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“ EL ÉXITO DEPENDE DEL ESFUERZO” Página 1

PISE

AÑO 2020

ESCUELA CLAUDIO ARRAU D-32


INTRODUCCIÓN El Plan Integral de Seguridad Escolar (en adelante - PISE) del Establecimiento Claudio Arrau D-32, presenta los lineamientos relacionados y propuestos por el Ministerio de Educación - MINEDUC y el Plan Integral de Seguridad Escolar de la Asociación Chilena de Seguridad, sobre las bases metodológicas y procedimientos a desarrollar con la comunidad escolar, cuyo principal objetivo es el desarrollo y fortalecimiento de hábitos y conductas que favorezcan la seguridad, en el contexto escolar. Lo anterior se cumplirá mediante la definición de una serie de acciones de la Unidad Educativa, orientadas a la prevención, situaciones de riesgo y al proceder frente a emergencias directamente relacionadas con el entorno, infraestructura y alumnado del establecimiento. En la elaboración del PISE, han participado los distintos actores de nuestra Comunidad Educativa, tanto en la etapa de diagnóstico como en el desarrollo de los distintos Programas que contienen este Plan.

IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

Nombre del Establecimiento Educacional : Escuela Claudio Arrau D-32 Director : Verónica Suero Rojas Coordinación General Seguridad Escolar : Sergio Araya Luna Nivel Educacional : Básico Dirección : Almirante Juan José Latorre #3150 RBD : 223- 2 Región : Antofagasta Comuna : Calama Teléfono : 552927536 Correo Electrónico : [email protected]


FUNDAMENTOS DEL PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR – PISE

Constituye una metodología de trabajo permanente, destinada a cada unidad educativa del país, emitida por el MINEDUC, mediante la cual se logra una planificación eficiente de seguridad para la comunidad escolar en su conjunto, adaptable a las particulares realidades de riesgos y de recursos de cada establecimiento educacional y un aporte sustantivo a la formación de una cultura preventiva, mediante el desarrollo proactivo de actitudes y conductas de protección y seguridad. Se deberán conocer y aplicar las normas de prevención y seguridad en todas las actividades diarias, lo que ayudará a controlar los riesgos a los cuales está expuesta la comunidad escolar. La difusión e instrucción de los procedimientos del plan debe extenderse a todo el personal para su correcta interpretación y aplicación. OBJETIVO ESTRATÉGICO: implementación de acciones que contribuyan a mejorar la salud mental de la comunidad educativa en tiempos de Pandemia, además de la ejecución de medidas de prevención del contagio para resguardo de todos los estamentos.

OBJETIVOS GENERALES

• Generar en la comunidad escolar una actitud de autoprotección, teniendo por sustento una responsabilidad colectiva frente a la seguridad.

• Proporcionar a los escolares un efectivo ambiente de seguridad integral mientras cumplen con sus actividades formativas.

• Constituir en el establecimiento educacional en un modelo de protección y seguridad, replicable en el hogar y en el barrio.

• Diseñar las estrategias necesarias para que se dé una respuesta adecuada en caso de emergencia; utilizando la metodología ACCEDER, que se basa en la elaboración de planes operativos de respuesta, con el objetivo de determinar qué hacer en una situación de crisis y cómo superarla.

• Se considera también la metodología AIDEP, que constituye una forma de recopilar información. Esta información queda representada en un mapa o plano, con simbología reconocible por todos.

• Establecer un procedimiento normalizado de evacuación para todos los usuarios y ocupantes del establecimiento educacional.

• Lograr que la evacuación pueda efectuarse de manera ordenada, evitando lesiones que puedan sufrir los integrantes del establecimiento educacional durante la realización de ésta.


OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Identificar y disminuir los riesgos del establecimiento y su entorno próximo.

• Establecer un procedimiento normalizado de evacuación para todos los usuarios y ocupantes del establecimiento educacional.

• Lograr que la evacuación pueda efectuarse de manera ordenada, evitando lesiones que puedan sufrir los integrantes del establecimiento educacional durante la realización de ésta.

DEFINICIONES Alarma: aviso o señal preestablecida para seguir las instrucciones específicas ante la presencia real o inminente de un fenómeno adverso. Pueden ser campanas, timbres, alarmas u otras señales que se convengan. Altoparlantes: dispositivos electrónicos para reproducir sonido, son utilizados para informar verbalmente emergencias ocurridas en el edificio. Estos altoparlantes sólo serán ocupados por el jefe de emergencia o los guardias entrenados para tal efecto. Amago de incendio: fuego descubierto y apagado a tiempo. Coordinador de piso o área: Es el responsable de evacuar a las personas que se encuentren en el piso o área asignada, y además guiar hacia las zonas de seguridad en el momento de presentarse una emergencia. El coordinador de piso o área reporta al coordinador general. Coordinador general: autoridad máxima en el momento de la emergencia, responsable de la gestión de control de emergencias y evacuaciones del recinto. Ejercicio de simulación: actuación en grupo en un espacio cerrado (sala u oficina), en la que se representan varios roles para la toma de decisiones ante una situación imitada de la realidad. Tiene por objetivo probar la planificación y efectuar las correcciones pertinentes. Emergencia: alteración en las personas, los bienes, los servicios y/o el medio ambiente, causada por un fenómeno natural o generado por la actividad humana, que se puede resolver con los recursos de la comunidad afectada. La emergencia ocurre cuando los aquejados pueden solucionar el problema con los recursos contemplados en la planificación. Evacuación: procedimiento ordenado, responsable, rápido y dirigido de desplazamiento masivo de los ocupantes de un establecimiento hacia la zona de seguridad de éste frente a una emergencia, real o simulada.


