investigo sobre la arquitectura vernácula y escribo un artículo...

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Investigo sobre la arquitectura vernácula y escribo un artículo expositivo. Utilizo el reciclaje artístico

quinto de Primaria | educación artística | Lengua esPañoLa

ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizajeUA

Área: Educación ArtísticaSC 3: El audiovisual, la arquitectura vernácula

y la música folclórica

Área: Lengua Española SC 9: La exposición oral

Temporalización: 5 horas, 1 semana y media.

Secuencias curriculares correspondientes1.

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ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje

investigo sobre la arquitectura vernácula y escribo un artículo expositivo. utilizo el reciclaje artístico.

UARecuerda

La arquitectura vernácula

Son las casas o estructuras realizadas por constructores sin formación profesional como arquitectos. Esta arquitectura nace de necesidades de hábitat de cada región y es realizada por el mismo usuario, apoyado por la comunidad y el conocimiento de sistemas de construcción heredados de sus ancestros. La arquitectura vernácula tiende a evolucionar con el tiempo. En la República Dominicana existen diferentes modelos de arquitectura vernácula, esto es debido a la disponibilidad de los recur-sos de cada región.

Reciclaje artístico

Consiste en hacer arte a partir de residuos y objetos que comúnmente son conside-rados desechos o basura.

Para desarrollar esta Unidad de Aprendizaje hemos hecho conexión con el área de Lengua Española, Secuencia Curricular 9. A continuación un resumen de la misma.

Lengua Española

Textos expositivos

El artículo expositivo tiene como objetivo el informar así como difundir conocimien-tos sobre un tema. La intención informativa hace que en este tipo de textos predo-mine la función referencial.

La exposición tiene como objetivo “presentar una cuestión con el deseo de hacerla conocer y comprender a otras personas”. Requiere un conocimiento global de la cuestión y exige un desarrollo progresivo y articulado de las ideas que contribuyen a su manifestación.

Existen muchos recursos lingüísticos que el emisor debe usar para que un artículo expositivo cumpla con su propósito de informar.

La descripción en detalle es muy importante en los artículos expositivos. Este tipo de texto se basa en la explicación detallada de las nociones que queremos transmitir.

Las definiciones, al ser informativas y objetivas, cumplen todos los requisitos de este tipo de texto, por lo que son muy utilizadas.

A través de comparaciones con otros conceptos, con los cuales el receptor quizás esté más familiarizado, se logra mejorar la interpretación y comprensión del texto.

También existen recursos gramaticales que son de gran importancia en el momento de redactar un artículo expositivo, tales como el uso del presente del indicativo, ya que es el tiempo que se define como “el que enuncia como real lo expresado por el verbo”.

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UA

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Competencias fundamentales

• Competencia Ética y Ciudadana

• Competencia Ambiental y de la Salud

• Competencia Comunicativa

• Competencia Científica y Tecnológica

• Competencia Desarrollo Personal y Espiritual

A Jessie, de Quinto Grado, y sus compañeros de clase, la docente de Educación Artística les ha puesto como tarea hacer un artículo expositivo sobre la arquitec-tura vernácula de las ciudades de Monte Cristi, Santiago, San Cristóbal y Puerto Plata.

Jessie conversa con Clara y Rodolfo, dos de sus compañeros, y les comenta sobre su preocupación para conseguir información y realizar esta tarea. Clara le comenta que tiene un vecino que estudia arquitectura y que es apasionado de la arquitectura vernácula, que pueden hablar con la docente para que lo inviten un día y él les dé una charla y lleve algunos de sus libros; y así podrán hacer la investigación. Rodolfo están de acuerdo y piensa que también sería buena idea solicitarle a la docente de Lengua Española que les ayude a reforzar los concep-tos sobre textos expositivos, para así poder realizar su artículo de lo investigado sobre la arquitectura vernácula.

Situación de Aprendizaje

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UACompetencias

específicasContenidos Indicadores de logro

Materiales necesarios para las actividades

Educación Artística

•Compara elementos

característicos en

obras de arte y en la

arquitectura vernácula.

