interrelación universidad-sociedad, en la educación superior · • para recuperar la plena...
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Interrelación Universidad-Sociedad, componente de calidad
en la Educación Superior
UUniversidad niversidad AAutónoma de utónoma de YYucatánucatán
Premisas
• La Misión Social de la Universidad se ha ido
perdiendo
• La función de extensión como expresión
académica debe revalorar sus aportaciones
cualitativas al proceso educativo (No
asistencial)
• Las funciones de docencia, investigación y
extensión en las universidades operan de
manera poco integrada
• El Servicio Social se ha desvirtuado
PremisasLos programas de extensión y difusión :
• No responden a un programa bien estructurado.
• Dejaron muchas veces un saldo de frustración
en las comunidades.
• Son más iniciativas individuales que proyectos
institucionales
• Guardaron muy poca o ninguna relación con las
tarea docentes e investigativas y con los planes y
programas de estudio. (extracurriculares).
PremisasLa Educación
• La universidad es parte del sistema social,
creada por la misma sociedad, debe influir sobre
ella y propiciar su cambio.
• La extensión universitaria es realmente una comunicación del quehacer universitario en diálogo permanente con la sociedad.
• Implica un proceso de interacción y reciprocidad en la relación Sociedad-Universidad.
Calidad de la Educación
Concepto definido y susceptible de medirseConcepto definido y susceptible de medirse
2) EFICIENCIA2) EFICIENCIA
3) PERTINENCIA3) PERTINENCIA
5) EQUIDAD5) EQUIDAD
4) TRASCENDENCIA4) TRASCENDENCIA
1) EFICACIA1) EFICACIA
E f i c a c i aE f i c a c i a
Medida en que la tarea educativaalcanza sus propósitos
Objetivos, Metas, Fines
E f i c i e n c i aE f i c i e n c i a
Capacidad para aprovechar los recursos disponibles
Más con Menos(Recursos humanos, pedagógicos, técnicos, materiales y financieros)
Grado en que la educación responde a los problemas, demandas y expectativas de la sociedad
•Preservar y fortalecer la cultura y los valores•Formar recursos humanos procesos económicos,
políticos y sociales•Desarrollar conocimiento científico y aplicaciones tecnológicas.+ Pertinencia en cuanto
más vigentes sean teorías y conocimientosmás legítimos los principios y valores
más factibles sus estrategias y métodos
P e r t i n e n c i aP e r t i n e n c i a
T r a s c e n d e n c i aT r a s c e n d e n c i a
Potencial de la educación : ResultadosPerduren
Lo será Estudiantes continúan educándose permanentemente,resuelven aspectos cada vezmás amplios de problemas de la sociedad y los individuos.
EquidadEquidad
Capacidad de la educación para dar cabida a mayor número de personas con limitaciones:
EconómicasDe TiempoDe espacio
Cuanto más ofrezca en cuotas, becas, horarios, trámites, gestiones, cobertura
geográfica, discapacitados.
“Trato Desigual a Desiguales”
Paso de Individuos
Debe dar a la Sociedad Garantías
Elevar a ProfesionistasMucho se ha discutido la pertinencia de reestructurar. Planes y Programas de Estudios necesita de Identificación y revisar las áreas prioritarias del conocimiento y acentuar su atención en mejorar el proceso de Enseñanza-Aprendizaje en el aula.
Educación Superior
OBJETIVO DE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJEContribuir a que surja la capacidad innovadora y creadora del estudiante para enfrentar problemas diversos que ofrezcan distintas vías de solución de acuerdo al contexto.
Pocos se han preocupado
Complementar las acciones
Nueva VisiónInvestigación
Ciencia
Actividades fuera del aula
Escenarios de AprendizajeExtensión
Visión
La Universidad Autónoma de Yucatán se contempla hacia el año 2006 como una Institución de vanguardiaen su carácter de universidad pública, autónoma, laica, eficiente, moderna, responsable, que se interrelacionacon la sociedad de manera equitativa; organizada enDES, con amplia interacción académica alrededor de objetos de estudio y de áreas de conocimiento comunes,con programas académicos de calidad acreditados por organismos externos y procesos de gestión administrativa certificados; con presencia estatal, regional, nacional e internacional, proyectándose fundamentalmente hacia las áreas tropicales de América, capitalizando así las ventajas de su entorno.
MODELO EDUCATIVO
COEXISTENCIA DE MODALIDADES EDUCATIVAS
INTERRELACIÓN SOCIAL
EJE
FLEXIBILIDAD
ATENCIÓN INTEGRAL
NUEVOS ROLES DOCENTES
TRÁNSITO FLUIDO ENTRE NIVELES
INTERNACIONALIZACIÓN
INNOVACIÓN EJE
MOVILIDAD
MENOR PRESENCIALIDAD
MODELO EDUCATIVO
POR LO TANTO, LA UADY ENFRENTA LA EXIGENCIA DE;
CALIDAD
FORMAR INTEGRALMENTEGENERAR CONOCIMIENTOS SIGNIFICATIVOS
ACCIONES DE SERVICIO
DESARROLLO HUMANO y SOCIAL SUSTENTABLE
FUNCIONES
SUSTANTIVAS
ESCENARIOS REALES DE APRENDIZAJE
KLa oportunidad de situar a los estudiantes en escenarios que los urgen a ser figuras principales de su propia formación, de tomar decisiones y corresponsabilizarse de sus propios logros.
