PRODUCTO

INTEGRADOR

Es una ciencia o no? La ciencia implica un sentido más amplio con la existencia de métodos de

investigación, debido a esto existe cierta protección de un posible peligro que

corren las operaciones, se dice que no existe ciencia sin abstracción y esto

fundamentalmente significa que ciertas ocurrencias no se separan de la

experiencia práctica la cual nos permite reflexionar e indagar la teoría, llevamos

las observaciones y pensamientos más allá de una simple práctica y que nos

interesamos por relacionarlo con la teoría, ya que no existe práctica en la cual no

se presenten factores que incluyan un hallazgo científico, es decir a algo que se

tiene que comprobar o de lo cual se tiene que realizar una investigación.

Dewey menciona que la ciencia es antagónica a la educación como un arte, es

decir que hay cierta distinción entre ellas pero no que estas estén de una forma

separadas, si no que la ciencia cada vez se incluye más en la educación de

manera progresiva agregando a esta contenidos, además en algunas

explicaciones de cierta forma influye la ciencia ya que esta le da un valor o la

aprueba, es decir ahí se encuentran los fundamentos de cierto proceso.

La ciencia pedagógica no se puede construir únicamente con técnicas y

mediciones, ya que los diferentes fenómenos que aquí se presentan no se pueden

expresar únicamente por mediciones de las distintas unidades utilizadas en las

ciencias físicas debido a que estas son más psicológicas o mentales y no pueden

realizarse mediante el cálculo. En las leyes y hechos aun cuando se llega a ellos

de una forma científica no existen ciertas reglas de la práctica, se vuelven como

algo rutinario, como una serie de pasos que hay que seguir o hacer se registran

las distintas variaciones que suceden para modificar si es necesario los

procedimientos prácticos y de esta forma mejorar. Se confiará en lo que se dice

en la ciencia estableciendo relación de lo aprendido con la práctica pero si estos

procedimientos no funcionaban era más sencillo confiar en nuestras propias

decisiones. La ciencia de la educación no es algo que esté plasmado

simplemente en algunos libros o algo que este comprobado por una gran

cantidad de experimentos, si no que esta se encuentra en las mentes de los

maestros.

Existen conexiones positivas entre las prácticas educativas que plantean

problemas y las ciencias que ofrecen material para resolverlos. La importancia

de realizar los reportes escolares recae en las condiciones que se requieren para

que el material de las prácticas escolares pueda presentarse a otros

constituyendo los datos de un problema. Los investigadores no ven a los

maestros como ayuda para sus investigaciones, ya que ellos no poseen una

preparación para prestar sus experiencias de manera inteligente.

La filosofía se preocupa por determinar los fines de la educación, mientras que

la ciencia de la educación determina los medios que han de emplearse. El autor

plantea que él como filósofo no puede inclinarse a una afirmación que confiere a

la filosofía ya que se podría dar a concepciones más falsas que verdaderas.

• La pedagogía es muy importante, ya que posee como objetivo el estudio de la educación; esta atiende principalmente las técnicas utilizadas para la enseñanza. La pedagogía siempre está relacionada con otras ciencias principalmente las humanísticas, se dice que no es una ciencia individualizada por el vínculo que posee con otras. La pedagogía es importante tanto ahora que estamos en formación como ya cuando estemos laborando, porque nos ayuda a cumplir un objetivo en concreto en el marco de la educación, mejorando así nuestra labor docente al poder analizar nuestra práctica determinando las áreas de oportunidad que debemos trabajar para poder obtener una solución a nuestras problemáticas.

• Reflexión: La pedagogía es la ciencia que estudia las técnicas y métodos de enseñanza, se relaciona con la psicología, sociología, antropología y la filosofía de la educación. Es importante conocer la pedagogía para así poder conocer los distintos comportamientos de los niños y niñas, y así planear, evaluar y desarrollar los procesos de enseñanza aprendizaje. El poema pedagógico nos brinda una realidad educativa narrada por el autor Makarenko relatando su experiencia frente a los retos que implica la docencia y como él los enfrento trabajando de manera organizada destacando los derechos y obligaciones teniendo siempre una meta, la cual era formar seres humanos capaces de integrarse a la comunidad y de seguir reglas, además se preocupa por ayudar a sus estudiantes dentro y fuera del salón de clases.

• Consideramos que al leer esto nos acerca un poco más a la realidad porque aunque no es de nuestra época sigue mostrando los problemas a los que se enfrentan los docentes en la actualidad.

2da unidad

Corrientes

Surge en Grecia y

propicia,

promueve y

contribuye a la

formación integral

del hombre. Tiene

que ver con el

conocimiento del

ser humano y la

realización de su

ser.

