7/25/2019 Intervencin en Nios Preescolares Afectados de TDAH

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Intervencin en nios preescolaresafectados de TDAH

El tratamientoen los nios conTDAHconsiste en medicacin estimulante,intervenciones psicosociales y los tratamientos que combinan ambasmodalidades. Numerosos estudios an constatado que las medicacionesestimulantes resultan efectivas a corto pla!o para reducir los s"ntomasesenciales del TDAH y los problemas asociados en la etapa escolar, demanera que en la pr#ctica cl"nica estos f#rmacos constituyen el tratamiento deprimera eleccin.

$in embar%o, aunque en los &ltimos tiempos se a incrementado su empleo en

los nios prescolares con TDAH, su administracin es menos frecuente y m#scontrovertida.

Al%unos autores an constatado que los prescolares que inician la medicacinentre los ' y los ( aos muestran me)oras de un *+ a los ' meses, y de un*- a los / y /+ meses. Asimismo, se seala que los efectos secundarios sonmoderados y se observan en un 0' de los nios a los ' meses, en un + alos / meses y en un /1 de ellos a los /+ meses.

$in embar%o, ay versiones que contradicen estos estudios y afirman que lospsicoestimulantes tienen menos eficacia que en la edad escolar y tienen m#s

efectos adversos en la edad prescolar $e an descrito ra!ones tericas yemp"ricas de que la intervencin psicopedaggica tiene mayor beneficio enlos TDAH prescolares 2$3absib el al. 4. Am. Acad. 5ild 6syciatry, +(. '-+7'', /--08.

Diversos estudios se an diri%ido a anali!ar tambi9n los efectos de lasintervenciones de corte psicosocial, basadas en el entrenamiento a padres ymaestros de nios prescolares con TDAH.

En l"neas %enerales, se a encontrado que el entrenamiento a padres suele serefectivo para me)orar los problemas que estos nios manifiestan en el conte:todel o%ar, pero la informacin de la que disponemos es limitada en relacin a la%enerali!acin de estos resultados positivos a otros conte:tos naturales comola escuela.

6or &ltimo, a pesar de que no se a anali!ado suficientemente la eficacia de lasintervenciones en el conte:to del aula en la etapa de Educacin Infantil, losresultados parecen ser prometedores.

http://www.fundacioncadah.org/web/categoria/tdah-tratamiento.htmlhttp://www.fundacioncadah.org/web/categoria/tdah-que-es-el-tdah.htmlhttp://www.fundacioncadah.org/web/categoria/tdah-que-es-el-tdah.htmlhttp://www.fundacioncadah.org/web/categoria/tdah-en-el-aula-en-etapa-escolar.htmlhttp://www.fundacioncadah.org/web/articulo/intervencion-en-ninos-preescolares-afectados-de-tdah.htmlhttp://www.fundacioncadah.org/web/categoria/tdah-que-es-el-tdah.htmlhttp://www.fundacioncadah.org/web/categoria/tdah-en-el-aula-en-etapa-escolar.htmlhttp://www.fundacioncadah.org/web/articulo/intervencion-en-ninos-preescolares-afectados-de-tdah.htmlhttp://www.fundacioncadah.org/web/categoria/tdah-tratamiento.html

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;"mites Educativos para Nios Hiperactivos

y aun sabiendo que no es f#cil, ni en ocasiones a%radable, seconvierte en al%o fundamental adem#s de necesario.

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a controlar pro%resivamente su comportamiento, favoreciendo su proceso de

sociali!acin.

Cundo no uncionan los lmites!

5uando no se transmiten de forma clara. $on contradictorios? el padre dice una cosa y la madre otra, unas veces

se permite y otras no.

No ay consecuencias 2positivas o ne%ativas8.

$e pide al nio que a%a al%o que los padres no acen.

$e establecen unos l"mites demasiado estrictos.

No se ponen l"mites.

A qu padres les cuesta poner lmites!

6adres que sienten que no tienen ener%"as suficientes para enfrentarse

a sus i)os.

6adres que intentan compensar as" el poco tiempo de dedicacin que

les pueden dar.

6adres inse%uros que desean ser aceptados por sus i)os, y que no

conf"an en sus propias decisiones ni en su capacidad para defenderlas.

6adres que entre s", tienen opiniones distintas sobre una misma

situacin y desacreditan el )uicio del otro.

6adres sobreprotectores.

6adres que pasan por situaciones cr"ticas.

6adres que an tenido una educacin autoritaria y restrictiva quequieren ser diferentes para con sus i)os.

Cules son las consecuencias de no esta"lecer lmites!

No tiene nunca suficiente.

$e convierte en manipulador.

5ulpa a los dem#s de sus errores.

No tolera las frustraciones.

anda en casa? no e:i%e, amena!a.

Discute frecuentemente y no respeta a los adultos. Tiene una alta dependencia de las cosas materiales.

6or todo ello, es necesario que los padres se reafirmen a la ora de poner

l"mites, es una tarea que se debe afrontar desde su m#s tierna infancia, porque

al acerlo los padres est#n ayudando a formar personas responsables,

independientes y autnomas, que al ser capaces de aceptar el no de otra

persona est#n aprendiendo a interiori!ar ese BnoB.