instrumentos de evaluación
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TEMA: OBJETIVOS DE INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
OBJETIVO EDUCATIVO
Son los logros obtenidos fruto de
los resultados de las experiencias de la finalización de un proceso educativo.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Son los diferentes ámbitos de conducta
de formación de alumno en cuanto a
lo cognitivo, psicomotriz y
afectivo.
OBJETIVO DE EVALUACIÓN
Son actos valorativos que deben atravesar
momentos y actos de medida.
PARÁMETROS DE LOS OBJETIVOS DE EVALUACIÓN
LA EVALUACIÓN COMO MERA
CONGRUENCIA ENTRE
OBJETIVOS Y RESULTADOS
Consiste en comprobar los
resultados previstos en los objetivos propuestos para
evidenciar falencias y retroalimentarlos.
Son modificaciones de conducta que
servirán para replantear los
objetivos a una nueva selección y organización de
actividades.
LA EVALUACIÓN NO ES UNA ACTIVIDAD
AISLADA DEL PROCESO
FORMATIVO
La evaluación es un proceso continuo y acumulativo y no debe ser como un clima de
tensión particular.
SUBTEM
A:OBJETIVIDAD
TÉCNICA
FRENTE A LA
OBJETIVIDAD
EDUCATIVA
LA
O
BJE
TIV
IDA
D
Características generales
Lleva confusió
n
Requieren una instrumentación
Concepto
La errónea
identificación
medición-evaluació
n
El sujeto no puede modificar sus respuestas
Objetividad de la puntuación
con las TIC en el
Aula
Estrategias
didácticas para
trabajar
LA
OB
JET
IVID
AD
TÉ
CN
ICA
Y
ED
UC
AT
IVA
SÓLO ALGUNAS CONDUCTAS DEL DOMINIO COGNITIVO
PRUEBAS OBJETIVAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN DIFERENTES
IMPLICA UNA ACTITUD CRÍTICA
LA MEDICIÓN ES SOLOMUN DATO
5. EL SISTEMA
NUMÉRICO
MITIFICACIÓN DE LA
OBJETIVIDAD
3. EN CONSECUENCIA
LA NOTA
4. LAS CIFRAS
1. LAS NOTASLA
ENSEÑANZA TRADICION
AL
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La evaluaciónLa evaluación como
actividad final.
Una constante evaluación formativa «que proporciona la información necesaria para individualizar la instrucción y detectar las deficiencias de aprendizaje».Una evaluación sumativa «que proporciona información acerca de cómo han cambiado los alumnos con respecto a los propósitos del curso».
La evaluación debe facilitar la toma de
decisiones.Provee información para emitir juicios y adoptar medidas de acción en situaciones en las que hay que tomar decisiones. Una decisión es una elección entre alternativas y una situación de toma de decisiones entre un conjunto de alternativas.
La evaluación como diagnóstico-tratamiento
Entendemos laretroalimentación o el feedback como “el retorno de información sobre el resultado de una actividad o un proceso.
La función de diagnóstico de la evaluación permite obtener información acerca de la estimación de necesidades
La evaluación, es para obtener retroalimentación clara y completa de cómo la persona se está desempeñando.
La función explorativa de la evaluación permite determinar las necesidades de los alumnos y las demandas de objetivos.
La función de pronósticopermite interpretar los logros y presentar alternativas de acción.
La evaluación como feedback.
A menudo, en los contextos docentes, se habla de evaluación de una forma exclusiva, centrándose solo en los resultados obtenidos por los alumnos, en sus calificaciones
Sabemos que, el hecho de la evaluación no impide un proceso formativo de los alumnos, es más lo supone y lo necesita
El proceso evaluador nos debe orientar a tomar decisiones que lleven en última instancia a esas metas y objetivos educacionales.
Estas decisiones no son solo producto de una recolección de datos y su posterior procesamiento e interpretación, es también producto de una reflexión que puede terminar en una toma de decisiones acertada o equívoca.
La evaluación como información para la toma de decisiones.
La evaluación es necesaria para que el profesor preste ayuda al alumno "mas allá" de sus limites cognoscitivos
En síntesis la Evaluación
es:
«Un método de adquisición yprocesamiento de las evidencias necesarias para mejorar el aprendizajey la enseñanza».
«Un sistema de control de la calidad qué permite realizar cambios para asegurar suefectividad».
Evaluar para la toma de decisiones en el campo educativo es un compromiso con su implementación. Solo así tendremos la seguridad de sus aciertos o dificultades.