KLa sociedad se convierte en “educadora”
MODELO EDUCATIVO
La UADY requiere visualizar su relación con la sociedad:
.Como fuente de la pertinencia de sus programas
.Como oportunidad para que los estudiantes participen en el desarrollo social
.Como fundamento de sus líneas de generación del conocimiento
.Como orientadora del Servicio Social
EducaciónVivienda
SaludAlimentación
Capacitación para el trabajo Producción
Integración comunitaria
Equilibrio Medio Ambiente
Experiencia Institucional en Desarrollo Comunitario
UNI Una Nueva Iniciativa
para salud comunitaria
La UADY Aportaciones al Desarrollo Comunitario
SALUD
• Colonias marginales del sur de Mérida
• Centros Comunitarios de salud de primer nivel
• Interacción Universidad-Comunidad
Salud Comunitaria en el Municipio de TizimínUnidad de salud y atención comunitaria con sede en la Unidad Oriente de la UADY
La UADY Aportaciones al Desarrollo Comunitario
•4 comunidadesCabichén, Sucopo, X’pambihá, X’bohóm
• Baja inversión• Sistema agrosilvopastoril• Operado con aprox. 100
pequeños productores• 8 años de experiencia
acumulada• Comunidades marginadas de
centro y sur del Estado
Leche de cabra para los niños mayas
La UADY Aportaciones al Desarrollo Comunitario
Aportaciones al Desarrollo Comunitario
Respuesta de la UADY a los retos
• Articulación de acciones en sitios preestablecidos
por la Universidad
•Mayor impacto
•Desarrollo integral
•Aprox. multidisciplinaria
(Investigación - Acción)
Servicio Social
•Registro de la presencia universitaria
Hobonil
Unidad Universitaria para el Desarrollo Social (UUDIS)
• Para recuperar la plena Dimensión de la Extensión y el Servicio Social
• Inducir la formación de conciencia Social en:– Académicos– Estudiantes de pre y posgrado
• Acortar el trecho entre Universidad y Comunidad
• Facilitar la integración de funciones Sustantivas
• Fomentar el trabajo inter, multi y transdisciplinario
Sitios Estratégicos
Experiencia Institucional en el desarrollo productivo
Actores• Agrupaciones de productores e industriales que exponen sus problemas y demandan apoyos y servicios• Los que proporcionan soluciones viables a esos problemas• Instancias Gubernamentales
Papel de la Universidad• Conformacióny coordinación de la Red de Encadenamientos Productivos para el Desarrollo Agroindustrial de Yucatán. (Red ENPRODAY).
•Punto de contacto con la Asociación del Sector Productivo la cual esta integrada por Productores, Industriales, Comercializadores y técnicos.
• Respaldo de un grupo de instituciones organizadas
•Acceso a paquetes tecnológicos
• Desarrollo de proyectos de investigación
•Esquemas de financiamiento (para el productor)
•Estrategias de comercialización
•Asistencias técnicas
• Creación de fuentes de empleo
Beneficios para los integrantes de la Asociación del Sector Productivo
Beneficios Educativos
•Proyectos de investigación aplicada, con participación de alumnos.
•Tesis
• Impartición de Cursos
• Estancias de profesores y alumnos en empresas yucatecas.
• Retroalimentación a los Programas educativos y al proceso de Enseñanza-Aprendizaje
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y
VALORES QUE SE CONSTRUYEN E
INTEGRAN EN UNA
EXPERIENCIA DE SERVICIO SOCIAL
CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES,
ACTITUDES Y
VALORES DE UNA
FORMACIÓN
PROFESIONAL
SERVICIO SOCIAL
UNIVERSIDAD SOCIEDAD
UNIDADES
RECEPTORAS
NecesidadesPrioritarias de atención
RecursosIndispensable
s ImpactoSocial
Escenarios reales
Prestadoresen
Formación
Promoción yGestión
Planes de Estudio
Docentes
UNIVERSIDAD
PR
OY
EC
TO
S DE
SER
VIC
IO
PR
OY
EC
TO
S DE
SER
VIC
IO
SOC
IAL
SOC
IAL
UNIVERSIDAD - SOCIEDAD
DIMENSIÓN CURRICULAR
Currículo: Posición que asume la Universidad
Problemática
Espacio de interacción Universidad-Sociedad
Pertinencia (Elevar calidad de vida)
“ C A L I D A D E D U C A T I V A ”
DIMENSIÓN CURRICULARSOCIEDAD UNIVERSIDAD
NECESIDAD DETECCIÓN
->INTERACCIÓN
VALIDACIÓN PROGRAMAS
FORMACIÓN
SOCIAL Y CIENTÍFICA
DESARROLLO HUMANO SUSTENTABLE
FORMACIÓN
D
I
E
En toda acción universitaria
AprenderEnseñar/Formar
ProponerTransformar
La InterrelaciónUniversidad-Sociedad:
Mantiene viva la función Social
de la Universidad