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TEMA 7. PENSAMIENTO Y LENGUAJE

INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA

Título Propio de Primer Ciclo en Seguridad PúblicaTítulo Propio de Primer Ciclo de Detective Privado

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1. CONCEPTO DE PENSAMIENTO. 

2. FORMACIÓN DE CONCEPTOS. 

3. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

4. CONCEPTO DE LENGUAJE. 

5. TEORÍAS ACERCA DE LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE.

TEMA 7. PENSAMIENTO Y LENGUAJE

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1. CONCEPTO DE PENSAMIENTO

Pensamiento  o  cognición: actividad mental  asociada  con  el  procesamiento, la  comprensión,  y  la  transmisión  de información. 

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2. FORMACIÓN DE CONCEPTOS

CONCEPTO: Agrupación mental  de  objetos,  acontecimientos  o personas similares.

PROTOTIPO: Paradigma de una categoría:

Los elementos que concuerdan con el prototipo se incluyen  fácil  y  rápidamente  en  la  categoría  (por ejemplo, comparando animales con plumas con un prototipo de pájaro, como el petirrojo).

Los  conceptos  suelen  formarse  sobre  la  base  de prototipos.

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3. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Definición.

Fases en la TRP.

Problemas que obstaculizan la TRP.

Toma de decisiones y formación de juicios.

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¿LA SITUACIÓN?                      Normalmente llamamos problema a una situación 

que nos produce sentimientos negativos: 

impotencia, ira, tristeza, etc.

                       ¿NUESTRA FORMA DE RESPONDER?En muchas ocasiones el problema está en la falta de respuesta o 

de reacción adecuada de la persona

Es  la  dificultad  para  hallar  y  llevar  a  cabo  la  respuesta  o solución  adecuada  en  una  situación  determinada  que llamaremos situación conflictiva o problemática.

¿QUÉ ES UN PROBLEMA?

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FASES EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

El objetivo es aprender una forma de resolver problemas.

Consta de cinco fases consecutivas:1. Orientación hacia el problema.2. Definición y formulación del problema.3. Generación de alternativas.4. Toma de decisiones.5. Puesta en marcha y verificación.

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1‐ ORIENTACIÓN HACIA EL PROBLEMA

El primer paso para resolver un problema, es tener una actitud real, racional y positiva. 

Los problemas son habituales, todo el mundo tiene problemas. 

No es catastrófico ni horrible que las cosas no marchen perfectamente.

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2.‐ DEFINICIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Después  de  reconocer  que  el  problema  existe,  el siguiente paso consiste en definir la situación de tal manera que sea más fácil de entender. 

Averiguar  quién,  qué,  dónde,  cuándo,  porqué y cómo del problema para poder entender qué estáhaciendo que la situación sea problemática. 

El  objetivo  es  determinar,  con  la mayor  exactitud posible, cuáles son los componentes del problema.

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3.‐GENERACIÓN DE ALTERNATIVAS

ESTRATEGIAS BÁSICAS

CONCEPTO

ALGORITMONorma  o  procedimiento metódico  y  lógico  que  garantiza  la resolución  de  un  problema.  Contrasta  con  el  uso  de  la heurística, más rápida pero menos fiable.

HEURÍSTICAEstrategia  empírica  que  a menudo  permite  formar  juicios  y resolver problemas eficazmente, suele ser más rápida que los algoritmos, aunque más propensa al error.

INTUICIÓNComprensión  súbita y a menudo nueva de  la  solución de un problema,  contrasta  con  las  soluciones  basadas  en  las estrategias.

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4‐ TOMA DE DECISIONES

Evaluar las posibles alternativas para elegir las mejores.

5 ‐ PUESTA EN MARCHA Y VERIFICACIÓN

Después  de  seleccionar  aquellas  alternativas  que parezcan  las  mejores  o  las  más  eficaces,  se  trata  de aplicarlas  en  su  forma  óptima,  de  la  mejor  manera posible.

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PROBLEMAS QUE OBSTACULIZAN LA TRP

SESGO DE LA CONFIRMACIÓN

Tendencia  a  buscar  información  que  confirme nuestras  ideas  preconcebidas.  Nos  predispone  a ratificar  nuestras  hipótesis y  nos  impide cuestionárnoslas.

