“La educación no puede ser óptima cuando es conducida entre cauces pasivos de imitación y aplicación de conocimientos provenientes en su

totalidad de la experiencia ajena.”

Alberto Hurtado (1958)

Funciones intrínsecas de la Educación Superior

Investigación en la UniversidadInvestigación en la Universidad

Culturainvestigativa

Investigación formativa

Investigación científica

Investigación formativa:

Es un proceso de construcción de conocimiento y está directamente asociado con el aprendizaje y la enseñanza, desarrollando en torno a ellos una reflexión sistemática a partir de la vinculación entre teoría y experiencia pedagógica.

FORTALEZAS DE LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA O DE CÁTEDRA

Es un método dinamizador en donde el estudiante participa activamente en clase.

Rompe con el tradicional esquema del conocimiento centrado en el docente, lo que le da protagonismo al estudiante y lo hace artífice de su proceso de formación

• Ayuda a que el estudiante desarrolle competencias lectoras escritoras y comunicativas dado que hace el ejercicio de leer escribir y sustentar los trabajos propuestos.

Objetivos generales y específicos investigación formativa

Formar estudiantes en y para la investigación

Dar forma desde un proceso investigativo, a una práctica

o a un programa social.

Dar forma a proyectos de investigación

Aprender a utilizar métodos de investigación propios de la cátedra.

Incrementar el número de soluciones que los estudiantes puedan dar a un problema dado.

Probar si las soluciones planteadas son viables acorde a la realidad estudiada.

Propiciar en el estudiante una conciencia investigativa.

Integración del currículo:Integración del currículo: líneas de investigación líneas de investigación a través de los proyectos de a través de los proyectos de

investigacióninvestigación

Favorece el desarrollo de Favorece el desarrollo de competencias investigativas y de competencias investigativas y de cátedracátedra

Cultura investigativaCultura investigativa

Pensamiento crítico y autónomoPensamiento crítico y autónomo

Permite el acceso de profesores Permite el acceso de profesores y estudiantes a los desarrollos y estudiantes a los desarrollos del conocimiento de su disciplinadel conocimiento de su disciplina

Comprensión del entorno Comprensión del entorno nacional e internacionalnacional e internacional

Desmitifica la investigaciónDesmitifica la investigación

Enseña a los estudiantes a Enseña a los estudiantes a cuestionarsecuestionarse

Incita a los estudiantes a ver en Incita a los estudiantes a ver en la realidad lo que los demás no la realidad lo que los demás no venven

Motiva la curiosidad y desarrolla Motiva la curiosidad y desarrolla en ellos la capacidad de asombroen ellos la capacidad de asombro

Contribuciones de la Contribuciones de la Investigación Formativa a la Investigación Formativa a la

docenciadocencia

Formar competencias que le Formar competencias que le permita a los estudiantes permita a los estudiantes cambiar su forma de enfrentar cambiar su forma de enfrentar la realidad.la realidad.

Disciplinarlos en el rigor del Disciplinarlos en el rigor del trabajo intelectual.trabajo intelectual.

Orientarlos en la utilización de Orientarlos en la utilización de los diferentes métodos de los diferentes métodos de investigación, para obtener investigación, para obtener resultados confiables.resultados confiables.

Enseñarles como organizarlos, Enseñarles como organizarlos, interpretarlos y presentarlos interpretarlos y presentarlos públicamente.públicamente.

Fomentar la socialización del conocimiento y la escritura de publicaciones.

Brindar el acompañamiento necesario para la presentación de ideas al público.

Vincular al estudiante a un grupo de Investigación para que desarrolle actividades propias de investigación

Propender por la formación de investigadores jóvenes.

Funciones del profesor en la Funciones del profesor en la investigación formativa de los investigación formativa de los

estudiantesestudiantes

RESULTADO DEL PROCESO

El conocimiento adquirido es diferente.El conocimiento adquirido es diferente.

Los estudiantes adquieren ambas expectativas (teóricas y prácticas).Los estudiantes adquieren ambas expectativas (teóricas y prácticas).

Estos cambios permiten desarrollar habilidades intelectuales.Estos cambios permiten desarrollar habilidades intelectuales.

Confrontación de ideas en un mismo debate.Confrontación de ideas en un mismo debate.

Se incrementa la participación personal, pierden el temor para hablar en público.Se incrementa la participación personal, pierden el temor para hablar en público.

Valoran la asignatura como una herramienta fundamental de su perfil profesional.Valoran la asignatura como una herramienta fundamental de su perfil profesional.

El docente no pierde su papel activo de motivador, facilitador... por el contrario El docente no pierde su papel activo de motivador, facilitador... por el contrario convierte un agente pasivo en uno activo (estudianteconvierte un agente pasivo en uno activo (estudiante)

Requisitos para la investigación formativa Existencia de un equipo de investigadores-docentes calificados por la institución.

Participación activa de estudiantes.

Biblioteca, Hemeroteca, Conexión a Internet. Políticas Generales de Investigación (líneas)

Compromiso institucional con la investigación

Espacios

Es la planificación en forma simple de lo que se va a hacer, se escribe en orden sucesivo, sirve para determinar si el titulo, tema y problema es de suma importancia.

Operacionalización de la investigación formativa

1. Perfil de investigación:

2. Plan de trabajo:2. Plan de trabajo:

El plan de trabajo es una primera aproximación al trabajo, probablemente al finalizar la investigación el plan sea obsoleto, pues necesariamente ha de haber sufrido muchas variantes, lo que interesa es tener una guía para iniciar el proceso de investigación.

Operacionalización de la investigación formativa

3. Reporte de visita al campo:3. Reporte de visita al campo:Es una descripción de la actividad de campo, objetivos y hallazgos importantes durante la visita de campo.

Operacionalización de la investigación formativa

Comparte los resultados encontrados con los actores involucrados en el tema de estudio y propone la implementación de proyectos para la minimización del problema.

Operacionalización de la investigación formativa

3. Socialización de resultados:

3. Informe Final.3. Informe Final.Es la entrega del producto de la investigación y que deja pié a la continuidad a la proyección social de la investigación. Este se estructura como cualquier investigación desarrollada.

Operacionalización de la investigación formativa

4. Vinculación Proyección Social: 4. Vinculación Proyección Social: Es trasladar programas de reducción o tratamiento de problemas reales de nuestro país, ejecutando las recomendaciones plasmadas en los hallazgos científicos.

Esto permite:Esto permite:

• Vinculación de estudiantes a proyectos de mayor alcance en grupos o centros de investigación como auxiliares de investigación

• Participación en las discusiones del equipo de investigación.

• Pasantías, entrenamientos, seminarios, reuniones de balance y seguimiento.

• Mejor forma de integrar investigación y docencia

• Los profesores tienen un dominio teórico mayor y experiencia

Operacionalización de la investigación formativa

LO QUE NECESITAMOS PARA CONTINUAR EN EL PROCESO

• Buscar nuevas estrategias para la Investigación de cátedra.• Manifestar el compromiso de trabajar para la construcción de un mejor profesional y una mejor sociedad.• Ser capaz de analizar de manera objetiva las fuerzas y las debilidades del documento elaborado por el estudiante.• No recargar al estudiante con trabajos.