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COLEGIO ANTOINE DE SAINT – EXUPERY

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ANTOINE DE SAINT EXUPERY

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1

PLAN DE APRENDIZAJE REMOTO BITÁCORA DEL ESTUDIANTE

PROYECTO “DIARIO DEL ESCRITOR EN CUARENTENA”

4º BÁSICO CANELO

INSTRUCCIONES GENERALES PARA CREAR TU DIARIO DEL ESCRITOR

✓ Tu diario del escritor puede ser un cuaderno, una croquera, archivador u hojas de

oficio que puedes ir compilando en una carpeta. Recuerda usar lo que tengas en

casa. ✓ Deberás dividir tu cuaderno conforme las asignaturas en las que deberás

desarrollar actividades propuestas por cada asignatura para cada una de ellas te

invitamos des rienda suelta a tu imaginación y a crear portadas. ✓ La bitácora es personal, por lo tanto, en ella plasmaras tus ideas y reflexiones de

manera personalizada, realizando una portada especial, subportadas y sobre todo

puedes elegir la forma en como podrás representar tus respuestas y el material

con dibujos, nombres, esquemas, de acuerdo a como te pida el profesor, pero con

los materiales que tengas en casa. ✓ Debes privilegiar la escritura manuscrita. De ser posible y si la actividad lo amerita

también podrás integrar recortes, fotografías, entre otros. ✓ Puedes obtener información de los medios y/o recursos que tengas a tu

disposición (redes sociales, internet, televisión, radio, periódicos, enciclopedias e

incluso te servirá lo que te comenten tus cercanos. ✓ Para que agregues nuevo contenido debes indicar la fecha y lugar, en le esquina

superior derecha o izquierda de tu diario del escritor ✓ Envía al correo de tu profesor jefe [email protected] tus inquietudes

sobre el trabajo al menos una vez por semana. Y también tus avances, mediante

una foto. ✓ Se considerará como fecha de término de las siguientes actividades el día 22 de

mayo. ✓ TE PRESENTAMOS LA SIGUIENTE PROPUESTA DE HORARIO SEMANAL, MANTENLO EN UN LUGAR VISIBLE Y MANOS A LA OBRA…TU PUEDES!

La asignatura de Educación Física incorpórala como una actividad permanente a tu rutina diaria,

verás como mejora tu estado de ánimo y tu condición física.

Invita a tu familia a que te acompañe.

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

10:00- 11:00

HRS. LENGUAJE MATEMATICA LENGUAJE MATEMATICA LENGUAJE

11:30- 12:30

HRS. CIENCIAS HISTORIA EDUC. ARTISTICA HISTORIA CIENCIAS

15:00-16:00

HRS. E. TECNOLÓGICA INGLES MATEMATICA

Actividad

pendiente

Actividad

pendiente

mailto:[email protected]


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ACTIVIDADES POR ASIGNATURA

Las siguientes actividades, deben ser desarrolladas en la bitácora llamada “Diario del

Escritor en cuarentena”

ASIGNATURA ACTIVIDAD

Lenguaje y

comunicación

Profesora

Candy Diaz

DIARIO DEL ESCRITOR

Registra en tu Diario del Escritor las actividades y desafíos que te

propondrán en las diferentes asignaturas.

Sé creativo, escribe con tu mejor letra.

Usa colores llamativos, dibujos,

recortes, fotografías, todo lo que tengas para decorar en casa.

Ver rúbrica anexa

Artes Visuales

Profesora Alexandra

Correa

Decora de manera original y creativa la portada y contraportada de tu

Diario del Escritor en cuarentena.

Debes incorporar elementos que a tí te representen, como tus gustos,

preferencias e intereses. No olvides escribir tu nombre. Recuerda que tu

diario debe contener sub portadas para cada asignatura. Cada una

decorada a tu elección y de manera alusiva.

Matemática

Profesora

Candy Diaz

- Diseño de la portada de la asignatura.

- Aplicación de encuesta: “¿Cómo viviste la cuarentena?”

Elaboración de tabla de conteo y de datos de las preguntas de la encuesta.

Creación de pictogramas de preguntas de encuesta.

Ver instructivo anexo

Historia

Profesora

Candy Diaz

- Diseño de la portada de la asignatura.