-El ser humano

desarrolla

autoconciencia

-Es responsable

para la

consecuencia de

sus elecciones.

-Se construye en

relación a otros.

Tiene sus inicios con

Marx (1818-1883) y

Engels (1820-1895),

los cuales defendían

una educación

pública y gratuita

para todos los niños.

Lo que pretendía la

educación socialista

era igualdad para

todos, en donde

todos tuvieran los

mismos derechos y

se beneficiaran de

ella.

Surgió en América

Latina de las

grandes

desigualdades

sociales y

económicas de la

segunda mitad del

siglo XX, es el

escenario del

desarrollismo

económico que

generó propuestas

educativas a

finales a sus tesis

que se

denominaron

pedagogías

desarrollistas.

Humanismo

Socialismo

Liberalismo

Makarenko | Karl

Marx

Paulo Freire

Carl Rogers

Pedagogicas

Pragmatismo

El pragmatismo

nació en los Estados

Unidos, durante las

últimas décadas del

siglo pasado.

Propone una

educación basada

en las propias

experiencias del

niño; con ello

revalora la

importancia de la

atención a las

necesidades,

inquietudes e

intereses del infante,

así como la relación

con su mundo

exterior.

Neoliberalismo

El sistema

educativo es

analizado en

relación a tres

ideas

fundamentales:

eficiencia, eficacia

y calidad, que

fueron

originalmente

acuñadas por la

pedagogía

estadunidense del

eficientísimo

industrial que

traslada al campo

pedagógico y, en

general al de las

ciencias humanas,

conceptos

empresariales.

John Dewey

Walter Eucken

Durante el

segundo parcial se

realizó el análisis

de cinco

corrientes

pedagógicas

donde pudimos

conocer a fondo

los diferentes

campos en los que

se enfocaban, las

características de

cada una de ellas

así como también

cómo y dónde

surgieron.

Al realizar este

compendio nos

sirvió para

comprender las

posibles formas en

las qué se puede

desarrollar el

hombre desde su

infancia hasta lo

largo de su vida.

`

Entrevista a Freire

Paulo Freire nació en Recife Brasil en 1921, en 1963 puso en

práctica su primera experiencia educativa dentro del grupo

dentro de la campaña nacional de alfabetización consiguió la

alfabetización de 300 trabajadores rurales en mes y medio.

Es uno de los mayores y más significativos pedagogos del

siglo XX, con su principio del diálogo enseñó un nuevo

camino para la relación entre profesores y alumnos.

A continuación

presentaremos un

fragmento de su

entrevista con la

reportera Rosa Leyva:

Rosa: Es un gusto muy

grato tenerte aquí con

nosotros presente señor

Freire: Muchas gracias

querida Rosa, es un

placer haber sido invitado

aquí a su programa

considero que este es un

medio muy significativo

para dar a conocer mis

ideas a los demás,

especialmente a toda la

comunidad normalista

supongo que para estas

personas que están

estudiando para ser

maestros es muy

importante conocer

acerca de mis

acontecimientos y todas

esas aportaciones que yo

he hecho.

Rosa: Cuéntanos, ¿cómo

es el contexto en el que

iniciaste?

Freire: bueno, desde niño

conocí el nordeste de

Brasil, la realidad que se

vive es una en la que

hasta hace poco tiempo

aún se vivía en esclavitud

y por aquellos tiempos las

clases rurales para

relacionarse

laboralmente de forma

opresiva, eran más que

nada marginadas del

proceso social, político y

económico, sin tener

participación alguna en

las decisiones

importantes del país.

Rosa: Bueno señor Freire,

dejando a un lado el

contexto, ahora cuéntenos

un poco más acerca de sus

obras, sabemos que tiene 15

obras en su trayectoria le

pediría que nos hablara

acerca de las más

importantes.

Freire: Le comento acerca

de una de las que más me

gusta que se llama la

educación como práctica de

la libertad, donde considero

que dentro de las

condiciones históricas de la

sociedad es muy

indispensable una amplia

concientización de las

masas, que por medio de

una educación se haga

posible lograr una reflexión

sobre su tiempo y espacio,

eso lo considero muy

importante para los alumnos

normalistas porque muchas

veces se preguntan ¿qué es

más importante en este

proceso? si el alumno o el

docente, pero más que nada

ellos se complementan y

aquí en este libro lo manejo

de esa forma

Para ver la entrevista completa, te invitamos acceder a la siguiente liga: https://www.youtube.com/watch?v=COvzSzjAya4&feature=youtu.be