Explosión: Fuego a mayor velocidad, que produce rápida liberación de energía y aumento del volumen de un cuerpo mediante una transformación física y química. Equipos extintores de incendio: aparato portable que contiene un agente extinguidor y un agente expulsor, que al ser accionado dirigiendo la boquilla a la base del incendio (llama), permite extinguirlo. Iluminación de emergencia: medio de iluminación secundaria, que proporciona iluminación cuando la fuente de alimentación para la iluminación normal falla. El objetivo básico de un sistema de iluminación de emergencia es permitir la evacuación segura de lugares en que transiten o permanezcan personas. Incendio: fuego que quema cosa mueble o inmueble y que no estaba destinada a arder. Monitor de apoyo: son los responsables de evacuar a las personas de su sector, hacia las zonas de seguridad, al momento de presentarse una emergencia. El monitor de apoyo reporta ante el coordinador de piso o área. Plan de emergencia y evacuación: conjunto de actividades y procedimientos para controlar una situación de emergencia en el menor tiempo posible y recuperar la capacidad operativa de la organización, minimizando los daños y evitando los posibles accidentes. Red húmeda: es un sistema diseñado para combatir principios de incendios y/o fuegos incipientes, por parte de los usuarios o personal de servicio. Este sistema está conformado por una manguera conectada a la red de agua potable del edificio (de hecho es un arranque que sale de la matriz de los medidores individuales) y que se activa cuando se abre la llave de paso. En su extremo cuenta con un pitón que permite entregar un chorro directo o en forma de neblina, según el modelo. Simulación: ejercicio práctico "de escritorio", efectuado bajo situaciones ficticias controladas y en un escenario cerrado. Obliga a los participantes a un significativo esfuerzo de imaginación. Sismo: movimiento telúrico de baja intensidad debido a una liberación de energía en las placas tectónicas. Vías de evacuación: camino libre, continuo y debidamente señalizado que conduce en forma expedita a un lugar seguro. Zona de seguridad: lugar de refugio temporal que ofrece un grado de seguridad frente a una emergencia, en el cual se puede permanecer mientras esta situación finaliza.


COMITÉ DE SEGURIDAD

La misión que toma en sus manos el siguiente comité de emergencia es de coordinar a toda la comunidad escolar, (alumnos, profesores, auxiliares, etc.), con un fin de específico que es entregar seguridad de calidad de vida a toda la comunidad escolar.

NOMBRE CARGO RESPONSABILIDAD

Verónica Suero Rojas Directora. Responsable definitivo de la Seguridad en la Unidad Educativa preside y apoya al Comité y sus acciones.

Sergio Araya Luna. Encargado de Seguridad.

Representación del Director, coordinar todas y cada una de las actividades que efectué el comité.

Oscar Ormazábal C Inspector General Aportar y cumplir con acciones y tareas que para ellos acuerde el Comité y proyectar o comunicar, hacia sus respectivos representados la labor general del Establecimiento en materia de Seguridad escolar.

Sapu Representante de la Unidad.

Deberá ser formalizada entre la Director Y el jefe máximo de la respectiva Unidad.

3º Compañía de Bomberos.

Representante de la unidad de bomberos

Apoyo técnico al Comité y su relación con el Establecimiento Educacional deberá ser formalizada entre la Directora y el Jefe máximo de la respectiva Unidad.

Cuadrante nº5. Representante de la unidad de Carabineros

Apoyo técnico al Comité y su relación con el Establecimiento Educacional deberá ser formalizada entre la Directora y el Jefe máximo de la respectiva Unidad.


RECURSOS DE LA ESCUELA PARA EMERGENCIAS Extintores PQS : SI 37 distribuidos en toda la unidad educativa. Gabinete de Red Húmeda : SI 4 en mal estado. Iluminación de emergencia : No Megáfono : 02

MISIÓN Y RESPONSABILIDADES DEL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR DEL ESTABLECIMIENTO - CSE

• Es responsabilidad de la Directora de la Unidad Educativa conformar y dar continuidad de funcionamiento al CSE, a través del cual se efectúa el proceso de diseño y actualización permanente del Plan Específico de Seguridad Escolar del establecimiento. Este plan es una herramienta sustantiva para el logro de un objetivo transversal fundamental, como lo es el desarrollo de hábitos de seguridad, que permite a la vez cumplir con un mejoramiento continuo de las condiciones de seguridad en la unidad educativa, mediante una instancia articuladora de las más variadas acciones y programas relacionados con la seguridad de todos los estamentos de la comunidad escolar.

• Informar a la comunidad escolar

• Convocar a reunión de profesores y personal administrativo.

• Incentivar entre el profesorado el plan.

• Llamar a reunión informativa de padres y apoderados.

• Informar a los alumnos.

• Incentivar la atención sobre el tema, dada su incidencia prioritaria en la calidad de vida de todos los estamentos de la unidad educativa.

• Efectuar ceremonia constitutiva. La misión del comité es coordinar a toda la comunidad escolar del establecimiento, con sus respectivos estamentos, a fin de ir logrando una activa y masiva participación en un proceso que los compromete a todos, puesto que apunta a su mayor seguridad y mejor calidad de vida. Una vez conformado el CSE, la primera tarea específica que debe cumplir es proyectar su misión a todo el establecimiento,


sensibilizando a sus distintos estamentos y haciéndolos participar activamente en sus labores habituales. Esto a través de los distintos medios de comunicación internos existentes (murales, web, e-mails, entre otros).

• El comité, en conjunto con la comunidad escolar, debe contar con el máximo de información sobre los riesgos o peligros al interior del establecimiento y entorno o área en que está situado, ya que estos peligros o riesgos pueden llegar a provocar un daño a las personas, a los bienes o al medio ambiente.

• Diseñar, ejecutar y actualizar continuamente el Plan Integral de Seguridad Escolar - PISE, del establecimiento.

• Diseñar y ejecutar programas concretos de trabajo permanente, que apoyen en su accionar a toda la comunidad del establecimiento.

• El comité estará a cargo de la creación de un grupo de emergencia, el cual tendrá dentro de sus responsabilidades realizar la actividad de evacuación del establecimiento educacional frente a cualquier emergencia. Este grupo deberá contar con un coordinador general, coordinador de área o piso y personal de apoyo.

• Crear un sistema de información periódica de las actividades y resultados del Comité de Seguridad Escolar.

• Invitar a reuniones periódicas de trabajo.

• Colaborar en el diseño de los programas de capacitación y sensibilización.


ACTIVIDADES DEL PLAN DE SEGURIDAD INTEGRAL AIDEP ANÁLISIS HISTÓRICO El año 2010 un fuerte terremoto de 8.8 grados en la escala de Richter sacudió el centro sur de chile, a las 03:25 hora local del día 27 de Febrero, con una duración de 1 minuto y 35 segundos, también se anuncia un gran sismo para el norte de Chile En el establecimiento Escuela Claudio Arrau D-32, tienen que estar preparados para enfrentar una emergencia de la mejor forma posible. De acuerdo a los ejercicios de simulacros que se han realizado en la unidad educativa los alumnos y alumnas demoran mucho tiempo en realizar la evacuación, nuestros estudiantes no cuentan con una cultura preventiva en este tipo de emergencias.

INVESTIGACION EMPIRICA O EN TERRENO En el momento de realizar las evacuaciones se entiende que nuestro establecimiento no cuenta con zonas de seguridad adecuadas para el resguardo e integridad de los estudiantes y personal de nuestro establecimiento.

