yo. En particular me sorprendió la participación de los niños. Respondieron a todas las consignas. Leen y escriben casi perfecto. Sus carpetas están prolijas. Y lo que me sorprende muchísimo es la asistencia casi perfecta. Sólo faltan si están enfermos… (tal cual sucede en Buenos Aires)Me doy cuenta que el contexto en el que está inmersa la escuela, es diferente a la de la ciudad, sin embargo se respetan y se enseñan valores que en las grandes ciudades se está perdiendo. ¡Qué bueno sería recuperarlos! Respeto, valoración, compromiso, amor y muchos valores más.Con la caminata pudimos reconocer el lugar, todo queda lejos. Solo monte y caminos, ¿podré lograr mi meta?, vivir en el campo y a la vez enseñar. (MARIAN)

Hoy fue un día muy agitado porque estoy un poco cansada y es obvio estamos en las intensivas. Además surgieron inconvenientes, pequeños errores que uno muchas veces no se da cuenta y que pasan aunque no se quieran cometer pero que a la vez traen consecuencias colectivas sabiendo que son personales. Lo bueno de los errores es que se aprende mucho de ellos y nos reconstruyen como personas, es decir, como mejores personas. Lo que aprendí hoy es a ser escuchada, que no es poco y a la vez, valga la redundancia ESCUCHAR esas palabras alentadoras que me supieron ordenar todas mis emociones.Como grupo lo que más se noto es la emoción de todas que a partir de ella surgieron palabras que casi ya no practicamos como la sinceridad, solidaridad y contención. Esto hace que encuentre de nuevo mi camino el de asumir el rol docente. CENA NILDA

ROXANARetomando un poco lo de las emociones, yo reconozco que cometí el error de no decir muchas cosas que quizás los profesores no llegan a ver esto de que es difícil consensuar un equilibrio llegar a un punto medio, ¿Por qué será tan difícil esto de ceder? ¿Cuál será el secreto para realizar algo tan sencillo como díalogar? Hoy aprendí a darme cuenta de que la filantropía esto de pensar en los demás casi siempre, el ser RESPONSABLE, muchas veces nos juega en contra. Nunca pensé

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que iba a tener algún problema en este viaje, si bien deje tantas cosas de lado para estar acá tuve la vaga idea de creer que podía con todo a la vez y en este caso hoy por primera vez en cuatro años de la carrera docente no pude. Si realmente debo ser objetiva con mi mirada sobre el proyecto que estamos llevando a cabo debo decir que siempre hay cuestiones para reflexionar como por ejemplo los contenidos que uno prevé, desde otro contexto, construyendo y reconstruyendo sobre la marcha. El rol es fundamental ya que si cada uno de verdad hace lo que tiene que hacer todo seria más simple y dice una frase QUE UNA PERSONA ES FELIZ CUANDO DESCUBRE LAS PEQUEÑAS COSAS DE LA VIDA Y PUEDE ATRIBUIRLE UN VALOR INCALCULABLE. En este contexto, en el centro de mi país, pude observar casi el reflejo de mi vieja escuela primaria, aquí realmente hay un equipo pedagógico que justamente funciona como equipo. La Directora del lugar permanece en su rol sin ejercer poder político alguno y sin embargo nadie aquí pareciera valorar estos principios. La escuela AUTONOMIA PROVINCIAL esta que hoy estamos pisando representa quizás el modelo que todo docente tiene internalizado, el aprendizaje aquí es el eje institucional, el respeto y la transmisión de valores que se mantienen prehistóricos ya en la mayoría de las INSTITUCIONES ARGENTINAS, aquí en el medio de la nada se observa simplemente en recitar la oración a la bandera. Todo es un constante aprendizaje que enriquece tanto la teoría que llevamos a lo largo de nuestra formación docente y que muchas veces no valoramos. Solo para concretar… valió la pena hacer todo el esfuerzo que hicimos para llegar. ROXANA

Ya hemos pasado el segundo día. Fue complicado para mí porque di una clase que se que no estuvo nada bien. Y me da mucha bronca porque sé que doy clases mucho mejores. Hoy los nervios, la ansiedad y el querer hacer todo junto me dieron resultados negativos. Pero bueno, sé muy bien que un tropezón no es caída y mucho menos para mí que vivo con piedras en el camino. Sé que vendrán clases mejores y todo terminara saliendo bien. Lo mejor que tuvo el día de hoy es que puede llegar muy bien al grupo. Les gustó mucho la propuesta del programa de radio aunque les dé un poco de vergüenza tal vez ser grabados. Pero sé que lo harán muy bien y saldrá bárbaro. Aparte los alumnos de 8° y 9° también se engancharon y también participaran. Aunque tuve que preparar a las apuradas una clase que no tenía ni programada; pero que por suerte sabía muy bien ese contenido la propuesta de las entrevistas esta buena y de esa manera podrán participar estos dos alumnos de séptimo que no saben ni leer ni escribir.

Ibalo Celma: En el día de hoy pude dar mi primera clase en la sala, me sentí muy cómoda y segura al dar la actividad, mis compañeras de residencia también colaboraron en ese momento. Realice una actividad de educación visual con la técnica transparencia, utilizando distintos materiales como hojas blancas, témpera y pinceles y terminaré la actividad mañana poniendo el papel celofán sobre las producciones, contrastando colores para provocar la visualización de mezcla de colores. La actividad no pude terminar de cerrarla en el día por dos motivos, uno era que a partir de las 10 de la mañana la docente precisaba trabajar con el grupo y otro era que las producciones no se habían secado.Los niños almorzaron en la sala al ser mayor cantidad que del primer día, los niños oraron para agradecer los alimentos y almorzaron cordíalmente.

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Luego de almorzar, los niños fueron invitados a ver una película con todos los niños de la institución y se mostraron atentos y entusiasmados. Al finalizar la película, los niños participaron de un taller que consistía en realizar cotidiáfonos con materiales reciclados, y decoraron con ayuda de los niños de primaria juguetes realizados previamente por las residentes de nivel inicial.Finalmente los niños merendaron y luego se retiraron a sus hogares realizando la formación habitual.Luego de que los niños se retiraron del establecimiento caminamos hasta Villa Rosa para ir a visitar y conocer la escuela en la que se encuentran otro grupo de residentes, nos abrazamos y nos contamos como estábamos viviendo la experiencia.

Bajar: en el día de hoy logré dar mis primeras dos clases, de las áreas de Literatura otra de Música, me sentí muy a gusto con la disposición del grupo, el apoyo de la docente orientadora y el de mis compañeras. En la primera actividad, (literatura) tenía como contenido de la clase “Poesía” para la cual seleccioné una muy bella, que trataba sobre “la mariposa” primeramente les conté que había llevado una poesía, indagué sobre sus conocimientos previos, y luego les conté lo que era una poesía y quien fue la que la escribió, (autora). Antes de comenzar les presenté un títere que era una mariposa, les conté como se llamaba y les dije que les contaría a través de la poesía como nació la hermosa mariposa.. Durante el desarrollo me asombró muchísimo como los niños escuchaban atentamente la poesía, como cierre, los niños sin que yo dijera nada comenzaron a comentar entre todos sobre dicha poesía, fue una hermosa experiencia.

¡Qué hermoso día que vivimos hoy! Desde el intercambio con los alumnos, la escucha realizada de parte del docente hacia los alumnos, cómo la docente a cargo confió plenamente en nosotras y dejarnos el grado a cargo. Esto demuestra claramente la confianza en el otro. Y reafirmar las virtudes que tenemos y ponerlas en marcha. Este es un contexto muy diferente del que estamos acostumbrados a trabajar, ya sea desde el medio de transporte que utilizan los alumnos y maestros para concurrir a la escuela, hasta las dificultades que se presentan día a día como la falta del suministro de agua potable, que deben ser superadas. Patricia: El segundo día: En un principio estaba nerviosa porque tenía que dar mi primera clase y respire profundo y recordé todo lo que me dijo la profe Arena el año pasado. Primero de estar más segura cuando estoy con los alumnos y como dijo ella es todo aprendizaje y aprender con el alumno y eso dije e hice, di ciudad y campo primero mostré un video de Bella Vista y San Miguel para que los alumnos vieran las diferencias de ambas zonas y fue tan gratificante hacer el intercambio con ellos que se me pasaron los nervios. Y disfrute mucho, mucho… Luego realizamos un taller de reciclado con ellos, que me encanto todos los alumnos realizaron instrumentos de música con las botellas de plásticos. Después de unas horas nos dijeron y fue una sorpresa que íbamos a ir de visita a Villa Rosa donde estaban nuestras compañeras e intercambiamos algunas experiencias de lo hicimos ayer y lo que hicieron ellas. Según el texto de “La cuarta carta de Freire” el docente tiene que ser compañero, paciente, tolerante tener ganas de vivir y con alegría. Esto es lo que viví acá y estoy tan contenta y empecé a disfrutar más.

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Arce Vanesa: El segundo día pude dar mi primera actividad de expresión corporal, los niños respondieron positivamente a la actividad, a pesar que en un momento la música se paró continuamos con la actividad. Mis compañeras pudieron dar una actividad cada una y luego la muestra orientadora realizo actividades de su proyecto. Durante la tarde compartimos una película y un taller de reciclado, donde me sorprendió mucho la imaginación y creatividad de los niños.Luego de la jornada fuimos a visitar a nuestros compañeros de Villa Rosa, una caminata larga y divertida, conocer el contexto y al llegar nos emocionamos y exploramos el colegio con nuestros compañeros. Me levanté muy contenta, pensando en dar mi primera clase en Santiago del Estero. Además de que la profe Valeria tenía muchas ganas de ir a recorrer las viviendas de los alumnos a la salida y nosotras mucho más.Mi clase fue con el plan de una compañera una linda clase dinámica, intercambiaron ideas, los alumnos comentaron la fábula a sus compañeros que llegaron tarde, nombraron y escribieron los personajes.Después del almuerzo: cine. Mientras preparábamos el taller de reciclado, los ubicamos en las mesas y se pusieron a reciclar los instrumentos musicales (que serán utilizados para el producto del proyecto). Los alumnos de Inicial estaban en una mesa pequeña y los de Primaria junto con los chicos de octavo y noveno que los ayudaban y se los veía entusiasmados. Excelente el trabajo de los chicos.Se suspendió el recorrido que lástima, pero fuimos a visitar a nuestras compañeras de Villa Rosa. Una hora y un poco más caminando, fue en parte un relax, nos divertimos y comentábamos nuestras experiencias en el aula.Llegamos, el reencuentro muy emotivo, veinticinco personas tratando de contar todo en quince minutos, imposible. Nos mostraron su escuela, una parte eran edificaciones nuevas como la nuestra; lo bueno era que había casas cerca de la escuela, algunos alumnos se acercaron a saludarnos y nos sacaron fotos.Retornamos a nuestra escuela, felices de haber compartido la tarde con las chicas que son unas divinas. ¡Qué lindo contemplar con el grupo LUJAN un hermoso atardecer en los caminos de Santiago! Llegamos y nuestra labor seguía, por y para los chicos (picando cebollas y morrones para el almuerzo del día siguiente, que las profesoras y Adrian tenían que preparar para 100 comensales-son unos genios-ensayando una obra de teatro).Era muy tarde, con mis compañeras de grado preparamos la clases que íbamos a dar .con el grupo ya teníamos arreglado la tarde del tercer día (la obra de teatro y los juegos en el patio), pero no el orden .Lo que aprendí hoy es lo maravilloso que es trabajar en el aula y ver que tus alumnos disfrutan de las actividades propuestas.

TERCER DÍA: Vanesa Arce: El tercer día fue una experiencia de aprendizaje en cuanto a cómo planificar y volver a reformular los planes, con mucho miedo a lo desconocido, eso me impacta y me paraliza a hora de dar la clase pero en la hora de realizar la actividad me relajé y pude realizar un plan de Prácticas del lenguaje donde los niños realizaron pan casero, se puedo notar mucho interés por la actividad, se vistieron de cocineros, llevaron los delantales y los panes que cocinaron a sus casas . Gracias al apoyo de la profesora Marisa que me saco dudas y me dio confianza para seguir adelante. Me gustó realizar esta actividad como un nuevo aprendizaje.

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Luego en la tarde surgió una complejidad en cuanto a la organización de las actividades compartidas con EGB pero a lo largo de la jornada pudimos concretar las diferencias y dificultades del grupo. Por ese motivo realizamos diferentes actividades en el aula como juegos y música.

Patricia: Y hoy di una clase de texto instructivo del dulce de leche y previamente pedí que me trajeran alguna recetas y realizamos la de las empanadas santiagueñas y lo completamos en un afiche en el pizarrón la verdad los nenes escriben muchísimo en cuarto y quinto porque el grado es llamado multigrado. Luego realice el juego del dominó con cálculos mentales fue mi clase de matemática. Después llevamos a los nenes al patio luego de su almuerzo. Realizamos algunos juegos y en lo personal fue positivo porque me sentí segura, en algunos aspectos porque leí algunos cuentos de Maria Elena Walsh y los nenes se acomodaron alrededor de mí y me escuchaban atentos.

Después de la jornada de hoy se puede decir que hubo un quiebre en la convivencia y no hubo comunicación y luego se convoco una reunión para aclarar la situación que sucedió. Y fue muy constructivo porque cada una habló e hizo un descargo y lo que sucedió fue que hoy en las tareas extracurriculares me sentí muy desbordada, porque tenía a cargo muchos nenes y se había suspendido una obra de teatro que íbamos hacer y no teníamos acordado las actividades de juego si pasaba esto.

Bajar: Este día fue muy productivo primeramente porque aprendimos entre las tres residentes de Inicial conjuntamente con la profesora Marisa a planificar para sala multiedad, lo cual a principio nos costó muchísimos debido a que estamos acostumbradas a planificar para las salas 3, 4 y 5, pero por separadas, pudimos superar este desafío, el de planificar para las tres salas pero juntas. Y luego de mucho pensar, charlar, replantearnos las actividades ya planificadas, logramos con éxito nuestra práctica. Por la tarde, luego de que los niños se fueron a sus hogares, tuvimos una larga conversación. Hoy fue un día sorprendente para mí, el cómo me voy adecuando a la forma de viva de estas maravillosas personas, así como voy adecuando las actividades para los alumnos. Hoy temprano a la mañana, observando el plan de clases para dar, me surgieron otras ideas. Entonces decidí modificar una de las actividades del plan nombrado anteriormente me pareció que resultaría más enriquecedora. La modifiqué de modo que los alumnos pudieran trabajar de manera conjunta, siendo esta una actividad de inclusión para el alumno Rodrigo.De esta manera el alumno Rodrigo, podrá trabajar con sus compañeros sin que se note sus capacidades diferentes. Adecuar las actividades para la inclusión de alumnos con capacidades diferentes, es algo que nunca hice, y está bueno adecuar las actividades, ya que resultan satisfactorias para nuestra experiencia. El incluir y poner la mirada en el otro es algo que debemos tener constantemente en práctica.Son estas las personitas que necesitan tanto de nosotros, pero nosotros necesitamos aún más de ellos.

Hoy se siente el cansancio.

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El día comenzó tempranito, debo reconocer que la tarea docente es muy ardua.Muchas veces tengo que recordar ¿cuál es el lugar que ocupo? Detalles tan importantes que termina siendo a un llamado de atención, me parece perfecto.Hoy aprendí respeto, sinceridad, compromiso, adecuación, tolerancia, diálogo, son valores que están presentes y aprendidos sin embargo cada vez que trabajo con ellos, aprendo y profundizo más.Estoy muy feliz. Emocionada. Creo que esto es muy bueno porque se que significa un cambio profundo e interno. Desde que empecé a dar clases aquí, pude autocriticarme objetivamente. Descubrí que debo estar más predispuesta a los cambios, a las variables de la planificación. Y que debo prever más en cuanto a al posible desarrollo de la clase. Soy muy estructurada, si algo no me sale tal cual lo planifique, me desestabiliza. Debo trabajar más en las adecuaciones de contenidos.Aunque hoy en particular me gusto la clase, salió muy linda. Diría en tiempo y forma. Se dio la participación por parte de los alumnos, los momentos de la clase fueron los estipulados, el material utilizado (imágenes a color, cuadros comparativos) los atrapó. Me gustó como salió.

Sabrina: En la mañana tuve que hacer pan, hace mucho que no cocinaba esa cantidad para tantas personas, es una responsabilidad muy grande, me preguntaba ¿les gustará o no? No sabía hasta que empezaron a probar un poco del pan casero y las maestras dijeron está muy rica, que alivio!!!!Además de eso fue un día bastante particular, desde la mañana recibí una sorpresa muy grande, una de las nenas me regaló una carta muy emotiva, cuando la leí se me cayeron unas lágrimas….La carta decía: “Querida Flor: necesito que usted no me persiga, no se detenga y no me moleste. Yo soy mariposa del aire, aventurera, ágil, liviana y multicolor. Sea discreto, oportuna y gentil, muchas gracias mariposa! Es precioso, desde el simple hecho que tomó parte de su tiempo en escribirlo, la dedicación, los dibujos, algo HERMOSO, que no voy a olvidar nunca.A la tarde pasaron muchas cosas, en el grupo faltó mucho díalogo, en un momento los niños quedaron solos en el patio, y la responsabilidad recayó en todos, como dijeron siempre hay un quiebre en todos los grupos. Espero que este “quiebre” sirva para comunicarnos mucho más entre nosotras, que no vuelva a pasar, no tiene que pasar, hay individualidades, y yo creo que eso debilita, pero a la vez fortalece el grupo.Aprendí mucho hoy y a raíz de ese aprendizaje sé que no seré la misma cuando regrese a mi rutina díaria. El día comenzó como cada mañana desayunando con las maestras en la cocina e intercambio ideas, situaciones de aprendizaje, etc. Que importante que son estas conversaciones en las que uno con escuchar y comprender aprende a partir de la interrelación con nuestros pares, pero sólo puede hacerlo si tiene la claridad de comprender que nadie es superior o inferior a nadie y que constantemente todos aprendemos de todos. De otra manera sólo son mentes cerradas de las que me gustaría saber cómo, qué y de qué manera pretenden formas a nuestros niños…El tiempo transcurrido en el aula siempre tiene para mí un saldo positivo, amo estar dentro del aula con los niños. Al verlos e ingresar al salón me olvido del cansancio, del sueño o el mal humor. Se engancharon con cada clase que dimos y cada propuesta que hicimos, incluso les encantó cantar con nosotras ensayando para el día viernes.

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Retomamos una clase que ellos ya habían tenido y planificamos una revisión de la misma, ya que ellos comenzaron a preguntarnos cosas acerca de las profesoras y Adrián y entonces propusimos hablar de la entrevista y díagramar una para que los niños les hicieran preguntas a Marisa, Valeria y Adrián. También con Patricia y Mariángeles dimos una “clase” de Educación Física, la seño Adriana nos avisó que no tenían docente de Educación Física y preguntó si nos animábamos a coordinar una clase y bueno…. casualmente hemos conformado un trío pedagógico que no tiene negativas cuando los alumnos son quienes pueden resultar beneficiados.En el aspecto grupal no fue muy positivo el día, habíamos hablado algo la noche anterior y no se llegó a cumplir, en el medio quedaron perjudicados los chicos. Es una lástima que nos cueste mucho llegar a un acuerdo, consensuar… porque cuando logramos hacerlo suceden cosas como las de ayer con el reciclado de cosas.Al finalizar la jornada, se habló sobre lo sucedido, cada uno dijo lo que pensaba y lo que sentía. Por mi parte asumo la parte que me corresponde por los errores cometidos y simplemente espero que no vuelva a pasar. Somos un grupo, debemos tirar todos para el mismo lado dejando de lado las individualidades.Termina el día bisagra, mañana comenzaremos el final de la despedida. Yo sigo, de alguna manera reuniendo miradas, comentarios, intercambios, frases para construir una respuesta a cómo o qué se podrá hacer en Buenos Aires para logar que algunas cuestiones vuelvan a ser como eran pero no bajo el concepto o la idea de que todo tiempo pasado fue mejor, sino pensando de alguna manera en la tríada didáctica (la relación alumno-docente-conocimiento) por un lado y por el otro en lo relacionado con el Ser nacional, con nuestros símbolos patrios que se supone construyen esa idea de pertenencia y de formar parte de. Pienso en el respeto que cada mañana y cada tarde los niños tienen al izar y cantar a la bandera (sea la Nacional o la Provincial), en cada vez que dicen “maestra”, en cada momento que levantan la mano para participar o incluso piden permiso para salir del aula. Parecen pequeñas cosas, pero siento que no lo son y que en Buenos Aires se está fallando en algunas cosas desde hace varios años y que me parece que estos docentes que estamos acá, hoy en Santiago del Estero, somos los que tendremos la obligación de buscar el cambio en varias cuestiones fundamentales.

Claudía Yapura:Fue una mañana hermosa, ya que estar en el aula es sumamente en lo personal satisfactoria, me siento que nada importa solo somos los niños y yo, solo me preocupa que los niños se interesen por los contenidos que les voy a enseñar. El tema que les enseñé hoy fue el desplazamiento de los animales, es difícil que te observen tu profesora de Práctica, la maestra de grado y dos compañera más, pero lo supe manejar aunque debo confesar que se me aceleró el corazón cuando vi que la profe me estaba filmando es algo que no me esperaba pero salí airosa.La tarde fue intensa pero creo que todo pasa por algo… a veces podemos estar de acuerdo y otras veces no, pero creo que cada uno sabe que es lo correcto y que no… Una charla en la cual creo que casi todas pudo decir lo que sentía pero otras no… muchos sentimientos encontrados y otros bien guardados, no se puede exponer todo lo que uno siente porque a veces a uno le gusta atesorar esos sentimientos para poder reflexionarlo y luego transmitirlo cuando uno crea que es el lugar adecuado…

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Celma Ibalo: En el día de hoy di nuevamente clases, pero me sentí un poco más tensa porque vino a observarme la profesora Marisa Gori, realicé el intercambio y el saludo con los niños y narré un cuento de Maria Elena Walsh.

Creo que es importante destacar que la noche de ayer con mis compañeras de Inicial tuvimos que reformular un plan de clase, o mejor dicho intentar fusionar dos planes y se nos dificultó un poco poder llegar a la conclusión del mismo, ya que cada una de nosotras tenemos profesoras de práctica distintas y estamos teniendo distintas formas de realizar los planes, pero en fin cuando la profesora Marisa nos escuchó la idea que se pretendía trabajar le dijimos que estábamos confundidas y no nos sentíamos seguras por la manera que cada una tenia de pensar las partes del plan (inicio-desarrollo-cierre); ella nos orientó para poder abordar la actividad con la pluri-sala y de esta manera pudimos no solo resolver esta dificultad, sino frente a esta situación aprendimos a planificar actividades para una pluri sala.

Tener una crisis o dificultad frente a una determinada situación nos llevó a procurar buscar soluciones de modo tal que no solo pudimos resolverlas sino que aprendimos a escucharnos, compartir ideas y por sobre todo a pensar actividades partiendo de un contexto muy distinto al cual estamos habituados.

Nuestro tercer día, la seños llegan y comentan que no les creen en otras escuelas que ellas tiene residentes de Buenos Aires; otra dice que a sus familiares les damos pena porque nos llevaron allí a sufrir, si supieran los agradecidas que estamos con el Instituto por habernos permitido ser parte de esta experiencia .Hoy di mi segunda clase: medios de transportes, y me observó la profesora Romero. Les leí una poesía relacionamos los medios de transportes de la poesía con los que ellos utilizaban o conocían (al concurrir a una escuela que está al borde de una ruta, ellos reconocieron una gran variedad de estos; es más uno de ellos comento que un helicóptero aterrizó en el campo de su abuela). Mis compañeras también dieron sus clases, muy bien chicas.Los alumnos almorzaron y luego cada seño los llevo a sus salones –todo por nuestra falta de organización de la tarde, ya que iría primero teatro o juegos en el patio -por lo cual aproveché y organicé una clase de música bajo la sombra de un árbol y enseñé a los alumnos la canción Entra en mi hogar. Cuando les propuse que íbamos a cantar, ellos pensaron que era una guaracha y no una chacarera.Por la desorganización y otras confusiones entre el grupo no hubo ni teatro ni juegos en el patio. En la reunión con las profesoras y Adrián reflexionamos mucho, aclaramos nuestras confusiones Y reconocimos nuestros errores y la mayoría se hizo responsable de no haber planificado bien la tarde o de no haber colaborado con el grupo.EL AGOTAMIENTO empieza a hacerse cada vez más visible y nuestra mente no diferencia lo urgente de lo importante. Pero sí teníamos algo bien claro: el jueves tenía que salir todo perfecto y debíamos trabajar como un grupo. Juntas organizamos EL BINGO, los juegos de la kermés, el power point de las actividades realizadas por los alumnos que observarán los padres. Además preparamos las clases que correspondían para ese día.Aprendimos a trabajar en equipo con un objetivo en común. Bueno hoy fue un día muy largo. Estuvimos todo el día con los chicos en el aula pero eso dio sus frutos. Por recomendación de mi compañera grabamos ya el programa de

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radio y salió bárbaro. Lo mejor es que estoy segura que hicieron algo que no sé si alguna vez lo volverán a hacer entonces para ellos este momento fue único. Y realmente eso fue genial.

CUARTO DÍA:Una jornada muy intensa.Mucho trabajo: dar clases, trabajar con los chicos. Un almuerzo a la canasta con toda la comunidad educativa maestras, directivos, personal de ordenanza, alumnas residentes y maestras.En un momento me sentí desorientada porque nos hicieron sentar alrededor de la mesa para el almuerzo. Mi pregunta interna fue ¿quién cuida a los nenes?

Qué maravilloso día fue el que vivimos hoy, colaboramos trabajando de manera conjunta. Retomamos las actitudes que tuvimos en el primer día. Hubo mucho trabajo para la organización de este día. El día de ayer nos hizo autoanalizarnos, sincerarnos y repensar en qué estábamos fallando. Y realmente pudimos lograr lo que nos propusimos. Además la unión y acompañamiento de los docentes, nos facilitó esta gran tarea planificada para el día de hoy. La tarea docente de hoy fue realmente satisfactoria, pude repensar y modificar nuevamente las actividades, los planes realizados. Es sorprendente como me voy adecuando al contexto, no tengo grandes dificultades para ello. Tal vez estoy preparada para ello, pero soy consciente que aún falta y mucho mejorar. Existen en mí muchas falencias, de las que aún no me doy cuenta, pero seguro tengo la mirada de mis educadores que están ahí para guiarme. Falta mucho, pero mucho camino recorrer. Se presentarán diferentes obstáculos que debo superar, pero de algo sí estoy segura, el maestro se hace en la práctica y en las experiencias de todos los días.

Vanesa Arce:Hoy ya a jueves e increíble lo rápido que pasó la semana, ya falta poco para irnos y despedirnos que va a ser lo más difícil, hoy realicé una actividad de educación visual, planificado por mi compañera Celma Íbalo ya que a partir de las adecuaciones, en la semana compartimos planes. A través de la técnica del soplado los niños realizaron un dibujo abstracto. En este caso se me dificultó acompañar a cada niño de acuerdo a su edad, orientándolos para que puedan realizar la actividad.A la tarde pudimos organizarnos mejor como grupo después de dificultades y opiniones, hasta individualismo en algunos casos. Tuvimos una noche muy comprometida en la responsabilidad grupal e individual distribuyendo diferentes roles y acordando tareas de cada uno para evitar dificultades en la marcha de las actividades.Realizamos conjuntamente actividades con los padres y juegos para los chicos, en este caso estuvo más organizado si hay comunicación en el grupo.

Otro día de aprendizaje, donde se vio plasmado en acciones todo lo charlado en la reunión del día de ayer, hoy se vio nuestro compañerismo, nuestro interés por el otro, y principalmente Patricia: Hoy estuvo hermoso di mi clase de origen de los alimentos y los niños escucharon atentos y la actividad de cierre se realizó en un afiche y todos participaron fue una actividad en conjunto muy productiva. Luego los papas fueron convocados a

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almorzar con nosotras fuimos presentadas y cada una dijo alguna palabra de agradecimiento, después se les presento un power point y la profesora Gori dio su agradecimiento a los papas también. Más tarde realizamos el bingo y un grupo de nosotras realizamos la kermés con juegos para los nenes y la verdad fue muy gratificante y hermosa experiencia. Mi hijo donó unos muñecos para el bingo: dos hombres arañas uno negro y uno rojo y un perro rosado grande. Saben me sentí orgullosa de mi hijo, cuando vi a un nene, abrazado a uno de los hombre arañas con tanta dulzura y apego. Me sentí feliz!!!!!!!

Sabrina: Una vez que los alumnos entraron al salón, di mi clase sobre las partes de la noticia, a los chicos les gusto mucho, tuve que ir modificando el plan a medida que la daba, me daba cuenta que si lo daba como estaba estipulado en el plan, no iba a ser significativo.El jueves fue muy especial, ese día se realizó el bingo y la kermés, lo que erramos es en no decir a las familias que el bingo era gratis y que no se cobraba, porque fueron pocos padres, pero estuvo muy lindo, nos organizamos mejor, algunas de las chicas preparaban los juegos y otras estaban encargadas de los nenes, yo estuve con mi grupo y nos divertimos mucho, cantamos reímos, me enseñaron a bailar guaracha, pasamos muy lindo.Al mediodía comimos con los padres y la directora nos decía, siéntense seños, pero no sabíamos si sentarnos o no, porque sino quien se quedaba con los nenes, la directora nos presento y cada una se presentaba a la comunidad, emoción cien por ciento.Los chicos se fueron un poquito más temprano, ya que los padres tenían que darles de comer a sus animales, ese día me quede sin palabras, cada día más enamora de esta hermosa tierra.

Ya es jueves, está terminando un día que tuvo mucho de todo. En el aula trabajamos un montón con los chicos y entre todos armamos una cartelera para que los padres que vinieran pudieran ver cuánto han trabajado los chicos (cartas, entrevistas, dibujos, folleto, etc.). Por la tarde vinieron algunas madres a compartir el almuerzo y el Bingo. Fue un lindo momento, emotivo al principio cuando la Señorita Clara nos agradeció y dijo tantas cosas lindas que quedan guardadas en el corazón porque en el devenir de las situaciones, en el tratar de hacer las cosas bien, de dar lo mejor uno no ve, a veces, lo esencial… Escucharla y también a la profe Marisa, me llevó a pensar y reflexionar en la confianza que depositaron en cada una de nosotras: los padres, las docentes, la Directora… El lunes llegamos como completas desconocidas a “instalarnos”, “meternos” en las aulas y sencillamente las maestras nos permitieron desplegar lo que habíamos traído, lo que queríamos compartir con ellas y con los niños, nadie puso en duda que éramos capaces de hacer las cosas bien.Sencillamente lo hicimos, entramos, enseñamos, transmitimos, compartimos y aprendimos. Con miedos, es natural, no es nuestro espacio habitual, no conocíamos a nadie, estamos lejos de todo, lejos de casa… pero cerca de nuestra esencia, a un paso de encontrarnos con nosotras mismas y saber a ciencia cierta si esto es lo que queremos hacer en los siguientes…. 25 años tal vez? Por supuesto no todo salió como hubiéramos querido, tal vez varias cosas tendrían que haber sido diferentes… Pero:

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Sentir el abrazo sincero de una madre que te agradece por haber “venido de tan lejos” y que te diga “mi hijo me habla todo el tiempo de ustedes”, que la maestra que te conoció hace cuatro días te de su teléfono y su dirección para ir a visitarla; que la persona que más trabajó en estos días, Daniela, se saque una foto y te diga “mi casa está abierta para vos”; y que un niño te abrace y te diga “maestra te voy a extrañar y te dé una carta”, es la respuesta a tantas preguntas que tenía dentro mío, es la puerta abierta a un nuevo camino que voy a comenzar a transitar, es encontrarme con lo que quiero ser y hacer. Es tener la seguridad de que lo vine a hacer, lo hice y di todo de mí para lograrlo. Agradeceré siempre a mi amado profesorado y cada uno de sus docentes por confiar en nosotras, por darnos la oportunidad de vivir experiencias únicas que, personalmente, guardaré siempre en mi corazón.

Claudía Yapura:Hoy se realizó el Bingo, quisimos agasajar a los padres y maestros con una comida porque nos dieron su apoyo; y al final no sé en qué momento se dio vuelta todo y los agasajados fuimos nosotros. Fue hermoso sentir el amor de aquellas familias, un recuerdo que quedará guardado y atesorado en mi corazón por toda la vida y distribuido a cada persona que me pregunte ¿cómo te fue en Santiago del Estero?Al finalizar este maravilloso día no sé si puedo describir lo que pasó, pero ese paseo por las nubes por el cual estaba caminando se fue desvaneciendo hasta sentir que ya no estaba caminando por ahí, sino por otro lugar que exactamente no lo sé describir, solo sé que todo se nubló y sentí algo que nunca había sentido…

Celma Ibalo: Este día a mi parecer ha sido uno de los más largos de la semana… si bien cada jornada tuvo su particularidad este fue el día que tuvo más horas y el que más enseñanzas me dejó, también el que más disfruté… En la sala di una actividad de expresión corporal, mis compañeras participaron de la misma e incluso la maestra orientadora y la profesora Marisa Gori.Realizamos un almuerzo compartido (alumnos, docentes, residentes, familias) una kermés por la tarde para los niños, un bingo con las familias y una exposición de todo lo realizado durante la semana con los niños. Repasamos una y otra vez todas esas cosas que nos gustaron del día, cómo sucedieron, cómo logramos llevarlos adelante con éxito….Debo destacar que realmente me sentí muy emocionada al ver durante el almuerzo cómo las familias asistieron a la institución, los padres de los niños pasaban a saludarnos y nos invitaban a probar de las exquisiteces que trajeron para compartir con nosotrosEn este día tuvimos mucho que repensar y evaluar, conversamos sobre lo vivido reímos, lloramos… por ser jueves no era más sencillo, al contrario era más dificultoso pensar que solo nos quedaba un día en la institución, adonde habíamos llegado con tantas ansias, temores, curiosidad… y sentimientos difíciles de expresar con palabras.

Este día fue el más glorioso de toda la semana, teníamos todo organizado. Di mi tercera clase: alimentación en los animales, mis compañeras también dieron clases y las cuatro paredes del aula quedaron ocultas tras las láminas que reflejaban el trabajo de los alumnos. Buen trabajo.

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Nos presentamos con las madres de los alumnos y compartimos el almuerzo, la idea era agasajarlos, pero sucedió lo contrario; directora, maestras y padres nos sorprendieron invitándonos a sentarnos a la mesa, a probar sus comidas. Fue una sensación rara pero gratificante. Como si fuera poco, la directora nos dedicó unas hermosas palabras y fue muy difícil contener las lágrimas…Las madres y docentes fueron a ver el power point y después jugaron al bingo, mientras los otros grados con sus seños residentes recorrían los juegos de la kermés. ¡Como nos divertimos!Una tarde calurosa, divertida, llena de emociones, dando lo mejor de cada una para lograr- con éxito- que la última tarde sea irremplazable.Los chicos se fueron alegres a sus casas. Luego nos reunimos alrededor de la mesa tomando mate, té, conversando y riéndonos con la profe Romero, Adrián y Daniela. MaravillosoNos fuimos a ordenar nuestras aulas porque el viernes era nuestro último día en la institución. Anochecía, la tormenta acecha y los sentimientos empezaron a fluir: alegrías, tristeza, angustia… dejar la escuela, docentes; volver y decir yo estuve con el 112 en Santiago del Estero.

Hoy fue un día muy particular, uno trata de estar en todos los detalles y sin embargo hay otros factores que influyen en las planificación que a veces no tuvimos en mente.Lo instantáneo, lo que uno trae consigo mismo es lo que fue un factor determinante del día. El exceso de compañerismo, en este día no ayudó demasiado.De todas maneras, a pesar de devoluciones, al menos como grupo aprendemos mucho… Quizás el objetivo de llevar a cabo el Proyecto Pedagógico Institucional no se haya cumplido al 100% pero hasta el día de hoy es un 80%. Se realizó y fue posible desde Buenos Aires, ya que los alumnos pusimos a disposición de este NUESTRO PROYECTO no solamente el tiempo, el cuerpo, las ganas y todas las expectativas en “todos bajo la misma bandera”; tuvimos presente que la única contención posible era el compañerismo, tal vez por cumplir con todo, estar atento y no cargar las responsabilidades a otra compañera, pecábamos de egoísta y estuvimos en todas las actividades.Tomamos por supuesto de manera constructiva la devolución de las profesoras, en lo personal me quedé con lo bueno y con todo el trabajo que se había llevado a cabo, lo que se cumplió de ese proyecto y el orgullo que sentí al hacer un balance en saber que era la primera vez que hacíamos un trabajo así y que el enfoque pedagógico puesto en este intercambio, se pudo realizar.En las clases que di hasta ahora, pude conocer algunas cuestiones, costumbres y maneras de ver la realidad de esta región; algunos abuelos siguen salando las carnes para su conservación, los medios para transportarse que en su mayoría constan de motos, caballos, burros, bicicletas, solo algunos pueden viajar en colectivo o a dedo.Muchos de los chicos que tengo de 6° y 7º, por las tardes cumplen jornadas de trabajo, sea con sus padres, con sus parientes, en la cría de ganado, elaboración de productos, venta de los productos y otros.Pude informarme además que la mayoría de los ciudadanos no tienen luz eléctrica, que no conocen una computadora u otros elementos básicos que en Buenos Ares resultan imprescindibles a esta edad, pero el mapa de Santiago del Estero se lo conocen como la palma de la mano, los valores que fomentan de generación en generación permanecen intactos y quizás aquí donde es notorio el trabajo institucional

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que se da en equipo y debe destacar que este equipo docente del pueblo Luján son menos de diez personas .Mientras nos planteamos qué hacer y corregir para mañana, recordé que si no hay error uno no aprende y todo lo que mencione anteriormente. Entonces concluyo que hubo y hay un proyecto que se respetó en la mayoría de su desarrollo y que sí pude conocer el pueblo de Villa Rosa llevarme diferentes relatos y una riqueza en experiencia pedagógica, conocer a la provincia a través de relatos de los niños, lograr diferentes objetivos dejo entonces una reflexión… ¿No era esto lo que todos vinimos a buscar?

Hoy empezamos con las despedidas. Vinieron algunos padres. Yo sinceramente esperaba algunos más. Pero los que vinieron fueron suficientes para brindarnos mucho amor y cariño. La comida compartida entre todas. Las maestras y la directora sintiéndose en la necesidad de ser ellas quienes nos debían agasajar a nosotras cuando éramos nosotros los agradecidos por el cariño que nos brindaron desde el primer momento que llegamos a esta escuela. Sin dudas, es muy emocionante.

