instrumentos de evaluacion de la asignatura_multiples_hojas

Rúbrica para evaluar tareas (organizadores gráficos)

Alumno: Carrera: Semestre:Periodo de Evaluación: Fecha prog. entrega: Fecha de entrega:

Unidad Temática: Temas a Evaluar:

Tipo de ejercicio:Objetivo del ejercicio:

Especificaciones de elaboración:

Categoría Sobresaliente (10) Satisfactorio (7) Necesita mejorar (4) Deficiente (1) PTSOrtografía y puntuación

Aplica correctamente las reglas ortográficas, gramaticales y de sintaxis.

Aplica correctamente las reglas ortográficas, gramaticales y de sintaxis en la mayoría de los casos.

Aplica las reglas ortográficas, gramaticales de sintaxis con varios errores

Tiene muchos errores en la aplicación de las reglas ortográficas, gramaticales y de sintaxis.

Claridad del texto

El texto está redactado en forma clara y concisa

El texto está escrito de forma clara, pero le falta concisión

El texto es poco claro y le falta concisión

El texto es confuso y extenso

Profundizacióndel tema

Los elementos desarrollan el tema a cabalidad, responden exactamente a lo que se cuestiona,

La mayoría de los elementos desarrollan el tema a cabalidad, responden exactamente a lo que se cuestiona o dan una idea clara y precisa del tema que se aborda.

Sólo pocos de los elementos desarrollan el tema a cabalidad, responden exactamente a lo que se cuestiona o dan una idea clara y precisa del tema que se aborda.

Los elementos no desarrollan el tema a cabalidad, responden exactamente a lo que se cuestiona o dan una idea clara y precisa del tema que se aborda.

Categorización Las categorías elegidas, permiten sintetizar la información

Las categorías elegidas, permiten sintetizar casi toda la información

Las categorías elegidas, permiten sintetizar parte de la información

Las categorías elegidas, no permiten sintetizar la información

Ideas principales

Las ideas más importantes del texto fueron contempladas

La mayoría de las ideas más importantes del texto fueron contempladas

Algunas ideas importantes fueron contempladas

No se reflejan las ideas importantes

Elementos propios del ejercicio

El organizador gráfico es una estrategia efectiva para expresar las ideas: tiene orden y permite una lectura clara y económica de los conceptos

El organizador gráfico es una estrategia efectiva para expresar las ideas, aunque le falta claridad

Al organizador gráfico le falta orden y no es posible observar claramente la jerarquía.

El organizador gráfico no es una herramienta de apoyo para comparar las ideas

Elementos visuales

El organizador gráfico contiene elementos visuales como color, imagen y formas que enriquecen y apoyan la organización de ideas

El organizador gráfico contiene algún elemento visual de apoyo para la organización de la información y la claridad de la lectura

En el organizador gráfico, los elementos visuales no ayudan o impiden la lectura clara y la organización de ideas

El organizador gráfico no contiene ningún elemento visual que facilite la lectura y contribuya a la organización de ideas

Confiabilidad de las fuentes

La totalidad de las respuestas además de ser correctas están documentadas en fuentes confiables de textos y/o autores de reconocida autoridad en el tema a tratar

La mayoría de las respuestas además de ser correctas están documentadas en fuentes confiables de textos y/o autores de reconocida autoridad en el tema a tratar

La mayoría de las Respuestas además de ser correctas están documentadas en fuentes de libros o ligas de procedencia desconocida.

Se citan fuentes diversas y algunas de dudosa procedencia o son incorrectas pues, no se puede acceder a ellas

Total:











Claridad del texto














Ideas principales










Elementos visuales










Total:











Claridad del texto














Ideas principales










Elementos visuales










Total:

RÚBRICA PARA EVALUAR TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN

Nombre del alumno: Grupo:

Semestre: Periodo de Evaluación: Fecha de Entrega:


Objetivo:


Categoría Excelente (5) Bueno (3) Regular (2) Deficiente (1) PTS

Entrega del trabajo La entrega fue realizada en el plazo acordado.

La entrega se realizó fuera de plazo, pero con justificación oportuna.

La entrega se realiza fuera de plazo, pero con justificación inoportuna

El trabajo se entrega fuera de plazo.

Introducción Plantea clara y ordenadamente el tema del trabajo y su importancia.

Plantea en forma clara y ordenada, pero muy breve el tema del trabajo y su importancia.

Plantea en forma confusa el tema del trabajo y su importancia.

No se plantea la introducción.

Cantidad de Información Todos los temas tratados y todas las preguntas se contestaron en al menos 2 oraciones.

Todos los temas tratados y la mayor parte de las preguntas se contestaron en al menos 2 oraciones.

Todos los temas tratados y la mayor parte de las preguntas se contestaron en 1 oración.

Uno o más temas no están tratados.

Calidad de Información La información está claramente relacionada con el tema principal y proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos.

La información da respuesta a las preguntas principales y 1-2 ideas secundarias y/o ejemplos.

La información da respuesta a las preguntas principales, pero no da detalles y/o ejemplos.

La información tiene poco o nada que ver con las preguntas planteadas.

Organización La información está muy bien organizada con párrafos bien redactados y con subtítulos.

