Mag.KarenBendelmanDra.SusanaGracielaPérezBarrera

INTRODUCCIÓN A LAS ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTACIÓN

LISTADE

VER

IFICAC

IÓNDEINDICA

DORE

SDE

ALTAS

HAB

ILIDAD

ES/

SUPERD

OTA

CIÓN-LIVIAH

SD

2

FECHA ESCUELADISCIPLINA AÑO CLASE

TELEFONO E-MAIL

16. Posee mucha imaginación. Le gusta inventar

17. Se enoja cuando tiene que repetir un ejercicio de algo que ya sabe. 18. Descubre caminos nuevos y diferentes para solucionar problemas.

4. Es perfeccionista.

5. Es más observador que sus compañeros.

6. Se expresa mejor y convence a otros con sus argumentos.

7. Se destaca por su memoria.

8. Posee mucha información sobre un tema que le interesa.

9. Utiliza palabras más difíciles y complejas que sus compañeros.

10. Intenta descubrir el "cómo" y el "porqué" de las cosas, haciendo preguntas constantemente.

11. Aprende más rápido que sus compañeros.

/ /201

1. Tiene interés en temas muy diferentes a los de sus compañeros.2. Es más independiente que otros niños y hace las cosas solo.

3. Tiene gran sentido del humor.

15. Propone variedad de ideas, soluciones y respuestas poco comunes diferentes al resto.

12. Tiene el pensamiento abstracto más desarrollado.

Piense en cada uno de sus alumnos antes de responder. En cada pregunta indique SOLO los nombres de los dos alumnos/as que más se destaquen. El nombre de un/a alumno/a puede aparecer en varias preguntas. No es necesario nombrar a todos los alumnos de su clase.

23. Es solitario.

24.Parece aburrido o desmotivado.

Lingüística (idioma español, lengua extranjera, literatura)

Ciencias naturales (biología, física, química)

Lógico-matemática (Matemática)

Historia

19. Es muy exigente y crítico/a consigo mismo/a y nunca queda satisfecho/a con lo que hace.

20. No precisa de mucho estímulo para terminar un trabajo que le interesa

21. Demuestra persistencia en las actividades que le interesan y busca terminar las tareas.

22. Prefiere actividades desafiantes.

LISTA DE VERIFICACION DE INDICADORES DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTACION (LIVIAH/SD)

Geografía14. Es muy curioso/a.

© Susana Graciela Pérez Barrera Pérez, Soraia Napoleão Freitas, Karen Bendelman (2014)

25. Se destaca en una de las siguientes áreas o disciplinas:

NOMBRE DEL MAESTRO

Filosofía

Otra área o disciplina. ¿Cuál?______________________

13. Las ideas que propone son vistas como diferentes o raras por los demás.

PERO... ¿QUÉ ES LO QUE OCURRE EN NUESTRO SISTEMA

EDUCATIVO?

Para que sea una selección justa y equitativa, todos harán la misma prueba: subir a ese

árbol

¿Pordóndeempezar?

6

Precoz Prodigio Genio TDAH Trastorno de Asperger

Definición

NoexisteundefiniciónuniversalmenteaceptadasobreAltasHabilidades/Superdotación

Definición

LadefiniciónadoptadaporuncentroeducaLvo,guiaráelprocesodeidenLficacióne

intervención

INTELIGENCIA

?...S

Modelodelostresanillos

Habilidadporencimadelamedia

Crea?vidad

Compromisoconlatarea

Renzulli,1978

Lostresanillos

HabilidadporencimadelamediaGeneralesyespecíficasCompromisoconlatareaConcentrarlaenergíaenunatareaespecíficaCrea?vidadFluidez,flexibilidadyoriginalidaddepensamiento

SusanaGracielaPérezBarreraPérezsusanapb@terra.com.br

Los comportamientos superdotados son elresultado de las interacciones que ocurren entredos o entre estos tres grupos de rasgos. LacreaLvidad y el compromiso con la tarea nosiempreestánpresentesoausentes,peroocurrencomoresultadodelaesLmulaciónprovenientedelas experiencias de aprendizaje formales einformales.Se desarrollan en ciertas personas (no todas), enciertos momentos (no todos), y bajo ciertascircunstancias(notodos)

Renzulli, 2016

LISTADE

VER

IFICAC

IÓNDEINDICA

DORE

SDE

ALTAS

HAB

ILIDAD

ES/

SUPERD

OTA

CIÓN-LIVIAH

SD

13

FECHA ESCUELADISCIPLINA AÑO CLASE

TELEFONO E-MAIL

16. Posee mucha imaginación. Le gusta inventar

17. Se enoja cuando tiene que repetir un ejercicio de algo que ya sabe. 18. Descubre caminos nuevos y diferentes para solucionar problemas.

