integración con la media 2009
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ARTICULACIÓN CON LA MEDIA TÉCNICA
PRESENTADO POR:
JIMENO CASTAÑEDA EMBUS
CENTRO DE DESARROLLO AGROEMPRESARIAL Y TURÍSTICO DEL HUILA
• Áreas del conocimiento planteadas por la Nueva Ciencia y la Tercera Revolución Industrial:
Tecnologías de la Información y la ComunicaciónBiotecnologíaNanotecnologíaNuevos MaterialesModelística Computacional
• La investigación científica y Tecnológica orientada a aumentar la capacidad competitiva.
(Plan Nacional de Desarrollo. Visión 2019)
PRIORIDADES DEL PAÍS EN MATERIA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
• El SENA es uno solo• Red de Centros (Tecnología Medular)• La Innovación, el desarrollo Tecnológico y el emprendimiento• Internacionalización• Responsabilidad Social y Equidad• Desarrollo Sostenible• Desarrollo Regional y Nacional• Gestión del Cambio• Sostenibilidad Institucional
Orientaciones Estratégicas 2007 - 2010
INTEGRACION CON LA EDUCACION MEDIAINTEGRACION CON LA EDUCACION MEDIA
Es un conjunto de acciones orientadas por el SENA en alianza con las instituciones educativas y otros actores como el MEN, Gobernaciones, Alcaldías y Sector Productivo, para desarrollar un proceso de inmersión en el mundo productivo de los jóvenes en los grados 9º, 10º y 11º.
PRIORIDADES DEL PROGRAMAPRIORIDADES DEL PROGRAMA
Orientación el pentágonoEl objetivo no debe ser la titulación de Tecnólogos desde la Educación Media. Promover la cadena de aprendizaje con las demás entidades de educación superior e Instituciones de formación para el trabajo.Responsabilidad de cada uno de los actores (SENA, instituciones educativas, Secretarías de educación, Alcaldías, Gobernaciones, Padres de familia, entre otros)
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GRADO ONCE
GRADO NOVENO
FINALIZAR GRADO DECIMO
CLIENTE DISEÑO
PRODUCCIÓN Y
TRANSFORMACIÓN
MATERIALES MATERIALES HERRAMIENTASHERRAMIENTAS
TIC: GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
SENA “Conocimiento para todos los Colombianos”
NORMA DE COMPETENCIANORMA DE COMPETENCIA
ELEMENTO DE COMPETENCIA(Componentes Normativos)
Criterios Criterios DesempeñoDesempeño ConocimientosConocimientos
Rangos de Rangos de AplicaciónAplicación
Evidencias Evidencias RequeridasRequeridas
• Demuestran el logro de la competencia
• Estructurados: Verbo infinitivo (acción) + objeto + Condiciones
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓNGESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
DISEÑODISEÑO
Pretende divulgar y evidenciar el desarrollo de la ciencia, tecnología y sociedad, por medio de redes consolidadas como sistemas de información y comunicación.
Pretende la construcción de soluciones que reconcilien los avances tecnológicos y las realidades sociales, esperando el desarrollo de solución de problemas y la acumulación de conocimiento.
5 EJES DE TECNOLOGÍA5 EJES DE TECNOLOGÍA
PRODUCCIÓN Y TRANSFORMACIÓNPRODUCCIÓN Y TRANSFORMACIÓN
Implica un análisis dinámico, experimentación en procesos y exploración de energías alternativas, para las transformaciones de la sociedad productiva, generando acciones inmediatas de adaptación y tecnologías polivalentes en medio de las dinámicas automatizadas y flexibles.
SENA “Conocimiento para todos los Colombianos”
MATERIALES Y HERRAMIENTASMATERIALES Y HERRAMIENTAS
CLIENTE CLIENTE
Implica, la exploración de recursos e instrumentos, búsqueda permanente de materiales primarios y secundarios, así como la innovación en el desarrollo de la aplicación de estos, al igual que la experimentación en el desarrollo de instrumentos y herramientas.
Pretende articular los elementos del mercadeo, como insumo, para los procesos de diseño, producción y transformación, en procura de la satisfacción de necesidades socio-productivas.
PRODUCCIÓN Y TRANSFORMACIÓNPRODUCCIÓN Y TRANSFORMACIÓN
Implica un análisis dinámico, experimentación en procesos y exploración de energías alternativas, para las rápidas y efímeras transformaciones de la sociedad productiva.
