Conciencia social 1

Si me centro en mis necesidades e intereses…7.3

Orientaciones didácticas

Introducción para los estudiantes • Solicite a los estudiantes que lean

la introducción, la cita y “El reto es”. •

puede preguntar al grupo si saben qué es mentalidad autocentrada. Esto permitirá recuperar conoci-mientos previos.

Actividad 1

-nas, el tener una postura auto centrada en exceso o el tener una postura más imparcial.

• El objetivo del esquema es que los estudiantes analicen la diferencia

personas con base en una postura en exceso auto centrada y una im-parcial.

• Con la actividad se espera que los estudiantes concluyan que muchas

sólo con base en nuestras propias necesidades e intereses y no con base en sus cualidades reales. Por

¿Por qué es importante?Porque si los estudiantes evitan tener

una perspectiva estrecha que no tome en cuenta a los demás, entonces construirán

mejores relaciones sociales, serán más empáticos y estarán abiertos a ver

las necesidades de los otros.

¿Cuál es el objetivo de la lección?

Que los estudiantes expliquen las razo-nes por las que clasi�car a las personas como amigas y difíciles se basa en una

mentalidad auto centrada.

Concepto claveMentalidad autocentrada

IntroducciónCuando los estudiantes pierden objetividad y juzgan a los demás desde sus propias necesidades y deseos, reducen la posibilidad de tener una visión imparcial y panorámica de quienes les rodean. De este modo,

generan en su mente y no desde las cualidades y defectos reales de aquéllos a quienes juzgan. Lo anterior implica que, si los estudiantes se viven desde una postura auto centrada, disminuirán sus posi-bilidades de iniciar y establecer relaciones sociales sanas con quienes les rodean.

7 min. Parejas

3 min. Individual

2 Conciencia social

ende, si sólo piensan en sí mismos, complican las relaciones sociales sanas.

• Asimismo, se espera que reflexio-nen sobre las consecuencias que trae cada una de las posturas.

• Para completar la actividad, le reco-mendamos utilizar preguntas, por ejemplo: ¿cómo te sientes cuando te das cuenta que clasificas a las personas en “amigos” o en “perso-nas difíciles” con base en tus intere-ses y necesidades?; ¿qué consejo le darías a alguien para que evite juz-gar a las personas con base en una postura auto centrada?, entre otras.

• Le sugerimos poner especial aten-ción en aquellos estudiantes que no logren contactar de inmediato con un compañero, en esos casos puede formar usted las parejas.

• En esta actividad promueva un am-biente de respeto y escucha activa.

• Para la reflexión final, pida una par-ticipación voluntaria.

Actividad 2Reflexión sobre los sentimientos que provoca en otros cuando tiene una visión autocentrada.

• A través de una frase incompleta se espera que los estudiantes reflexio-nen sobre cómo se sienten los de-más cuando los clasifica únicamen-te con base en sus propios intereses y necesidades.

• Se sugiere promover un ambiente de respeto y escucha activa.

• Al finalizar, puede pedir una partici-pación breve por pregunta.

Reafirmo y ordeno Lectura y análisis del texto.

• Pida a un alumno que lea en voz alta el texto, y al resto del grupo que siga la lectura en silencio. Si el tiempo se lo permite puede comen-tar una conclusión breve.

Escribe en un minuto qué te llevas de la lección

• Pida que escriban en su cuaderno lo que consideran más relevante de la lección.

Para tu vida diaria, ¿Quieres saber más?, Concepto clave

• Invite a sus estudiantes a leer y a realizar las actividades de las secciones. En ¿Quieres saber más? pueden conocer más sobre tener una mentalidad autocentrada.

Si me centro en mis necesidades e intereses...Lección 7. Prejuicios: los obstáculos a la empatía

1 min. Individual

2 min. Individual

6 min. Individual

1 min. Individual

Aplicaciones para el aula y su vida diaria Para el aula:

Aquellos estudiantes que tienen una postura auto centrada tienden a exagerar la importancia de las cosas y a tomarlas de manera personal, lo que les dificulta entablar relaciones sociales sanas. Asi-mismo, tienden a catalogar a los demás como amigos o personas difíciles partiendo únicamente de sus propias percepciones lo que provoca que sean alumnos con quienes se dificulta la convivencia. Con base en lo anterior, se sugiere que usted promueva en el aula que los estudiantes sean menos egoístas, para que sean más objetivos al emitir juicios hacia los otros. Esto con el propósito de generar una mejor disposición al relacionarse con los demás, que no luchen sólo por sus propios intereses y que piensen en las repercusiones que sus acciones tienen en el grupo.

En caso de crisis emocional:Si los temas o actividades de las variaciones provocan en los estudiantes emociones desagrada-bles y/o reacciones de llanto, alzar el tono de voz o deseos de no continuar con las actividades, le sugerimos detenerse un momento, preguntar al estudiante ¿qué le serviría en ese momento? y brindarle las opciones de continuar con la actividad o salir del salón a tomar aire fresco y realizar respiraciones profundas, escribir en su diario de emociones o atender las sensaciones en el cuerpo, con el fin de que pueda mantener la calma. Si detecta que se trata de un caso difícil que usted no puede manejar, es deseable que lo canalice a las autoridades escolares competentes, orientador o psicólogo escolar.

Equidad e inclusión educativa:Se recomienda incluir por igual a todos los estudiantes en las actividades de las variaciones, po-niendo énfasis en aquellos con discapacidad, alumnos en situación de calle, con aptitudes sobre-salientes, con enfermedades crónicas, entre otras condiciones. Si tiene dudas puede consultar el documento Equidad e Inclusión (Modelo educativo. México: SEP, 2017) y el Artículo primero de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, disponibles en los siguientes enlaces:

Equidad e Inclusión: http://www.sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/12302/1/images/equidad-e-inclusion.pdf

Artículo primero: http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/1_150917.pdf

Para su vida diaria: Le recomendamos que en su práctica docente evite tener una mentalidad autocentrada que lo lleve a cegarse ante las necesidades de los demás.

Conciencia social 3

Evaluación de la lecciónDe acuerdo con las siguientes afirmaciones, seleccione la opción que refleje su opinión.

RubroTotalmente en

desacuerdoEn

desacuerdoNeutral De acuerdo

Totalmente de acuerdo

Al menos 50% de los estudiantes explican las razones por las que clasificar a las personas como amigas y difíciles se basa en una mentalidad auto centrada.

Los estudiantes mostraron interés y se involucraron en las actividades.

Se logró un ambiente de confianza en el grupo.

¿Qué funcionó bien y qué efectos positivos se observaron al realizar las actividades?

Dificultades o áreas de oportunidad

Observaciones o comentarios

Si me centro en mis necesidades e intereses...Lección 7. Prejuicios: los obstáculos a la empatía