QUINTO DÍA:Patricia: Cuando terminó el bingo y la kermés me sentí tan plena por haber compartido esta hermosa experiencia. Luego a la noche dormimos con mis compañeras apenas una hora organizando el acto final; fue la primera vez que lo hicimos en conjunto, como un grupo creo que este fue nuestro aprendizaje escuchar al otro, compartir la opinión del otro, y además ¡basta de individualismos! Esta última jornada por fin apareció el consenso. Bailamos en el acto final la chacarera. Fue muy emotivo intercambiamos regalos con las docentes de Santiago y sacamos fotos. Cantamos con los alumnos una canción hermosísima que resumía lo que sentimos en ese momento.

Sabrina: Ese día sabíamos que era el último y las emociones se ponían cada vez más cerca, cuando comenzó la mañana di la última clase sobre leyendas, hermosa clase sobre el animal el quirquincho.Ese día se paso muy rápido, luego de que dimos las clases teníamos un mini acto de despedida, en la noche anterior habíamos organizado las palabras alusivas, bueno cuando estuvimos frente a los nenes bailamos una chacarera muy típica de la zona, cantamos la canción “abre la puerta” todo salió muy lindo, en ese momento nos despedimos de los chicos y se me cayeron unas lagrimas, era inevitable les regalamos a las seños un presente y las seños a nosotras, cuando abrí mi regalo lloraba de felicidad, era un cuadro con los niños, más linda imposible.Luego de todo entramos al salón y entregamos el regalito a cada nene, esas caras no las voy a olvidar nunca más en mi vida, van a estar siempre en mi corazón.

El jueves fue un día que terminó en algún momento en el que no nos dimos cuenta porque seguimos trabajando y preparando el acto durante toda la noche. Fue un lindo momento ensayar bajo el cielo oscuro y nublado de Santiago del Estero. Faltaba Andrea…. Faltó en toda la semana y lo sentí, la extrañé porque ella siempre es una gran observadora y que cuando se expresa lo hace sin medías palabras, pero como le dije varias veces: las cosas pasan por algo.Hoy en Lujan sentí que ya no era la misma, algo en mi interior cambió en estos días.

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Mientras esperábamos para bailar pensaba, mientras cantábamos la canción Entra a mi hogar, sentía y cuando las seños y los niños nos ofrecieron un presente fue el momento de unir pensamiento y emoción y confirmar que somos muy privilegiadas de estar aquí en esta escuela de la Patria y que una vez que volvamos a nuestra vida habitual no los olvidemos, ni los comparemos sino que podamos transmitir y contagiar la alegría, las ganas y la energía que tenemos en Luján en el Conurbano bonaerense.Hoy es un día de agradecimiento, de confirmación. Estamos aquí porque cada una así lo quiso, porque cada una puso de si para poder llegar y al ver las lágrimas de uno y otro lado sabemos que dimos lo mejor.No fue fácil, pero en realidad nadie había dicho que lo sería. Cuando salimos a bailar pensé en lo que le dije a mis compañeras: a todas nos costó económicamente mucho llegar acá, dejar a nuestros seres queridos también pero estoy segura que cada una de nosotras hizo lo mejor cada vez que entró al aula y le dejo lo mejor de cada una a estos niños porque a eso vinimos y ellos a su vez, junto a las señoritas nos enseñaron mucho a nosotras.

Arce Vanesa: Hoy el último día, un día diferente, definitivo y distinto donde algo en nosotros había cambiado, nuestra forma de pensar de mirar al otro, de respetar opiniones, dialogar, y compartir actividades con buena onda y disfrutando de vivir esta hermosa experiencia.Realicé una actividad de expresión corporal, los niños exploraron diferentes movimientos con el cuerpo usando hojas de diario, los niños respondieron adecuadamente a la actividad y se respetó el tiempo.

Claudia Yapura:Muchos sentimientos encontrados, no puedo expresarlos, mil perdón por no poder escribirlo, pero todavía tengo sentimientos y pensamientos para reflexionar…

En este día dimos clases normalmente con mi compañera Vanesa mientras Johana se preparaba para el acto de cierre que se realizaría a las 10 de la mañana.Como regalo de despedida para los niños realizamos un mini proyector casero con el cual narraríamos un cuento tradicional “Los tres cerditos”.Le contamos a los niños que este era el último día que estaríamos con ellos y las madres de los niños venían a despedirse de nosotras, intercambiamos números telefónicos y nos dijeron repetidas veces que estaban muy agradecidos y contentos por nuestra visita y que hasta altas horas de la noche los niños cantaban canciones que les habíamos enseñado durante nuestra estadía por la escuela. Nos abrazamos y nos despedimos cálida y afectuosamente.

Ultimo día: el día más corto se convirtió en un día interminable. Era nuestra despedida con nuestros alumnos y en agradecimiento nos pasamos la noche preparando el regalo para la escuela, los regalitos para los niños y las docentes. Organizamos el acto de despedida, ensayamos en el patio la chacarera. Juntas, dimos lo mejor.Lloviznaba, y nosotras a la espera de ellos; ¿vendrán?, nos preguntábamos, y sí, vinieron. Dimos una clase de plástica y otra de música repasando la canción para el acto “Entra a mi hogar”.Otra vez lo inesperado, nosotras preparamos el acto de despedida en agradecimiento (con baile, palabras alusivas y una hermosa canción) y son ellos los que nos

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sorprenden agradeciéndonos a nosotras, cantando Mi bandera provinciana todas juntas. GRACIAS A MI MAESTRA SILVIA por esta dedicatoria: UNO RECUERDA CON APRECIO A LOS MAESTROS BRILLANTES, PERO CON GRATITUD A LOS QUE TOCARON NUESTROS SENTIMIENTOS (CARLS JUNG)

Ultimo día, lo habíamos planificado de otra manera pero sobre la marcha flexibilizamos la planificación.Todas hoy coincidimos en dar las gracias por el espacio brindado de una manera original, decidimos realizar un acto de despedida, bailamos una chacarera, hicimos el regalo para la escuela y los despedimos de manera formal, como corresponde. Creo que estamos marcando un camino para el grupo que venga el próximo año y que cualquier acción indebida puede ser consecuencia para el futuro.Hoy también dimos clases; en lo personal no pensé que los chicos iban a estar pendientes de lo que nos pasaba. Se notó en la clase, hubo preguntas, comentarios y agradecimientos… la frase que más me gustó, que más me llegó fue la que de ellos ESCUELA AUTÓNOMA PROVINCIAL, NI SIQUIERA LOS SANTIAGUEÑOS SE ACUERDAN.Quizás es lo mejor que me llevo del lugar donde no hay agua para derrochar pero sí para darle valor; donde tal vez no sea grato el paisaje o no abunde la tecnología pero la gente que transita aquí comparte todo con uno sin importar lugar de origen o religión, en ningún momento se marcó esa diferencia. Siempre hubo una mano tendida cuando la necesitamos, la institución estuvo disponible para nosotras y la comunidad a la par, una articulación que muchas veces añoramos en nuestro Buenos Aires y que aquí se da y se sostiene…Creo que cada una de nosotras desde nuestro lugar cambiamos en algo, yo aprendí que debo expresarme más porque así lo necesita mi grupo, y que en poco tiempo seremos un equipo de profesionales.En cuanto al grupo, ahora vamos a ver con otros ojos el contexto que nos rodea, se pueden hacer grandes aportes y solo depende de nosotras, se puede hacer patria en cualquier rincón del país aunque no figure en el mapa, aunque no llegue nadie a controlar lo que se hace o deja de hacer… eso es lo que me llevo.Si tengo que cambiar algo de este viaje no podría, elegiría el mismo grupo, el mismo pueblo y las mismas profesoras porque aprendí muchísimo más de lo que esperaba. Sí reconozco que debería haber dicho algunas cosas en Buenos Aires y los resultados hubieran sido otros.A pesar de esto volvería a Santiago del Estero, a Guasayán, a Luján y a la escuela Autonomía Provincial, con todas mis compañeras porque de cada uno tomo lo mejor y me llevo lo positivo, todo lo que hicimos posible, lo que se llevó a cabo como tarea docente… y lo demás quedó como un aprendizaje interno de enriquecimiento y valoración personal, como punto de partida de superación.Puedo decir entonces que la palabra MAESTRO suena muy especial en Santiago del Estero, que todo lo que uno puede adquirir en esta experiencia, es único e incomparable con otras circunstancias de enseñanza en otro contexto; sí, pero no por eso aquí no se aprende… Paulo Freire dice: se puede hacer educación aún debajo de un árbol… y en este viaje lo pude comprobar.

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Una triste despedida acompañada de la lluvia que aún más triste la hacía. Fue muy difícil contener las lágrimas porque hasta ellos estaban emocionados. Lo único que espero es que esta experiencia única se pueda seguir haciendo.

LA DESPEDIDA: Patricia: Ese mismo día a la noche nos esperaban en una Peña en el ISFD Nº1 de Santiago del Estero con música, empanadas y seguimos bailando. No se notó el cansancio que teníamos. Luego de unas horas nos fuimos a descansar para emprender el último día en Santiago del Estero. Almorzamos todos juntos y compartimos nuestras experiencias de cada pueblo en voz alta. Y nos emocionamos mucho aprendimos de otra realidad, se PUEDE!!!!

Sabrina: Casi dejando Santiago, con mezcla de sensaciones, emociones y alegrías, nos fue a buscar el micro que nos llevaría al hotel donde nos hospedábamos para poder ir a una Peña que organizaba el instituto.Ahí también bailamos con las chicas unas chacareras. Simplemente hermoso.

Dejamos la escuela atrás, llenamos nuestras valijas y bolsos de cosas que nos servirán al volver a Buenos Aires.Fue lindo llegar al ISFD Nº1 y ver un gran pizarrón que nos daba la bienvenida, llegamos tarde así que nos perdimos el inicio de la peña y las empanadas pero pudimos bailar y disfrutar un rato, incluso cantarle el feliz cumple a una compañera.Es increíble que hayan pasado cinco días!! ¡Cuántas cosas que no se pueden escribir, que son complicadas de expresar en palabras o que simplemente quedan plasmadas en una fotografía, una carta o un recuerdo! Lo que no se puede evitar es el GRACIAS enorme, a nuestra Directora, a Marisa por ser como es, por tener la garra, la energía y la tenacidad de hacer todo lo que hace.A Valeria porque tenía una palabra de apoyo, de orientación para nosotras. Sólo era cuestión de pedírselo. A Adrián porque se cocinó todo y creo que no quiere pelar cebollas y picarlas por un largo tiempo.Todos los profes que viajaron se merecen palabras de elogio porque se cargan la mochila del 112; se ponen y transpiran la camiseta de la educación pública en Jujuy, en Santiago del Estero y en el día a día en Buenos Aires. Son laburadores que dejan familia, obligaciones varias para acompañarnos a nosotras a vivir una realidad diferente y aprender de y con ese entorno.

Vanesa Arce:La despedida fue lo mejor de la semana, un momento único, de alegrías y emociones, logramos despedirnos con mucho agradecimiento por el cariño recibido, los valores y el respeto por los símbolos patrios de cada uno de los niños cantando “Mi bandera provinciana”, con orgullo de ser santiagueños.Nos despedimos con acto donde agradecimos a toda la comunidad, cantamos la canción “Entra a mi hogar” y bailamos agradeciendo todo el respeto y amor recibido.Para mí fue un momento muy especial no pude contener las lágrimas, emocionarme y ser feliz de estar ahí en ese momento; siempre estaré agradecida por compartir esta hermosa experiencia junto al Instituto y en este momento de residencia.

Claudia Yapura:

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Fue muy dura esa despedida, no sé qué escribir porque mi corazón estaba dividido por dos sentimientos tan encontrados que no pude disfrutar completamente, pero esos días vividos en la escuela son únicos, esa canción Mi Bandera Provinciana, las risas de los niños, la calidez de aquellas maestras son únicos…

Nos despedimos del equipo directivo, alumnos e institución con un acto formal; muy emotivamente los niños nos regalaron una hermosa canción… creo que esa canción siempre sonará en mis oídos al igual que la canción “Mi Bandera Provinciana”…Muy emocionada y feliz por haber vivido esta hermosa experiencia en este lugar, con esta comunidad y con este grupo que sin buscar encontré… ahora sí, con certeza puedo decir que QUIERO SER DOCENTE… LA SEÑO

En esta semana lejos de los míos, aprendí muchas cosas de los otros, muchísimo de las docentes de LUJÁN: el amor y dedicación que ponen al enseñar; de las profesoras aprendí que el trabajo en equipo es exitoso cuando hay confianza y sinceridad; de Adrián aprendí a valorar la compañía en momentos en que la soledad y la tristeza no te dejan ser. Gracias a esas personas uno se olvida de ciertos momentos y aprendí mucho de mis errores. Fue un aprendizaje muy significativo.Dimos mucho esta semana quizás no lo esperado, pero no defraudamos en el aula, lo vi en la mirada de la maestra, en los comentarios de las profesoras…

Fue muy difícil la despedida, pero hay que volver. El sencillo acto fue hermoso. La presencia de todos los alumnos en la escuela a pesar de la lluvia al igual que sus maestras nos llena el alma de felicidad. El amor de este pueblo por su patria es lo que más rescato y lo que más me llevo además de la solidaridad y la amabilidad. Siempre llevaré en mi corazón sus palabras de cariño y sus abrazos de despedida diciendo “HASTA PRONTO, SEÑO”… EL REGRESO: Patricia: Ese mismo día a la noche partimos para la estación de tren con todas las valijas y nuestro corazón lleno de emociones, aprendizajes y valentías. Y sí los que volvemos somos otros!!! Fueron muchas horas de viaje, dos noches eternas, la mayoría tenia familia esperándolas en Retiro.

Sabrina: El sábado teníamos el día libre, y nos dejaron ir con nuestros tíos a visitar a mi abuela, qué momentos hermosos, cómo te amo Santiago querido; a la noche subimos al tren para ir a Retiro, cansadas pero felices, plenas y cambiadas para bien.En mi caso aprendí muchas cosas; lo material no sirve, las pequeñas cosas son las que marcan el corazón y la vida para siempre.Con el tren ya en marcha, nos fuimos a comer y después a dormir, esta vez descansamos muy bien, el domingo le cantamos el cumple de una compañera, fue muy lindo. Todo salía muy lindo, lástima que cuando estábamos llegando el tren tuvo que parar y llegamos el lunes a las 2:30 de la mañana, esperamos el tren que nos llevaría a nuestras casas, con una carga muy especial llegamos a Buenos Aires, esa mochila era de felicidad, alegría y esperanza de que todo es posible, siempre que haya ganas de trabajar y dar lo mejor de cada una, para brindar lo mejor cada día a esos nenes que nos esperan en las escuelas Bonaerenses.

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El regreso se hizo largo…Fueron muchas horas y cada uno las aprovechó como quiso o como pudo. El sábado todo Luján disfrutó de una salida grupal para comprar recuerditos varios. Adrián nos invitó a tomar helado en Griddo… El cierre se hizo en La Morocha y fue un lindo momento en el que cada grupo sintetizó su experiencia de la mejor manera posible. La tarde llegó y nos dirigimos a La Banda para esperar el tren, luego de largas veintisiete horas llegamos a Buenos Aires, a Retiro y allí finalmente pudimos abrazarnos con esa persona que para cada uno de nosotros era especial y ansiábamos el momento de ver. En mi caso, mi hija, sentía unas ganas inmensas de abrazarla y decirle que la había extrañado mucho y que este viaje había servido entre otras cosas, para seguir afirmando lo que ya era casi una realidad, que quería ser maestra.

Vanesa Arce: Después de emocionarnos preparamos todo para emprender el viaje a la cuidad de Santiago del Estero, con un día en particular porque en Santiago no llueve a menudo y hacía rato que no llovía, ese día llovía y en algunos lugares no se podía entrar con vehículos. Después de larga espera nos comunicaron que el micro se había retrasado y que iba a venir tarde, a esperar y ser pacientes, mientras tanto vinieron otros compañeros que estaban en otro pueblo para la escuela donde estábamos.Cuando llego el micro fuimos hacia la ciudad y nos dirigimos a una peña que nos habían invitado, bailamos, comimos empanadas y disfrutamos de un conjunto folklórico. Todos disfrutamos nuestra despedida, contentos y felices de vivir esta experiencia

Claudía YapuraEl sábado salimos con todo el grupo a comprar recuerdos para la familia, comimos helado.Tengo que decir que estoy muy agradecida al preceptor Adrián que estuvo con nosotras, me sentí muy bien luego de haber pasado varios días raros, me sentí contenida. Muchas gracias Adrian de verdad por haber hecho que ese sábado sea diferente, creo que todas pensamos y sentimos lo mismo.Luego a La Banda a tomar el tren, el que nos llevaría a nuestra realidad junto a nuestros seres queridos, en mi caso a los brazos de mis dos niñas y mi marido que no tuve contacto en toda la estadía en la escuela. La llegada fue eterna pero llegamos…

Luego de esperar por muchas horas para que nos viniera a buscar el micro regresamos a la ciudad de Santiago del Estero… como seríamos agasajados con una peña que se realizaría en el ISFD Nº 1 y calculamos que no llegaríamos a producirnos como lo esperábamos… esa misma tarde e incluso durante el viaje en el micro comenzó la sesión peinados… muy lindas quedaron mis compañeras con sus peinados… y yo hice terapia haciéndolos ya que estar sin hacer algo no me gusta nada y si bien antes el tiempo no nos alcanzaba ahora nos sobraba.Fue muy lindo ver a mis compañeras bailar en dicho instituto y la alegría que tenían los alumnos de conocernos … deseo que toda esta movilización que se realizó se contagie… no solo en nuestro querido ISFD Nº 112 sino en Santiago del Estero también … así como nos dice siempre una profesora de un ateneo “ LAS COSAS BUENAS HAY QUE CONTAGIARLAS”.

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El regreso fue largo, más aún que la ida porque uno tiene más ganas de llegar. Pero bueno lo importante es que pudimos volver todos bien.

EVALUACIÓN FINAL:Ya estamos en Buenos Aires, los días han pasado pero los recuerdos se mantienen frescos todavía.Las escuelas, sabemos, tienen un funcionamiento que le es propio y que se caracteriza por la comunidad que la compone. Miraba la escuela en Malvinas y pensaba en Luján y me decía a mí misma que si bien ambas tienen un trajinar constante de docentes y estudiantes, los ruidos, los silencios y el griterío son peculiares de cada establecimiento.Intento no comparar para decir que un lugar es mejor que el otro o que unos niños son diferentes de otros. Un niño es un niño en Buenos Aires, San Juan, Jujuy o Santiago del Estero y creo que es necesario que los adultos nos preguntemos porque los niños en la ciudad han cambiado con el transcurrir de los años. ¿Qué cosas hemos hecho para que hoy en la escuela no se dé prioridad al respeto de los símbolos patrios, a cantar las marchas patrióticas o incluso a escuchar a la docente cuando está hablando? ¿Qué responsabilidad nos toca como adultos? ¿Y cuál como docentes o futuros docentes?En Buenos Aires se está fallando en algunas cosas desde hace varios años y me parece que estos docentes que a fin de año nos recibimos, somos los que tendremos la obligación de buscar el cambio en varias cuestiones fundamentales. Pero buscarlo en serio, demostrar que entramos al aula porque queremos hacerlo y disfrutamos de ello y no porque esa aula es un “cajero automático”. Si los niños ven nuestro entusiasmo estoy segura que los contagiaremos, si demostramos que queremos estar allí con ellos, entonces, ellos querrán estar con nosotros. Se trata de lograr que nuestros alumnos sean partícipes en su aprendizaje, que lo construyan descubriendo que tiene sentido aprender pero para ello es fundamental que nosotros/as tengamos la capacidad y el deseo de mostrarles que pueden hacerlo y que es importante hacerlo.Esto me dejó a mi Santiago del Estero, la seguridad de que quiero poder hacer cosas para que nuestros niños se eduquen de la mejor manera, que mi vocación es la misma en cualquier punto de nuestra geografía argentina y que ahora, hoy, se trata de dar lo mejor en 2ºC de la EP Nº 16 en Buenos Aires.

Claudía Yapura: 7 de junio, fecha en cual tomé el tren, el que me llevaría a vivir las más lindas experiencias y cambios, y fue así...Pude observar que vivimos en dos mundos paralelos, en uno: en el que todo se tiene al alcance, en el que no se valora nada y reina las individualidades; el otro en el que todavía existe el respeto, en el que la ayuda es simplemente ayuda, sin sacar provecho de nada, en el que se valora hasta un vaso de agua.Cuantas diferencias se puede observar entre las dos provincias, y cómo puede ser así, si ambas pertenecen a un mismo país, mucho para pensar y cambios que sin dudas se deben realizar.Lo que viví junto a mis compañeras en la escuela Nº674 “Autonomía Provincial”, Luján, fue verdadero y sincero.Estuvimos cinco días compartiendo el mismo sentimiento de alegría, de orgullo de estar viviendo esta hermosa y maravillosa experiencia.

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Creo que todas pensábamos antes de llegar a la escuela ¿cómo serán las maestras? ¿Cómo nos recibirán los alumnos? Llegamos a la escuela y no había nadie, luego apareció "la seño Eli", la que nos trasmitió paz e hizo desaparecer toda la presión y nervios que sentíamos, de todo lo que nos dijo, una frase me resuena, y que creo que nos llegó a todas "nosotras vamos aprender de ustedes..." ¡qué recibimiento! ¡Qué sorprendente que maestras recibidas tengan tanta humildad para decir que van aprender de unas simples residentes! ¡Qué honor! Cada una de nosotras pusimos lo mejor, es verdad nos costó complementarnos, pero nunca salió de nuestra mente que había que dar lo mejor, por las maestras, por la directora, y sobre todo por cada uno de los alumnos, que desde el día uno nos brindaron su confianza, es difícil ver eso en Buenos Aires, ya que lamentablemente en nuestra Provincia reina la desconfianza, fue algo nuevo pero lo teníamos muy presente.Tantas cosas para contar como por ejemplo: que las maestras salen de sus casas a las 5 de la mañana para poder llegar a tiempo, y no llegaban en su propio auto sino hacen dedo para que las traigan y dar clases, siempre con una sonrisa, y cómo no estar con una sonrisa, si el esfuerzo que hacen los chicos es similar, caminan 5, 6, 8 km., hasta más, para llegar a la escuela es algo que sin duda no merece otra cosa que poner lo mejor de cada una.No puedo dejar de nombrar a una de las personas que nos ayudó desde el primer día sin pedir nada a cambio, que estuvo hasta al último día para decirnos adiós, las voy a extrañar, Daniela una mujer con un corazón enorme, que es la alegría en persona.Algo tan increíble vivimos, cada día aprendimos de las maestras, en lo personal aprendí que todo esfuerzo que se haga para poder enseñar vale la pena.Miles de experiencias me queda por escribir, pero solo esto puedo compartir. Uno de los más hermosos sueños me hizo vivir el 112, gracias por qué no sé si tendré otra oportunidad de vivir algo igual. Gracias al plantel de maestras y alumnos de la Escuela Nº674 “Autonomía Provincial” Luján, por tan grande y cálido recibimiento. Gracias a las dos profesoras que nos cuidaron, por hablarnos sinceramente aunque a veces haya sido de una manera dura y dolorosa, porque nos hicieron ver que también se puede trabajar en equipo, aunque a veces cueste. Gracias al preceptor Adrián por cuidarnos, contenernos por simplemente haber estado… GRACIAS DE CORAZÓN!!!

Dentro de un contexto tan difícil de transitar conocí lo que es el baño fácil, (solo por ahorrar agua) pero regresé a casa empapada de conocimientos, desbordada de cariño de gente que tiene bien puesto el título gente. Gente que no les importa hacer más de cien kilómetros por día para llegar a clase y no se quejan al contrario la sonrisa está presente siempre al igual que las ganas de enseñar y aprender (docentes y alumnos).Respeto es lo que sobra y del compartir podría decir miles de cosas, me nutrí de amor, compañerismo, comprensión, sabiduría (aún me queda una larga carrera como docente por aprender), "¿me voy a quejar porque tarda el colectivo? tendré que aprender a salir medía hora antes; ¿me voy a quejar porque una clase no salió como la pensé? Tendría que darme vergüenza el asistir a clase sin siquiera pensar en lo que podría enseñar hoy en el aula y que los niños asistieran con ganas de aprender… cuánto para repensar… afuera debiera quedar la queja… no debería buscar problemas sino soluciones, llorar por lo que vale la pena y reír al cruzar los obstáculos…

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Jamás pierdas de vista tu sueño jamás dejes de perseguirlo al igual que al propósito y al contenido… puede que hoy las cosas no salgan bien, puede que quedes varado tres horas por un piquete, puede que no tengas que darle de comer a 80 niños y no encuentres la manera de hacer llegar la mercadería, puede que no te asignen las escuelas a pesar de haber comprado el boleto de ida de 90 personas, pueden ocurrir tantas cosas… Pero debo decir que me siento feliz y orgullosa de tener mi delantal a cuadrito (ese que me acompaña desde el primer año de profesorado), mi jogging y zapatillas llenos de tierra, témpera, plasticola,… porque es sinónimo de haber trabajado COMPARTO CON MIS COMPAÑERAS QUE ESTA EXPERIENCIA VA A SER UNICA- IMBORRABLE Y LO QUE APRENDÍ EN ESTE VIAJE NO ME LO VOY A OLVIDAR JAMÁS, TAMPOCO A LAS PERSONAS CON LAS QUE COMPARTÍ ESTA TRAVESÍA. SOLO LES PUEDO DECIR GRACIAS… MUCHAS GRACIAS

En lo personal este viaje me hizo ver muchas cosas en las que estaba muy equivocada. Y otras que debo cambiar para poder ser la maestra que quiero ser el día de mañana. Y más allá de las charlas me he propuesto cambiarlas por mí, para mi bien.

YO CONOCI SANTIAGO CON EL 112.…Y acá estamos… por fin llegó el gran día, el tren nos trajo a La Banda después de 27 hs de viaje…, llegamos y nos instalamos en la ciudad, recorrimos su calles, visitamos sus museos y nos preparamos para compartir una de las experiencias más importantes de nuestras vidas: Vivenciar la tarea docente en escuelas rurales de la patria, en Santiago del Estero.

Comienza la experiencia, en las escuelas y en el aula, hoy lunes nos instalamos en Luján, para comenzar a desarrollar nuestro proyecto de trabajo. Escuchamos los ejes sobre los que se sustenta el trabajo comunitario como: “no existe el no quiero, sino el que debo hacer”, “respetar las decisiones consensuadas, porque esa es la forma en que el grupo deberá tomas las decisiones”, y “el respeto, mucho respeto por el otro y los otros.”

Acá vamos… sabemos que no es fácil, que convivir todos los días, todo el día tiene sus complicaciones pero el proyecto vale la pena, vale la pena el compartir y el darse cuenta, vale la pena pensar en una escuela para el distinto desde la diversidad en serio, y vale la pena llevarse en la mochila una experiencia pedagógica que no es como las que conocemos, porque nuestra realidad es otra, nuestras escuelas son otras pero nosotros somos los mismos.

¿Y si somos los mismos? ¿Por qué seremos otros cuando volvamos? Porque tenemos que ser mejores, esto quiere decir que los que viajan a Santiago son mejores que los que se quedan, NO!! de ninguna manera. Seremos mejores dentro de lo distinto, NO seremos mejores que otros, seremos mejores nosotros mismos, porque aparte de tener que compartir me tengo que aprender a comunicar con el que soy y me acompaña.

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San Lorenzo

Ayalen: Desde que preparamos la salida nos reunimos, y organizamos tantas cosas… creo que ninguna nunca imaginó que la experiencia que estábamos por vivir fuese tan increíble y gratificante. Nunca antes había tenido contacto con las otras carreras. Nos cruzábamos en actos y eventos, escuchábamos comentarios de sus problemáticas o actividades pero nunca antes había compartido momentos con chicas de Inicial o Especial. Debo admitir que muchas veces las ideas que uno tiene sobre otras actividades no son del todo objetivas. Es difícil describir con palabras lo compartido, los sentimientos que afloran. Desde esa tarde en café Martínez pude ver las cosas de otra manera, ampliar los horizontes y descubrir para mi sorpresa que aunque estudiemos especialidades diferentes todas nos convertimos en un equipo complementándonos en cada momento.

El famoso “se adapta “de Claudía fue el disparador para esta experiencia. Preparando los materiales y el proyecto nos dimos cuenta de que cada especialidad tenía necesidades distintas, no menos importantes unas de otras… y sobre todo descubrir que somos una cadena, con eslabones que no pueden saltearse.

Compartir con las chicas de Inicial y Especial abrió en nosotras un panorama mucho más amplio de nuestra tarea docente. Una camina en esta etapa sin reparar en ciertas cosas pero qué importante es mirar a nuestro alrededor, ver cómo trabaja el otro, observar las técnicas, criterios y métodos que usa para su tarea. ADAPTAR. Ser flexibles, y ver que podemos aprender tanto unos de otros.

Lorena: El día 7 de junio partimos rumbo a Retiro, cada una por su lado cargando bolsos, mochilas, equipo de mate, material curricular, y demás; se notaba en cada una de nosotras incertidumbre, nervios, alegrías, tristezas mezcladas con no sé qué sentimiento o sensación…Desde el primer día vivimos experiencias intensas, Gisela enferma y nosotras sin saber cuál iba a ser su destino, y no solo eso, tenía mi boleto del tren, entonces ya éramos dos las que no sabíamos cuál iba a ser nuestro destino, y como frutilla de la torta Verónica, tampoco había llegado.Yo a un costado de la fila viendo cómo cada una de los alumnos y profesores del instituto entraban a la estación para abordar ese tren, sí “ese” tren porque no era un tren cualquiera sino el que nos llevaría a vivir la más bella experiencia, y no sabía que iba a ser así, pero lo sentía. Desde un primer momento creí que “las cosas pasan por algo” y si no debíamos subirnos a ese tren era por algún motivo. Fue medía hora en la cual pasaron los cuatro años de la carrera, finalmente Gisela y Vero llegaron, fue un momento de corridas y preocupación por parte del grupo, desde el primer momento cada una de las chicas se preocuparon y se acercaron a ayudarnos con los bolsos, pero ¿con qué necesidad? Si tranquilamente podían estar sentadas calentitas arriba del tren, si muchas de las que estaban con un pie arriba no nos conocían… ¿Por qué?

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Y fue cuando nuevamente pensé “las cosas pasan por algo” y nosotras debíamos emprender este viaje, porque cada una tenía algo que aportar. Y realmente no fue una casualidad encontrarnos…Una vez arriba del tren y rumbo a nuestro querido Santiago del Estero pude observar aquellos rostros de preocupación y nostalgia, ya la tristeza se notaba en aquellas que dejamos todo, porque a pesar de que iban a ser pocos días todas dejábamos todo en Buenos Aires, y sabíamos que esos diez días iban a ser eternos, y no iba a ser nada fácil superar ese momento. Muchas lágrimas cayendo de los ojos de aquellas madres que dejaban sus “pichones”, no solo eso sino que también se notaba eso en aquellas que dejaron sus familias, amigos, novios, padres, madres, todo! Se dejaba todo. En ese momento pensé: “cuánta valentía hay en estos corazones, cuánta fortaleza y cuántas ganas hay para realizar este proyecto presentado por el ISFD N°112, realmente eso fue lo que noté”.Santiago del Estero ¡allá vamos!, juntas a superar cada uno de los obstáculos y a disfrutar de esta experiencia con los docentes, alumnos y con toda la comunidad santiagueña.

Betiana: Domingo…último día todos juntos…Pancho leyendo…, hablando con esa bondad que lo caracteriza.Y sentir que la garganta comienza a cerrarse, y mirar alrededor y ver ojos brillosos atajando las lágrimas…Entonces desvío la mirada buscando la enorme ventana para contener lágrimas que quieren caer… ¿y qué veo?, una mujer pasando con su bebé en brazos y me detengo a pensar: ¿Será que cuando ese niño comience la escuela recibirá el triple de futuros docentes reunidos en este mismo lugar para vivir la misma experiencia? En segundo plano sigo escuchando la voz de Pancho pero al instante intento responder a mi incertidumbre…y sonrío afirmando que ese es un desafío de vuelta: contagiar las ganas, la voluntad y el entusiasmo….En cualquier parte del mundo existen los desencuentros, siempre hay un momento en el que nos queremos dejar vencer… Qué canción interesante aquella que me dice: “a veces pienso en abandonar pero no es la solución, siempre hay cosas que me hacen bien y otras no tan bien”. Quiero quedarme para entender, entender que esto es también parte del trabajo y que superar los tragos amargos nos hace más gigantes.¡Qué materia más difícil la del perdón! ¡Qué texto complicado el de reconocer cuando me equivoco!, pero qué reconfortante es practicarlo, palabras liberadoras de mochilas cargadas… ¡Ya lo superamos! corrimos esa piedra molesta…y acá estamos ansiosas por lo que vendrá…

Lunes 10Llegamos a la escuela. “Caminante no hay camino se hace camino al andar”. Y el 112 nos enseña esto día a día. Dejamos huellas. No existe barrera que no se pueda romper ni obstáculo que no se pueda vencer. A pesar de que el micro se encajó, a pesar de que el primer destino era el nuestro, y Luján se nos adelantó. Los despedimos con tanto amor, nuestros compañeros de hace casi cuatro años allí en este lugar inhóspito a punto de vivir probablemente una de las experiencias más significantes de su carrera. Y nosotros a tan solo a unos minutos... que se hicieron eternos por el inesperado inconveniente, si tan solo ese chofer hubiese hecho caso a la profesora Marta, si hubiese dejado de lado esa faceta machista. Tal

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vez con un poco de ramaje juntado entre todas a orillas de la ruta la demora hubiera sido mucho menor. Pero la solidaridad y la buena predisposición de la gente estuvo presente en cada camión, camioneta, que paró a ver cuál era el inconveniente. Hubo tres intentos y como dice el dicho la tercera es la vencida y el micro pudo salir. Se modificó el rumbo y nos dirigimos a San Lorenzo a la escuela N° 171, Baltazar Alcorta y Olaechea. Deberíamos haber llegado a las 8 horas cuando los chicos izan la bandera, pero no se pudo y llegamos un poquito más tarde. Bajamos los bolsos y los policías que estaban en

Ayalen: Me sorprendió mucho y me llenó de orgullo el hecho que saber que las maestras no están solas. Detrás de los niños hay familias (nosotras estamos acostumbradas a no verlas mucho) pero en ese lugar la familia cobró una importancia fundamental, la base. A pesar de la distancia que recorren los niños día a día, a pesar de las actividades que tiene cada integrante de la familia pudimos ver y no por casualidad, la realidad que viven. Cuando llegamos pensamos que nuestra tarea se iba a limitar a la escuela. Ese era el plan. Y hablando de ser flexibles nos encontramos con que las actividades de las tardes estaban acotadas. Muy acotadas… y como no hay mal que por bien no venga el primer día nos invitaron a conocer el camino “ahicito nomás”.Y fuimos juntas. Todas a conocer un pedacito de Santiago. Creo que las imágenes pueden decir mucho más que las palabras. Ver a esos chicos caminar cada día por esos lugares, tan chiquitos, llegar a sus casas y ser recibidos por alguien. ¿Qué importante es eso!, llegar y que alguien nos espere.

Martes 11Comenzamos el día martes, tempranito, a las siete menos cuarto de la mañana para ponernos en marcha en nuestro segundo día en la escuela. La noche anterior entre mates, charlas, tijeras y fibrones, trasnochamos, nos costó levantarnos… pero, a las siete y medía ya estábamos todas esperando a los chicos con nuestros delantales puestos.Las señoritas y los chicos fueron llegando, y mientras nosotras desayunábamos, ellos nos esperaban ansiosos para comenzar con la jornada escolar. Tuvimos una mañana con imprecisiones, también ellas forman parte del quehacer docente, forman parte del equivocarse y aprender; del tomar esa dificultad y tenerla en cuenta para revertirla.

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Una vez pasada toda la mañana, los chicos esperaban ansiosos realizar las actividades que teníamos preparadas para la tarde ¡¡Era una murga!! Todos tenían muchas ganas de realizar sus instrumentos y estrenarlos, de hecho una chica, tenía escondido el suyo para que los chicos no se copiaran y sea un instrumento original. Durante la tarde de la murga pudimos evidenciar que los niños se involucraron mucho. Cada uno de ellos eligió qué instrumento hacer, pusieron ganas, entusiasmo y

¡Qué día el de hoy cuántas sensaciones, sentimientos y emociones, a pesar de que dormimos muy poco ya que estuvimos hasta muy tarde realizando los preparativos para la murga que se realizó hoy… fue muy gratificante ver al grupo tan unido, nos habíamos transformado en uno: de esa transformación había surgido el complemento perfecto, convencido de que las cosas iban a salir más que bien. A pesar de que teníamos muchísimo sueño se hizo la hora en la que teníamos que levantarnos ya que en unos minutos comenzarían a llegar los alumnos a la escuela y el aula en donde dormimos debía estar en orden. Tratamos de nacer todo lo más rápido posible; mientras nos arreglábamos nosotras, las profes se encargaron de preparar el desayuno. Y fue en el desayuno en que me detuve a pensar que no me importaba si había dormido una, dos horas, o si simplemente no había dormido… eran sus caritas, eran ellos que iban ingresando a la escuela con entusiasmo y esa alegría e inocencia de niño que contagia una sensación totalmente impagable para cualquier persona; por más que sienta que no tengo las energías para sonreír, sacan lo mejor de mí y me regalan ese sentimiento tan prestigioso que es la felicidad. Estoy tan agradecida a la vida por haberme dado la oportunidad y posibilidad de estar rodeada de estos niños, de esta maravillosa gente, de mis sostenes que son mis amigas y compañeras, está de más nombrarlas; la vida me sigue dando motivos para sentir que vale la pena estar aquí, tuve la oportunidad de compartir esta maravillosa experiencia y de compartir el aula con mis dos grandes amigas aquí en Santiago del Estero. ¡Qué más le puedo pedir a la vida!, más que pedir… no me alcanzan las palabras para agradecerle. Jamás pensé que podría compartir un aula con ellas y transmitir lo que sabemos, preparar los materiales, reunirnos para discutir, decidir y coincidir en qué es lo que debemos hacer o mejorar para que todo salga más que perfecto! Llegó el momento de la elaboración de los instrumentos musicales. ¡Qué ansiedad y a la vez cuánta creatividad por parte de los alumnos! ¡Qué reflexión positiva por parte de muchas de nosotras en pensar que con elementos tan simples podemos causar felicidad e integración en el otro… y sacar de los niños el tesoro más preciado que posee que es una sonrisa. Nos divertimos tanto que nos olvidamos que éramos tímidas, o mejor dicho me olvidé que era tímida el único objetivo que tenía en ese momento era lograr que ellos la pasaran bien y vivieran un momento único e inolvidable; ¡estoy segura que fue un objetivo cumplido!Ayalen: Visitamos varias casas en el transcurso de los días. En todas nos recibieron de una manera extraordinaria. Nos mostraron sus casas, sus animales, nos contaron sobre las actividades que hacen, el día a día. Nos presentaron al resto de la familia y nos contaron en todas las cosas buenas y no tan buenas de la vida en Santiago. En todas las charlas surgieron algunos temas: la escuela, la inocencia y el futuro. Esas familias saben lo importante de ir a la escuela, de terminar los estudios y miran hacia el futuro de sus hijos. Nos contaron lo difícil que es seguir estudíando y el esfuerzo que implica. Todos coinciden en el valor de la escuela, el valor del respeto, hablan con

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sus hijos, los escuchan, todos sabían de las cosas que hacíamos. Es gratificante sentir que existe una compañía, un otro que contenga a los niños.