3ra unidad

La educación tiene como finalidad llevar al ser humano a realizar su propia personalidad que a lo largo de su vida le servirá como herramienta para su satisfacción de necesidades, Para ello consideramos enfocarnos en la calidad de la misma que se puede definir según Lagunas como “Conjunto de cualidades que constituye la manera, forma de ser de una persona o cosa”. Una gran causa por la que México a través de los años ha tenido un crecimiento poco considerable es por la situación que vivimos en cuanto a la educación. Es muy importante que los niños desde pequeños aprendan los conocimientos básicos como son leer, escribir, llevar a cabo operaciones básicas hasta concluir la preparatoria y si es posible realizar una carrera. Esto es un punto principal para que el ser humano crezca personalmente y así mismo haga crecer a su país. La situación actual en México sobre la educación no es buena; Durante muchos años, nuestro país ha tenido muy mala educación por diferentes razones como son falta de organización, planeación, toma de decisiones, entre muchas otras. Todos los niños deberían

tener la oportunidad y el derecho de poder tener una educación digna y fructífera pues de esta forma nuestro país crecería mucho más. Aun así, en México se han tenido muchos logros en los últimos años respecto a esta temática a pesar de las dificultades que se presentan. Sin embargo la educación no ha crecido en nuestro país, todavía persisten el sinfín de problemáticas. Para nosotros es muy importante la calidad educativa que está teniendo nuestro país hoy en día pues después de analizar e investigar en diversas fuentes podemos darnos cuenta que poseerla es primordial en el desarrollo de nuestros estudiantes además de ser un gran apoyo en los procesos de aprendizaje y enseñanza a llevar a cabo.

PROPUESTAS PEDAGÓGICAS EN EL SISTEMA EDUCATIVO

MEXICANO

En la actualidad, los cambios que se han realizado en la educación en México están basados principalmente en los apoyos tecnológicos ya que por su gran demanda tienden a buscar a personas capaces de adaptarse flexiblemente a las exigencias que se vayan presentando por medio del dominio de los conocimientos y destrezas; y así facilitar el cambio para ser capaces de llevar a cabo dicho labor. Otra de las propuestas que se aplican en México es la de proporcionar a nuestros alumnos estrategias que fortalezcan las competencias a lo largo de su aprendizaje. Según el Acuerdo de cooperación México- OCDE para mejorar la calidad de la educación de las escuelas mexicanas, se debe reforzar la importancia del papel que juegan los docentes así como también apoyar y redefinir el liderazgo además la gestión escolar que maneje cada institución. Con respecto a lo establecido por los planes de estudio, los principios pedagógicos están

involucrados de forma muy importante pues estos engloban los requisitos para llevar a cabo un excelente proceso de aprendizaje, sin embargo pese a las dificultades que se presentan es muy complicado que se cumpla con las expectativas que se poseen en cuanto a lo establecido en los propósitos. Como conclusión, consideramos que México debería realizar estrategias a largo plazo, tal como menciona el Acuerdo de la OCDE- México, pues así podremos garantizar un nivel de desarrollo general en cuanto a las habilidades y conocimientos que se van a obtener de las estrategias y procesos implementados. De esta forma, incrementaremos el nivel del país y las condiciones de vida.

LA PEDAGOGÍA ACTUAL EN SITUACIONES

ADVERSAS ¿Cuáles son las principales problemáticas que se presentan en escuelas rurales?

Falta de maestros comprometidos con la Educación y cuando haya maestros, que estos no tengan tantos grupos para ofrecer Educación de Calidad.

A los futuros docentes no los preparan para las dificultades que se puedan presentar en las escuelas multigrados.

¿Qué se establece en la política pública acerca de estas realidades?

Educación de calidad para todos los niños que sea inclusiva atendiendo a la diversidad y equidad a niños con necesidades educativas especiales, con o sin discapacidades y con aptitudes sobresalientes.

No hay gran cosa, porque no hay escuelas formadoras, de igual manera no hay apoyo en tecnologías, materiales, etc.

¿Qué factores repercuten en esas situaciones?

El interés de la de la secretaria de educación y cultura (SEP) y de todos los actos escolares, por brindar oportunidades de que los niños integren sus aprendizajes y los utilicen en su actuar cotidiano para desarrollar sus competencias para lograr que los niños sean más autónomos, seguros, creativos y participativos.

La falta de compromiso hacia la educación, falta de continuidad.

¿Cuáles son las alternativas de solución o estrategias de acción ante cada tipo de problemas o situaciones, sustentada en las posturas teóricas revisadas?

Que haya más apoyo a la educación, a las familias de lugares rurales, para que tengan alimentación, transporte y materiales educativos para que sus hijos cursen a educación básica; ya que de ello dependerá su formación integral.

Diseñar un plan estratégico que se mantenga en la política educativa, que haya apoyo a las comunidades y que se tenga un verdadero interés en la educación.