FIJACIÓN

MENTAL

FUNCIONAL

Incapacidad para  ver un problema desde un nuevo punto  de  vista,  es  un  impedimento  para  resolver problemas.Tendencia a enfocar un problema de una forma específica, en especial  si ha  surtido  efecto  en  el pasado,  aunque no asegure la resolución del problema.

Tendencia a pensar en cosas sólo en términos de su función  habitual,  es  un  impedimento  para  resolver problemas.

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LA TOMA DE DECISIONES Y LA FORMACIÓN DE JUICIOS

EL USO DE LA HEURÍSTICAHerramienta eficaz para la toma de decisiones y la formación de  juicios  intuitivos,  aunque  a  veces puede  conducirnos   a errores.

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Heurística de representatividad:Regla  empírica  para  juzgar  la  probabilidad  de  las cosas  en  términos  de  lo  bien  que  parecen representar  prototipos específicos,  o  concordar con ellos, hace que obviemos otras  informaciones relevantes.

Heurística de disponibilidad:Estimación  de  la  posibilidad  de  que  algo  tenga lugar basada en su disponibilidad en la memoria, si podemos  pensar  fácilmente  en  el  ejemplo  de  un acontecimiento  (por  ejemplo,  porque  es llamativo),  imaginamos  que  se  trata  de  algo habitual.

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TIPOS DE COMISIÓN DE ERRORES:

EXCESO DE CONFIANZA: Tendencia  a  sentirnos  seguros  sin  tener  una  total certidumbre de las cosas (y a sobreestimar la exactitud de nuestras creencias y juicios).

ENCUADRE: La  forma en que  se plantea una cuestión,  la  forma en que  está encuadrada  una  cuestión  puede  afectar significativamente a las decisiones y los juicios.

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LAS CREENCIAS SESGADAS

Tendencia  a  que  las  creencias  preexistentes distorsionen el  razonamiento  lógico, ya  sea haciendo que las conclusiones erróneas parezcan válidas, ya sea convirtiendo en erróneas las conclusiones válidas.

PERSEVERANCIA EN LAS CREENCIAS

Tendencia  a  aferrarse  a  las  ideas  iniciales,  incluso después  de  desacreditar  la  base  sobre  la  que  se sustentan.

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4. CONCEPTO DE LENGUAJE

Las  palabras  que  pronunciamos,  escribimos  o expresamos  por  signos,  y  la  forma  en  que  las combinamos para comunicarnos con sentido.

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ESTRUCTURA DEL LENGUAJE

FONEMA Unidades  de  sonido  más  pequeñas  características  del lenguaje hablado.

MORFEMA Unidad significativa más pequeña de una lengua, puede ser una palabra o un fragmento de una palabra

GRAMÁTICA Conjunto  de  normas  de  una  lengua  que  nos  permite comunicarnos con los demás y comprenderlos.

SEMÁNTICA Conjunto  de  normas  mediante  el  cual  extraemos  el significado  de  los morfemas,  las  palabras  y  las  frases  de una lengua, estudio del significado.

SINTAXIS Normas  para  combinar  las  palabras  de  una  lengua  en frases gramaticalmente correctas.

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DESARROLLO DEL LENGUAJEMES (aprox.) Etapa

4 Balbuceo de toda clase de sonidos

10 El balbuceo refleja el lenguaje del hogar

12 Etapa de una palabra

24 Etapa de dos palabras, discurso telegráfico

24+ El lenguaje se desarrolla rápidamente y el niño construye frases completas

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5. TEORÍAS SOBRE ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE

SKINNER

El aprendizaje operante

Aprendemos  el  lenguaje mediante  los conocidos  principios  de  la  imitación  y  el reforzamiento.

CHOMSKY

La gramática universal innata

NEUROCIENTIFICOS COGNITIVOS

El aprendizaje estadístico

Los  niños  están  biológicamente predispuestos  a  aprender  palabras  y  el uso de la gramática. 

Capacidad para  analizar  estadísticamente el  lenguaje y diferenciar  las palabras y  las normas gramaticales.

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BIBLIOGRAFÍA BÁSICA. TEMA 7

Este  tema  se  ha  preparado  a  partir  de  los siguiente bibliografía básica:

Papalia,  D.E y  Wendkos Olds,  S.  (1996). Psicología. México: McGraw‐Hill.

Myers,  D.G.  (2006).  Psicología.  Madrid: Editorial Medica Panamericana.