DISCUSIÓN DE PRIORIDADES La edificación del establecimiento es una construcción sólida, también nuestra cancha cuenta con una techumbre de calaminas y unos pilares de estructura metálica la cual no podemos utilizar como zona de seguridad. Los espacios delimitados para la zona de seguridad son muy pequeños. Para esto debemos categorizar las necesidades prioritarias para el establecimiento como: Revisar y realizar mantención a todas las instalaciones eléctricas del establecimiento Dar a conocer al personal de auxiliares sobre su vegetación excesiva que representa un riesgo y es un foco de incendio


PLANIFICACION Planificar las actividades sobre la evaluación de las aulas en caso de algún suceso, ya que sea un incendio, un sismo u otros, para preparar a los estudiantes y profesores sobre la manera de actuar frente al siniestro. Retirar todas las condiciones subestandar en el establecimiento para minimizar los riesgos que podrían agravar alguna situación provocada por el siniestro. Preparar cada actividad a realizar para logar el desarrollo de estas. Educar cada vez que sea necesario a los alumnos, alumnas y profesores sobre el tema de “Seguridad Escolar”. Planificar las actividades de reparación, reconstrucción según prioridades de riesgos inminentes.


PLAN DE ACTUACIÓN FRENTE A EMERGENCIAS PROCEDIMIENTO EN CASO DE ACCIDENTE ESCOLAR EN ESCUELA.

Se entiende como accidente escolar; “toda lesión que un estudiante sufra a causa o con ocasión de sus estudios, o de su práctica profesional o educacional, y que le produzca incapacidad o muerte” Ante una situación de accidente escolar dentro de nuestro establecimiento el procedimiento a seguir es el siguiente: a) El estudiante afectado será atendido en primera instancia por el personal que se encuentra a cargo de él de manera periódica, entregando los primeros auxilios. b) Si las características del accidentado son graves, el estudiante afectado deberá ser trasladado al servicio de salud hospital Carlos Cisternas. Para dicho el encargado de efectuar dicho trámite será única y exclusivamente el APODERADO del estudiante, el cual será contactado telefónicamente por el personal de la escuela. Una vez que el apoderado se encuentre en la escuela, se entregará la DECLARACIÓN INDIVIDUAL DE ACCIDENTES ESCOLARES y con la cual tendrá cobertura de seguro escolar. c) En caso de no ubicar a un familiar directo del estudiante accidentado, será trasladado por un representante de la escuela al servicio de salud a través del servicio de radiotaxis. Mientras tanto en la escuela, seguirán ubicando al apoderado. Una vez contactado, el familiar del niño deberá acercarse a la brevedad al servicio de salud para continuar la atención del menor. El representante de la escuela, deberá retornar. d) Para la escuela es de suma importancia que ante una situación de emergencia, el estudiante accidentado sea acompañado por un pariente cercano (mamá, papá, abuela, hermano de mayor de edad, u otro) que se encuentre encargado de su crianza puesto que: El niño cuando se encuentra en una situación angustiante, logra controlarse con aquellas personas con las cuales tiene lazos afectivos. El familiar directo del niño, conoce con mayor precisión la situación de salud del menor y, puede entregar mayores antecedentes de las contraindicaciones médicas que lo pueden perjudicar. El estudiante, se encontrará en mejor situación de seguridad, ya que el familiar lo protegerá sobre todas las circunstancias. Es una medida transparente para los familiares del estudiante afectado ya que de esta manera, se evitarán malos entendidos y /o confusiones referentes a temas de abusos deshonestos.


DE TRAYECTO

De acuerdo a las políticas de seguridad escolar emanada por Mineduc, se entiende como accidente de trayecto a “situaciones ocurridas en el trayecto directo, de ida o regreso, entre la habitación o sitio de trabajo del estudiante y el establecimiento educacional respectivo, el lugar donde realiza su práctica educacional o profesional como también los ocurridos directo entre estos últimos lugares”. Ante una situación de accidente escolar de trayecto, el procedimiento a seguir será el siguiente: a) En apoderado del estudiante deberá acercarse directamente a la escuela a informar la situación detallando con claridad lo ocurrido y la hora en que ocurrió el accidente. b) El encargado de seguridad, llenará el formulario de declaración individual de accidentes escolares, entregándole al apoderado el duplicado el cual, deberá presentar en servicio de atención pública al cual fue derivado el accidente de trayecto o bien al más cercano a la escuela, pudiendo ser el Hospital Carlos Cisternas. c) En el servicio de salud estatal recibirá la atención correspondiente sin costo alguno ya que, de manera automática el seguro escolar cubrirá los costos. d) Una vez atendido, el apoderado del estudiante deberá informar a la escuela respecto de la situación actual de salud del estudiante. e) En el caso de un accidente grave de trayecto (ida o regreso al establecimiento educacional) en el que él estudiante requiera de ser trasladado de manera inmediata al servicio de salud, el apoderado deberá informar en el hospital que es un accidente escolar de trayecto y señalar la escuela en el cual estudia el estudiante ya que de esta manera, recibirá la cobertura de accidente escolar. f) En caso que un apoderado decida atender a su hijo o representado en un servicio de salud particular, los gastos correrán por parte de la familia, ya que la escuela sólo cuenta con el seguro escolar con cobertura en el sistema público de salud.


CONSIDERACIONES GENERALES a) Los estudiantes, que estén afiliados en el SISTEMA PARTICULAR DE SALUD y es de interés de los padres atenderlos en un centro de salud privado, se deja claro que es de RESPONSABILIDAD del apoderado asumir los costos económicos que implica esta atención ya que la escuela, no financiará dichos gastos. Contamos con el SISTEMA DE SEGURO ESCOLAR (que rige para todos los colegios subvencionados del país) el cual tiene cobertura sólo en el SISTEMA PÚBLICO es decir, un niño tendrá atención gratuita (aun estando inscrito en ISAPRE) en hospitales públicos y en ningún otro lugar por lo tanto, queda bajo el criterio y decisión de los padres atenderlos donde ellos estimen pertinente dejando claro que el colegio ya cuenta con un único SISTEMA DE ÚNICO DE COBERTURA.


