introduccion a moodle sin ejercicios
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Maldonado, 13 de Abril 2010
INTRODUCCION A MOODLE
Lic. Mariana Fossati
Ing. Andrés de Sosa
CONTENIDO
Módulo 1: Introducción a Moodle
Modulo 2: Entorno Moodle
Interfaz de usuario
Estructura de cursos
Roles
Modulo 3: Moodle en Acción Creación de cursos
Matriculación de alumnos
Generando contenidos Edicion de estructura de curso
Agregar materiales
Agregar actividades
Primera parte : Ing. Andrés de Sosa
Contenido
Modulo 4: Herramientas de comunicación
Correo electrónico, Foros, Chats
Modulo 5: Aplicación de ejercicios
Modulo 6: Seguimiento de alumnos
Segunda parte : Lic. Mariana Fossatti
MODULO 1:
Introducción a Moodle
Que es MOODLE ??
Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning
Environment ó Ambiente de Aprendizaje Dinámico
Modularmente Orientado a Objetos), es un sistema de
gestión de cursos de libre distribución (Course
Management System / CMS) que ayuda a los educadores
a crear Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVAs)
Algunas consideraciones iniciales..
Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) Espacio virtual donde los miembros de una
comunidad educativa interaccionan con la finalidad de desarrollar un proceso formativo,
mediante la aplicación de las nuevas tecnologías
de la información y la comunicación. (Albert
Sangrà)
Algunas consideraciones iniciales..
Colaborativa Asíncrona
Texto Imagen Audio Video
Correo electrónico
Foros de discusión
Diseñadores Docentes Alumnos
Síncrona Interactiva
Chats
Informáticos
Entornos virtuales
Algunas consideraciones iniciales..
- “Mi profesor me ha
dicho que he
mejorado mi
caligrafía desde
que hago mis
deberes con una impresora láser ...”
Algunas consideraciones iniciales
Una posible clasificación de las EVAS
Comerciales Educas
LinkoLMS
Open Source (gratuitas de código abierto)Dokeos
Moodle
Atutor
Clarolines
ILias
Presentación de MOODLE
Moodle es un Sistema de Gestión de Cursos de
Código Abierto (Open Source Course Management
System, CMS), conocido también como Sistema de
Gestión del Aprendizaje (Learning Management
System, LMS) o como Entorno de Aprendizaje
Virtual (Virtual Learning Environment, VLE). Es una
aplicación web gratuita que los educadores
pueden utilizar para crear sitios de aprendizaje
efectivo en línea (http://moodle.org/)
Presentación de moodle
En la actualidad hay 49270 sitios registrados en la comunidad
Moodle en mas de 210 países del mundo. (http://moodle.org/sites)
Presentación MOODLE
Registered validated sites 49,270
Number of countries 210
Courses 3,419,815
Users 34,658,725
Teachers 1,207,370
Fuente: http://moodle.org/stats/
Presentación de MOODLE
Martin Dougiamas es el creador y director de proyecto de
todo el sistema Moodle. Desde 2005 hay un equipo de
personas empleadas en los Cuarteles Generales de Moodle
(Moodle HQ) en Perth, Australia
Martin DougiamasCreador y director de desarrollo
Requisitos de la Plataforma
Moodle esta considerado dentro de la categoría Course
Managment System (CMS) y presenta una arquitectura
Cliente-Servidor
Requisitos de la Plataforma Del lado del servidor
Apache (servidor de aplicaciones)
PHP (lenguaje de programación web)
MySql (Base de datos)
Plataforma Moodle
Del lado del Cliente
Navegador de Internet
WAMP SERVER
Modulo 2:
Entorno Moodle
ENTORNO MOODLE
COLUMNA CENTRAL
CO
LU
MN
A D
ER
EC
HA
CO
LU
MN
A I
ZQ
UIE
RD
A
Ubicación actual
Identificación de usuario
Habilitar Edición
Funcionalidad Columnas
Columna Izquierda
Información del curso
Actividades
Administración
Funcionalidad Columnas
Columna Derecha
• Contiene secciones
relacionados con la
organización
temporal del curso
Funcionalidad Columnas
Columna Central
Contiene los elementos
propios del curso:
Vínculos a los contenidos y
materiales textuales
Actividades
Módulos de comunicación, etc.
