introducciÓn - sidastudi.org · epidemiologÍa ii • 17,49% del total de detenidos en el año...

““PERFIL PSICOPATOLPERFIL PSICOPATOLÓÓGICO DE GICO DE UNA MUESTRA DE MENORES UNA MUESTRA DE MENORES

INFRACTORES CON UNA INFRACTORES CON UNA MEDIDA DE INTERNAMIENTOMEDIDA DE INTERNAMIENTO””

Daniel MartDaniel Martíín Gumersindon GumersindoCastellón, Septiembre 2009

INTRODUCCIINTRODUCCIÓÓNN

•• MENORES INFRACTORES: MENORES INFRACTORES: aquellos aquellos jjóóvenes de 14 a 18 avenes de 14 a 18 añños que han os que han cometido un delito y consecuentemente se cometido un delito y consecuentemente se ven integrados dentro del sistema judicial ven integrados dentro del sistema judicial juveniljuvenil

•• LEGISLACILEGISLACIÓÓN PENAL: N PENAL: Ley OrgLey Orgáánica nica 5/2000, Reguladora de la Responsabilidad 5/2000, Reguladora de la Responsabilidad Penal de los Menores (BOE de 13 Penal de los Menores (BOE de 13 dede enero enero de 2000) [LORPM]de 2000) [LORPM]

INTRODUCCIINTRODUCCIÓÓN IIN II

•• OBJETIVO OBJETIVO ÚÚLTIMO DE LA LEY DEL LTIMO DE LA LEY DEL MENOR: no reincidencia de dichos jMENOR: no reincidencia de dichos jóóvenes venes en conductas infractoras. en conductas infractoras.

•• Sistema de respuesta sancionadora con un Sistema de respuesta sancionadora con un tratamiento primordialmente educativo tratamiento primordialmente educativo que permita una adecuada integracique permita una adecuada integracióón n social de estos menores. social de estos menores.

EPIDEMIOLOGEPIDEMIOLOGÍÍA IA I

•• Elevada prevalencia de conductas delictivas en Elevada prevalencia de conductas delictivas en poblacipoblacióón general anglosajona, de hasta el 80%, n general anglosajona, de hasta el 80%, generalmente conductas leves (consumo alcohol generalmente conductas leves (consumo alcohol u otras drogas, conducir sin permiso, etc.) u otras drogas, conducir sin permiso, etc.) ((McMurranMcMurran y y HollinHollin, 1993)., 1993).

•• Delitos violentos cometidos en un territorio Delitos violentos cometidos en un territorio ((HenggelerHenggeler, 1989): , 1989): alta incidencia de conductas alta incidencia de conductas antisociales por parte de un porcentaje reducido antisociales por parte de un porcentaje reducido de jde jóóvenes.venes.

EPIDEMIOLOGEPIDEMIOLOGÍÍA IIA II

•• 17,49% del total de detenidos en el a17,49% del total de detenidos en el añño o 2006 corresponde al grupo de j2006 corresponde al grupo de jóóvenes venes (Datos de incidencia del Centro Reina (Datos de incidencia del Centro Reina SofSofíía para el estudio de la violencia). a para el estudio de la violencia).

•• Tipos de delitos violentos mTipos de delitos violentos máás frecuente:s frecuente:–– Robos con violencia e intimidaciRobos con violencia e intimidacióónn–– Agresiones y lesionesAgresiones y lesiones

EPIDEMIOLOGEPIDEMIOLOGÍÍA IIIA III

•• Nuevos fenNuevos fenóómenos delictivos en los menos delictivos en los úúltimos altimos añños:os:–– Agresiones dentro del Agresiones dentro del áámbito familiar por mbito familiar por

parte de menoresparte de menores–– Violencia escolarViolencia escolar–– Problemas de conducta asociados al consumo Problemas de conducta asociados al consumo

de drogas: edades de inicio mucho menores de drogas: edades de inicio mucho menores progresivamenteprogresivamente

EPIDEMIOLOGEPIDEMIOLOGÍÍA IVA IV

•• Las Las estadestadíísticas oficialessticas oficiales de la de la delincuencia (Ministerio de Interior, Consejo delincuencia (Ministerio de Interior, Consejo General de poder Judicial y FiscalGeneral de poder Judicial y Fiscalíía General a General del Estado), no reflejan la magnitud real del del Estado), no reflejan la magnitud real del fenfenóómeno delictivo.meno delictivo.

•• Existen muchas actividades delictivas no Existen muchas actividades delictivas no denunciadas denunciadas

EPIDEMIOLOGEPIDEMIOLOGÍÍA VA V

• Estimación de delitos no denunciados cometidos por adolescentes (“Cifra Negra” de la delincuencia juvenil)

Estudio de Estudio de RecheaRechea (2008), CGPJ (2008), CGPJ jurisdiccijurisdiccióón de menores: Autoinforme n de menores: Autoinforme

sobre sobre delicuenciadelicuencia juveniljuvenil

EPIDEMIOLOGEPIDEMIOLOGÍÍA VIA VI

•• 98,8% ha cometido alguna conducta 98,8% ha cometido alguna conducta delictiva alguna vez en su vida (delictiva alguna vez en su vida (uso ilegal uso ilegal del ordenador, consumo de alcohol, etc.)del ordenador, consumo de alcohol, etc.)

