Alumna: Lizzie Sanchez TRANSTORNO PSICOSOMATICO

1.Define Inteligencia (Segn Goleman) Es un conjunto de destrezas, actitudes, habilidades y competencias que determinan la conducta de un individuo, sus reacciones, estados mentales, ect, y que puede definirse, segn el propio Goleman, como capacidad de reconocer nuestros sentimientos y los de los dems, de motivarnos y de manejar adecuadamente las relaciones. 2. Clasificacin de la Inteligencia Emocional. 2.1Componentes de la inteligencia InterpersonalEmpata: Es la habilidad para entender las necesidades, sentimientos y problemas de los dems, ponindose en su lugar y responder correctamente a sus reacciones emocionales. Habilidades Sociales: Es el talento en el manejo de las relaciones con los dems, en saber persuadir e influenciar a los dems.2.2 Componentes de la inteligencia IntrapersonalConciencia de uno mismo: Es la capacidad de reconocer y entender en uno mismo las propias fortalezas, debilidades, estados de nimo, emociones e impulsos, as como el efecto que estos tienen sobre los dems y sobre el trabajo. Autorregulacin: Habilidad para controlar nuestras propias emociones e umpulsos para adecuarlos a un objetivo, de responsabilizarse de nuestros propios actos, de pensar antes de actuar y de evitar los juicios prematuros.Automotivacin: Es la habilidad de estar en un estado de continua bsqueda y persistencia en la consecucin de los objetivos, haciendo frente a los problemas y encontrando soluciones. 3. Emociones que frecuentemente manifestamos: Ira Tristeza Miedo Placer Amor Sorpresa Disgusto Vergenza. 4. Objetivos que persigue la I.E en las escuelas. Modular y gestionar la emotividad. Conocer cules son las emociones y reconocerlas en los dems Adoptar una actitud positiva de la vida Prevenir conflictos interpersonales. Mejorar la calidad de vida escolar. Estrategias que ayudan a mejorar nuestra inteligencia emocional. Curiosidad por descubrir Autocontrol Cooperar con los dems Capacidad de comunicar Relacin con el grupo de iguales.