Estructura básica de un curso
Moodle proporciona tres tipos de módulos o elementos
lógicos con los que se puede construir un curso:
Módulos de comunicación
Módulos de materiales
Módulos de actividades
El curso no es más que una colección de estos elementos,
definida y estructurada por el docente que dicta la materia
Módulos de Moodle Comunicación
Permiten que los alumnos puedan comunicarse con el profesor
(hacer preguntas, plantear dudas, etc.)
Permite la comunicación entre los alumnos
Materiales
Permiten gestionar los elementos que representan los
contenidos materiales de la asignatura
Tipos de materiales:
textos, libros, apuntes,
presentaciones de diapositivas, enlaces a páginas Web externas
Audios,videos, etc.
Módulos de Moodle Actividades
Son la parte activa y colaborativa donde el alumno tiene que
hacer algo más allá de meramente leer y estudiar materiales
Algunos ejemplos:
Cuestionarios
Tareas
Consultas
Foros
Chats
Las actividades pueden ser calificadas por el docente
Usuarios de Moodle Para poder ingresar a la plataforma Moodle cada persona debe
tener un usuario registrado.
Los usuarios pueden tomar distintos roles para cada uno de los cursos en los cuales estan matriculados
Roles de Usuarios
Alumno
Docente
Creador de Cursos
Administrador
Dependiendo de cada rol la plataforma permite o no
determinadas funciones.
Rol de Usuario: Alumno
Tipo de usuario más básico de Moodle
Generalmente se matriculan en uno o varios cursos y acceden a Moodle
Pueden consultar materiales
Etiquetas
Enlaces de texto
Enlaces web
Archivos
Otros
No tienen permiso de edición sobre el curso y no pueden publicar contenidos.
Rol Alumno Pueden participar de actividades
Foro
Chat
Cuestionario
Subir un archivo
Otras
Pueden consultar calificaciones De cuestionarios
De archivos subidos
No tienen permiso de edición sobre el curso y no pueden publicar contenidos.
Rol Docente Tiene control sobre un curso específico dentro de Moodle
Es el encargado de generar contenidos para uno o mas cursos
Gestiona las Actividades de los Alumnos que están
matriculados en sus cursos
Dentro de los contenidos puede crear:
Etiquetas
Enlaces de texto
Enlaces web
Archivos
Otros
Rol Docente Puede Crear actividades
Foro
Chat
Cuestionario
Subir un archivo
Otros
Rol Creador de Cursos
Tiene las mismas habilidades que el Rol Docente
Se le agrega la posibilidad de crear nuevos cursos
El creador del curso puede ser:
el profesor principal;
el jefe de departamento;
o el coordinador del programa
Rol Administrador Encargado de administrar todo el sitio
Supervisa la apariencia y la sensación que produce el Moodle
de su organización
Ocupa el nivel más alto en Moodle, en lo que a privilegios de
usuario se refiere
Gestiona los usuarios
Agrega nuevo usuario
Edita información del usuario
Borra usuario
Acciones masivas
Rol Administrador Gestiona los roles de la plataforma
Define nuevos roles
Edita roles existentes
Asigna roles globales
Gestiona los cursos
Crea un nuevo curso
Edita cursos existentes
Asigna roles de curso
Realiza copias de seguridad
Modulo 3:
Moodle en Acción
MOODLE EN ACCION
Creando Cursos en Moodle Para poder crear cursos debemos ingresar al sistema con un
usuario que tenga rol Administrador o Creador de Cursos
Al ingresar por ejemplo con el rol creador, el sistema ofrece
la siguiente vista:
Creando Cursos en Moodle Al ingresar a la opción crear un nuevo curso se nos presenta la
siguiente vista:
Los cursos están agrupados por categorías.