- Confeccionar una línea de tiempo de las grandes pandemias a partir del

siglo XIX, señalando nombre de la pandemia, año y país de origen, país

más afectado, impacto mundial y medidas adoptadas para superar la

crisis.


Ciencias Profesora

Candy Diaz

- Diseña de manera creativa la portada de la asignatura.

- Crear un esquema del cuerpo humano, señalando los sistemas y órganos

que se ven afectados al contagio, cómo se afectan (síntomas) y las

consecuencias para su funcionamiento en el futuro, sobre el COVID-19.


Tecnología

Profesora Alexandra

Correa

- Utiliza buscadores de internet para investigar sobre las temáticas

solicitadas en las diferentes asignaturas.

- Elaboración de un objeto tecnológico1: Diario de un Escritor.

- Elaboración de un objeto tecnológico2: Mascarilla para evitar contagio.

Registran paso a paso en Diario. Dibujan. Escriben un instructivo y si

tienen la opción Crean tutorial de elaboración de mascarillas y la

comparten en redes sociales.


Inglés

Profesora

Valeria Mejias

- Diseña y decora la portada de la asignatura

- Traduce a ingles los siguientes eslogan referidos al autocuidado en

periodo de pandemia y crea una afiche por eslogan. ✓ Lávate las manos ✓ Distancia entre personas de 1 metro. ✓ Evita tocarte ojos, manos y nariz. ✓ Toser en un pañuelo o con tu antebrazo.

Si necesitas ayuda para confeccionar un afiche, puedes revisar la siguiente

página, de todas formas tu profesora te entregará las indicaciones de su

superestructura.

https://www.youtube.com/watch?v=wKtjfSTtyIE


https://www.youtube.com/watch?v=wKtjfSTtyIE


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Religión

Profesor

Antonio Rojas

IDENTIFICAR MIS EMOCIONES

- Diseña y decora la portada de la asignatura.

- Desarrolla las siguientes actividades.

- Dibujan, pintan y escriben nombres de los integrantes de su familia en su

hogar.

- Responden : ¿Qué emociones sienten al ver personas enfermas, ancianas,

indiferentes, solas, ante esta pandemia mostrada en televisión?

- Escriben las tres emociones más repetidas.

- Escribe valores y emociones que están viviendo en tu casa. (mínimo tres)

-Dibuja maneras de prevenir la enfermedad del Covid en tu hogar. (tres)

-Escribe una oración a Dios por tu familia y el mundo ante esta pandemia del

Covid.

Si tienes acceso a internet, desarrolla lo siguiente

- Observan en familia cortometraje: La familia perfecta (Youtube) comentan

- Escribe tres emociones y valores observados en el video

- Elige una emoción y realiza un acróstico.

Recuerda ser creativo y ocupar materiales y colores que tengas en casa. Educ. Física

Profesor

Diego Montecinos

OBJETIVO

Demostrar capacidad para ejecutar de forma combinada las habilidades motrices

básicas de locomoción, manipulación y estabilidad en diferentes direcciones,

alturas y niveles, ejemplo, correr y lanzar un objeto con una mano, caminar sobre

una línea y realizar un giro de 180° en un pie

INDICADORES DE LOGRO

- Lanzan y reciben un balón mientras se desplazan.

- Reciben un balón que fue lanzado contra el piso.

- Escriben sus impresiones en su diario del escritor.

ACTIVIDADES

1. Fabricar pelota con materiales reciclados

( calcetines, papel , diario etc)

2. Diseñar el blanco con material reciclado, armar torres de tarros, juguetes,

material disponible, etc.

3. el blanco a una distancia recomendada de cinco metros

4. El estudiante debera lanzar la pelota al blanco y Lograr 10 lanzamientos en el

blanco ( 10 con mano derecha, 10 mano izquierda, 10 con ambas manos)

TRABAJO EN SU DIARIO DEL ESCRITOR

- El alumno deberá confeccionar su portada para Educación física en su Diario

del escritor.

- Registrar las fechas de cada vez que realizó las actividades, escribir un

párrafo de al menos 10 líneas relatando con quien hizo la actividad, donde la

realizó y como se sintió.


