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CÓMO CITAR CÓMO CITAR Instructivo Modelos y normas para presentar trabajos, incluir referencias bibliográficas y evitar el plagio. Luz Carmen Barrera Avellaneda Jairo Enrique Valderrama Valderrama UNIVERSIDAD DE LA SABANA FACULTAD DE COMUNICACIÓN

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Page 1: Instructivo como citar

CÓMO CITARCÓMO CITAR

Instructivo

Modelos y normas para presentar trabajos, incluir referencias bibliográficas

y evitar el plagio.

Luz Carmen Barrera AvellanedaJairo Enrique Valderrama Valderrama

UNIVERSIDAD DE LA SABANAFACULTAD DE COMUNICACIÓN

Page 2: Instructivo como citar

Pertenece a

UNIVERSIDAD DE LA SABANA FACULTAD DE COMUNICACIÓN

Page 3: Instructivo como citar

Facultad de Comunicación

Decana Adriana Patricia Guzmán de Reyes

Director del Programa de Comunicación Social y Periodismo

Daniel Fernando López Jiménez

Director del Programa de Comunicación Audiovisual y Multimedios

Germán Antonio Arango Forero

Secretario Académico y AdministrativoJuan Carlos Gómez Giraldo

Director de EstudiantesManuel Ignacio González Bernal

Subdirectora de EstudiantesLuz Carmen Barrera Avellaneda

Edición Jairo Enrique Valderrama Valderrama

Corrección de EstiloMariapaulina Montoya Escobar

Concepto GráficoLizette Jordán Gómez

Page 4: Instructivo como citar

Índice

Introducción

1. Razones para citar1.1. Ladignificaciónyelreconocimiento

anuestropropiotrabajo1.2. Elrespetoalasleyesynormas establecidas1.2.1. ElCódigoPenalColombiano1.2.2. Violaciónalosderechosmorales

deautor1.2.3. El Reglamento de Estudiantes de la

UniversidaddeLaSabana

2. Clases de citas2.1. Citatextualodirecta2.1.1. Ejemplos2.2. Parafraseo2.2.1. Ejemplo2.3. Citadecita2.3.1. Ejemplo2.4. Resumen2.4.1. Ejemplo

3. Formas de citar3.1. Citadeunlibro3.1.1. Ejemplo3.2. Citadeunartículoenuna publicaciónseriada3.2.1. Ejemplo3.3. Citacuandoseacudeaunresumen

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queimplicalaconsultaaunafuente secundaria3.3.1. Ejemplo3.4. Alasistiraunacharla,conferencia, panel,foro,exposición3.4.1. Ejemplos3.4.2. ICONTEC3.5. Silostemastratadossonlas opinionesdealguienconquiensehabló3.5.1. Ejemplo3.6. Silainformacióntomadaprocede deradio,televisión,cine3.6.1. Radio3.6.2. Televisión3.6.3. Cine3.7. Internet3.7.1. Ejemplo3.7.2. ICONTEC(4490,6)

4. Otras normas

5. Página de Bibliografía5.1. Obramonográfica–libro5.2. Artículoderevista5.3. Capítulodelibro5.4. Referenciaauncongreso5.5. Páginaweb

6. Recomendaciones generales

7. Glosario

8. Referencias

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IntroducciónEste instruc-

tivosehaelaboradoconelfindeaclararalgunas normas yprecisar los requisi-tos de la FacultaddeComunicacióndelaUniversidaddeLaSabana en cuanto aformasdecitaryderelacionar la biblio-grafía o las listas dereferencia.

El propósitoes contribuir a me-jorar el desempeñoacadémicoyaumen-tar el nivel de for-maciónéticade susestudiantes,hacien-do especial énfasisenloqueserefierealaprovechamiento deconsultasenlosdife-rentesmediosimpre-sos o tecnológicos. Igualmenteseñala laspautaspara lapre-sentacióndelostrabajosdelasdistintasáreas.

Teniendo en cuentaque, al llegar por primeravezaunauniversidad,esfre-

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cuente que muchos alumnosdesconozcanalgunosprocedi-mientos aplicados en la edu-caciónsuperior,lassiguientesrecomendaciones permitirándesarrollar con mayor efi-ciencia las tareas encomen-dadas, sin temor a cometerequivocaciones que genera-ríancontratiemposypodríanacarrear sanciones. Así mis-mo, este instructivo destacaclaramentelaimportanciaderespetarlosderechosdeautordelasobraseinformacióndedominiopúblico.

Todo estudiante debereconocer que adquirir co-nocimiento formal implicatambién el cumplimiento deuna serie de normas que de-ben acatarse en el procesodeaprendizaje.Elordenylaatención constante de estasdisposiciones conducirán adescubrir conceptos enrique-cedoresenlosquelaorienta-ciónde losprofesoresconsti-tuyeunpilarfundamental.Ypuestoquelascontribucionesdelosteóricosenlasdiversas

ciencias no sólo complemen-tantalguíasinoqueguardanunvalorentrañable,conviene–tanto ética como legalmen-te-adjudicarencadacasosuautoríaalpresentarlasideasque originalmente registra-ron,ya lasquecadaunodenosotros puede acudir siem-pre en el camino del conoci-miento, pero teniendo pre-senteestarecomendación.