La definición de las categorías es realizada por usuarios con Rol Administrador
Para agregar un nuevo curso debo hacer click en el Botón “Agregar un nuevo curso”
Administración de un curso Una vez que el curso esta creado, al ingresar al mismo como
creador o docente se nos presenta la siguiente vista:
BLOQUE
ADMINISTRACION
Funciones del bloque Administrador:
Matriculación de alumnos Como docente o creador de un curso uno de las primeras
actividades fundamentales es la matriculación (o inscripción)
de alumnos.
Para ello, en el bloque de administración, seleccionamos la
opción “Asignar Roles”
Ver demo Asignación de Roles
Generando Contenidos.. Como docente del curso, tienes la responsabilidad de
gestionar los Contenidos del curso, administrando los
módulos de comunicaciones, materiales y actividades.
Los contenidos del curso se mostraran en la COLUMNA
CENTRAL DEL SISTEMA.
Para gestionar el curso debemos habilitar el modo edición.
Iconos de gestión
de bloques de
contenido
Agregar
módulos de
material
Agregar
actividadGestionar
Bloques
Organizar
contenidos
Iconos de adm
de bloques de
gestión
Iconos de Edición
Iconos de bloques (paneles laterales)
Iconos de Edicion Iconos de contenidos (agregar actividades o recursos)
Iconos de Edicion Organizar contenidos
Iconos de Edición
Organizar temas (bloques de contenido)
Agregando recursos (materiales) Mediante la herramienta de agregar Recursos podemos
incluir en el curso diversos tipos de materiales didácticos
para que nuestros alumnos leean y estudien.
Los tipos de recursos que podemos agregar son:
Agregando actividades Mediante la herramienta de agregar Actividades podemos
incluir en el curso diversos tipos de actividades para que
realicen nuestros alumnos.
Los tipos de actividades que podemos agregar son:
Modulo 4:
Herramientas de
comunicación
Correo electrónico: comunicación por webmail con los
alumnos a través de la dirección de e-mail con la que se
registraron; permite mensajes personales y grupales
Foros: comunicación asincrónica en la que se intercambian
mensajes entre todos los participantes de forma pública
Chat: comunicación sincrónica, permite conversar “en tiempo
real”
Correo electrónico Permite enviar mensajes a los participantes seleccionados
Útil para segmentar y personalizar la comunicación
Foro
Un Foro es una herramienta que permite a los participantes intercambiar opiniones, experiencias y dudas sobre un tema específico.
Un foro está compuesto de muchos mensajes enviados por los usuarios que aparecen ordenados cronológicamente. Puede tener integración con el e-mail.
Carácter asincrónico: permite la participación de muchas personas en tiempos diferentes y desde lugares distantes.
Están basados en el diálogos y la mutua colaboración, contribuyendo al intercambio de experiencias
Uso de foros en Moodle
Foro Novedades:
Funciona como un tablón de anuncios.
Se crea automáticamente al crear una asignatura nueva.
Sólo los profesores pueden publicar mensajes.
Los últimos mensajes publicados en este foro se presentan
también en el panel Novedades, y se enviarán por e-mail.
Foros de debate
Son calificables, así que puede asignar una puntuación a la participación en este debate y establecerlo como una actividad didáctica obligatoria
Son públicos, todos pueden participar de los intercambios, por lo que las explicaciones del tutor y las preguntas y debates planteados serán útiles a todos
Amplias posibilidades de usos docentes
Creación y configuración de un foro
Activamos el modo de edición, vamos a la lista desplegable agregar actividad y seleccionamos Foro
Definimos un Nombre y escribimos una breve Introducción
Algunos aspectos configurables: tipo de foro, suscripción, calificaciones, grupos, tamaño de adjuntos
Tipos de foro
Foro para uso general. Es un foro abierto donde cualquiera puede empezar un nuevo de debate cuando quiera.
Debate sencillo. Intercambio de ideas simple sobre un solo tema, todo en un página. Útil para debates cortos y muy concretos.
Cada persona inicia un debate. Cada persona puede plantear un nuevo tema de debate (y todos pueden responder). Útil para que cada alumno realice una exposición sobre un tema y reciba opiniones del docente y compañeros.
