La situacin de degradacin del medio ambiente en la que se encuentra el planeta ha hecho que un nmero considerable de naciones tome conciencia de la necesidad de replantear los conceptos que hasta ahora han servido para de? nir crecimiento y desarrollo. En todo el mundo, a nivel de las instancias pblicas, se han creado entidades para enfrentar esta problemtica y desde la sociedad civil tambin han surgido un sinnmero de organizaciones que trabajan en las distintas aristas que conciernen al ambiente. El Sistema Nacional de Educacin Superior Tecnolgica y el Sistema Nacional de Institutos Tecnolgicos no podan quedar fuera de esta preocupacin. El desarrollo sustentable es un concepto que comenz a con? gurarse a ? nes de la dcada de los sesenta cuando el Club de Roma convoc, en el ao de 1968, a cient? cos, acadmicos y polticos de treinta pases para que analizaran las grandes modi? caciones que le estaba ocurriendo al medio ambiente. Transformaciones que, a su vez, causaban signi? cativos impactos a la sociedad mundial. El objetivo de aquella convocatoria consisti no slo en descubrir mtodos para estudiar las distintas expresiones de los cambios ambientales, sino tambin en sensibilizar a los polticos de los pases predominantes de la magnitud de la crisis ambiental global. Tres aos despus (1971) se rene, en Founex, Suiza, un grupo de expertos sobre desarrollo y el medio ambiente, quienes redactaron un documento marco que servira de base para la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano que se celebr en Estocolmo en 1972. El tema especial fue la pobreza y alrededor de ste se discutieron seis ejes muy sensibles: vivienda, agua, salud, higiene, nutricin y catstrofes naturales. En ese mismo ao coincide la publicacin de Los lmites del crecimiento donde se explican cinco grandes tendencias: la industrializacin aceleIntroduccinxvirada, el rpido crecimiento de la poblacin, el agotamiento de los recursos naturales, la expansin de la desnutricin y el deterioro del medio ambiente. Las dos obras fueron el sustento de la Declaracin de Estocolmo, la cual tiene 7 proclamas y 24 principios. El principio nmero 1 expresa la conviccin de que el hombre tiene el derecho fundamental a la libertad, la igualdad y el disfrute de condiciones de vida adecuadas en un medio de calidad tal que le permita llevar una vida digna y gozar de bienestar, y tiene la solemne obligacin de proteger y mejorar el medio para las generaciones presentes y futuras. Sin la menor duda, tales fundamentos fueron incuestionables e inobjetables. En 1983 la ONU estableci la Comisin Mundial sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo. Esta Comisin qued a cargo de la seora Gro Harlem Brundtland, quien para ese momento funga como Primera Ministra Ambiental de Suecia. El grupo de trabajo, conocido como Comisin Brundtland, inici diversos estudios, debates y audiencias pblicas en los cinco continentes durante casi tres aos. Las tareas culminaron en abril de 1987, con la publicacin del documento llamado Nuestro Futuro Comn, tambin conocido como Reporte Brundtland, en el cual se reconoce que la pobreza es la mayor causa y efecto de los problemas ambientales. El documento adverta que la humanidad deba cambiar los modos de vivir y de interaccin comercial, si no deseaba el advenimiento de una era con niveles de sufrimiento humano y degradacin ecolgica inaceptables. En contrapunto propone el concepto desarrollo sustentable que dice: el desarrollo sustentable es el desarrollo que satisface las necesidades del presente, sin comprometer la capacidad para que las futuras generaciones puedan satisfacer sus propias necesidades (UNWCED, 1987). De? nicin que entra en vigencia y se consolida en la Conferencia de Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo, tambin conocida como la Cumbre de la Tierra, que se realiz del 3 al 14 de junio de 1992. El Reporte Brundtland sugiere que el desarrollo econmico y social deben descansar en la sustentabilidad, y como conceptos claves en las polticas de desarrollo sustentable identi? ca los siguientes puntos: la satisfaccin de las necesidades bsicas de la humanidad: alimentacin, vestido, vivienda, salud; la necesaria limitacin del desarrollo impuesta por el estado actual de la organizacin tecnolgica y social, su impacto sobre los recursos naturales y por la capacidad de la biosfera para absorber dicho impacto. De la misma forma, se centra en estrategias prcticas para un crecimiento renovado, al igual que enfatiza la necesidad para reorientar las tecnologas y manejar los riesgos asociados a ellas. Es importante destacar que el desarrollo sustentable no se re? ere a un estado inalterable de la naturaleza y de los recursos naturales, pero s incorpora una perspectiva de largo plazo en el manejo de los mismos. Es decir, ya no se apunta a una explotacin de los recursos naturales sino a un manejo de stos. Asimismo, destaca la necesidad de la solidaridad hacia las actuales y futuras generaciones y de? ende la equidad intergeneracional. Si bien es cierto que algunos sectores han abusado del concepto usndolo para sus ? nes muy particulares, es importante destacar que muchos organismos nacionales e internacionales hacen esfuerzos por avanzar dentro de este nuevo estilo de desarrollo. Los esfuerzos por lograr el consenso y operacionalizacin del desarrollo sustentable involucran a muchos sectores de una manera dinmica, entre los se puede destacar el sector educativo.INTRODUCCINxviiQuince aos despus (1987-2002) de la publicacin del citado reporte, en el quincuagsimo sptimo periodo de sesiones de la Asamblea de las Naciones Unidas, celebrado en diciembre de 2002, se aprob el proyecto de resolucin A/C.2/57/L.45 que proclama al periodo decenal que comienza el 1 de enero de 2005 Decenio de las Naciones Unidas de la Educacin para el Desarrollo Sustentable. Se designa a la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), organismo rector de la promocin del Decenio, con el mandato de preparar un proyecto de plan de aplicacin internacional. La resolucin tambin invita a los gobiernos a que consideren incluir medidas para aplicar el Decenio de las Naciones Unidas de la Educacin para el Desarrollo Sustentable en sus respectivos planes y estrategias a ms tardar para el ao 2005 (Gonzlez Gaudiano, 2003). Hoy nos encontramos frente a una gama bastante amplia de entidades pblicas y privadas, grupos y movimientos preocupados por el tema de la sustentabilidad. Son entidades que tienen algn nivel de incidencia en la concientizacin de la ciudadana y en las de? niciones de las polticas pblicas y privadas. El Instituto Tecnolgico, consecuente con su escala de valores, su visin y su misin, hace suya la tarea de concientizar a sus estudiantes con el afn de lograr un compromiso profundo y generalizado con una nueva tica: la tica de vivir de manera sustentable y de materializar sus principios en la prctica, para que todas las personas del mundo, sin distingo de razas y credos, puedan disfrutar de una vida prolongada, saludable y plena de satisfacciones.