PROCEDIMIENTO GENERAL DE EVACUACIÓN

AL ESCUCHAR LA ALARMA DE EVACUACIÓN a) Todos los integrantes del establecimiento dejarán de realizar sus tareas diarias y se prepararán para esperar la orden de evacuación si fuese necesario. b) Conservar y promover la calma. c) Todos los integrantes del establecimiento deberán obedecer la orden del monitor de apoyo y coordinador de área o piso. d) Se dirigirán hacia la zona de seguridad, por la vía de evacuación que se le indique. No se utilizarán los ascensores, si estos existen. e) No corra, no grite y no empuje. Procure usar pasamanos en el caso de escaleras. f) Si hay humo o gases en el camino, proteja sus vías respiratorias y si es necesario avance agachado. g) Evite llevar objetos en sus manos. h) Una vez en la zona de seguridad, permanezca ahí hasta recibir instrucciones del personal a cargo de la evacuación. i) Todo abandono de la instalación hacia el exterior deberá ser iniciada a partir de la orden del coordinador general. OBSERVACIONES GENERALES Obedezca las instrucciones de los coordinadores de piso o área y monitores de apoyo. Si el alumno o cualquier otra persona de la institución se encuentra con visitantes, éstos deben acompañarlo y obedecer las órdenes indicadas.

No corra para no provocar pánico. No regrese para recoger objetos personales. En el caso de existir personas con algún tipo de discapacidad, procure ayudarlo en la actividad de evacuación.


TODOS LOS USUARIOS DEL ESTABLECIMIENTO

Si descubre un foco de fuego en el lugar donde usted se encuentra, proceda de acuerdo a las siguientes instrucciones: a) Mantenga la calma. b) Avise de inmediato a personal del establecimiento. c) Si el fuego es controlable, utilice hasta dos extintores en forma simultánea para apagarlo (esto sólo si está capacitado en el uso y manejo de extintores). d) En caso de no poder extinguir el fuego, abandone el lugar dejándolo cerrado para limitar la propagación. Impida el ingreso de otras personas. e) En caso que sea necesario evacuar, diríjase en forma controlada y serena hacia la “zona de seguridad”. f) Para salir no se debe correr ni gritar. En caso que el establecimiento cuente con escaleras, circule por éstas por su costado derecho, mire los peldaños y tómese del pasamanos. .g) En caso de tener que circular por lugares con gran cantidad de humo, recuerde que el aire fresco y limpio lo encontrará cerca del suelo. h) En caso de encontrarse en otro sector, si se ordena una evacuación deberá integrarse a ella sin necesidad de volver a su propio sector. i) No use ascensores en caso de incendios. Sólo use las escaleras.

COORDINADOR GENERAL En caso de ser informado o detectar un foco de fuego en el establecimiento, proceda de acuerdo a las siguientes instrucciones: a) Disponga estado de alerta y evalúe la situación de emergencia. b) Si se encuentra en el lugar afectado y el fuego es controlable, utilice hasta dos extintores en forma simultánea para apagarlo. De no ser controlado en un primer intento, dé la orden de evacuación. c) Si recibe la información de un foco de fuego, evalúe de acuerdo a los datos entregados. d) Disponga que se corten los suministros de electricidad, gas y aire acondicionado en caso de que exista.


e) De ser necesario, contáctese con servicios de emergencia (Carabineros, Bomberos, Ambulancia, etc.). f) Instruir a la comunidad estudiantil para que tengan expeditos los accesos del establecimiento, a fin de permitir el ingreso de ayuda externa y/o salida de heridos o personas. g) Controle y compruebe que cada coordinador de piso o área esté evacuando completamente a los integrantes del establecimiento. h) Cerciórese de que no queden integrantes del establecimiento en las áreas de afectadas. i) Ordene al personal de seguridad que se impida el acceso de particulares al establecimiento. j) Diríjase en forma controlada y serena hacia la “zona de seguridad”. k) Evalúe si es necesario evacuar hacia el exterior del establecimiento.


PROCEDIMIENTO EN CASO DE SISMO

TODOS LOS USUARIOS DEL ESTABLECIMIENTO Al iniciarse un sismo, proceda de acuerdo a las siguientes instrucciones: Durante el sismo: a) Mantenga la calma y permanezca en su lugar. b) Aléjese de ventanales y lugares de almacenamiento en altura. c) Busque protección al costado de escritorios o mesas. Agáchese, cúbrase y afírmese. Después del sismo: a) Una vez que finalice el sismo se realizara la evacuación. b) Siga a las instrucciones del coordinador. c) Evacue sólo cuando se lo indiquen, abandone la instalación por la ruta de evacuación autorizada y apoye a personas vulnerables durante esta actividad (discapacitados, descontrolados, ancianos, otros). d) No pierda la calma. Recuerde que al salir no se debe correr. En caso que el establecimiento cuente con escaleras, siempre debe circular por costado derecho, mire los peldaños y tómese del pasamanos. Evite el uso de fósforos o encendedores. e) Mantenerse en la zona de seguridad hasta que se le orden. f) Recuerde a la comunidad estudiantil que solo la máxima autoridad del establecimiento está facultada para emitir información oficial del siniestro a los medios de comunicación (si éstos se presentaran).


PROCEDIMIENTO EN CASO DE ARTEFACTO EXPLOSIVO Ante cualquier evidencia de un paquete, maletín o bulto con características sospechosas que llamen la atención, por haber sido dejado, abandonado u olvidado, se deben adoptar las siguientes medidas. Avise de inmediato a personal del establecimiento indicando el lugar exacto donde se encuentra el bulto sospechoso. a) El personal avisará al coordinador general para ponerlo al tanto de la situación. b) Aléjese del lugar. En caso que se le indique, siga el procedimiento de evacuación. c) El coordinador general debe verificar la existencia del presunto artefacto explosivo y de ser necesario dar aviso inmediato a Carabineros. ADVERTENCIA: Por su seguridad, está estrictamente prohibido examinar, manipular o trasladar el bulto, paquete o elemento sospechoso.

PROCEDIMIENTO EN CASO DE FUGA DE GAS TODOS LOS USUARIOS DEL ESTABLECIMIENTO Al producirse una fuga de gas, proceda de acuerdo a las siguientes instrucciones: a) Abra ventanas a modo de realizar una ventilación natural del recinto. b) No utilice teléfonos celulares ni cualquier otro dispositivo electrónico. c) Dé aviso a personal del establecimiento. d) En caso de que se le indique, proceda a evacuar hacia la zona de seguridad que corresponda.


