intervenciones grupales para el abordaje de las destrezas...
TRANSCRIPT
![Page 1: Intervenciones grupales para el abordaje de las destrezas ...redcdpd.net/congreso/wp-content/uploads/2015/04/Puentes-Galeano… · 7. Erdozáin, S & Calatayud, E. “Intervención](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042402/5f12f59b2cc8901efc654a7e/html5/thumbnails/1.jpg)
Jenniffer Carrero Acevedo
Laura Camila Osorio Guarnizo
Catalina Puentes Galeano
María Camila Vergel Campos
Oscar Javier Larrota Veloza
Elvis Siprian Castro Alzate
1er Congreso Internacional Virtual En Discapacidad Y Derechos Humanos
Intervenciones grupales para el abordaje de las destrezas sociales y de comunicación en alumnos con discapacidad
de la Fundación Nacional Batuta
![Page 2: Intervenciones grupales para el abordaje de las destrezas ...redcdpd.net/congreso/wp-content/uploads/2015/04/Puentes-Galeano… · 7. Erdozáin, S & Calatayud, E. “Intervención](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042402/5f12f59b2cc8901efc654a7e/html5/thumbnails/2.jpg)
Objetivo General Determinar el impacto de una intervención basada en actividades grupales desarrolladas durante la clase musical, orientadas al fortalecimiento de las destrezas de interacción y comunicación de un grupo de alumnos con discapacidad entre 9 y 21 años de edad, que asisten al centro musical Kennedy.
Objetivos Específicos
Evaluar destrezas interacción y comunicación, a través del ACIS.
Definir los criterios que orientan el proceso de Terapia Ocupacional para la intervención de las destrezas de interacción y comunicación.
Determinar cambios en la interacción y comunicación que se presenta entre los NNA de acuerdo a las actividades realizadas en los centros musicales de la Fundación Nacional Batuta.
![Page 3: Intervenciones grupales para el abordaje de las destrezas ...redcdpd.net/congreso/wp-content/uploads/2015/04/Puentes-Galeano… · 7. Erdozáin, S & Calatayud, E. “Intervención](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042402/5f12f59b2cc8901efc654a7e/html5/thumbnails/3.jpg)
Acciones de terapia ocupacional en la practica.
• Implementar estrategias dirigidas a la
enseñanza y aprendizaje
• Acompañamiento a las familias y cuidadores
• Fomentar la participación y la inclusión social a partir de la música.
![Page 4: Intervenciones grupales para el abordaje de las destrezas ...redcdpd.net/congreso/wp-content/uploads/2015/04/Puentes-Galeano… · 7. Erdozáin, S & Calatayud, E. “Intervención](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042402/5f12f59b2cc8901efc654a7e/html5/thumbnails/4.jpg)
Justificación
Potencializar las destrezas sociales y de comunicación en la población con discapacidad víctima del conflicto armado para apoyar la expresión de necesidades y gestión de satisfacciones.
La capacidad de desempeño involucra la producción de comunicación e interacción de la persona, específicamente de las estructuras corporales y en los procesos cognitivos, emocionales y perceptivos, fundamentales para las relaciones humanas.
Doble condición de vulnerabilidad que justifica la implementación de programas dirigidos a generar espacios de participación en condiciones de igualdad en los ámbitos social y cultural.
![Page 5: Intervenciones grupales para el abordaje de las destrezas ...redcdpd.net/congreso/wp-content/uploads/2015/04/Puentes-Galeano… · 7. Erdozáin, S & Calatayud, E. “Intervención](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042402/5f12f59b2cc8901efc654a7e/html5/thumbnails/5.jpg)
Metodología • Tipo de Estudio: Estudio AB.
• Población: Once NNA del Componente de discapacidad de la Fundación Nacional Batuta.
Criterios de Inclusión:
Centro musical: Kennedy.
Criterios de Exclusión:
Personas que no asistan regularmente al centro musical.
• Recolección de datos:
- Entrevista: Historia familiar, social y ocupacional.
- Assesment Communication and Interaction Skills ACIS.
• Plan de Análisis: Análisis descriptivo basado en frecuencias.
• Intervenciones:
- Observación en el aula.
- Acompañamiento en clase.
- Formulación de actividades grupales.