Miércoles 12Comenzamos este día con más pilas, energía y fuerza… con el propósito de dar todo y lo mejor de nosotros, sin importar del enorme cansancio, de las dificultades encontradas y de los errores cometimos el día anterior. Sí, teniendo bien en claro, no volverlos a cometer.Anoche decidimos intercambiarnos en los diferentes grados, nosotras optamos por primer ciclo, porque nos encontrábamos anteriormente con los niños de grado más grandes.Eran las ocho de la mañana y ya teníamos todo organizado para poder comenzar con la clase pautada. Al ingresar al aula nos presentamos frente a los niños y la seño, de forma cálida, cariñosa y afectiva.A medida que transcurría la mañana, nos encontrábamos más seguras ante el grupo y notábamos que los niños nos tenían cada vez más confianza, logramos así desenvolvernos con mayor fluidez a lo largo de la mañana.En el recreo nos encontramos en un estado de asombro, ya que los niños preguntaron si sabíamos bailar una chacarera, y al responderles que no, se ofrecieron para enseñarnos el baile. Mientras practicábamos, sin darnos cuenta, contábamos con la presencia de Norma, la directora de la escuela. Ella con dulzura y de forma alegre comenzó a explicarnos los pasos y a bailar, al igual que nosotras.Notamos que pudimos lograr algunos de los objetivos propuestos, uno de ellos era que los alumnos participen, opinen, díaloguen, brinden ideas, disfrutando de la actividad propuesta, que fue la elaboración de una carta para los chicos de Buenos Aires y la realización de la bandera, incluyendo las manitos de ellos pintadas.Luego de despedir a los niños, díalogando entre nosotras, nos dimos cuenta de que nos encontrábamos realmente muy satisfechas, felices por el desarrollo de la jornada brindada.Por la tarde, debimos organizarnos como equipo, respetando, coordinando y valorando el trabajo que hace el otro, para poder reacomodarnos y agilizar varias de las tareas que debíamos implementar para el día siguiente. Pasadas las 14 horas, comenzamos con la limpieza de comedor, baños, aulas, patio, elaboración del almuerzo, organización del material curricular para el día siguiente y para la gran esperada kermés. Ésta tendrá diferentes stands, que incluirá una gran variedad de juegos para pasar una tarde maravillosa, entre alumnos, docentes, y familiares; el objetivo será disfrutar, compartir, intercambiar, conocernos y poder llegar a agasajarlos de una manera diferente y divertida.¡Qué ganas que tenemos que llegue el momento!!!!!!!!!!!!Ayalen: Ponernos en los ojos del profesional que tenemos al lado y trabajar juntos. Creo que eso es un poco lo que nos pasó. Ponernos en el lugar del otro y por un momento ser maestra de Inicial, de Primaria y de Especial a la vez. Observar las formas, las tareas, los criterios y las actividades, consultarnos, preguntarnos; apoyarnos en el otro para aprender, escucharnos, usar todo con un solo objetivo, que es común para cada uno de los que vivió esta experiencia. Y no es que nos sentamos a hablar del tema, las conversaciones fluían, así de simple, entre mates, en cualquier lado, contándonos experiencias, formas de trabajo, dándonos unas a otras herramientas, consultándonos; reflexionando y pidiendo

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opiniones sobre lo compartido en las aulas. Escuchar se volvió mucho más que participar en una charla, se volvió el más significativo de los aprendizajes. Ya no nos vimos solamente, nos miramos y fuimos un equipo. Ahí descubrí que trabajar en equipo no solamente es juntar a un montón de gente para trabajar. Trabajar en equipo implica muchas más cuestiones. Ser un equipo tiene que ver con el compromiso por la tarea, las ganas, la reflexión, el respeto y sobre todo tiene que ver con tener bien claros los objetivos que perseguimos. Eso fue un poco lo que sentí en la escuela de San Lorenzo. Cuando llegamos la Directora Norma se mostró un poco sorprendida y al ver lo que hacíamos se unió al equipo… y trabajó junto a nosotras, de eso se trata, de ser flexible, de ser tolerante y de aprender del otro. Lo que más me moviliza es que si bien la tarea era coordinar actividades y clases para los chicos terminamos aprendiendo muchísimo más de lo que fuimos a enseñar. Aprendimos de los niños sobre todo, de las maestras, de las familias de nuestras compañeras y profesoras, nos descubrimos a nosotros mismos incluso, o por lo menos es lo que yo siento. Darle sentido a lo que hacemos. No importa dónde, no importa con qué. Cobra mucha importancia entonces el hecho de tener las herramientas, las estrategias y el compromiso asumido con lo que uno hace. COMPROMISO, darle sentido a la tarea. SER lo que una elige y tener la certeza de que dejo en la actividad lo mejor de mi... le dejo lo mejor mío, al otro. Ese fue, entre otros tantos, el aprendizaje más grande. ¿Qué fácil seria cumplir un horario para esas maestras, ver cómo en el medio de Santiago del Estero ellas como otras tantas dan día a día lo mejor de sí mismas; le dan todo el sentido que se merece la palabra MAESTRA, estoy segura de que eso precisamente es hacer patria.

Porque a las ocho en punto comienzan el día, porque cantan con orgullo, orgullo que transmiten a los alumnos, porque hacen maravillas con tan poco. Es muy fácil quejarse de lo que no hay, de lo que no se puede, de lo que debería pasar. Ellas nunca se quejaron, al contrario, orgullosas non contaron cómo hacen día a día para salir adelante, cómo acompañan a los alumnos, cómo hacen para dejarles lo mejor, no solo en contenidos, sino en experiencias, en valores.

Jueves 13Jaqueline: El día jueves fue muy particular y especial porque para ese día teníamos que llevar a cabo la kermés, fue un día muy intenso ya que queríamos que todo saliera como lo habíamos planeado; no solo estaban los niños sino que contamos con la reconfortante presencia de los papas, tíos, abuelos, y otros familiares. Los niños, al igual que los padres se entusiasmaron mucho al ver los juegos, y no solo porque tenían premio, sino porque era un momento en el que sentían felicidad y en ese momento le cambiábamos algo de sus vidas reemplazándolo por amor y felicidad, me atrevo a afirmarlo porque esa felicidad se iluminaban en sus ojos y sus sonrisas…

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fue un día de mucho amor y cariño en el que todos disfrutamos cada momento, fue un día de muchas risas y alegría. Algo que debo destacar porque no solo me conmueve sino que me llena el alma son los valores que tienen las personas que viven aquí, con un simple gesto nos hacen sentir como en casa; esos valores que todos deberíamos tener para ser buenas personas… Eso que permite darnos cuenta que ésta es la carrera correcta, que amamos esta profesión y que nosotras somos las encargadas de darles a los niños un futuro mejor, que con cariño podemos transformarles su vida y su futuro, somos las encargadas de darles a los niños una vida mejor que parta de nuestra enseñanza.El día finalizó de la mejor manera pero debo admitir que en nuestros rostros corrían lágrimas de emoción al saber que sería la última noche… al otro día debíamos despedirnos de estos hermosos niños.Una vez que todo finalizó una nena del Secundario escribió una carta para todas nosotras, muy emotiva, nos hizo llenar los ojos de lágrimas; la carta decía:“Con mucho amor Mariana IbañezPara las seños

13-6-13Hola seños… ¿cómo están?, quería decirles que ustedes son muy divertidas y divinas, je je je. Esta escuela necesitaba alguna alegría y diversión; cuando se vayan todo va a ser igual que antes, triste, aburrido, y, hay muchas cosas más…Bueno, como les decía, yo tengo dos gatos que se llaman Koti y Moño. Koti es negro y Moño blanco… y tiene rayitas blancas en la cola… y es de color fuego como anaranjado. Tengo 3 palomas, una blanca y 2 negras; teníamos 4 pero una se nos ha muerto porque la blanca les pega.Mandale saludos a los chicos de su escuela, yo estoy en 8º A turno tarde y entro a las 13:30 hs y salimos a las 17:30 y bueno, colorín colorado este cuento se ha terminado muchos besos…

Edad: 12 añosPara: Las dos seños más bonitasEscuela: Baltazar .O. Y AlcortaSan Lorenzo DPT Capital”

Luego de leer la carta todas juntas reunidas en el patio, nos invadió un profundo silencio…, al seguir leyendo hubo una frase que nos paralizó, decía: “…Esta escuela necesitaba alguna alegría y diversión, cuando se vayan todo va a ser igual que antes, triste, aburrido, y hay muchas cosas más……..”Fue muy fuerte escuchar esas palabras, aunque era una oración corta decía mucho, en ese momento nos quedamos sin palabras y nos ahondamos en un profundo silencio.

Yanina: Jueves por la tarde, anteúltimo día en San Lorenzo…Todas juntas, preparando todo para el último día, entre charlas, ensayos y mates en un instante sin darnos cuenta el cielo nos regalaba un momento inolvidable… Nuestras miradas se empapaban de felicidad al ver cómo cada gota de lluvia regaba nuestra tierra santiagueña… Y por primera vez no vi paraguas, por primera vez no vi botas, sólo pude ver gente, gente que se empapaba caminando bajo la lluvia… Porque mojarse era, valorar cada gota que caía sobre aquella tierra sedienta desde hacía ya varios meses… La felicidad se contagiaba viendo sonrisas y hasta algunas lágrimas que

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rodaban por las mejillas sin aparentar serlas, porque bajo la lluvia estábamos y bajo la lluvia nos quedábamos para contemplar un instante de profundo valor... Gracias Santiago del Estero, gracias por sorprendernos cada día más, gracias a la gente por recibirnos tan cálidamente y gracias a la naturaleza por sorprendernos y despedirnos así, de esta manera.

Viernes 14Ayalen: El día de la obra de teatro y despedida nos pasó algo muy emocionante. Se acercaron varias mamás a ayudar a preparar el almuerzo y a la hora convenida las familias vinieron a compartir un lindo momento. Realmente fue un día de fiesta. El broche de oro para esta hermosa experiencia. Hay una situación que no voy a olvidar, una mamá y una abuela se acercaron con lagrimas en los ojos para agradecernos lo que hacíamos. ¿Qué decirles? No recuerdo si existió una respuesta. Nosotras somos las agradecidas por tanto afecto, tanto acompañamiento y sobre todo tanta hospitalidad.

Aprendizajes Muchos fueron los aprendizajes que logramos durante los días compartidos en la escuela de San Lorenzo… Aprendimos a trabajar en grupo, compartiendo materiales, contenidos, experiencias, críticas, historias, que hicieron de las noches extensas, gratos encuentros. Aprendimos a reconocer las diferencias de cada especialidad de formación (inicial, especial, primaria, didáctica o científica) apropiándonos de los saberes que cada una posee, y compartiéndolos en la tarea. Aprendimos a valorar al otro en el trabajo grupal, a valorar las fortalezas de cada grupo y persona, reconociéndolo como motor de mis propios aprendizajes. Aprendimos el buen uso de los materiales curriculares y a crear espacios nuevos de aprendizaje, con propuestas innovadoras y creativas, que causaron impacto en un medio más tradicional, pero abierto a recibirlas. Aprendimos a disfrutar en el trabajo, que no resultaba pesado ni aburrido, ya que habíamos podido sortear algunas diferencias grupales, logrando una verdadera integración que hicieron grata la convivencia durante los días en la escuela, y facilitó la tarea de las clases prácticas. Aprendimos a valorar a la gente y sus costumbres, compartiendo con ellos alimentos, su casa, sus animales, su forma tranquila de hablar y sus silencios.

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Aprendimos a no subestimar los conocimientos de los niños, respetando los saberes previos que ellos poseen y poniéndolos en acto. Aprendimos a que no solo nosotros somos poseedores de conocimientos por trasmitir, que no solo vinimos a enseñar sino a aprender, y mucho!! Aprendimos a que el mejor aprendizaje es el que llega de la mano del cariño, (aquel niño que se siente querido y valorado por su maestro, aprende mejor, estudia mejor, y se nota...) Aprendimos a que planificar en grupo una clase, puede ser más productiva y enriquecedora aunque no es tarea sencilla; si se hace a conciencia, se logran mejores resultados. Aunque también aprendimos en estos pocos días, lo que tanto lleva en la experiencia… a liberarnos por un momento de los planes, dejando fluir las clases, que se hicieron más llevaderas y entretenidas para los chicos y las seños. Aprendimos tantas cosas en estos pocos días, que yo diría, vale la pena seguir adelante a pesar de las trabas y dificultades en este proyecto; vale la pena aprender y vale la pena enseñar en otros ámbitos culturales diferentes a los nuestros; vale la pena compartir y contagiar esta experiencia educativa y de vida, que por sobre todo, alimenta nuestro “ser docente”.

A la vuelta, ya en San MiguelAyalen: Remontándonos a nuestra primera charla creo que nada de lo que pensamos pasó. La vida nos sorprendió a cada momento. No fue un problema sacar agua de un aljibe, ni dormir todas juntas, ni tener frio o calor, ni la tierra, ni los bichos, ni el baño… se volvieron cosas tan efímeras e insignificantes… no fueron un problema, simplemente un circunstancia incluso de la que tememos muy graciosos recuerdos. No discutimos por quién cocinaba o barría... discutimos por un contenido… descubrimos en nosotras la parte de un todo. Nos costó, claro. Pero logramos sortear todas las dificultades y disfrutar de hacer lo que elegimos ser.Sí que el díablo metió la cola. Pero, ¡qué bueno que nos pasaron todas esas cosas!, porque justamente de las dificultades se aprende, de los imprevistos, hay que redireccionar y seguir adelante. Ser flexibles, adaptar y llevar cada día con alegría sin olvidar nunca el objetivo.¡Qué equipo las varadas! Y pensar que casi no nos conocíamos, de golpe durmiendo todas juntas, conociéndonos, aprendiendo, disfrutando, trabajando codo a codo… Claudía: Me invade la angustia, la emoción, la nostalgia... pero qué bueno porque esta vez no estoy sola, gracias por acompañarme, por acompasarme, gracias por mirarme gracias por no verme solamente. Construimos juntas todo este tiempo algo maravilloso, construimos un lazo de amor... solo el amor por lo que hacemos, por lo que luchamos todos días de nuestras vidas... lo elegimos cada día al despertar... y digo lo elijo hoy!!!!! Aunque pongan piedras en el camino, como dijo aquel señor en aquel restaurante en un medio cualquiera y no es de cualquier lugar, es el lugar donde teníamos que ir... y aunque el díablo meta la cola... si sale del corazón es bueno, si sale del corazón es de buena persona... y para ser buena docente tengo que ser buena persona...No solamente me recibo una vez... me recibo 12 veces!!!!! Y aprendí de ustedes un montón, porque nacimos para aprender con el otro; si no hay uno, no hay un otro. Si me preguntan que me pasó en ese viaje, no puedo describirlo con palabras solamente,

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lo vivencio con el cuerpo, con los gestos y me emociono, como siempre digo “se me pianta un lagrimón”... por si no se dieron cuenta, tengo la lágrima fácil... la pucha, no puedo dejar de controlarla, tampoco quiero... y entonces digo yo lo elijo!!!! Y las elijo.... gracias varadas!!!!! Por acompasarme, por entender; me pregunto si volveré a sonreír y a reírme como en aquellas noches largas en nuestro querido y añorado Santiago... aguante San Lorenzo!!!!!!!!!!!!!! Y sí que hay equipo, acá de verdad hay equipo de trabajo, como trabajan las hormigas, cada una aportó un poquito, cada una se trajo un poquito... y bendito sea el milagro!!!!! He dichoooo…

Reflexiones finalesBetiana: Cada nuevo día existía un desafío. Las noches eran de reflexión, planteos, modificaciones y muchas veces desechar por completo lo planificado. Desde el primer día nos asombramos de lo bien que respondían a las actividades, nos arriesgamos a más porque teníamos la certeza que podían lograrlo y el atreverse a más fue todo un éxito.Cuando las horas de clase terminaban nuestro trabajo recién comenzaba. Las frases más comunes eran: “esto no va a funcionar”, “¿cómo hago para dar este contenido para estos tres niveles?”, “no me gusta”, “no me convence”, “le falta algo”, “no tengo el material para darlo de esta manera”, “¿de dónde saco lo que necesito?”, y la única respuesta a la que conducían todas estas preguntas era una sola: mi cabeza, mi saber. Y así le buscábamos otra vuelta, con caras de enojo, de incertidumbre, de impaciencia, cansancio y todo eso que hace el trabajo más difícil. Pero había algo valioso entre todo eso: un compañerismo extremo, no existían los niveles todas compartíamos y proponíamos ideas, y convertíamos ese cansancio en un clima de trabajo más ameno. Nada es fácil y al principio nos costó superarnos. Pensar otras propuestas en un contexto lo suficientemente diferente como para desconcertarnos. En el momento en que nos dimos cuenta de que no por nada estábamos transitando el último año, y decidimos confiar y apoyarnos en los conocimientos que llevamos, en la creatividad y el amor por lo que hacemos, todo comenzó a salir más fácil. Allá no existía Internet para solucionarlo todo, no había una bendita impresora que por arte de magia me diera las imágenes que necesito. No teníamos una librería a la vuelta de la escuela, pero había un material más enriquecedor y productivo: 15 personas pensando por un fin común, poniendo todo de sí para dar lo más abundante.

Vanesa: El 7 de Junio tomamos ese tren y emprendimos nuestro viaje, un largo camino por delante, bolsos, lágrimas y unas ganas enormes de conocerlas.Ojos cargados de nostalgia por todo lo que quedaba atrás pero sin duda sabía que no podía perderme esta experiencia.Juntas vivimos 10 días inolvidables, con mates, planes, risas, más risas y más risas.Santiago nos esperaba y fuimos. Supo alguien escogernos para armar este grupo de trabajo en el cual cada una, con su FORTALEZA logró que cada tuerca de este gran engranaje ponga en funcionamiento este gran motor al que conocimos como “grupo 5 San Lorenzo” y que luego fue bautizado como: “LAS VARADAS CONOCEMOS EL CAMINO”, Y NO SOLO LO CONOCIMOS SINO QUE JUNTAS SUPIMOS TRANSITARLO.

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San Lorenzo, Santiago del Estero, fue dejando huellas en nuestros corazones; ¿cómo hacer para mirar las fotos, los videos y contener las lágrimas? ¿Cómo hacer para no extrañarlos? ¿Cómo hacer para agradecer todo lo vivido? ¿Cómo hacer para escuchar Firulete Firulé… y no verlos a todos los changos bailando “ahicito nomás”?Llegamos a Santiago con bolsos cargados, pero sin dudas volvimos cargadas de SONRISAS, EXPERIENCIAS, SABIDURÍA Y EL CORAZÓN TRANSFORMADO.Santiago nos demostró a todos que con simples actos como el de escuchar y mirar al otro, se pueden transformar miles de vidas.Un día hace ya tiempo un docente supo marcar mi vida, enseñarme a seguir, hacerme saber que había un mundo que me esperaba y que yo tenía todas herramientas para conquistarlo, hoy este viaje trajo a mi mente y corazón esas palabras nuevamente. Pero ahora cargadas de otro significado, otro peso, otro valor; porque comprendí que si tan solo puedo despertar ese sentimiento en alguno de mis futuros alumnos, mi trabajo ha de tener valor. Entiendo que es una ardua tarea pero que sin duda el resultado reconforta el alma.GRACIAS 112!!!! GRACIAS SANTIAGO!!! GRACIAS SAN LORENZO!!!! GRACIAS A LA VIDA POR TANTO!!!

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Ruta 64La Puerta

Denominación:“Aprender a valorar las diferencias entre las personas, y apreciar más lo que nos une que lo que nos separa,

es un buen camino para compartir lo que tenemos y eliminar las barreras que nos distancian”.

IntroducciónLa incertidumbre que se siente al empezar un proyecto sin saber a quién va dirigido, sin conocer cómo son los alumnos, el lugar, la escuela, es enorme… y a la vez sin saber cómo se organiza. Tratamos de poner lo mejor y buscar información de dónde sea para que este proyecto sea el comienzo de una experiencia única e inigualable. A la hora de juntarnos siempre surgieron dudas, contratiempos, desacuerdos y muchas otras cosas que por suerte hoy, logramos superar y ser de nosotros mismos alguien mejor a la hora de producir nuestras actividades.Se espera con ansias el viaje a Santiago del Estero, hay muchas expectativas: miedo, ansiedad, felicidad, asombro, dolor y muchos sentimientos que tienen que ver con cada uno de nosotros. No solo se trata de poner lo mejor, sino también de brindarlo. Para ello es indispensable poner nuestra voluntad, esfuerzo y vencer muchos obstáculos que nos vamos a encontrar en el camino. Con delicadeza, dedicación y compañerismo se puede llegar a enfrentar todos estos obstáculos que se nos van a ir presentando. Fue difícil pensar que en tan poco tiempo de conocernos, teníamos que ponernos de acuerdo, elaborar un proyecto único y acordar las jornadas de una semana. Parecía algo imposible que poco a poco y con aporte de cada uno, se fue logrando; al principio fue algo caótico, para todos es una experiencia nueva jamás vivida y nadie sabía para qué lado arrancar. Pero se logró superar…… Y llegamos a Retiro, llenos de expectativas además de equipaje, la mochila más pesada no fue la de materiales sino la de los sentimientos, sensaciones y emociones. El viaje fue largo pero eran tantas las ganas de llegar que se hizo eterno. Bajamos y de tanta emoción nos olvidamos del cansancio.Al llegar a Santiago estaban las profesoras Marisa y Marta esperándonos ahí, felices, con los brazos abiertos y con muchísimas ganas de comenzar con todo lo planificado. Ya estamos acá, es tiempo de descansar un poco y disfrutar de esta hermosa provincia lo más que podamos. Empezamos el recorrido… comenzamos al mediodía después del descanso, fuimos almorzar, hablamos, reflexionamos y arreglamos todo lo necesario para que esta experiencia sea lo más placentera posible e inolvidable para todas.Después de un largo viaje, podemos empezar a darle forma a nuestro proyecto. Ya instalados comenzamos con los últimos preparativos, la organización tuvo que centrarse en pensar que estaríamos una semana en un contexto diferente al nuestro. Tener en cuenta cómo íbamos a dormir, comer, en fin vivir unos días lejos de casa.Con respecto al proyecto educativo, nos centramos en repasar las clases, recursos y materiales educativos que necesitaríamos en la escuela .

Lunes 10 de junio

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Y llegamos a La Puerta…Lunes tempranísimo, llegamos 7.10hs. a la escuela con muchas ganas de llevar a cabo nuestro proyecto.Fuimos los primeros en llegar y fue muy lindo conocer la escuela, pisar el patio donde los alumnos juegan todos los días. Conocimos al personal de la institución, nos recibieron gratamente y muy predispuestos a colaborar y ser parte de la propuesta pedagógica.El momento más emotivo fue sin dudas ver izar las banderas y al escuchar de la voz de Víctor Heredía cantando Aurora todos dejamos escapar una lágrima. Lágrimas de emoción que daba comienzo al proyecto tan esperado.Ansiedad fue el estado que nos envolvió la espera de tener el primer contacto con los niños. Al fin, llegó el momento de conocernos, mirarnos a la cara, interactuar en otro contexto. La actividad de integración fue un éxito, nos superó en expectativas, participaron todos los alumnos de la escuela, a pesar de haber chicos que ya transitaron su primario se hicieron presentes participando con gran entusiasmo mostrándose muy respetuosos ante nosotros.

Martes 11 de junioAl día siguiente, nos llamó mucho la atención y nos sorprendió gratamente que los niños trajeran los carteles con sus nombres abrochados a sus guardapolvos, incluso algunos plastificados y decorados.Este fue el primer día que estuvimos a cargo de los grados. Cada uno se posicionó en el rol que debía cumplir. El desafío comenzaba. Sentirnos parte de la tarea educativa en un contexto totalmente diferente al que estábamos acostumbrados a ver y convivir, fue promotor para llevarnos a conciencia de lo importante que era nuestra presencia en este lugar. Durante la jornada se fueron dando las actividades del proyecto que con tanta ilusión se elaboró en Buenos Aires. Llenos de expectativas y ante las miradas atentas de los niños, la mañana se pasó entre nuevas experiencias, enseñanzas, risas, charlas y juegos.Luego de finalizada la jornada, algunos niños se quedaron a compartir la tarde con nosotros, se convirtió en un momento maravilloso. Pudimos conocernos un poco más, relajarnos para poder disfrutar entre todos el momento. En el encuentro que realizamos a la noche pudimos lograr, durante ese intercambio de ideas, diferentes formas y estrategias que fueron surgiendo a medida que la práctica se iba realizando. Llevarnos como grupo a la autoevaluación, nos sirve para repensar nuestra tarea, y en lo que a la convivencia respecta: qué cosas podemos aprender y valorar del otro; qué sugerencias puedo dar a partir de la escucha y observación. Cada momento era un desafío nuevo. Creo que a todos nos pasó algo similar, los nenes realmente nos sorprendieron en cuánto conocen el lugar en donde viven, todos se conocen, Todos se ayudan. Todos se cuidan. Cada momento nos mostraban que tienen una concepción diferente de los valores y de la manera de ver y vivir la vida. Uno de los aspectos que queremos resaltar es la gran muestra de afecto que mostraron enseguida. Ellos mismos cuentan la falta de atención que viven día a día en la escuela, no los escuchan, no tienen interacción con sus maestros. El conocernos los llevó a la reflexión de que hay otra realidad, en donde ellos pueden ser valorados, en donde sus palabras tienen peso y son escuchadas. Realmente es un tema que nos preocupa muchísimo, como así también lo que viven los nenes del jardín. Saber que la

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base fundamental del Jardín de infantes no está en el día a día en la sala es realmente preocupante. Esperamos que a partir de nuestra presencia los nenes sean conscientes de que un cambio es posible y puedan levantar sus voces algún día para exigir ese cambio. Con mucha satisfacción finalizamos el día, esperando del siguiente, que sea otro gran desafío para vivir y compartir.

Miércoles 12 de junioLlegó un nuevo día, el día miércoles. Las actividades fueron desarrollándose de forma más natural, fuimos logrando y ganando confianza con los niños. La presencia de casi todos los maestros a excepción del maestro de primer ciclo y la maestra del jardín fue casi nula. Pero aún así pudimos desarrollar nuestras prácticas de la forma en la que se encontraban planificadas. Luego del saludo a Bandera nos empezamos a organizar para comenzar con un nuevo día de recreación. Realmente nos sorprendieron. Creo que hasta nos sorprendimos de nosotros mismos de todo lo que somos capaces de lograr en grupo a pesar de conocernos tan poco. Logramos una hermosa interacción lo que llevó a una exitosa organización. Los nenes pudieron participar de los diferentes talleres con mucho entusiasmo. Nos sorprendió mucho en cómo todos disfrutaron de las diferentes propuestas, no importo la edad, solo importaba pasar una hermosa tarde. El tiempo se pasó rápidamente, es más el tiempo pareció no alcanzar. Despedirnos de ellos y verlos que se quedan esperando algo más, con ganas de seguir, con ganas de estar acompañados, de seguir disfrutando. Estas cosas son las que nos hacen sentir con más ganas de seguir, de pensar en que quizás vamos por el camino correcto, en que quizás no nos encontramos tan errados en la tarea que estamos realizando, y no sólo como futuros docentes, futuros maestros, sino como personas que quieren, pretenden y buscan una mejor forma de enseñar, educar y aprender.Finalizamos el día como lo hicimos las noches anteriores, la autoevaluación, la autobservación, y el dar una reflexión de la tarea de nuestros compañeros nos lleva a valorar la mirada del otro. Así finalizó un día más en la escuela.

Jueves 13 de junioEl día jueves llegó. La mañana trascurrió de forma normal, a pesar de que sabíamos que la semana se terminaba. Todos pudimos dar de forma placentera nuestras diferentes actividades, ya sea de observación como de la práctica. Para algunos fue un lindo desafío el poder adaptar y trabajar con edades a las que no estaban acostumbrados a hacerlo. Un nuevo desafío que pudieron llevar adelante.Verlos realizar actividades fuera del aula, con una nueva experiencia, que es la de investigar el lugar donde ellos juegan todos los días pero con otro fin, fue muy grato; esto los llevaba a ver su espacio, su lugar desde otro punto de vista, otra perspectiva.Culminó otra tarde de juegos y recreación, llegó el momento de ir a visitar la casa de uno de los alumnos, que cordíalmente nos invitó.Salimos caminando todos juntos alumnos y docentes, el recorrido no fue extenso fue de solo un kilómetro. Llegamos a la casa de Juan, alumno de 9 años, y nos recibieron con gran felicidad y alegría. Estuvimos en su casa por un rato, en donde nos mostraron los productos que vendían, desde ropa de lana hasta miel que producían.

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Luego, los hermanos de Juan nos llevaron a conocer los alrededores de su casa, observamos cabritos, vacas, chanchos, gallinas, abejas, perros, gatos y un pequeño dique que se encontraba seco por la falta de lluvias en la zona desde hace varios meses.Salimos de la casa de esta hermosa familia, lamentablemente el tiempo que estuvimos no fue extenso y nos quedó mucho para conocer y vivir junto a ellos. Fue lindo ver cómo todos los nenes nos saludaban desde su casa, felices porque los habíamos ido a visitar.Emprendimos el viaje de regreso a la escuela nuevamente, en el camino paramos a comprar algo para la cena de la noche y sucedió un hecho realmente extraordinario nos cruzamos con un nene llamado Santino de unos tres años que jugaba en la tierra con su monopatín y gritaba feliz “¡Viva la tierraaa…viva la tierra!!!” A todos nos produjo asombro y alegría lo que escuchamos que decía Santino, jugando con la tierra él era feliz.Llegamos a la escuela, felices por la tarde que pasamos y por la gente que conocimos.Casi finalizando, preparando todo para mañana nuestro último día en la escuela… la sensación es la misma que la del primer día, pero con sentimientos de tristeza y nostalgia, que nos hacen dar cuenta de que se cierra una hermosa etapa en nuestra vida, en nuestra carrera para dar comienzos a otras. Sensaciones que nos quedan, recuerdos, comentarios de los chicos; todo, absolutamente todo quedará grabado en nuestros corazones.

Viernes 14 de junioLlegamos al viernes, dispuestos a compartir y disfrutar un momento más de felicidad. Durante la mañana los chicos fueron colocando un mensaje en nuestra bandera que llevaríamos de vuelta a Buenos Aires. Comenzando la actividad de despedida la lluvia acompañó cada momento y nos quedó grabada una frase “hasta la naturaleza no quiere que se vayan… y nosotros tampoco.” Palabras conmovedoras que reflejaban

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los sentimientos de cada uno de los niños. Las palabras del maestro nos llenaron de orgullo y emoción.

Conclusión¿Cómo sintetizar tanto vivido en pocas palabras? Sin duda alguna, hubo un antes y un después, en esta gran aventura. En este maravilloso proyecto. Fue tanto, que quizás aún el tiempo sea poco. Llenos de expectativas, curiosidad, miedos, anhelos, angustias. Tantos sentimientos encontrados. Pero había un sentimiento compartido, a todos nos unía la pasión. Y como apasionados nos fuimos en busca de ese amor que sin duda alguna encontramos. Eso fue lo que sucedió. ¡Santiago nos enamoró! Su gente, sus costumbres, sus sueños, sus esperanzas. Para nosotros fue más que una parte de residencias. Fue una experiencia de vida. Fue una lección de vida. No volvimos como nos fuimos. Hoy somos otros. Llevar en alto la bandera del 112 nos llena de orgullo. Haber compartido con todos ustedes un sueño tan grande fue una de las experiencias más maravillosas de nuestras vidas. Sólo tenemos palabras de agradecimiento para los profesores y profesoras por haber confiado en nosotros, sus alumnos, para realizarlo y llevarlo adelante. Por habernos sostenido de forma constante, con palabras de aliento, siempre tirando para adelante. Buscando sacar de nosotros lo mejor. Enseñándonos a hacer camino. Y para nuestras familias y seres queridos que nos acompañaron y apoyaron siempre. Fuimos a enseñar y terminamos aprendiendo. Volvimos grandes. Llenos de orgullo. Repletos de enseñanzas que van más allá de lo pedagógico. Aprendimos mucho. Soñamos mucho también. Sin duda fuimos elegidos con un propósito todos y cada uno de nosotros. Nada es casual. Honrados. Cuánta verdad y belleza encierra esta palabra. Y así debemos sentirnos. Honrados. ¡¡El 112 levantó la voz, tanto, que hasta el viento se asustó!!¡¡¡¡GRACIAS 112!!!¡¡¡GRACIAS SANTIAGO DEL ESTERO!!!

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Doña Luisa

Los preparativosComenzamos el último período de nuestra carrera, con muchas expectativas y ganas de transitar este camino de una manera especial, con responsabilidad, compromiso y dedicación.Nos comunicaron el proyecto de intercambio cultural con Santiago del Estero, como parte de la residencia. En un primer momento, nos pusimos muy contentas, algunas porque ya tenían un viaje realizado, San Juan, y otras porque tenían muchas ganas y expectativas de vivenciar una experiencia única en nuestra formación. Primeramente planificamos las clases esporádicas en las escuelas que nos correspondían a cada una, en San Miguel; incluyendo en algunas de ellas un trabajo de intercambio cultural con la provincia de Santiago del Estero. Luego se convocó a una reunión donde conformamos los grupos para el viaje y se conocieron las escuelas destino, nos fue asignada, la escuela N° 20 Manuel Acevedo del pueblo Doña Luisa.Una vez conformado el grupo, comenzamos a juntarnos para conocernos y empezar a discutir las ideas de cada una de nosotras. Las dudas eran muchas, pero logramos ponernos de acuerdo y traspasar las incertidumbres, así poco a poco ir avanzando en la realización del mismo. Rosa: En un principio a mí se me hizo difícil, no me daba idea de cómo hacer un proyecto de manera grupal, no sabía muy bien cuáles eran las clases que iban primero, cómo había que organizarse para dar las clases; es síntesis, no me imaginaba muchas cosas, solo sabía cómo se hacía el proyecto, pero muchas cuestiones que hay que tener en cuenta para realizarlo no, y sentía que necesitaba saberlas. Después de varias charlas con mis compañeras del grupo, pudimos elaborar el proyecto. Allá en Buenos Aires, planeamos muchas cosas, cambiábamos, seguíamos pensando, volvíamos a cambiar, y así terminamos de redactar y agregar todas las clases. Cinthia: Realmente realizar el proyecto, nos costó bastante, siempre había una duda nueva, algo que resolver. Me di cuenta que para hacerlo constantemente teníamos que pensar en muchísimas cosas, desde lo más mínimo, hasta lo más complejo.Buscar distintos formas de tener registro, de qué nos falta, qué hay que comprar, qué hay que preparar, quién se encarga de tal cosa, qué día nos juntamos, y demás. En fin, hay que pensar en todo, en cada uno de los detalles por más pequeño que sea, pensar en las múltiples posibilidades, pensar en un supuesto grupo, una supuesta cantidad.

Semana en la escuelaLunes 10 de junioNos levantamos a las 4.30 hs., estábamos con muchas expectativas, ansiedad y nervios, no sabíamos cómo iban a ser las escuelas, los chicos, el lugar. Llegó la hora de que los micros nos pasaran a buscar por la Casa del Docente, el lugar donde nos hospedamos, cargamos valijas y mercadería para llevar a las escuelas. Una vez arriba del micro la ansiedad aumentó y a medida que nos acercábamos a Pocitos, esa ansiedad se transformó en alegría y el miedo poco a poco desapareció.

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Primero se bajaron del micro algunos compañeros que iban a la escuela de La Puerta, en ese momento todos aplaudimos y deseamos éxitos a los chicos que llegaban a destino.Cuando llegábamos al lugar donde los micros nos dejarían, junto a todos los grupos de Ruta N°9, Las Chacras y Mistol Muyoj, tuvimos el primer contacto con la primera escuela rural, ahí vimos llegar a los chicos y nos sorprendimos al ver que los alumnos llegaban algunos en bici y otros en moto. Mientras esperábamos que nos vayan a buscar pudimos participar del izamiento a la Bandera.