La información está organizada con párrafos bien redactados.

La información está organizada, pero los párrafos no están bien redactados.

La información proporcionada no parece estar organizada.

Diagramas e Ilustraciones Los diagramas e ilustraciones son ordenados, precisos y añaden al entendimiento del tema.

Los diagramas e ilustraciones son precisos y añaden al entendimiento del tema.

Los diagramas e ilustraciones son ordenados y precisos y algunas veces añaden al entendimiento del tema.

Los diagramas e ilustraciones no son precisos o no añaden al entendimiento del tema.

Redacción No se presentan errores de gramática, ortografía o puntuación

Se presentan de uno a cuatro errores de gramática, ortografía o redacción

Se presentan de cinco a siete errores de gramática, ortografía o redacción

Se presentan ocho o más errores de gramática, ortografía o redacción

Conclusiones La conclusión incluye los descubrimientos que se hicieron y lo que se aprendió del trabajo.

La conclusión incluye solo lo que fue aprendido del trabajo.

La conclusión incluye solo los descubrimientos que hicieron.

No hay conclusión incluida en el informe.

Bibliografía Todas las fuentes de información están documentadas.

La mayoría de las fuentes de información están documentadas.

Algunas de las fuentes de información están documentadas.

Ninguna fuente de información está documentada.

TOTAL:





Objetivo:







































TOTAL:





Objetivo:







































TOTAL:



Semestre: Periodo de Evaluación: Fecha de Entrega:Unidad Temática: Temas a Evaluar:

Objetivo:







































TOTAL:

Rúbrica para evaluar la participación en prácticas dentro del aula




Objetivo:

Instrucciones de la

actividad:


Conocimientos Demuestra dominio del tema y de las competencias adquiridas para dar solución al ejercicio planteado, se resuelve de forma clara y precisa

Existe dominio del tema, sin embargo se dificulta la solución al problema

Existe dominio parcial del tema, reporta conceptos sin relacionarlos, la solución no es muy clara

No existe dominio del tema, no da solución al problema planteado

Ideas aportadas en la solución del problema

Las ideas que muestra en la solución son claras y congruentes, se llega a la solución correcta del problema

Usa una sola idea congruente en la solución del problema

Utiliza una idea parcialmente congruente en la solución del problema

No utiliza ideas claras o congruentes en la solución del problema, sólo aplica datos al ejercicio

Secuencia en la información

Para la solución del problema, se muestra la información organizada en forma lógica

Muestra la mayor parte de la solución organizada de forma clara

Muestra parte de la información organizada de forma clara, aún cuando existe información fuera de contexto

No muestra organización de la información

Creatividad Da solución al problema de forma creativa en todo el planteamiento de todo el ejercicio

Muestra creatividad en la solución del problema, aunque la respuesta es parcialmente

Muestra parcialmente creatividad en la solución del problema

No muestra creatividad en la solución del problema

TOTAL:





Objetivo:

Instrucciones de la actividad:




















TOTAL:





Objetivo:





















TOTAL:





Objetivo:





















TOTAL:

Rúbrica para evaluar la lectura y el análisis de información


Semestre: Periodo de Evaluación: Fecha de Entrega:Unidad Temática: Temas a Evaluar:

Objetivo:


Categoría Excelente (5) Bueno (3) Regular (2) Deficiente (1) PTSIdentifica los Detalles

El estudiante recuerda varios detalles para cada punto importante sin referirse al artículo.

El estudiante recuerda detalles para cada punto importante, pero necesita referirse al artículo ocasionalmente.

El estudiante puede localizar la mayoría de los detalles cuándo mira el artículo.

El estudiante no puede localizar detalles con precisión.

Identifica los Hechos

El estudiante localiza con precisión al menos 5 hechos en el artículo y da una clara explicación de por qué éstos son hechos y no opiniones.

El estudiante localiza con precisión al menos 4 hechos en el artículo y da una explicación razonable de por qué éstos son hechos y no opiniones.

El estudiante localiza con precisión al menos 4 hechos en el artículo. La explicación es insuficiente.

El estudiante tiene problemas localizando hechos en el artículo.

Relaciona las Gráficas al Texto

El estudiante explica con precisión cómo cada gráfica está relacionada al texto y con precisión determina si cada gráfica/diagrama concuerda con la información en el texto.

El estudiante explica con precisión cómo cada gráfica/diagrama está relacionada al texto.

El estudiante explica con precisión cómo algunos de los diagramas están relacionados al texto.

El estudiante tiene dificultad relacionando las gráficas y los diagramas al texto.

Resumen El estudiante usa sólo 1-2 oraciones para describir claramente de qué trata el artículo.

El estudiante usa varias oraciones para describir con precisión de qué trata el artículo.

El estudiante resume la mayor parte del artículo con precisión, pero hay algo de incomprensión.

El estudiante encuentra una gran dificultad al resumir el artículo.

Identifica Opiniones

El estudiante localiza con precisión, por lo menos, 5 opiniones en el artículo y da una explicación clara de por qué éstas son opiniones y no hechos.

El estudiante localiza con precisión, por lo menos, 4 opiniones en el artículo y da una explicación razonable de por qué éstas son opiniones y no hechos.