Y es que así avanza elmundo.Muchoshombresymu-jeres se esforzaron, dedicandobastantes años a un trabajodeterminado. Reflexiones, in-ventos, descubrimientos, etc.,conformanbuenapartedesusaportes.Enlamayoríadees-toscasos,portanto,nombraralosautores,laépocayellu-gardesuslogrosesrequisito.Las ideas de éstos permane-cencasisiempreenloslibros,esosrespetablesalberguesdelsabera losqueen reiteradasocasiones se dirigirán quie-nes anhelan convertirse enverdaderos profesionales. Ylos libros, vale recordarlo,

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conforman unos de los másbellos tesoros de la humani-dad. Cuidarlos, recomendaraquellos que califiquemos deinteresantes,consultarlosconelmayor esmeroyconservareldeseodeescribiralguno(s)enelfuturodebenser,entreotros, los propósitos denuestralabor.

Espreciso,ade-más, tener encuentaotrostiposderegistrode datos e informa-ciónque complemen-tan las fuentes de in-vestigación: la consultaverbaldirectaotelefónicaaexpertosendetermina-das áreas; videos, In-ternet, conferencias,exposiciones, foros,congresos, etc., in-tegranuncúmulodeconocimiento valiosoque exige igualmenteunaapropiadamaneradesercitadooreferenciado.

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1. Razones para citar

1.1. La dignificación y el reco-nocimiento a nuestro propio trabajo

Lasideasajenassondeotros. El hecho de no reco-nocerlo y presentarlas comopropiasesunaclaramuestrade desconfianza en nuestrospropios conocimientos. Esademásunindiciodeperezaintelectualeimplicaincurriren una falta moral y en undelitolegal:elplagio.

Aun las reflexiones decada individuo derivan delecturaspreviasodesusex-periencias: diálogos, visitasalcine,reunionesentreami-gos, pautas impartidas enelhogaroenelcolegio,etc.Toda información guardadaennuestroserhasidotoma-dadelexteriorynadiepuedesacarloquenotienedentro.Así,cadapalabraexpresada-aunquesehayaolvidadosu

origen-perteneceaalguienoaalgodistintoanosotros;es-toexigequelasobrasajenasdeban ser consideradas entodo lo que valen, y el con-sultarlasycitarlascomofun-damento de nuestro propiotrabajo confieremásvaloraéste,pues esunaclaramues-tradelaprofundidadeinterésconqueseharealizado.

Unejemplotristemen-teclásicodeplagiotienequeverconunadelasobrasmásconocidasenlahistoriadelaliteraturauniversal:Elinge-nioso hidalgo, don QuijotedeLaMancha,del inmortalMiguel de Cervantes Saave-dra. Escrita en dos partes,la primera se conoció haceya más de 400 años (1605),ylasegundasalióalaluzen1614.Entreunayotra,yde-bidoa laaceptacióndelpú-blico, surgió un oportunistallamado Alonso Fernándezde Avellaneda presentandouna supuesta continuaciónque resultó -en contenido-muydistinta a la original y

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moriadelmundo,permitete-nerpresente laequivocaciónque entraña el proceder desemejante manera, perdien-do los méritos mientras setimaaotros.Actossimilaresson censurables, cualquierasea el espacio intelectual enquesecometan.

Unaopiniónounpun-todevistaresultarántansó-lidoscomosusfundamentos,peroellonosignificalaexis-tencia de la verdad. Platóndistingue estos conceptos.La verdadera opinión es lacoincidenciaentreloqueunapersonapiensaodicecon loqueocurre,perosinquesepapor qué ni lo pueda demos-trar. La verdad, en cambio,da cuenta de sí misma y sedemuestra (Zuleta, 39). Deahí que al fundamentar lasafirmaciones se agregue cre-dibilidad al escrito, pues serelaciona o acerca al lectorconel(los)trabajo(s)ofuen-tes que condujeron a los re-ferentes o propuestas de és-te; ofrece la oportunidad de

sin ninguna calidad artísti-ca. Las intenciones de esteplagiario rebotaban de lafamaalaobtencióndedine-ro. Ante tal hecho, el único-pero muy inteligente pasodel “Maestro demaestros”-,fue aclarar en el prólogo delasegundapartelascircuns-tanciasquerodearonlacrea-ción de su obra (CervantesSaavedra,9).

La sanción a Fernán-dez de Avellaneda ha que-dado registrada en los ana-quelesde lahistoriay sehatransmitidodegeneraciónengeneraciónalolargodecua-tro siglos, pues hoy se aso-ciansunombreysutrampacon la ideadelplagiarioporantonomasia. Tal fue la ba-jezadesuengaño.Estareco-nocida anécdota es clave enelasuntoquecompeteaesteinstructivo, pues siempre esyseránecesario“sembrar en los jóvenes las ideas de la vir-tud y la bondad” (Bennett,15). La referencia, entre lasmuchasqueconserva lame-

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analizar diferentes puntosdevistayconsideracioneso,porelcontrario,invitaallec-torafijarseenunacita,fraseo aspecto puntual de ciertarelevancia o en un plantea-miento concreto con el queseestádeacuerdoono.

1.2. El respeto a las leyes y normas establecidas

La sanción moral esinsuficiente para reprimiracciones como el plagio o elfraude. Por esta razón lasnacionescontemplansancio-neslegalesparaquienesvio-len las normas relacionadasconlamateria.EnColombiaactualmenterigenleyesparacontrarrestar este fenómenoextendidoencasitodoelte-rritorionacional.