Minutos más tarde, llegó la camioneta del comisionado manejada por un señor llamado Ramón, nos iba a trasladar a la escuela de Doña Luisa; empezamos a cargar las maletas, bolsos y mochilas, emprendiendo viaje. En aproximadamente quince minutos llegamos al lugar que tanto esperábamos. Al vernos llegar los maestros, Ramón y Fernando, a pesar que estaban dando clases, salieron de las aulas a recibirnos ansiosos y amablemente al patio de la escuela. Nos presentamos junto a los profesores, y los docentes nos brindaron todo el apoyo, la confianza y la seguridad que en ese momento necesitábamos, transmitiéndonos tranquilidad y comodidad en un lugar nuevo para nosotras. Luego observamos que los niños se asomaban por la puerta de las aulas con curiosidad y vimos alegría en sus rostros. Después los maestros nos presentaron a las auxiliares, Natalia y Brenda, y nos mostraron la escuela, en donde pudimos ver que tenía una dirección, dos aulas y una cocina. Nos contaron que uno de los docentes es el director, Ramón, y a su vez es el maestro de primer ciclo, que incluye primero, segundo y tercer año, y el otro es maestro de segundo ciclo, que incluye cuarto, quinto, sexto y séptimo año. Esto nos asombró muchísimo ya que nunca habíamos asistido a una escuela con plurigrado, en donde en primer ciclo hay nenes de 6 a 12 años y en segundo ciclo de 9 a 15 años. Seguimos observando rápidamente la escuela y vimos un aljibe, el baño se encontraba a unos metros de distancia y había dos hornos de barro. Por los alrededores se podían observar diferentes animales, como burros, chanchos, caballos, cabras y mulas, también vimos unos paneles solares en desuso, ya que prontamente a instalarlos llegó a la escuela la energía eléctrica.Continuando la charla con los maestros, éstos nos contaron que ambos viven en la escuela toda la semana, van a sus casas el viernes y vuelven el domingo, el director vive en Tucumán y el maestro vive en Frías. Una vez que conocimos la escuela, todas nos pusimos el delantal y entramos a las aulas a presentarnos con los chicos. En los dos ciclos cada una dijo su nombre y les contamos a los alumnos de dónde veníamos y para qué, es decir, el objetivo de la visita. Los nenes se pusieron contentos, nos comentaron que sabían de nuestra llegada y que estaban ansiosos por conocernos. Finalizada la presentación realizamos una actividad en el patio con el fin de conocer a cada uno de los alumnos, dicha actividad tenía el nombre de “la tela araña” ahí pudimos conocer no solo sus nombres,

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sino también sus juegos favoritos, el lugar donde vivían, cómo llegaban a la escuela. Entre otras cosas, el objetivo de esta actividad se cumplió, porque logramos conocernos con los alumnos, aunque no fue del todo entretenida. Tal vez se complicó porque no es una actividad para llevar a cabo con alumnos de primer ciclo, o porque los chicos estaban con vergüenza por no conocernos, y sumado a su timidez, hizo que hablaran poquito. Lorena O.: Al cabo de un rato del juego propuesto, con la mirada atenta de profesores, maestros y niños invadidos por la timidez, me di cuenta que el juego resultó aburrido para chicos de esa edad, aunque también rescato que pudimos llevar a cabo la actividad para conocer a los niños. Tal vez faltó un poco de agilidad en la propuesta, pero era la primera vez que pusimos en práctica esta técnica elegida. Al finalizar la actividad me dirigí junto a mis compañeras al aula de segundo ciclo, donde daba clase Rosita, a pesar de los nervios que teníamos, traté de ayudar, junto con Lorena C., sin saber si podía intervenir o no en la clase de mi compañera, siendo que por lo general en la residencia no está permitido. Me asombró ver la manera en la que el grupo se desenvuelve, esta situación no la había vivido antes, con niños tan respetuosos, predispuestos y participativos. La clase de Rosita me pareció productiva ya que noté que a los chicos les entusiasmó la propuesta, no sé si es porque somos gente nueva para ellos o si es porque están acostumbrados a trabajar con un ritmo tan distinto al que yo vivo día a día en las escuelas de Buenos Aires. Rosa: Personalmente me sentí cómoda, a pesar de los nervios lógicos que tenía, por ser no solo la primera clase, sino porque no estaba previsto enseñar el primer día. Tuvimos que hacerlo, porque llegamos temprano a la escuela y la profesora Ana nos dijo que era oportuno comenzar con alguna clase que ya tengamos preparada. Cuando comencé la actividad de inicio no estaba muy confiada, ni siquiera con el plan, ya que fue elaborado sin conocer al grupo, sin saber sus intereses, sus gustos, y eso es un tanto difícil. Sin embargo no considero que hayan sido actividades inadecuadas; a pesar de todos los sentimientos mezclados que sentíamos, no solo yo, sino también los chicos, pude cumplir con el objetivo de la clase. Realmente me voy con una alegría enorme, por haber podido conocer a los nenes de Santiago, que realmente te llenan de ternura, desde el momento en que los escuché hablar, con esa tonada tan linda, hasta el momento de verlos trabajar en las clases y divertirse sanamente en las actividades de la tarde. Romina: En el primer ciclo, mientras mi compañera Rosa estaba en el segundo, yo coordinaba una clase de Prácticas del Lenguaje.Fue la misma clase que di en Buenos Aires. A mi parecer, se desarrolló con participación de los niños. A pesar de los nervios, por ser la primera en dar, porque hacía solo un ratito que habíamos llegado, y porque no conocíamos a los chicos; salí contenta. Recuerdo que durante mis primeras clases en Buenos Aires, me ponía muy colorada o leía de tal manera que se notaban mis nervios, allá de a poco fui tratando de modificar eso; pero creo que acá pude hacerlo.Si bien falta mucho por aprender, hay cosas con las que me quedé más que conforme. Los chicos son increíbles. Durante el cuento, todos escucharon, y durante la actividad, todos prestaron atención y la resolvieron. Es un placer ver las ganas de aprender que tienen esos niños.Cinthia: Acompañé en esta clase a mi compañera, y no noté que leyera insegura, más bien leía con mucha presencia, y para nada cohibida.

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Aunque pareciera quizás para muchos muy fácil, leer en voz alta para toda la clase, para un practicante no lo es. Yo recuerdo mi primera clase en la que me tocó leer un cuento y la voz me salía entrecortada, y por dentro me “moría de los nervios”.Pero son cuestiones que con el paso del tiempo, y el transcurso de las prácticas se superan. Pero pueden volver a activarse con un grupo desconocido.Cada uno a esta altura de la carrera tiene más o menos en claro sus puntos débiles y sus puntos fuertes, pero siempre tratando de superar aquello que nos debilita. Lorena O.: Finalizada la clase, llegó la hora del almuerzo, los chicos comen en sus aulas y tienen hábitos a los cuales tampoco estoy acostumbrada, ellos comen valorando el momento en todo sentido, y cuando terminan de comer cada uno levanta su plato, sus cubiertos, los lleva a la cocina y limpian sus bancos. Las cocineras prepararon las mesas en la galería para nosotras donde compartimos un rico guiso con pan caliente, recién horneados, con los maestros y profesores. Todo me resulta extraño y es inevitable no sentirme cómoda con tanto cariño y confianza, en un lugar que no conozco. Lorena C.: Es todo muy diferente en el lugar, desde lo físico hasta la gente. Los nenes son personitas muy lindas, tienen desde actitudes y modales totalmente diferentes a los nenes de Buenos Aires, el respeto es el primer valor que abunda en ellos. Luego de conocerlos, compartir momentos agradables en el almuerzo, despedimos a los chicos que regresaban a sus casas, ansiosos por llegar y contarles, a sus padres que las seños de Buenos Aires habían llegado, y que a partir del siguiente día compartiríamos junto a ellos tardes de juegos y mucha diversión. Rosa: Para que los nenes se puedan quedar a compartir tardes con nosotras, el primer día les enviamos una autorización, notificando que a partir del día martes las docentes harían actividades recreativas junto a los nenes hasta las 14 horas, horario pautado por el maestro de la escuela.

Lorena C.: Quedé ansiosa por saber qué pensaban ellos de nosotras. Luego en la tarde de devolución que tenemos como grupo, comprendí que era una de las experiencias más lindas que podía vivir en la vida que me toca recorrer. Rosa: En la primera devolución la profesora Ana leyó el proyecto que habíamos elaborado para Santiago. Nos aconsejó y nos guió en los cambios que debíamos hacer. En un primer momento lo que modificamos fueron las clases. A la profesora no le convencían las actividades que habíamos propuesto en los planes de clase, pero por suerte pudimos cambiar todo lo que fue necesario; además pautamos que todas las tardes íbamos a leer las clases de los días siguientes y corregir lo que sea necesario. Comprendí todo lo que se planteaba, hay actividades que quizá sirven en las escuelas donde hacemos la residencia, y acá no iba a dar resultado. En ese primer momento lo que me pasó fue que antes de llegar a Santiago del Estero creí que teníamos ideas muy lindas, planes con actividades innovadoras para los niños de allí, y cuando llegué y tuvimos la devolución del proyecto planificado, los profesores nos hicieron comprender que no fue como creí. Por ende toda esa idea de novedad que pensé traer a la escuela se me cayó en un minuto. De todas maneras esto no significa que no estoy de acuerdo, la justificación de corrección por parte de los profesores era comprensiva. Después de cambiar todo, hasta las actividades de la tarde, me sentí un poco más relajada, menos preocupada, porque las ideas aportadas por los profes nos ayudaron a poder cambiar todo lo que consideramos conveniente.

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Cinthia: Nos reunimos todos y empezamos a modificar las clases, adecuamos las actividades al plurigrado. Como mi compañera menciona anteriormente muchas de las propuestas que traíamos no servían para los nenes de acá, fue necesario rever los planes y darles una vuelta de tuerca, obviamente con ayuda de los profesores a cargo que nos orientaron en todo momento, y con las propias opiniones que cada uno creía conveniente. Empezamos a preguntarnos si realmente daríamos las clases de tal forma, si no sería conveniente hacerlas de otra manera, qué cosas cambiaríamos.Repensar todo en este nuevo contexto y en cierto modo generar un poco de calma ya que fue muy frustrante el pensar que lo que hicimos no estaba bien. Pero luego se tornó en un nuevo aprendizaje, constantemente reflexionar sobre nuestras prácticas como parte esencial para que nuestras clases sean significativas para los alumnos.

Lorena C.: La tarde llegó, el profesor Francisco, Pancho como todos lo conocen, fue a visitar a una familia cercana a la escuela, donde lo invitaron, junto al grupo, a cenar. Es increíble el amor y la pasión que profesa en todo lo que hace y dice. Al llegar la noche fuimos a la casa del secretario del comisionado, donde habíamos sido invitados; la familia, nos esperó con los brazos abiertos, sentí tanto orgullo de saber que tanto viaje valió la pena.

Rosa: Yo nunca había vivido algo igual, que personas que no me conocen preparen una comida para nosotras con tanto amor. Esto no estaba en mi mente momentos antes al viaje, son sorpresas que se nos presentaron y que jamás voy a olvidar.Romina: La comida en la casa de Ramón y su familia estuvo riquísima. Luego de la cena, el profesor Francisco propuso un brindis, encabezando él, las primeras palabras. Todos brindamos juntos por el trabajo que estábamos realizando, por los profesores, por la familia que nos recibió tan amablemente en su casa, y por nosotras. Fue muy emocionante. Después del brindis y un poco de charla, lavamos los platos y partimos a la escuela. El regreso a la escuela fue graciosísimo, el profesor nos asustaba en todo momento porque veníamos en la oscuridad; gritamos todas hasta que llegamos. Una vez en la escuela, nos acostamos a descansar porque estábamos todas muy agotadas. Ya habíamos dejado el aula preparada.Puedo decir que fue un día hermoso. Es increíble la generosidad y humildad que tiene la gente de Santiago del Estero. Especialmente los chicos.

Martes 11 de junioRomina: El martes, a pesar del cansancio que aún sentíamos, nos levantamos a las 6:00 am. Rápidamente, levantamos los colchones, guardamos todo, nos lavamos los dientes y a desayunar para esperar a los chicos que comenzaban a llegar, todavía no amanecía.

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Los chicos llegaron, formaron e izaron la bandera. Me resulta muy llamativa la manera en que lo hacen. Con tanto respeto, todos formaditos y derechitos.Al ingresar al aula, las señoras de la cocina sirvieron el desayuno y todas colaboramos con eso. Los chicos son muy ordenados para desayunar, no molestan, no gritan, no se paran, como acostumbramos a ver en San Miguel. Cuando terminan, cada uno lleva su taza a la cocina. Es muy notoria la diferencia en el comportamiento de los chicos de Santiago con los de Buenos Aires. Rosa: Además me resultó llamativo lo nutritivo que es el desayuno de los nenes, ese día tomaron café con leche y cereales, y el resto de los días el desayuno varía, toman siempre leche, pero no solo con café sino también con chocolate y comen galletitas o budín, por ejemplo. Cuando hablé con una de las auxiliares me preguntó qué desayunaban los niños de Buenos Aires y le conté que ellos toman mate cocido siempre y que lo único que varía es lo que comen, a veces es alfajor, otras galletitas de agua o dulces; pero que si tenía que hacer una comparación, el desayuno de acá era mucho más nutritivo. Romina: Durante la primera hora de la mañana, dio clase mi compañera Lorena C. Al principio pensé que la clase iba bien encaminada, pero después me pareció que no estábamos haciendo bien las cosas. Durante la clase noté que nos pisábamos al hablar, sentí que los chicos no sabían a quién mirar, y que si la clase estaba encabezada por mi compañera Lorena C. era ella quien debía darnos un pie para comentar o para ayudar. Realmente, esa clase no me gustó, no fue muy cómoda la situación. Pero pudimos terminarla en buenas condiciones. Lorena C.: Los nervios y la ansiedad me invadían, pero sabía que podía. Coincido con mi compañera Romina, la clase era confusa los chicos no sabían a quién mirar, porque todas hablábamos a la vez, también es cierto que no estamos acostumbradas a dar una clase en grupo y no sabíamos cómo actuar. Rosa: Yo no sabía de la intervención que debíamos tener en las clases de nuestras compañeras, la profesora Ana nos dijo que debíamos participar y yo me asombré; es cierto lo que dice Romina, yo también sentí lo mismo, pero pienso que fue porque nunca lo hicimos y no estábamos acostumbradas, quizá si alguna vez lo hubiéramos trabajado así no hubiera pasado.

Carolina: El día martes, en la primera hora, en segundo ciclo, dio clases mi compañera Anabel. Me pareció una clase muy buena, trabajó con la ubicación geográfica de la escuela N°20 Manuel Acevedo. Los chicos se mostraron muy predispuestos a la hora de realizar la actividad, realizaron un esquema por grupo de la escuela y su alrededor en un afiche para mandárselo a los chicos de Buenos Aires. Lo que me gustó mucho es que a la hora de trabajar en grupo, cada uno respetaba el lugar del otro. Mi compañera realizó un excelente trabajo, motivó a los chicos, los ayudaba ante cualquier duda. Entre todas pudimos aportar un granito de arena para que salga todo mejor. Anabel: Fue la mejor clase que di en toda mis prácticas del profesorado, ya que conté con un grupo activo, con muchas ganas de trabajar, con respeto entre ellos mismos, atención al hablar cuando daba la clase; me impresioné y me dije no solo a mi, sino a mis compañeras y profesores ¡qué lindo es trabajar en un lugar como este!Lo más importante de la clase, fue que los niños de segundo ciclo pudieron aprender un poquito más no solo de la ubicación geográfica de su escuela sino también la

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provincia, partido y calles en que está situada la Escuela N°30 “Clorinda T.B de Munzón”, realizando en la clase unos de los objetivos propuesto, el intercambio cultural entre Buenos Aires y Santiago del Estero.Carolina: En la hora del recreo me sentí muy bien cuando las niñas me vinieron a buscar para jugar al juego, La bruja de los colores. Me puse a jugar un ratito con ellas y la pasé de diez, me encanta todo lo que hay en este lugar.Anabel: Todas fuimos participes de los juegos en el único recreo que tienen los niños de primaria. Los juegos de los chicos más pequeños especialmente las nenas, jugamos al “agrupado”, a la “pilladita”, “pato en agua”, “pato a la tierra” y también cantamos canciones infantiles, como “¿el lobo está?”, “arroz con leche”, “Manuelita”, “chuchuguá”, y otras. Los niños más grande (varones) jugaban a la pelota en el patio.Carolina: Después llegó la hora de dar mi clase, me sentía un poco nerviosa, pero pensé que ésta era la oportunidad para poder mostrar todo lo que hay adentro de uno, que a pesar de los errores que tengamos, podamos estar ahí con seguridad y con la mejor predisposición para los chicos ya que ellos se lo merecen. En esta clase me sentí muy cómoda. Los chicos participaron un montón, escuchaban atentos sin estar haciendo ruidos, sentía que cada explicación que les daba de la carta, les importaba. A diferencia con otras experiencias que tuve con chicos de Buenos Aires que no prestaban atención, tenía que estar pidiendo silencio a cada rato. Esta experiencia es lo mejor que me pudo haber pasado, llegar y conocer estas personitas tan buenas, que te miren y sonríen con tanta alegría de verte, no alcanzan las palabras para describir todo lo maravillosos que son.Cinthia: En la segunda parte de la mañana, daría mi primera clase en primer ciclo, el contenido sería características de la carta y la carta realizada por los alumnos de Buenos Aires. Acompañada de Anabel, Romina y Rosita. Luego de rever las clases dadas anteriormente, comprendimos que se debía modificar la clase porque el contenido que daría sería repetitivo, ya que en la clase anterior sobre barrio de mi compañera Lorena C., estaba realizada la misma actividad que yo, donde contarían cómo era la escuela de Doña Luisa. Además observando los cuadernos de los alumnos, pude ver que el contenido ya había sido enseñado en clase. Era muy importante que se pudiera dar aunque modificado y concluirlo con la lectura de la carta traída para ellos.Luego de organizar la clase y todo aquello que requería, debido a las modificaciones empecé con la enseñanza. Después de la experiencia del día anterior y de las clases de la mañana, creímos que sería conveniente que los alumnos trabajen en pequeños grupos dependiendo del año al que asisten, aunque haciendo una puesta en común entre todos, modificando la complejidad de algunas actividades.Me sentí muy cómoda coordinando la clase, la disfruté muchísimo, era lo que estaba esperando desde que llegué; mis compañeras me acompañaron de manera excelente, cada una se ocupó de algún grupo y los orientó en la tarea que les asigné.Algunos avanzaban muy rápido y había que darles más actividades, otros muy lento y había que acompañarlos constantemente.Los más grandes querían hacer lo que los más chiquitos hacían, entonces la condición era terminar todo y al final tenían permiso para realizar los sobres para las cartas que escribieron.Rosa: Me gustó mucho la actividad que fue modificada, como los nenes ya habían escrito sobre su escuela y el lugar donde viven, se planificó que le escriban a algún personaje ficticio o persona que ellos quieran. Me sorprendió que casi todos los chicos

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eligieran escribirle al papá, ellos le dicen “mi papi”, pusieron cosas muy lindas, revelaron sus sentimientos y se notó que comprendieron todo lo que mi compañera enseñó. Anabel: Con respecto a la clase de Cinthia, mucho no pude participar porque quería saber cómo daba la clase, ya que nunca la observé; pero al dar una actividad a los niños me dediqué a ayudarlos, especialmente a los niños de segundo porque los de primer grado solo tenían que hacer el sobre y mi compañera, Romina, se dedicó a ellos.Romina: Es complicado captar la atención de los niños más chicos, pero es increíble ver las ganas que tienen de trabajar. Las nenas más chiquitas estaban atentan a todas las figuras que yo les hacía con las cartulinas, y a partir de eso me iban pidiendo, con mucha timidez, lo que querían que les haga. Los sobrecitos quedaron hermosos y las nenas se llevaron las cartas para su familia.Carolina: Más tarde terminé mi clase y les servimos con mis compañeras la comida a los chicos con ayuda de las auxiliares, que son excelentes personas.Anabel: Mientras los alumnos almorzaban, los maestros, profesores y residentes almorzábamos en una mesa aparte que se encontraba en el patio. Era el momento ideal para saber y conocer no solo a los maestros sino sobre la escuela.

Carolina: Terminamos de almorzar, y jugamos con los chicos a todo tipo de juegos. Ellos estaban muy contentos, se mostraron predispuestos en todas las actividades recreativas que se realizaron.Mi compañera Cinthia se encargaba con el micrófono de anunciar las reglas del juego, mientras con mis otras compañeras ordenábamos a los chicos. Luego armamos dos equipos, los niños de cada grupo se pusieron el nombre de Triunfadores y Campeones.El primer juego consistía en llevar al globo con la espalda, donde dos integrantes de cada grupo corrían o caminaban hasta dar toda una vuelta y el que lo hacía primero era el ganador.En el segundo juego, un integrante por grupo, tenía que llevar una cuchara en la boca con una papa, sin tocarla con las manos; al chico que se le caía la papa tenia que comenzar nuevamente desde el principio.El tercer juego que realizamos fue el juego de la silla donde ahí pasaban cuatro o cinco integrantes de cada grupo a participar. El último que se quedaba sentado en la silla era el ganador.El cuarto juego que realizamos fue la búsqueda del tesoro, donde mi compañera le daba pistas y a partir de adivinarlas, los niños o uno de ellos llegaría a encontrar el tesoro.El último juego fue el quemado que participaron todos los integrantes de cada grupo. Cinthia: En esta oportunidad me tocó la conducción de las actividades de la tarde, fue muy positivo porque me sentí genial estando allí con el micrófono, explicando los juegos, animando un poco, alentándolos a animar a sus equipos.Jamás me hubiera imaginado en esta posición y la verdad me encantó y me llevo mucho de esta experiencia; cuando me toque en Buenos Aires la conducción de algún acto, lo voy a ver de otra forma, y lo que viví me va ayudar realmente a vivir mejor esta situación. Rosa: Con esta propuesta notamos que les gusta mucho jugar, participaron todos en cada una de las actividades que les presentamos, y sobretodo notamos que les gusta

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la competencia, si bien nosotras siempre hicimos que se empate en los juegos, ellos igualmente competían sanamente y querían saber quién sería el gran ganador. Anabel: Los juegos fueron muy divertidos para ellos, ¿por qué? Porque al mirar y ver sus sonrisas en sus rostros, me sentí feliz… ellos estaban tan contentos que querían seguir jugando, les preguntamos si vendrían el día siguiente y todos respondieron ¡¡sííí!!. Carolina: Luego, nos despedimos y mis compañeras les entregaron alfajores. Cinthia: Después nos sentamos con los profesores para evaluar la jornada, recibir las devoluciones y las autoevaluaciones. Anabel: La profesora Ana como no pudo observarme en la clase me preguntó ¿cómo te sentiste? Mi respuesta a su pregunta fue, genial, porque los niños trabajaron y entendieron el tema, es decir, el propósito u objetivo se cumplió. Ella siempre nos pregunta qué opinamos de nuestros clases antes de darnos una devolución de su parte. Yo siempre fui sincera y me autoevaluaba frente a los profesores y a mis compañeras, porque es bueno decir de uno mismo lo que sentís u opinás de la clase. La devolución del Prof. Soria, fue que le gustó mucho, y pensó que yo tenía un tono bajo de voz y me dijo; me sorprendiste Anabel.Cinthia: Además los profesores nos dijeron no solo a mí sino al grupo que siempre deberíamos tener en cuenta que lo que uno planifica seguramente deberá ser modificado en función del contexto, y todo aquello que se debe tener en cuenta antes de realizar una actividad. Luego la profesora Ana me dio una devolución de mi clase, me dijo: “en el aula sos otra persona”, realmente me sorprendí porque cuando doy clases no tengo mucho registro de cómo soy, cómo me muevo, cómo hablo y si realmente lo estoy haciendo bien, pero es bueno tomar conciencia de lo que hacemos bien y potenciarlo al máximo, ver qué tenemos que mejorar y tratar de cambiarlo, reflexionar sobre nuestras prácticas día a día.Romina: Las clases de hoy salieron mejores que las del primer día, de a poco nos vamos organizando. Todas las tardes después de que los chicos se retiran de la escuela, vamos a juntarnos para preparar las clases y todo el material para el otro día.Esta noche no salimos de paseo, íbamos a comer algo livianito todos, pero no se pudo. Al final tomamos sopa y comimos un montón de latas de paté ¡Vamos a volver muy gordas! Nos acostamos temprano porque estábamos cansadísimas y al otro día, 6:00 am nuevamente, arriba.

Miércoles 12 de junioRomina: El miércoles, nos levantamos todas temprano, ninguna se queda en la cama. Levantamos el campamento y acomodamos las sillas del aula para esperar a los chicos.Desayunamos con los maestros, y más tarde ya comenzaban a llegar los alumnos. La formación fue muy ordenada, tal como el día anterior. Los chicos son muy respetuosos.Ahora me toca dar una segunda clase, en segundo ciclo. El plan es sobre “hábitos de higiene” y me acompañaron mis compañeras Lorena C. y Lorena O. La clase comenzó ordenada, los chicos son muy atentos y participaron de manera excelente. El problema se presentó cuando nos dimos cuenta que llegábamos a la última actividad y aún

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quedaba una hora de clase, así que tuvimos que rápidamente pensar una nueva propuesta. Se nos ocurrió que los chicos cuenten de manera escrita todo lo que hacen durante el día, desde que se levantan hasta que se acuestan, incluyendo hábitos de higiene. Lo realizaron en grupo y lo hicieron muy bien. Para eso, se les entregó una hoja auxiliar de manera individual, que luego se pegarían en una lámina que ellos mismos confeccionarían, para que viaje hasta Buenos Aires y podamos mostrárselas a los chicos de nuestras escuelas allá. La actividad estuvo buenísima, los chicos lo hicieron con muchas ganas y salió muy lindo.Carolina: En primer ciclo coordiné mi segunda clase de las características de los animales. Los chicos participaron mucho, ya que realizamos un juego en el que cada uno de ellos tenía que representar un animal e imitar sus movimientos o sonidos. En esta clase los alumnos pudieron divertirse mucho y además aprender las diferentes características de los animales. También nosotras pudimos conocer animales de la zona que no conocemos y ellos también pudieron conocer animales nuevos.Anabel: El día miércoles, después del recreo, di mi segunda clase en primer ciclo, fui acompañada por Cinthia y Carolina, me observó el profe Soria, el tema fue las plantas. Para ello, organicé a los alumnos por grados, primero, segundo y tercero, cada compañera tenía que encargarse de un grupo para salir a explorar las plantas que se encontraban alrededor de la escuela. Yo estuve encargada de tercer grado, una vez que elegimos entre todos un árbol, empecé realizando diferentes preguntas para conocer los saberes previos de los chicos. Los niños sabían el tema pero traté de hacerlo más complejo. Cinthia: A mí me tocó segundo grado, comenzamos a caminar por los alrededores de la escuela, en busca del árbol más lindo, todos de la mano y muy contentos explorábamos el lugar. Una vez elegido, empecé a hacer diversas preguntas, para averiguar sus conocimientos previos, que por el contexto en el que se encuentran, se espera que sea muy rico. A partir de la observación directa, el contacto con la naturaleza, fuimos identificando las distintas partes del árbol. El profesor Soria me observó al igual que a mis compañeras, entre los dos complejizados un poco más el contenido, indagamos más, debido a que sabían mucho sobre el tema. Carolina: A mí me tocó primer grado, salimos con las niñas a explorar las plantas, al igual que Cinthia y Anabel, las alumnas tenían conocimientos de las plantas. También fuimos a explorar el lugar y recolectar materiales para trabajar la actividad mencionada anteriormente por mi compañera Anabel.Anabel: Después cada grupo tenían que recolectar partes de diferentes plantas para hacer un árbol con los materiales que buscaron, es decir, hojas, flores, raíz, tallo o tronco, frutos y ramas. Luego cada grupo ingresó al aula y realizaron diferentes tipos de árboles, finalizado con una explicación. Entre todos se logró una puesta en común que fue excelente ya que todos pudieron participar de la actividad,, se escuchaba decir en los grupos: primero empecemos a realizar el árbol por la raíz, peguen más hojas, faltan los frutos, y demás partes. Fue una clase divertida y con mucha participación por parte desde los más chicos hasta los más grandes.Cinthia: Esta clase, tuvo muy pocas modificaciones debido a que fue especialmente preparada para los nenes de Santiago, ya sabíamos con qué contexto nos íbamos a encontrar, ya que a los alrededores de la escuela había mucha flora y fauna.

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Supimos aprovechar muy bien esta oportunidad, y como lo esperábamos la clase fue un éxito.Solo se tuvo que modificar la organización del grupo, ya sea en la exploración y búsqueda de materiales, como también en la distribución de los grupos dentro del aula, para confeccionar el árbol.En esta exploración cada docente se hacía cargo de su grupo, se responsabilizaba de las decisiones que creyera conveniente según cómo respondiera el grupo asignado. Finalmente en el aula, se expondría lo realizado.Rosa: En segundo ciclo me tocó dar una clase de animales, los nenes primeramente le decían al docente diferentes animales que conocían mientras yo anotaba los nombres en el pizarrón. Después los chicos, que ya estaban organizados en grupos, representaban diferentes animales para que su grupo lo adivine, esta actividad me resultó muy divertida, los nenes sabían mucho del tema, características de los animales, y se engancharon muy bien. A pesar de ser segundo ciclo, nenes más grandes, me sorprendieron; les gustó la propuesta y jugaron entre ellos. No pudimos finalizar porque las auxiliares hicieron la comida medía hora antes; me hubiera gustado terminar, los nenes estaban entusiasmados, y cortar tan rápido la actividad y dejar de lado la que faltaba no me convenció. Lo bueno es que los chicos aprendieron el tema, sabían mucho y además pudieron enseñarme sobre ciertos animales que ellos conocían y yo no.

Romina: Durante la segunda hora, no estuve en el aula porque me puse a preparar los pochoclos para el momento de la película, durante la tarde. A pesar de que la primera tanda se quemó un poquito, las demás salieron muy ricas.Al finalizar la jornada de clase, los chicos almorzaron y salieron a jugar mientras que nosotras, junto a los maestros y profesores, también almorzábamos.Luego de esto, convocamos a los chicos al aula para ver una película. Los maestros nos habían preparado el cañón. Les repartimos una bolsita de pochoclos a cada uno, y se llevó adelante la actividad. Durante la peli, pocos alumnos conversaron, para la mayoría, estuvo muy entretenida. Rosa: Personalmente no me pareció una película que pueda verse con todos los alumnos, primer ciclo y segundo ciclo, la idea de la propuesta era ver una película de Disney que les interese a todos por igual. A último momento se decidió, por consejo de la profesora Ana, mostrar una película animada que trate sobre la creación de la Bandera, ya que se acerca la fecha patria y además los nenes realizarían su Promesa a la Bandera el 20 de junio. Una vez que estábamos todos en el aula mirando la película me dí cuenta que los nenes más chicos no tenían el interés que esperaba y que tenía como objetivo la propuesta. Creo que hubiera estado bien realizar la idea que se tenía desde un principio, ya que al cambiar e intentar mostrarles algo didáctico no les llamó la atención a todos, aunque sí debo rescatar que a los chicos de segundo ciclo les gustó, pero la idea era que a todos les interese y no solo a una parte del alumnado. Los maestros nos comentaron el día anterior, que acá hay muchas películas que los nenes no pudieron ver nunca por diferentes motivos, en la evaluación que realizamos al finalizar el día, expuse que hubiera estado bueno poder mostrarles una película animada que les interese a todos, como estaba previsto desde el principio, sin modificar nada. Igualmente es importante rescatar que aprendimos que a veces

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pensamos que una actividad es interesante, la planificamos y en el momento de llevarla a la práctica notamos que no fue la mejor propuesta.Romina: A continuación de esta actividad, salimos a jugar. Organizamos dos equipos como la tarde anterior y jugamos al quemado, al ciego del plato, y al ciego del globo. Los chicos se divirtieron muchísimo, hubo enojos de algunos nenes del grupo que perdió en primer lugar. ¡Pedían revancha! Nosotras también nos divertimos mucho, nos cansamos de gritar y alentar a los equipos, fue un momento realmente divertido.Al finalizar, los chicos formaron, les repartimos un chupetín y caramelos a cada uno; se despidió hasta mañana y terminamos la jornada.Inmedíatamente después, preparamos un termo, tomamos las empanadillas y rosquetes que un alumno nos había traído, y nos sentamos con una mesa debajo de un árbol. Allí llevamos adelante la autoevaluación. En definitiva coincidimos en que de a poco nos vamos organizando de una mejor manera y las clases van saliendo cada vez más lindas.Más tarde nos organizamos y mientras algunas se lavaban el pelo, otras limpiamos la biblioteca de segundo ciclo, pegamos los libros rotos y los organizamos según el área. Sin darnos cuenta, la tarde pasó volando. Estábamos invitados a cenar en la casa del secretario del comisionado, así que para ahí partimos. En la oscuridad y cantando.

Rosa: Con el profe Pancho siempre cantamos, no solo nosotras sino también los nenes, él transmite una alegría increíble, en sí estoy conforme con los profes que viajaron con nostras, son los dos muy divertidos, nos acompañan y nos enseñan todo, en todo momento.

Romina: Comimos riquísimo. Había cordero, pollo asado, empanadas y gaseosas. Nos recibieron realmente muy bien, la gente es muy buena, y te dan todo. Es increíble. También esta noche brindamos por nosotros, por los profes y por la familia que nos abre la puerta de su casa tan generosamente.La vuelta a la escuela, fue más rápida que cuando fuimos. Caminamos rápido aparentemente. Una vez ahí, algunas se acostaron a dormir y otras se quedaron conmigo un rato largo porque no me sentía muy bien. Esto de comer tanto, nos afecta un poco.Cada día que pasa, es un día más lleno de enseñanzas y sentimientos encontrados.

Jueves 13 de junioRomina: Hoy es jueves 13, nos levantamos junto a mis compañeras, y comenzamos el día como hasta ahora veníamos haciendo. Desayunamos, preparamos las clases y

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esperamos a que empiecen a llegar los chicos. Una vez en el aula, mis compañeras dieron clase. En primer ciclo estuvo Rosa enseñando medidas de longitud y en segundo ciclo, Lorena O. enseñando leyenda. Pude escuchar a mis compañeras desde afuera y creo que se llegó a lo que se había planteado, los chicos de primer ciclo salieron muy ordenadamente al patio a medir objetos con sus cintas métricas y lo hicieron muy bien. Rosa: En esta clase me sentí muy cómoda, los nenes saben mucho y lo que no saben y se les pregunta tratan de responderlo de diferentes maneras, razonando de una manera increíble, a pesar de ser nenes pequeños. El contenido no era fácil de enseñar, pero siento que me fue muy bien, al llegar al final de la clase, noté que me sobraba tiempo, entonces en ese momento decidí sacarlos al patio para que midan objetos que ellos elijan. Se organizaron en grupos pequeños y se repartieron por diferentes lugares y comenzaron a utilizar la cinta métrica, midiendo todo aquellos que querían, algunos midieron el aljibe, otros el portón de la escuela, otros una puerta y hasta midieron al maestro que encontraron en el patio, realmente la actividad les gustó, cuando terminamos fuimos al aula nuevamente y mediante una puesta en común ellos comentaron qué midieron, cómo y qué resultado les dio. Salí de esa clase realmente conforme con lo que había hecho yo y sobre todo lo que habían logrado hacer los nenes. Lorena O.: Llegó el momento de dar mi clase, luego de todos los cambios que hubo en la semana, parecía estar tranquila… pero no… me traicionaron en un principio los nervios, tenía bien incorporado el contenido, pero al comenzar no se notó demasiado, ya que mi inseguridad no lo demostraba. Leyenda, fue el tema elegido, en un contexto donde abundan estos tipos de relatos. Junto a mis compañeras, pudimos lograr el objetivo, que aprendan las principales características, quedó demostrado mediante las hermosas producciones escritas que realizaron los diferentes grupos.Cinthia: Acompañé en esta clase, traté de ayudarla porque yo también sentí su inseguridad, poco a poco se fue relajando y se sintió en el ambiente. Los nenes se organizaron en grupos narrando leyendas, fuimos acompañando a cada grupo, recorriendo el aula, dejando que la imaginación volara.

Romina: En segundo ciclo, los chicos lograron escribir diferentes leyendas, y después de esto salieron al recreo. Cantaron todos juntos con el profesor Pancho, los chicos se divierten muchísimo, y hasta le pidieron que deje sus canciones escritas para ellos antes de irse. Es increíble la energía y la voluntad que tiene el profesor para con los chicos.Durante la segunda parte de la mañana, en primer ciclo se realizó un rincón de lectura, la clase fue coordinada por Anabel, estuvieron acompañando por mis compañeras Corolina, Cinthia y Rosa. Se organizó el curso en tres grupos, primero, segundo y tercero, un grupo por mesa. Allí se colocó una selección de libros de cuentos para que los chicos miren y elijan el que más les gustara para que la seño a cargo se los lea.Estoy observando cómo se desarrolla la clase desde afuera porque en realidad yo debía dar la clase, pero como estuve enferma pude mirar desde el patio el desarrollo de la misma. Los chicos escuchan a las seños atentamente, y se muestran entusiasmados al momento de realizar la actividad planteada por la maestra. No me canso de decir que es maravillosa la manera en la que estos chicos participan. Anabel: Yo estaba con el grupo de tercer grado, casi todos varones solo había dos nenas. Mientras lo coordinaba, observé que primero y segundo grado participaban de

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manera tranquila mientras que en mi grupo había algunos problemitas al elegir entre todos un cuento para realizar la actividad en un afiche que se encontraba en la mesa. Mientras lo elegían, los alumnos se pusieron inquietos, de repente tomé un libro de adivinanzas y jugué un poquito con ellos para que no se aburrieran. Después tuve que retomar la actividad, les mencioné de nuevo que entre todos eligiéramos unos de los cuentos, y se hizo por votación; traté de leérselos de manera misteriosa para lograr el clima del cuento, es decir, al leerles el cuento empecé a jugar con mi tono de voz, lo subía y lo bajaba al ver que un niño se distraía, con el fin de que todos estén escuchando la lectura.Cinthia: Luego de que los nenes exploraran los libros y eligieran uno de ellos comencé la lectura, escucharon atentamente y al finalizar, entre todos plasmamos en afiche aquello que leyeron para luego exponerlo a los nenes de las otras mesas. Al ver que algunos se distraían al realizar la lámina organicé las tareas, unos se encargaban de escribir en el afiche y otros dibujaban. Observé en el resto de los grupos igual que en el mío, la búsqueda de estrategias no planificadas para que los nenes participaran y en definitiva disfrutaran de la experiencia.Cada señorita llevó a sus grupos al aula y allí se haría la exposición de las obras elegidas. Cada niño fue contando un poco de la historia, los más chicos con ayuda de la docente.En el otro ciclo darían clases Lorena C. y Lorena O.; Romina se quedo en el patio escribiendo la narrativa ya que estaba descompuesta.Al finalizar la jornada los profesores nos darían la devolución, por lo general las clases estuvieron bien.

Lorena C.: Otro día, otro comienzo… las sensaciones eran las de querer enseñar y aprender junto a este grupo hermoso de chicos. Todos los planes habían sido modificados día tras día. Otra clase, una nueva experiencia, medidas de longitud, el plan era perfecto pero en el momento de hacerlo concreto me di cuenta que faltaban algunos saberes previos; suponía que los chicos conocerían el metro, pero tuve que explicarles de dónde y cómo provino el metro, qué es un metro. En el momento de la evaluación la actividad no era la correcta para chicos de segundo ciclo. A pesar de los obstáculos, a los niños les encantó la clase; para ellos era raro tener el metro en sus manos y medir objetos, querían medir todo lo que tenían a su alcance.Lorena O.: Di mi segunda clase, un poco mas relajada, el tema elegido fue situaciones problemáticas, en un principio pensamos que solo iban a resolver un problema cada uno, pero se entusiasmaron y les propuse más problemas; fue muy linda la experiencia con un grupo tan participativo. Con mi compañera Lore C. y la profe Ana, ayudamos a los que tenían dificultad, la mayoría resolvió seis problemas y los que no terminaron se los llevaron de tarea, logramos el objetivo, que puedan darse cuenta que una situación problemática, se pueden encontrar mas de una operación.