•• 38,2 38,2 %% de jde jóóvenes encuestados habrvenes encuestados habríían an cometido un delito a lo largo de su vida, cometido un delito a lo largo de su vida, presentando una tasa de incidencia baja.presentando una tasa de incidencia baja.

EPIDEMIOLOGEPIDEMIOLOGÍÍA VII A VII

•• Baja prevalencia de los delitos violentosBaja prevalencia de los delitos violentos•• Los mLos máás comunes fueron:s comunes fueron:

–– Violencia contra objetos (vandalismo): 6,91%Violencia contra objetos (vandalismo): 6,91%–– Violencia contra personas (peleas): 8,14% Violencia contra personas (peleas): 8,14%

•• Conductas delictivas por sexos:Conductas delictivas por sexos:•• ♂♂: 15,1%: 15,1%•• ♀♀: 5%: 5%

•• Mayor porcentaje de sujetos implicados en todas Mayor porcentaje de sujetos implicados en todas las conductas antisociales y delictivas: 16 y 17 las conductas antisociales y delictivas: 16 y 17 aaññosos

MARCO TEMARCO TEÓÓRICORICO

FACTORES DE RIESGO ASOCIADOS A FACTORES DE RIESGO ASOCIADOS A DELINCUENCIA JUVENILDELINCUENCIA JUVENIL

•• Conjunto de variables individuales y Conjunto de variables individuales y sociales que pueden facilitar o incrementar sociales que pueden facilitar o incrementar la probabilidad de desarrollar trastornos la probabilidad de desarrollar trastornos emocionales o conductuales, como el caso emocionales o conductuales, como el caso de los comportamientos delictivos de los comportamientos delictivos (Garrido, y L(Garrido, y Lóópezpez--Latorre, 2005).Latorre, 2005).

FACTORES DE RIESGO IIFACTORES DE RIESGO II

•• DetecciDeteccióón de factores de riesgo a travn de factores de riesgo a travéés de s de estudios longitudinales (Estudio Cambridge de estudios longitudinales (Estudio Cambridge de WestWest y y FarringtonFarrington ((FarringtonFarrington, 1989, 1995), 1989, 1995)

•• Factores de riesgo asociados a delincuencia Factores de riesgo asociados a delincuencia juvenil:juvenil:–– Factores biolFactores biolóógicosgicos–– Factores socialesFactores sociales

•• Contexto familiarContexto familiar•• ÁÁmbito escolarmbito escolar•• Grupo de igualesGrupo de iguales

–– Factores psicolFactores psicolóógicosgicos

FACTORES DE RIESGO IIIFACTORES DE RIESGO III

•• FACTORES BIOLFACTORES BIOLÓÓGICOS:GICOS:–– Hereditarios: Estudios de adopciones y Hereditarios: Estudios de adopciones y

gemelos Influencia de algunos trastornos gemelos Influencia de algunos trastornos mentales (escaso control de impulsos)mentales (escaso control de impulsos)

–– NeurolNeurolóógicos: Papel del lgicos: Papel del lóóbulo frontal en la bulo frontal en la conducta antisocialconducta antisocial

–– BioquBioquíímicos: micos: ↓↓ niveles de serotonina en LCR niveles de serotonina en LCR asociados a agresividad impulsivaasociados a agresividad impulsiva

–– Neuroendocrinos: Neuroendocrinos: ↓↓ niveles de cortisol niveles de cortisol asociados a conducta agresivaasociados a conducta agresiva

FACTORES DE RIESGO IIIFACTORES DE RIESGO III

•• FACTORES SOCIALESFACTORES SOCIALES–– CONTEXTO FAMILIARCONTEXTO FAMILIAR

•• PrPráácticas de crianza basadas en el castigo y la cticas de crianza basadas en el castigo y la inconsistenciainconsistencia

•• Baja supervisiBaja supervisióón paternan paterna•• Falta de comunicaciFalta de comunicacióónn•• Actitudes de rechazoActitudes de rechazo

FACTORES DE RIESGO IVFACTORES DE RIESGO IV

•• FACTORES SOCIALES:FACTORES SOCIALES:–– ÁÁMBITO ESCOLAR/FORMATIVO:MBITO ESCOLAR/FORMATIVO:

•• Alto % fracaso escolarAlto % fracaso escolar•• Conductas Conductas pertubadoraspertubadoras conducta delictivaconducta delictiva•• Ambiente escolar: Ambiente escolar:

–– Medidas disciplinarias Medidas disciplinarias ↑↑ presencia de castigospresencia de castigos–– Malas condiciones trabajo InfraestructurasMalas condiciones trabajo Infraestructuras–– ↓↓ atenciatencióón docente a problemas del nin docente a problemas del niññoo–– Pocos elogios del profesoradoPocos elogios del profesorado