El estudiante localiza con precisión, por lo menos, 4 opiniones en el artículo. Su explicación es insuficiente.

El estudiante tiene problemas localizando las opiniones en el artículo.

Identifica la Información Importante

El estudiante puede nombrar los puntos importantes del artículo sin tenerlo frente a sí mismo/a.

El estudiante nombra todos los puntos importantes, pero usa el artículo de referencia.

El estudiante nombra todos los puntos menos uno, usando el artículo de referencia. Él/ella no señala ningún punto no importante.

El estudiante no puede nombrar ninguna información importante con precisión.

TOTAL:





Objetivo:































TOTAL:


RÚBRICA PARA EVALUAR EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS




Objetivo:


Aspectos a Evaluar

Niveles de Desempeño Valor ObtenidoAutónomo

10Destacado

9Satisfactorio

8NA0

Presentación Y Contenido

(20%)

El portafolio contiene los __ elementos de

presentación y las __ actividades requeridos de

manera detallada.

El portafolio contiene los __ elementos de

presentación y las ____ actividades requeridas.

El portafolio contiene al menos ___ de los

elementos de presentación y al menos ____ de las actividades

requeridas.

El portafolio contiene tan solo __ de los

elementos de presentación y solo ____

de las actividades requeridas.

Calidad de la Información

25%

El portafolio contiene tareas de investigación, apuntes, material con correcciones por cada

tema y/o actividad, mostrando una secuencia lógica y congruente en el desarrollo de la materia.

Con lujo de detalles.


tema y/o actividad, mostrando una secuencia lógica y congruente en el desarrollo de la materia.


tema y/o actividad mostrando una secuencia lógica en el desarrollo de

la materia.

El portafolio contiene solo tareas de

investigación y apuntes de cada tema y/o

actividad.

Expresiones Gráficas y Textuales

(20%)

El portafolio contiene elementos gráficos y

textuales que ayudan y complementan los temas, propiciando su correcta

asimilación y entendimiento.


textuales que complementen temas,

ayudando a su correcta asimilación y

entendimiento.


textuales que ayudan a entender los temas.

El portafolio solo contiene elementos

textuales y sin congruencia entre sí.

Actitud(20%)

El alumno entregó avances de su portafolio en la fecha

y hora estipulada.Asistió a todas las clases y

tuvo una participación activa y propositiva dentro

de la misma.

El alumno entregó avances de su portafolio

en la fecha y hora estipulada.

Asistió a todas las clases y tuvo una participación

activa dentro de la misma.

El alumno entregó avances de su portafolio

en la fecha y hora estipulada.

Asistió a todas las clases y tuvo algunas

participaciones clase.

El alumno entregó avances de su portafolio en la fecha estipulada.

Falto en varias ocasiones a clases.

meta cognición

(15%)

El portafolio contiene reflexiones por cada tema y/o actividad con un toque literario, con tecnicismos, una buena sintaxis y sin

errores ortográficos.

El portafolio contiene reflexiones con

tecnicismos, con una buena sintaxis y sin

errores ortográficos.

El portafolio contiene reflexiones con buena redacción y sin errores

ortográficos.

El portafolio contiene reflexiones con

redacción incongruente y demasiados errores

ortográficos.

TOTAL OBTENIDO

Firma del MaestroResponsable de la Materia

Rubrica para evaluar la actitud del estudiante


Semestre: Periodo de Evaluación: Fecha:

Unidad Temática:Temas a Evaluar:

Objetivo de la unidad:

Criterios/Desempeños Excelente (10) Bueno (7) Suficiente (4) Insuficiente (1) PtsContribución en el grupo

Participa activamente en todas las actividades proporcionando ideas, soluciones o comentarios constantemente.

Participa activamente en muchas de las actividades proporcionando ideas, soluciones o comentarios la mayoría de las veces precisa y minuciosa.

Participa solo en algunas de las actividades donde algunas veces proporciona ideas, soluciones o comentarios.

No participa en las actividades del grupo y no proporciona ideas, soluciones o comentarios

Interés en clase Estudio todos los materiales de apoyo que se le dejaron. Siempre durante las clases tomó apuntes en los que resaltó puntos de interés e integró conceptos. Excelente puntualidad y asistencia.

Estudió casi todos los materiales de apoyo que se le dejaron. En la mayoría de las clases tomó apuntes en los que resaltó puntos de interés e integra conceptos. Casi nunca faltó o tuvo retardos.

Estudia algunos materiales de apoyo. En algunas clases toma apuntes en los que resalta puntos de interés e integra conceptos. Algunas veces faltó o tuvo retardos.

No demuestra haber analizado el material de apoyo. En pocas clases tomó apuntes en los que resaltó puntos de interés e íntegro conceptos. Faltó o llegó tarde con frecuencia.

Actitud general Siempre mostró atención e interés en la clase. Apoyó constantemente al equipo de trabajo y compartió conocimientos con los demás. Siempre escuchó con respeto a sus compañeros, espero su turno para expresarse y fue tolerante con las opiniones diferentes a la suya.

