INTELIGENCIAS MÚLTIPLESFundamentos de la Educación

¿Qué es inteligencia?

La capacidad de resolver problemas o crear productos que sean valiosos en uno

o más ambientes culturales.Gardner, Estructuras

de la mente,1994

Howard Gardner es egresado y profesor de la Universidad de Harvard. Así como autor de

varios libros donde desarrolla la teoría de las inteligencias

múltiples.

Para Gardner, el concepto de inteligencia comprende un

conjunto de características del ser humano que se dan en el

desarrollo del individuo, y donde intervienen varios

factores de la personalidad y el contexto.

Gardner reconoce en su investigación, 8 tipos de

inteligencias:

Inteligencia NaturalistaEs aquella que

utilizamos cuandoobservamos y estudiamos la naturaleza. Se

manifiesta cuando tenemos una agudaadmiración por el

mundo (flora - fauna) y los fenómenos

naturales, clasificando,relacionando y

diferenciándolos como los botánicos,

ecologistas, biólogos yzootecnistas.

Inteligencia Interpersonnal

Consiste en relacionarse y comprender a otras personas. Incluye las habilidades para

mostrar expresiones faciales, controlar la voz y expresar

gestos en determinadas ocasiones. También abarca las capacidades para percibir la afectividad de las personas. 

Inteligencia lógico-MatemáticaEs la capacidad de analizar

problemas de materia lógica, de realizar cálculos, medir,

evaluar hipótesis y proporciones, efectuar

operaciones matemáticas complejas. Como se estimula:

Actividades ricas en predicción.

Descifrar códigos, acertijos numéricos.

Resolución de problemas.Categorizar, clasificar

Inteligencia EspacialEs la habilidad de crear un modelo

mental de formas, colores, texturas... Está ligada a la

imaginación. Una persona con alta inteligencia visual está capacitada para transformar lo que crea en su mente en imágenes, tal como se

expresa en el arte gráfico.

Inteligencia IntrapersonnalEs el conocimiento de los

aspectos internos de una persona: el acceso a la

propia vida emocional, a la propia gama de sentimientos, la

capacidad de efectuar discriminaciones entre

ciertas emociones y finalmente, ponerles un nombre y recurrir a ellas

como medio de interpretar y orientar la

propia conducta.

Inteligencia Corporal-Kinestésica

Es la habilidad para controlar los movimientos de todo el cuerpo para realizar actividades físicas. Se usa para efectuar actividades

como deportes, que requiere coordinación y ritmo controlado.

Inteligencia MusicalEs la capacidad de ser sensible a las melodías, ritmo, armonía y tono. También está orientada

a los distintos estados de ánimo de la música.

Se estimula con actividades que la involucren:

• Canto• Lectura de notas

• Tocar instrumentos

Inteligencia lingüísticaEs la fluidez que

posee una persona en el uso de la

palabra. Destreza en la utilización del lenguaje, haciendo

hincapié en el significado de las

palabras, su orden sintáctico, sus sonidos. Esta

inteligencia nos capacita para

escribir poemas, historias…

Fundamento Bíblico1ª de Corintios 12:27-31

Pues bien, ustedes son el cuerpo de Cristo, y miembros individualmente. Y Dios ha colocado a las personas respectivas en la congregación: primero, apóstoles; segundo, profetas; tercero, maestros; luego obras poderosas; luego dones de curaciones; servicios de ayuda, capacidades directivas, diferentes lenguas. No todos son apóstoles, ¿verdad?, no todos son profetas, ¿verdad? No todos son maestros, ¿verdad? No todos ejecutan obras poderosas, ¿verdad? No todos tienen dones de curaciones, ¿verdad? No todos hablan en lenguas, ¿verdad? No todos son traductores, ¿verdad?. Pero sigan procurando celosamente los dones mayores. Y todavía les muestro un camino sobrepujante.

Bibliografía

• Luz de Luca, Silvia Argentina. El docente y las inteligencias múltiples. Revista Iberoamericana de Educación. Argentina.

• Wikipedia, La enciclopedia libre. Teoría de las inteligencias múltiples.http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_las_inteligencias_m%C3%BAltiples • Lapalma Fernando. Inteligencias Múltiples.www.galeon.hispavista.com/aprenderaaprender/intmultiples/lapalma.htm