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Proyecto TIC INT RODU CCIÓN EN LA E DUCAC IÓN PRIMARIA

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Page 1: INTRODUCCIÓN EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA. Nuestra web es nuestra principal fuente de información donde esta todo el proyecto expuesto; este trata del peso

Proyecto TIC

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Introducción

Nuestra web es nuestra principal fuente de información donde esta todo el proyecto expuesto; este trata del peso que la tecnología de la información y la comunicación ejerce actualmente en el enseñanza primaria.

Nuestra dirección web es:

aplicaionestic.webnode.es

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Captura

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Finalidad de nuestro proyecto

Establecer planteamientos pedagógicos efectivos

Desarrollo de una planificación de aula y de centro

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Objetivos generales Utilizar los TIC como instrumentos que faciliten la

adquisición y dominio pleno de todos los procesos educativos.

Utilización de Internet como espacio de comunicación y trabajo cooperativo entre personas y grupos.

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Técnicas de Evaluación

o Pruebas objetivas en la red.o Ítems de evaluación de programas informáticoso Se realizaran reuniones de ciclo quincenales de

seguimiento y una trimestral de valoracióno El Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica se reunirá

mensualmente.o Valoración Trimestral del Claustro de profesores

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Tratamiento a la diversidad Provisión de aplicaciones didácticas específicas: a los

alumnos que manifiesten determinadas necesidades Ampliación o tratamiento de algunos puntos o bloques

de los contenidos curriculares: que desarrolla el alumno en particular en función del carácter del trabajo abordado.

Desarrollo de pequeños proyectos de investigación: aspectos ambientales o económicos locales, conocimiento de las características de otras culturas

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MetodologíaPapel del Tutor: Analizador de la información Visión crítica ante la información. Coordinador. Dinamizador. Organizador del trabajo. Motivador Fomentar la multiculturalidad

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ObjetivosA corto plazo

PARA EL ALUMNADO: Ej. Conocer y valorar las posibilidades de autoformación que las TIC ofrecen como fuente de enriquecimiento cultural

PARA EL PROFESORADO: Ej. Garantizar el conocimiento de los medios (Guadalinex y sus aplicaciones) mediante la realización de un Plan de Formación

PARA EL RESTO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA: Ej. Desarrollar planes específicos de información y formación a los padres/madres y AMPA.

A largo plazo

Favorecer el consenso metodológico que unifique a nivel de centro el trabajo pedagógico contribuyendo a establecer un modelo de escuela que prepare para la vida

Participar en la modernización del sistema educativo mediante el uso de herramientas informáticas que ayuden a desarrollar y diseñar nuevos modelos de escuela

Impulsar el trabajo colaborativo mediante el uso del las TIC, teniendo en cuenta la igualdad de oportunidades para todos los componentes del proceso educativo

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Impacto de internet sobre la población

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El impacto de las TICs en la escuela

En los últimos años, el acceso a la red se ha ampliado notablemente facilitando el acceso al conocimiento de muchas personas y achicando la temida brecha digital. Este contexto hace que la escuela, como nunca antes, haya perdido la hegemonía respecto a ser el espacio por excelencia en el que se concentraba el saber

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¿Qué es la web 2.0?La web 2.0 es una evolución que desafía los conceptos tradicionales de

los medios masivos de comunicación porque supone un usuario genuinamente activo. La consecuencia directa de este nuevo paradigma comunicacional, que representa un quiebre de la unidireccionalidad, es la hipersegmentación de la audiencia, fenómeno que desencadena cambios muy significativos en el plano periodístico, comercial.

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El uso de las TICs en la escuela

Promueve la autonomía en la gestión del conocimiento Facilita la construcción cooperativa del conocimiento Propicia la reflexión metacognitiva sobre los procesos de

aprendizaje El uso de las TICs facilita la interdiciplinariedad

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También disponemos de: Mochila Digital

Esta mochila de archivos digitales nos permitira hacer uso de las aplicaciones necesarias propuestas por las WEB 2,0 .

Este dispositivo consta de una capacidad de mas de 7 GB de aplicaciones.

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