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INSTRUCTIVOS /ANEXOS POR ASIGNATURA

INSTRUCTIVO ACTIVIDAD DE LENGUAJE

La siguiente Rubrica de evaluación, te servirá para saber qué y cómo se evaluará

la bitácora “Diario del escritor en Cuarentena”

Criterios

Indicadores

DESTACADO (3 puntos)

SUFICIENTE (2 puntos)

ELEMENTAL (1 punto)

NO OBSER-

VADO

PORTADA

(y contraportada)

La portada cumple con

todo lo solicitado: Título,

nombre y curso,

elementos decorativos,

uso de materiales,

desarrollo de creatividad

y expresión de ideas,

emociones y

originalidad.

La portada cumple con lo

solicitado: Título, nombre

y curso, elementos

decorativos y uso de

materiales; pero, carece

desarrollo de creatividad y

expresión de ideas,

emociones y originalidad.

La portada cuenta con

algunos de los

elementos solicitados.

No presenta

portada.

ACTIVIDADES

REALIZADAS

Desarrolla todas las

actividades solicitadas

en el proyecto, para

cada una de las

asignaturas

involucradas.

Desarrolla las actividades

solicitadas en el proyecto,

faltando entre 1 a 4

asignaturas a desarrollar.

Desarrolla las

actividades solicitadas

en el proyecto, faltando

entre 5 a 9 asignaturas

a desarrollar.

No desarrolla

actividades.

OBJETIVOS DE

ACTIVIDADES

Todas las actividades

desarrolladas cumplen a

cabalidad con los

objetivos de aprendizaje

propuestos y siguiendo

las indicaciones dadas.

Algunas de las

actividades desarrolladas

cumplen de manera

parcial con los objetivos

de aprendizaje

propuestos y/o no

consideran con exactitud

las indicaciones dadas.

Las actividades

desarrolladas cumplen

de manera parcial con

los objetivos de

aprendizaje propuestos

y/o no consideran con

exactitud las

indicaciones dadas.

No desarrolla

actividades.

DESARROLLO

DE IDEAS

La redacción de las

ideas es clara,

presentando

explicaciones breves y

precisas, dando

información correcta y

relevante y usando

descripciones y

ejemplos, si es

necesario.

La redacción de las ideas

es poco clara o carece de

explicaciones breves y

precisas, dando

información incompleta y

poco relevante y/u

omitiendo descripciones y

ejemplos.


ideas no se expresa con

claridad, ya que carece

de explicaciones breves

y presenta información

incompleta o incorrecta.

No presenta

desarrollo de

ideas.

COHESIÓN Y

COHERENCIA


ideas presentan una

correcta coherencia en

relación número/género

en las palabras usadas

y las frases, oraciones y

párrafos son cohesivos

entre sí, facilitando la

comprensión global del

texto.

La redacción de las ideas

carece de coherencia en

relación número/género

en algunas palabras

usadas o las frases,

oraciones y los párrafos

son poco cohesivos entre

sí, dificultando la

comprensión del texto.


ideas carece de

coherencia en relación

número/género en las

palabras usadas y las

frases, oraciones y los

párrafos son poco

cohesivos entre sí,

perjudicando

comprensión del texto e

ideas.

No presenta

desarrollo de

ideas

CREATIVIDAD Presenta elementos de

creatividad y

originalidad, mediante el

uso correcto de

materiales y técnicas,

incorporando detalles

novedosos de acorde a

las habilidades propias

Carece de algunos

elementos de creatividad

y originalidad, ya que

aplica de manera poco

efectiva el uso de

materiales y técnicas,

incorporando pocos de

detalles novedosos de

Presenta pocos

elementos de

creatividad y

originalidad, faltando

uso de materiales y

técnicas, no

incorporando detalles

novedosos de acorde a

No se observa.


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del estudiante y el nivel

que cursa.

acorde a las habilidades

propias del estudiante y el

nivel que cursa.

las habilidades propias

del estudiante y el nivel

que cursa.

ORDEN Y

LIMPIEZA

Presenta letra legible,

actividades ordenadas

respetando la estructura

de subportada para

cada asignatura seguida

de la actividad

propuesta y se

evidencia limpieza en el

desarrollo de las

actividades.