FACTORES DE RIESGO VFACTORES DE RIESGO V

•• FACTORES SOCIALESFACTORES SOCIALES–– ÁÁMBITO ESCOLAR/FORMATIVOMBITO ESCOLAR/FORMATIVO

Conductas perturbadoras persistentes Conductas perturbadoras persistentes

Pueden identificarse por docentes en primaria Pueden identificarse por docentes en primaria

↓↓ nivel intelectual y de nivel intelectual y de ééxito escolar (8 y 10 axito escolar (8 y 10 añños)os)

PredictorPredictor delicuenciadelicuencia**FarringtonFarrington (1992)(1992)

FACTORES DE RIESGO VIFACTORES DE RIESGO VI

•• FACTORES SOCIALES:FACTORES SOCIALES:–– GRUPO DE IGUALES:GRUPO DE IGUALES:

•• SignificaciSignificacióón del grupo de pares como agente n del grupo de pares como agente socializador socializador ↑↑ % delitos en grupo% delitos en grupo

Situaciones de rechazo de menores con conductas Situaciones de rechazo de menores con conductas antisociales Asociaciones con grupo de antisociales Asociaciones con grupo de iguales antisocialesiguales antisociales

**KeenanKeenan et al. (1995)et al. (1995)

FACTORES DE RIESGO VIFACTORES DE RIESGO VI

•• FACTORES PSICOLFACTORES PSICOLÓÓGICOSGICOS–– InteligenciaInteligencia–– PersonalidadPersonalidad–– ÁÁmbito clmbito clíínico y psicopatolnico y psicopatolóógicogico

•• PatologPatologíías vinculadas a la conducta antisocial:as vinculadas a la conducta antisocial:–– Trastorno Trastorno negativistanegativista desafiantedesafiante–– Trastorno disocialTrastorno disocial–– Trastorno de personalidad antisocialTrastorno de personalidad antisocial–– PsicopatPsicopatííaa–– Otros: abuso de sustancias, TDAH, etc.Otros: abuso de sustancias, TDAH, etc.

–– Variables cognitivas y afectivoVariables cognitivas y afectivo--motivacionalesmotivacionales

FACTORES DE RIESGO VIIFACTORES DE RIESGO VII

•• FACTORES PSICOLFACTORES PSICOLÓÓGICOS:GICOS:–– PERSONALIDADPERSONALIDAD

•• TeorTeoríía de a de EysenckEysenckExtraversión (E)

Neuroticismo (N)

Psicoticismo (P)

P Consistente relación positiva

N Resultados contradictorios (inestabilidad emocional)

E Relación positiva con rasgo de impulsividad

Resultados de los estudios

FACTORES DE RIESGO VIIIFACTORES DE RIESGO VIII

•• FACTORES PSICOLFACTORES PSICOLÓÓGICOSGICOS–– ÁÁMBITO CLMBITO CLÍÍNICO Y PSICOPATOLNICO Y PSICOPATOLÓÓGICOGICO

•• Conducta antisocial:Conducta antisocial:–– Trastorno disocial (Trastorno disocial (predictorespredictores de mayor gravedad)de mayor gravedad)

•• Edad de inicio tempranaEdad de inicio temprana•• Amplitud de la conducta antisocialAmplitud de la conducta antisocial•• Frecuencia, intensidad y diversidad de las conductasFrecuencia, intensidad y diversidad de las conductas

–– Trastorno Trastorno negativistanegativista desafiante:desafiante:•• Frecuente asociaciFrecuente asociacióón con TDAHn con TDAH•• Factor Factor predisponentepredisponente para Trastorno disocialpara Trastorno disocial

FACTORES DE RIESGO IXFACTORES DE RIESGO IX

•• FACTORES PSICOLFACTORES PSICOLÓÓGICOSGICOS–– ÁÁMBITO CLMBITO CLÍÍNICO Y PSICOPATOLNICO Y PSICOPATOLÓÓGICOGICO

•• PSICOPATPSICOPATÍÍA:A:–– Resultados de aproximaciones orientadas a la Resultados de aproximaciones orientadas a la

identificaciidentificacióón de precursores de este trastorno n de precursores de este trastorno

Dimensión afectiva e interpersonal “Insensibilidad”

*Frick, (1998)

ESTUDIO EMPESTUDIO EMPÍÍRICORICO

OBJETIVOSOBJETIVOS

•• Objetivo 1:Objetivo 1: Elaborar un perfil psicopatolElaborar un perfil psicopatolóógico gico de una muestra de menores que se encuentran de una muestra de menores que se encuentran cumpliendo una medida judicial de cumpliendo una medida judicial de internamiento.internamiento.

•• Objetivo 2: Objetivo 2: Explorar posibles factores de riesgo Explorar posibles factores de riesgo asociados a los asociados a los áámbitos familiar, escolar y grupo mbitos familiar, escolar y grupo de pares. de pares.

