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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EN EL DESARROLLO DE UNA PROPUESTA DE INNOVACIÓN DIDÁCTICA EN LA PERSPECTIVA DEL
PENSAMIENTO MATEMÁTICO Y CIENTÍFICO, QUE PERMITA LA TRANSICIÓN DE ESTUDIANTES CON FORMACIÓN EN EDUCACIÓN
MEDIA A LA EDUCACIÓN PROFESIONAL.
FREDY YESID ARENAS TORRES.SALA-GAD.
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS.
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TOPICOS
ANÁLISIS DIDÁCTICO
Análisis de contenido
Análisis de actuación
Análisis cognitivo
Análisis de instrucción
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ANÁLISIS DE CONTENIDOESTRUCTURA CONCEPTUAL
Estructuras Matemáticas
Objetos
Relaciones Conceptuales
Conceptos
Relaciones de
Representación
Regulación
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NIVEL 1º
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NIVEL 2º
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SISTEMA DE REPRESENTACIÓN
Verbal
Simbólico
ManipulativoGráfico
Numérico
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TAREAParte 1Se desea conocer la altura del árbol más alto del patio.
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ANÁLISIS COGNITIVO
CAPACIDADESExpectativa del profesor sobre la actuación exitosa de un estudiante con respecto a cierto tipo de tarea de carácter rutinario asociada a un tema matemático.
Las capacidades se manifiestan mediante conductas observables de los estudiantes, por lo cual es importante que estén enunciadas de forma que quede clara cuál es la información de partida y cuál es la información que se genera al poner en juego la capacidad.
(González, Gómez & Lupiañez, 2010).
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CARACTERIZACION DE LAS CAPACIDADESANÁLISIS DE CONTENIDO
PROCEDIMENTAL• Destreza• Estrategia
CONCEPTUAL• Hecho• Concepto
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CAPACIDADCAMPOS
Procedimental Conceptual
Destreza Estrategia Hechos Conceptos
Reconoce que la relación existente entre los parámetros e incógnitas que aparecen en la representacióngráfica del problema (el triángulo), es una relación trigonométrica.
X Razones Trigonométricas
Conoce y menciona los elementos del triángulo rectángulo y los utiliza en la aplicación del teoremade Pitágoras
X X Teorema de Pitágoras
Clasifica los triángulos según la longitud de sus lados y la medida de sus ángulos
X Triángulos
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CAMINOS DE APRENDIZAJEANÁLISIS DE CONTENIDO
Secuencia de capacidades que los estudiantes ponen en juego para resolver la tarea. El camino de aprendizaje permite prever el desarrollo del aprendizaje del estudiante en la solución de la tarea.
C25 – C12 – C6 - C13 - C21 - C19 - C15- C14 - C11 - C10 - C16 - C20 – C22
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DIFICULTADES Y ERRORESANÁLISIS DE CONTENIDO
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ANÁLISIS DE INSTRUCCIÓNACTUACIONES DEL PROFESOR
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ANALISIS DE ACTUACIONINSTRUMENTOS DE SEGUIMIENTO Y REGISTRO
Diario del profesor
Matriz de autoevaluación
Rubricas de evaluación
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MATRIZ DE AUTO-EVALUACIÓNN° Nombre Argumentos de
referenciaO. S.* Argumentos de
satisfacción
1
2
3
4
5
6
7
O.S.* Orden de satisfacción
O.S.* Orden de satisfacción.
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DIARIO DEL PROFESOR
DISEÑO METODOLÓGICORELACIONES Y ESTRUCTURAS
CONCEPTUALESNIVEL DE DESARROLLO
Sesión Tarea Recursos Distribución Enseñanza Aprendizaje Bajo Medio Relacional Superior