1.2.1. El Código Penal Colombiano

El título VIII advier-te en el artículo 270 acerca

de los delitos contra los de-rechos de autor: “Incurriráenprisiónde dos (2) a cinco(5) años y multa de veinte(20)adoscientos(200)salariosmínimoslegalesmensualesvi-gentes quien: publique, total o parcialmente, sin autori-zación previa y expresa del titular del derecho, una obra inédita de carácter literario, artístico, científico, cinemato-gráfico, audiovisual o fonogra-ma, programa de ordenador, soporte lógico…” (Arboledayotros,652).

1.2.2. Violación a los derechos morales de autor

El mismo artículo(270) especifica los casosconcretos y los atenuantespara referirsea laviolacióna los derechos morales deautor. Y los artículos 271y 272 precisan –respecti-vamente- lo concerniente aDefraudaciónalosderechospatrimoniales de autor y

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Violación a losmecanismosde protección de los dere-chospatrimonialesdeautory otras defraudaciones (Ar-boleda,653y654).

Paraevitarincurrirenestos casos es recomendableconsultar siempre las leyescitadas en este documento,aun teniendo en cuenta queesmuyprobablequeunafal-taenestecamponotraspaseelámbitouniversitario.

1.2.3. Reglamento de Estu-diantes de la Universidad de La Sabana

Elartículo82denues-troReglamentodeEstudian-tes estipula: “la comproba-ción de todo fraude o intento de fraude en cualquier tipo de prueba se califica como falta grave y acarreará al es-tudiante una calificación de cero (0.0) en la prueba res-pectiva. El profesor deberá informar de este hecho a la

Secretaría Académica de la Facultad, con el fin de apli-car la sanción disciplinaria prevista en este reglamento”.Yelliteralbdelartículo114relacionalassancionescorres-pondientes,quevandesdelaimposicióndematrículacon-dicionalhastalaexpulsióndelauniversidad1.

Vale la pena agregarqueenlaspruebasacadémicastambién se considera fraude la presentación de un trabajo sin citar las fuentes de infor-mación que permitieron llevar-lo a efecto,pueselloequival-dríaaasumirlasideasajenascomopropias.

1 Unodeloscasosmásnotoriossobreel respaldo legala losreglamentosinstitucionalesloconstituyelaSentenciaT-263de 2006,mediante la cual la SalaPrimerade laCorteConstitucional fallóa favor de laUniversidad de losAndes,instituciónalaquelaalumnaAlexandraArdilaSarmiento,sancionadaporplagio,habíainterpuestounaTutela.

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2. Clases de citasLas tres formas más

frecuentesparaincorporareltrabajo de otras personas alnuestro,reconociendoqueco-rrespondenaunafuentecon-sultada,sonlassiguientes:

2.1. Cita textual o directa

Estaclasedecitadebecopiarse entre comillas. Lospasajeshandemantenerunaextensión regulada: no tanlargos,nitantosytansegui-dos, pues el resultado puedellegar a considerarse comouna copia disimulada de laobra o un “empastelado”,productodeuna sucesióndecitas de diferentes libros sinque exista aporte personaldelestudiante.

También debe tenerseen cuenta que en el caso dealterar la cita, por ejemplopara omitir una parte queseconsideranorelevante,se

debe hacer uso de los pun-tos suspensivos para indicarqueelpárrafocitadonoestácompleto.

Los corchetes puedenserutilizadosdentrodeunaci-tatextualparaindicarqueseagregó una palabra propia oquesemodificólaredacción.

Lascitasdentrodeuntexto se incluyen empleandocualquiera de los siguientesmétodos:citarautor-documen-to,comonotasdepiedepá-ginaocomonotasalfinaldeltrabajo.

2.1.1. Ejemplos

• Cita textual direc-ta,completa:

El lingüista bogotanoRufino José Cuervo, paraaludir a las maneras de ha-blar y escribir, presentabalas siguientes consideracio-nes: “Los usos sociales hanestablecido diferencias en el

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modo de tratarse las perso-nassegúnsuposiciónrespec-tiva; y como en el discursodeun escritono semuda lasituacióndel que escribe, esnatural que se guarde siem-pre un mismo tratamiento”(Cuervo,221).

•Cita cuando se haomitidopartedeltexto:

Rufino José Cuervoseñalaba: “Los usos socia-les han establecido diferen-cias… en el discurso de unescrito no semuda la situa-ción… siempre {se mantie-ne}unmismotratamiento”.

En la cita anterior, laexpresiónincluidaenelcor-cheteesunañadidodequienescribe,nodelautorcitado.

2.2. Parafraseo

Consisteentomar la(s)idea(s)deunautorsintrans-cribir con fidelidad sus pa-labras. Parafraseemos pues,tomando de nuevo como

ejemplo al intelectual bogo-tanoRufinoJoséCuervo.

2.2.1. Ejemplo

•Unodelosmásdesta-cadosestudiososdelaLenguaespañola fue donRufino JoséCuervo,quienconsiderabaquelasdiferenciaseneltratodelaspersonasestabandadasporsuposición. El mismo lingüistaaclaraba, sin embargo, que almomento de escribir la situa-ciónno cambia,porque todosadoptanunestilosimilar.