Con frecuencia mostró interés en la clase, cooperó en las actividades y compartió sus conocimientos. Casi siempre escuchó con respeto a sus compañeros, pero no esperaba su turno para expresarse. fue tolerante con las opiniones diferentes a la suya

No mostró suficiente interés en clase. Pocas veces compartió ideas y conocimientos, cooperó o escucho con respeto a sus compañeros. Generalmente no esperaba su turno para expresarse pero nunca se mostró agresivo.

Mostró muy poco interés en la clase en varias ocasiones. No compartió ideas y conocimientos con el grupo. Nunca cooperó o escuchó con respeto a sus compañeros ni espero su turno para expresarse. Fue intolerante con las opiniones diferentes a la suya e incluso mostró agresión.

Realización de tareas Entregó todas las tareas en el tiempo establecido y con alta calidad. Todos los ejercicios realizados mostraron completa comprensión de los conceptos tratados. Escribió los trabajos con buena presentación, ortografía y redacción.

Realizó la mayoría de las tareas propuestas con calidad. La mayoría de los ejercicios mostraron comprensión aceptable de los conceptos tratados. Escribió los trabajos casi siempre con buena presentación, ortografía y redacción.

Realiza varias de las tareas propuestas, pero casi todas con regular calidad. La mayoría de los ejercicios muestran comprensión regular de los conceptos tratados. Escribió los trabajos con regular presentación, ortografía y redacción.

Realizó algunas de las tareas propuestas, pero con baja calidad. Los ejercicios muestran falta de comprensión. Escribió los trabajos con mala presentación, ortografía y redacción.

Total



















Realización de tareas Entregó todas las tareas en el tiempo establecido y con alta calidad. Todos los ejercicios realizados mostraron completa comprensión de los conceptos tratados. Escribió los trabajos con buena presentación, ortografía y redacción.

Realizó la mayoría de las tareas propuestas con calidad. La mayoría de los ejercicios mostraron comprensión aceptable de los conceptos tratados. Escribió los trabajos casi siempre con buena presentación, ortografía y redacción.

Realiza varias de las tareas propuestas, pero casi todas con regular calidad. La mayoría de los ejercicios muestran comprensión regular de los conceptos tratados. Escribió los trabajos con regular presentación, ortografía y redacción.


Total



















Realización de tareas Entregó todas las tareas en el tiempo establecido y con alta calidad. Todos los ejercicios realizados mostraron completa comprensión de los conceptos tratados. Escribió los trabajos con

Realizó la mayoría de las tareas propuestas con calidad. La mayoría de los ejercicios mostraron comprensión aceptable de los conceptos tratados. Escribió los trabajos casi siempre

Realiza varias de las tareas propuestas, pero casi todas con regular calidad. La mayoría de los ejercicios muestran comprensión regular de los conceptos tratados. Escribió los trabajos con


buena presentación, ortografía y redacción.

con buena presentación, ortografía y redacción.

regular presentación, ortografía y redacción.

Total

R úbrica para Evaluar Trabajo en Equipo

Nombre de los alumnos: Grupo:



Objetivo:


Elementos Excelente(10)

Bueno(9-8)

Satisfactorio(7-6)

Deficiente(5 ó menos)

Pts

Calidad del trabajo

Las fuentes de información que utilizó fueron variadas y múltiples. La información que recopiló tenía relación con el tema, era relevante y actualizada. Las fuentes eran confiables (aceptadas dentro de la especialidad) y contribuyeron al desarrollo del tema.

Las fuentes de información eran variadas y múltiples. La información que recopiló era actualizada pero incluyó algunos datos que no son relevantes o no tienen relación con el tema. Las fuentes eran confiables y contribuyeron al desarrollo del tema.

Las fuentes de información eran limitadas o poco variadas. La información recopilada tenía relación con el tema pero algunas no estaban al día o no eran relevantes. Algunas fuentes no eran confiables por lo que no contribuyeron al desarrollo del tema.

Las fuentes de información eran muy pocas o ninguna. Si utilizó fuentes, éstas no eran confiables ni contribuyen al tema. La información tiene poca o ninguna relación con el tema principal.

Contribución Siempre aportó al logro de los objetivos. Buscó y sugirió soluciones a los problemas

Casi siempre aportó al logro de los objetivos, Casi siempre buscó y sugirió soluciones a los problemas

Pocas veces aportó al logro de los objetivos.Pocas veces buscó y sugirió soluciones a los problemas

No aportó al logro de los objetivos.Muy pocas veces o ninguna buscó y sugirió soluciones a los problemas

Integración al grupo

Siempre trabajó para lograr las metas, cumplió con las normas y se adaptó a los cambios del equipo.

Casi siempre trabajó para lograr las metas, cumplir con las normas y adaptarse a los cambios del equipo.

Pocas veces trabajó para lograr las metas, cumplir con las normas y adaptarse a los cambios del equipo, y necesitó ser alentado.

Nunca trabajó para lograr las metas, muy pocas veces o nunca cumplió con las normas y se adaptó a los cambios del equipo.

Destrezas sociales

Siempre demostró tener habilidad para manejar las relaciones entre los miembros del grupo y estableció lazos de comunicación.Trató con respeto y amabilidad a sus compañeros.

Casi siempre demostró tener habilidad para manejar las relaciones entre los miembros del grupo y estableció lazos de comunicación.Casi siempre trató con respeto y amabilidad a sus compañeros.