Viernes 14 de junioCarolina: VIERNES: BINGO. CAROLINA PRIMER CICLOEn este día nos levantamos a las 6:00 am, hicimos la misma rutina a diferencia que hoy era el día de despedirnos y decir adiós a los chicos. Esto me ponía muy triste, ya que sentía que no me quería ir, me quería quedar con los chicos. Después me tocaba dar mi última clase en primer ciclo. Me gustó mucho porque con los niños jugamos al Bingo nuevamente con el objetivo de que puedan reconocer los

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diferentes números o nudos. Los niños se comportaron, prestaron atención y me escuchaban... al final querían salir todos al recreo y la profe de práctica me pidió que les agregara más actividades para que realicen. La verdad me sentí muy cómoda, quería dar todo lo mejor ya que era la última clase con ellos. Luego la profesora me dijo que me retirara para prepararme ya que me iba a disfrazar de payaso con mi compañera Rosita. Más tarde nos encontrábamos en la habitación cambiadas y pintadas. Antes de salir de manera sorpresiva a los chicos, ambas teníamos miedo que no nos salga lo que habíamos preparado. Cinthia: En el segundo ciclo, tenía prevista una clase, pero luego de pensar si la misma valdría la pena, decidí cambiar la clase el día anterior, y dar una que se me ocurrió y que tenía muchas ganas de hacer después de haber vivenciado toda una semana especial. Consistía en la elaboración de una carta por alumno, dirigida a la señorita que deseen y que luego de ello, se hiciera una grupal, para ser leída ese mismo día en la despedida, que sería en la hora próxima.Justo antes de ingresar al aula después de esperar la llegada de los alumnos, me di cuenta que los nenes escondían algo, al observar mejor, resultó ser que ellos traían cartas que habían hecho en sus casas, por pedido de los maestros.Debido a esto a último momento tuve que repensar la clase, cambiarla, ver qué podía hacer; entonces se me ocurrió que por grupos, dependiendo el año al que asistían, realizaran en un papel afiche un mensaje, algo que quisieran decirnos después de haber compartido toda la semana para leer luego.

RECREACION Y DESPEDIDA.Carolina: En este día decoramos la escuela con globos y les preparamos diferentes juegos, para eso anteriormente nos organizamos con el tema de los juegos, las palabras alusivas, la presentación de los payasos y la entrega de premios.Romina: Comenzamos la mañana con las clases de mis compañeras, mientras ellas llevaban adelante sus actividades, nosotras decorábamos la escuela y preparábamos los juegos. Mis compañeras se vistieron de payasos e hicieron un show para los chicos. Ellos se divirtieron mucho, y nosotras también, después de esto, comenzaron los juegos. Cinthia: Nuevamente me tocó la conducción de esta jornada y mi compañera Anabel se encargaba de la musicalización.Anabel: Al encargarme del la música, tuve que seleccionar en una carpeta temas muy divertidos y alegres, por ejemplo el baile del caballo. Los chicos al escuchar el tema empezaron a bailarlo, son muy divertidos a pesar que el tiempo no nos acompañaba ya que hacía mucho frío.Cinthia: El día anterior pensé detalladamente qué cosas se harían, en qué orden, quién se encargaría de cada actividad. Para mí era muy importante ya que al conducir era necesario tener ese orden, porque no se podría pensar en el momento, sino que requiere una planificación. Los nenes no podían esperar para salir de sus aulas, buscaban cualquier excusa para salir y ver qué estaban haciendo las otras señoritas. Una vez que salieron del aula, tomé el micrófono y les pedí que se formen en el patio y luego comencé a explicar qué se haría.Rosa: Los chicos estaban muy contentos cuando me veían disfrazada de payaso, yo representaba a un equipo y Carolina a otro. Los nenes inventaron una canción para el

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equipo, y también le pusieron un nombre a su payaso, Plimplim, pero cuando supimos que el otro equipo tenía el mismo nombre lo cambiamos y eligieron Confite. Se divirtieron muchísimo jugando, lloviznaba fuerte, pero a ellos no les importaba, no querían dejar de jugar. A mí personalmente me llenó de alegría ver cómo se divertían.

Cinthia: Esas caritas felices es lo mejor que nos podemos llevar de este viaje, y es como un motor que se renueva y que nos sirve de empuje para seguir con esta carrera que elegimos. Rosa: No era esa la actividad prevista para el último día, pero fue cambiada porque notamos que les gustaba mucho todo lo que era juegos y competencia. Después de finalizar la actividad recreativa, les leímos una carta a los nenes que nosotras habíamos realizado para ellos, el momento fue muy emotivo, después de eso, el maestro nos entregó un diploma en forma de agradecimiento por haber compartido esta semana con ellos, se mostró su emoción a través de lágrimas, fue muy conmovedor. Anabel: Fue un día de mucha tristeza porque era nuestro último día. Al ver que nos vinieron a buscar, sentí ganas de llorar porque sabía que sólo quedaban minutos para irnos. Todo fue tan rápido, cuando quise buscar mis bolsos, noté que ya estaban en la camioneta. Entonces subí y empezamos a cantar una de las tantas canciones que cantábamos en el la hora del recreo o cuando almorzaban.La camioneta arranco, mientras nos marchábamos, yo miraba por última vez hacia atrás ya que quería ver la escuela y a los niños.Mientras íbamos a buscar a los demás compañeros que se encontraban en La Puerta, fui reflexionando por el camino, y sentí algo en mí, un cambio, otra manera de pensar como futura docente.

Reflexión hecha en PericosAl finalizar la semana llegamos a la conclusión de que el viaje, nos permitió reflexionar sobre qué docentes queremos ser, cómo queremos enseñar, repensar nuestras prácticas. Notamos que el cambio, desde lo pedagógico, es posible.Aprendimos que se deben adaptar los contenidos de acuerdo al contexto, siempre y cuando tengamos estrategias, ya que nada debe darse al azar; que todavía falta mucho por aprender y ser docente se aprende con la experiencia díaria en las aulas.

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El compromiso y la responsabilidad nos llevan a esforzarnos más, valorando el claro ejemplo que pudimos observar, de los maestros que día a día entran a las aulas, dejando su vida en ellas. Reflexionamos a partir de la carta IV de Paulo Freire, “De las cualidades indispensables para el mejor desempeño de las maestras y maestro progresistas”, que leímos en una materia del Profesorado. Freire nos habla del miedo, él dice que es un sentimiento que nos muestra que estamos vivos, pero que jamás debemos dejar que nos paralice. En Santiago del Estero todas teníamos miedo, pero lo supimos manejar, lo controlamos y ya el segundo día, no sentimos que estaba ahí, aunque por momentos aparecía. Otra cualidad de la que Freire habla es la humildad. Dice: “El educador debe tener humildad para escuchar con atención a quien le busca sin importar su nivel social y cultural. Si el educador es humilde y no deja que nadie pase por encima de él, siempre estará abierto a aprender y a enseñar” Esta cualidad es sumamente importante, y creemos que es la que podemos rescatar en toda esta experiencia vivida, es increíble todo lo que aprendimos, no solo de los maestros y los profesores, sino también de los alumnos, de la gente del lugar y entre nosotras, como compañeras. Esta experiencia fue rica en todo sentido, no solo en aprender a enseñar un contenido, creemos que eso fue lo mínimo, y que lo más importante fue todo lo vivido. Terminaremos esta narrativa con un fragmento de la carta IV de Paulo Freire, la que más relacionamos con lo vivido y la que tendremos presente en toda nuestra carrera: “El educador debe ser amoroso con sus estudiantes y también debe dar amor al momento de enseñar, también debe ser valiente, superar sus miedos y no dejar que estos lo paralicen. El educador debe tener la virtud de la tolerancia, también debe ser respetuoso, disciplinado y ético en su trabajo. El educador debe tener buenas decisiones para poder guiar a sus estudiantes correctamente y para que los mismos no la tomen como incompetente o como una persona insegura.”

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Las Chacras

EDUCAR EN LA DIVERSIDAD

Lunes 10 de junio del 2013Vanesa: Comenzamos el día a las 4, nos levantamos, juntamos los bolsos, y salimos a la calle… Con muchos nervios, ansias.Llegamos al pueblo “Los Pocitos”, allí esperamos por una camioneta que nos acercaría a la Escuela Primaria N°665, y Jardín N°445 de las Chacras. Fuimos en dos grupos porque somos ocho y teníamos muchos bolsos. En el transcurso del viaje los nervios eran más fuertes, y las expectativas eran muchas…Al llegar a la escuela participamos de un acto por la designación de Luis Vernet como gobernador en el año 1829 por las Islas Malvinas. Se mostraron muy atentos en el acto, con mucho respeto y sentimiento entonaron el himno, tanto fue así que me emocionó el amor que sienten por los colores patrios, por nuestra Bandera.Luego de ello, nos presentó nuestra profesora Elisa Caneda como alumnas residentes que somos, les contó: que así como ellos estudian nosotras lo hacemos para ser docentes, prestaron mucha atención a las palabras que ella expresó, y cuando nosotras nos presentamos también.Ellos se retiraron a sus casas con las invitaciones que les habíamos dejado, invitándolos en el horario vespertino a las actividades que habíamos preparado para ellos. Las planificaciones que hicimos las tuvimos que ir adaptando al grupo, utilizamos la versatilidad como lo había expresado en alguna oportunidad la profesora Marta Arena, nos organizamos cada dos, hicimos distintos sectores de juegos, basándonos en juegos de mesa tales como: Memo test, dominó, juego acróstico con imágenes y palabras, juegos tradicionales: El lobo está, el juego de la silla, y juegos en general: de emboque y bowling. Al principio costó que ellos se integrarán a los juegos quizás por pudor o vergüenza pero duró unos instantes ya que les gustó participar de ellos, fueron variando los grupos, pasando por los distintos sectores, tanto fue así que la duración de los juegos duró más de dos horas. Luego realizamos el juego del “Inquilino” como cierre de los juegos y como despedida cantamos juntos una canción con expresiones corporales.

Soledad: El primer grupo en bajar del micro, fue el de “La Puerta”, en ese momento fue cuando comencé a caer en la importancia y el valor que iba a tener esta experiencia en nuestras vidas personales y profesionales.En el momento que el micro nos dejó en el pueblo “Los Pocitos” sentí una alegría enorme al ver todos los nenes de la escuela y empecé a pensar en todo lo que nos esperaría en “Las Chacras”. Finalmente y después de varios viajes, llego la camioneta que nos llevaría a la escuela. En el camino fui pasando por muchos sentimientos y a sentir muchas emociones encontradas, de asombro por todo lo desconocido, alegría, miedo, ansiedad.Por fin llegamos a la escuela, nos encontramos con un lugar hermoso, chicos y docentes muy respetuosos entre pares y con los demás. Nos presentamos con muchas ganas de enseñar y aprender de ellos, y del intercambio que se estaba produciendo.

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De a poco fueron llegando los nenes, mostrándose un poco tímidos en un principio y jugando, y compartiendo con mucha alegría al finalizar la tarde. Compartimos, jugamos y nos divertimos mucho tanto nosotras como los nenes y los padres.

Yésica: ¡Cuánto camino recorrido para llegar a esta gran experiencia!, el solo hecho de llegar a Pocitos, ya nos anticipaba todo lo que nos iba a pasar a medida que transcurrieran los días.Hoy ya estamos en la escuela, las cosas salieron mejor de lo que esperaba, todo resultó ser maravilloso y más de lo que había imaginado.Quiero remarcar lo principal de todo, llegamos y participamos del acto por Malvinas, no puedo explicar lo que sentí, todo mi cuerpo se estremeció al escuchar el Himno Nacional y ver a los niños ahí parados cantando con tanto respeto y emocionados. Esto es solo un comienzo, tengo la sensación de que todo esto nos abre nuevos caminos para seguir con esta profesión que es más que gratificante.De los docentes que trabajan día a día en esta escuela, solo puedo decir que son personas de bien, con un gran corazón y fortaleza comprometidos con su labor. Un poco cerrados pero es porque recién nos conocen y no saben que no venimos a hacer caridad, sino que vinimos a aprender de ellos, a conocer su historia y sobre todo vinimos a generar un vínculo.Ya presentamos nuestro proyecto, y en un primer momento los maestros Mario y Adrián querían que continuemos enseñando sus contenidos, pero la directora y maestra Idalia de 5º,6º y 7º año nos apoyó y habló con ellos; eso fue fuerte porque dijo que los contenidos que habíamos llevados estaban acorde al contexto.Hoy ya tuvimos el primer contacto con los niños fue increíble cómo confiaron en nosotros, cómo se entregaron a los juegos y las canciones sin reclamos, todos jugando sin distinción de edad, hasta los papás estaban jugando y cantando.

Daiana: Nuestro primer destino, viajando en micro fue la escuela “La Puerta”. Luego llegamos a “Los Pocitos”, en donde esperamos a la camioneta que nos llevaría a la EP Nº665 y al Jardín Nº445 de Las Chacras. Allí, conocimos a unos alumnos de esa escuela y pudimos establecer cierto vínculo con ellos. Inclusive el profesor Soria le dijo a uno de los alumnos si era maestro o alumno por el hecho de viajar en moto. Al hablar con ellos, me hizo reflexionar todo lo que me esperaría más adelante.La camioneta, luego de hacer varios viajes, por fin nos llevó a la escuela. Mientras viajábamos podíamos observar con mi compañera las hermosas sierras de Guasayán. Una vez que nos instalamos, nos pusimos los guardapolvos para participar del acto por la designación de Luis Vernert como gobernador en el año 1829 por las Islas Malvinas. Fue un acto muy emotivo en verdad, ya que entonamos el Himno, escuchamos algunas palabras de la Directora Idalia, y de un alumno; lo que sentí en ese momento fue mucha alegría por el hecho de estar allí, presenciando el acto. Luego, nos presentaron con los docentes: Mario maestro de primero y segundo grado, Adrián de tercero y cuarto y la directora Idalia de quinto, sexto y séptimo. Nos recibieron con mucha amabilidad y nos repartieron los grados. Con respecto a las aulas, pudimos observar que en esta escuela los grados son nucleados (plurigrados); por este motivo nos tuvimos que repartir los salones. En el caso de la primaria, Alejandra y Eliana realizaron sus intensivas en primero y segundo, Daiana y Elina en tercero y cuarto; y por último, Pamela y Yesica en quinto, sexto y séptimo.

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Por la tarde vinieron los alumnos a participar de unas actividades recreativas con nosotras. La verdad que fue un día inolvidable, ya que jugamos con ellos a distintos tipos de juegos como el Memo test, el dominó, acrósticos con imágenes y palabras, juegos tradicionales: El lobo está, el juego de la silla, juego de emboque y bowling, entre otros.

Por último jugamos al juego del “inquilino”, y luego como cierre cantamos una canción entre todos. Fue un día inolvidable, que jamás olvidaremos…

Alejandra: Después de tanta ansiedad ya estamos en la escuela, conocimos a la directora, Ilaria, a los maestros, Mario y Adrián, la cocinera y lo más importante los chicos.Participamos del acto y luego del almuerzo comenzamos a preparar todo para jugar con los chicos, pasamos un día maravilloso; en un principio costó para que los chicos entren en confianza y después participaron como si nos conocieran, se fueron muy felices a sus casas.Lo que me llamó la atención fue que uno de los maestros al vernos se lo notó distante, pensaba que veníamos a controlarlo y cuando charlamos se dio cuenta que la intención era colaborar con ellos y conocer el trabajo del maestro rural.

Elina: Es inexplicable la ansiedad que tenía desde el momento en que emprendí este proyecto tan importante para mí; y para todas mis compañeras como futuras docentes. El hecho de emprender este viaje va más allá de una instancia de las intensivas de la residencia, es una experiencia única que nos va a marcar como docentes, en mi caso me propuse realizarlo para conocer cómo son estas escuelas rurales de las que todos hablan, estando ya en cuarto año de la carrera. Al haber pasado por la práctica en escuelas urbanas, creo que era el momento indicado para emprender este viaje que se nos presentaba, y no quería perder la oportunidad de realizar este intercambio de saberes; así como también conocer los diferentes contextos en donde además de brindar conocimiento a los alumnos; vamos a aprender tanto de ellos como de los docentes y directivos.Una vez que subimos al micro rumbo a la Escuela N°665 “Regino Sosante Medina” de la localidad de Las Chacras surgieron los nervios, la ansiedad y el miedo a lo desconocido; aunque trataba de estar tranquila pensaba en todo lo que teníamos para realizar y en cómo sería nuestra escuela, los docentes y principalmente los alumnos.Al llegar, todos estos miedos fueron desapareciendo a medida que los docentes nos abrían las puertas de su escuela, brindándonos el espacio para que nos instalemos por una semana. Rápidamente, me sentí más relajada y con una alegría enorme, los alumnos amorosos, nos saludaban y alguno que otro hasta nos preguntaba para qué veníamos. Luego, presenciamos el acto conmemorando a las Malvinas Argentinas; fue muy emotivo para todas, tanto el acto como cuando nos presentamos con los alumnos, los maestros y directora que nos recibieron amigablemente brindándonos este espacio de interacción cultural, aprenderemos muchísimo y nos enriqueceremos mucho en nuestra formación.

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Luego de reunirnos con los docentes y la directora Ilaria, nos repartimos los grados, ya que hay grados nucleados (plurigrados); Daiana y yo estaremos en tercero y cuarto.

Durante la tarde, realizamos todo tipo de juegos, tanto con los alumnos como también con los padres que se hicieron presentes durante la jornada; fue muy emotivo y divertido realizar las actividades en conjunto, ya que los padres participaban a la par que los alumnos; esto resultaba muy favorable para la integración que se llevó a cabo.

Logramos conocerlos, hablar con ellos, interactuar entre todos. En fin, ¡fue un día hermoso!

Eliana: Viaje a Las Chacras, Guasayán, Santiago del Estero. Desde la noche del domingo 9 pensando en lo que debemos hacer y lo que vamos a conocer, hizo casi imposible que pudiera dormir. Una vez en el micro llegadas a La Puerta y sintiendo la calurosa bienvenida de los habitantes, tuve una sensación inexplicable, una sensación de querer trabajar allí, ganas de vivenciar y compartir sus vidas. Las sensaciones se potenciaron al llegar a la escuela y presenciar el acto del 10 de Junio por Malvinas. Ver la prolijidad, el respeto por nuestro país, los maestros, el momento- espacio de conmemorar. Una vez presentados y arreglada la modalidad de trabajo pedagógico a implementar nos vimos en situación de trabajo conjunto. El patio un lugar de encuentro y juegos en cualquier punto del país. Ahora más que nunca lo veía, los chicos y padres que se acercaron a ver a las maestras nuevas. Varios juegos de los cuales el que más les gustó fue El lobo está… increíble, todos inclusive los más grandes y los padres aprendiéndose la canción para jugar… increíble la predisposición. Hablando de interculturalidad, de conocer otras realidades, de establecer el diálogo e intercambio de saberes, conocimientos, vidas y que juntamente se edifiquen. Creo que además de ello la enseñanza como punto de encuentro entre maestros, el mismo objetivo educativo para con los habitantes del país. Pensando en Freire, en su cuarta carta las cualidades de un maestro progresista, y parte de los dichos escuchados en la escuela por la directora Ilaria… “El escudo de la amorosidad” es esencial en este trabajo, ese amor que hace posible el trabajo esmerado y hacer esfuerzos que valen la pena. “La alegría de vivir” cada momento como el mejor y lo mejor.

Pamela: El día que llegamos a la escuela sentí una alegría inmensa por tener la hermosa posibilidad de vivir esta experiencia. Durante el viaje en micro a cada escuelita sentía un cosquilleo especial por el cuerpo, una mezcla de alegría, ansiedad, nervios. Cuando llegamos a Pocitos y el primer grupo partió a su destino caí en la cuenta que el día tan esperado había llegado. Al llegar a la escuela estaba ansiosa por ver los chicos y sus reacciones al conocernos.Cuando nos presentamos con la directora fue muy amable al igual que el maestro Mario, quien ayudo a instalarnos; fueron muy amables al brindarnos lugar en el Jardín de infantes. Al conversar con los maestros Adrián y Mario sobre los contenidos a

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enseñar a los alumnos sentí que eran muy tradicionales en la forma de enseñar, querían que las clases que teníamos que dar sean acordes a los contenidos que los alumnos estaban estudiando. En ese momento intervino la directora y explicó que ya íbamos con un proyecto elaborado para realizar un intercambio cultural entre los alumnos de Santiago del Estero y Buenos Aires, en ese momento cambiaron su postura y fueron más flexibles, tal vez fue por estructurados o tal vez por no cortar con el hilo de lo que estaban estudiando los alumnos. Me sentí insegura cuando nos dijeron que eran salas integradas, en nuestra aula llamada general Güemes, hay dos alumnos de quinto, cinco de sexto y uno de séptimo. Pensé que sería una gran experiencia y que era el momento justo para vivirla.

A la tarde las actividades recreativas finalizaron de la mejor manera los alumnos se fueron felices por los juegos compartidos a pesar de haber sido un poco más tímidos en un primer momento. El primer día fue muy positivo porque pudimos coordinar entre todas las actividades para trabajar con los niños.

Reflexión: Llegada a la escuela las primeras impresiones de este intercambio se potenciaron al presenciar el acto de la finalización de la Guerra en Malvinas. Se pudo observar la organización del mismo. Lo más llamativo fue la formación, el respeto a los símbolos patrios, a la figura del docente y recitado a la Bandera “Alta en el cielo”. La preparación muy detallada a pesar de ser muy pocos docentes, cada uno desempeñó un rol muy importante.La formación fue muy particular, todos los años juntos por estatura y género. El respeto a la institución y a la figura del docente, dirigiéndose con palabras como “señor maestro” o “usted”, la vestimenta para el acto con camisa, zapatos y corbata, es decir, con lo mejor que tienen y con prolijidad.En cuanto a la organización metodológica del trabajo pedagógico fue a partir de una reunión con los docentes y directivos. Una vez visto el proyecto se planteó la cuestión de tener en cuenta el contexto y el componente actitudinal de los niños, ya que si bien los niños tienen y manejan ciertos saberes, ante la presión o la introducción inadecuada de contenidos desconocidos se podrían inhibir y no asistirían a la clase del día siguiente, según el maestro Adrián.Durante la salida se les repartieron las invitaciones y se los incentivó a asistir a las actividades para generar el vínculo entre practicantes, la población estudiantil y la comunidad.Se organizaron los juegos y se vio cómo la convocatoria fue positiva y para mayor sorpresa asistieron con la misma prolijidad del acto. El desarrollo de los mismos seguía presentando sorpresas, ambos ciclos compartían con motivo de juego e integración una misma actividad, con toda la energía que caracteriza a un niño sin

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diferencias de edades ni género. Más aún participando los padres y docentes de la actividad.Todo este contexto indica una inclusión de las Técnicas Participativas de Educación Popular, aportando un sentido de identidad, integración y pertenencia. La vuelta a un ser animado, niño, desenvuelto y despojado de todo condicionamiento.Finalizar la jornada visualizando cómo la teoría encuadra la práctica, reflejando cada uno de los conceptos vistos es poder tener una concepción más específica de conocimiento, algo que solo podíamos pensarlo, ahora también lo vivenciábamos.

Martes 11 de junio del 2013Elina: Ya con todo presentado el día anterior a los docentes Mario, Adrián y Marta respecto de las horas de clase y módulos que íbamos a presentar a los alumnos; estuvieron de acuerdo todos y no tuvieron problema con que coordinemos las cuatro horas diarias de clase. A las seis y media de la mañana nos levantamos, desayunamos y con los materiales curriculares en mano, nos dirigimos a la escuela en donde esperamos a los alumnos y docentes. Una vez izada la Bandera nos dirigimos al aula, en mi caso muy entusiasmada esperando aprender mucho de mis alumnos y lograr dar lo mejor a los niños. El maestro Adrián nos presentó a los alumnos, y comencé la clase explicándoles a los alumnos de dónde vinimos nosotros y el tiempo que vamos a estar acá; ya que muchos alumnos no estuvieron presentes el día anterior. Para esto, les presenté un mapa de la República Argentina, en donde los alumnos de la escuela N°35 “Ricardo Guiraldes” de San Miguel, pintaron la provincia de Buenos Aires y de Santiago del Estero y les dedicaron unos dibujos y mensajitos con saludos para ellos; y el tiempo que vamos a estar acá.La clase fue muy dinámica, los alumnos tenían muchos conocimientos sobre los diferentes espacios, tanto rural como urbano, contaban muchas cosas sobre los animales que crían y todo lo que realizan en el campo. Se creó un ambiente muy lindo en segundos, todos contaban sus experiencias de cuando van a la ciudad y lo que les gusta tanto del campo como también de la ciudad. Y con ayuda de las imágenes que les proporcioné y el texto que leímos en conjunto, pudieron realizar las actividades previstas reconociendo las características de los diferentes espacios.En las últimas dos horas de clase Daiana coordinó su clase de cuerpos geométricos, los chicos entusiasmados manipularon los distintos cuerpos geométricos que les trajo, y luego de un intercambio de ideas y conocimientos previos, pudieron reconocer cada uno de los cuerpos (cubo, prisma, esfera, cilindro). Luego construyeron los cuerpos con sorbetes, y fue una manera de comprender más el contenido ya que observaban bien los lados y las caras de cada cuerpo para realizar el cuerpo que deseaban. Durante los recreos jugaron a la soga, al bowling y juegos de mesa. Y ya a las doce almorzamos junto con los alumnos una polenta riquísima que nos hizo la cocinera Miriam. Luego de almorzar, comenzaron los preparativos para el cine de la tarde; nos repartimos las tareas; unas fueron a cuidar a los alumnos mientras decoraban con colores, fibrones, fibras y crayones los conos para los pochoclos; mientras otras ambientamos el cine y realizábamos los pochoclos. Una vez que todos decoraron sus conos, se les planteó un juego llamado “el juego del billete”, en donde se colocaba un billete de mentira en un vaso y se mezclaban los vasos, a medida que iban ganando el

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billete, lo guardaban; ya que con el mismo iban a comprar la entrada con los pochoclos y el jugo para disfrutar mirando la película.Luego de mirar la película seguimos realizando juegos en el patio, se ambientó el patio para festejarle el cumpleaños a Ruth, una nena de Inicial, le realizamos una torta que disfrutamos entre todos al terminar la jornada de la tarde, fue muy lindo cantarle el cumpleaños entre todos junto con la familia de Ruth que se encontraba presente. Ruth muy contenta recibió de regalo de parte de las residentes y todos los presentes, un gran oso de peluche que habíamos traído para el “Bingo”. Nos despedimos reventando una piñata y los alumnos se fueron felices llevándose globos.

Eliana: Otro día más en la escuela de Las Chacras, un día para poner a disposición las clases que pensamos y rever nuestra práctica, ¡son unos genios! diría Abril, una de las nenas que más me impactó desde el primer día, tan dedicada, dispuesta, amorosa, respetuosa y con tantas circunstancias e imposibilidades que son nuestras en realidad. Saben mucho, da gusto realizar este trabajo dedicado para ellos. Esta disposición binaria de buenos- problemáticos, con capacidades diferentes o incapaces… condiciona nuestras mentes…seguimos por más experiencias como éstas.

Yésica: Hoy comenzamos con las clases, todo salió perfecto, es todo muy distinto, di clases para quinto, sexto y séptimo toda una experiencia, aún no puedo creer cómo modifiqué todo lo que tenía planificado con tanta rapidez, solo me bastó entrar al aula para darme cuenta que gran parte de mi planificación no estaba acorde a los grados.La directora Iladia nos dijo el primer día que acá íbamos a ver cómo era realmente trabajar en escuelas rurales y tenía razón es maravilloso, los alumnos están predispuestos a todo lo que le ofrecemos, nos miran, nos escuchan, participan y cuentas sus propias historias que son increíbles.Hoy por ejemplo, di leyendas y ellos mismos me contaron las historias que escucharon de sus familiares; yo estaba feliz, había en mí una alegría gigante, ocupando todo mi ser, esto es realmente maravilloso, solo ver sus caritas y escucharlos es suficiente para mí.Anoche estaba tan preocupada por leer bien y despacio… la profe Caneda que me ayudó mucho a practicar la lectura y todo salió bien.También festejamos el cumple de una alumna de inicial, Ruth, la profe preparó una torta, mientras nosotras estábamos en el cine con los chicos; Ale hizo pochoclos, nosotras preparamos el ambiente, las entradas, el jugo, los globos; fue una jornada muy linda, única para todas.La abuela de Abril, una alumna de segundo grado, nos mandó tortilla y otra mamá nos hizo tortilla acá y tomamos unos mates mientras charlamos sobre cómo es la vida acá y hemos comparado ambas provincias y finalizamos con unas ricas tortillas de papa que hizo el profe Gabriel, un genio, un trabajador del corazón, siempre predispuesto a todo lo propuesto… y lo mejor de lo mejor, un poco de música y guitarra para terminar este gran día.

Vanesa: Hoy empezamos el día ansiosas, ya que empezamos dando nuestras clases.A las 8 de la mañana izaron la bandera, luego cada niño fue a sus aulas con mis compañeras. Soledad y yo estuvimos esperando mucho tiempo aproximadamente una hora por que los nenes de inicial ingresan a las 9 am, de a poco fueron apareciendo los nenes y se fueron sumando a la sala que tuvimos que apropiarnos, ya que el jardín

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no lo podíamos usar por que es dónde estamos durmiendo por las noches y dónde nos cedieron el espacio para guardar nuestros bolsos y pertenencias. Al principio la seño Marta nos presentó a los nenes, luego dejo que Soledad y yo nos presentemos y podamos dar nuestras actividades, no puedo expresar con palabras lo que sentí en la sala en ese momento ,muchísima paz por llamarlo de alguna manera, tranquilidad los niños son distintos a los de Buenos Aires, CAMBIA TODO a ellos todo les gusta ,todo los divierte, son respetuosos, cariñosos, amables, les narré un cuento, cantamos, pintaron con témperas, vimos videos de los jardines de nuestras residencias, colocaron sus manitos en témperas para que se los lleve de regalo. A la tarde con mis compañeras hicimos “El Cine” en el comedor participaron todos los nenes de la institución, compraron sus entradas, recibieron pochoclos, jugos y se sentaron a mirar las película. Luego festejamos el cumpleaños de Ruth una nena que es nieta de la cocinera, cumplió 4 años, la profesora le hizo la torta, hubo globos, piñatas, le cantamos el feliz cumpleaños y ver esa sonrisa de oreja a oreja no tiene precio, no hay nada más lindo que saber que Dios me puso a mí y a mis compañeras junto con profesores en este lugar para conocer a estas increíbles personas ,nada se compara con el estar al lado de ellos ,me encantó haber conocido a éstos chicos, saber cómo viven, que hacen, saber cómo funcionan las escuelas rurales, cuáles son sus principios son personas honradas ,respetuosas, humildes y con un corazón GIGANTE.A La tarde fuimos a la casa de Ximena, es la tía de Ruth la nena del cumpleaños anduvimos en burro con mis compañeras, nos sacamos fotos con los chivitos, conocimos la realidad de cómo vive esa familia. Nos brindaron las puertas de su casa, es increíble como uno cuando está en Buenos Aires se queja de cosas que son insignificantes y no pensamos en estas familias que no tienen agua, que son personas trabajadoras honradas y ellos tienen menos que uno pero sin embargo son más agradecidos y te ofrecen todo lo que tienen sin esperar nada a cambio. Me sentí muy bien éste día, sinceramente necesitaba conocer otra realidad de la que estoy acostumbrada, necesitaba estar más tranquila, vivir en la naturaleza, sin televisión, sin Facebook, sin celular porque estoy sin señal, despejada del mundo, extrañando pero sabiendo que cuando vuelva ya no voy a ser la misma que fui, sino otra persona mejor, por que ocurrió que esto que estoy viviendo es GENIAL. Hacer lo que a uno le gusta, trabajar con niños, cantar, ser respetado, respetar, que te mimen, reír. Esto es parte de la FELICIDAD misma...Para concluir el día el profesor Gabriel y la profesora Elisa estuvieron cantando temas con nosotros, parecía un campamento todos en el jardín en los colchones cantando y escuchando al profe con la guitarra. Son momentos inolvidables… Gracias por tantas risas compartidas esta noche… por acostarme con una sonrisa y con muchas más ganas de ser mejor persona día a día y por comenzar en el ámbito de la profesión más linda que puede existir SER DOCENTE DEL NIVEL INICIAL, esa es mi meta y la de mis compañeras. Falta poco...!!Segundo día en la escuela y primer día de clases. Una gran experiencia, totalmente diferente a lo que vivimos en buenos aires los alumnos es muy respetuosa, atenta y se notan en ellos las ganas de aprender cosas, escuchar las propuestas planteadas en la clase y en cada actividad presentada. Participan aunque son tímidos responden a cada pregunta. La primera clase que di fue la misma que di en Buenos Aires sobre los seres vivos y la temperatura, la respuesta de los alumnos fue totalmente positiva y gratificante porque los alumnos participaron, prestaron mucha atención, queda muy contenta porque respondieron de diferente manera y se interesaron por la clase. También aprendí mucho de ellos sobre su contexto, la naturaleza, lo que los rodea y

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con lo que ellos conviven todos los días. Son alumnos muy capaces y tiene una gran visión de su futuro. La actividad de la tarde fue el cine, preparamos todo con muchas ansias, ale estuvo toda la tarde preparando los pochoclos para los chicos y entre todas coordinamos cada actividad. Estuvieron atentos casi toda la película, pero al final se aburrieron preferían jugar, pedían los juegos que habíamos utilizados el día anterior, a lo cual accedimos y compartimos el resto de la tarde con juegos. Luego festejamos el cumpleaños de Ruth, una alumna de nivel inicial. Los chicos estaban felices, lo cual nos puso muy contentas, ver la alegría en sus caritas fue lo más gratificante. Ver esta realidad y conocer estos niños es una experiencia maravillosa. Pensé que los días no iban a pasar pero en realidad pasan rapidísimos y cada día que pasa aprendo más de los alumnos y la comunidad. Son personas muy sociables, amables y respetuosas.

Pamela: Otra hermosa mañana en la escuela. Llego el momento de dar clases en la EP Nº665. Luego de entonar la oración a la bandera nos dirigimos al salón, en donde el maestro Adrián nos presentó con los alumnos y luego se retiro. Comenzó dando clases mi compañera Elina sobre el espacio rural y urbano, ella les explicó de dónde veníamos nosotras y los días que nos íbamos a quedar allí. La clase fue muy dinámica e interesante, ya que los alumnos poseían muchos saberes previos acerca del campo. Inclusive algunos nos contaban que crían en sus casas distintos tipos de animales como por ejemplo: cabras, pollitos, chanchos, entre otros.En fin, fue sin duda una clase gratificante. Luego, en las dos últimas horas di clases en el área de matemática sobre los cuerpos geométricos. La clase fue muy interesante, ya que los alumnos tenían que adivinar a través de un juego de adivinanza cuál era el cuerpo geométrico que había elegido. Más tarde, ellos manipularon los cuerpos geométricos que les había traído, luego se realizo un intercambio acerca de dónde podemos encontrar en la vida cotidiana objetos con formas de los cuerpos geométricos tales como el cono, el prisma, la esfera y el cilindro. Después, como evaluación los alumnos a través de unos sorbetes armaron diferentes figuras geométricas. “Estudiar matemáticas es efectivamente HACERLAS, en el sentido del término propio, construirlas, fabricarlas producirlas, ya sea en la historia del pensamiento humano o en el aprendizaje individual.[…] Hacer matemáticas es un trabajo del pensamiento, que constituye los conceptos para resolver problemas que plantea nuevos problemas a partir de conceptos así construidos, que rectifica los conceptos para resolver problemas nuevos que generaliza y unifica poco a poco los conceptos en los universos matemáticos que se articulan entre ellos, se estructuran, se desestructuran y se reestructuran sin cesar.[…] Si el aprendizaje de las matemáticas es actualmente difícil no es porque las matemáticas son abstractas, sino porque este aprendizaje no está basado en la actividad intelectual del alumno sino en la memorización y aplicación de saberes de los que el alumno no ha comprendido realmente el sentido.[…].” B.Charlot, conferencia de dictada en Cannes, marzo 1986.A las doce del mediodía almorzamos una riquísima polenta con tuco que nos hizo la cocinera Miriam. Luego, comenzamos los preparativos para la tarde del cine.Lo primero que hicimos fue repartirnos la tarea. Una vez establecidos los roles, pusimos manos a la obra.Mientras algunas ambientaban el lugar, otras se ocuparon de jugar con los chicos. Por ende, algunos alumnos pintaban y dibujaban sus conos de pochochos. Cuando, todos terminaron de decorar sus conos, se les propuso un juego denominado “el juego

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del billete”, en el cual se colocaba un billete de mentira en un vaso y se mezclaban los vasos, a medida que iban ganando el billete, lo guardaban, de modo que el mismo le servía para comprar la entrada junto con los pochochos y el jugo para poder disfrutar mirando la película. Cuando terminaron de ver la película los niños jugaron unos juegos en el patio. Mientras tanto se preparaba todo para festejarle el cumpleaños a una nena, llamada Ruth del jardín. Para ello, hicimos una rica torta para compartir. Cuando cantamos entre todos el feliz cumpleaños sentimos mucha alegría y emoción. Además, le regalamos un hermoso oso de peluche que habíamos llevado para el juego del bingo. Por último, estallamos una piñata como cierre del día. (Daiana)

Empecé el día con mucha alegría y ansiosa por saber lo que me iba a encontrar en esa salita. Todo era diferente, tanto para nosotras como para ellos .Nosotros venimos de una realidad y una forma de vida muy diferente, donde todo el mundo vive acelerado, venimos con la experiencia de nenes que han perdido mucho la picardía y la capacidad de asombro, grupos numerosos de hasta 30 alumnos, jornadas de cuatro horas con clases de educación física y música y al llegar acá nos encontramos esperando hasta las 9 am. Porque ese es el horario de entrada de los nenes, cumplen jornadas de tres horas diarias, donde desayunan y almuerzan en conjunto con los nenes de primaria, no tienen profesores de educación física ni música y llevan un ritmo de vida totalmente relajado, donde los valores que cada uno de los nenes tiene son fundamentales. Son muy respetuosos entre pares, con los docentes, hacia los símbolos patrios y la oración.Cuando los nenes llegaron, la maestra nos presentó y nos dejó a cargo del grupo. Les contamos que veníamos de muy lejos, de una ciudad que se llamaba Buenos Aires, que viajamos en tren y muchas horas para poder llegar y pudimos realizar un intercambio con los nenes de acá ya que les mostramos una bandera (una de cada jardín) que realizaron los nenes de Buenos Aires con sus manos para regalárselas a ellos y ellos realizaron una para regalarles a los niños de cada jardín de Buenos Aires. Además, pudimos pasarles videos mostrando saludos para ellos de los nenes de los jardines e imágenes de los jardines donde hacíamos la residencia en Buenos Aires y su contexto.Por la tarde realizamos un “cine”, para ello, los niños decoraron los conos de los pochoclos, ambientamos la escuela con sillas enumeradas por fila y asiento, repartimos entradas, pochoclos y jugo. Era hermoso ver como se entretenían con la película, solo un nene conocía un cine, por eso era toda una novedad, todo lo valoraban y disfrutaban.Más tarde le festejamos el cumple a una nena de jardín, Ruth, cumplía 4 años y su tía y abuela nos dijeron que no sabían cómo hacerle la torta, entonces nos ofrecimos a realizarla. Pusimos globos, piñata con papel picado, golosinas y juguetes, jugo, galletitas y una torta grande para compartir entre todos. Le pusimos una corona a la cumpleañera y todos juntos empezamos a cantarle. Fue increíble la cara de felicidad de la nena y de toda su familia.