2.3. Cita de cita

Citaquesetomadeunautorque,asuvez,lahaci-tadodeotro.

2.3.1. Ejemplo• Al definir la crónica,

el periodista Alberto SalcedoRamoscitaaGonzaloMartínVivaldi, quien define la cró-nica como “una informacióninterpretativayvalorativadeloshechosnoticiosos”.Según

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él, se trata de ungénero que “valecomo relato y co-mo juicio del cro-nista” (Velásquezyotros,89).

2.4. Resumen

En el resu-mensetomaloesen-cial de un asunto omateria y se expre-sa sin variación deideasperoenformaconcisayclara.

2.4.1. Ejemplo

• Las dife-renciaseneltrata-mientoentreperso-nascorrespondenala posición social.Al escribir cadaquienmantieneunmismo tratamien-to,decíadonRufi-noJoséCuervo.

Entodaslassituacionesanteriores-alresumir,parafra-

searocitartextualmente-debemencionarseelorigendetalin-formación de acuerdo con lasinstruccionesaquíseñaladas.

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3. Formas de citar

En los trabajos pro-pios de la universidad, paraadquirir conocimiento, lainvestigación seubica enunprimer renglónde las tareasencomendadasaestudiantesy profesores. En esta labores imprescindible citar contodaprecisióndedóndesalela información utilizada alconsultar cualquier tema omateria.

Las formas de citarestán reguladas en Colom-bia por el Instituto Colom-biano de Normas Técnicasy Certificación, ICONTEC,que se aplican por disposi-ción oficial para unificar lapresentación de trabajos decarácter investigativoyaca-démico.

Cuandounlibro,revis-ta, periódico, folleto, anun-cio, etc., se usa comomediode consulta debe citarse lacorrespondientefuente,comoenlossiguientescasos:

3.1. Cita de un libro

3.1.1. Ejemplo

•ICONTEC(1160,12)

GARCÍAMárquez,Ga-briel. Cien años de soledad.Bogotá: Oveja Negra, 1984.347pp.(BibliotecadeLitera-turaColombiana;n.º1).

3.2. Cita de un artículo en una publicación seriada (periódico, revista, folleto, etc.)

Se mantiene el ordenasí: autor del artículo, títu-lo del artículo, subtítulo delartículo; título de la publi-cación,subtítulode lapubli-cación,númerodelvolumen,número de la entrega, fe-cha (mes y año), paginación(ICONTEC1308,3).

3.2.1. Ejemplo

•VALDERRAMAValderrama, Jairo Enrique.Conversando con Tarzán: Elafányelesnobismodelapu-

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blicidad.En:Gaceta:Revistadel Círculo dePeriodistas deBogotá.N.º63(dic-ene2005);pp.26-32.

3.3. Cita cuando se acude a un resumen que implica la con-sulta a una fuente secundaria

Seexplicamedianteunanota(ICONTEC1308,8y9).

3.3.1. Ejemplo

• VELÁSQUEZ C.,Fabio E. Selección social eingreso a la universidadpú-blica:UniversidaddelValle.En: Revista Colombiana deEducación.N.º10(1982);pp.76-103.Originalnoconsulta-do.Resumenen:Resúmenesanalíticos en educación. N.º1(dic.1983);pp.120-122.

3.4. Al asistir a una charla, conferencia, panel, foro, ex-posición

Enestoscasosesrequi-sito definir con claridad lossiguientes datos: lugar (au-

ditorio, institución, ciudad),fecha,nombredelevento,tí-tulode laponencia,nombrecompleto de los expositorescon sus respectivos cargos,profesiones,rangos,aportes,etc.Importatambiénincluirlapersonanaturalojurídicaqueorganizóelevento.Yalexponer una idea, en otrocontexto, sedebe identificarasuautor.Porloregular,allímismo se distribuye, en elmomentoodíasdespués,uncompendio o resumen (me-morias)deloexpuesto:

3.4.1. Ejemplos

•Auditorio “DavidMe-jíaVelilla”,UniversidaddeLaSabana, Chía, 13 de enero de2005.Elvalorde la lenguaes-pañolaenlos400añosdelapu-blicación del Quijote. ProfesorAugustoPinillaVargas,escritor,doctorenfilosofíayexpertoenlaobradeCervantesSaavedra.Evento organizado por el Ins-tituto de Humanidades de laUniversidaddeLaSabana12.

2 Estacitaessólounmodelosu-

2 Estacitaessólounmodelosu-

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biénhandecitarse;yanotar,si los hubo, momentos espe-cialescoincidentesconeseen-cuentro: un hecho noticioso,una celebración especial, etc.Esto permitirá a los recepto-res evocar un contexto másamplioycompleto.

3.5.1. Ejemplo

•Entrevista a IgnacioArturoVillarrealTorres,inge-niero forestal, especialista enel tratamiento para depurarlas aguas naturales, investi-gador del Instituto Colom-biano de Recursos Hídricosde Zonas Verdes. En el ForoInternacional delMedioAm-biente“América,unParaíso”,conmotivodelos500añosdelDescubrimiento de América.Universidad Sophos y Filius.Bogotá,13deenerode19923.

