II  Encontro  de  centros  para  unha  convivencia  positiva  

Conclusións  da  miña  mesa    

   Dinámica  World  Café  “  Intercambios  de  boas  prácticas  entre  iguais  “  

                                                                           Lourdes  Otero  Rodríguez  

CONCLUSIÓNS WORLD-CAFÉ  Coordinadora: Lourdes Otero Rodríguez

Experiencias de boas prácticas nos centros

CENTRO   EXPERIENCIA  1.  Centro  Residencial  “A  Coruña”   A  EMPATÍA  

Dado  que  é  un  centro  residencial  increméntanse  os  espazos  e  os  tempos  para  convivir  e  iso  fai  que  as  oportunidades  de  aprender  a  resolver  conflictos  dun  xeito  pacífico  tamén  aumenten.  Constitúen  polo  tanto,  experiencias  intensas  e  auténticas  ocasións  para  enriquecerse  e  formarse  como  persoa.    As  educadoras  deste  Centro  traballan  co  alumnado  a  EMPATÍA  desde  un  enfoque  preventivo  antes  de  chegar  a  un  proceso  de  mediación  

2.IES  “Castro  Alobre”.  Vilagarcía   TEMPO  GAÑADO  Romper  a  dinámica  dunha  estructurada  dunha  clase  con  algunha  dinámica  informal  (  unha  curta…)  permite  un  achegamento  afectivo  ó  alumnado  ,  gañar  a  confianza  e  a  complicidade  do  alumno.  Completar  e  anexar  no  boletín  de  notas  observacións  que  recollan  aspectos  positivos  que  o  titor  percibiu  ó  longo  do  trimestre  (  algún  verso  …).  Agasaios  na  época  do  Nadal  con  algo  simbólico  co  algún    doce  navideño    

3.IES  Isidro  Parga  Pondal  Carballo  

ALUMNO  AXUDANTE  Creación  dunha   rede  de  alumnado  axudante  en  1º  de  ESO  como  un  paso  máis   a   estructura  de  mediación   (  asentada  no  centro   fai  8  anos  ).    O  proxecto  empeza  este  curso  coa   formación  de   tres  alumnos  por  grupo  (  sumando  un  total  de  12  ).    O  protocolo  foi  elaborado  polo  Equipo  de  Mediación  e  Convivencia  o  curso  pasado  e  aprobado  polo  Claustro  para  a  posta  en  marcha  este  curso.  Organizativamente  supuxo  un  compromiso  forte  do   profesorado   pola   condicionamento   dos   horarios     (   unificación   da   hora   presencial   de   titoría   nos   catro  grupos)  para  poder  dinamizar  o  alumnado  formado  como  equipo  de  axuda.    Tamén  supuxo  que  a  escolla  deste  alumnado  axudante,  como  fase  previa  a  súa  formación,  fose  traballado  con  actividades  específica  nas  horas  de  titoría  a  principios  de  curso  (  garda  similitudes  coa  selección  de  delegado).    

4.IES  Nª  1  Elviña   AULA  DE  ORIENTACIÓN  EDUCATIVA    Esta  aula  atende  a  alumnos  que  teñen  un  patrón  de  comportamento  parecido  en  canto  a  disrupción  e  carencia  de  habilidades  sociais  .  A  selección  desde  alumnado  establécese  por  decisión  da  xunta  de  avaliación.    Esta  aula  está  atendida  por  un  Educador  Social,  unha  profesora  de  Pedagoxía  Terapéutica,  unha  profesora  que   leva  a  cabo  un  Obradoiro  de  Alimentación    e  a  Orientadora.    O  límite  máximo  de  alumnos  é  de  5  alumnos  .          

5.Asesora  do  Centro  de  Formación  e  Recurso  de  Pontevedra.      

APRENDIZAXE  COOPERATIVO  ENTRE  PROFESORES    

Esta  experiencia  ponse  en  práctica  nun  grupo  de  traballo  que  se  forma  nun    IES  de  Pontevedra  que  dinamiza  a  asesora  do  CEFORE  desta  provincia  “  Rosana  de  París”.    A  finalidade  é  que  os  profesores  experimenten  o  rol  do  alumnado  empregando  unha  metodoloxía  de  grupos  cooperativos  integrando  as  TIC  ,  en  concreto  o  Google  Drive  para  que  neste  espazo  na  nube  poidan  recoller  as  dificultades  coas  que  se  atoparon,  aspectos  a  mellorar  ,  aspectos    positivos    que  conleva,  propostas  e  modificacións…  

6.   PRETEXTOS  PARA  FALAR    

Aproveitar   os   espazos   de   lecer   (   recreos   )   para   formar   comunidades   educativas   ó   redor   de   Obradoiros  facilitando   a   comunicación   e   o   establecemento   de   relacións   persoais   entre   os   membros   da   comunidade  educativa  coa  conseguinte  cercanía  afectiva.      

7.IES  Pobra  do  Caramiñal   COMISIÓN  DE  CONVIVENCIA    

Establecemento  dunha  comisión  de  convivencia  formada  polo  Educador  Social  do  Concello,  representante  do  persoal  non  docente  do  Centro,  país,  alumnos,  profesores,  membros  do  equipo  directivo,  orientador..)  cunha  adicación  de  dúas  horas  semanais  de  reunión.  Isto  é  un  gran  logro  acadado  neste  centro  educativo  e  que  está  instaurado  dende  fai  varios  anos.  Tamén  é  significativo  que  haxa  permanencia  de  determinados  componentes  desta  comisión  dende  o  seu  inicio,  o  cal  garantiza  a  continuidade  e  o  fortalecemento  desta  estructura.    

8.IES  Plurilingüe  Xosé  Neira  Vilas  Perillo  .  A  Coruña  

Auditoría  con  delegados    

A   fináis   de   cada   un   dos   tres   trimestres   os  mediadores   reúnense   cos   delegados   dos   distintos   grupos.     Isto  permite  ter  unha  idea  de  cal  é  o  clima  social  da  aula  ,  detectar  conflictos,    analizar  aqueles  grupos  donde  hai  máis   disrupcións,   en   qué  momentos   da   xornada   lectiva   aumenta   esta   disrupción,   alumnos   aillados   ou   que  estén   atravesando   por  momentos   difíciles…     A   identificación   destas   situacións   permite   establecer  medidas  como   organizar   equipos   de   axuda     ó   titor   (   delegados   e   mediadores   )   para   tratar   de   introducir   melloras  naqueles  grupos  máis  disruptivos   ,     facer   labores  de  acompañamento  en  tempos  de   lecer  para  alumnos  con  dificultades  de  relación  persoal…  É  fundamental  que  se  recolla  entre  as  tarefas  que  ten  que  asumir  o  delegado  estas  auditorías.  No  enlace  que  se  xunta  podedes  atopar  máis  información:    http://orientateenperillo.blogspot.com/2014/01/auditorias-­‐cos-­‐delegados-­‐dende-­‐fai.html?spref=tw