4. Es perfeccionista.

5. Es más observador que sus compañeros.

6. Se expresa mejor y convence a otros con sus argumentos.

7. Se destaca por su memoria.

8. Posee mucha información sobre un tema que le interesa.

9. Utiliza palabras más difíciles y complejas que sus compañeros.

10. Intenta descubrir el "cómo" y el "porqué" de las cosas, haciendo preguntas constantemente.

11. Aprende más rápido que sus compañeros.

/ /201

1. Tiene interés en temas muy diferentes a los de sus compañeros.2. Es más independiente que otros niños y hace las cosas solo.

3. Tiene gran sentido del humor.

15. Propone variedad de ideas, soluciones y respuestas poco comunes diferentes al resto.

12. Tiene el pensamiento abstracto más desarrollado.

Piense en cada uno de sus alumnos antes de responder. En cada pregunta indique SOLO los nombres de los dos alumnos/as que más se destaquen. El nombre de un/a alumno/a puede aparecer en varias preguntas. No es necesario nombrar a todos los alumnos de su clase.

23. Es solitario.

24.Parece aburrido o desmotivado.

Lingüística (idioma español, lengua extranjera, literatura)

Ciencias naturales (biología, física, química)

Lógico-matemática (Matemática)

Historia

19. Es muy exigente y crítico/a consigo mismo/a y nunca queda satisfecho/a con lo que hace.

20. No precisa de mucho estímulo para terminar un trabajo que le interesa

21. Demuestra persistencia en las actividades que le interesan y busca terminar las tareas.

22. Prefiere actividades desafiantes.

LISTA DE VERIFICACION DE INDICADORES DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTACION (LIVIAH/SD)

Geografía14. Es muy curioso/a.

© Susana Graciela Pérez Barrera Pérez, Soraia Napoleão Freitas, Karen Bendelman (2014)

25. Se destaca en una de las siguientes áreas o disciplinas:

NOMBRE DEL MAESTRO

Filosofía

Otra área o disciplina. ¿Cuál?______________________

13. Las ideas que propone son vistas como diferentes o raras por los demás.

ACADÉMICO PRODUCTIVO-CREATIVO

O

ObjeLvoeducaLvo

Crearproductoresdeconocimiento,envezde

consumidores

SignosdeidenLficacióntemprana

Maneradeestructurarelentorno•  Atención•  Memoria•  Lenguaje•  Motricidad•  Aprendizajerápido•  Altoniveldeenergía

Características de Altas Habilidades/Superdotación

v Se siente desubicado o se percibe diferente a las demás personas v Predilección por vincularse a personas mayores y/o mucho más jóvenes que ella v Interés por asuntos y temas complejos, ideas nuevas y varias actividades v Independencia de pensamiento v Precocidad en la lectura y lectura voraz v Sentido del humor desarrollado v Tendencia al perfeccionismo v Preferencia por trabajar solo/a

17

Indicadores de habilidad por encima de la media

v Habilidad en áreas específicas v Memoria muy desarrollada v Pensamiento abstracto v Rapidez y facilidad de aprendizaje v Capacidad muy desarrollada de análisis, evaluación y de

juicio v Relacionamiento de informaciones y asociaciones entre

ideas y conocimientos v Vocabulario avanzado, rico y extenso en relación a sus

pares

Indicadores de liderazgo

v  Autosuficiencia v  Cooperativismo v  Alto poder de convencimiento y argumentación v  Son preferidos para funciones de liderazgo y coordinación v  Tendencia a organizar el grupo

19

Indicadores de compromiso con la tarea

v Alto nivel de exigencia v Seguridad y obstinación en sus convicciones v Elevada capacidad de planeamiento y organización v Concentración prolongada en una actividad de

interés v Persistencia ante dificultades inesperadas v Insistencia en buscar soluciones para los

problemas 20

v  Inconformismo v  Producción de ideas v  Disgusto con la rutina v  Gusto por los desafíos v  Pensamiento divergente v  Búsqueda de soluciones propias para los problemas v  Dificultad para cumplir reglas sin sentido v  Gusto por correr riesgos

Indicadores de creatividad

Profa.Dra.SusanaGracielaPérezBarreraProfa.Mag.KarenBendelman

23

¡Muchas gracias! !