Presenta letra poco

legible o las actividades

no están ordenadas

según la estructura dada

o se evidencian manchas

o elementos que afectan

la presentación en el

desarrollo de las

actividades.

Presenta letra

escasamente legible y

las actividades no están

ordenadas según la

estructura dada o se

evidencian poca

prolijidad en el trabajo.

No se observa.

RESPONSABI

LIDAD

(Puntualidad)

Cumple con el plazo

establecido para el

trabajo asignado, siendo

puntual con la fecha de

entrega.

Presenta el trabajo

asignado con desfase de

un día de la fecha de

entrega.

Presenta el trabajo

asignado con desfase

de 2 o más días de la

fecha de entrega.

No presenta

trabajo.

Metacognición

1. Responde las siguientes preguntas en la última hoja de tu diario del

escritor. No olvides registrar la fecha.

¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué lo aprendiste?

Autoevaluación

1.Colorea la imagen que represente tu desempeño, esto debes relizarlo en la ultima hoja

de tu diario del escritor. No olvides registrar la fecha

1.Planifiqué y organicé mis tiempos de

trabajo de manera eficiente

2. Trabajé en un lugar organizado y limpio

3. Desarrollé las actividades propuestas

con entusiasmo y dedicación

4. Los desafíos propuestos los enfrenté

con rigurosidad y autonomía

5. De acuerdo a mi desempeño y esfuerzo

me evalúo con la siguiente nota…

…………….

6. ¿Por qué te evalúas con esa calificación?

……………………………………………………………………..

……………………………………………………………………..

……………………………………………………………………..

¿Qué dificultades presentaste para desarrollar el proyecto? Marca con una X las dificultades.

Acceso a

internet

Acceso a

impresora

Disposición de

materiales

Comprensión de

actividades


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INSTRUCTIVO ACTIVIDAD DE ARTES VISUALES

“Diario del escritor en Cuarentena”

Objetivos de aprendizaje (OA) Indicadores de evaluación (IE)

Ar3°-4°-5°-6° OA1

Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación del entorno natural y cultural.

- Seleccionan adecuadamente materiales para la creación personal en

relación con el propósito expresivo.

- Crean trabajos de arte basados en temas contingentes o de interés

personal.

- Crean dibujos, pinturas y otros, usando diferentes materiales,

herramientas y procedimientos.

Ar3°-4°-5°-6° OA2

Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los

de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con

diversos propósitos expresivos y creativos: líneas,

colores y formas.

- Elaboran trabajos de arte, aplicando conceptos del lenguaje.

- Aplican elementos del lenguaje visual en su trabajo de arte con distintos

propósitos expresivos.

Ar3°-4°-5°-6° OA3

Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los

de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con

diversos propósitos expresivos y creativos: líneas,

colores y formas.

- Experimentan e incorporan posibilidades de expresión con nuevos

materiales y recursos de expresión visual.

- Seleccionan y usan adecuadamente materiales, herramientas y

procedimientos técnicos, explicando sus preferencias.

- Demuestran manejo de materiales como papeles, cartones, pinturas,

material de reciclaje y natural, entre otros, y de herramientas como

tijeras, pinceles, lápices, plumones, entre otras.

- Demuestran manejo de procedimientos de pintura y artesanía (pintura

con témpera, técnicas mixtas, telas, lanas, hilos, plasticina y otros).

Ar3°-4°-5°- 6° OAH B Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y sentimientos.

Ar3°- 4°-5°- 6° OAH D Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando

divergentemente.

¡Crea la portada de tu Diario del Escritor en Cuarentena!

1. Elige un cuaderno (idealmente tamaño universitario), no necesariamente debe ser

nuevo, puedes usar alguno que le hayan quedado hojas del año anterior.

2. En la tapa (el cartón) del cuaderno que elegiste, debes crear una portada,

decorándola con todos elementos y materiales que quieres. ¡La técnica es libre! Debe ser

original, para ello debes incluir elementos de las cosas que te gustan, características de tu

personalidad y expresar tus ideas y emociones.

3. La portada que elaboraste debe tener: Título (Diario del Escritor en Cuarentena) y

tu nombre y curso.