•• Objetivo 3: Objetivo 3: Analizar las relaciones existentes Analizar las relaciones existentes entre reincidencia y gravedad de los delitos con entre reincidencia y gravedad de los delitos con el perfil psicopatolel perfil psicopatolóógico y los factores de riesgo gico y los factores de riesgo social estimados.social estimados.

HIPHIPÓÓTESISTESIS

•• HipHipóótesis 1:tesis 1: ExistirExistiráán caractern caracteríísticas sticas psicopatolpsicopatolóógicas especgicas especííficas en adolescentes con ficas en adolescentes con una medida de internamiento tanto en rasgos de una medida de internamiento tanto en rasgos de personalidad (Rebelde, Egocpersonalidad (Rebelde, Egocééntrico) como en ntrico) como en ssííndromes clndromes clíínicos (Inclinacinicos (Inclinacióón al abuso de n al abuso de sustancias, Predisposicisustancias, Predisposicióón a la delincuencia).n a la delincuencia).

•• HipHipóótesis 2: tesis 2: Se esperan que aquellos Se esperan que aquellos adolescentes que hayan cometido delitos adolescentes que hayan cometido delitos violentos presenten una mayor psicopatologviolentos presenten una mayor psicopatologíía a que aquellos que hayan cometido delitos no que aquellos que hayan cometido delitos no violentos.violentos.


MMÉÉTODOTODO

MUESTRAMUESTRA

•• 44 menores con una medida de 44 menores con una medida de internamiento (rinternamiento (réégimen cerrado o gimen cerrado o semiabierto). Centro de Reeducacisemiabierto). Centro de Reeducacióón de n de menores menores ““PiPi GrosGros””, Castell, Castellóón.n.

•• Rango de edad: 14Rango de edad: 14--19 a19 aññosos–– media de 16,57 (media de 16,57 (D.TD.T. = 1,469). = 1,469)

•• Sexos: 41Sexos: 41♂♂ (93,2%) y 3(93,2%) y 3♀♀ (6,8%) (6,8%)

MUESTRA IIMUESTRA II

61,4%

38,6%

Extranjeros

Españoles

29%

42%

23%

6%

Países del Este de Europa

Países de Sudamérica

Marruecos

Portugal

Figura 1. Nacionalidades de la muestra

Figura 2. Nacionalidades de los extranjeros

MEDIDASMEDIDAS•• VersiVersióón y Adaptacin y Adaptacióón en poblacin en poblacióón espan españñola del ola del

Inventario ClInventario Clíínico de Personalidad de nico de Personalidad de MillonMillon, , (MACI, Theodore (MACI, Theodore MillonMillon, 1993)., 1993).

•• Datos de los expedientes personales de los Datos de los expedientes personales de los menores internados en el Centro (variables menores internados en el Centro (variables judiciales, familiares y grupo de iguales)judiciales, familiares y grupo de iguales)

•• Datos acadDatos acadéémicos de los expedientes curriculares micos de los expedientes curriculares de los menores aportados por la Seccide los menores aportados por la Seccióón de n de Secundaria del IES Matilde SalvadorSecundaria del IES Matilde Salvador

PROCEDIMIENTOPROCEDIMIENTO

•• AutorizaciAutorizacióón de la Direccin de la Direccióón Territorial de n Territorial de Justicia y Administraciones PJusticia y Administraciones Púúblicas y de la blicas y de la FundaciFundacióón Diagrama.n Diagrama.

•• Consentimiento informado a los menores y Consentimiento informado a los menores y autorizaciautorizacióón progenitoresn progenitores

•• Recogida de datos:Recogida de datos:–– AplicaciAplicacióón individual MACIn individual MACI–– RevisiRevisióón de informes psicoln de informes psicolóógicos elaborados por gicos elaborados por

FiscalFiscalíía de menores de Castella de menores de Castellóón y Equipo Tn y Equipo Téécnico del cnico del CentroCentro

–– RevisiRevisióón de expedientes judicialesn de expedientes judiciales–– RevisiRevisióón de expedientes acadn de expedientes acadéémicosmicos


RESULTADOSRESULTADOS

DESCRIPCIDESCRIPCIÓÓN DE LA MUESTRA EN N DE LA MUESTRA EN LAS VARIABLES DE ESTUDIOLAS VARIABLES DE ESTUDIO

•• VARIABLES JUDICIALESVARIABLES JUDICIALES

2 % 16 %

8 2 %

Cerrado terapéutico

Cerrado

Semiabierto

Figura 3. Tipos de internamiento

DESCRIPCIDESCRIPCIÓÓN DE LA MUESTRAN DE LA MUESTRA•• VARIABLES JUDICIALESVARIABLES JUDICIALES

2%27%

39%

7%

7%2%2%

5% 9%

Robo Robo con fuerza Robo con violencia e intimidación

Delitos contra la salud pública Agresión sexual Delitos contra el orden público

Amenazas Lesiones Otros delitos

Figura 4. Tipos de delitos

DESCRIPCIDESCRIPCIÓÓN DE LA MUESTRA IIN DE LA MUESTRA II

•• VARIABLES JUDICIALES:VARIABLES JUDICIALES:–– DELITO VIOLENTO: DELITO VIOLENTO: aquellos que en la descripciaquellos que en la descripcióón y n y

calificacicalificacióón de los hechos establezcan el empleo de n de los hechos establezcan el empleo de violencia o intimidaciviolencia o intimidacióón en las personas o actuaciones n en las personas o actuaciones con grave riesgo para la vida o integridad fcon grave riesgo para la vida o integridad fíísica de las sica de las personas implicadas.personas implicadas.