![Page 6: Intervenciones grupales para el abordaje de las destrezas ...redcdpd.net/congreso/wp-content/uploads/2015/04/Puentes-Galeano… · 7. Erdozáin, S & Calatayud, E. “Intervención](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042402/5f12f59b2cc8901efc654a7e/html5/thumbnails/6.jpg)
4 C
om
pet
en
te
Apoya el rendimiento de la comunicación
Resultados positivos
3 C
ue
stio
nab
le
Riesgo en el rendimiento de la ocupación
Resultados inciertos
2 In
efe
ctiv
o
Interfiere en el rendimiento de la ocupación
Resultados indeseables
1 D
éfic
it
Impide el rendimiento en la ocupación
Resultados inaceptables
Dominio Relaciones
Dominio Físico
Dominio intercambio de información
ACIS
![Page 7: Intervenciones grupales para el abordaje de las destrezas ...redcdpd.net/congreso/wp-content/uploads/2015/04/Puentes-Galeano… · 7. Erdozáin, S & Calatayud, E. “Intervención](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042402/5f12f59b2cc8901efc654a7e/html5/thumbnails/7.jpg)
Criterios de Búsqueda
Boleanos
• and
Combinaciones
• Terapia Ocupacional; Educación musical; Destrezas sociales; Habilidades de interacción; Discapacidad.
Idiomas
• Inglés y Español
Años
• 2001 - 2013
Bases de datos
• Ebsco, Medline, Science direct
![Page 8: Intervenciones grupales para el abordaje de las destrezas ...redcdpd.net/congreso/wp-content/uploads/2015/04/Puentes-Galeano… · 7. Erdozáin, S & Calatayud, E. “Intervención](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042402/5f12f59b2cc8901efc654a7e/html5/thumbnails/8.jpg)
Actividades por sesión ACTIVID
AD OBJETIVO MATERIALES
1 Plantear una estrategia de aprendizaje diferente, que estimule vías sensoriales táctiles, auditivas y visuales por medio del trabajo en grupo.
2 pliegos de cartulina, siluetas en icopor, papel craft, imágenes, lentejuelas, cartulinas de colores.
2 Fortalecer las habilidades de comunicación e interacción por medio de actividades grupales con el fin de mejorar las relaciones interpersonales dentro del aula.
Pinturas de colores, marcadores, 1 pliego de cartulina, 1 colbón, 11 Imágenes de monos en diferentes escenas.
3 Observar en los NNA la aplicación de los valores aprendidos durante las clases musicales con el fin de promover estrategias guiadas al seguimiento de conductas.
Pañoletas rojas y verdes, lanas de colores, un balón de plástico, dos sillas, un pito.
4 Lograr que los NNA identifiquen las notas en la flauta dulce, a través de estrategias visuales donde asocien la posición de los colores con la posición de las notas musicales, proporcionándose ayuda entre si.
Cintas Naranjas, Azules, Verdes, 11 Flautas, 1 parqués de colores.
![Page 9: Intervenciones grupales para el abordaje de las destrezas ...redcdpd.net/congreso/wp-content/uploads/2015/04/Puentes-Galeano… · 7. Erdozáin, S & Calatayud, E. “Intervención](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042402/5f12f59b2cc8901efc654a7e/html5/thumbnails/9.jpg)
RESULTADOS Tabla 1. Caracterización Sociodemográfica
Edad 13,90 ± 4,34
(9-21)
Género Femenino 36,36% (n= 4)
Masculino 63,64% (n= 7)
Discapacidad
Frecuencia Porcentaje
Física 3 27.27
Cognitiva 8 72.73
Escolaridad
1º
4 36,36
Centro Crecer
4 36,36
Sin antecedentes
escolares 3 27,27
![Page 10: Intervenciones grupales para el abordaje de las destrezas ...redcdpd.net/congreso/wp-content/uploads/2015/04/Puentes-Galeano… · 7. Erdozáin, S & Calatayud, E. “Intervención](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042402/5f12f59b2cc8901efc654a7e/html5/thumbnails/10.jpg)
Resultados iniciales y finales Dominio Físico
Acción Evaluación Inicial Evaluación Final
Calificación Frecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaje
Contacta
Déficit 1 9.09 0 0
Inefectivo 8 72.73 2 18.18
Cuestionable 2 18.18 7 63.64
Competente 0 0 2 18.18
Gesticula
Déficit 0 0 0 0
Inefectivo 4 36.36 3 27.27
Cuestionable 7 63.64 5 45.45
Competente 0 0 3 27.27
Maniobra
Déficit 1 0.09 0 0
Inefectivo 6 54.55 2 18.18
Cuestionable 3 27.27 7 63.64
Competente 1 0.09 2 18.18
Elaboración propia datos obtenidos
![Page 11: Intervenciones grupales para el abordaje de las destrezas ...redcdpd.net/congreso/wp-content/uploads/2015/04/Puentes-Galeano… · 7. Erdozáin, S & Calatayud, E. “Intervención](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042402/5f12f59b2cc8901efc654a7e/html5/thumbnails/11.jpg)
Dominio Intercambio de Información
Acción Evaluación Inicial Evaluación Final
Calificación Frecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaje
Habla Deficit 4 36.36 0 0
Inefectivo 5 45.45 5 45.45
Competente 0 00 3 27.27
Cuestionable 2 18.18 3 27.27
Sostiene Deficit 1 9.09 1 9.09
Inefectivo 5 45.45 1 9.09
Competente 0 0 5 45.45
Cuestionable 5 45.45 4 36.36
Comparte Deficit 1 9.09 0 0
Inefectivo 3 27.27 1 9.09
Cuestionable 7 63.64 2 18.18
Competente 0 0 8 72.73
Elaboración propia datos obtenidos
![Page 12: Intervenciones grupales para el abordaje de las destrezas ...redcdpd.net/congreso/wp-content/uploads/2015/04/Puentes-Galeano… · 7. Erdozáin, S & Calatayud, E. “Intervención](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042402/5f12f59b2cc8901efc654a7e/html5/thumbnails/12.jpg)
Dominio de Relación Acción Evaluación Inicial Evaluación Final
Calificación Frecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaje
Cumple Déficit 0 0 0 0
inefectivo 3 27.27 1 9.09
cuestionable 8 72.73 6 54.55
competente 0 0 0 0
Centra Déficit 1 9.09 0 0
inefectivo 6 54.55 3 27.27
cuestionable 2 18.18 2 18.18
competente 2 18.18 6 54.55
Respeta Déficit 0 0 0 0
inefectivo 0 0 0 0
cuestionable 6 54.55 3 27.27
competente 5 45.45 8 72.73
Elaboración propia datos obtenidos
![Page 13: Intervenciones grupales para el abordaje de las destrezas ...redcdpd.net/congreso/wp-content/uploads/2015/04/Puentes-Galeano… · 7. Erdozáin, S & Calatayud, E. “Intervención](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042402/5f12f59b2cc8901efc654a7e/html5/thumbnails/13.jpg)
Conclusiones y Discusión
• Aproximación descriptiva al impacto de la intervención de Terapia Ocupacional a la población sujeto de estudio.
• Se encontraron resultados en cuantitativos y cualitativos en términos de frecuencia.
• Los resultados corresponden a la realidad del grupo de estudio, por lo tanto garantiza representatividad de la población sujeta de estudio, no se puede generalizar a toda la población con discapacidad víctima del conflicto armado en Colombia.
• Es importante hacer seguimiento a estas acciones para dar continuidad a la intervención y poder generar evidencia e hipótesis.
![Page 14: Intervenciones grupales para el abordaje de las destrezas ...redcdpd.net/congreso/wp-content/uploads/2015/04/Puentes-Galeano… · 7. Erdozáin, S & Calatayud, E. “Intervención](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042402/5f12f59b2cc8901efc654a7e/html5/thumbnails/14.jpg)
Bibliografía
1. Frank. K. “Terapia ocupacional sin fronteras: aprendiendo el espíritu de supervivientes”. Argentina: Buenos Aires, 2003 pág. 59.
2. Ávila Álvarez, A. Martínez Mora, R Máximo Bocanegra, M. Méndez Méndez, B. Talavera Valverde MA. Et al. Marco de trabajo para la práctica de terapia ocupacional: Dominio y proceso. 2ª Ed. [Traducción] www.terapia-ocupacional.com [portal en internet].2010 [15 de noviembre de 2013].Disponible en: http://www.terapia-ocupacional.com/aota2010esp.pdf Traducido de: American Occupational Therapy Asociation (2008).Occupational therapy practice framework: Domain and process (2nd ed.).
3. Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE). (2005) “Censo General: discapacidad personas con limitaciones permanentes”. [citado el día 15 de noviembre de 2013]. Disponible en: http://www.dane.gov.co/files/censo2005/discapacidad.pdf
4. Fundación Nacional Batuta. “Déjate tocar por la música” fase VIII proyecto piloto “Sensibilización musical para niños, niñas y adolescentes con algún tipo de discapacidad física, psíquica o sensorial, pertenecientes a familias en situación de desplazamiento” DPS: Colombia, 2010. Pág. 34-36.
5. Naciones Unidas. “Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad”. [citado el día 20 de noviembre de 2014]. Disponible en: http://www.un.org/esa/socdev/enable/documents/tccconvs.pdf
6. Forsyth, K. & Cols. “Assement of comunication and interactions skills. Estados Unidos, 1998. 1-48.
7. Erdozáin, S & Calatayud, E. “Intervención en un niño con Síndrome de Down desde terapia ocupacional; confluencias con la música”. España, 2013/2014.
8. Arias, E & cols. “Terapia ocupacional en adolescentes con retraimiento social: Análisis de las áreas del desempeño ocupacional”. Revista de Terapia Ocupacional: Galicia. Vol. 8, 2011. 1-15.
![Page 15: Intervenciones grupales para el abordaje de las destrezas ...redcdpd.net/congreso/wp-content/uploads/2015/04/Puentes-Galeano… · 7. Erdozáin, S & Calatayud, E. “Intervención](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042402/5f12f59b2cc8901efc654a7e/html5/thumbnails/15.jpg)
Gracias