integrar la mediación lingüística en el aula de eoi: ideas ... · •tomar notas •expresar una...

IntegrarlamediaciónlingüísticaenelauladeEOI:

ideasclaveparalaelaboracióndetareas

IJornadaEOIIdiomas

Murcia,31deenerode2020

AdolfoSánchezCuadradoUniversidaddeGranada

[email protected]

@SanchezC_Adolfogranada.academia.edu/AdolfoSánchezCuadrado

Mientrastanto,enEspaña...

LaenseñanzadelamediaciónlingüísticaenEuropa...

¡HastaquellegaronlasEE.OO.II.!

IJornadaEOIIdiomas–Murcia,enero2020–AdolfoSánchezCuadrado

RECEPCIÓN YO

PRODUCCIÓN YO TÚè

INTERACCIÓN YO TÚ✚ NOSOTROS

MEDIACIÓNYO

TÚ

ÉL ELLA

MODOSDECOMUNICACIÓN DESTREZAS

CA CL

EO EE

✚ NEGOC.SIGDO.

✚

AYUDARA:• Informarse• Enseñar• Cooperar• Entenderse

“”

Conceptualizarlamediación C

DESTREZASINTEGRADAS “”+/-


“En [las actividades de] la mediación, el usuario/aprendiente actúa como un agente social que tiende puentes y colabora para construir conocimiento o transmitir información, a veces dentro de la misma lengua, otras entre diferentes”.

Focoeneluso FocoenlatareaFocoenelcontexto

Mediaciónsocial MediaciónconstructivistaMediacióninformativa

Intralingüísticamente Interlingüísticamente

ME MO

Conocerlamediación C


ACTIVIDADESDEMEDIACIÓN Companion Volume (2018) Mediaruntexto Mediarconceptos Mediarla

comunicación• Transmitirinformaciónespecíficaporescritouoralmente

• Colaborarenungrupo:facilitarlainteraccióncolaborativaycolaborarenlaconstruccióndesignificado.

• Favorecerunambientepluricultural

• Explicardatos(gráficos,diagramas,etc.)porescritouoralmente

• Liderareltrabajoengrupo:manejarlainteracciónypromoverunaconversaciónenlaquesetratenideasyconceptos

• Actuarcomointermediarioensituacionesinformales

• Resumirinformaciónporescritouoralmente

• Facilitarlacomunicaciónensituacionesdelicadasydesacuerdos

• Traduciruntextoescrito

• Tomarnotas

• Expresarunarespuestapersonaloanalizar/comentartextoscreativos


SEGÚN EL PROCESO

SEGÚN LAS LENGUAS

SEGÚN LA PRODUCCIÓN

De un texto (informativa) De conceptos (constructivista) De la comunicación (social)

Intralingüística L1/LC >< L1/LC LE/L2 >< LE/L2 Interlingüística L1/LC >< LE/L2

Escrita Oral

¿INTEGRACIÓN vs INCORPORACIÓN?

AplicaciónenlasEE.OO.II.(circa2019)


Actividaddemediación

Cercanaaactividadesde

EIE/EIO

Diferentesiinterlingüísticaoconuncontextomuymarcadode

mediación

Transmitirinformaciónespecífica

Explicardatos(gráficos,diagramas,etc.)

Resumirinformación

Traduciruntexto

Tomarnotas

Reaccionaroanalizartextoscreativos

Facilitarlacooperación

Promoverlaconstruccióndesignificado

Manejarlainteracción

Favorecerunambientepluricultural

Actuarcomointermediarioensituacionesinformales

Facilitarlacomunicaciónendesacuerdosyconflictos

Diferenciarlamediación D

Enlasactividadesdemediación,elusuariodelalenguaatiendelasnecesidadescomunicativasajenasylaconstruccióndeconocimientoyfacilitalacomunicacióncuandoestafalladebidoaalgunoovariosdelossiguientesimpedimentos:• Dificultaddeaccesoalcódigolingüístico• Complejidadcognitivadelainformación• Obstáculosfísicos(tiempo,espacio,etc.)• Desconocimientointercultural• Destrezassocialesinapropiadas(afectividadinterpersonal)

(PedregosaySánchez,enprensa)



MEDIADOR/A=FACILITADOR/A

INFORMACIÓN RECEPTOR/A

MEDIADOR/A=COCONSTRUCTOR/A

CONOCIMIENTO COLABORADOR/A,APRENDIENTE

MEDIADOR/A=INTERMEDIARIO/A

INTERLOCUTOR/A INTERLOCUTOR/A


•  Escribiruncorreoaunamigoquevaavisitartuciudadparaexplicarlequépuedehacer.


•  ConfeccionarunmapainformativoconlosserviciosmásimportantesdelazonadondeseencuentratupisoparatusinquilinosdeAirbnb.