EJERCITACIÓN DEL PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR

Concluida la etapa de confección del plan de emergencia, debe iniciarse un proceso de perfeccionamiento continuo, a partir del desarrollo de los ejercicios de entrenamiento. Bajo ningún punto de vista se debe probar la efectividad del programa una vez que ocurra un accidente o emergencia. A continuación, los pasos a considerar para el desarrollo de la ejercitación. a) Se deben realizar desde lo más simple hacia lo más complejo; de esta forma se pone a prueba cada elemento que contenga el plan de emergencia. b) En los ejercicios que se realicen es muy importante involucrar cada vez a un número mayor de personas que integran la comunidad escolar. c) Para probar distintos aspectos del plan de emergencia, se deben efectuar ejercicios de escritorio (simulaciones) y de movimientos físicos (simulacros), de esta forma se ponen en práctica todas las etapas del programa. d) Definir un equipo organizador. Será el que diseñará, coordinará y ejecutará el ejercicio. Debe estar presidido por el director del establecimiento y bajo la coordinación del secretario ejecutivo del Comité de Seguridad Escolar, como el coordinador general. e) Definir un equipo de control. Sus integrantes observarán y guiarán el desarrollo del ejercicio, sin asumir roles al interior del mismo. Evaluarán el ejercicio, de acuerdo a los objetos que se ha trazado el Comité de Seguridad Escolar. A modo de recomendación resulta conveniente que el Comité de Seguridad Escolar cree una ficha sencilla de evaluación, como pauta para el equipo de control. Esa ficha deberá contener los aspectos de los objetivos estipulados que deben ser observados, para luego proceder a perfeccionar el plan de emergencia en los puntos que se determinen errados o más débiles. f) Definir el escenario de crisis. Éste simulará el área geográfica o física donde se desarrollara el simulacro. Los participantes deben tener siempre en cuenta que deben imaginar que el evento que están simulando efectivamente se produce en el área física que ficticiamente están recreando. Por ejemplo: incendio en sala de computación. g) Lógica del ejercicio: El equipo organizador debe crear una ficha de ejercicio donde se consideren los aspectos a evaluar y todos los detalles de la actividad: Breve relato del evento. Fecha en que se efectuará el ejercicio. Lugar real o simulado en que se situará el ejercicio.


Determinación previa de situaciones que pudieran alterar el ejercicio o conflictos reales que pudieran ocurrir producto del mismo.

PRECAUCIONES GENERALES PARA EL DESARROLLO DEL EJERCICIO Todo ejercicio debe acercarse a la realidad tanto como sea posible, puesto que ello constituye el único modo de recrear algunas condiciones de estrés en la etapa de preparación y entrenar así el modo de controlarlo, puesto que en situaciones reales, si este aspecto no ha sido previamente abordado, es el que muchas veces provoca las mayores alteraciones para una buena coordinación de respuesta a accidentes y emergencias.

METODOLOGÍA ACCEDER PROGRAMA OPERATIVO DE RESPUESTA ANTE EMERGENCIAS Esta metodología permite la elaboración de planes operativos de respuesta, con el objeto de determinar qué hacer en una situación de crisis y cómo superarla. Vale decir, la aplicación de ACCEDER no debe esperar la ocurrencia de una emergencia, sino que amerita definiciones anteriores, que deben quedar claramente expresadas en el plan y en el respectivo programa. Su nombre también constituye un acróstico, conformado por la primera letra del nombre de cada una de las etapas que comprende. ALERTA Y ALARMA La alerta es un estado declarado. Indica mantenerse atento. Por ejemplo, se conoce o maneja información sobre la posible ocurrencia de vientos huracanados, nevazones, fuertes precipitaciones, entre otros fenómenos y se deben tomar todas las precauciones necesarias para que provoquen el menor daño posible. La alarma, por su parte, es la señal o el aviso sobre algo que va a suceder en forma inminente o que ya está ocurriendo. Por tanto, su activación significa ejecutar las instrucciones para las acciones de respuesta. Por ejemplo, frente a un amago de incendio o incendio declarado, se activa una señal especial de timbre o campana, para adoptar las medidas que el plan y la magnitud del problema indican. COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN Son dos conceptos claves, que permiten entender el desarrollo de la metodología ACCEDER. La comunicación es un proceso donde hay, al menos: un emisor o quien envía un mensaje; el mensaje o lo expresado, y un receptor o quien recibe el mensaje. Para que haya una efectiva comunicación, el mensaje debe ser comprendido por el receptor, quien a su vez entrega un nuevo mensaje a quien fuera el emisor, lo que produce un efecto conocido como retroalimentación. Lo anterior, para mantener vivo y enriquecer constantemente el proceso. COORDINACIÓN La coordinación no es otra cosa que el logro de una armonía entre los elementos que se conjugan en una determinada situación, bajo un mismo objetivo. Supone el trabajar en acuerdo, lo que se hace urgente e indispensable


durante una situación de emergencia. Deben haberse establecido previamente tanto los mecanismos de coordinación interna como con los organismos externos, entre ellos Bomberos, Salud, Carabineros. EVALUACIÓN (PRIMARIA) Esta fase plantea una valoración de las consecuencias producidas por una emergencia. Constituye una labor destinada a objetivar las reales dimensiones del problema. ¿Qué pasó? ¿Qué se dañó? ¿Cuántos y quiénes resultaron afectados? DECISIONES De acuerdo a los daños y a las respectivas necesidades evaluadas, el Mando Conjunto adoptará las decisiones de atención a las personas, como asignar tareas especiales, reubicar o trasladar a las personas afectadas, asignar recursos de acuerdo a las necesidades presentes, coordinarse con directivos superiores del sistema escolar, reiniciar o no las clases en función de las condiciones del momento, etc. EVALUACIÓN (SECUNDARIA) La segunda evaluación tiene como fin contar con antecedentes más acabados sobre las repercusiones del fenómeno adverso que afectó o aún está afectando a la unidad educativa. Esta segunda evaluación va a depender de la magnitud de la emergencia y puede incluir un seguimiento a la comunidad afectada; profundización sobre los daños a la infraestructura y su entorno si es el caso; el ánimo de la comunidad escolar, estado del sistema de comunicaciones y de transporte, etc. De acuerdo a esos antecedentes, se analizarán los recursos necesarios, tanto internos como externos. READECUACIÓN DEL PLAN Esta fase, a cargo del Comité de Seguridad del establecimiento, permite un recordatorio de la importancia de aprender de las experiencias, para aplicar medidas correctivas y no repetir errores o mejorar lo obrado.