Pocas veces demostró tener habilidad para manejar las relaciones entre los miembros del grupo y estableció lazos de comunicación.Pocas veces trató con respeto y amabilidad a los miembros del equipo.

Nunca demostró tener habilidad para manejar las relaciones entre los miembros del grupo.Muy pocas veces o nunca estableció lazos de comunicación y trató con respeto y amabilidad a sus compañeros.

Actitud ante la crítica

Siempre estuvo receptivo a aceptar críticas y sugerencias de los miembros del equipo.

Casi siempre estuvo receptivo a aceptar críticas y sugerencias de los miembros del equipo.

Pocas veces estuvo receptivo a aceptar críticas y sugerencias de los miembros del equipo.

Muy pocas veces o nunca estuvo receptivo a aceptar críticas y sugerencias de los miembros del equipo.

Actitud al comunicar

Siempre estuvo dispuesto a escuchar las opiniones de sus compañeros de equipo.

En la mayoría de las ocasiones escuchó y en pocas ocasiones habló.

En la mayoría de las ocasiones habló y en muy pocas ocasiones escuchó.

Siempre habló y muy pocas veces o nunca escuchó a otros miembros

-Escuchó y habló Equitativamente.

del equipo

Motivación Promueve la cooperación, participación e integración entre los miembros de equipo.

Casi siempre promueve la cooperación, participación e integración entre los miembros de equipo.

Pocas veces promueve la cooperación, participación e integración entre los miembros de equipo.

Muy pocas veces o nunca promovió la cooperación, participación e integración entre los miembros de equipo.

Total:

R úbrica para Evaluar Trabajo en Equipo

Nombre de los alumnos: Grupo:



Objetivo:


Elementos Excelente(10)

Bueno(9-8)

Satisfactorio(7-6)

Deficiente(5 ó menos)

Pts

Calidad del trabajo

Las fuentes de información que utilizó fueron variadas y múltiples. La información que recopiló tenía relación con el tema, era relevante y actualizada. Las fuentes eran confiables (aceptadas dentro de la especialidad) y contribuyeron al desarrollo del tema.

Las fuentes de información eran variadas y múltiples. La información que recopiló era actualizada pero incluyó algunos datos que no son relevantes o no tienen relación con el tema. Las fuentes eran confiables y contribuyeron al desarrollo del tema.

Las fuentes de información eran limitadas o poco variadas. La información recopilada tenía relación con el tema pero algunas no estaban al día o no eran relevantes. Algunas fuentes no eran confiables por lo que no contribuyeron al desarrollo del tema.

Las fuentes de información eran muy pocas o ninguna. Si utilizó fuentes, éstas no eran confiables ni contribuyen al tema. La información tiene poca o ninguna relación con el tema principal.

Contribución Siempre aportó al logro de los objetivos. Buscó y sugirió soluciones a los problemas

Casi siempre aportó al logro de los objetivos, Casi siempre buscó y sugirió soluciones a los problemas

Pocas veces aportó al logro de los objetivos.Pocas veces buscó y sugirió soluciones a los problemas

No aportó al logro de los objetivos.Muy pocas veces o ninguna buscó y sugirió soluciones a los problemas

Integración al grupo

Siempre trabajó para lograr las metas, cumplió con las normas y se adaptó a los cambios del equipo.

Casi siempre trabajó para lograr las metas, cumplir con las normas y adaptarse a los cambios del equipo.

Pocas veces trabajó para lograr las metas, cumplir con las normas y adaptarse a los cambios del equipo, y necesitó ser alentado.

Nunca trabajó para lograr las metas, muy pocas veces o nunca cumplió con las normas y se adaptó a los cambios del equipo.

Destrezas sociales

Siempre demostró tener habilidad para manejar las relaciones entre los miembros del grupo y estableció lazos de comunicación.Trató con respeto y amabilidad a sus compañeros.

Casi siempre demostró tener habilidad para manejar las relaciones entre los miembros del grupo y estableció lazos de comunicación.Casi siempre trató con respeto y amabilidad a sus compañeros.

Pocas veces demostró tener habilidad para manejar las relaciones entre los miembros del grupo y estableció lazos de comunicación.Pocas veces trató con respeto y amabilidad a los miembros del equipo.

Nunca demostró tener habilidad para manejar las relaciones entre los miembros del grupo.Muy pocas veces o nunca estableció lazos de comunicación y trató con respeto y amabilidad a sus compañeros.

Actitud ante la crítica

Siempre estuvo receptivo a aceptar críticas y sugerencias de los miembros del equipo.

Casi siempre estuvo receptivo a aceptar críticas y sugerencias de los miembros del equipo.

Pocas veces estuvo receptivo a aceptar críticas y sugerencias de los miembros del equipo.

Muy pocas veces o nunca estuvo receptivo a aceptar críticas y sugerencias de los miembros del equipo.

Actitud al comunicar

Siempre estuvo dispuesto a escuchar las opiniones de sus compañeros de equipo. -Escuchó y habló Equitativamente.

En la mayoría de las ocasiones escuchó y en pocas ocasiones habló.

En la mayoría de las ocasiones habló y en muy pocas ocasiones escuchó.