–– TIPOS DE DELITOS VIOLENTOS: TIPOS DE DELITOS VIOLENTOS: robo con violencia e robo con violencia e intimidaciintimidacióón, homicidio, agresin, homicidio, agresióón sexual, asesinato, n sexual, asesinato, agresiagresióón, lesionesn, lesiones

52,3%

47,7% Delitos Violentos

Delitos No violentos

Figura 5. Violencia en el delito

DESCRIPCIDESCRIPCIÓÓN DE LA MUESTRAN DE LA MUESTRA

•• VARIABLES JUDICIALESVARIABLES JUDICIALES–– REINCIDENCIA REINCIDENCIA Relacionada con internamientos Relacionada con internamientos

previosprevios

13,6%

86,4%

Reincidente

No Reincidente

Figura 6. Reincidencia delictiva


•• VARIABLES SOCIALESVARIABLES SOCIALES–– CONTEXTO FAMILIAR CONTEXTO FAMILIAR Elevado desajusteElevado desajuste

75%

25%

Supervisión Inadecuada

Supervisión Adecuada

Figura 7. Supervisión inadecuada

Desatención de las necesidades del menor, no preocupándose por las actividades que realizan, no le supervisan, así como cuando el menor o adolescente estáviviendo de forma independiente sin supervisión.


•• VARIABLES SOCIALES:VARIABLES SOCIALES:

31,8%68,2%

Presencia deDificultad encontrolar elcomportamiento

Ausencia dedificultad encontrolar elcomportamiento

Figura 8. Dificultad en controlar el comportamiento

Los padres tienen problemas a la hora de realizar un Los padres tienen problemas a la hora de realizar un control sobre la conducta del adolescente (ej., control sobre la conducta del adolescente (ej., desobedece las desobedece las óórdenes de los padres y estrdenes de los padres y estáá fuera de fuera de control).control).

DESCRIPCIDESCRIPCIÓÓN DE LA MUESTRAN DE LA MUESTRA•• VARIABLES SOCIALESVARIABLES SOCIALES

36,4% 63,6%

Disciplina Inapropiada

Disciplina Apropiada

Figura 9. Disciplina inapropiada

• Uso excesivo del castigo físico, frecuentes gritos, amenazas y reglas estrictas

• Prácticas disciplinarias pobres por parte de los padres

Educación de los padres excesivamente permisiva

Ausencia de esfuerzo por proporcionar orientación.

DESCRIPCIDESCRIPCIÓÓN DE LA MUESTRAN DE LA MUESTRA•• VARIABLES SOCIALESVARIABLES SOCIALES

27,3%

72,7%Pautas EducativasInconsistentes

Pautas EducativasConsistentes

Figura 10. Pautas inconsistentes

Inconsistencia en la aplicación de las reglas o en la utilización del castigo/recompensa;

Periodos de disciplina férrea pueden alternar con periodos de negligencia o extrema permisividad.

Dificultades en el establecimiento de normas claras con relación a los trabajos escolares, a la hora de llegar a casa o a las amistades.


•• VARIABLES SOCIALES:VARIABLES SOCIALES:–– RELACIONES PROGENITORES RELACIONES PROGENITORES Tendencia Tendencia

paradparadóójica respecto a lo observado en las jica respecto a lo observado en las anteriores variablesanteriores variables

72,7%

27,3%Malas relaciones con elpadre

Buenas relaciones conel padre

68,2%

31,8%Malas relaciones con lamadre

Buenas relaciones conla madre

Figura 11. Malas relaciones con el padre Figura 12. Malas relaciones con la madre

DESCRIPCIDESCRIPCIÓÓN DE LA MUESTRAN DE LA MUESTRA•• VARIABLES SOCIALES VARIABLES SOCIALES ACADACADÉÉMICASMICAS

40,9%

15,9%

20,5%

22,7%

No Superada Primaria

Superada Primaria

No Superado ningún cursode Secundaria

Superado algún curso deSecundaria

Figura 13. Nivel curricular previo

6,8%

40,9% 52,3%

Rendimiento académicoBajo

Rendimiento académicoMedio

Rendimiento académicoAlto

Figura 16. Rendimiento académico

DESCRIPCIDESCRIPCIÓÓN DE LA MUESTRAN DE LA MUESTRA•• VARIABLES SOCIALES VARIABLES SOCIALES ACADACADÉÉMICASMICAS

84,1%15,9%

No absentista habitual

Absentista Habitual

Figura 14. Absentismo escolar

36,4%63,6% Abandono Escolar

No abandono Escolar

Figura 15. Abandono escolar

DESCRIPCIDESCRIPCIÓÓN DE LA MUESTRAN DE LA MUESTRA•• VARIABLES SOCIALES VARIABLES SOCIALES GRUPO DE IGUALESGRUPO DE IGUALES