PROCEDIMIENTO Y DEFINICIONES PARA ABORDAR CORONAVIRUS COVID-19 EN ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL CLAUDIO ARRAU D-32

A. Estudiantes o miembros de la Escuela Claudio Arrau D-32 que han tenido contacto con casos confirmados.

1.- Si ha estado en contacto directo con personas confirmadas o en cuarentena por sospecha de COVID 19, NO DEBE ASISTIR AL ESTABLECIMIENTO y permanecer en cuarentena en su domicilio hasta 14 días post exposición (OBLIGATORIO) 2.- El trabajador o miembro de la comunidad educativa debe informar inmediatamente al establecimiento de la situación mediante vía telefónica. 3.- No presentarse en el establecimiento y tomar resguardos necesarios para evitar exponer a terceros. 4.- Si asistió al establecimiento debe informar la situación a su jefatura, dirección o profesor jefe según corresponda y se gestionara el retiro del recinto. El establecimiento debe informar a Dirección de educación y Dpto. de calidad, seguridad y MA. 5.- El establecimiento debe gestionar sanitización del establecimiento antes de que el personal ingrese. 6.- Consultar al trabajador si fue notificado por la SEREMI de Salud correspondiente 6.1 Respuesta SI: La seremi si realizo notificación por contacto estrecho.

- La Seremi de salud le otorgará una licencia médica para respaldar los días de cuarentena obligatoria al ser un contacto estrecho. (Los contactos son definidos únicamente por la Seremi de Salud)

- El trabajador deberá realizar cuarentena obligatoria por 14 días, tomando las

siguientes medidas de resguardo: (……)

- La licencia médica debe ser enviada al Dpto de RRHH al correo [email protected].

6.1.1 Si presenta síntomas durante la cuarentena obligatoria: - El trabajador debe comunicarse al fono 6003607777 o 131, notificando de los síntomas. - Dirigirse al centro médico indicado por la autoridad sanitaria, utilizando mascarilla en todo momento.

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]


- Si presenta síntomas se tomará examen PCR para Covid 19, 6.1.2 Si el examen PCR resulta negativo: - El trabajador debe informar al establecimiento del resultado. - El trabajador debe terminar el periodo de días de cuarentena emitidos por la licencia médica. - Al cumplir los 14 días de cuarentena, el trabajador debe informar al establecimiento y se evaluará su reincorporación. 6.1.3 Si el examen PCR resulta positivo:

- El trabajador debe informar al establecimiento del resultado.

- El establecimiento debe informar a Dirección de Educación y Dpto. de prevención de riesgos Comdes.

- Al confirmar un caso positivo de un trabajador se deberá suspender TODAS las actividades en el establecimiento. - Se gestionará la sanitización de las dependencias para evaluar el reingreso de funcionarios y comunidad educativa en general.

6.1.4 Si no presenta síntomas durante la cuarentena obligatoria

- Seguir con la cuarentena obligatoria por 14 días hasta terminar el periodo. - Informar al establecimiento del término del periodo de cuarentena obligatoria. - El trabajador deberá informar su situación de salud y se evaluará

reincorporación.

6.2 Respuesta NO: No fue notificado por Seremi como contacto estrecho

- El establecimiento debe otorgar de igual manera un permiso por 14 días para realizar una cuarentena preventiva. - Este permiso debe ser informado por el establecimiento al Dpto. de RRHH. - El trabajador al cumplir los 14 días de cuarentena preventiva, deberá informar su situación de salud actual y se evaluará la reincorporación.


B. Casos de síntomas de Covid-19 al interior del Establecimiento

1. IDEALMENTE No presentarse en el establecimiento e informar a su jefatura

directa de la situación. 2. En caso de que se presenten síntomas estando en el establecimiento se debe

llevar a la persona a alguna dependencia que permita mantenerse aislado del contacto con otras personas.

3. Se le entregará mascarilla e indicará no tocar nada. La persona que toma contacto con la persona con síntomas de igual manera debe usar mascarillas y posteriormente aplicar hábitos de higiene en manos.

4. Paralelamente se debe informar a la autoridad sanitaria regional llamando al 131 o 6003607777 indicando la situación y se entregara el proceder a seguir.

5. Informar a Dirección de educación y Dpto. de calidad, seguridad y MA. 6. Hasta la llegada de los resultados la persona con síntomas deberá realizar

proceso de cuarentena preventiva en casa tomando las medidas de higiene establecidas por la autoridad.

6.1.1 Si el examen PCR resulta negativo:

- El trabajador debe informar al establecimiento del resultado. - El trabajador debe terminar el periodo de días de cuarentena emitidos por la licencia médica. - Al cumplir los 14 días de cuarentena, el trabajador debe informar al establecimiento y se evaluará su reincorporación.

6.1.2 Si el examen PCR resulta positivo:

- El trabajador debe informar al establecimiento del resultado. - El establecimiento debe informar a Dirección de Educación y Dpto. de prevención de riesgos Comdes. - Al confirmar un caso positivo de un trabajador se deberá suspender TODAS las actividades en el establecimiento. Se gestionará la sanitización de las dependencias para evaluar el reingreso de funcionarios y comunidad educativa en general. 6.1.3 ¿A quién se considera un caso sospechoso?

Se define como caso sospechoso de Coronavirus COVID-19 las siguientes situaciones:

a. Pacientes con infección Respiratoria Aguda Grave (fiebre y al menos un

signo o síntoma de enfermedad respiratoria) y con historia de viaje o residencia en un país/área o territorio que reporta transmisión local de Covid-19 durante los 14 días previos al inicio de los síntomas. O bien;

b. Paciente con cualquier enfermedad respiratoria aguda y haber estado en contacto con un caso confirmado o probable de Covid-19 en los 14 días previos al inicio de los síntomas. O bien;


c. Paciente con infección respiratoria aguda grave (que presente fiebre, tos y dificultad respiratoria) y que requiera hospitalización y con ninguna otra causa que explique completamente la presentación clínica.

d. Trabajadores que estuvieron en contacto directo con un caso sospechoso o confirmado de Covid 19; O bien trabajadores que fueron comunicados por Seremi por ser contacto de riesgo.

C. Otros trabajadores no considerados como contactos o contacto de

bajo riesgo.

1. El resto del personal que no es considerado como contacto debe evitar utilizar

áreas de trabajo, objetos o áreas comunes (baños, salas de reuniones, etc.) posiblemente contaminadas, hasta la limpieza y desinfección.

2. En el caso de no disponer áreas dentro del establecimiento no desinfectadas, se

deberá evitar el ingreso a las instalaciones. Por lo que se suspenderán actividades hasta realizar el proceso indicado.

