CLASE 5 y 6

Por: Mgter. Yaribel Domínguez de

Alemán

Es una batería para evaluar las

habilidades fundamentales del

desarrollo en niños con edades

comprendidas entre el nacimiento y

los 8 años, se aplica de forma

individual y está tipificada.

Personal/ Social.

Adaptativa.

Motora.

Comunicación.

Cognitiva.

Es un instrumento de screening

eficaz para determinar las áreas en

las que se precisa una evaluación

completa.

Se basa en entrevistas con los

padres y la observación del menor

que es evaluado.

Ofrece más posibilidades que los

inventarios de desarrollo

tradicionales por su

precisión, extensión y aplicación en

situaciones diversas.

Manual de aplicación.

Protocolo.

Utensilios necesarios para evaluar.

Entre 10 y 30 minutos en función dela edad del niño.

Completo dura aproximadamente 1hora.

La aplicación puede durar varios díassi es necesario, pero se sugiereutilizar la menor cantidad desesiones.

Permite identificar puntos fuertes y

débiles del desarrollo de niños con y

sin trastornos, principalmente en la

etapa escolar e infantil.

Evaluación de niños de 0 a 2 años

que se consideran de riesgo, en

algunas de las áreas del desarrollo.

Evaluación general de niños de

educación Infantil y Primaria.

Evaluación de equipos y de

programas de desarrollo individual.

Control de los progresos a corto y

largo plazo.

Evaluación de niños sin

discapacidad.

Evaluación de niños con

discapacidad.

Programación y aplicación de

tratamientos.

Evaluación de grupos de niños con

alguna discapacidad.

2 puntos: si el niño realiza la acción

de acuerdo al criterio.

1 punto: si el niño hace un intento

por realizar lo que se le indica.

0 puntos: si el niño no puede o no

quiere intentar la acción planteada.

Umbral: luego de una puntuación de

2 en dos ítems consecutivos.

Techo: luego de una puntuación de 0

en dos ítems consecutivos.

Áreas y sub-áreas que contiene la

prueba.

Adaptación a la evaluación de niños

con discapacidad.

Análisis y discusión de casos clínicos.