inv. cuantitativa

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PRESENTA: MÓNICA GONZÁLEZ MONDRAGÓN LICENCIATURA DE PEDAGOGÍA Séptimo Semestre, Grupo «B» Materia: Seminario de Tesis I Tema: Investigación Cuantitativa Docente: MTRO. PORFIRIO VÍCTOR HERNÁNDEZ MARTÍNEZ Universidad INACE Campus Acambay «Al servicio de la Educación en México» ACAMBAY, ESTADO DE MÉXICO A 17 DE DICIEMBRE DE 2016

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Page 1: Inv. cuantitativa

 

  

PRESENTA:MÓNICA GONZÁLEZ MONDRAGÓN

 LICENCIATURA DE PEDAGOGÍA

Séptimo Semestre, Grupo «B»

Materia: Seminario de Tesis I

Tema: Investigación Cuantitativa    

Docente:MTRO. PORFIRIO VÍCTOR HERNÁNDEZ

MARTÍNEZ 

Universidad INACE Campus Acambay «Al servicio de la Educación en México»

ACAMBAY, ESTADO DE MÉXICO A 17 DE DICIEMBRE DE 2016

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INTRODUCCIÓN

La investigación cuantitativa es aquel proceso que sirve para sustentar una hipótesis, por medio de esta se recaba toda la información posible sobre lo que se desea saber, pues lo cuantitativo define las cantidades ya que esta es objetiva, por lo que se puede representar en base a los datos obtenidos.

El presente trabajo contiene los aspectos mas importantes sobre la investigación cuantitativa, así como también se manejarán algunos ejemplos de como influye este tipo de investigación en la educación, de esta forma se interpretarán algunas circunstancias en las cuales se requiere llevar acabo este proceso para dar solución a una posible problemática o alguna interrogante fundamentada en el aspecto educativo.

Al diseñar un tipo de investigación como este, hace más verídica la información obtenida que se obtiene mediante estudios realizados lo cual nos permite medir el nivel de problema que existe en el tema que se ha decidido abordar.

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Investigación cuantitativa

• Recolección de datos numéricos de los objetos, fenómenos o participantes, que se estudia y analiza mediante procedimientos estadísticos.

Proceso de investigación

• Se generan antes de recolectar y analizar datos. Por eso las hipótesis se explican previamente.

Las hipótesis

• Se fundamenta en la medición (Se miden variables o conceptos contenidos en las hipótesis).

La recolección de datos

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Fases de la investigación cuantitativa

Revisión y Detección

Consulta

Extracción y recopilación

Construcción del marco teórico

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sus funciones:

- Explicar el fenómeno- Predecir el fenómeno - Sistematizar el

conocimiento

- Orientar el estudio

- Prevenir errores- Proveer de un

marco de referencia

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• Es objetiva, ayuda a resolver problemas, aportar conocimientos.

Enfoque Cuantitativo

• Experiencias, materiales escritos, audiovisuales, teorías y conversaciones. Fuentes

• Objetivos, preguntas de investigación, justificación, viabilidad de estudio, deficiencias del problema.Elementos

• Delimitar el problema, relación entre variables, formular como pregunta, tratar un problema mediable u observable.

Criterios

Proyectos de Investigación Cuantitativa

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NOMBRE: El Acoso Escolar (Bullying) y su asociación con transtornos psiquiátricos en una muestra de escolares en

MéxicoURL:

http://www.scielosp.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0036-36342011000300006&lang=pt

NOMBRE:

¿Cómo se relacionan las características de los profesores con el bullying escolar?

URL: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=169146817005

NOMBRE:Educación matemática

URL: http://www.revista-educacion-matematica.org.mx/descargas/Vol28-3.pdf

EJEMPLOS DE ARTICULOS DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA EN LA EDUCACIÓN

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CONCLUSIONES

La investigación cuantitativa es de gran relevancia en el proceso de indagación sobre algún tema o problemática.

Ayuda a demostrar los resultados obtenidos de dichos estudios planteados de forma estadística.

A su vez sustenta el trabajo que se realizó. Otra característica es que comprueba o verifica una hipótesis diseñada en un

principio. Existen muchos aspectos educativos los cuales pueden ser estudiados desde el

enfoque cuantitativo ya que es de carácter objetiva y sirve de apoyo para justificar las variables que determinan una problemática escolar.

El enfoque cuantitativo favorece al desarrollo de una investigación porque se acerca a la realidad, ya que de alguna forma representa los resultados o datos de algún suceso estudiado, el cual se determina en un contexto y en las vivencias que se han presentado.

La investigación cuantitativa en la educación define el grado de importancia que tiene el estudio de algunos problemas presentados en el proceso de enseñanza-aprendizaje los cuales perjudican y son reflejados para la sociedad.

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Referencias Bibliográficas

Albores Gallo, L.; Sauceda García, J.M. y Ruiz Velasco, S. (2011). El Acoso Escolar (Bullying) y su asociación con transtornos psiquiátricos en una muestra de escolares en México. Salud pública de México. Vol. 53, Pp 220-227. Recuperado de http://www.scielosp.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0036-36342011000300006&lang=pt

Avila Storer, A;(2016). Educación matemática. Vol. 28, Núm. 03, Pp 50-249. Recuperado de http://www.revista-educacion-matematica.org.mx/descargas/Vol28-3.pdf

Hernández Sampieri, R.; Fernández Collado, C. y Baptista Lucio, P. (2006) Metodología de la Investigación. Cuarta Edición. México: Mc. Graw-Hill/Interamericana Editores S.A. de C. V.

Pérez Rubio, J; (2016). ¿Cómo se relacionan las características de los profesores con el bullying escolar?. Desarrollo y Sociedad. Vol. 77, Pp183-229. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=169146817005

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GRACIAS…