“Para seguir pensando y haciendo”

Introducción: La tecnología ha pasado a ser uno de los pilares básicos de la

sociedad y hoy es necesario proporcionarle a los alumnos una

educación que tenga en cuenta esta realidad.

Es difícil para muchos docentes poder utilizarla en las clases

ya que muchas veces son los mismos chicos quienes

entienden mas que ellos. Sin embargo es de suma

importancia aprender a entendernos con esta nueva realidad

y saber que lo mas importante no es lo que nosotros sabemos

o no de estas nuevas tecnologías, sino el modo en que las

utilizamos para hacer mas fructífero el proceso de enseñanza

aprendizaje.

¿Qué desafío nos plantean las

trayectorias no encauzadas?

o Invisibilización en las transiciones

o Relaciones de baja intensidad en la escuela

o Ausentismo

o (sobre) edad

o Bajos logros de aprendizaje

oInvisibilización en las transiciones:

Se produce por puntos críticos en las trayectorias

reales: entradas, salidas, mudanzas, repitencias,

cambios, etc.

oRelaciones de baja intensidad en la

escuela:

Situaciones en las que los alumnos van de vez en

cuando y si van, no les preocupa; no les interesa

nada de la escuela.

oAusentismo:

Se da por diversas razones:

Lluvia, trabajo, embarazo, etc. Rompiendo con el

supuesto de la presencialidad,

o(Sobre) edad:

Desfase entre la edad cronológica de un sujeto y la

edad que los docentes suponemos debería tener, de

acuerdo a un cierto grado escolar.

oBajos logros de aprendizaje:

La trayectoria escolar es discontinua, certificación

escolar sin aprendizajes, se responsabiliza al nivel

anterior.

Conceptos a desarrollar con ayuda de

las TIC:

- Manejar varias cronologías de aprendizaje

distintas.

- Seleccionar ejes temáticos que permitan distintos

niveles de aprendizaje.

- Formar a los alumnos para el trabajo autónomo.