3. La autoridad sanitaria entregará recomendaciones a los contactos de bajo

riesgo, indicadas en el apartado anterior. D. Tratamiento a superficies de trabajo y desinfección. 1. Realizar permanente aseo de superficies de contacto como mesas de trabajo, teclados, interruptores, manillas de puertas, lavamanos, inodoros, teclados, mouse, baños etc. 2. Realizar desinfección y limpieza de todos los lugares de contacto antes de retomar labores normales. 3. Manejar registros de asistencia diarios y bitácora de salidas con el fin de mantener una trazabilidad de los trabajadores ante posibles casos sospechosos o confirmados. 4. Disponer obligatoriamente de dispensador de jabón y jabón en baños de alumnos y trabajadores. 5. Disponer obligatoriamente de dispensador de papel de mano y papel de secado de manos en baños de alumnos y trabajadores.

E. Limpieza y desinfección del lugar de trabajo

1. El personal de limpieza deber tratar las áreas contaminadas utilizando los

siguientes elementos de protección personal: antiparras, mascarilla y guantes de aseo.

2. Posteriormente lavar sus manos con agua y jabón durante 20 segundos al menos.

3. Se debe realizar la limpieza y desinfección de las superficies, objetos y baños con las que ha estado en contacto el trabajador.

4. La desinfección se realizará con uso de una solución en base a cloro (solución de 20 cc por litro de agua).


F. MEDIDAS GENERALES DE PREVENCION 1. Limpie y desinfecte las superficies y objetos en forma regular. 2. Refuerce las recomendaciones para evitar el contagio de coronavirus. 3. Informe y tranquilice a la comunidad educativa. 4. Instruir a los alumnos en hábitos de lavado de manos permanente. 5. No asistir a si está enfermo. 6. No compartir juguetes o alimentos ya que se genera contaminación cruzada de

posibles virus o gérmenes. 7. Ventilar permanentemente las salas de clases, oficinas y comedores. 8. Las personas que se encuentren con enfermedades respiratorias deberán

utilizar mascarillas de protección con el fin de no enfermar a las personas cercanas tanto en el ámbito familiar como laboral.

9. Las personas que se encuentren con otro tipo de enfermedades respiratorias deben acudir a su previsión de salud para que determinen la aplicación de licencias médicas, reposos y tipo de resfrió.

10. Considerar modalidad flexible de la organización del trabajo ante la presencia de casos sospechosos y confirmados en el lugar de trabajo.

11. Ante casos de sospechas o casos confirmados No realizar actos o reuniones con alta aglomeración de personas.

G. La autoridad sanitaria entregará recomendaciones a los contactos tales como:

1. Debe mantener distancia social de 1 metro y si es posible hasta 2 metros. 2. No debe compartir artículos de higiene personal, ni de alimentación con

otros habitantes del hogar o del establecimiento. 3. Realizar higiene de manos frecuente (lavado con agua y jabón o uso de solución

de alcohol). En cada oficina sector se encuentra ubicado un dispensador de alcohol gel.

4. Usar pañuelos desechables y eliminarlos en forma adecuada en basurero con tapa.

5. En caso de estornudar o toser, cubrir la nariz y boca con pañuelo desechable el antebrazo.

6. Mantener ambientes limpios y ventilados. 7. Realice auto monitoreo de síntomas sugerentes de infección respiratoria, tales

como fiebre, tos y disnea, entre otros, por el periodo que dure el seguimiento. 8. Control de temperatura corporal cada 12 horas. 9. Llamar inmediatamente al teléfono de turno (SEREMI) o teléfono de salud

responde si presenta síntomas sugerentes de infección respiratoria, tales como fiebre, tos y disnea, entre otros, por el periodo que dure el seguimiento


MODIFICACIÓN PROTOCOLO ENTREGA DE MATERIALES O CANASTAS JUNAEB

1.- Designación del lugar para entregar y programación: La entrega de canastas debe realizarse solo desde portones hacia afuera, evitando el ingreso de apoderados al establecimiento, esto debido a:

a. Aun implementando los controles de acceso para apoderados, siguen ingresando al establecimiento personas contagiadas o en proceso de cuarentena, ya que cambian u omiten información lo que expone a los funcionarios a posibles contagios. b. La implementación de esta medida, disminuirá la exposición del recurso humano para realizar la entrega de materiales o canastas, ya que no se necesitará personal para controlar el ingreso, salida y la permanencia de apoderados en el establecimiento. c. El almacenamiento de canastas o materiales debe ser en las áreas más próximas al lugar desde donde se realizará la entrega. d. Se debe realizar solo una actividad en el día, para evitar que se junten demasiadas personas en un mismo lugar. (Ejemplo: El día 1 solo se realizará entrega de canastas; El día 2 se entregarán canastas que aún no han sido retiradas; El día 3 se realizará entrega de guías y materiales pedagógicos). e. Al exterior del establecimiento se debe demarcar distancias que deben mantener los apoderados al esperar la entrega de la canasta. f. Planificar horarios para entrega de canastas por curso o niveles, para evitar la aglomeración de personas.

2.- Designación de responsabilidades: El trabajador encargado de la actividad debe determinar el personal que debe participar de la entrega de materiales o canasta: a) Designar la menor cantidad de trabajadores para la entrega de materiales o canastas. b) Debe enviar el listado de los trabajadores que participaran en la entrega de materiales o canastas, con el objetivo de:

- Realizar seguimiento Covid 19 - Gestionar permisos colectivos para el desplazamiento en ámbito laboral.

c) Personal con implementación EPP ya entregado (mascarillas, guantes, pantalla protectora o lentes)

d) Funcionarios sin antecedentes de contactos estrechos, sintomáticos o confirmados con Covid 19.

e) Disponer frascos o dispensadores de alcohol gel para los funcionarios y apoderados.

f) Se debe disponer personal para que supervise la entrega de los materiales o canastas, evitando que los apoderados se aglomeren en el exterior del establecimiento.


3.- Controles y medidas para apoderados: La encargada del proceso debe determinar lo siguiente: a) Establecer controles como:

- Citar un solo apoderado por alumno (El apoderado no debe ser acompañado

por el alumno u otro familiar). - Instruir al apoderado a respetar el horario y día programada para la entrega de

canastas. - El apoderado que debe retirar más de una canasta, deberá apoyarse de

carros o bolsas para el traslado de los productos. - La citación debe indicar que, si presenta síntomas o antecedentes de

contacto con personas confirmadas o en cuarentena, NO DEBEN ASISTIR AL ESTABLECIMIENTO.

- Si el apoderado y el núcleo familiar se encuentra en cuarentena, el apoderado deberá activar redes de apoyo incluso vecinos para poder realizar el inmediato retiro de sus alimentos.