•Crea espacios y am-

bientes atendiendo a

sus proporciones, com-

posición y técnicas.


Conceptuales

•Arquitectura vernácula regional.

•Reciclaje artístico.

Procedimentales

•Clasificación y representación de elementos caracterís-

ticos de la arquitectura vernácula y monumentos de su

región.

•Aplicación de técnicas artísticas usando materiales del

entorno para la realización de objetos artesanales.

Actitudinales

•Apreciación de arquitectura vernácula regional.


•Reconoce elementos carac-

terísticos de la arquitectura

vernácula (en Monte Cristi,

Santiago, San Cristóbal

y Puerto Plata: las casas

victorianas; el Sur y la Línea

Noroeste, etc.), valorando

las construcciones de su

entorno.

•Registra, a través de

distintos medios (fotografía,

maquetas, dibujos, etc.)

elementos característicos de

la arquitectura vernácula y

monumentos de su región.

•Nombra y justifica el uso

de los elementos caracte-

rísticos de la arquitectura

vernácula asociándolos a la

región a que pertenece.

•Crea objetos artesanales

usando material del entorno.


•Fotografía y/o dibujos de

casas y edificios, fólder, lápiz,

hojas, cartulina

Lengua Española

•Producción escrita:

Produce artículos ex-

positivos escritos para

explicar la arquitectura

vernácula de Monte

Cristi, Santiago, San

Cristóbal y Puerto

Plata.

Lengua Española

Conceptuales

•El artículo expositivo, función y estructura expositiva:

introducción, desarrollo y conclusión.

Procedimentales

•Establecimiento de la intención comunicativa del artícu-

lo expositivo que producirá.

• Investigación sobre el tema en fuentes bibliográficas

confiables.

•Utilización del vocabulario apropiado a la intención co-

municativa, a los interlocutores y al tema seleccionado.

Actitudinales

• Interés por explicar objetivamente sobre la arquitectura

vernácula.

•Valoración de la importancia de la investigación para

explicar a otros sobre la arquitectura vernácula.

• Interés por escribir artículos expositivos sobre la arqui-

tectura vernácula.

Lengua Española

•Escribe artículos expositi-

vos, tomando en cuenta su

función, estructura, modo de

organización secuencial.


vos, organizando la realidad

explicada en base al eje

(temporal o espacial) que

secuencia las ideas que se

refieren a dicha realidad.

•Respeta las convenciones

de la escritura, el orden y

limpieza del escrito.

Lengua Española

•Lápiz, hojas.

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UA

Actividad 2

Historia para la construcción de la arquitectura dominicana.

http://www.glj.com.do/home.php/biblioteca_virtual/arquitectura_dominicana

Actividad 4

Concepto del texto expositivo.

http://es.slideshare.net/crisocon3/concepto-del-texto-expositivo-miguel

Recursos didácticos digitales

Estrategias y Técnicas de Enseñanza y Aprendizaje

Dramatización

Lectura comprensiva

DibujoExpresión escrita

Aprendizaje en proyectos

Aprendizaje basado en proyectos

Reflexiones orales sobre el tema

Re�exiones oralessobre el tema

Indagación dialógica

Lluvia de ideas


¿...?

Lluvia de ideas

Trabajo colaborativo

Portafolio

Trabajo grupal

Dramatización DibujoExpresión Escrita

Lecturas

Portafolios

Competencias específicas

Contenidos Indicadores de logroMateriales necesarios para las actividades


•Compara elementos

característicos en

obras de arte y en la

arquitectura vernácula.

•Crea espacios y am-

bientes atendiendo a

sus proporciones, com-

posición y técnicas.


Conceptuales

•Arquitectura vernácula regional.

•Reciclaje artístico.

Procedimentales

•Clasificación y representación de elementos caracterís-

ticos de la arquitectura vernácula y monumentos de su

región.

•Aplicación de técnicas artísticas usando materiales del

entorno para la realización de objetos artesanales.

Actitudinales

•Apreciación de arquitectura vernácula regional.