3.6. Si la información tomada procede de radio, televisión o cine

Losdatosbásicospara

3 Esta cita también esunmo-delosupuesto.

3.4.2. ICONTEC

Enestamaterialanor-ma1160delICONTECreco-mienda:

•CHARUM,Alfonso.Laeducación como una de lasbases para la sociedad infor-matizada del año 2000. En:CONGRESO DEL SISTE-MADE INFORMACIÓNYDOCUMENTACIÓN PARALA EDUCACIÓN SUPE-RIOR. (6ª: 1987: Bogotá).Ponencias del VI Congresodel Sistema de Informacióny Documentación para laEducación Superior. Bogo-tá:Colciencias,1987.302pp.(ICONTEC1160,14).

3.5. Si los temas tratados son las opiniones de alguien con quien se habló

Estapersonadebemen-cionarse connombre comple-to, profesión, cargo o rango.Las circunstancias de esa en-trevista (lugar y fecha) tam-

puesto.Loimportanteaquíescómoseor-denanlosdatosquelaconforman.

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citarenestecasoson:fechayhoradeemisión,canalo fre-cuencia,ciudad,país;locutoro presentador, según la mo-dalidad de la producción. Siéstaescinematográficasein-cluyeneltítulodelaobra,elnombredeldirectorysuna-cionalidad o elpaís donde re-sideyelañodeestreno.Así:

3.6.1. Radio

• Cró-nica Las tris-tezas de loshombres solos.ProgramaTra-bajando por el corazón huma-no. Director:Luis José Ro-dríguezLópez.CadenaRadialColombiana,Caracol.Bogo-tá, 9:30 a.m.,13deenerode2005. 810, fre-cuenciaAM.

3.6.2. Televisión

•Titular:Chávezinsis-te enqueColombiapresentedisculpas a Venezuela. No-ticiero Caracol Televisión,emisión7p.m.Bogotá,13deenerode20054.

4 Estos ejemplos para radio ytelevisión sonmodelos supuestos; loquesepretendeesilustrarlamaneracomosehandeincluirlosdatoscorrespondientes.

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tutodelaFamilia,dependen-cia de la Universidad de LaSabana, la dirección electró-nicacorrectasería:www.unisabana.edu.co/nues-trauniversidad/instituto_familia/serv_insti_familia.html.

3.7.2. ICONTEC (4490, 6)

El Instituto Colom-biano de Normas Técnicasrecomienda las referenciasdocumentales para fuentesde información electrónicadeestamanera:

•CARROLL,Lewis.Alice’s adventures in won-derland [online]. Exinfo 2ed. [Dortmund, Germany]:WindSpiel, nov. 1994 [cited10feb.,1995]Availablefrominternet:<URL:http//www.ger-many.eu.net/books/carroll/alice.html>-.available in PostScript.TexDVI,GNUInfo,andASClIversions from internet: ftp.Ger-manyEU.net/pub/books/carroll/.

3.6.3. Cine•Año: 1996. Película:

Tesis. Director: AlejandroAmenábar.País:España.

3.7. Internet

Comoconsecuenciadesuaugeesmuy importante tenerencuentaquelasgrandespre-caucionesvalenmásqueeldes-cuidototal.Debidoalapropa-gaciónenelusodeestemediodecomunicacióneinformaciónsecreeconfacilidadquetodossuscontenidosreportanvalidezacadémica.Y,enlamayoríadeloscasos,estonosucede.

Losvínculosenlaspági-nasweboenlosportalessede-benseñalarensutotalidad.Nobastaría con escribir www.uni-sabana.edu.co para indicar laprocedenciadeunainformacióntomadadeunvínculomayor.

3.7.1. Ejemplo

•Al consultar el Insti-

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4. Otras normas

Aparte de la normati-vidad oficial del ICONTEC,que se reconoce y aplica enColombia,enelámbitointer-nacionalacadémicosonmuyusadas -especialmente paratrabajos científicos- las nor-masde laAmericanPsycho-logical Association, identifi-cadas de manera abreviadacomo APA, y las reglamen-tadasenlaNationalLibraryof Medicine (NLM) de losEstados Unidos en el IndexMedicus.

En 1928, con las nor-masAPAsepretendióestan-darizar los textos derivadosde las investigaciones cientí-ficasynocientíficasenáreascomoantropología, enferme-ría,sociologíaycriminología,entreotras(APAyotros,ix).Más adelante otros camposdel conocimiento empezaronaadoptarlasmismasreferen-cias en las tareas de investi-gación, y en 1952 se publicó

elprimertítulodeManualdeestilo de publicaciones de laAmerican Psychological As-sociation.Hoysereconoceentodaslasinstitucionesdedica-dasalaboresdeinvestigaciónrigurosa,enlasuniversidadesdemayorprestigiodelmundoy en entidadesdegran reco-nocimientoacadémico.

Muchísimasson las in-dicacionesenelManualdelaAPA para establecer mode-los unificados de citas. Des-tinaríamos tal vez miles depáginasmás si incluyéramostodos los pormenores de lasconsideraciones incluidas enél.Sinembargo,creemosrele-vantehaceralusiónasuexis-tencia gracias almérito,uti-lidadyaplicaciónconstantesen la investigación científicareciente.

Debido a su gran ex-tensión y a la urgencia porconocerdemaneraefectivayprecisamuchasdelasnormasAPA,laAsociacióneditóunaversiónabreviadaafindefa-

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cilitar lasconsultasdeméto-dosformalesdepresentacióndelostrabajoscientíficos.