- En proceso de cuarentena territorial, el apoderado debe asistir al establecimiento con el permiso temporal.

- Supervisar el ingreso obligatorio con mascarilla y el uso correcto. - Señalizar distancias o supervisar que los apoderados tomen las distancias

recomendadas 1,5 metros de distancia. - El apoderado al recibir la canasta debe retirarse inmediatamente del

sector para no generar aglomeraciones. Los apoderados no pueden juntarse o quedarse conversando al exterior del establecimiento. ETAPA 2: IMPLEMENTACION, LIMPIEZA Y DESINFECCION DE AREAS 1.- Disponer del mobiliario e implementos necesarios para llevar a cabo la entrega de materiales o canastas como lo son: 2.- Limpieza y desinfección de áreas:

a) Las áreas designadas para la entrega de materiales y áreas de transito deberán ser limpiadas y desinfectadas antes de la entrega de materiales o canastas (aplicar protocolo de limpieza y desinfección). b) Para aspectos de fiscalización la limpieza y desinfección debe ser supervisada por el inspector general y/o trabajador del Equipo directivo y chequeada a través de un check list (documento adjunto) IMPORTANTE: El procedimiento de limpieza y desinfección se deberá realizar de forma diaria en todas las superficies de contacto y en todas las dependencias.

ETAPA 3: ARMADO DE CANASTAS O MATERIALES PEDAGOGICOS


1.- Esta etapa de armado, contempla la intervención de empresa externa SAVISA, por lo que el establecimiento debe SUPERVISAR las siguientes condiciones:

a) Empresa de alimentación debe implementar de equipos de protección

personal a manipuladoras de alimentos. b) Las manipuladoras de alimentos deben utilizar en todo momento el

equipo de protección personal. c) La empresa SAVISA debe garantizar y realizar la sanitización de las

canastas entregadas, para prevenir algún tipo de contagio por contacto con estos elementos que son masivamente manipulados.

2.- En etapas que contemple solo la intervención de trabajadores para la entrega de materiales pedagógico se debe supervisar:

a) Uso de mascarillas. b) Uso de lentes claros o en su defecto protección facial. c)Si utiliza guantes para manipular gran cantidad de materiales y objetos debe seguir las siguientes instrucciones: 1 No tocarse la cara o el cuerpo con los guantes puestos.

2 No manipular objetos personales como celulares, llaves, billeteras, carnet u otros, hasta sacarse los guantes e higienizarse las manos.

3 Evitar tocar a otras personas u otros objetos, ya que los guantes no se pueden higienizar y contienen todos los microorganismos generando contaminación cruzada.

4 Sacar los guantes evitando la contaminación de las manos. 5 Lavarse las manos.

IMPORTANTE: EL USO INCORRECTO DE LOS GUANTES PUEDE GENERAR UNA FALSA SENSACION DE SEGURIDAD/PROTECCION, Y PONER EN MAYOR RIESGO DE INFECCION A QUIEN LOS LLEVA, CONTRIBUYENDO ASI A LA TRANSMISION. ETAPA 4: PROCESO DE ENTREGA 1. Evitar la masiva manipulación de objetos: Debido al alto flujo .de personas y una masiva manipulación de objetos sobre todo de las propias canastas. hojas y lapiceras, se determina lo siguiente con el fin de evitar contagios.

2. La persona encargada de realizar la entrega debe verificar el nombre del alumno, el curso y ella misma debe registrar el retiro de la canasta. Esto para evitar generar contaminación cruzada. Dejar listados con nombres de alumnos y que el mismo apoderado busque el nombre y firme el documento. La persona encargada de entrega siempre debe verificar que el apoderado firme el documento 3. Las bolsas con alimentos deben ser tomadas y dejadas sobre una mesa, para


que posteriormente el apoderado la retire. En ningún momento debe generar contacto estrecho a menos de un metro entre el apoderado y el trabajador. 2.- Higienización de manos: a) Los trabajadores que realizan entrega de materiales o canastas deben

higienizar sus manos frecuentemente lavándolas con agua y jabón, y en caso de no contar con baños aplicar alcohol gel.

b) Si utiliza guantes para entregar materiales, canastas o cualquier otro debe seguir las siguientes instrucciones.

- No tocarse la cara o el cuerpo con los guantes puestos. - No manipular objetos personales como celulares, llaves, billeteras, carnet u

otros, hasta sacarse los guantes e higienizarse las manos. - Evitar tocar a otras personas u otros objetos, ya que los guantes no se

pueden higienizar y contienen todos los microorganismos generando contaminación cruzada.

- Sacar los guantes evitando la contaminación de las manos.

IMPORTANTE: EL USO INCORRECTO DE LOS GUANTES PUEDE GENERAR UNA FALSA SENSACION DE SEGURIDAD/PROTECCION, Y PONER EN MAYOR RIESGO DE INFECCION A QUIEN LOS LLEVA, CONTRIBUYENDO ASI A LA TRANSMISION.

3.- Protección respiratoria: e. Los trabajadores deben utilizar en todo momento la mascarilla. Tapando boca y

nariz. f. No manipular la mascarilla una vez puesta. g. Antes de sacarse y ponerse la mascarilla debe lavarse las manos o higienizarlas

con alcohol gel. 4.- Protección ocular: a) Los trabajadores que tienen mayor contacto con el flujo de personas deben utilizar lentes de protección o protección facial. b) Los lentes o las protecciones faciales deben ser limpiadas antes y después del uso con agua y jabón. c) Los lentes y/o protecciones faciales deben mantenerse en buen estado y resguardadas adecuadamente en su bolsa original, NO en el suelo, NO en superficies sucias.


5.- Mantener distanciamiento físico: a) Los apoderados y trabajadores deben mantener las distancias físicas establecidas. ETAPA 5: SANITIZACION DE AREAS

a) Se establecerá calendario de sanitización con empresa autorizada después del proceso de entrega.

b) Las áreas a sanitizar serán las utilizadas para la entrega como lo son cocina, comedor, accesos, oficinas utilizadas y áreas comunes. c) El proceso de sanitización no reemplaza el proceso de limpieza y desinfección que debe aplicar el personal de aseo. d) Finalizado el proceso de sanitización, se debe aplicar el protocolo de limpieza y desinfección de las áreas que se utilizan. IMPORTANTE: LA SANITIZACIÓN NO REEMPLAZA EL PROCESO DE LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN QUE DEBE APLICAR EL ESTABLECIMIENTO.

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