•Reconoce elementos carac-

terísticos de la arquitectura

vernácula (en Monte Cristi,

Santiago, San Cristóbal

y Puerto Plata: las casas

victorianas; el Sur y la Línea

Noroeste, etc.), valorando

las construcciones de su

entorno.

•Registra, a través de

distintos medios (fotografía,

maquetas, dibujos, etc.)

elementos característicos de

la arquitectura vernácula y

monumentos de su región.

•Nombra y justifica el uso

de los elementos caracte-

rísticos de la arquitectura

vernácula asociándolos a la

región a que pertenece.

•Crea objetos artesanales

usando material del entorno.


•Fotografía y/o dibujos de

casas y edificios, fólder, lápiz,

hojas, cartulina

Lengua Española

•Producción escrita:

Produce artículos ex-

positivos escritos para

explicar la arquitectura

vernácula de Monte

Cristi, Santiago, San

Cristóbal y Puerto

Plata.

Lengua Española

Conceptuales

•El artículo expositivo, función y estructura expositiva:

introducción, desarrollo y conclusión.

Procedimentales

•Establecimiento de la intención comunicativa del artícu-

lo expositivo que producirá.

• Investigación sobre el tema en fuentes bibliográficas

confiables.

•Utilización del vocabulario apropiado a la intención co-

municativa, a los interlocutores y al tema seleccionado.

Actitudinales

• Interés por explicar objetivamente sobre la arquitectura

vernácula.

•Valoración de la importancia de la investigación para

explicar a otros sobre la arquitectura vernácula.

• Interés por escribir artículos expositivos sobre la arqui-

tectura vernácula.

Lengua Española


vos, tomando en cuenta su

función, estructura, modo de

organización secuencial.


vos, organizando la realidad

explicada en base al eje

(temporal o espacial) que

secuencia las ideas que se

refieren a dicha realidad.

•Respeta las convenciones

de la escritura, el orden y

limpieza del escrito.

Lengua Española

•Lápiz, hojas.

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UA

Actividad 2

Identifico los elementos característicos de la arquitectura vernácula de Monte Cristi, Santiago, San Cristóbal, Puerto Plata y la Línea Noroeste

Solicite a sus estudiantes crear un portafolio con fotografías y/o dibujos de ca-sas y edificios de cada una de estas regiones; cada elemento (fotografía o dibu-jo) debe estar identificado con el estilo al que pertenece, la descripción de las características, razón de la utilización de los materiales y la zona en la que está ubicado. Muéstreles el recurso didáctico digital recomendado para esta actividad.

La importancia de esta actividad es que las y los estudiantes reconozcan los ele-mentos característicos de este tipo de arquitectura, la valoren y la aprecien.

Orientaciones para la o el docente

Para realizar esta actividad es recomendable dividir a las y los estudiantes en va-rios grupos. Dentro de cada grupo pueden asignarse funciones a cada integrante. Para evaluar esta actividad, valore la creatividad, la organización y la limpieza del trabajo.

00:45

Secuencia didáctica2

Actividad 1: Inicio

Reconozco elementos característicos de la arquitectura vernácula de algunas regiones de nuestro país

El o la docente debe conversar con sus estudiantes sobre los elementos carac-terísticos de la arquitectura vernácula de Monte Cristi, Santiago, San Cristóbal y Puerto Plata, y así poder determinar los conocimientos que tienen sobre este tema.

Puede hacer preguntas como las siguientes: ¿Qué características tienen las casas de estas ciudades? ¿Con qué material están construidas? ¿Cómo se llama el estilo en que fueron construidas? ¿Cómo son las ventanas? ¿Cómo son las puertas? ¿Qué es un tragaluz? ¿De qué material están techadas estas casas? ¿Cómo es la distri-bución espacial?


Para realizar esta actividad de preguntas y respuesta es recomendable que elija una región a la vez. Puede mostrarles las fotografías del anexo 1.

00:45

DibujoDibujo

Intercambio oral

Intercambios orales

B e z Q

Indagación dialógicaIndagación dialógica

¿...?