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Nos agradecieron mucho por todo, nos hicieron tortillas y se acercaron a cebarnos mates, después nos invitaron a visitar su casa. Con algunas compañeras fuimos y nos recibieron muy amablemente, ofreciéndonos todo lo que tenían, paseamos en burro, tuvimos a los cabritos, jugamos y finalmente terminamos nuestro día cantando con mucha felicidad y alegría.

Reflexión: día martesSegundo día, ingreso al aula. La puesta en práctica de conceptos vistos como flexibilidad, improvisación, creatividad, previsión de supuestos y versatilidad, nos permitió adecuar cada clase primordialmente a las necesidades del alumno como protagonista en esta triada didáctica de enseñanza y prácticaUn caso en particular es que la cultura escolar de la Escuela Nº 665 Regino Sosante Medina de Santiago del Estero, pondera la necesidad de organizarse pedagógica y didácticamente de acuerdo al grupo que llega a la escuela cada día y en el horario en el que ingresan.Esta lección nos permitió ver la importancia de que el diseño curricular puede servirnos de marco general pero no de una manera estructurada y sin posibilidad de adaptaciones. Como dice Alejandro Cerletti “Quien pueda reflexionar activamente sobre su práctica, en tanto pensador crítico será capaz de trascender de los DISEÑOS de ejecución e implementación burocratizada”…

Narrativa del día miércoles 12 de junio del 20123Hoy miércoles 11 le toca dar clase a mi compañera Eliana, la primera vez que entramos al aula, unos nervios para las dos.

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Los chicos se interesaron en la clase y descubrimos cual es el nivel que tienen. Observé los cuadernos y descubrí que el método tradicional es el que utiliza el maestro de ellos y que hacen más hincapié en el área de Matemática y prácticas del Lenguaje.Por la tarde hicimos el cine para los chicos, una mamá contaba que la nena al llegar a su casa le contaba que fue al cine, preparamos pochoclos, entradas y se ambiento todo para ver la película. Se fueron felices los chicos a su casa y nosotras felices de ver que habían disfrutado del día Después guitarra, baile y a dormir. (Alejandra)

Miércoles 13 de junio de 2013Nuevamente nos preparamos temprano para la llegada de la directora, maestros y alumnos. Izamos junto a los alumnos la bandera nacional y provincial, es inexplicable el sentimiento al escuchar el himno entonado por los alumnos y ver el hermoso paisaje que nos rodea con las banderas flameando, antes de ingresar a las aulas los alumnos y docentes rezan pidiendo por un día de estudio y trabajo.Comenzó la clase Yesica presentando a los alumnos un video con el recorrido de la EP N 13 de Bella Vista. A continuación y aprovechando que habían visto el video, presente la clase sobre la carta, su función e importancia y los tipos de carta. Luego entregue a cada alumno una carta enviada por los alumnos de dicha escuela, fue tanto el entusiasmo que demostraron cuando entregue las cartas que decidí hacer entrega de una carta más a cada alumno, de manera que cada alumno tenía una carta de un alumno y de una alumna de la EPN 13, ansiosos comenzaron a redactar las respuestas de cada una. Tuvimos que interrumpir la clase para que pudieran participar de otra actividad planteada para este día, la preparación de galletitas para primer ciclo y de pan para segundo ciclo. Se los notaba contentos por la actividad presentada, participaron los maestros y los alumnos.Cuando finalizaron, regresaron al aula para continuar con las cartas pero nuevamente tuvimos que interrumpir la clase para que pudieran almorzar. Antes de retirarse hacia el comedor pidieron que al día siguiente les mostrará nuevamente le video de la escuela que presento mi compañera, pero esta vez querían conocer los nombres de cada alumno y luego que los filmáramos para que ellos pudieran presentarse, enviarles un saludo y contarles a quienes les respondieron las cartas.Finalizado el almuerzo Ale y la cocinera de la escuela se encargaron de la cocción de las galletitas y el pan. Mientras un grupo de compañeras organizó un espacio de lectura para los más pequeños y los más grandes continuaron con las cartas en el aula. Luego organizamos el juego” La búsqueda del tesoro” para lo cual se dividió a los alumnos en dos grupos, rojo y amarillo, los alumnos estaban tan entusiasmados por el juego que terminaron antes de lo esperado. Razón por la cual el profesor Vaschetto y la profesora Caneda sugirieron que realizáramos el juego de “Las siete maravillas”. Cuando terminaron el juego los alumnos pudieron disfrutar de una taza de leche chocolatada con las galletitas preparadas por la mañana y al retirarse se les entregó a cada uno un pan para que llevaran a sus hogares.(Pamela)

Empecé el día con mucha alegría y ansiosa por saber lo que me iba a encontrar en esa salita. Todo era diferente, tanto para nosotras como para ellos .Nosotros venimos de una realidad y una forma de vida muy diferente, donde todo el mundo vive acelerado, venimos con la experiencia de nenes que han perdido mucho la picardía y la capacidad de asombro, grupos numerosos de hasta 30 alumnos, jornadas de 4hs con clases de educación física y música y al llegar acá nos encontramos esperando hasta las 9 am.

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Porque ese es el horario de entrada de los nenes, cumplen jornadas de 3hs diarias, donde desayunan y almuerzan en conjunto con los nenes de primaria, no tienen profesores de educación física ni música y llevan un ritmo de vida totalmente relajado, donde los valores que cada uno de los nenes tiene son fundamentales. Son muy respetuosos entre pares, con los docentes, hacia los símbolos patrios y la oración. (Sole)Al igual que el día anterior nos habíamos levantado temprano para preparar todo lo planificado. Luego de entonar la oración a la bandera y de rezar, entramos nuevamente a los salones a dar clases. Mi compañera Elina dio clases en el área de Practicas del Lenguaje sobre cartas, ellos estaban muy entusiasmados porque nunca habían recibido una carta, ellos poseían ciertos conocimientos sobre otros medios de comunicación tales como faceebok, mail y mensajes de celulares. Durante la clase todos participaron y al final de la clase hicieron una carta en un afiche en donde todos firmaron con sus nombres.Más tarde, los alumnos de primer ciclo realizaron galletitas. Mientras, que los de segundo ciclo hicieron pan con el motivo de abordar los contenidos sobre los textos instructivos. Fue un momento tan lindo ver a los alumnos tan entusiasmados que me emocione mucho. Mas tarde jugamos a los juegos que habíamos jugado el primer día pero, además jugamos a unos juegos que se nos había ocurrido en el momento tal como “La búsqueda del tesoro”, para ello nos pintamos las caras con temperas. Un grupo tenia pintado la cara color amarillo, el otro de color rojo, etcétera. Otro de los juegos recreativos que propuso el profesor Gabriel Vascheto fue el de buscar objetos. Y el grupo que ganase se llevaría el premio, el cual, no lo pudieron ganar antes por el tema de que habían hecho trampa.Luego, junto con el profesor Vascheto cantamos canciones entre todos. Fue un momento tan lindo que nos encantaría volver a vivirlo. Al final del día, los alumnos merendaron con las galletitas y el pan que ellos habían realizado. (Daiana)

Hoy comenzamos la jornada a las 6:30, ayer prepare todo para la clase de hoy. La clase que di fue de matemática, regularidad, para los chicos de 1° y 2° año que, un grado nucleado. El maestro nos dijo que teníamos que separa el pizarrón en dos para dar la clase y así fue.Completamos una grilla con los chicos (1º del 1 al 20 y 2º del 1 al50), se notaba que los chicos sabían porque participaban de la clase .Estaban entusiasmados con la presencia de nosotras, después preparamos masitas entre los años más chicos y jardín y los más grandes pan casero .Hasta los maestros participaron de la actividad, fue un día con muchas actividades.Visitamos la casa de la cocinera (Marian), fuimos a tomar mates y conocer un poco más el lugar. La gente de acá es muy hospitalarias y amable, como dije anteriormente .La verdad es que cuando uno trabaja en grupo más allá de las diferencias, el trabajo realizado es fructífero. (Alejandra)

Otro día hermoso en la escuela de Las Chacras, hoy miércoles dimos clases nuevamente, los chicos de tercer y cuarto grado chochos con las cartas que recibieron de Buenos Aires, ninguno nunca habían recibido una carta me decían, pero si tenían conocimiento de que otros medios de comunicación existen como Facebook, mail,

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teléfono. Entre todos marcamos en el mapa físico el recorrido que realizaron las cartas desde la localidad de San Miguel, Buenos Aires; hasta llegar a Santiago del Estero. Y luego de retirar las cartas del buzón; entre todos leímos las cartas y pensamos en lo que le podíamos contar. Hubo un par que me pidieron realizar más de una carta pero para esto teníamos que conocer cómo se hace una carta, o sea, las partes.A las diez de la mañana primero, segundo y tercer grado realizaron galletitas y los de cuarto, quinto, sexto y séptimo hicieron pan; con el propósito de enseña luego, el texto instructivo. Qué lindo fue ver a todos juntos entusiasmadísimos mezclar los ingredientes, amasando; hasta el maestro Adrian metió las manos en la masa, ayudando a los chicos a amasar. (Elina)Hoy fue un día muy particular, los niños ya se acostumbraron a nuestra presencia, nos cuentan sus historias, sus estilos de vida y nosotros escuchamos atentamente porque todo lo que dicen es de gran valor.En particular mostré por segunda vez el video que realizamos junto a Pamela en la escuela Nº 13 de Buenos Aires, a los niños les encanto y hay un nene que vivió en Buenos aires (Ezequiel) que se emocionó mucho y nos pidió grabar el saludo de cada nene para enviárselo a los chicos de buenos aires .A media mañana realizamos la actividad del amasado de pan y galletitas, increíble cómo se integraron todos hasta el maestra Mario puso las manos en la masa y nos ayudó muchísimo. Luego realizamos una ronda de juegos hasta que se cocine todo. El profe Gabriel nos ayudó con juegos, mientras se organizaba la merienda con chocolatada, pan y galletitas.Luego de despedir a los niños nos fuimos a la casa de Gimena, la hija de la señora que cocina, la pasamos genial, la gente es súper amable, te entregan todo sin esperar nada a cambio. Gimena me invito a quedarme a dormir pero no podía, charlamos de todo ,tomamos mate y luego nos retiramos antes de que oscurezca . (Yesica)

Comenzamos el día nuevamente muy temprano…Esperamos con mi compañera a que lleguen los niños de inicial; que ingresan a las 09.00 hs, pero fueron llegando de a poco…al rato que ingresan desayunan junto con los demás niños de la escuela en el comedor, luego dan el inicio a la jornada de Inicial, tienen una carga horaria de tres horas por día ,15 hs. semanalmente. Están inscriptos 8 niños en total, es una sala integrada con niños de entre 3 y 4 años, por día van entre 3 y 4 niños aproximadamente.Este día fue algo atípico para mí ya que al estar acostumbrada a un grupo de treinta nenes en la sala, y acá tener que esperar que puedan llegar ya que se encuentran lejos sus casas, el frío de la mañana de invierno, los obstáculos con los que cuentan estos niños no son los mismos con los que nos topamos allá. Rogábamos con mi compañera que lleguen los niños para poder dar clases.La maestra Marta los espera e incluso si es necesario los pasa a buscar a sus casas y los lleva nuevamente a la salida. Es otro ámbito de vida tanto familiar, social como institucional.En éste día la maestra nos presentó a Camila una niña que concurre al jardín en compañía de sus papás a caballo, lo hace cada una vez cada quince días; por que vive muy lejos de la escuela; los padres esperan por ella fuera del jardín, no se vuelven a sus casas. La docente se encarga de darle tarea en un cuaderno para que lo realice en su casa los días que no puede concurrir.

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Este día cómo realizamos actividades en conjunto por la tarde le propuse a la madre (junto con la maestra Marta y mi profesora Elisa Caneda) que si quisiera retirar a Cami por la tarde, la madre aceptó ,entonces regresó a su casa y luego a las 16 hs fueron a buscarla.Pasamos un día sensacional, a la mañana dimos clases normalmente y por la tarde los más pequeños hicieron galletitas y los más grandes pan casero, la mayoría de ellos saben amasar nos contaron que hacen pan en sus casas.Luego de realizada la jornada se retiraron de la institución muy contentos. (Vanesa)

Las actividades realizadas a la mañana nos permitían saber el impacto del juego en la escuela y especialmente en los niños ya que en los pocos recreos pero extensos deseaban que trajésemos los utilizados el día anterior y el primer día de presentación.Las clases se desarrollaban normalmente, saben leer pausado, escribir en cursiva e imprenta mayúscula de forma muy prolija y para sorpresa nuestra los alumnos arribaban a la escuela y luego del desayuno dedicaban las primeras horas para realizar la tarea del día anterior. El entusiasmo por el quiebre con la rutina nos permitió elaborar un diagnóstico grupal positivo, el interés ya estaba despierto en ellos, lo que quedaba por hacer ahora es iniciar el proceso de enseñanza y aprendizaje.Las áreas de estudio al transcurrir los días nos permitía jerarquizar aquéllas que eran necesarias y de las que contábamos para el intercambio discriminándolas de otras que tal vez no llegáramos a dar pero que no eran del todo necesarias para tal ocasión.La mañana se interrumpió con la actividad del amasado de pan y la elaboración de galletitas. Les encantó ya existía un proyecto ideado por el maestro Mario y la escuela de tener talleres de producción artesanal y esto fue un aporte más. Los dividimos en grupos de inicial y primer y segundo grado juntos para las “galletas” mientras que desde tercero hasta sexto solo amasaron pan. Los docentes también se entusiasmaron se podía ver a Marta, el maestro Adrián y Mario escondidos pero espiando la actividad con ganas de intervenir mientras que sin darnos cuenta todos estábamos amasando y haciendo que cocinábamos y escuchando música. Esto fue el producto de la merienda que disfrutaríamos luego. Hoy fue una día para relajar tenciones y disfrutar.La tarde seguía sin darnos respiro una vez que concluimos y ordenamos nuestras pertenencias vivimos una mateada en lo de Jime, la hija de nuestra cocinera, que nos mostró su humilde pero limpia casa, sus animales y lo que hacen al concluir el día laboral. Excelente poder trascender de las paredes del aula y vivir a la par lo que ven, sienten, atraviesan, y los desafíos que les provoca vivir en el monte junto a los niños de las Chacras, nos permite extender nuestra imagen mental de lo que ese niño es y tiene, para adecuar lo que enseñaremos o hablaremos inclusive lo que para nosotros es o deja de ser una broma, todo se pone en juego.

Reflexión: día miércolesLa continuidad del pensamiento que explicitamos anteriormente en cuanto a la reflexión de la práctica y el poder del condicionamiento que el diseño curricular produce en ciertos casos en cuestiones de enseñanza nos permitió seguir innovando y modificando las clases. El docente dejo de ser actor que promueve en escenarios prefigurados para devenir un sujeto que reconociendo su propio hacer, recorre la problemática de la

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fundamentación y realiza una construcción metodológica propia… “Deviene fruto de un acto singularmente creativo de articulación”, (Flavia Terigi)En este día en particular y a partir del recorrido del contexto que rodea la escuela, la comunidad y conocer cómo viven los habitantes de las Chacras, cuáles son sus inquietudes y sus anhelos nos permiten visualizar que la práctica educativa trasciende las paredes de la institución. Aprendimos que el proceso de enseñanza-aprendizaje no solo deviene de la interacción docente-alumno para recrear el conocimiento sino que a su vez la biografía personal y escolar son uno de los lineamientos que permiten repensar los contenidos a enseñar y ser enseñados. Como plantean Andrea Alliaud y

Estanilao Antelo en el su libro “Los gajes del oficio, capítulo 6 “enseñanza y algo más” que el conocimiento se obtiene de dos maneras: estando y capacitándose y entendemos igual que ellos que estando significa. “Recorrer, permanecer, estar cerca de la realidad o de la práctica. Las expresiones son elocuentes: embarrarse, caminar el terreno, conocer la cancha, darse un baño de realidad, ensuciarse con tiza.” Y capacitándose significa: “entrenarse

de manera más o menos sistemática en el arte de conocer el contexto”.

Jueves 13 de junio de 2013Otra hermosa mañana en escuela, tempranito vinieron los alumnos con muchas ganas de aprender y yo con muchas ganas de enseñar. La clase fue en el área de Ciencias Naturales sobre el desplazamiento de animales que vuelan, caminan, reptan y nadan. Me preguntaba cómo iban a reaccionar los chicos con los materiales que les había preparado. Ya que el mismo y la propuesta eran

interesantes, entre los materiales podemos encontrar: caparazón de tortuga, cangrejo disecado y una estrella de mar disecada. M e emocione mucho cuando, los chicos pudieron observar, oler y tocar los materiales que les había llevado, es algo que no puedo explicar con palabras… “Definido el papel del maestro como encargado de difundir un nuevo mensaje tendiente a realizar la asimilación simbólica de las nuevas clases populares y la integración moral contra las diferencias regionales o familiares, la tarea de enseñar consistía en[ …] la simple difusión de saberes generales…” (Alliaud, 1923, pág. 136).

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Los momentos de la clase fueron tan gratificantes que me siento 100% docente. Por ende, el docente “debe ser”, como modelo, como ejemplo, como símbolo, sobre la trascendencia de su función social, y muchos mas “dictámenes de actuación”.Hoy jueves, queda un día para irnos de la escuela, por momentos se me hace un nudo en la garganta el solo hecho de pensar que ya nos vamos y que en tan poco tiempo recibimos tanto cariño, no solo de los chicos sino también de los maestros y las personas que ayudan en el colegio.Con las chicas pensamos en que el tiempo nonos alcanzo para realizar todo lo que queríamos..Estoy segura de que vencido los obstáculos que he tenido, ahora puedo decir que me siento más segura de mi misma, con todo lo que ello implica, el control y la autonomía que tiene un docente. Luego, por la tarde los alumnos jugaron al bingo, cuanta emoción verlos jugar y ganar los premios. Es increíble ver sus caritas contentas, es algo que “te llena” el corazón de alegría. Estoy muy feliz y no me arrepiento de haber hecho este viaje. (Daiana)Desde temprano ya pudimos observar las caritas de los niños, no estaban como todos los días, algo les pasaba y Lourdes fue la encargada de contarnos lo que sucedía., estas fueron sus palabras. “no queremos que se vayan, la pasamos muy bien y de verdad aprendimos mucho, pero ya entendimos que lo tienen que hacer” por mi parte no supe que decir, suelo quedarme sin palabras cuando pasan estas cosas, como olvidar sus ojitos llenos de ilusiones, que podía responder si yo también estaba triste, sentí por un momento que el tiempo fue poco o que los días pasaron volando.(Yésica)Hoy jueves, continuamos con la tarea de enseñar, termine de dar mi clase da matemática y continuo Eli con la clase de prácticas del lenguaje “la carta”, se nos ocurrió debido al poco tiempo que teníamos hacer una carta en un afiche entre todos los chicos de 2º y 1º y así se hizo. Todos querían participar , pasar al pizarrón a escribir su parte, la verdad solo transmitían energía y de la buena.El bingo a la tarde fue la frutilla de la torta, ver sus caritas felices y ansiosas al ver que había premios en este juego. Muchos no sabían que se trataba solo algunos y una vez que agarraron ritmo todo fue más dinámico. (Alejandra)

Luego de haber aprendido las partes de la carta, llego la hora de contestar el saludo, o sea, de contarles a los alumnos de San Miguel, Buenos Aires, todo lo que ellos quisieran, y lograr contestar algunos de los interrogantes que ellos les hicieron; para esto se planteo de manera oral, contestar algunas de las preguntas plasmadas en las cartas traídas de Buenos Aires; y algunas maneras de comenzar a contestarlas; la clase fue muy dinámica; y los chicos entusiasmados comenzaron a escribir sus propias cartas. Algunos hasta escribieron dos cartas y en varias instancias me preguntaron si los chicos iban a poder enviarles otra; me dio pena decirles que no lo sabía, porque quizás yo no iba a poder volver. Capaz estuve mal en darles esa respuesta, no lo sé. Fue interesante observar como escribían y se expresaban contándome lo que les iban escribiendo; note que comprendieron claramente lo desarrollado en la primer clase sobre espacios rurales y urbanos; ya que diferenciaban notoriamente los diferentes espacios a través de lo que los chicos de Buenos Aires les contaban sobre el lugar en donde viven; y comparándolo con el lugar en donde ellos viven. Fue un trabajo hermoso en donde se logro un intercambio cultural muy significativo entre las dos escuelas. (San Miguel – Santiago del Estero).

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Otra cosa que me llamo la atención en todas las clases, yo como docente aprendía algo nuevo con los alumnos, ellos me contaban diferentes cosas sobre su forma de vida, animales y demás; en verdad me emocionaba mucho el hecho de aprender con ellos y de ellos; y al notar que ellos se sentían también participes; creo que eso se tiene que dar siempre en la enseñanza en donde no sea el docente solo el transmisor de conocimientos y el alumno un mero alumno pasivo; eso se ve reflejado en la frase de Paulo Freire: “ solo educadores autoritarios niegan la solidaridad entre el acto de educar y el acto de ser educados por los educandos”. (Elina)Hoy terminamos con las respuestas de las cartas para los alumnos de la EP Nº 13, también pudieron conocerlos através del video presentado por Yesica y grabaron un saludo para enviárselos. Estoy muy feliz por la predisposición de los chicos para comunicarse con sus nuevos amigos y ellos están tan felices de poder comunicarse con otros niños y conocerlos que me preguntaron si una vez que nosotras nos despidamos si podrían seguir comunicándose entre si. Les respondí que si y por esa razón tenían en cada sobre la dirección de las escuelas correspondientes, para que pudieran seguir en contacto si así lo desean.Hoy las chicas nos sorprendieron a Yesica y a mí con un cartel de saludo y agradecimiento por los días compartidos (en el pizarrón) ¡fue tan lindo gesto! Ellas ya están pensando que el día de la despedida se acerca e hicieron que tomará conciencia que nuestro paso por la escuela de “Las Chacras” estaba llegando a su fin. Con cada palabra y abrazo comenzamos a despedirnos.Después del almuerzo comenzamos con los preparativos para la jornada de BINGO. Una vez preparado todo comenzamos con el bingo, fue una bella tarde compartida entre risas. Ver las caritas de los niños y niñas cada vez que recibían un premio es impagable, su alegría y agradecimiento.Cuando terminamos con el bingo todos se fueron felices porque de una u otra manera todos habían recibido un obsequio. Este día los niños nos hicieron saber que no querían que llegue la hora de la despedida.(PAMELA)Ya para estas alturas sabíamos que la mitad de las clases no se pudieron dar pero que mañana con las 2 horas que nos quedaban algo podíamos hacer. Las clases siguen normales y lo que más le gusta el un momento de lectura para ellos, llevé varios cuentos y les encantó más al poder hablar de los que sabían, Elsa Bornneman y “Cuello duro”, María Elena Walsh y “La milonga del Hornero”.Es así que llegada la hora de almorzar y a pedido de la directora por el deseo de ponerse en actividad pidió que entretuviéramos a los niños que se quedaban para que no se lastimen ni anden “sueltos” por ahí sin hacer nada.Mientras otros acomodaban algunas los entretenían con juegos reiterativos pero geniales para ellos: como el Lobo está, bowling, juego de los aros con botellas, la soga…Una vez dada la situación se los convocó y junto a algunos familiares disfrutamos de un tiempo de interacción familia-escuela. Lo que más me llamó la atención es la expectativa constante de la salida de los números deseado para ganar, no importaba qué pero sentir esa sensación de gritar línea, o solo hacerlo para asustar a los demás. ¡Muy buenooo!Una vez que finalizamos la entrega de los premios y sorteos de lo que había quedado nos dirigimos como siempre a la salida para que formaran se les entregara una fruta y

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nos despidiéramos hasta el día siguiente. Para mayor sorpresa ninguno quería retirarse, “o era el horario de salir” decían, “no son las 4 todavía”… Hermoso es saber que la escuela es la contenedora de actividades que pueden potenciar la permanencia de los niños en los sistemas educativos y su promoción. De recuerdos inolvidables, de momentos gratos, del fortalecimientos del vínculos docente-alumno en una situación más relajada pero que aún así sigue enseñando y aprendiendo.Como todos los días, los niños entraron a las 9.00hs aproximadamente, desayunaron y comenzamos con las actividades. Ese día fue particular, asistieron al jardín 4 niños, dos de ellos eran del Jardín de “Doña Luisa” (jardín donde por la tarde trabajaba Marta, la seño de Inicial), la Señorita Marta los había invitado a asistir a nuestro jardín ya que estábamos nosotras y en el jardín de ellos no había residentes. Las nenas se incorporaron muy bien a nuestro grupo y a las actividades propuestas. Una de ellas fue el trabajo con la obra “monstruos” de Antonio Berni, les contamos el cuento “el monstruo en el armario” y luego presentamos imágenes de los monstruos del artista. Ellos las observaron y comentaban a que se parecían, luego ellos realizaron sus propios monstruos, para ello les presentamos rollos de papel de cocina, tijeras, plasticola, cinta, papeles de colores, y temperas.Más tarde, el maestro Mario vino a despedirse de nosotras, diciéndonos unas palabras que realmente me llegaron al corazón, tanto el cómo nosotras nos emocionamos mucho y agradecimos por todo el apoyo que nos dieron y lo bien que nos recibieron.Por la tarde jugamos al bingo padres, docentes y niños, fue una actividad muy divertida e integradora, todos se llevaron algún premio y se fueron muy contentos. (Sole)

Otra hermosa mañana en escuela, tempranito vinieron los alumnos con muchas ganas de aprender y yo con muchas ganas de enseñar. La clase fue en el área de Ciencias Naturales sobre el desplazamiento de animales que vuelan, caminan, reptan y nadan. Me preguntaba cómo iban a reaccionar los chicos con los materiales que les había preparado. Ya que el mismo y la propuesta eran interesantes, entre los materiales podemos encontrar: caparazón de tortuga, cangrejo disecado y una estrella de mar disecada. M e emocione mucho cuando, los chicos pudieron observar, oler y tocar los materiales que les había llevado, es algo que no puedo explicar con palabras… “Definido el papel del maestro como encargado de difundir un nuevo mensaje tendiente a realizar la asimilación simbólica de las nuevas clases populares y la integración moral contra las diferencias regionales o familiares, la tarea de enseñar consistía en […] la simple difusión de saberes generales…” (Alliaud, 1923, pág. 136).Los momentos de la clase fueron tan gratificantes que me siento 100% docente. Por ende, el docente “debe ser”, como modelo, como ejemplo, como símbolo, sobre la trascendencia de su función social, y muchos mas “dictámenes de actuación”.En ese momento pensaba en el poco tiempo que nos quedaba en la escuela. Es increíble que en el corto lapso de nuestra estadía en la EPNº665 hayamos recibido tanto cariño, no solo de los chicos sino también de los maestros y las personas que ayudan en el colegio.Estoy segura de que vencido los obstáculos que he tenido, ahora puedo decir que me siento más segura de mi misma, con todo lo que ello implica, el control y la autonomía que tiene un docente.

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Luego, por la tarde los alumnos jugaron al bingo, cuanta emoción verlos jugar y ganar los premios. Es increíble ver sus caritas contentas, es algo que “te llena” el corazón de alegría. Estoy muy feliz y no me arrepiento de haber hecho este viaje.“Ser docente hoy, es una expresión que convoca a proponer una serie de coordenadas respecto de las cuales podemos estar seguros de dos cosas: ninguna colección de tales coordenadas podrá defenderse como exhaustiva, y cada una de ellas puede ser objeto de consideraciones encontradas. Eso no impide proponer algunas bases posibles para la conceptualización contemporánea de la función docente y de su ejercicio en situaciones concretas, pero exige estar atentos a la consideración de los conflictos y posiciones diversas que pueden plantearse en torno a tales bases”. Daiana

Reflexión: día juevesCuando el proceso de aprendizaje es significativo, es decir, establece las relaciones entre el conocimiento viejo y el nuevo para hacer una readaptación entre ambos, necesitamos mencionar una de las cualidades que Paulo Freire describe en su cuarta carta como la “amorosidad”, es decir, que a través de ella, por fin se puede entender el motivo por el que los chicos no quieran irse de la escuela cuando concluían las actividades. Amorosidad no solo para el proceso de enseñanza, sino también el actuar de la maestra y su relación con los alumnos,Como dice también Miguel Santo Guerra al citar en su libro Entre Bastidores a Adolfo Aristirain en su película un Lugar en el Mundo: “No me importa mucho el caudal de conocimientos que hayáis adquirido en la escuela. Lo que verdaderamente me importa es que hayáis aprendido a pensar y a convivir” podemos decir que hemos logrado generar un vínculo que trasciende la figura del docente.También una de las adaptaciones que tuvimos que realizar, fue en el nivel inicial, ya que llevamos una clase de naturales para plantar semillas y por respeto al cuidado que ellos tenían con el agua no la realizamos, entonces adaptamos el contenido con imágenes y esto no nos generó un contratiempo, solo respetamos su fuente más preciada.

VIERNES 15Hoy es nuestro último día, pareciera que hace dos días llegamos, una sensación tan rara entre querer irnos y querer quedarnos. Pensar que nos esperan en Buenos Aires y pensar que en este lugar ya nos sentimos parte de él y que estos niños esperan más de nosotros hace que nuestra despedida sea tan difícil.No se si volveremos lo único que se que nuestro paso por Santiago será inolvidable para nosotras y esta comunidad hermosas que conocimos. Hoy sé que llegamos unas y nos vamos otras. Y que cada momento que compartimos es único e impagable, gracias compañeras y futuras docentes, gracias profesores y gracias a toda la comunidad de “las Chacras “por todo.Como dice Savater Fernando en “Educar es universalizar: Sólo volviendo a la raíz común que nos emparienta podemos los hombres ser huéspedes los unos de los otros, cómplices de necesidades que conocemos bien y no extraños encerrados en la fortaleza inasequible de nuestra peculiaridad”.

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Ultimo día en la escuela, mezcla de sensaciones raras, miradas que dicen mucho y pocas palabras circulan hoy en la escuela. Todo vale a la hora de demostrar el agradecimiento que tenemos por habernos recibido con mucho afecto, por entregarnos todo lo que tenían y por abrir sus corazones y demostrarnos cuanto bien hicimos, con nuestras actividades, nuestras charlas, las clases y todo lo realizado.No somos otras personas las que van a volver, sino que vamos transformadas con otras miradas, con ganas de seguir y hacer circular toda esta experiencia, somos las mismas con ganas de hacer.Creo que hoy todo vale, las lágrimas, los gestos, las miradas, solo tenemos que dejarnos llevar y hacer lo que sentimos. (Yesica)Llego el día de la despedida, todas sabíamos que iba a ser triste pero la realidad era una, y teníamos que volver a Buenos Aires. Durante la mañana, ya con todo preparado para partir; nos organizamos para realizar las obras de teatro, la leyenda de la flor del ceibo y el cuento de Floripéndula, Ataulfo y el dragón como despedida y cierre de esta hermosa etapa que gracias a dios pudimos realizar en esta escuela de Las Chacras que nos abrió las puertas de su escuela y de sus corazones.A media mañana, nos sorprendió la lluvia, las sensaciones eran muchas, tenia alegría por la gente del pueblo que tanto esperaban ansiosos que llueva, ya que hace ocho meses no llovía; y esto se veía reflejado en los alumnos quienes alegres observaban llover por la ventana; pero a la vez me preocupaba el hecho de pensar en la manera de irnos, al mediodía nos tenían que venir a buscar pero si no lograban entrar hasta el pueblo por el barro; íbamos a perder el tren, los pasajes; pero no me afligí porque tenía el cariño de todos los alumnos que contestos me decían “ señorita, no van a poder irse, se van a quedar con nosotros”; verles las caritas de alegría me partía el alma en verdad, me daban ganas de llevármelos a todos. Con todo esto, ya presentía que iba a ser muy triste la despedida. (Elina)

El día del adiós… cómo afrontar el momento y no llorar fue algo que no se pudo controlar. Tanto mis compañeras, como los profesores y yo estábamos al tanto que ese día iba a ser uno de los momentos más difíciles de nuestra vida, pero entendíamos que teníamos que volver a BS.AS. Me acuerdo del primer día que llegamos a la escuela, con cierta incertidumbre sobre lo desconocido… Y ahora siento que ya no somos esas mismas chichas, de aquel lunes, sino que hemos cambiado mucho para bien. Inclusive tengo otra mirada sobre cuestiones de la vida.Ese día preparamos dos obras de teatro: la leyenda de la Flor del Ceibo y el cuento de Floripéndula, Ataulfo y el dragón. Las obras fueron todo un éxito, si bien no somos actrices, pusimos todo lo mejor de nosotras, las ganas, el entusiasmo, la alegría, la dedicación, etc. Escucharlos y verlos felices nos conmovieron muchísimo. Antes de la obra, ocurrió algo insólito, lo que a mí no me resultó una casualidad, sino una señal del destino. Justo el día en que nos íbamos llovió torrencialmente en las chacras, algo que no había ocurrido desde hace ocho meses. Fue como una bendición que lloviera justo cuando nos íbamos. Todavía me acuerdo cuando los chicos nos decían que no nos íbamos a poder ir por el tema del barro en las calles, ya que el camión no iba a poder pasar por allí. En ese momento tuve ganas de llorar pero me contuve, no quería despedirme de ellos.Dicen que todo tiene un final en esta vida. Creo firmemente que los finales no son un simple fin, sino que son el comienzo de una nueva etapa de nuestra existencia.