Este instructivo sobrenormasparapresentartraba-jos, formasdecitarydeha-

cerlistasdereferenciasugiereal lectoracudira lasnormasAPAcuando intuya sunece-sidadocuandoel rigorde lainvestigaciónqueadelantaseloexija.

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5. Página de Bibliografía

Labibliografíadebeci-tarsealfinal,listadaenordenalfabético,deacuerdoconlasnormas internacionales ISO690eISO690-2óICONTECNTC1160y1308;talycomose muestra en los siguientesejemplos correspondientesa una obra monográfica, unartículo,uncapítulodelibro,unacomunicacióndeuncon-gresoyunapáginaweb,res-pectivamente5:

5.1. Obra monográfica – libro

•PÉREZ ÁLVAREZ-OSSORIO,J.R.Introduccióna la Documentación e Infor-mación Científica. Madrid:Alhambra,1988.300pp.

5.2. Artículo de revista

• GUARDIOLA, E. yCAMI, J. La investigacióntoxicológicaenEspañavista

5 Esta información es tomadadelasindicacionesalosautoresquehacela publicación Revista InteramericanadeBibliotecología.

atravésdelasbasesdedatos(1985-1986). En: MedicinaClínica. Barcelona. Vol. 91,n.º1(1988);pp.11-15.

5.3. Capítulo de libro •TRAUTH,E.M.In-

formationResourceManage-ment. En: Kent, A., editor.Encyclopediaof LibraryandInformation Science. NewYork:MarcelDekker.Vol.43,supl.8.1988.Pp.93-112.

5.4. Referencia a un congreso•VÁSQUEZ VALE-

RO, M. El proyecto ADO-NIS: un nuevo sistema parasuministro de documentosprimarios de avanzada tec-nología. En: Coordinadorade Documentación biomédica.JornadasdeInformaciónyDo-cumentación Biomédica. 8-10deoctubrede1987.Barcelona.

5.5. Página web •Instituto Colom-

biano para el Desarrollo de

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la Ciencia y la Tecnología.COLCIENCIAS. [En línea]:Indexación de publicacionesseriadas científicas y tecno-lógicascolombianas.<http://www.colciencias.gov.co/snct/ccc/ convocindexacion.htm>[Consulta: 1º. de octubre de1999].

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. 6. Recomendaciones generales

Mantener una coordi-nacióngeneralparaevitarelplagio permite a toda la co-munidadmarchar a unmis-mo ritmoacadémico, legalyético. De manera específica,enlauniversidadsefijanpre-ceptos que permiten adelan-tarconéxitolastareasinhe-rentes a la academia, lo quehace recomendable tener encuentalassiguientessugeren-cias, válidas tanto para pro-fesorescomoparaalumnos:

• Laconfianzasobren-tendidadelosestudiantesenlos docentes otorga a estosúltimos una responsabilidadtrascendental. Las ideas ypautas impartidas en claseenriquecen el saber que setraeyrefuerzanelquesebus-ca construir. No obstante, yaunque la autoridad que re-visteelmaestropuedesersu-ficienteparaaceptarsusindi-

caciones con respecto al usode laspautasaquí señaladas,esaconsejableacudir siemprealaconsultadeestedocumen-todemaneraque lasnormasseatiendanjuiciosamente.

• Para la presentaciónde trabajos deben consul-tarse las normas técnicaspropuestas por el ICONTECteniendoencuentalaestruc-tura para la organización desusdiferentespartes:márge-nes, espacios, nomenclatura,entreotras.

• Cuandoseadelantentrabajos inherentes a la aca-demia y surja una duda, lamejor decisión es consultaroportunamentealprofesor.

• Examinarloslibrosy textos del programa de lamateriaquesecursapermitela familiaridad con autores,librosymateriasnuevas.

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• Porlogeneral,cadaautor fundamenta las ideasen las apreciaciones de otrosautores. La recomendación,hastadondeseaposible,con-siste en acudir a la primerafuentedeinformación.

• Algunasideasyteo-ríasmantuvieronsuvigencia

durante mucho tiempo. Sinembargo, las nuevas demos-traciones e investigacionesacerca de éstasmodifican lapercepción de las cambian-tesgeneracionesdehombresy mujeres. Por ejemplo, yanosedudadelaredondezdelaTierra,ydesdehacecincosiglos hacia atrás sólo muypocas personas intuían que

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nuestro planeta semejarauna esfera gigantesca. Hoyse sabe, con certeza científi-ca,que laTierraes redonday no una descomunalmesa.Poreso,ydebidoacasospa-recidos,cadavezqueseciteunainvestigación,esnecesa-rio aclarar el momento his-tórico, pues una afirmaciónpudoserválidaenunaépocaeinvalidarseenotra.Noobs-tante, bastantes pensamien-tos continúan defendiendosustesis,porlasolidezdelosargumentos.

•Proceda siempre enlas clases reafirmando conactos y palabras las especifi-cacionesdeestedocumentoyrecuerde el uso unificado delasnormasICONTECoAPA.

•Consulte las inves-tigaciones que ha llevado acabo el profesor o las de suscolegasycíteloscomofuentedereferencia.

•Los nuevos autoresy publicaciones que usted,sus compañeros o los profe-sores sugieran recibirán unabienvenida si los temas quetratan enriquecen aquellosdesarrollados en clase o losasuntosdeunainvestigación.