Foro P y R: Los estudiantes no pueden ver las respuestas de los otros participantes hasta tanto no hayan enviado la suya. Útil para que los alumnos primero planteen sus ideas y luego las contrasten con las del resto del grupo.
Administración del foro
Podemos administrar el foro desde dos niveles:
Todas las discusiones o hilos
Actualizar foro
Manejar suscripciones
Dentro de cada discusión
Mover el tema a otros foros
Ordenación y visualización de las respuestas
Borrar y editar mensajes
Calificar (si está activada esta opción)
Recomendaciones generales
Pensar para qué vamos a usar el foro, imaginar actividades
posibles
Ser claros en las preguntas y temas de debate
Escribir mensajes concisos, utilizar opciones de edición de texto
para hacerlos más amigables
Suscripción obligatoria: no siempre es necesaria, administrar su
uso
Enviar resúmenes periódicos y memorias finales de los foros
Estar siempre presente, contestar activamente, re-preguntar,
animar.
Rol del tutor en los foros
FACILITA: Está en contacto permanente con los participantes
para guiar y animar su participación
DINAMIZA para generar discusiones de calidad: ofrece
consignas, destaca comentarios interesantes, responde y hace
preguntas, invita a desarrollar nuevos temas, está atento a las
necesidades de información, aporta nuevos elementos al debate
GESTIONA: Sintetiza y ordena la información de manera que el
foro no se limite a una recopilación de opiniones individuales,
sino que se convierte en una construcción colectiva de
conocimiento
Chat
Permite mantener conversaciones en tiempo real con otros
usuarios dentro del aula
Discusión ágil, en tiempo real, mensajes breves
Usos: charlas informales, sesiones de discusión, “tormenta de
ideas”
Las sesiones pueden ser registradas para su posterior consulta
Creación y configuración de un chat
Activamos el modo de edición, vamos a la lista desplegable agregar
actividad y seleccionamos Foro
Definimos un Nombre y escribimos una breve Introducción
Administración de un chat
Citas: al crear el chat podemos definir que se publique el día y
hora en Novedades. Es conveniente enviar recordatorios por e-
mail días antes y en el momento de comenzar.
Interacción: al ingresar a la sala de chat veremos a la derecha
la lista de los usuarios conectados y a la izquierda la ventana
donde se publican los mensajes instantáneamente
Recomendaciones: utilizar en grupos pequeños (no más de
cinco personas); en grupos mayores contar con co-
moderadores; preparar consignas
Modulo 5:
Aplicación de ejercicios
Cuestionarios Pueden ser reutilizados
Pueden permitir múltiples intentos
El profesor puede decidir mostrar algún mensaje o las
respuestas correctas al finalizar el examen
Opciones configurables: momento de cierre y apertura,
límite de tiempo, preguntas mostradas por página, barajar
preguntas, intentos permitidos, método de calificaciones,
revisión, retroalimentación
Tareas Permite que el profesor asigne un trabajo a los alumnos:
ensayos, proyectos, informes, etc.
Los alumnos pueden subir un documento digital previamente
elaborado al servidor, responder con un texto en línea o
cumplir una actividad no en línea
Modulo 6:
Seguimiento de los
alumnos
Informe de actividades
Arroja estadísticas sobre la actividad general en el curso (visitas
y último acceso a cada actividad)
Informe de participación
Muestra quiénes han cumplido determinadas actividades en el
período de tiempo indicado.
Informe de actividad por participante
Muestra todas las actividades que ha realizado un alumno.
Recomendaciones de seguimiento
El registro de la actividad de cada alumnos nos facilitará la tarea
de evaluación continua y la verificación del cumplimiento de los
requisitos para dar por aprobado un curso.
Verificar periódicamente la actividad de los participantes
permite detectar tempranamente posibles problemas y prevenir
deserciones.
Comunicarse mediante mensajes personalizados con los alumnos
que registran poca actividad: preguntar si tienen dificultades,
animar la continuidad, ponerse a disposición para consultas
personalizadas.
Continuará… Continuamos en el curso online
Por dudas y consultas:
MUCH@S GRACI@S POR LA ATENCION !!