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Gracias a todos por este hermoso proyecto, a toda la comunidad educativa y a Dios por esta hermosa experiencia, que fue inolvidable… Gracias EP Nº665, LAS CHACRAS (Daina)

Fue un día de sentimientos encontrados, la alegría y ansiedad por volver a nuestros hogares con nuestras familias y la tristeza porque el día de la despedida había llegado y parecía que hubiera sido ayer que habíamos llegado y que los días compartidos no eran suficientes. ¡Aun falta tanto por conocer de cada uno y tenemos tanto por dar!Hoy llego a Santiago la lluvia que tanto esperaron desde hace meses. Los alumnos nos demostraban su felicidad porque decían que si llovía nos tendríamos que quedar y no nos podríamos ir. Con estas palabras nos hicieron saber las ganas que tenían que nos quedemos, ahora recuerdo las palabras de Ezequiel quien unos días atrás preguntaba ¿Cuándo volveríamos? ¿Si nos quedaríamos más días en la próxima visita? Y afirmaba que la próxima visita debía durar un mes o un año!Hoy dio clase solamente Yesica, porque a las 10 teníamos que prepararnos para las obras de teatro. En estos días pude ver el amor con el que trabaja. Pude ver en ella una verdadera maestra que realiza su trabajo con amor y dedicación y la satisfacción en su rostro cada vez que se paraba frente a los alumnos.Tuve muchos nervios a la hora de las obras de teatro, pero una vez frente a los niños y sus caritas de alegría los nervios se hicieron a un lado. Disfrutaron cada una y de esta manera también pudimos disfrutarlas.Ese fue nuestro último día en la escuela, preparamos dos obras de teatro, una de ellas fue “la princesa Floripendula” y “Anahí”. Ese día estuvo cargado de sentimientos, no quería irme sabía que posiblemente no pueda volver a repetir esa experiencia, no con el mismo grupo de docentes, no con las mismas compañeras, no con los mismos alumnos, por otro lado, en Buenos Aires nos esperaban todas nuestras familias, nuestras compañeras del instituto, trabajo y hogares.Antes de realizar las obras, la lluvia empezó a caer, todos estaban muy contentos ya que hacía mucho tiempo no llovía allí, además los nenes cantaban “¡¡qué llueva, qué llueva, así las maestras no se van!!”.Después de realizar las obras, todos estaban muy felices, se rieron mucho y disfrutaron, hasta que llegó el momento de la despedida. Algunas compañeras dijeron unas palabras, otras no podíamos ni hablar. Unos nenes de inicial nos acercaron un afiche hermoso para que nos traigamos de regalo y un nene de primaria quiso leernos una poesía que había escrito para nosotras. Antes de que empiece a leer ya se nos caían las lágrimas, empezó a leer con la voz quebrada y no pudo seguir. En ese momento, nosotras llorábamos, los profesores también, los maestros, la directora y algunos niños también, otros se enojaron porque nos íbamos y los más pequeños nos miraban sin entender mucho porque todos estábamos así. Nos fuimos con los bolsos más pesados, cargados de sentimientos, de aprendizajes, de sonrisas de los nenes, de emociones que no tiene explicación y que solo alguien que paso por “Las Chacras” entendería. (Sole)Último día ya nerviosas por la obra de teatro sin más que decir porque llovía sobremanera y no querían que os vayamos, llantos de felicidad por la experiencia y la semana de intercambios. Lo que más me cuesta es expresar mis sentimientos, llorar abiertamente y acá paso todo junto y sin pensar… lo único que me salió al verlos es tratar de calmarme porque los ojos de los niños reflejaban amor, sinceridad,

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transparencia, eran genuinos en todo momento, estaban disfrutando plenamente de todo, les brillaba la mirada y la sonrisa era incontenible al igual que las lágrimas.Solo pude tranquilizarme para no asustar a los más pequeños y dejarles unas palabras al saludarlos con un fuerte abrazo “No dejen nunca de estudiar”, “sigan estudiando”Qué increíble lo que por años detesté desde chica cobra otra dimensión e importancia, ahora ya con 24 años y haciendo el último esfuercito para recibirme…les pido que sigan estudiando, la educación como la posibilitadora, la que brinda oportunidades de ser mejor, de progresar… el conocimiento como el móvil de la transformación y cambio de esta realidad, la actual.No podía creer lo que mi historia tenia para contar…pensaba luego si se lo dijera a mis papás, años antes no hubieran comprendido lo que dije ahora, pensarían que sin duda alguna estaba enferma. Lo que significa la escuela hoy para mi es algo muy diferente a mis épocas en la primaria y secundaria. Conciencia de la importancia de la escuela pública, y del rol docente. (Eliana)El día del adiós… cómo afrontar el momento y no llorar fue algo que no se pudo controlar. Tanto mis compañeras, como los profesores y yo estábamos al tanto que ese día iba a ser uno de los momentos más difíciles de nuestra vida, pero entendíamos que teníamos que volver a BS.AS. Me acuerdo del primer día que llegamos a la escuela, con cierta incertidumbre sobre lo desconocido… Y ahora siento que ya no somos esas mismas chichas, de aquel lunes, sino que hemos cambiado mucho para bien. Inclusive tengo otra mirada sobre cuestiones de la vida.Ese día preparamos dos obras de teatro: la leyenda de la Flor del Ceibo y el cuento de Floripendula, Ataulfo y el dragón. Las obras fueron todo un éxito, si bien no somos actrices, pusimos todo lo mejor de nosotras, las ganas, el entusiasmo, la alegría, la dedicación, etc. Escucharlos y verlos felices nos conmovieron muchísimo. Antes de la obra, ocurrió algo insólito, lo que a mí no me resultó una casualidad, sino una señal del destino. Justo el día en que nos íbamos llovió torrencialmente en las chacras, algo que no había ocurrido desde hace ocho meses. Fue como una bendición que lloviera justo cuando nos íbamos. Todavía me acuerdo cuando los chicos nos decían que no nos íbamos a poder ir por el tema del barro en las calles, ya que el camión no iba a poder pasar por allí. En ese momento tuve ganas de llorar pero me contuve, no quería despedirme de ellos.“A orillas de otro mar, otro alfarero se retira en sus años tardíos. Se le nublan los ojos, las manos le tiemblan, ha llegado la hora del adiós. Entonces ocurre la ceremonia de iniciación: el alfarero viejo le ofrece al alfarero joven su pieza mejor. Así manda la traición, entre los indios del noroeste de América: el artista que se va entrega su obra maestra al artista que se inicia. Y el alfarero joven no guarda esa vasija perfecta para contemplarla y admirarla, sino que la estrella contra el suelo, la rompe en mil pedacitos y los incorpora a su arcilla”. (Galeano, 1993). Dicen que todo tiene un final en esta vida. Creo firmemente que los finales no son un simple fin, sino que son el comienzo de una nueva etapa de nuestra existencia.Gracias a todos por este hermoso proyecto, a toda la comunidad educativa y a Dios por esta hermosa experiencia, que fue inolvidable… Gracias EP Nº665, LAS CHACRAS

Reflexión, día viernes“La escuela, se convierte en un lugar ameno y no aburrido, compartido y no aislado, emocionante y no meramente intelectual, comprometido y no aséptico. La escuela es

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un espacio para el pensamiento crítico y comprometido” hemos decidido empezar con esta frase ya que al finalizar la primera experiencia de la residencia en otro contexto pero con el mismo objetico, enseñar, que no quiere decir no tener espacio de recreación, toda la semana pudimos planificar en base a estos dos objetivos, enseñar y recrear. El fruto del mismo se pudo ver reflejado en la mirada de los niños, en sus risas y ante la expectativa del desenlace de las obras de teatro.Por otro lado, la despedida no fue fácil, se pudo observar que aunque las lágrimas fueron el reflejo de la tristeza por la partida se convirtieron en lágrimas de felicidad ya que las palabras que expresaron directivos, maestros y alumnos hicieron que todo lo vivido fuera una experiencia realizadora que nos permitió crecer como personas y profesionales.

Reflexion final

A modo de conclusión final nuestra experiencia nos ha permitido transitar a través de los conceptos vistos durante estos cuatro años de la carrera, y de manera progresiva que la teoría se evidenció en la práctica. Atravesamos diferentes sensaciones, pero tenemos la necesidad de hacer referencia a las palabras de Paulo Freire, en su octava carta para reflejar cuál es nuestra idea “ La escuela democrática no debe tan solo estar abierta permanentemente a la realidad contextual de sus alumnos para comprenderlos mejor, para ejercer mejor su actividad docente, sino también estar dispuesta a aprender de sus relaciones con el contexto concreto. De ahí viene la necesidad de, profesándose, ser realmente humilde para poder reconocerse aprendiendo muchas veces con quien ni siquiera se ha escolarizado” es decir, que la experiencia nos permitió vivenciar que la humildad es una cualidad que no debemos dejar de lado más allá de las realidades sociales, esto fue algo que nos llamó la atención a todo el grupo, ya que los maestros y directivos enfatizaban no solo con la predica sino también con el acto. Esta es una de las cualidades que nos permiten acercarnos a los niños, no solo para dar lugar al proceso de enseñanza-aprendizaje, sino también para adquirir otros conocimientos que no se adquieren en la escuela, y son propios del vínculo que el docente crea junto a los niños.“Solo educadores autoritarios niegan la solidaridad entre el acto de educar y el acto de ser educados por los educandos”

Entonces con la amorosidad y la humildad pudimos ingresar a este contexto, a esta escuela y a los corazones de estos niños, no para mostrar lo que llevamos sino para aprender de ellos, para ingresar en su lugar, para convivir y compartir. Fue así que hemos regresado con nuestras valijas llenas de valores, emociones, aprendizajes, hemos cuestionado nuestro andar, nuestras decisiones y esto lo pudimos hacer a través del conocimiento, del estar ahí, de participar día a día de sus costumbres y de ser personas con la capacidad de reflexionar sobre esta práctica y sobre esta aventura que nos permitió volver no como otras personas sino como personas con nuevos objetivos, con nuevas propuestas, hoy somos las mismas pero tenemos otra mirada.

Por último, la experiencia vivenciada tras el proyecto educar en contextos diversos nos permitió poner en un lugar de privilegio y de grandes posibilidades,

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potenciándolas con las creatividades propuestas por el docente, la tarea que de ahora en adelante tendremos la posibilidad de enrolar en nuestro contexto, el con-urbano bonaerense. Sabemos que los desafíos pasarán por otro lado, pero los niños serán los mismos, expectantes ante las actividades y propuestas que docentes deseosos de llevar adelante y concretar estaremos dispuestos a realizar. La reflexión de la tarea docente en lugares como Santiago del Estero nos permitió determinar la clase de docente que queremos circulando por los sistemas educativos, ayudó a reafirmar el compromiso diario de personas comunes pero trascendentales en la vida y biografía de otro ciudadano y sujeto pleno de derecho, el niño. Sabemos que la bibliografía aportadas por profesores comprometidos por la tarea educativa nos dan un marco general para entender qué modelo de educación vamos a desarrollar, a encaminar y prever qué sujeto se formará a futuro, serán el sustento de toda nuestra práctica, la retrospectiva constante y crítica del labor y la tarea meticulosa de formar. Es por ello que agradecemos la capacitación constante, todo el conocimiento y experiencia socializada, y por fomentar la “ocupación” en lo que nos compete y nos en acciones banales y superfluas.

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Mistol Muyoj

PREPARACIÓN DEL PROYECTO:Victoria: Durante la preparación del proyecto surgieron muchas dudas al principio, no sabíamos por dónde empezar. Era algo confuso, y sobre todo nuevo. Cuando nos juntamos con las chicas de Inicial empezamos a organizar todo y de a poco se iban aclarando esas dudas, ahora llegaban los miedos y muchos nervios. Fuimos charlando y tratando de hacer todo lo posible: redactar el proyecto, organizar los materiales, preparar las clases. Nos juntarnos para terminar todo, era algo imposible, pero acá estamos, con todas las cosas. Lo más importante que aprendí fue escuchar lo que dice el otro, por más que no esté de acuerdo. Conclusión de todo esto, terminamos el proyecto en tiempo y forma, estoy muy agradecida del grupo que me tocó. Estefanía: En la realización del proyecto personalmente me sentí al principio muy atareada, porque sentía que no tenía el tiempo necesario para realizarlo por el hecho de que estaba con mis residencias y al mismo tiempo teníamos que realizarlo, pero después de hablar con mis compañeras de EP y explicamos nuestra situación, me quedé un poco más tranquila ya que ellas nos comprendieron, nos dieron el tiempo y el espacio que necesitábamos. Cuando tuve el tiempo me junté con mi compañera y lo realizamos articulándolo con el proyecto que EP ya tenía hecho, porque previamente compartimos y comentamos los contenidos que tenia cada una. Mas allá de algunas situaciones de desconcierto al principio, porque no sabíamos qué hacer y cómo, (hablando del Nivel Inicial) ya que no sabíamos si el proyecto era uno en común o separado, luego de una reunión se pudieron poner las cosas en claro y se elaboró el proyecto de la escuela.

PRIMER DÍA:Victoria: ¡Qué nervios esperar el micro para que nos traslade hasta el pueblo Los Pocitos, y luego otra espera hasta que por fin llegó la camioneta que nos trasladó hasta la Escuela Nº 1050 de Mistol Muyoj! ¡Qué aventura venir en esa camioneta con el profe Alfaro y mi compañera Cristina, llenándonos de tierra, esta hermosa tierra que es mi país, llegar a la escuela, ser recibidos por el maestro y ver a los chicos de secundaria haciendo Educación Física! Hasta que llegó el momento de ver a los alumnos de la primaria… ¡Qué sensación de sentirme bien, sin nervios, sin temor, de verlos sentados en sus bancos en silencio, escuchando cómo nos presentábamos, qué placer! Hablar con el maestro y preguntarle cómo está organizada la escuela, cómo son los ciclos, y demás cuestiones que nos interesaban. Me dio mucha tranquilidad pensar en cómo nos organizaremos de ahora en adelante.Los más lindo fue ver cómo esos chicos se iban a sus casas con una sonrisa y quizás preguntándose quienes éramos, porque solo tuvimos 5 minutos para presentarnos. Ahora llegó el momento de ajustar la planificación ya que hoy llegamos tarde y no pudimos hacer la actividad de presentación. En estos momentos estamos organizando todo y terminando algunos detalles. En cuanto a la cultura son muy religiosos y me encanta la tonada que tienen, leí en un informe que ellos mantienen su habla y su tonada. Me sorprende mucho ver la gente que te saluda sin conocerte, creo que tendríamos que aprender de ellos. En cuanto al paisaje era como me lo imaginaba, ya que me contaban muchas cosas de Santiago del Estero. Acá estoy, a terminar de preparar todo….

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Cristina: Quisiera iniciar contando lo vivido el día de hoy porque fue lo más deseado por mí desde hace varios meses.Bueno… llegó el día tan esperado!!!, un conjunto de sensaciones: nervios, ansiedad, incertidumbre por no saber cómo sería el encuentro tan anhelado, pero al fin ya pasó. Llegamos con un poco de tierra con Victoria, Estefanía, Daiana y el profesor Omar, nos presentamos; fuimos recibidos por el maestro, ¡en principio necesitaba ver a los alumnos! Estaban en el aula, se los escuchaba con curiosidad por saber quiénes habían llegado hasta que salieron al recreo, nos acercamos con el profesor y nos presentamos en el aula, nos dijeron sus nombres (muy tímidamente ante personas desconocidas). El recuerdo que tendré siempre será haberlos visto con Escarapela y formados mirando a la Bandera, ante este símbolo que nos unifica como argentinos en cualquier lugar del territorio y que ser maestros es posible en todos los contextos. Ahora estamos coordinando las clases que daremos mañana con algunas modificaciones propias de las prácticas pedagógicas y didácticas de un docente.

Estefanía: Bueno este viaje y experiencia surgió desde la creación del proyecto, en el cual las chicas de EP, nos tuvieron que esperar bastante por el hecho de que nosotras las de Inicial estábamos con las residencias y se sabe lo que eso implica, muchas veces me sentí como abatida, cansada y que no quería hacer el viaje pero la verdad ahora estoy muy feliz de estar acá y vivir esto que recién empieza. La llegada a La Banda y a Santiago fue muy esperada después de 28 horas de viaje… muy cansador, pero todo lo bueno tiende a tardar más. Las sensaciones desde el principio fueron de entusiasmo, miedo y ansiedad, mucha y mucha ansiedad, con ganas de llegar a la escuela y saber qué hay, como es, cómo son los alumnos, los docentes y los directivos, y la verdad que todo es mejor que lo que esperábamos. Así que por ser el primer día, ¡ESTOY FELIZ! Patricia: Son las 21:45hs, y quiero registrar la hora porque doy vueltas y no puedo escribir… Son casi dos horas más tarde y por fin puedo hacerlo. Pero la verdad me alegro no haberlo hecho antes ya que mi mirada hubiera sido otra. Me quedo en paz con todo lo charlado y con la frase de una compañera “mañana todo va ser distinto”. Lejos está decir que me parece increíble, soñado, anhelado el estar aquí. Por eso vuelvo a lo anterior que nada puede opacar este tiempo, ¡perdón!.

Soledad: Llegamos a la escuela, luego de haber recorrido un largo camino. Estoy muy contenta y a la vez emocionada de estar acá por varias razones, una de ellas es sumar una experiencia más a esta gratificante profesión, otra es conocer otro lugar en nuestro país y poder compartir estos días con la comunidad de Mistol Muyoj, y la razón más importante es acompañar a mis amigas Pato y Kari, en su etapa de residencia, quienes por diferentes motivos no pudieron egresar conmigo el año anterior.La directora abrió las puertas de la escuela para nosotros, sin ninguna objeción, modificó sus planificaciones para que mis compañeras dictaran sus clases, aunque lamenté no haber podido conocer a los alumnos porque al llegar a la escuela ya se habían retirado. La verdad me sentía bien, como en mi casa, recuerdo palabras de Pancho, durante el viaje a Jujuy, cuando mencionaba la frase “educar en la diversidad”.

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Karina: Es difícil sentarme a escribir en este momento, esperé mucho este primer día en la escuela de nuestro pueblo, Mistol Muyoj. Quiero contar que en esta escuela la cocinera es familiar mía de parte de mi papá, aún no la conocía pero hoy tuve la oportunidad de conocerla y también a su familia, ella se llama Lidía y me dijeron que cocina muy rico. Quiero agradecer a nuestro Instituto porque no sólo conocí Santiago sino también me permitió ver a familiares que no conocía.

Daiana: Esperé con muchas ansias este hermoso viaje y experiencia única que voy a vivir junto a mis compañeras, con las que comparto este proyecto, me siento muy cómoda con el grupo y también con los profes que nos brindan todo su apoyo en lo que necesitamos. Estoy muy contenta, de poder estar en este lugar, ya que tuve que hacer un gran esfuerzo para lograrlo. Las sensaciones que tenía por conocer el lugar y a los chicos era de mucha ansiedad, entusiasmo y nervios a la vez. Pero bueno, el día llegó y rescato mucho el respeto que los alumnos tienen por ejemplo en el momento de izar la bandera. Y sé que me voy a llevar muchas cosas aprendidas de los alumnos de este contexto… ¿qué puedo decir?, estoy muy feliz porque fuimos muy bien recibidos por los directivos, maestros de la escuela. No tengo palabras para explicar lo que siento en estos momentos.

Adela: Yo no pensaba realizar este viaje por cuestiones personales y laborales que a último momento se fueron acomodando; una vez más la vida me regala una nueva experiencia, otra realidad distinta en un contexto distinto. A partir de esta decisión afirmativa sumé mi granito al proyecto. La idea de viajar en tren a una provincia lejana me atrapó ya que nunca lo hice. Durante el viaje no me fue grato porque tenía dolor de cabeza, de garganta y tenía un poco de fiebre que solo me hacía pensar en estar en casa y con mi familia. En síntesis, no disfruté el viaje solo pensaba en descansar en una cómoda cama. Hoy cuando subí al micro me emocioné cuando vi a profesora Gori despidiéndonos y deseándonos éxitos, es en este momento que tomé conciencia que el sueño de realizar una parte de mi residencia en Santiago del Estero se estaba realizando. Por otro lado lo que sentía era un poco miedo porque una vez que llegamos a la escuela y saludamos a los niños no hay vuelta atrás.

Mayra: Buscando frases decidí quedarme con una que encierra todo “Mi visión de la alfabetización va más allá de ba, be, bi, bo, bu. Porque implica una comprensión crítica de la realidad social, política y económica en la que está el alfabetizado“ de Paulo Freire. Lo asocio con que las personas, incluyéndome, nos preocupamos por tantas cosas que no son de total importancia, y creemos que nos adecuamos a las realidades de los alumnos pero no es así. Hoy me queda más que claro la intencionalidad de todo, sé que no estoy acá porque sí, si no porque tenía que vivirlo, procesarlo, hacerlo parte de mí y reflexionar absolutamente todo.Puedo decir que estoy emocionada y agradecida.Recorrer cada lugar de la escuela me hizo querer inmortalizar el momento.Simplemente ¡FELIZ!

SEGUNDO DÍA:“Tú no puedes volver atrás,porque la vida ya te empuja

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como un aullido interminable, interminable…”

Cristina: Sí, imposible volver atrás, acá estamos! Primer día en el aula con todos los alumnos porque a eso vinimos. Quisiera agregar lo bien que me siento, por la buena cordialidad de las personas hermosas que nos recibieron.Con respecto a la clase que dio mi compañera Karina me pareció muy bien y también interesante reflexionar acerca cómo me vieron los alumnos que inclusive me encontraron parecida con una persona a quién desconozco pero recuerdo esta frase de: “cómo me ven y cómo veo al otro”. Para tener presente que los alumnos no han participado mucho oralmente pero sí ME VEN, OBSERVAN TODO! Por ese motivo debo tener en cuenta mis expresiones, gestuales y orales.Necesito terminar diciendo que estoy muy “contenta”!! Pasó la ansiedad del primer día…

Karina: Primer día con los alumnos en la escuela. Estoy muy feliz compartiendo esta experiencia, me parece increíble todo lo que estoy viviendo. Realmente Mistol Muyoj nos recibió con los brazos abiertos, la directora de la escuela nos brindó lo mejor, puso a disposición de nosotros la escuela y eso es bueno. Ella está muy contenta con nuestro proyecto y nos agradeció por haber venido.Hoy Ana, la directora, me designó como la maestra de turno, ella me dijo así: vos vas a ser la semanera.

Victoria: Qué puedo decir, ya llegó el primer día, nos levantamos temprano, a pesar de que anoche nos acostamos muy, muy tarde, como. Es verdad que no podemos volver atrás y por algo estamos acá, como decía Pancho, somos elegidos para estar en estos pueblos, la vida nos empuja a muchas cosas que quizás uno ni se lo imagina, pero acá estamos. Fue algo inexplicable ver a los chicos llegar a la escuela, que canten su oración a la Bandera, que ahora hay que aprenderla, que recen su oración antes de ingresar al aula en forma de agradecimiento, cómo ingresaban al aula ordenados y se acomodaban en sus bancos… Hasta que llegó mi momento, empezar a dar mi clase en la Escuela Nº 1050 en Mistol Muyoj; qué nervios al principio, pero luego los chicos fueron aportando su granito de arena. En cuanto al aprendizaje los niños respondieron bien a mis preguntas, contaban sus historias de vida, qué les gustaba hacer, cuál es su color favorito, y varias cuestiones interesantes. Agradezco que hayan estado mis compañeras Pato y Mayra acompañándome en mi clase, me ayudaron cuando lo necesité, y ayudaban a los chicos que más lo necesitaban; agradezco por su participación ya que esto es un trabajo en grupo y estamos logrando la consigna, escuchemos al otro… Vamos por más, siempre mejorando y jamás volviendo atrás, empezamos como grupo y nos iremos siendo mejores y más que un grupo.Vamos que entre todos, y conversando, se aclaran las cosas, vamos por más.

Estefanía: Primer día en el Jardín de Santiago, eso que esperaba y anhelaba hace mucho tiempo, esa ansiedad que tenia hoy se acortó un poco y estoy muy contenta por lo que vi y sentí, más por lo que sentí. La verdad es que esta experiencia es única porque conociendo algunos de los Jardines de San Miguel y alrededores, la diferencia

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es demasiada, ninguno de los dos extremos es bueno o malo, si no distintos y poder ver eso y vivirlo es bueno para nuestro aprendizaje y para nuestras vidas. Muchas veces las palabras no alcanzan para expresar lo que se siente, así que faltan mil líneas…. Y volver atrás, Jamás!

Patricia: ¡¡¡Primer día con los alumnos!!! A pesar de habernos dormido muy tarde, a las 7 hs en punto estábamos levantándonos. Lo vivido hoy fue hermoso desde el primer instante. Encontrarme con tantos momentos naturalizados distintos a los vividos en mi contexto; fueron, son muy significativos y enriquecedores para mi vida personal y en este momento de mi carrera.Estoy muy contenta, pude acercarme a los chicos o “GÛILIS”, charlar, enseñar, aprender, reírme y disfrutar cada momento, la verdad… feliz!!.No quiero olvidarme de expresar que me siento muy a gusto en la escuela, y parte de esa sensación es que la Señora directora hace todo lo posible para que así sea. ¡Mil gracias grupo 4!.

Soledad: Por fin conocí a los alumnos, son tan lindos, respetuosos, y con una inocencia poco vista en Buenos Aires, me hacen acordar mucho a la comunidad de Tambillos, en la provincia de Jujuy donde tuve la oportunidad de realizar mi última etapa de residencia. Al momento de izar la Bandera, los alumnos mostraron un respeto admirable, la canción entonada es dedicada hacia la Bandera de Santiago del Estero y verdaderamente cantan con orgullo, sienten el amor por su Bandera, es allí donde se marca una diferencia con algunos alumnos de Buenos Aires, luego la Directora invita a los alumnos a resolver una situación problemática escrita en la cartelera, estas dos situaciones me llamaron la atención ya que en algunas de las escuelas de Buenos Aires no respetan el izamiento de la Bandera y la cartelera no se tiene en cuenta, ni siquiera para los docentes, aunque no está bien comparar, son dos aspectos que se podrían recuperar en Buenos Aires, para garantizar futuros buenos ciudadanos amantes de nuestra patria. Voy a agradecer a los profesores Alfaro y Torres quienes hacen todo para que estemos bien y sobre todo por tratarme como un par, como ellos me dijeron “estás un paso más” y eso me hizo repensar por qué estoy acá. Gracias.

Daiana: Primer día en el jardín de infantes, bueno en este primer día de clases, me sentí muy satisfecha con respeto a la docente que nos recibió brindándonos todas las cosas que necesitemos, ella va a estar para ayudarnos y respondiendo a nuestras inquietudes que nos va a servir como una gran experiencia para nuestro aprendizaje. Se nota una gran diferencias con los nenes de Buenos Aires, ya que vivimos en diferentes contextos, llevan otros ritmos de vida, quede encantada ya que pude tener un acercamiento con los niños, charlamos sobre los distintos animales y vivencias que tienen ellos en el campo Todo lo aprendido y vivido en esta primer clase y estar con los niños compartiendo junto a ellos distintas actividades jamás lo voy a olvidar, lo voy a llevar siempre en mi corazón, para seguir enriqueciendo mi formación docente y poder transmitirle todo esto a los nenes de Buenos Aires.

Adela: ¡Segundo día pero primer día de clase con los niños! Esta vez debo decir que la intriga de saber los nombres de los niños, el de verles la cara se impacientaba cada minuto que se acercaba a la hora de la formación, hasta que en fin llegó la hora; al ver

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formar a los niños sentí una emoción terrible, más cuando miraba cómo con respeto y orgullo dos niños izaban nuestro emblema con una canción a la bandera santiagueña, nunca escuchado en mi vida.

Mayra: ¡Emocionante este día! Conocer a los chicos fue increíble. Ayudarlos fue realmente un privilegio y díalogar con ellos un verdadero honor. Todavía sigo pensando que es un sueño porque no puede ser tan perfecto para ser realidad.Gracias a Dios volvimos a ser un grupo y ahora la experiencia vuelve a ser un disfrute.Sé que vamos por más.

TERCER DÍA:“Enseñar exige seguridad, capacidad profesional y generosidad”“Enseñar exige saber escuchar”Paulo Freire

Cristina: Bueno hoy será el día si Dios lo permite, daré mi primera clase, mi deseo es que los niños aprendan que logren incorporar los objetivos propuestos en el proyecto.Hoy observe que estuvimos trabajando en equipo en el aula con Karina y Adela, me gustó las observaciones que realizó el profesor Omar porque es una forma constructiva para mejorar mis prácticas pedagógicas. Además la devolución de la profesora Alicia ayuda a mirar hacia atrás y valorar el progreso teniendo en cuenta el objetivo final, que los alumnos aprendan significativamente. Quiero agregar: la satisfacción más importante fue escuchar de los niños: queremos quedarnos con la Seño!!! (no se querían ir a sus casas cuando la señora Directora les dijo que el almuerzo se había demorado). Aún quedan las clases de mañana las cuales trataré de recordar todas las indicaciones a mejorar para que las intervenciones sean pertinentes a la propuesta de enseñanza.

Karina: Nuestra propuesta continúa con éxito, la señora directora no quiere que nos vayamos, los niños quieren seguir aprendiendo, están contentos con nosotros y eso nos demuestra que estamos realizando bien nuestra tarea. Mistol Muyoj es un pueblo maravilloso, muy generoso, realmente son buena gente.Lidía, mi prima y nuestra cocinera, nos preparó unas riquísimas empanadas. Mis compañeras, los profes y yo totalmente agradecidos. Victoria: ¡Qué gran día!!!! Hoy estuvimos todas de turno, ja que gracioso TODAS… Empecé el día como toda maestra, se eligió a dos alumnos para izar la Bandera, se reza el padre nuestro agradeciendo por este día que nos tocó y se inicia la canción a la Bandera: Nace hacia el cieloMi bandera provincianaRoja y celesteComo el sol de la mañanaSu blanca espumaQue de norte a sur derramaEse es el canto de esta tierra americanaAlta se elevaCual hermosa primavera

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Esta Bandera santiagueña y federalLuce su espada con orgullo soberanaEs su consignaLa justicia amor y paz.A continuación la maestra Sole comenta sobre el Día mundíal del trabajo infantil que se encontraba en la cartelera. Luego cada sección ingresa a sus aulas y comienzan las actividades. Mi compañera Pato inicia la clase con el cuento de Caperucita Roja, que atentos estaban los chicos, atentos a los gestos de la maestra mientras lo contabaiones g acdurante el desarrollo trabajaron muy exitosamente en pareja, algunos dibujando y otros re narrando la historia. Contestaban a las preguntas muy bien sin miedo, se nota mucho el cambio de ayer a hoy, como se soltaron con nosotras, como les generamos confianza y tranquilidad para trabajar en conjunto, es algo inexplicable. Muchos de los chicos quisieron ver el cuento así que procedimos a dárselo para que lo observen.Después del recreo, mi compañera Mayra comienza su clase con dominó de sumas y restas, otra clase inexplicable, como prestan atención y como se muestran interesados en la clase, todos participan y realizan las actividades correspondientes. En estas clases ayudé a mis compañeras en lo que necesitaban, estuve atenta a los niños, prestando atención a mis compañeras si me necesitaban, la verdad fue una mañana muy linda y satisfactoria, ya que se organizó todo el día anterior, Se prepararon todos los materiales didácticos adecuados a cada clase y esa seguridad que se siente y que nos transmiten los niños nos fortalece para seguir enseñando en un contexto diferente, ya que apuntamos a la diversidad cultural, ellos nos enseñan y aprendemos de ellos.

Mayra: Hoy fue un día de mucho trabajo. Gracias a Dios y al trabajo en equipo todo fue organizado con anticipación y cada una hemos resuelto con mucha responsabilidad y respeto los roles que el día anterior nos designamos.Con mucho entusiasmo y emoción cantamos el himno de Santiago del Estero.Seguidamente después de los saludos, del rezo y la explicación de la cartelera nos dirigimos al aula con los alumnos.Después de la clase de Prácticas del Lenguaje que dio mi compañera Patricia la cual fue un deleite para el alma con solo ver la participación de los alumnos y sus aportes.Luego realice mi clase de dominó al principio iba bien hasta que di la consigna ahí surgió el problema no lograban comprender así que varias veces se busco reformular de distintas maneras la consigna. A continuación, una vez entendida la consigna, se siguió con la actividad la cual fue resuelta con muchas ganas. Una vez terminada la actividad se realizo la evaluación, la misma fue resuelta sin ningún inconveniente.Más tarde el Maestro me pidió que escribiera en el pizarrón la tarea para los alumnos.Resumiendo el día fue bastante positivo pero soy consciente de que hay que ajustar cosas para mejorar las clases. ¡Vamos por mucho más!

Estefanía: Bueno hoy fue el día que dimos actividades individualmente, y la verdad me volví a sentir cómoda y tranquila, aunque me hubiese gustado releer los planes de clase, pero no los teníamos, ya que la docente se los llevo para sacarle fotocopias. El contenido con relación a las características de los animales se llevo l cabo, por los conocimientos previos de los alumnos y el apoyo de imágenes la actividad se realizo dinámicamente y con la participación de un cabrito que apareció en el jardín la clase fue mas practica, ya que pudimos observar bien sus características. Tomamos la

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sugerencia de realizar en el saludo a la Bandera la incorporación de los gestos y esto llamo la atención de los alumnos. para finalizar el día fue una vez mas muy lindo, las actividades sentí que cumplieron su objetivo, una razón más para estar feliz.

Daiana: Primero que nada, quiero decir que junto a mi compañera, tomamos la sugerencia que nos dio la profesora, de realizar distintas acciones gestuales en el momento del recitado de la oración a la bandera y/o saludo de la misma, y esta actividad salió exitosamente, ya que se los veía a los chicos/ Wilis muy atentos y sorprendidos, les llamo mucho la atención. Luego al ingresar a la sala la docente Natalia me sugerio que realizara una actividad cuyo contenido fue lectura de cuentos. El nombre del mismo es “El amigo Pascual” y luego de la lectura los niños tenían que imitar algunas acciones realizadas por los personajes del cuento, el contenido se llevo a cabo, ya que los alumnos prestaron mucha atención en el momento que les leía y a los gestos que realice durante la misma es por eso pudieron realizar las distintas imitaciones que les pedí que hagamos y al hacerles algunas preguntas sobre el cuento, entre todos las resolvimos; desde mi punto de vista sentí que cumplí con el objetivo que me propuse para llevar a cabo dicha actividad. Otra de la actividades realizada en este día fue de expresión corporal, donde les hice escuchar una canción, cuyo nombre es “ La batalla del movimiento”. Esta actividad salió hermosa, ya que los niños lograron realizar todos los movimientos que les decía y comprendieron re bien la letra de la canción, ejemplo en el momento que decía mover las piernas, las piernas, y luego la cola, los alumnos escuchaban con atención y a la vez observaban los movimientos que yo realizaba. El objetivo de dicha actividad salió con éxito y pude llegar a lo que me proponía, me re gusto realizar esta actividad.

Soledad: Es el tercer día en la escuela, no pude dar clases, me hubiera gustado pero estoy aquí acompañando a mis compañeras y para colaborar en lo que precisen. Hoy observe a mis compañeras más tranquilas, mucho más seguras en las clases, reconociendo las regularidades en las diversidades de este contexto, logran realizar las adecuaciones necesarias para que los alumnos logren comprender los contenidos relacionándolos con el lugar del que ellos forman parte y con el tipo de actividades que realizan en sus hogares, junto a su familia. Las felicito por aceptar cada suien gerencia y llevarla en práctica. Les dejo una frase para ustedes: “Aprendí que se debe enseñar junto con otros, en grupo. Con responsabilidad y compromiso”.

Estefanía: Me impacta ver el respeto que los chicos tienen hacia los símbolos patrios, hacia las personas mayores y sobre todo con sus pares. Hoy termine de dar mi clase que comencé ayer sobre familia hoy estuve más segura, pero de lo que escuche de las historias de cada uno tomo los consejos recomendado por la profesora de la materia de didáctica de las ciencias sociales y no hablo de familias tipos sino de los roles de los miembros de la familia. En un comienzo de clase vi a los chicos muy concentrados realizando las actividades que le di, los chicos tenían muchas ganas de participar se noto cuando aplique la técnica de torbellino de ideas para conocer las actividades que realizan en sus casas, en las cuales me causo muy interesante aprender o saber cómo las realizan como por ejemplo cuando van al chiquero, amamantan los cabritos, sacan agua de los aljibe, carnear los diferentes animales, etc. Todo esto me causo curiosidad.

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Como última actividad les pido que me redacten las rutinas de un día con su familia para armar una carpeta de actividades que será presentado a los chicos de San Miguel.

Patricia: ¡¡¡¡¡Hoy di mi primer clase!!!!!! No puedo dejar de recordar, de experimentar una sensación hermosa cada vez que vuelve a mi mente el suspiro de los niños después de la lectura del cuento. Estoy conforme con la clase, se llevó a cabo según lo planificado. Me sentí cómoda en el aula y ni hablar con los niños y mis compañeras, mis compañeras idóneas: Mayra y Victoria. Sé que hay cosas que cambiar. La charla de ayer con la profesora fue vital, ya que al mirarla, cuestión que un día atrás no estaba en mis planes, me ayudó a sentir confianza. Pensé que sería muy difícil dar una clase para cuatro grados, años, pero la verdad como ya lo expresé anteriormente me sentí muy a gusto. Hoy asistieron veinte alumnos en total, son muy respetuosos, disciplinados, es un placer el grupo.Ah…. Me olvidaba, hoy nos visitó un cabrito, situación normal por el contexto.¡¡¡Estoy feliz!!!!.

CUARTO DÍA:

“Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta. Los profesores -maestros- contestan preguntas que los alumnos no han hecho.” Paulo Freire

Soledad: Hoy llegan a concretar la primera etapa de residencia, ya les falta muy poco para ejercer la docencia habilitadas legalmente, creo sinceramente que estuvieron preparadas desde el primer momento porque cada una tomó esta vocación con el corazón y con el alma y desde el primer día, a medida que la carrera avanzaba, asumían con compromiso y dedicación la tarea de educar. Seguramente, surgían muchas dudas pero se aclaraban comentándolas entre nosotras, preguntando que podíamos hacer para mejorar, compartiendo experiencias estudíando en alguna casa o en el profesorado, aceptando sugerencias de los profesores, quienes las vieron aprender día a día. Obviamente, surgieron obstáculos y los enfrentaron ya que llevan en el alma ser maestras, así que un simple obstáculo no iba a detenerlas, por el contrario cada error, cada tristeza, cada llanto, en vez de debilitarlas, las fortaleció y las hizo críticas del otro, de sus prácticas y de ustedes mismas. Si alguien les dice que ser maestro es fácil es porque no tuvo la oportunidad de experimentar esa sensación gratificante de ver a un niño aprender y sentir que somos ejemplo para ellos, no saben las experiencias impagables que están por venir, no hablo de dinero, hablo de frases, de abrazos, de momentos compartidos con los alumnos y de instantes con sus compañeros. Si alguien les dice que no puede, abran el corazón y regálenle un poquito de esperanza. Esta experiencia en Santiago del Estero les muesta otra realidad, costumbres, creencias y valores nuevos que las harán crecer no solo como docente sino también como persona, sigan adelante, siempre se puede.

Les dedico estas palabras:

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Somos maestros, por lo tanto las invito a que piensen siempre en función de sus alumnos, nunca bajen los brazos, que siempre existe una posibilidad, escuchen y déjense escuchar, aprendan del otro, luchen porque poseen brillo de amor y vocación, y eduquen siempre desde el amor. “Mi visión de la alfabetización va más allá de ba, be, bi, bo, bu. Porque implica una comprensión crítica de la realidad social, política y económica en la que está el alfabetizado “de Paulo Freire”

Patricia: Jueves….. cómo pasan los días. Segunda hora, segunda clase.Hoy me siento feliz por Juan Manuel. Ayer pude observar que él no reconoce las letras, que no sabe copiar, que “dibuja” la escritura , estuve muy pendiente de él y fue muy gratificante ver su carita cuando logró copiar las consignas del pizarrón reconociendo algunas letras y además con la ayuda ajustada de un compañero. Un día colmado de satisfacciones. Mis compañeras me dijeron que hoy no tuve muletillas, que bueno…. Pero hoy no desarrollé muchas preguntas.Antes de viajar, en la previa de todo este viaje, sabía que cada día me iba a sorprender pero nunca imaginé ¡qué tanto!.Me quedó con una frase de Paulo Freire “La educación es un acto de amor por lo tanto de valor”

Estefanía: Bueno, cuarto y último día, di una clase de cuerpos geométricos de matemática, en el cual tuve que modificar la actividad ya que los alumnos no conocían a estos cuerpos (circulo, cuadrado y triangulo), se presento cada cuerpo geométrico describiendo sus características, lados, puntas, los comparamos, etc. El contenido fue llevado a cabo, por que se conocieron y reconocieron los cuerpos geométricos, el objetivo fue cumplido como se planteo. Me sentía al principio dudosa al dar un tema que no conocían los alumnos, pero luego me gusto mucho como salió. La última actividad fue sobre la Familia, al cual tuvimos que adecuar el plan para nivel inicial, se mostraron fotos y se comentaron las mismas, comentamos con quien viven los niños y que tareas realizan junto a sus padres, el inicio y desarrollo los realice yo y el cierre mi compañera Daiana Morrone, la actividad salió como la habíamos planteado y los niños participaron activamente.Daiana: En este ultimo día, unas de las actividades que realice fue lectura de un cuento titulado “Patito feo”, donde les mostré a los a los niños, la tapa y indagamos sobre los paratextos que se encontraban en ella, ejemplo título, el dibujo del patito triste y a partir de esa imagen los niños trataron de decirme de que pensaban que trataba el cuento, les conté de que colección era. Luego, empecé a leerles el cuento y iba mostrándoles las imágenes y/o gestos a medida que lo iba haciendo, para incentivarlos a los niños y puedan entender el cuento. Una vez terminada la lectura les hice preguntas sobre el cuento ejemplo: ¿Por qué el patito se veía feo?, si era ¿igual a los demás hermanitos? ¿De qué color era el patito? Etc. El contenido fue llevado a cabo, como lo esperaba, ya que los niños pudieron responderme a las preguntas que les realice sobre el sobre el cuento, el objetivo que me había propuesto salió exitosamente como lo plantee y deseaba. La última actividad fue sobre la familia, a la misma la llevamos a cabo junto a mi compañera Estefanía Fereyra, en la cual ella realizo el inicio y desarrollo y yo el cierre, donde les mostré varias imágenes, las íbamos pegando en un afiche y luego contamos cuantos integrantes había en cada

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familia y características de las mismas, contamos y comparamos quien tenia menos y cual mas integrantes. La actividad salió como la habíamos planificado y se cumplió correctamente con el contenido propuesto.