•De la gran cantidaddeinformaciónacercadetodoslostemaspublicadosenInter-netesnecesariotenerencuen-taqueno todos resultan con-fiablesapesarde“colgarse”enunapáginawebode editarseenformadelibro,puesavecesno tienen el respaldo de unainstitución seria o son textosdepersonasnaturales sinnin-gunaautoridadintelectualqueavaleloexpuesto.

•Pidaalprofesorquele ayude a distinguir entredatos falseados,débileso sinla competencia académica,argumentativaológica.

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•Busque y dé razonespersuasivas y convincentespara reafirmar su percepcióndelmundo.Anteunaposturanovedosa, fruto de su investi-gación,debecontarconmoti-vos sólidosdeargumentación.Solicitealprofesorlarecomen-dacióndealgunostextosyau-toresquefacilitenestatarea.

•Reconozca y valorelaimportanciadedesarrollarla investigacióncomorespal-doalabúsquedapermanentede la verdad y del bien co-mún.

•Tenga siempre encuenta que la lectura deta-llada, minuciosa y reflexivaaumenta la garantía de unainvestigaciónjuiciosa.

•Antes de procedercon un asunto propio de unárea o ciencia determinada,procuretenerelconocimiento

suficientedelosautoresclási-cosodelosteóricosreconoci-dosyavaladosen lamateriaqueadelanta.

•No olvide que pre-sentarel trabajodeuncom-pañero,ocopiaparcialdeés-te, también es una formadeplagio que será sancionadacomocorresponde.

Recuerdequenoespo-sible explicar el presente sinacudir al pasado (Galdón,169). El ciervo de hace dosmilañossemuestra,enesen-cia, como el ciervo de estaépoca.Elhombre,encambio,ha variado su conducta enlosdosúltimosmilenios.Esees el progreso, el avance deledificio sobre las bases queotros concretaron y que hoyson fuente de consulta paralageneracióndenuevocono-cimiento.

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7. Glosario

Acontinuaciónserelacio-nanalgunostérminosyvocesdeusofrecuenteparaconcre-tar y ampliar los conceptosrelacionadosconlostemasdeeste instructivo. Para tal finse tomarán las fuentes jurí-dicasylingüísticasdemayorreconocimiento.

Autor: Persona o entidadresponsable del conte-nido intelectual de unlibro, folleto o informe.(ICONTEC1160,1).

Bibliografía: Relación al-fabética de fuentes do-cumentales registradasen cualquier soporte yconsultadasporelinves-tigador para sustentarsusescritos.(ICONTEC1160,1).

Cita:3.f.Notadeley,doc-trina,autoridado cual-quier otro texto que sealega para prueba delo que se dice o refiere.

(RealAcademia,561).

Citar: Avisar a alguien seña-lándole día, hora y lu-garparatratardealgúnnegocio.U. t. c.prnl. //Referir, anotar o men-cionar los autores, tex-tosolugaresqueseale-ganodiscutenenloquese dice o escribe. (RealAcademia,562).

Colofón: Anotación al finaldeloslibros,queindicael nombre del impresory el lugar y fecha deimpresión o alguna in-formación de este tipo.(ICONTEC1160,1).

Conocimiento: Acciónyefec-to de conocer.Entendi-miento,inteligencia,ra-zónnatural…//Noción,ciencia,sabiduría.(RealAcademia,627).

Deber:Estarobligadoaalgoporlaleydivina,naturalopositiva…//Obligación.(RealAcademia,729).

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de los documentos re-lativos a una ciencia oarte.3.f.Lecturavaria,doctaybienaprovecha-da.(www.rae.es).

Fraude: Lo mismo queengaño. El hecho defrustrar la ley o los de-rechos que ella nos dase nos derivan, esto es,el hecho de burlar, elu-dir odejar sin efecto ladisposición de la ley, ode usurparnos lo quepor derecho nos perte-nece; demanera que elengaño puede conside-rarse como elmedio dearribar al fraude, y elfraudecomoelfinuob-jetoqueunoseproponelograr con el engaño”.(Escriche,261).

Honestidad:Calidadde lohonesto. (Real Acade-mia,1226).

Honesto:Decenteodecoroso.// Recatado, pudoroso.// Razonable, justo. //

Derecho: Recto, igual, se-guido, sin torcerseaunlado ni a otro… // Jus-to, legítimo.//Fundado,cierto, razonable. //Fa-cultaddehaceroexigirtodo aquello que la leyolaautoridadestableceen nuestro favor, o queeldueñodeunacosanospermite en ella. (RealAcademia,751).

Edición: Conjunto deejemplares de una obraimpresadeunasolavezsobre el mismo molde.(ICONTEC1160,1).

Engaño:“Todaastuciaoma-quinación de que unose sirve, hablando uobrando con mentira oartificio, para frustrarlaleyolosderechosqueella nos da”. (Escriche,428).

Erudición: 1. f. Instrucciónen varias ciencias, ar-tes y otrasmaterias. 2.f. Amplio conocimiento

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Probo, recto, honrado.(RealAcademia,1226).

Ibídem: “En el mismo lu-gar”.Abreviatura: Ibid.(ICONTEC1487,1).

Investigación: 1. f. La quetiene por fin ampliar elconocimiento científico,sinperseguir, enprinci-pio, ninguna aplicaciónpráctica. (Real Acade-mia,1298).