¿Qué corrientes pedagógicas serían más adecuadas para plantear una

atención adecuada a los niños de familias migrantes, niños de contextos

indígenas, de pobreza extrema, de familias donde existe violencia?

Integrarlos inmediatamente a niños con necesidades de cualquier tipo a

escuelas regulares con atención especializada de psicólogos (USAER) o

cualquier centro de atención donde se brindan apoyos de acuerdo a

cada necesidad presentada (SIDEN, CREN, DIF, CRIT, ETC.)

Pues se podrían tomar varias como las de John Dewey, Freire, Jacob

Rosseou, Jean Piaget, Philip Perranaul. Aprender haciendo.

Lo que nos hace falta en estas generaciones es que los padres suelten

un poco a sus hijos y los dejen ser, hoy en día todo se les da. Ahora el

alumno ya no se puede ir en camión a la escuela, espera que sus pares

lo lleven en carro, y si les preguntamos por qué van a la escuela la

mayoría de ellos responde que es porque lo llevan u obligan, siendo que

en los años anteriores, los estudiantes caminaban hasta kilómetros para

llegar a la escuela, en verdad les gustaba y se esforzaban por querer ser

alguien en la vida. Ya no hacen las cosas por si solos, esperan una orden

o necesitan una guía para que puedan realizar algo.

Realiza una aportación a su producto en la que planteen o antes descrito

para alguna de las situaciones planteadas.

Es muy importante que todos los actores escolares se involucren en las

necesidades de las zonas maginadas para elevar la calidad de la

educación en ellos; ya que de ello dependerá logren salir adelante en su

formación educativa, favoreciendo sus competencias; consolidando su

proceso de cambio, para que los niños, piensen, se expresen, expliquen,

cuestionen, comparen, trabajen en colaboración, manifiesten actitudes

favorables hacia el trabajo y a convivencia sana y pacífica.

A lo largo de las tres unidades se llevo a cabo la realización de un proyecto con el fin de tratar una problemática y buscar una solución a la misma.

Durante la primera unidad se llevo a cabo una observación en la primaria a practicar con el fin de detectar la problemática y desarrollar las causas y consecuencias que podría traer la misma, además de contextualizar y desarrollar los distintos elementos que intervienen en la misma.

En la segunda unidad se desarrollo una posible propuesta de solución para dicha problemática y en la tercera y ultima unidad se puso en practica la misma, para llevar a cabo el registro de las actividades y el resultado obtenido después de poner en practica dicha propuesta.

Todo esto con el fin de lograr solucionar diferentes problemáticas que pueden presentarse en el futuro campo laboral, pero a su vez que logremos establecer una relación o vinculación de la teoría vista en la clase con la misma practica.

Competencias

adquiridas

• Las competencias desarrolladas a lo largo del semestre son:

• Usa su pensamiento critico y reflexivo estableciendo una relación teoría- practica ; con el fin de generar ambientes y promover las competencias en los alumnos de educación básica, además de que seamos capaces de actuar ante las diferentes problemáticas que se nos puedan presentar en la practica.

• Utiliza la comprensión lectora para ampliar los conocimientos

• Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.

• Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en la práctica profesional.

• Colabora con otros para generar proyectos innovadores los cuales tengan un impacto social.

• Emplea las tecnologías de la información y la comunicación .

• Reconoce el proceso a través del cual se ha desarrollado la profesión docente, la influencia del contexto histórico y social, los principios filosóficos y valores en los que se sustenta, para fundamentar la importancia de su función social.

Referencias

• Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico.(2010). Acuerdo para la cooperación México-OCDE para mejorar la calidad de la educación en las escuelas mexicanas [en línea],Recuperado el 4 de mayo de 2012, de: http://www.oecd.org/dataoecd/8/4/47101298.pdf

• SEP (2011) Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios. En Plan de estudios2011. Educación Básica. pp. 30-41. EducaciónenMéxico(s/f). [Archivode video] vides dirigidoa: http://www.youtube.com/watch?v=gC_DpyMVBhI&feature=related

• https://www.youtube.com/watch?v=COvzSzjAya4&feature=youtu.be

• Freire, P. (2002) La educación como practica de la libertad. Siglo XXI editores.

• Reale, G. & Antisieri, D. (s/a). Pragmatismo historia del pensamiento científico y filosófico.

• Houser, N. (2006). ¿Qué es el pragmatismo y por qué es importante? Conferencia impartida en diversas Universidades de Buenos Aires. Recuperado de http://www.unav.es/gep/HouserImportanciaPragmatismo.html

• Toroella, G. (1946) El pragmatismo caracterización general. Revista cubana de filosofía. Recuperado de http://www.filosofia.org/hem/dep/rcf/n01p024.htm