•  EscribiruncorreoaunamigoquevaaquedarseentupisoconinstruccionessobrecómofuncionaXXX.

•  ElaborarunresumenconlasinstruccionesparausarXXXparatusinquilinosdeAirbnb.Puedesincluirfotos.


•  Tomaapuntesdelsiguientevídeoparaestudiarparaelexamen.Un/acompañero/atehaavisadodequenopodráveniraclasehoyytehapedidoquelepaseselresumen.

•  Hazunresumendelainformaciónmásimportantedelsiguientevídeo.

SánchezCuadrado,A.(enprensa),“ClavesparaoperativizarlaenseñanzadelamediaciónlingüísticaenelauladeELE”enArrietaCastillo,C.(Ed.),Discursoycomunicaciónenelaula.Madrid:UDIMA-EnclaveEle


•  Paralasiguientetareaengrupo,unmiembrovaaserelresponsabledelatarea.Tienequeorganizareltrabajoycontrolarquetodoelmundoparticipe.

•  Paralasiguienteactividadengrupo,unmiembrovaarecibirdeantemanolasolucióndelatarea.Duranteeltrabajo,debeintervenirparaayudaraloscompañeroscuandoloconsiderenecesario.


Diferenciarlamediación H

•  EscribeuntextoexpositivoexplicandolasiguienteinfografíadeunarevistadeEducaciónsobrelaimportanciadelosdeberesescolares.TutextosevaaincluirenlarevistadelcolegioenelquetrabajasyloslectoresseránniñosdeEducaciónPrimaria.

•  ExplicacontuspalabraslasiguienteinfografíasobrelaimportanciadelosdeberesescolaresdeunarevistadeEducación.



1.Escogereltipodeactividaddemediación:¿Informativa,constructivistaosocial/relacional?“Localizar”lamediación.2.Elegireltipodetextoyelámbito:¿Personal,público,laboraloeducativo?(Apéndice6delCompanionVolume).3.Determinarelniveldecompetencia:¿Entrenarsoloenlamediación,oenlosotrosmodosdecomunicación(R,P,I)juntoconlamediación?4.Decidirellamodalidad:¿Intralingüísticoointerlingüístico?¿Quécombinacióndelenguasy/ovariedades?5.Identificarlasestrategiasymicrohabilidadesdemediación.[6.Siprocede,seleccionarlainformaciónrelevantemedianteunasesióndemapeadotextual].7.Diseñarlatarea:Especificarclaramenteelcontextocomunicativo.8.Pilotarlatareayanalizarmuestrasparaidentificarotrasestrategiasymicrohabilidadesdemediación.9.Evaluarlaactuación:evaluacióndinámicadelaprendizaje.

Elaboraractividadesdemediación D


Enseñanza:RealDecreto1041/2017B1 =mediaruntexto(transmitirinformaciónrelevante,resumir,tomarnotas)

=mediarlacomunicación(interpretacióninformal,mediarsituacionesdelicadas)B2 =mediaruntexto(transmitirinformaciónrelevante,resumir/sintetizar,tomarnotas)

=mediarlacomunicación(interpretacióninformal/formal,mediarsituacionesdelicadas)C1 =mediaruntexto(resumir/sintetizar,tomarnotas,“trasladar”/traducir)

=mediarlacomunicación(interpretacióninformal/formal/profesional,gestionarla interacciónenCriteriosdeevaluación)

C2 =C1

=Aspectoscualitativosdelalengua(“mostrandounariquezadeexpresiónyunacentoyentonaciónquepermitantransmitirconprecisiónsutilesmaticesdesignificado”)

[NivelA2:desarrollosautonómicos]Evaluación:RealDecreto1/2019Evaluaciónseparada;almenosdostareas;diferentesmicrodestrezas;ponderacióndecriterios.

Escogereltipodeactividaddemediación D


TareaintegradadeMOyCL

TareadeMO


EstudiantesjóvenesdeinglésquevanairatrabajaraReinoUnidoduranteunatemporadaenhostelería,familias,etc.

Profesoresdeprimariaqueaprendenfrancésparaelprogramabilingüe.