Victoria: Hoy di mi última clase, sobre familia, me quedé impresionada al escuchar a los alumnos como contestaban correctamente a mis pregunta, en un primer instante les presente unas imágenes de distintas familias y comencé a indagar sobre estas, luego les repartí una imagen a cada unos de diferentes familias y que narren que veían en ellas. A continuación les leí unos relatos de los chicos de Buenos Aires donde contaban como estaban integradas las familias de ellos y que actividades y costumbres tenían en sus familias. Les pregunte qué actividades realizan ellos con sus familias y en base a ello completamos un esquema sobre las distintas actividades que realizaban en sus casas. Qué emoción verlos participar que alegría me da ya que logre uno de mis objetivos personales, que me tengan confianza y yo confiar en ellos. Las actividades salieron como me las esperaba, muy bien siempre con sugerencias de los profesores, estoy agradecida con ello. Gracias a mis compañeras y parejas pedagógicas, Pato y Mayra, que me ayudaron y acompañaron en estos días, que me han bancado y me han hecho sentir cómoda y segura. Gracias a la escuela 1050, de Mistol Muyoj, por brindarnos su lugar, no sé que más decir, solo que cumplimos con nuestros propósitos y objetivos. Estoy feliz y contenta solamente GRACIAS DE TODO CORAZON!!!!!!!!!!!

Cristina: Bueno el sentimiento de este día es SATISFACCIÓN por haber cumplido el objetivo propuesto, logre incorporar las indicaciones de la observación del Profesor Omar, me presente en el aula con toda la disposición para transmitir el contenido a enseñar, los alumnos participaron activamente en las intervenciones orales como así también en las producciones escritas. Mis compañeras desarrollaron muy bien sus clases los niños se mostraron atentos y concentrados ante las consignas propuestas las actividades individuales las realizaron solos y algunos con ayuda de las docentes.Mañana es el último día, hoy pensaba cuando ordenaba el bolso: _ me llevo la valija vacía pero la mente cargada de recuerdos, experiencias, conocimientos por haber enseñado y aprendido en un contexto diferente.Quisiera agradecer a las profes Alicia y Omar por la dedicación en las observaciones para guiarnos a mejorar cada día un poco más, las tendré siempre presente y aún más en la segunda etapa de la residencia, por momentos siento que podía haber dado un poco más de mí porque los alumnos se lo merecen!!! Me quedaré con el hermoso recuerdo de compartir con ellos, aprendí mucho, pero mucho, así que solo digo GRACIASSSSS!!!!!!

Estefanía: Antes de ingresar a la clase tenía un poco de miedo fue entonces cuando me vino a la memoria las palabras de Paulo Freire “…no está mal tener miedo siempre cuando lo superemos y no nos dejemos aplacar.” Entonces tome valentía me deposite confianza, seguridad. Colabore con mis compañeras y regresando del recreo doy mi clase de matemática presente a los chicos una adivinanza triangular, obteniendo una respuesta muy satisfactoria de parte de los chicos, realizaron preguntas de las que esperaba, participaron todos, los chicos estaban predispuestos a nosotras, y realizaron todas las actividades que se les presento. Un detalle que se me paso fue la de llevar material de geometría para comprobar o verificar las figuras

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geométricas, a pesar de esto siento que cumplí con mi propósito aunque creo que nunca terminas de

aprender y que cada día descubrís algo nuevo para incorporar.

Mayra: Una mañana distinta ya que debíamos organizar los tiempos aún más de lo establecido.Hoy dimos tres clases con mis compañeras: Ciencias Sociales, Matemática y Ciencias Naturales. Si bien pusimos lo mejor existieron cosas para resaltar y mejorar.Realmente fue un desafío nuevo para mí dar una clase que la organizo otra compañera. Con el resultado puedo decir que tengo que ajustar puntos para que la clase sea más correcta en cuanto a todo lo trabajado durante años. Por suerte los alumnos pudieron realizar las actividades. Es un excelente grupo con muchas ganas de aprender y muy dinámico.Puedo decir que todos los aspectos a trabajar serán da pronto porque pienso esforzarme el doble o triple para mejorar notoriamente.Luego por la tarde se realizo el bingo. Es impresionante lo emocionante que ha sido todo lo ocurrido a lo largo de los días. Agradecida a Dios, al profesorado y a la vida por haberme dejado vivir todo esto que es único e inolvidable.Simplemente ¡¡¡ Gracias!!!

Karina: Nuestra experiencia es única e irrepetible. Mis compañeras y yo dimos las últimas clases, creamos un hermoso vínculo con los niños. Hoy nos emocionamos todas y también los profes. Los alumnos hicieron sus producciones y la verdad que dar clase en este contexto fue lo mejor que nos pudo haber pasado para aprender, para conocer, para crecer, verdaderamente me siento muy, muy feliz, a veces creo que no es casualidad que yo esté en este pueblo.Por la tarde realizamos una lotería para compartir con la comunidad y conocí más parientes, es increíble pero real.FELIZ, FELIZ, FELIZ… MISTOL MUYOJ, es también parte de mi vida, es la tierra de mis padres y de mis abuelos.

LA DESPEDIDA:

Así nos despedimos, bajo la lluvia, abrazos, palabras hermosas, besos, ternura que no se pueden explicar ni olvidar.

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EVALUACIÓN FINAL:

Un objetivo en común “mostrar el arte de la enseñanza mediante el

intercambio cultural”

Después de todos los preparativos iniciamos nuestro viaje soñado que comienza

el día viernes 7 de junio del 2013. Esta demás decir que ninguna logró conciliar el sueño por tanta ansiedad de llegar a nuestra escuela de la cual solo conocíamos el nombre” Mistol Muyoj Soberanía Nacional nº 1050”. Superamos obstáculos en el viaje “el piquete” el cual acrecentó nuestra ansiedad y miedos porque cada vez estábamos más cerca.En nuestros ratos de reflexión grupal comenzaron a surgir inquietudes entre mate y mate, como por ejemplo: cómo iba a ser la relación con los profesores (Alfaro y Torres) ya que estábamos tan acostumbradas a nuestra profesora Arena, el recibimiento de los directivos de la escuela, la cantidad de alumnos y la realidad que nos marcaria el contexto, ya que nuestro proyecto estaba construido y planificado en forma hipotética. Una vez instaladas, observando e interactuando con la comunidad educativa nuestra propuesta sufrió adecuaciones pertinentes a esta realidad diferente a la nuestra.

“La educación como proceso de transmisión de cultura es propia de la humanidad desde su origen” Pérez Gómez.Con esta frase queremos resaltar que cuando ingresamos al aula con nuestro objetivo de enseñar nos sorprendió el bagaje cultural que sobresalía naturalmente en los niños.Es importante valorar y respetar el origen de ellos sin querer modificar en nada sus costumbres, creencias y tradiciones, adecuándonos.

UN RECUERDO IMBORRABLE QUE PERDURARÁ EN NUESTRAS VIDAS…

“La educación ante todo; un fenómeno de comunicación, por ello lo que más se recuerda de la escuela es lo que se vivió en ella.” Santos Guerra.

Nuestras experiencias pedagógicas durante la permanecía en las aulas fueron productivas, enriquecedoras, especiales, únicas e interesantes.

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En general todas reflexionamos al respecto y coincidimos en algunos puntos en relación a las clases de cómo podríamos mejorarlas, adecuarlas en los contenidos teniendo en cuenta las sugerencias e indicaciones de los profesores en las observaciones.

Como conclusión… nosotras las chicas de Mistol (como nos llamaban los profesores); logramos tener un muy buen vínculo entre compañeras, planificamos, proyectamos juntas y nos brindamos la ayuda necesaria. Logramos esos objetivos que nos propusimos a enseñar, esos contenidos que juntas elaboramos, esos planes que eran todo un desafío para nosotras, ya que no sabíamos con que nos encontraríamos.En pocas palabras logramos ser “el grupo 4” a pesar de las diferencias de cada una. Ya que aprendimos a ser compañeras (con todo lo que la palabra implica), teniendo siempre la mirada en los niños priorizándolos. Enseñando con pasión para que los niños deseen aprender. ¡¡¡Creemos con alegría que nuestro objetivo fue cumplido!!!

“La educación es un acto de amor, por tanto, un acto de valor.” Paulo Freire

Mil gracias I.S.F.D. n° 112 por esta marca en nuestras vidas.

“No importa mucho el caudal de conocimiento que hayas adquirido en la escuela, lo que verdaderamente importa es que hayas aprendido a pensar y a convivir.” (Film: un ligar en el mundo)

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Reflexiones una vez en casa

Lore Orellana: Gente linda, que te brinda hasta lo que no tiene, que te recibe en su casa sin ni siquiera conocerte...niños y docentes que te demuestran que en la adversidad también es posible enseñar y aprender...agua de aljibe, almuerzo en horno de barro, patio de tierra...¡cuántos aprendizajes...cuanto me enseñaron! ¡Cuánto ejemplo a seguir, qué hermoso fue todo!, jamás voy a olvidar lo vivido...gracias a la comunidad santiagueña, a mis compañeras por hacer todo más fácil...y mis profes, a Pancho por permitirme ver su pasión por los niños y por la docencia... (era uno más entre ellos)...y a la profe Ana, por enseñarme tanto en cinco días... Los quiero!!!

Gabriel Vaschetto: Escuela de las Chacras: Fue increíble, tras transitar en un camión por unos 20 kilómetros de camino de tierra bastante duros (como le dijo el comisionado a Omar, tras no saber si era ruta o calle ¿será un camino vecinal?), llegar a una escuela donde un grupo de alumnas de nuestro querido Nacional de San Miguel, estaban organizando una tarde de recreación para unos 30 niños, 30 niños que disfrutaban de esta actividad sin discriminarse, sin golpearse, sin importarles si su compañero de juegos tenía 14 o 3 años, eran niños jugando. Eran y son un hermoso grupo sin importar el grado o nivel. Y en ello se notaba el amor hacia su escuela, escuela por la que Idalia dejaba su casa de lunes a viernes, para cumplir con su vocación: ser maestra y directora (por 20 años) de la escuela en la que estudió, viviendo en el ranchito donde se crió. Escuela por la cual el Señor Maestro Mario (como le decían sus alumnos), era capaz de combinar la fina dedicación de maestro con el trabajo de fletero, comprando díariamente todo lo que se necesitaba en la escuela, ya que con su auto recorre los 60 km que separan su pueblo de Las Chacras (y encima nos ayudó a nosotros llevando alimentos a otras escuelas que los necesitaban, por si fuera poco), escuela por la que Marta, la seño de inicial, dejaba a sus dos hijos al cuidado de su madre en la Ciudad de Frías de lunes a viernes, y vivía en Mistol Muyoj, ya que era el doble cargo en escuela rural era la única forma de sostener a su familia ella sola. Escuela por la cual el Maestro Adrián recorría 150 km díarios en moto, ya que prefiere la tranquilidad del campo y poder enseñar a esos niños que la locura de las ciudades. Escuela en la cual Miriam, la cocinera, es capaz de dejar todo por los niños entre los cuales se encuentran algunos de sus hijos más pequeños y su nieta, sabiendo que según lo que cocina debe fijarse de hacer algo distinto porque a tal o cual no le gusta, separando mazamorra sin azúcar para los tres niños que les gusta así, o acercándoles un tazón a cada maestro cuando está bien calentita y recién salida del fuego, y capaz de convocar a toda su familia si la situación lo requiere para que la ayuden, y junto a Marcela, la mujer que limpia cuando se van los chicos, retar a las señoritas de Buenos Aires si las veían barriendo cuando se retiraban los niños. A Jimena, la hija de Miriam que se preocupó por hacer que conozcamos lo más posible de ese lugar que ella tanto ama, que no quiere dejar, y que nos enseñó como la mejor guía turística (con solo 7º grado, porque nada fue fácil para ellas y ya de chicas tuvieron que empezar a trabajar en el campo), y para esos niños que no sabían lo que era faltar porque sí a la escuela, faltarse el respeto entre ellos o a los maestros, y aparte eran capaces de enseñarnos de Ciencias Naturales como el mejor docente, y a partir de 2º grado leer y escribir en letra cursiva. Qué fáciles son las excusas en Buenos Aires, y que fácil parece ser docente en cualquier lado,

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cuando el amor que uno siente hacia su escuela se contagia a sus alumnos y se demuestra día a día con actos.Brindo por ellos, que tanto más nos enseñaron, cuando muchos pensaban que los que íbamos a enseñar éramos nosotros. Salud por los héroes de mi Patria que no están en cuadros ni estatuas de mármol, sino que usan impecables guardapolvos blancos, y tiza en mano, no buscan excusas: ENSEÑAN.Y como dice la chacarera ¡AY, MI SANTIAGO QUERIDO, AÑORO TU QUEBRACHAL! Por la vuelta, y ¡VIVA SANTIAGO! ¡VIVA LAS CHACRAS! ¡VIVA EL 112!

Marisa Gori: Bajamos del tren a las dos de la mañana en Retiro, nos fuimos al vagón del fondo a hacer la cola para bajar el equipaje, las valijas y bolsos que traían nuestras pertenencias y mientras hacía la cola pensaba, "este es el equipaje con nuestras cosas, pero... cómo puedo contar lo que traje en el equipaje del alma...?Quiero agradecer a la vida que me sigue dando tanto, pero tanto!!!, como dice la canción que canta la Negra, la vida me ha dado la risa y me ha dado el llanto. Gracias a este equipo de profes que son increíbles, por su garra, el compromiso que tienen por la escuela pública y la educación popular y la fuerza para salir adelante a pesar de todas las situaciones complicadas que se presentaron (que fueron muchas).Gracias Marta Arena y Pancho Soria, no hay palabras...Gracias a los alumnos por decir "SÍ" por no dudar cuando decimos que es una experiencia que no se van a olvidar nunca y ponen toda la energía en desarrollar un proyecto pedagógico que es un desafío constante en el día a día: NO VAMOS A HACER ASISTENCIALISMO, VAMOS A ENSEÑAR.A Andrea Gatti, Directora Provincial de Educación Superior por acompañar SIEMPRE, da gusto tener a la cabeza de la gestión provincial alguien que comprende y apoya esta movida confiando en el equipo del 112.A la Directora de Educación Superior Analía Venturini de la provincia de Santiago del Estero, por el recibimiento en el IFD 1 de Santiago capital.Al padre Jorge Ramirez, por tener el alma del padre Mujica.A Mirta y Osvaldo, un matrimonio que un día cruzamos y se convirtieron en nuestros guardíanes, enseñándonos que el amor todo lo puede.A la gente de Santiago que es maravillosa, son increíbles, dueños de una hospitalidad y tan generosos con el otro que todo sobra aunque no alcance. Qué lindo ver a hermanos de la patria que se sienten orgullosos de tener las raíces adentro de la maceta.A los maestros de la patria que invierten años de su vida enseñando en escuelas con una pobreza digna, porque los chicos en 3° grado TODOS leen y escriben, no se permiten pensar que un niño puede terminar la primaria sin estar alfabetizado.Cuánto para aprender compañeros y amigos, pero cuánto!!! Asumen el problema como propio, si nadie hace nada, YO DEBO CAMBIARLE EL DESTINO A ESTE PIBE, porque no conciben la determinación social como condición de vida.La pucha, qué fuerte todo esto! qué difícil para algunos y qué fácil para otros; porque hay cosas que no se discuten, se hacen; hay cosas de las que no se duda porque hay que actuar; hay una escuela que tiene que cumplir una función: ENSEÑAR.GRACIAS A TODOS: ESPECIALMENTE A SANTIAGO DEL ESTERO Y SU GENTE QUE ME PERMITIERON APRENDER TANTO EN ESTOS DÍAS.

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Vallejos Victoria: QUÉ HERMOSA EXPERIENCIA.Gracias a todos los del Instituto 112 por hacer de este viaje algo significante para todos. Gracias a la directora Ana María del pueblo Mistol Muyoj por abrirnos las puertas de su escuela y muchas gracias a mis compañeras de grupo por haber compartido muchas cosas lindas en esta semana increíble. Estoy más que agradecida por esta experiencia que me llegó a lo más profundo de mi alma, sentí muchas emociones inexplicables, no tengo palabras para expresar lo que siento y lo que me llevo en el alma, sola mente GRACIAS A LA VIDA QUE NOS DA TANTO.APROVECHEMOS LAS OPORTUNIDADES, SIN IMPORTAR A DÓNDE VAMOS, NI DE DÓNDE VENIMOS, SOLO AGRADEZCAMOS POR ESTA HERMOSA PATRIA QUE TENEMOS Y POR LA HERMOSA TIERRA QUE NOS FALTA POR RECORRER, VAMOS ARGENTINA, VAMOS 112.¡¡¡VIVA LA PATRIA!!! ¡¡¡ VIVA SANTIAGO!!! ¡¡¡VIVA EL 112!!!

Adrián Lapispico: Escuela Nº 674 - Luján - Santiago del EsteroMaestras haciendo Patria?, te parece? Por qué? Solo porque se levantan a las tres de la mañana para dejar a los suyos y a las cuatro de la mañana salir a la ruta para hacer dedo y esperar que alguien entienda y comprenda su felicidad y orgullo por ser lo que son "MAESTRAS" y las levanten, literalmente, cuando ellas hacen lo imposible para llegar a su Escuela. Qué piensan ellas cuando esperan al camión, auto, moto o lo que fuere, para que las trasladen a su lugar de trabajo?Tanto lío por unas cuantas maestras que van a trabajar?, a cuánto está la escuela?, no pueden ir caminando?, que vayan en colectivo, que se compren un auto, quién las manda a trabajar en ese lugar.Si, mierda, tanto lío porque se lo merecen, merecen que las conozcan, que las respeten, que se haga algo por ellas y por los gurises que van todos los días a clases, pase lo que pase, llueva o truene, se caiga el mundo, gane o pierda River o Boca, MAESTRAS como Seño PATO de Inicial que vive a 110 Km, Seño ELI de Primaria que vive a 100 Km, Seño ADRI de Primaria que vive a 78 Km. Seño CARLA (La Dire) y Seño SILVIA, que son las más agraciadas por vivir y recorrer a dedo solo 50 Km, MAESTRAS que no discuten de su suerte, MAESTRAS que viven para sus alumnos, que solo pueden trabajar en una escuela, porque no llegarían a otra. MAESTRAS que llegan a sus escuelas sin agua potable, sin luz muchas de ellas, sin las comodidades que pretenderíamos tener todos los que ostentamos llamarnos Docentes, MAESTRAS que tienen un brillo y una paz interior que te arrancan lágrimas de orgullo por lo que hacen, sin decirte una sola palabra, solo con su presencia. MAESTRAS que tienen sus aulas repletas de niños, (como dice Gabi), que después de recorrer a pie o como pueden, un mínimo de 4 Km, cantan a su bandera, rezan por los alimentos que reciben, juegan como niños y abren sus mentes para nuevos conocimientos que completen sus ricas y hermosas humildes vidas.La puta madre, pido perdón a esas MAESTRAS, por lo idiotas que somos, por lo desagradecidos que somos, por lo creídos que somos, por lo grande que todavía nos queda el nombre de Docentes, por todas las "MANDARINAS" que ponemos por cualquier pavada.De Santiago traje Felicidad y congoja, Felicidad por todas las Pato, Eli, Adri, Silvia y mi Dire Carla y por las cientos que todas las mañanas se levantan para hacer patria, congoja porque

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nada se hace para respetarlas, congoja porque la realidad de Buenos Aires y sus prioridades enferman, congoja porque acá en mi ciudad son casi nulas las ganas de hacer patria.GRACIAS, MUCHAS, MUCHAS GRACIAS, SEÑORAS MAESTRAS, DIRECTORA, DANIELA, CECILIA, VANESA, MADRES Y ALUMNOS DE LA ESCUELA Nº 674 AUTONOMÍA PROVINCIAL DE LUJÁN, PROVINCIA DE SANTIAGO DEL ESTERO

Rocio Lorena Alegre: fue un placer compartir días hermosos con las chicas, nunca voy a olvidar nuestros momentos de risas y emociones mezcladas, nos complementamos todas y eso fue un gran logro; aprendimos muchísimo de las personas de otras carreras y eso es algo muy valioso, que pudiéramos lograr consolidarnos con nuestros defectos y virtudes!!! Gracias doy a mis compañeras y mis profes unas genias totales!!!

Gisela Ramos: Como empezar?, no tengo palabras para expresar todo lo que siento, para mostrar todo lo que hoy soy, para contar todo lo que aprendí, para decir todo lo que viví. Solo puedo dar las gracias a todas las personas que lo hicieron posible... Profesores, maestros, compañeros, alumnos, familias, seres queridos. Hoy me siento realizada, volví orgullosa de la gente que nos acompañó, de la gente que nos guió en este camino, de la gente que nos apoyó en este proyecto, de la gente que confío en nosotros, volví Orgullosa de ser Argentina y de vivir en este país tan hermoso con tanta gente hermosa...! Como dijo un profe en una charla volvimos honrados, honrados de ser lo que somos, de haber elegido esto, y de tener el valor de demostrarlo! Gracias familia del 112 por todo lo vivido.

Vanesa Pacheco: 6 de Junio tomamos ese tren y emprendimos nuestro viaje, un largo camino por delante, bolsos, lágrimas y unas ganas enormes de conocerlas.Ojos cargados de nostalgia por todo lo que quedaba atrás pero sin duda sabía que no podía perderme esta experiencia.Juntas vivimos 10 días inolvidables, con mates, planes, risas, más risas y más risas.Santiago nos esperaba y fuimos. Supo alguien escogernos para armar este grupo de trabajo en el cual cada una, con su FORTALEZA logró que cada tuerca de este gran engranaje ponga en funcionamiento este gran motor al que conocimos como “ grupo 5 San Lorenzo” y que luego fue bautizado como: “LAS VARADAS CONOCEMOS EL CAMINO” , Y NO SOLO LO CONOCIMOS SINO QUE JUNTAS SUPIMOS TRANSITARLO.San Lorenzo, Santiago del Estero, fue dejando huellas en nuestros corazones, cómo hacer para mirar las fotos, los videos y contener las lágrimas? Cómo hacer para no extrañarlos? Cómo hacer para agradecer todo lo vivido? Cómo hacer para escuchar Firulete Firulé….. y no verlos a todos los changos bailando “ahicito nomás”? Llegamos a Santiago con bolsos cargados, pero sin dudas volvimos cargadas de SONRISAS, EXPERIENCIAS, SABIDURÍA Y EL CORAZÓN TRANSFORMADO.Santiago nos demostró a todos que con simples actos como el de escuchar y mirar al otro se pueden transformar miles de vidas.Un día hace ya tiempo un docente supo marcar mi vida, enseñarme a seguir, hacerme saber que había un mundo que me esperaba y que yo tenía todas herramientas para conquistarlo, hoy este viaje trajo a mi mente y corazón esas palabras nuevamente.Pero ahora cargadas de otro significado, otro peso, otro valor, porque comprendí que si tan solo puedo despertar ese sentimiento en alguno de mis futuros alumnos, mi trabajo ha de

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tener valor. Entiendo que es una ardua tarea pero que sin duda el resultado reconforta el alma.GRACIAS 112!!!! GRACIAS SANTIAGO!!! GRACIAS SAN LORENZO!!!! GRACIAS A LA VIDA POR TANTO!!!

Vallejos Victoria: Mi Bandera Provinciana (Oración)Nace hacia el cielomi bandera Provincianaroja y celestecomo el sol de la mañana.

Su blanca espumaque de norte a sur derramaese es el cantode esta tierra americana.

Alta se elevacual hermosa primaveraesta banderasantiagueña federal.

Luce su espadacon orgullo soberanay en su consignala justicia amor y paz.

Marisa Gori: Quiero agradecer y felicitar a las alumnas de Inicial y Especial por la dedicación que le pusieron al proyecto. Si bien en la evaluación expresaron los motivos por los que no pudieron involucrarse como hubiesen querido; en situación pusieron todo de sí para que las clases fueran las mejores, se integraron a pesar de no tener una relación fluida con los compañeros y sin conocernos a los profes que acompañamos. Han demostrado que cuando uno decide formar parte de una experiencia, el objetivo puede más que las dificultades. Fueron capaces de demostrar que a pesar de... hicieron las cosas bien, muy bien. Felicitaciones y... el año que viene vamos por más!!!

Celma Raquel Ibalo: Dentro de un contexto tan difícil de transitar conocí lo que es el baño fácil, (solo por ahorrar agua ) pero regresé a casa empapada de conocimientos, desbordada de cariño de gente que tiene bien puesto el título gente. Gente a quien no le importa hacer más de cien kilómetros por día para llegar a clase y no se queja, al contrario la sonrisa está presente siempre, al igual que las ganas de enseñar y aprender (docentes y alumnos). Respeto es lo que sobra, y del compartir podría decir miles de cosas, me nutrí de amor, compañerismo, comprensión, sabiduría (aún me queda una larga carrera como docente por aprender). "¿Me voy a quejar porque tarda el colectivo?, tendré que aprender a salir medía hora antes; ¿me voy a quejar porque una clase no salió como la pensé?, más tendría que darme vergüenza el asistir a clase sin siquiera pensar en lo que podría enseñar hoy en el aula y

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que los niños asistieran con ganas de aprender... cuánto para repensar... ; afuera debería quedar la queja... ya no debería buscar problemas sino soluciones, llorar por lo que vale la pena y reír al cruzar los obstáculos... Jamás pierdas de vista tu sueño, jamás dejes de perseguirlo al igual que al propósito y al contenido... puede que hoy las cosas no salgan bien, puede que quedes varado tres horas por un piquete, puede que no tengas que darle de comer a 80 niños y no encuentres la manera de hacer llegar la mercadería, puede que no te asignen las escuelas a pesar de haber comprado el boleto de ida de 90 personas, pueden ocurrir tantas cosas... Pero debo decir que me siento feliz y orgullosa de tener mi delantal a cuadritos, mi jogging y zapatillas lleno de tierra, témpera, plasticola,... porque es sinónimo de haber trabajado ♥

Vanesa Bertoldi: VIVÍ SITUACIONES QUE JAMÁS ME IMAGINÉ... HAY COSAS QUE QUEDAN MARCADAS EN EL CORAZÓN POR SIEMPRE!!!LUEGO DE ESTE VIAJE, HAY SITUACIONES QUE NO VOY A PERMITIR QUE SUCEDAN NUEVAMENTE, YA QUE APRENDÍ DE ELLAS. SI BIEN SE PRESENTARÁN NUEVOS OBSTÁCULOS QUE DEBO SUPERAR, ESPERARÉ QUE VENGAN A MI...

Maria Eugenia Zarate: Cada día que pasa aprendo de la vida que me da oportunidades únicas e irrepetibles.Pude elegir ser MAESTRA y lo hago con orgullo y no pierdo las esperanzas que acá en la provincia de Buenos Aires pueda trabajar con los niños con el mismo Amor, Compromiso, Humildad y Responsabilidad como lo hice en la provincia de Santiago del Estero la semana pasada, viviendo experiencias increíbles y trabajando en equipo con Yani, Naty, Dai, Liliana, Rocío, Julieta, Marcela, Malvina, y con las profesoras que nos guiaron incondicionalmente Urquiza y Patricia.¿Qué dejo? Dejo Amor, trabajo en equipo, valor a lo simple de la vida, a la naturaleza, a la Educación en donde fui parte de ella entrelazando vínculos que jamás voy a olvidar.¿Qué me llevo? Me llevo cariño, solidaridad, amor y aprendizaje de esta provincia tan hermosa donde pude ser docente.También me llevo planteos de cómo seguir construyendo un aprendizaje significativo en mi provincia (Bs. As.), y qué actitudes debo cambiar y cómo debo afrontar las adversidades que se cruzan en este camino que recién empieza y que sólo en forma conjunta se lleva adelante.Agradecida principalmente a Dios por lo vivido, a Santiago del Estero, Villa Rosa por el recibimiento, al ISFD N°112, a mis compañeras y amigas!!!!!GRACIAS!!!!!!!

Claudía Yapura: 7 de junio fecha en la cual tomé el tren, el que me llevaría a vivir las más lindas experiencias y cambios, y fue así...Pude observar que vivimos en dos mundos paralelos, en uno: en el que todo se tiene al alcance, en el que no se valora nada y reinan las individualidades; el otro, en el que todavía existe el respeto, en el que la ayuda es simplemente ayuda, sin sacar provecho de nada, el valorar hasta un vaso de agua.Cuántas diferencias se pueden observar entre las dos provincias, y cómo puede ser así si ambas pertenecen a un mismo país?, mucho para pensar y cambios que sin duda se deben realizar.

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No sabía si debía escribir, pero tengo que hacerlo, porque lo que viví junto a mis compañeras en la escuela Nº674 “Autonomía Provincial”, Luján, fue verdadero y sincero.Estuvimos cinco días compartiendo el mismo sentimiento de alegría, de orgullo de estar viviendo esta hermosa y maravillosa experiencia. Creo que todas pensábamos antes de llegar a la escuela ¿cómo serán las maestras? ¿Cómo nos recibirán los alumnos? y Llegamos a la escuela y no había nadie, luego apareció "la seño Eli", la que nos trasmitió paz e hizo desaparecer toda la presión y nervios que sentíamos, de todo lo que nos dijo, una frase me resuena, y que creo que nos llegó a todas "nosotras vamos a aprender de ustedes..." ¡qué recibimiento! Qué sorprendente que maestras recibidas tengan tanta humildad para decir que van aprender de unas simples residentes. ¡Qué honor! Cada una de nosotras pusimos lo mejor, es verdad que nos costó complementarnos, pero nunca salió de nuestra mente que había que dar lo mejor, por las maestras, por la directora, y sobre todo por cada uno de los alumnos, que desde el día uno nos brindaron su confianza; es difícil ver eso en Buenos Aires, ya que lamentablemente en nuestra Provincia reina la desconfianza, fue algo nuevo pero lo teníamos muy presente.Tantas cosas para contar como por ejemplo: que las maestras salen de sus casas a las 5 de la mañana para poder llegar a tiempo, y no llegaban en su propio auto sino que hacen dedo para que las traigan y dar clases, siempre con una sonrisa, y cómo no estar con una sonrisa, si el esfuerzo que hacen los chicos es similar, caminan 5, 6, 8 km hasta más, para llegar a la escuela; es algo que sin duda no merece otra cosa que poner lo mejor de cada una.No puedo dejar de nombrar a una de las personas que nos ayudó desde el primer día sin pedir nada a cambio, que estuvo hasta al último día para decirnos “adiós, las voy a extrañar”, Daniela una mujer con un Corazón enorme, que es la alegría en persona.Algo tan increíble vivimos, cada día aprendimos de las maestras, en lo personal aprendí que todo esfuerzo que se haga para poder enseñar vale la pena.Miles de experiencias me quedan por escribir, pero solo esto puedo compartir. Uno de los más hermosos sueños me lo hizo vivir el 112. Gracias porque no sé si tendré otra oportunidad de vivir algo igual.Gracias al plantel de maestras y alumnos de la Escuela Nº 674 “Autonomía Provincial” Luján, por tan grande y cálido recibimiento.Gracias a las tres personas que nos cuidaron y nos hicieron ver que también se puede trabajar en equipo, aunque cueste. GRACIAS DE CORAZÓN!!!

Ayalen Isa: pasaron algunos días desde que llegamos, vivimos intensamente momentos maravillosos, aprendimos y recorrimos un camino reencontrándonos con nuestras historias, con nuestros miedos, con nuestros sueños. Conectándonos con quienes creímos ser, descubriendo al fin que no somos las mismas personas, que volvimos distintos, volvimos con algo más que una experiencia. Sabemos que a partir de ahora formamos parte de una nueva historia ocupando lugares inesperados en el corazón de algunos, en la memoria de otros y en el testimonio de quienes confiaron en nosotros cada instante.

Betiana Aguilera: Y quien puede olvidarse de vos escuela de San Lorenzo. . . Dejaste en mí esa sensación de pasión que pocas veces se siente. . . recuerdo cada rostro. . . Cada lugar. . . Cada situación. . . Y a cada persona que le cuento de lo maravilloso que es tu lugar,lo hago sonriendo, con un poco de nostalgia, con orgullo y con una tremenda emoción. . .

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escuela de corazón grande, de educación popular y responsable, de esfuerzo y voluntad, de patriotismo y perseverancia. . . Te tendré en mi corazón y en mi palabra como ejemplo! Sos generadora de una nueva mirada. . . Ya te extraño. . . Me faltan tus ojos llenos de esperanza, tus niños valientes y serviciales. . .tus maestros comprometidos, tu patio lleno de magia y tu comedor con ese aroma sabroso de alimento hecho con amor. . . Pero la distancia no me impide cada mañana tenerte presente y recordarme cada día que fui muy privilegiada por haberte conocido! Fuiste un puente para conocer personas increíbles que tenía tan cerca, me enseñaste una vez más que todo sale mejor si hay trabajo en grupo!!! Mirá si te voy olvidar Santiago del Estero. . . tengo horas para escribir todo lo que me regalaste!!!!! Arriba aquellos que eligen arriesgarse. . . un aplauso para aquellos que logran el cambio. . . Y para todos los que vivimos y vivirán esta fantástica experiencia!

Claudía Cuello: me invade la angustia, la emoción, la nostalgia...pero qué bueno porque esta vez no estoy sola, gracias por acompañarme, por acompasarme, gracias por mirarme gracias por no verme solamente, construimos juntas todo este tiempo algo maravilloso, construimos un lazo de amor...solo el amor por lo que hacemos, por lo que luchamos todos días de nuestras vidas...lo elegimos cada día al despertar...y digo lo elijo hoy!!!!! Aunque pongan piedras en el camino, como dijo aquel señor en aquel restaurante en un medio cualquiera y no es de cualquier lugar, es el lugar donde teníamos que ir... y aunque el díablo meta la cola... si sale del corazón es bueno, si sale del corazón es de buena persona...y para ser buena docente tengo que ser buena persona... no solamente me recibo una vez...me recibo 12 veces!!!!! Y aprendí de ustedes un montón, porque nacimos para aprender con el otro, si no hay uno, no hay un otro. Si me preguntan qué me pasó en ese viaje no puedo describirlo con palabras solamente, lo vivencio con el cuerpo con los gestos y me emociono, como siempre digo se me pianta una lagrimón... por si no se dieron cuenta, tengo la lagrima fácil... la pucha no puedo dejar de controlarla, tampoco quiero... y entonces digo yo lo elijo!!!! y las elijo... gracias varadas!!!!! Por acompasarme, por entender, me pregunto si volveré a sonreír y a reírme como en aquellas noches largas en nuestro querido y añorado Santiago... aguante San Lorenzo!!!!!!!!!!!!!! y sí que hay equipo, acá de verdad hay equipo de trabajo; como trabajan las hormigas, cada una aportó un poquito, cada una se trajo un poquito... y bendito sea el milagro!!!!! He dichoooo!!!

Pamela Paz: @Yo conocí Santiago del Estero con el 112 ¿Cómo sintetizar tanto vivido en pocas palabras? Sin duda alguna hubo un antes y un después, en esta gran aventura. En este maravilloso proyecto. Fue tanto, que quizás aún el tiempo sea poco. Llenos de expectativas, curiosidad, miedos, anhelos, angustias. Tantos sentimientos encontrados. Pero había un sentimiento compartido, a todos nos unía la pasión. Y como apasionados nos fuimos en busca de ese amor que sin duda alguna encontramos. Eso fue lo que sucedió. ¡Santiago nos enamoró! Su gente, sus costumbres, sus sueños, sus esperanzas. Para mí fue más que una parte de la residencia. Fue una experiencia de vida. Fue una lección de vida. No volví como me fui. Hoy soy otra. Hoy soy feliz. Parece paradójico que haya ido a encontrar felicidad lejos de mi familia. Pero ahí en Santiago mi sangre comenzó a fluir de otra manera. ¿Será porque tengo sangre santiagueña? No lo sé. Sólo sé que mis fuerzas se renovaron. Llevar en alto la bandera del 112 me llena de orgullo. Haber compartido con todos ustedes un sueño tan grande fue una de las experiencias más maravillosas de mi vida. Sólo

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tengo palabras de agradecimiento para los profesores y profesoras por haber confiado en nosotros, sus alumnos, para realizarlo y llevarlo adelante. Por habernos sostenido de forma constante, con palabras de aliento, siempre tirando para adelante. Buscando sacar de nosotros lo mejor. Enseñándonos a hacer camino. Y para mi familia y seres queridos que me acompañaron y apoyaron siempre. Fuimos a enseñar y terminamos aprendiendo. Volvimos grandes. Llenos de orgullo. Repletos de enseñanzas que van más allá de lo pedagógico. Aprendí mucho. Soñé mucho también. Realmente me siento orgullosa. Sin duda fuimos elegidos con un propósito todos y cada uno de nosotros. Nada es casual. Honrados. Cuánta verdad y belleza encierra esta palabra. Y así debemos sentirnos. Honrados. ¡¡El 112 levantó la voz, tanto, que hasta el viento se asustó!¡¡¡¡GRACIAS 112!!!¡¡¡GRACIAS SANTIAGO DEL ESTERO!!!

Elizabeth Noemi Funes: La inmensa oscuridad descubrió los secretos del cielomillares de estrellas se perdían en mi pelo.Percibí la fuerza de la naturaleza,aprendí amar la tierra.Conocí montes olvidados, niños y niñas que nunca olvidaré,vi flamear la más bella de la patria junto al amanecer.Respiré profundo para no desfallecer,Santiago querido nunca te olvidaré.

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ÍNDICE

Introducción 3

Proyecto 5

Actividades previas 15

En Santiago del Estero 29

Narrativas 31

Ruta 9: Luján 32

Ruta 9: Santa Rosa

Ruta 9: San Lorenzo 63

Ruta 64: La Puerta 74

Ruta 64: Doña Luisa 79

Ruta 64: Las Chacras 96

Ruta 64: Mistol Muyoj 121

Reflexiones una vez en casa 135

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