9,1%

90,9%

Presencia de conocidos conantecedentes delictivos

Ausencia de conocidos conantecedentes delictivos

Figura 17. Conocidos con antecedentes delictivos

Figura 18. Comparte delitos con modelos negativos

15,9%

84,1%

Comparte delitos con modelosnegativos

No Comparte delitos conmodelos negativos

DESCRIPCIDESCRIPCIÓÓN DE LA MUESTRAN DE LA MUESTRA•• VARIABLES SOCIALES VARIABLES SOCIALES G. IGUALESG. IGUALES

22,7%

22,7%54,6%

Presencia BAJA demodelos positivos

Presencia MEDIA demodelos positivos

Presencia ALTA demodelos positivos

Figura 19. Presencia de modelos positivos

Grado en que dispone de conocidos o amigos que proporcionen un modelo de conducta positivo (ej., personas con buen rendimiento escolar, ausencia de problemas delictivos y de manifestaciones antisociales, abuso de tóxicos).

DESCRIPCIDESCRIPCIÓÓN DE LA MUESTRAN DE LA MUESTRA•• VARIABLES PSICOPATOLVARIABLES PSICOPATOLÓÓGICAS GICAS RASGOS RASGOS

PROTOTPROTOTÍÍPICOS DE PERSONALIDAD (MACI)PICOS DE PERSONALIDAD (MACI)

1 2A 2B 3 4 5 6A 6B 7 8A 8B 9

75-84

85-115

0 0

4,6

11,4

29,5

15,9

31,8

11,4

25

11,4

0

6,82,3 2,3

6,9

2,2

22,8

15,913,7

11,3

2,3 2,2

9,1 9,1

0

5

10

15

20

25

30

35

%SUJETO

ESCALAS TASA BASE

75-84

85-115

- Introvertido (1)

- Inhibido (2A)

- Pesimista (2B)

- Sumiso (3)

- Histriónico (4)

- Egocéntrico (5)

- Rebelde (6A)

- Rudo (6B)

- Conformista (7)

- Oposicionista (8A)

- Autopunitivo (8B)

- Tend. Límite (9)

DESCRIPCIDESCRIPCIÓÓN DE LA MUESTRAN DE LA MUESTRA•• VARIABLES PSICOPATOLVARIABLES PSICOPATOLÓÓGICAS GICAS

PREOCUPACIONES EXPRESADASPREOCUPACIONES EXPRESADAS

AB

CD

EF

GH

75-84

85-115

4,5

9,1

6,8

2,3

6,8

20,5

11,4

15,9

2,3

0

4,6

0 0

18,1

9,1

2,30

5

10

15

20

25

% SUJETOS

ESCALASTASA BASE

75-84

85-115

- Difusión de la identidad (A)

- Desvalorización de símismo (B)

- Desagrado por propio cuerpo (C)

- Incomodidad respecto al sexo (D)

- Inseguridad con los iguales (E)

- Insensibilidad social (F)

- Discordancia Familiar (G)

- Abusos en infancia (H)

DESCRIPCIDESCRIPCIÓÓN DE LA MUESTRAN DE LA MUESTRA•• VARIABLES PSICOPATOLVARIABLES PSICOPATOLÓÓGICAS GICAS

SSÍÍNDROMES CLNDROMES CLÍÍNICOSNICOS

AABB

CCDD

EEFF

GG

75-84

85-115

2,3

38,6

43,2

27,3

2,3 4,59,14,5

18,2

13,611,3

4,5 6,9

4,50

5

10

15

20

25

30

35

40

45

% SUJETOS

ESCALAS

TASA BASE

75-84

85-115

- Trastorno Alimentarios (AA)

- Inclinación al abuso de sustancias (BB)

- Predisposición a la delincuencia (CC)

- Propensión a la impulsividad (DD)

- Sentimientos de ansiedad (EE)

- Afecto depresivo (FF)

- Tendencia al suicidio (GG)

TIPO DELITO TIPO DELITO vsvs PSICOPATOLOGPSICOPATOLOGÍÍAA•• Se realizaron pruebas t de Se realizaron pruebas t de StudentStudent para para

determinar si existdeterminar si existíían diferencias significativas: an diferencias significativas: –– Grupo 1: Delito no violento (21 participantes)Grupo 1: Delito no violento (21 participantes)–– Grupo 2: Delito violento (23 participantes)Grupo 2: Delito violento (23 participantes)

Diferencias estadísticamente significativas en la escala Histriónico (4). El grupo 1 presentó una puntuación significativamente mayor que el grupo 2, t(42) = 2,073, p = 0,044.