Parasimplificaruntexto

Paraexplicarunconceptonuevo

• Emplearlarepeticiónylaredundancia• Modificarelestiloparaexplicitar• Darejemplos• Seleccionarlainformaciónrelevante• Detectarlainformaciónmásrelevante• Eliminarlarepeticiónyladivagación• Excluirloquenoesrelevanteparaelreceptor

• Preguntarparaactivarconocimientoprevio• Compararyenlazarconconocimientoprevio• Darejemplosydefiniciones• Emplearsinónimos,símiles,simplificación,paráfrasis• Adaptarelhabla/laproducción• Explicartérminostécnicos• Presentarideasoinstruccionesenformadepuntos• Presentardemaneraseparadalospuntosmásimportantesdeunargumento

Trabajarlasestrategiasyhabilidadesdemediación D


OtrasdestrezasdemediaciónMediaruntexto

(mediacióninformativa)Mediarconceptos

(mediaciónconstructivista)Mediarlacomunicación

(mediaciónsocial)

AtenersealasnecesidadescomunicativasdelreceptorUsarestrategiasafectivasparafacilitarelaccesoainformaciónIdentificardificultadesderegistro

AyudaradetectarincoherenciasAyudarareformularalgodifícildeentenderManejarlosrolesenungrupodetrabajoOrientarhacialatarea

ExplicarconceptosculturalesAyudaradetectareldesacuerdoPreverymanejarmalentendidosculturalesAyudarabuscarunacuerdoPromoverelrespetohaciadiferentesnormassociales


Evaluarlamediaciónenclase DDelaevaluacióndelaprendizaje...

...alaevaluaciónparaelaprendizaje.

Laevaluacióndelamediacióncomounprocesodinámico:•  Losestudiantesconoceneinteriorizanloscriteriosdeevaluación(p.e.

confeccionandoellosmismoslasrúbricasdeevaluación).

•  Losestudiantestomandecisionessobrelosprocesosdeevaluación(p.e.decidiendoquéevaluaryenquémomento).

•  Losestudiantesparticipandelprocesodeevaluación(p.e.mediantesactividadesdeevaluacióncooperativa).

•  Losestudiantessecentranenelproceso(p.e.desarrollandoversionesbeta,tomandoconcienciadel“workinprogress”).


•  Intercambiodeinformaciónyformaciónentreprofesionales.

•  Revisióndeprácticasmetodológicas(p.e.elpapeldelaL1/C1).

•  Atenciónalcontextocomunicativodelasactividadesdelengua.

•  Centralidaddelatareaenlaordenacióndelaenseñanza.

•  Girohacialaintegraciónenlosprocesosdeevaluación.

•  Desarrollodeinstrumentosdeevaluaciónmásprecisos.

•  Atenciónalasnecesidadesyeldesarrollointegraldelosaprendientes.

•  Integracióndelaenseñanzadelalenguaconotroscontenidos.

•  RefuerzodelenfoquedelMCER:evaluación+enseñanza+aprendizaje.

•  ...IJornadaEOIIdiomas–Murcia,enero2020–AdolfoSánchezCuadrado

•  ConsejodeEuropa(2018),CompanionVolumewithNewDescriptors.Disponibleenlínea

•  deArribaGarcía,C.yF.CanteroSerena(2004a),«ActividadesdemediaciónlingüísticaparalaclasedeELE»,redELE,n.º2.Disponibleenlínea.

•  Dendrinos,B.(2013),«TestingandTeachingMediation»,DirectionsinLanguageTeachingandTesting,vol.1.Disponibleenlínea.

•  Gonzáles-Davies,M.(2004),MultipleVoicesintheTranslationClassroom.Activities,TasksandProjects.AmsterdamyFiladelfia:JohnBenjamins.

•  Kerr,P.(2014),TranslationandOwn-languageActivities.Cambridge:CambridgeUniversityPress.

•  Little,D.(comp.)(2018),TheCEFRCompanionVolumewithNewDescriptors:UsesandImplicationsforLanguageTestingandAssessment.VIthEALTACEFRSIG.DisponibleenlíneaenlapáginadeEALTA.

•  Pedregosa,I.yA.SánchezCuadrado(2017),PodcastLdeLengua.CentrodeLenguaseIntercambioCultural.Disponibleenlínea.

•  SánchezCastro,M.(2013),«LamediaciónenclasedeELE:unaactividadpotenciadoradelacompetenciaplurilingüeeintercultural»,enS.Borrell,B.Blecua,B.CrousyF.Sierra(coords.),PlurilingüismoyenseñanzadeELEencontextosmulticulturales.ActasdelXXIIICongresoInternacionaldeASELE.Madrid:ASELE;págs.791-801.

•  SánchezCuadrado,A.(enprensa),“ClavesparaoperativizarlaenseñanzadelamediaciónlingüísticaenelauladeELE”enArrietaCastillo,C.(Ed.),Discursoycomunicaciónenelaula.Madrid:UDIMA-EnclaveEle

•  Trovato,G.(2016)Mediaciónlingüísticayenseñanzadeespañol/LE.CuadernosdeDidácticadelespañol/LE.Madrid:Arco/Libros-LaMuralla.

•  ProyectoErasmus+Mediate+:https://www.mediaterasmus.com/

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