4. La contraportada (el cartón de atrás del cuaderno), también lo debes decorar.

El estar en casa, nos ayuda a dedicar tiempo a nuestro talentos

artísticos y habilidades lectoras y de escritura. Te invitamos a

que crees tu propio Diario del Escritor en Cuarenta.


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¡Aquí hay algunos ejemplos! (Recuerda, que son solo ejemplos. ¡TU DIARIO DEL ESCRITOR DEBE SER ÚNICO,

+*REPRESENTARTE A TI Y SER ORIGINAL! Sé que será bellísimo.


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INSTRUCTIVO ACTIVIDAD DE EDUCACIÓN MATEMATICA



Recolectar y registrar datos para responder

preguntas estadísticas sobre si mismo o su

entorno usando tablas de conteo y de datos.

Recolectan datos acerca de situaciones sobre sí mismos y del

entorno.

Formulan preguntas sobre sí mismos y los demás que pueden ser

respondidas a partir de recolección de información.

Registran datos, usando bloques y tablas de conteo.

Construir , leer e interpretar pictogramas , en base

a información recolectada o dada

Elaboran pictogramas y gráficos de barra para representar una

serie de datos, usando una correspondencia; por ejemplo: 2 a 1,

5 a 1 u otros.

¡Confecciona una encuesta !

Una encuesta es un procedimiento dentro de los diseños de una investigación

descriptiva en el que el investigador recopila datos mediante un cuestionario

previamente diseñado, sin modificar el entorno ni el fenómeno donde se recoge la

información ya sea para entregarlo en forma de tríptico, gráfica o tabla.

Te invito a trabajar, manos a la obra!

1. Primero debes confeccionar una portada para la asignatura puedes

utilizar recortes, dibujos como tú quieras.

2. Realizo mi encuesta ¿Cómo vivimos la cuarentena?

Para elaborar la encuesta debes crear a lo menos 5 preguntas en relación a

los cuidados que ha realizado tu familia durante este periodo de cuarentena,

puedes preguntar a otros familiares a través de una llamada o por WhatsApp

te doy algunos ejemplos como:

¿Cuántas personas de tu hogar salen a trabajar?

¿Al salir a comprar usan mascarilla? ¿Usan guantes desechables?

¿Las mascarillas que usan en tu familia son desechables o de tela?

Puedes incorporar otras

3. Una vez que respondan tu familia las respuestas debes elaborar una

tabla de conteo

➢ Recuerda escribir como título la pregunta inicial ¿Cómo vivimos

la cuarentena?


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Guíate por el siguiente ejemplo:

TABLA DE CONTEO

PREGUNTA CANTIDAD DE RESPUESTAS

1.- ¿Cuántas personas de tu hogar

salen a trabajar?

I I I

4. Ahora que ya tienes la cantidad de respuestas de cada pregunta debes

confeccionar tu tabla de datos:

Guíate por el siguiente ejemplo:

TABLA DE DATOS

PREGUNTA CANTIDAD DE RESPUESTAS

1.- ¿Cuántas personas de tu hogar

salen a trabajar?

3

5. Para finalizar realizaras un PICTOGRAMA

Recuerda que un pictograma es un gráfico donde las respuestas se

representan a través de un dibujo.

Ejemplo : ¿Cómo vivimos la cuarentena?

= 1 personas

Preg 1


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INSTRUCTIVO ACTIVIDAD HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES



Hi4° OA18

Opinar y argumentar con fundamentos sobre

temas de la asignatura u otros.

- Dan opiniones fundamentadas sobre temas ciudadanos de Chile y

el mundo en la actualidad.

- Dan argumentos adecuados sobre temas de la asignatura u otros

Hi4° OAH A Representar e interpretar secuencias cronológicas mediante líneas de tiempo simples y paralelas, e identificar períodos y acontecimientos simultáneos.

¡Confecciona una línea de tiempo!

1. En tu Diario del Escritor, confecciona una línea de tiempo de las grandes

pandemias que han azotado al mundo, a partir del siglo XIX. Debes realizarla de manera

creativa, usando materiales que estimes convenientes.