Siempre habló y muy pocas veces o nunca escuchó a otros miembros del equipo

Motivación Promueve la cooperación, participación e integración entre los miembros de equipo.

Casi siempre promueve la cooperación, participación e integración entre los miembros de equipo.

Pocas veces promueve la cooperación, participación e integración entre los miembros de equipo.

Muy pocas veces o nunca promovió la cooperación, participación e integración entre los miembros de equipo.

Total:

Rúbrica para evaluar expresión escrita de un documento

Nombre del alumno: Grupo:Semestre: Periodo de Evaluación: Fecha:



Elementos Excelente (10) Bueno (9-8) Satisfactorio (7-6) Deficiente (5 o menos) Pts

Introducción

La introducción incluye el propósito, exposición general del tema, objetivos claros y subdivisiones principales.

La introducción incluye el propósito, exposición general del tema y subdivisiones principales. Los objetivos están un poco confusos.

La introducción incluye el propósito. No se presenta la exposición general del tema o las subdivisiones principales. El propósito, el tema y los objetivos requieren clarificación o no se presentan de forma objetiva.

La introducción está incompleta, es inefectiva, confusa o está ausente.No incluye exposición general del tema, sus subdivisiones principales o no son relevantes. El propósito, el tema y los objetivos no están claros.

Fuentes de información

Las fuentes de información son variadas y múltiples. La información recopilada tiene relación con el tema, es relevante y actualizada. Las fuentes son confiables (aceptadas dentro de la especialidad) y contribuyen al desarrollo del tema.

Las fuentes de información son variadas y múltiples. La información recopilada es actualizada pero incluye algunos datos que no son relevantes o no tienen relación con el tema. Las fuentes son confiables y contribuyen al desarrollo del tema.

Las fuentes de información son limitadas o poco variadas. La información recopilada tiene relación con el tema pero algunas no están al día o no son relevantes. Algunas fuentes no son confiables por lo que no contribuyen al desarrollo del tema.

Las fuentes de información son muy pocas o ninguna. Si utiliza fuentes, éstas no son confiables ni contribuyen al tema. La información tiene poca o ninguna relación con el tema principal.

Organización

(párrafos y transiciones)

Las ideas se presentan en orden lógico según estableció el profesor. Tiene coherencia y presenta fluidez en la transición de las ideas. El orden de los párrafos refuerza el contenido. Cada párrafo presenta una idea distinta. El espacio en blanco o las gráficas contribuyen a la organización.


Las ideas se presentan en orden lógico según estableció el profesor. Tiene coherencia pero la transición de las ideas entre los párrafos no se presenta con fluidez. El orden y las ideas de los párrafos refuerzan limitadamente el contenido. Necesita añadir más espacios en blanco para contribuir a la organización.

Las ideas no se presentan en orden lógico. No tiene coherencia, las transiciones entre párrafos es pobre o ninguna y el orden de los párrafos no refuerza el contenido. Los espacios en blanco no son suficientes para contribuir a la organización.

Cohesión La estructura o el orden de las palabras (sintaxis) en las oraciones es lógico. Utiliza correctamente los signos de puntuación y los pronombres. Selecciona cuidadosamente las palabras.

La estructura o el orden de las palabras (sintaxis) en las oraciones es lógico. Tiene muy pocos errores de puntuación o en la utilización de pronombres. Selecciona cuidadosamente las palabras.

Tiene errores en la estructura de las oraciones, en la puntuación y en la utilización de los pronombres. Las palabras seleccionadas son poco apropiadas.

Son frecuentes los fragmentos y oraciones incompletas. Tiene demasiados errores de puntuación y en la utilización de los pronombres. Las palabras seleccionadas son inapropiadas.

Corrección (gramática)

No tiene errores ortográficos, de acentuación o de conjugación de verbos. Voz activa, apropiada para el tema y la audiencia.

Tiene muy pocos errores ortográficos, de acentuación o conjugación de verbos. Voz activa, apropiada para el tema y la audiencia pero puede transmitir el mensaje.

Tiene errores ortográficos, de acentuación o conjugación de verbos. La voz no es activa y es poco apropiada para el tema y la audiencia. Los errores distraen al lector. Muestra falta de cuidado.

Tiene muchos errores que distraen considerablemente o totalmente al lector.

Contenido Todas las ideas que se presentan tienen relación directa con el tema. Las ideas se presentan con claridad y objetividad. Éstas no se repiten ni se presentan lagunas.

Casi todas las ideas que se presentan tienen relación directa con el tema y se presentan con bastante claridad y objetividad. Éstas no se repiten ni se presentan lagunas.

Una buena cantidad de las ideas que se presentan tienen relación con el tema. Éstas deben presentarse con mayor claridad u objetividad. Algunas ideas se repiten.

Las ideas que se presentan tienen poca o ninguna relación con el tema, están pobremente definidas, no son claras ni se presentan con objetividad. Muchas ideas se repiten.

Conclusión Termina la presentación con un resumen muy claro donde incluye el propósito y los objetivos del tema. La transición entre el cuerpo de la presentación y la conclusión tiene fluidez.

Termina la presentación con un resumen bastante claro. La transición entre el cuerpo de la presentación y la conclusión tiene bastante fluidez.