Expresión escrita

Expresión Escrita PortafolioPortafolios Aprendizaje colaborativo

Trabajo grupalAprendizaje en proyectos

Aprendizaje basado en proyecto

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UA

Actividad 3

Creo objetos artesanales y decorativos con materiales de desecho

Para desarrollar esta actividad, el o la docente debe motivar a sus estudiantes a crear una lluvia de ideas, sobre qué materiales de desecho pueden reutilizar para crear objetos artesanales y que digan en qué se pueden convertir.

Solicíteles que hagan una lista de los materiales que van mencionando. Que cada uno elija una de las ideas que han mencionado y que realicen un objeto artesanal utilizando materiales reciclados.


Converse con sus estudiantes sobre la importancia que tiene el reutilizar materia-les de desecho.

Explíqueles que el reciclaje artístico consiste en hacer objetos artesanales con materiales que la mayoría de las personas considera basura. Valore en esta ac-tividad la creatividad.

00:45Lluvia de ideasLluvia de ideas Expresión

escritaExpresión Escrita

Expresión oral

aB

ze Q

Expresión oralAprendizaje colaborativo

Trabajo grupal

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UA

Actividad 4: Cierre

Escribo un artículo expositivo sobre la arquitectura vernácula de alguna de las regiones de mi país

Para finalizar con esta Unidad de Aprendizaje, el o la docente debe solicitar a cada uno y cada una de sus estudiantes que elija una de las regiones del país estu-diada, y que prepare un artículo expositivo sobre la arquitectura vernácula de esa región. Para que logren realizar su artículo se ha hecho conexión con el área de Lengua Española.

Recuérdeles que para investigar y escribir su artículo expositivo deben tener en cuenta las siguientes preguntas: ¿Qué características tienen las casas de esas ciu-dades? ¿Con qué material están construidas? ¿Cómo se llama el estilo en que fue-ron construidas? ¿Cómo son las ventanas? ¿Cómo son las puertas? ¿Cómo es el tragaluz? ¿De qué material están techadas estas casas? ¿Cómo es su distribución? ¿Cómo es la cocina? Puede hacerle cualquiera otra pregunta que usted considere importante.

El objetivo principal de esta actividad es que las los estudiantes identifiquen los elementos característicos de esta arquitectura, la asocien a la región a la que per-tenece y la valoren.


Recomiéndeles a sus estudiantes que pueden consultar los contenidos de la clase de Lengua Española, con relación al artículo expositivo. Recuérdeles que este tipo de texto se divide en tres partes fundamentales: introducción, desarrollo y conclu-sión.

Puede utilizar el anexo 2 para reforzar el concepto sobre el texto expositivo. Tenga pendiente valorar el orden y la limpieza del escrito, en esta actividad.

00:90

Si observas Trata

Que hay estudiantes que no muestran interés en escribir su artículo expositivo.

De explicarles la importancia de dar a cono-cer a otros sobre la arquitectura vernácula, o cualquier otro tema investigado.

Si observas, trata de…3.



¿...?

Lengua Española

Expresión escrita

Expresión Escrita

Dos sesiones de clase

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Anexos4

aneXo 1 | Arquitectura vernácula de distintas regiones del país

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aneXo 2 | El artículo expositivo

El artículo expositivo es un tipo de texto que nos brinda información sobre algún tema.

Este tipo de texto se divide en tres partes fundamentales: introducción, desarrollo y conclusión. Por lo general, trata un tema específico que se desarrolla mediante subtemas, es decir, contenidos que se relacionan con el tema princi-pal y pueden aparecer en forma de subtítulos.

En los artículos expositivos son muy comunes las des-cripciones, por lo tanto, es muy importante el uso de los adjetivos, así como el uso de los conectores temporales, de orden y de comparación para explicar los procesos y acciones que se desarrollan.

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aneXo 3 | Modelos de objetos creados con materiales de desecho

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investigo sobre la arquitectura vernácula y escribo un artículo...

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