Encontramos mayores puntuaciones (cercanas a la significación estadística) en el grupo de delito violento en Introvertido (1), Oposicionista (8A) e Inseguridad con los iguales (E).

TIPO DELITOS TIPO DELITOS vsvs PSICOPATOLOGPSICOPATOLOGÍÍAA

19,38719,38720,52920,529

42,5242,5254,2254,22

DELITO NO VIOLENTODELITO NO VIOLENTODELITO VIOLENTODELITO VIOLENTO

Inseguridad Inseguridad con iguales (E)con iguales (E)

18,11918,11926,43526,435

49,9049,9062,5262,52


Oposicionista Oposicionista (8A)(8A)

25,84225,84225,50725,507

75,6775,6759,6159,61


HistriHistrióónico nico (4)(4)

20,77620,77618,90418,904

30,3330,3340,7840,78


Introvertido Introvertido (1)(1)

D.TD.TMEDIAMEDIAVIOLENCIA EN EL VIOLENCIA EN EL DELITODELITO

ESCALAESCALA


DISCUSIDISCUSIÓÓN Y N Y CONCLUIONESCONCLUIONES

HIPHIPÓÓTESIS 1TESIS 1

•• Los datos reflejan % elevados en determinadas Los datos reflejan % elevados en determinadas escalas del MACI acordes con la hipescalas del MACI acordes con la hipóótesis tesis planteada. planteada.

ExistirExistiráán caractern caracteríísticas psicopatolsticas psicopatolóógicas gicas especespecííficas en adolescentes con una medida de ficas en adolescentes con una medida de internamiento tanto en rasgos de personalidad internamiento tanto en rasgos de personalidad (Rebelde, Egoc(Rebelde, Egocééntrico) como en sntrico) como en sííndromes ndromes clclíínicos (Inclinacinicos (Inclinacióón al abuso de sustancias, n al abuso de sustancias, PredisposiciPredisposicióón a la delincuencia).n a la delincuencia).

HIPHIPÓÓTESIS 1TESIS 1•• ESCALAS DE PERSONALIDAD MACIESCALAS DE PERSONALIDAD MACI

–– Los rasgos de personalidad en los que se detectan puntuaciones Los rasgos de personalidad en los que se detectan puntuaciones de significacide significacióón cln clíínica son: Histrinica son: Histrióónico (4), Rebelde (6A) y nico (4), Rebelde (6A) y Conformista (7). Conformista (7).

–– En menor grado tambiEn menor grado tambiéén se aprecian elevaciones y porcentajes a n se aprecian elevaciones y porcentajes a tener en cuenta en las escalas Egoctener en cuenta en las escalas Egocééntrico (5) y Rudo (6B)ntrico (5) y Rudo (6B)

1 2A 2B 3 4 5 6A 6B 7 8A 8B 9

75-84

85-115

0 0

4,6

11,4

29,5

15,9

31,8

11,4

25

11,4

0

6,82,3 2,3

6,9

2,2

22,8

15,913,7

11,3

2,3 2,2

9,1 9,10

5

10

15

20

25

30

35

%SUJETO

ESCALAS TASA BASE

75-84

85-115

HIPHIPÓÓTESIS 1TESIS 1• ESCALAS PERSONALIDAD MACI

– Presentan comportamientos antisociales, transgreden las normas sociales

– Tendencia a la manipulación – Mantienen relaciones intensas pero breves– Experiencias de riesgo que impliquen excitación o

búsqueda de emociones. – También pueden presentar un estilo relacional de

mayor conformismo ante las reglas impuestas por otros, constituyendo en este caso la principal fuente de gratificación el apoyo afectivo procedente de su respectivo grupo de iguales.

* Correspondencia con el estudio de Rayner et. al (2005) , especialmente en las escalas Rebelde (6A) e Histriónico (4). Así como con el perfil tipo I (Infractor delictual) de Alarcón et al. (2005)


•• SSÍÍNDROMES CLNDROMES CLÍÍNICOSNICOS–– Problemas relacionados con el Problemas relacionados con el

abuso de sustancias (BB) abuso de sustancias (BB) –– PredisposiciPredisposicióón a la n a la

delincuencia (CC) a travdelincuencia (CC) a travéés de s de comportamientos antisociales comportamientos antisociales que suponen una ruptura con que suponen una ruptura con las normas o reglas socialeslas normas o reglas sociales

–– PropensiPropensióón a la impulsividad n a la impulsividad (DD), entendida como la (DD), entendida como la existencia de un bajo control existencia de un bajo control personal que facilita personal que facilita comportamientos temerarios comportamientos temerarios y agresivos.y agresivos.