Termina la presentación con un resumen satisfactorio. La transición entre el cuerpo de la presentación y la conclusión tiene alguna fluidez.

El resumen es limitado o no lo incluyó. La transición entre el cuerpo de la presentación y la conclusión es muy pobre o no existe.

Creatividad Es bien original. El método es único o muy poco utilizado y contribuye en la clarificación o desarrollo del tema. Llama la atención de la audiencia.

El método es poco utilizado o común y contribuye en la clarificación o desarrollo del tema. Llama la atención de la audiencia.

El método es poco común para el tema. Contribuye limitadamente al desarrollo del tema.

El método no es apropiado para el tema no llama la atención de la audiencia.

Presentación

Cumple con los siguientes requisitos requisitos: portada, tamaño de los márgenes, caligrafía inteligible o tamaño de caracteres, separación entre párrafos. La portada incluye título congruente con el contenido, información del curso e información del estudiante.

Cumple con los siguientes requisitos requisitos: portada, tamaño de los márgenes, caligrafía inteligible o tamaño de caracteres, separación entre párrafos. La portada no incluye uno o más de los siguientes requisitos: título congruente con el contenido, información del curso e información del estudiante.

No cumple con todos los requisitos siguientes: portada, tamaño de los márgenes, caligrafía inteligible o tamaño de caracteres, separación entre párrafos. La portada no sigue las guías establecidas por el profesor.

No es consistente o no siguió las especificaciones del profesor en la presentación del trabajo.






Introducción










Organización



























Presentación

Cumple con los siguientes requisitos requisitos: portada, tamaño de los márgenes, caligrafía inteligible o tamaño de caracteres, separación entre párrafos. La portada incluye título congruente con el contenido,

Cumple con los siguientes requisitos requisitos: portada, tamaño de los márgenes, caligrafía inteligible o tamaño de caracteres, separación entre párrafos. La portada no incluye uno o más de los siguientes



información del curso e información del estudiante.

requisitos: título congruente con el contenido, información del curso e información del estudiante.






Introducción










Organización



























Presentación

Cumple con los siguientes requisitos requisitos: portada,

Cumple con los siguientes requisitos requisitos: portada,

No cumple con todos los requisitos siguientes: portada,

No es consistente o no siguió las especificaciones del profesor en la

tamaño de los márgenes, caligrafía inteligible o tamaño de caracteres, separación entre párrafos. La portada incluye título congruente con el contenido, información del curso e información del estudiante.

tamaño de los márgenes, caligrafía inteligible o tamaño de caracteres, separación entre párrafos. La portada no incluye uno o más de los siguientes requisitos: título congruente con el contenido, información del curso e información del estudiante.

tamaño de los márgenes, caligrafía inteligible o tamaño de caracteres, separación entre párrafos. La portada no sigue las guías establecidas por el profesor.

presentación del trabajo.






Introducción










Organización























Creatividad Es bien original. El método es único o muy poco utilizado y contribuye en la clarificación o

El método es poco utilizado o común y contribuye en la clarificación o desarrollo del tema.



desarrollo del tema. Llama la atención de la audiencia.

Llama la atención de la audiencia.

Presentación

Cumple con los siguientes requisitos requisitos: portada, tamaño de los márgenes, caligrafía inteligible o tamaño de caracteres, separación entre párrafos. La portada incluye título congruente con el contenido, información del curso e información del estudiante.

Cumple con los siguientes requisitos requisitos: portada, tamaño de los márgenes, caligrafía inteligible o tamaño de caracteres, separación entre párrafos. La portada no incluye uno o más de los siguientes requisitos: título congruente con el contenido, información del curso e información del estudiante.



RÚBRICA PARA EVALUAR LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

Nombre de los alumnos:

Grupo:

Semestre:Periodo de Evaluación: Fecha de

Entrega:


Objetivo:


CRITEROS SUPERIOR (10) ALTO (7) BÁSICO (4) BAJO (1) PTS

PORTADA E INTRODUCCIÓN

El proyecto incluye una portada con todos los datos que requiere un trabajo y tiene una breve introducción del proyecto escrita en forma clara y precisa.

El proyecto incluye una portada con todos los datos que requiere un trabajo y tiene una breve introducción del proyecto pero no es clara ni precisa.

El proyecto incluye una portada con todos los datos que requiere un trabajo y no tiene introducción.

El proyecto no incluye una portada ni introducción.

DELIMITACIÓN DEL TEMA Y

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El proyecto cuenta con delimitación del tema así como planteamiento de problema de forma clara y precisa.

El proyecto cuenta con delimitación del tema así como planteamiento de problema no precisa.

El proyecto solo cuenta con delimitación del tema o planteamiento de problema de forma clara y precisa.

El proyecto no cuenta con delimitación del tema ni planteamiento de problema.

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Se explica las razones por las que se hará el proyecto y los contenidos transversales a desarrollar.

Se explica las razones por las que se hará el proyecto sin los contenidos transversales a desarrollar.

Se explica las razones por las que se hará el proyecto limitadamente sin los contenidos transversales a desarrollar.

Se omiten explicar las razones por las que se hará el proyecto y los contenidos transversales a desarrollar.