LAS 5 LINEAS TECNOLÓGICASLAS 5 LINEAS TECNOLÓGICAS
SENA “Conocimiento para todos los Colombianos”
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4
DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL
APRENDIZ
MINIMO COMUN COMPETENCIAS
PROGRAMAS SENA
COMPETENCIAS MÍNIMAS DE INGRESO
ASOCIADAS AL PROGRAMA
PROGRAMA DE GRADUACIÓN APRENDIZ : Promesa que hace el
SENA
ESTADO DEL ARTE
CLIENTE DISEÑO
PRODUCCIÓN Y TRANSFORMACIÓN
MATERIALES MATERIALES HERRAMIENTASHERRAMIENTAS
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
EJECUCIÓN DE LA FORMACIÓN
LINEAS TECNOLÓGICAS
2. Análisis y desarrollo de sistemas de
información.3. Diseño e integración de multimedia
TICS: GESTIÓN DE LA
INFORMACIÓN
PRODUCCIÓN Y TRANSFORMACIÓN
ClienteCliente
LINEAS DE APRENDIZAJE
Diseño
MATERIALES HERRAMIENTAS
1. Sistemas
6. Administración de empresas agropecuarias .7. Producción Agrícola.8. Producción pecuaria.9. Cocina.10. Confecciones
4. Construcción y montaje instalaciones eléctricas.5. Construcción
11. Salud ocupacional.12. Salud pública.13. Logística.14. Administración de empresas.15. Contabilidad y finanzas.16. Procesos recreativos y turísticos.17. Guía de Turismo.18. Archivística.19. Contabilidad y finanzas.
NCL
Elementos
NCL
Elementos
NCL
Elementos
NCL
Elementos NCL
Elementos
NCL
Elementos
NCL
Elementos
NCL
Elementos
BANCO NORMAS DE COMPETENCIA LABORAL
NCL
Elementos
Diseño CurricularPerfil
Ocupacional Integral
PROCESO PRODUCTIVO
FUNCIONES
PROGRAMA DE FORMACIÓN
CL
Elementos
CL
Elementos
Competencia 1
Diseño Curricular PROGRAMA DE FORMACIÓN
NCL
Elementos NCL
Elementos
NCL
Elementos
CL
Elementos
CL
Elementos
RA2
RA1
RA3
Competencia 2
RA2RA
1 RA3
RA4
Competencia 3
RA2
RA1RA3
Competencia 4
RA1RA
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Diseño Curricular PROGRAMA DE FORMACIÓN
INFORMACIÓN GENERAL DEL PROGRAMA
• Código• Nombre del Programa• Duración Máxima estimada del aprendizaje
– Lectiva– Productiva
• Denominación del programa• Nivel de Formación
• Justificación
• Requisitos de Ingreso• Competencias que desarrollará• Ocupaciones que podrá desempeñar• Estrategia metodológica• Peso de las líneas tecnológicas en el programa de formación, a
partir de las competencias que lo conforman:– Diseño – Gestión de la Información– Producción y transformación– Materiales y herramientas – Cliente
• Gráfico pentágono # 4 del programa.
CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENENCIA+
• Código Competencia• Versión• Nombre de la competencia• Duración estimada en horas• Código RA.• Resultados de aprendizaje
• Conocimientos de conceptos, principios, proceso.
• Criterios de Evaluación• Distribución de los resultados de aprendizaje del
programa de formación respecto de las líneas tecnológicas
• Perfil técnico del equipo de instructores para la ejecución del programa.
• Control del documento – Control de Cambios
Diseño Curricular CONTENIDO CURRICULAR DE LA COMPETENCIA
• Es un indicador que orienta el desarrollo de los procesos cognitivos, motrices, valorativos, actitudinales y la apropiación de la fundamentación científico tecnológica requerida para el logro de la competencia propuesta.
• Expresan comportamientos esperados en situaciones y ámbitos diferentes.
¿QUÉ ES UN RESULTADO DE APRENDIZAJE?
CARACTERÍSTICAS DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE
• Debe ser observable, medible, verificable, alcanzable en el tiempo de duración de la formación.
• Debe expresar procesos o actividades pero nunca tareas específicas.
• Debe exigir (tácitamente) el desarrollo de las competencias de política institucional
• Debe ser objeto directo de aprendizaje e indicar una relación directa entre lo que se hace en el proceso formativo y lo que más tarde se hará en el entorno laboral
CONOCIMIENTOS
DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
DE PROCESO
Se constituyen en la manera de precisar, diferenciar y organizar los contenidos de la competencia.
Teorías, leyes, normas y hechos que sirven de apoyo a la realización del proceso formativo
Hacen referencia a los procesos y procedimientos de orden cognitivo y motriz
Diseño Curricular CONTENIDO CURRICULAR DE LA COMPETENCIA
Diseño Curricular CONTENIDO CURRICULAR DE LA COMPETENCIA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Nivel de logro que deben alcanzar los aprendices en su proceso de aprendizaje y que permiten al instructor emitir un juicio durante el proceso de formación o al final de este.
