intervención en el desarrollo afectivo y sexual tea
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sexualidad, autismo, asperger, prevencion, adolescencia, identidad sexualTRANSCRIPT
INTERVENCIÓN EN EL
DESARROLLO AFECTIVO Y
SEXUAL EN AUTISMO
María Merino Martínez
Salobreña, La Inclusión no es un sueño, 2012
I PARTE: Necesidad de un plan ¿Quién realiza la intervención?
Multidisciplinar:
¿Cómo?
Modelos transversales
Respeto de la cultura
Individual y grupal: Grupos heterogéneos y mixtos
¿Con qué herramientas?
Instrumentos de evaluación Cuestionarios
Entrevistas a familias
en la información y en las manifestaciones conductuales
Materiales Vídeos
Rol playing
Individualizados
¿Cuándo?
Antes, durante, después: siempre
¿Quién realiza la intervención?
Equipo multidisciplinar:
Responsable del plan
Expertos en la persona + en TEA+ sexualidad
Equipos de salud mental
Planes de intervención familiar
¿Cómo?
Modelos transversales
Estando todos en el ajo (recogiendo y actuando en
distintos ámbitos y ambientes)
Formación a profesionales
Formación a padres
Respeto de la cultura
Aspectos religiosos-familiares
Promoviendo otras fuentes de conocimiento
Enfatizando los derechos de las personas
Individual y grupal:
Grupos heterogéneos y mixtos
Herramientas
Evaluación y materiales
Evaluación
Desarrollo emocional:
◦ TOM
◦ MSCEIT
◦ PEHIS
Necesidades individuales,
actitudes, creencias y
estrategias de afrontamiento
Inventario de Opinión
Sexual
¿Qué sabes sobre sexo?
Evaluación
Evaluación
Materiales
Materiales
Curriculum oculto
Lista de delitos
Historias sociales
Información sobre el
uso de internet…
Círculos de relación
Mi manual de instrucciones
II PARTE: No estar solos
La construcción de la identidad
Importancia de las emociones
Necesidades a lo largo del ciclo vital del autismo
◦ Afectividad y sexualidad en la infancia
◦ Adolescencia y desarrollo en los TEA
◦ Las necesidades adultas
Hablando en clave femenina
◦ Autism in pink: un proyecto por y para mujeres
La construcción de
la identidad
Cultura, roles, juego y procesos de identificación
Concepto de identidad
En filosofía, la identidad es la relación que se mantiene solamente consigo mismo. Es lo que nos diferencia de los demás como persona.
En psicología, la palabra identificación proviene de la raíz identi- ("identidad"). El término se refiere a la conducta, habilidades, creencias e historia del individuo en una imagen consistente de sí mismo.
Identidad y desarrollo emocional
“El desarrollo emocional o afectivo se refiere al proceso por el cual el niño construye
su identidad (su yo), su autoestima, su seguridad y la confianza en sí mismo y en el
mundo que lo rodea, a través de las interacciones que establece con sus pares
significativos, ubicándose a sí mismo como una persona única y distinta. A través
de este proceso el niño puede distinguir las emociones, identificarlas, manejarlas,
expresarlas y controlarlas”.
Haeussler Isabel, “Desarrollo emocional del niño”, incluido en Grau Martínez
A y otros (2000), Psiquiatría y psicología de la infancia y adolescencia. Madrid:
Editorial médica Panamericana, pág. 55.
IDENTIDAD EN
AUTISMO ES EL
MISMO CONCEPTO????
Identidad y desarrollo emocional en
autismo Según Rivière (2002), Sibón (1997) Canal y Rivière (1996) los niños
con autismo poseen un desarrollo tardío de las conductas de apego, presentando en un inicio aparente rechazo al contacto físico, una resistencia a cambios en ambientes y rutinas y un elevado apego a determinados objetos.
En los primeros años, se presentan alteraciones en el afecto como la ausencia de conductas anticipatorias, de relacionar hechos (Charman, Baird, 2002)
Antes de los seis y siete años se presenta el rechazo físico, ausencia de contacto visual, problemas del sueño, trastornos de alimentación, rabietas, y problemas de control de esfínter (Sibón, 1997).
Antes de la adolescencia, presentan indiferencia hacia otros, participan en actividades grupales, presencia de rituales más marcados, y ciertas conductas agresivas. Cuando ya están en la adolescencia consiguen cierta estabilidad emocional, pero caracterizada por falta de empatía y de habilidades sociales (Rivière 1997, Sibón 1997).
¿ESTO ES SIEMPRE ASÍ? ¿LAS PERSONAS COMO OBJETO?
Identidad y desarrollo sexual en
autismo Aspectos a tener en cuenta:
◦ Conciencia del propio cuerpo
◦ Desarrollo de emociones y sentimientos
◦ Conciencia del deseo
◦ Relación entre estímulos, intereses y sexualidad
◦ Relaciones interpersonales y sexualidad
◦ El conocimiento como vía clave para el
consentimiento
◦ Teoría de la mente y conciencia del otro en el
desarrollo de la identidad sexual
Importancia de las
emociones
El reto de emocionarse, expresarlo, adecuarlo, reconocerlo, reconocerlo en los demás y controlarlo
Importancia de las emociones
Nos preparan para actuar
Representan un refuerzo en si mismas
Nos protegen
Modelan nuestra conducta
Regulan la interacción social
Necesidades a lo
largo del ciclo vital
Desarrollo afectivo y sexual de niño a adulto
Afectividad y sexualidad en la
infancia La teoría del apego afirma que el
apego afectivo de aves y mamíferos es un proceso del desarrollo psicológico del animal, incluyendo el humano, que se desarrolló como una tendencia de adaptación para mantener proximidad a la figura del progenitor.1
◦ 1958, John Bowlby, "the Nature of the Child's Tie to his Mother"
◦ Harry Harlow, "The Nature of Love
Afectividad y sexualidad en la
infancia
Centrado en el descubrimiento
Límites difusos y descoordinados
Contexto cultural español flexible
Vulnerabilidad al acoso
Literalidad
Adolescencia y desarrollo en los
TEA
Diversidad en el desarrollo
Dificultades en la identidad sexual
Asociación entre dificultades para la interacción social y auto percepción
Expresión y regulación de emociones e impulsos
Vulnerabilidad al acoso
El flirteo como enigma
Diferentes oportunidades de aprendizaje
Rechazo a los cambios y miedo ante el desconocimiento
Talleres de sexualidad no específicos en los centros educativos
Grooming
Video modelado
Los grupos aspie
Adolescencia y desarrollo en los
TEA
Las necesidades adultas
Hablando en clave femenina
National Autistic Society, Edukaciniai
projektai, de Lituania, Federaçao
Portuguesa de Autismo, de Portugal
y Autismo Burgos por España.