AABB

CCDD

EEFF

GG

75-84

85-115

2,3

38,6

43,2

27,3

2,3 4,59,14,5

18,2

13,611,3

4,5 6,9

4,50

5

10

15

20

25

30

35

40

45

% SUJETOS

ESCALAS

TASA BASE

75-84

85-115

*Resultados similares a los estudios de Salekin, 2002; Alarcón et al., 2005 y Rayner et al., 2005


•• PREOCUPACIONES EXPRESADASPREOCUPACIONES EXPRESADAS–– Altos % obtenidos en Insensibilidad Social (F), Altos % obtenidos en Insensibilidad Social (F),

Discordancia Familiar (G) y Abusos en la infancia (H)Discordancia Familiar (G) y Abusos en la infancia (H)

AB

CD

EF

GH

75-84

85-115

4,5

9,1

6,8

2,3

6,8

20,5

11,4

15,9

2,3

0

4,6

0 0

18,1

9,1

2,30

5

10

15

20

25

% SUJETOS

ESCALASTASA BASE

75-84

85-115


•• No se han encontrado diferencias estadNo se han encontrado diferencias estadíísticamente significativas sticamente significativas entre los adolescentes en funcientre los adolescentes en funcióón de la gravedad del delito en la n de la gravedad del delito en la mayormayoríía de las escalas psicopatola de las escalas psicopatolóógicas gicas LA HIPLA HIPÓÓTESIS NO SE TESIS NO SE CUMPLECUMPLE

•• SSóólo se han encontrado diferencias significativas entre los gruposlo se han encontrado diferencias significativas entre los grupos en en una de las escalas: Histriuna de las escalas: Histrióónico. nico.

•• Aunque no se han encontrado diferencias estadAunque no se han encontrado diferencias estadíísticamente sticamente significativas, el grupo de delito violento presentsignificativas, el grupo de delito violento presentóó puntuaciones mpuntuaciones máás s elevadas en Introvertido, Oposicionista e Inseguridad con igualeelevadas en Introvertido, Oposicionista e Inseguridad con iguales. s.

Se esperan que aquellos adolescentes que hayan cometido Se esperan que aquellos adolescentes que hayan cometido delitos violentos presenten una mayor psicopatologdelitos violentos presenten una mayor psicopatologíía que a que aquellos que hayan cometido delitos no violentos.aquellos que hayan cometido delitos no violentos.

* Nuestros datos no coinciden con los obtenidos en el estudio de Dembo et al. (1989)

EXPLORACIEXPLORACIÓÓN DE LAS VARIABLES N DE LAS VARIABLES SOCIALES O CONTEXTUALESSOCIALES O CONTEXTUALES

* * LoeberLoeber y y StouthamerStouthamer--LoeberLoeber (1986)(1986)

ÁMBITO FAMILIAR

• Sup. inadecuada (75%)

• Disciplina inapropiada (63%)

• Dificultad control comportamiento (68,2%)

• Pautas inconsistentes (72,7%)

ÁMBITO ESCOLAR

• Absentismo (81,4%)

• Abandono (63,6%)

• Desajuste curricular (84,1%)

GRUPO DE IGUALES

• Antecedentes delictivos (90,9%)

• Comparte delitos (84,1%)

Presencia significativa de desajuste en los principales contextos de sociabilización

* Otero-López (1994) y Farrington (1992)

* Brownfield y Thompson (1991)y Garra y Luengo (1993)

LIMITACIONES DEL ESTUDIOLIMITACIONES DEL ESTUDIO

•• TamaTamañño reducido de la muestrao reducido de la muestra•• Ausencia de grupo controlAusencia de grupo control

Se trata de un estudio eminentemente exploratorio cuyos

resultados son preliminares

LINEAS FUTURASLINEAS FUTURAS•• Dada la existencia de una mayor heterogeneidad Dada la existencia de una mayor heterogeneidad

de la esperada en esta poblacide la esperada en esta poblacióón especn especíífica, fica, resultarresultaríía de utilidad incidir en:a de utilidad incidir en:–– La perspectiva de estudio de las necesidades de salud La perspectiva de estudio de las necesidades de salud

mental de esta poblacimental de esta poblacióón especn especíífica y heterogfica y heterogéénea nea favorecerfavoreceríía: a: •• OptimizaciOptimizacióón de los tratamientos psicoln de los tratamientos psicolóógicos gicos •• Adecuada orientaciAdecuada orientacióón tn téécnica a las cnica a las

administraciones judiciales administraciones judiciales •• VisiVisióón mn máás integrada de los factores de riesgo s integrada de los factores de riesgo

tanto sociales como psicoltanto sociales como psicolóógicos que estgicos que estáán n influyendo tanto en los problemas de ajuste de influyendo tanto en los problemas de ajuste de estos jestos jóóvenes, como en las alarmantes venes, como en las alarmantes consecuencias sociales que se derivan de sus consecuencias sociales que se derivan de sus conductas antisociales.conductas antisociales.

Gracias por vuestra Gracias por vuestra atenciatencióónn

GRACIAS POR GRACIAS POR VUESTRA VUESTRA

ATENCIATENCIÓÓNN

introducciÓn - sidastudi.org · epidemiologÍa ii • 17,49% del total de detenidos en el año...

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