Libro:(Dellat.liber,libri).1.m.Conjunto demu-chas hojas de papel uotro material semejan-te que, encuadernadas,formanunvolumen. 2.m. Obra científica, li-teraria o de cualquierotra índole con exten-sión suficiente paraformar volumen, quepuedeaparecerimpresao en otro soporte. Voya escribir un libro. Laeditorial presentará elatlas en formade libroelectrónico. 3.m.Cada

una de ciertas partesprincipales en que sue-len dividirse las obrascientíficas o literarias,yloscódigosyleyesdegran extensión. (RealAcademia,1374).

Norma: Reglaquesedebeseguiroaquesedebenajustar las conductas,tareas,actividades,etc.(RealAcademia,1589).

Nota de pie de página:Acla-ración escrita por elautor, el compilador,el traductor o el editorenelmargeninferiordela páginapara ampliaro completar una ideaexpresada en el texto.(ICONTEC1487,1).

Op. Cit.: Abreviatura, dellatín opus citatio, quesignifica literalmenteobra citada. (ICONTEC1489,2).

Parafrasear: Hacer la pa-ráfrasis de un texto o

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escrito.(www.rae.es).

Paráfrasis: Explicación o in-terpretación amplifica-tiva de un texto parailustrarloohacerlomásclaro o inteligible. //Frase que, imitando ensuestructuraotracono-cida,seformulaconpa-labrasdiferentes.(www.rae.es).

Plagiar: 1. tr. Copiar en losustancial obras ajenas,dándolas como propias.2. tr.Entre losantiguosromanos, comprar a unhombre libre sabiendoqueloerayretenerloenservidumbre.3.tr.Entrelos antiguos romanos,utilizar un siervo ajenocomo si fuera propio.(RealAcademia,1777).

Plagiario (s): “… los que sedan por autores de losescritos ajenos y los pu-blican a su nombre atri-buyéndose la gloria y lautilidad”.(Escriche,428).

Plagio: Del latín plaga, quesignifica llaga, herida,calamidad, infortunio.(Escriche,428). Accióny efecto de plagiar (co-piarobrasajenas).(RealAcademia,1777).

Principio:… //Base, origen,razón fundamental so-bre la cual se procedediscurriendo en cual-quiermateria… //Nor-ma o idea fundamentalque rige el pensamien-to o la conducta. (RealAcademia,1834).

Publicación seriada: Serie depublicaciones editadasbajo un título distinti-vo, que trata sobre unmismotemayqueapa-rece por entregas suce-sivas,a intervalosregu-laresoirregularesyporuntiempoindetermina-do,generalmenteconlacolaboracióndediversosautores, bajo la direc-ción y responsabilidaddeunaovariaspersonas

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oentidadesyque tratadeasuntosdiversosden-trode los límites deunprograma definido. Seconsideran publicacionesseriadas, entre otras, lasrevistas,periódicos,anua-rios, boletines. (ICON-TEC1308,2).

Referencia bibliográfica:Con-junto de elementos su-ficientemente precisosy ordenados que facili-tan la identificación deuna fuente documentalo parte de ella. (ICON-TEC 1308, 2). La refe-rencia bibliográfica nosólo la constituyen loslibros, como se cono-cen éstos en la prime-ra acepción de la RealAcademiaEspañola.

Reglamento: Colección orde-nadadereglasoprecep-tosqueporlaautoridadcompetente se da paralaejecucióndeunaleyopara el régimen de unacorporación, una de-

pendenciaounservicio.(RealAcademia,1931).

Respeto: Veneración, acata-miento que se hace aalguien. // Miramiento,consideración,deferencia.(RealAcademia,1958).

Resumen:1.m.Acciónyefectode resumiro resumirse. //2.m.Exposiciónresumidaenunasuntoomateria.//Resumiendo, recapitulan-do.(www.rae.es).

Resumir: Reducir a térmi-nos breves y precisos,o considerar tan sóloyrepetirabreviadamenteloesencialdeunasuntoomateria.U.t.c.prnl.(www.rae.es).

Sanción:Penaqueunaleyo un reglamento esta-bleceparasusinfracto-res… // Mal dimanadodeuna culpaoyerroyque es como su castigoo pena. (Real Acade-mia,2020).

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Software: Es un anglicismoque la Real Academiade la Lengua aceptócomo soporte lógico.LatratadistaargentinaDeliaLypszychadichoque también equivalea programa de compu-tación, programa paracomputador, programadecómputo,soporteló-gico.(Arboleda,652).

Suplemento: Entregaadicio-naldeunapublicaciónseriadaconnumeracióny paginación propiasy cuyo texto es inde-pendiente del númeroordinario. (ICONTEC1308,2).

Textual: adj.Conformeconel textoopropiode él.2. adj. Dicho de unapersona: Que autorizasus pensamientos y lospruebaconloliteraldelostextos,oexponeuntexto con otro. 3. adj.Exacto, preciso. (RealAcademia,2.170).

Valor: Grado de utilidado aptitud de las cosas,parasatisfacerlasnece-sidades y proporcionarbienestar o deleite… //Fil. Cualidad que po-seenalgunasrealidades,consideradasbienes,porlo cual son estimables.(RealAcademia,2267).

Volumen:Compilacióndeva-rios números sucesivosde una publicación se-riada, perteneciente aun determinado perio-do fijado por el editor.(ICONTEC1308,2).

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