Pandemias a investigar: Años

VIH/SIDA 1981- actualidad

Cólera 1817-1923

Gripe Porcina (AH1-N1) 2009 – 2010

Ébola 2014-2016

SARS 2002-2003

MERS 2012- actualidad

COVID-19 (Coronavirus) 2019- actualidad

Para ello debes identificar cada una y completar la siguiente ficha técnica.

a) Nombre de la Pandemia: b) Año de origen: c) Tiempo de duración: d) País de origen: e) Impacto mundial: f) Medidas adoptadas para superar la crisis. g)

Ejemplo:

a) Nombre de la Pandemia: Viruela

b) Año de origen: 1520 (documentado) (se habla de que su origen es del 10.000 a.C

en Egipto, pero no hay evidencias o fuentes altamente fidedignas)

c) Tiempo de duración: 500 años (según OMS fue erradicada en 1980)

d) País de origen: China

e) Impacto mundial: más de 300 millones de muertos a nivel mundial

f) Medidas adoptadas para superar la crisis: Educación sobre medidas de

prevención, distanciamiento social, estudio de casos de infectados, mejoramiento de

condiciones laborales para evitar contagio, creación de vacuna.

2. Tras lo investigado y considerando la pandemia actual que nos aqueja

¿Cómo te has sentido siendo parte de un hecho histórico? ¿Qué cambios vamos a

vivir como sociedad después de esta crisis sanitaria? ¿Qué medidas propones tú

para enfrentar la crisis? Da respuestas a estas 3 preguntas, redactando un párrafo

de 10 líneas en tu Diario del Escritor.

¿Sabías qué?... En el pasado, la humanidad ya había vivido pandemias

como la que enfrentamos hoy en día. Te invitamos a que conozcas

algunas.


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INSTRUCTIVO ACTIVIDAD TECNOLOGÍA



Te3°-4° OA1

Usar internet y buscadores para localizar, extraer, evaluar y almacenar información, considerando la seguridad de la fuente.

- Distinguen dominios y navegadores de internet.

- Usan palabras clave en buscadores para localizar información.

- Extraen y almacenan información de internet por medio del uso de favoritos

e historial.

- Usan estrategias de seguridad para buscar información en internet.

Te5°-6° OA1

Usar internet y comunicación en línea para compartir información de diferente carácter con otras personas, considerando la seguridad de la fuente y las normas de privacidad.

- Usan buscadores en línea para localizar información específica.

- Utilizan estrategias para buscar de forma efectiva en internet (palabras

clave, por tema, idioma).

- Completan formularios en línea, ingresando información según políticas de

uso y privacidad del sitio (como blogs, web educativas, web de concursos).

- Descargan archivos de texto, imágenes, videos desde páginas web a un

lugar específico del computador (pendrive, disco duro).

- Crean y publican mensajes en medios de comunicación en línea (blogs,

wikis, redes sociales).

Te3°-4°-5°-6° OA2

Planificar la elaboración de un objeto

tecnológico, incorporando la secuencia de

acciones, materiales, herramientas,

técnicas y medidas de seguridad

necesarias para lograr el resultado

deseado.

- Organizan una secuencia con las acciones necesarias para elaborar un

objeto tecnológico.

- Listan los materiales y las herramientas necesarias de acuerdo a cada una

de las piezas o partes del objeto que se quiere elaborar.

- Seleccionan las técnicas necesarias para elaborar un objeto tecnológico.

- Distinguen las precauciones que se debe adoptar para que el trabajo se

efectúe de manera cuidadosa y segura al elaborar un objeto tecnológico.

Te3°-4°-5°-6° OA3

Elaborar un objeto tecnológico para resolver

problemas, seleccionando y demostrando

dominio de: técnicas y herramientas para

medir, marcar, cortar, plegar, unir, pegar,

pintar, entre otras; materiales como

papeles, cartones, fibras, plásticos,

cerámicos, desechos, entre otros.

- Usan las técnicas necesarias para manipular herramientas específicas

(reglas, tijeras escolares, sierra de calar manual, entre otras).

- Usan las técnicas y herramientas necesarias para transformar materiales

(medir, marcar, pegar, entre otras).

- Usan materiales elaborados y de desecho necesarios para construir o

elaborar un producto.

- Elaboran un objeto o sistema tecnológico, utilizando materiales y

herramientas apropiadas.

¡Usemos las TICS para informarnos e informar!