En su formulación se debe tener en cuenta:
• Los resultados de aprendizaje• Los procesos tecnológicos y los contenidos consignados en los
conocimientos del módulo• La integralidad de la competencia
Sintaxis (Forma de redacción): Verbo en tercera persona+Objeto+Condiciones
Diseño Curricular PROGRAMA DE FORMACIÓN: TÉCNICO EN PRODUCCIÓN PECUARIA
Inducción
Clase Magistral
Proyecto 1
Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre
Análisis de un objeto
Juego de simulación
Proyecto 2 Proyecto final
Panel de expertos Braimstorming
Seminario 1 Seminario 2
Simulación TIC
Visita a empresas
Investigación dirigida
Programación
PROGRAMA DE FORMACIÓN
Competencia 1
Competencia 2
Competencia 3
Competencia 4
RA1
RA3
RA2 RA
2
RA1
RA3
RA2
RA1
RA4
RA1
RA3
RA2
RUTA DE APRENDIZAJE
AHORA
SENA “Conocimiento para todos los Colombianos”
R1
R1
R1
Competencia 1
R1
R1
R1
R1
R1
R1
R1
R1
R1
PROGRAMA 1
R1
R1
R1
R1
R1
R1
R1
R1
R1
R1
R1
R1
PROGRAMA 2
Competencia 2 Competencia 3 Competencia 4
Competencia 4 Competencia 3 Competencia 2 Competencia 1
ORGANIZACIÓN DE LOS PROYECTOSORGANIZACIÓN DE LOS PROYECTOS
SENA “Conocimiento para todos los Colombianos”
Competencias
C1 C2 C3 Proyectos Actividades de Aprendizaje – Otras TDA
Resultados Aprendizaje u objetivos de aprendizaje
R11 R21 R31 Proyecto 1 (Involucra los resultados R11 – R21 – R31)
Simulaciones
R12 R22 R32 Proyecto 2 -
Análisis de objetos o sistemas.
R13 R23 R33 Análisis de casos
R14 R24 R34
PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADESPROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
SENA “Conocimiento para todos los Colombianos”
VARIABLES PARA EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS VARIABLES PARA EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS
Compromisos individuales y colectivos
Formación
Pedagógicos Recursos Interacciones personales
Gestión del Centro Apoyos Didácticos
Visión de la FpP
Programas de Formación
Técnicas Didácticas Activas
Necesidades socio-productivas reales
Tipología de Proyectos
Relaciones Aprendices - Instructores
Relaciones entre Aprendices
Roles de Aprendices e Instructores
Equipo de Instructores
Ambientes de aprendizaje
Equipos y Herramientas
Planificación de recursos
Roles de Subdirector y Coordinadores
Relación con el entorno
Administración
Registros documentales
Gestión de compra de materiales
Uso de las TICs
Actualización de Instructores
Coordinadores y Formadores de Instructores
Desarrollo de los Proyectos
Objetivos de los Proyectos
Seguimiento de los Proyectos
Evaluación de los Proyectos
Roles de Instructores
Otros Roles
Materiales para los Proyectos
SENA “Conocimiento para todos los Colombianos”
ORGANIZACIÓN PARA EL APRENDIZAJEORGANIZACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
Diseño Curricular RESULTADOS DE APRENDIZAJE
INDUCCION
• Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel de los ambientes de aprendizaje y la metodología de formación, de acuerdo con la dinámica organizacional del SENA• Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco de su proyecto de vida.• Gestionar la información mediante procesos de comunicación asertiva de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las tecnologías disponibles.• Identificar las oportunidades que el Sena ofrece en el marco de la formación profesional de acuerdo con el contexto nacional e internacional.• Formular su proyecto de vida a partir del diagnóstico individual, frente a las oportunidades que le brinda el programa de formación y la cultura institucional.• Concertar alternativas y acciones de formación para el desarrollo de las competencias del programa formación, con base en la política institucional.
Diseño Curricular RESULTADOS DE APRENDIZAJE
INTERACTUAR CONSIGO MISMO, CON LOS DEMAS Y CON EL MEDIO
• Interactuar en los contextos Productivos y Sociales en función de los Principios y Valores Universales.
• Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en función de la resolución de problemas de carácter productivo y social.
• Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes, fortaleciendo el equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el Desarrollo Humano Integral.
• Redimensionar permanentemente su Proyecto de Vida de acuerdo con las circunstancias del contexto y con visión prospectiva.
• Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios de racionalidad que posibiliten la convivencia, el establecimiento de acuerdos, la construcción colectiva del conocimiento y la resolución de problemas de carácter productivo y social.
Diseño Curricular RESULTADOS DE APRENDIZAJE
INTERACTUAR CONSIGO MISMO, CON LOS DEMAS Y CON EL MEDIO
• Asumir responsablemente los criterios de preservación y conservación del Medio Ambiente y de Desarrollo Sostenible, en el ejercicio de su desempeño laboral y social.
• Diseñar actividades de acondicionamiento físico para garantizar el mejoramiento de su expresión corporal y el desempeño laboral según la naturaleza y complejidad del área ocupacional. (posiblemente es de la inducción)..
• Aplicar técnicas de cultura física para la prevención de riesgos ergonómicos y psicosociales de acuerdo con el diagnóstico de su condición física individual y la naturaleza y complejidad de su desempeño laboral.
• Apropiar la cultura física generando cambios de actitud en su estilo de vida para potencializar su liderazgo en el contexto familiar, social, cultural y laboral según su perfil ocupacional
• Desarrollar permanentemente las habilidades psicomotrices y de pensamiento para la aplicación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la ejecución de los procesos de aprendizaje.