OBJETIVOS DEL PROYECTO

Los objetivos son claros y precisos, nos permiten saber hacia dónde vamos y lo que esperamos del proyecto. Son posibles de cumplir, medir y evaluar.

Se definen los objetivos y permiten de alguna manera saber hacia dónde vamos con el proyecto aunque son difíciles de medir y evaluar.

Se establecen objetivos para el proyecto pero no permiten determinar si los resultados son medibles y si responden a las necesidades planteadas.

Se establecen de alguna manera objetivos que no son claros, no es posible medirlos o evaluarlos.

MARCO DE LA INVESTIGACIÓN

Cuenta con información del tema obtenida de diversas fuentes como: libros, internet, periódicos, revistas, etc. Que fundamentan y guían el proyecto, así como las reflexiones que hacen referencia los alumnos.

Cuenta con información del tema obtenida de diversas fuentes como: libros, internet, periódicos, revistas, etc. Que fundamentan y guían el proyecto, las reflexiones que hacen referencia los alumnos no son suficientes.

Cuenta con información del tema obtenida de diversas fuentes como: libros, internet, periódicos, revistas, etc. Que fundamentan y guían el proyecto pero carece de reflexiones e ideas.

Carece de información del tema obtenida de diversas fuentes como: libros, internet, periódicos, revistas, no se encuentran reflexiones ni ideas de los alumnos con referencia a la investigación.

ORGANIZACIÓN DEL INFORME

Contenido bien organizado usando títulos y listas para agrupar el material relacionado.

Usa títulos y listas para organizar, pero la organización en conjunto de tópicos aparenta debilidad.

La mayor parte del contenido está organizado lógicamente.

La organización no estuvo clara o fue lógica.

ORTOGRAFÍA Y PUNTUACIÓN.

No hay faltas de ortografía ni errores gramaticales.

Tres ó menos faltas de ortografía y/o errores de

Cuatro errores de ortografía y/o errores

Más de cuatro errores de ortografía y de gramática.

puntuación. gramaticales.RECURSOS (fuentes

de información,materiales, lugarespor visitar, apoyos)

Argumentaron su proyecto señalando diversas fuentes de información(Bibliográficas, electrónicas, visitas de campo etc.) Y además hicieron uso de las TIC.

Argumentaron su proyectoseñalando diversas fuentes de información(Bibliográficas, electrónicas, visitas de campo etc.)

La argumentación de su proyecto fueron escasas las fuentes de consulta.

No hubo fuentes de consulta.

MANEJO DEL TIEMPO

Utiliza bien el tiempo durante todo el proyecto para asegurar que las cosas estén hechas a tiempo. El equipo no tiene que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades por la demora por la demora de una persona.

Utiliza bien el tiempo durante todo el proyecto, pero pudo haberse en un aspecto. El equipo no tiene que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades por la demora por la demora de una o varias personas.

Tiende a demorarse, pero siempre tiene las cosas hechas para la fecha límite. El equipo no tiene que ajustar la fecha de entrega límite o trabajar en las responsabilidades por la demora de una o varias personas.

Rara vez tiene las cosas hechas para la fecha límite. El equipo tiene que ajustar la fecha de entrega límite o trabajar en las responsabilidades por la demora de una o varias personas.

CALIDAD DEL TRABAJO

Proporciona trabajo de la más alta calidad.

Proporciona trabajo de alta calidad.

Proporciona trabajo que ocasionalmente, necesita ser comprobado o rehecho para asegurar su calidad.

Proporciona trabajo que generalmente, necesita ser comprobado o rehecho para asegurar su calidad.

HABILIDADES Y ACTITUDES EN EL

MANEJO DEL PROYECTO

Se puso de manifiesto elmanejo de contenidosProgramáticos, de tal forma que les permitió, hacer predicciones, comparaciones, análisis crítico, búsqueda y selección de la información etc. En un ambiente de respeto, responsabilidad, colaboración y aprecio por el medio ambiente.

Se puso de manifiesto elmanejo de contenidosprogramáticos, de tal forma que les permitió, hacerpredicciones,comparaciones, análisisCrítico, búsqueda y selección de la información etc. Pero no hubo trabajo colaborativo.

Sólo desarrollaron a manera de exposición yalgunos contenidosProgramáticos.

No desarrollaron ninguna manera de exposición, ni contenidosProgramáticos.

BLOG Incluye elementos visuales tales como tablas, ilustraciones gráficas y multimedios. Las imágenes son relevantes al tema del blog y los artículos, tienen el tamaño adecuado, son de buena calidad y aumentan el interés del lector.

Incluye casi todos los elementos visuales tales como tablas, ilustraciones gráficas y multimedios. Las imágenes son relevantes al tema del blog y los artículos, tienen el tamaño adecuado, son de buena calidad y aumentan el interés del lector.

Los elementos visuales son pobres y no abonan a la presentación. Las imágenes son seleccionadas al azar, son de pobre calidad y distraen al lector.

No incluye elementos visuales

USO DE BLOG O PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Emplea adecuadamente el blog para subir información y comentarla.

Emplea el blog para subir información y comentarla.

Emplea con dificultad el blog para subir información y comentarla.

No hace uso del blog.

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