1. Toda la información que necesites para buscar información o temas que te

plantean las otras asignaturas, lo puedes realizar utilizando internet, para ello te doy los

siguientes consejos.

a. Un excelente buscador de información y el más usado es Google, para ello, debes

ingresar a tu navegador de internet y escribir la página: www.google.com o

www.google.cl. Al ingresar a esta página, debes escribir en el banner lo que quieres

buscar. Trata de ser específico con lo que quieres buscar y respeta las reglas de

ortografía. CONSEJO: como hay una infinidad de páginas e información, te sugiero a que

agregues a la información la frase “para niños” o “explicado para niños”, por ejemplo:

“Medidas sanitarias para prevenir el COVID-19 explicado para niños”

Puedes usar tu celular, computador o Tablet para

muchas cosas… entre ellas: INFORMARTE.

Además, puedes compartir tus conocimientos y talentos

con los demás.

http://www.google.com/

http://www.google.cl/


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b. Elige una de las páginas que te ofrece el buscador y lee con precisión y de manera

comprensiva. ¡Eso es investigar una fuente! Puedes seguir haciéndola con la otras.

c. Cuando busques información, NO DEBES DAR TUS DATOS PERSONALES, si te

lo solicitan, debes consultar con el adulto a cargo, o si no, busca la información en otra

página.

d. Si debes descargar algún archivo, imágenes o documento, te sugiero que lo hagas

en compañía de un adulto. ¡Algunos archivos contiene Virus que pueden dañar tu

dispositivo (celular, computador o Tablet)

¡Elabora tu propia mascarilla y enséñanos como lo hiciste!

1. En una de las hojas de tu Diario del Escritor, debes realizar una portada para la

asignatura.

2. Debes crear una mascarilla para prevenir el contagio del COVID-19.

3. La mascarilla que vas a confeccionar es un objeto tecnológico ¿Por qué?

(Responde en tu Diario del Escritor)

4. En tu Diario del Escritor, debes escribir el instructivo de cómo realizaste tu

mascarilla, el que debe considerar lo siguiente.

Título de objeto

elaborado:

“Mascarilla para prevenir el COVID-19”

Materiales: -

-

-

-

Pasos a seguir: 1°

2°

3°

No olvides ser claro con las instrucciones y señalar las cantidades exacta de materiales a

usar y mencionar las herramientas necesarias.

5. ¿Quieres transformar tu instructivo a un tutorial para las redes sociales? ¡Puedes

hacerlo! pero siempre con la previa autorización del adulto que esté a tu cargo. Para ello,

puedes elegir la plataforma que tú quieras: Facebook, Youtube, Instagram, TikTok o

Likee.

6. Si grabas un tutorial, debes guardar el video en un pendrive para compartirlo con

tus compañeros y profesora, cuando regresemos a clases presenciales. Si no sabes como

guardar el video en un pendrive, pídele a alguien que sepa de tu hogar que te enseñe a

hacerlo.

¡NO OLVIDES USAR TU MASCARILLA CUANDO SALGAS DE

CASA!


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INSTRUCTIVO ACTIVIDAD INGLÉS


INSTRUCCIONES

1. Con los materiales que tengas disponible en tú casa, diseña y decora la portada de

la asignatura de Inglés. USA TODA TU CREATIVIDAD!

2. Traduce al inglés los siguientes slogans referidos al autocuidado en este periodo de

pandemia y crea un afiche por eslogan.

• Lávate las manos.

• Mantén 1 metro de distancia con otras personas.

• Evita tocarte los ojos, manos y nariz.

• Al toser o estornudar, usa un pañuelo o tu antebrazo.

3. Para cada afiche utiliza los materiales que tengas disponibles en tu casa (hojas de

block, hojas de oficio, lápices de colores, pinturas, recortes de revistas, etc). Recuerda

usar letra clara y que cada afiche este limpio y ordenado.

4. Key Words : Estas son algunas palabras claves que te ayudaran en la traducción de

tus slogans.

-Wash: Lavar/Lávate.

-Keep: Mantén/mantener.

-Avoid: Evita.

-Tissue: Pañuelo de papel.

-Forearm: Antebrazo

- Si necesitas ayuda, puedes acceder a esta página → https://www.spanishdict.com.

- Al entrar a la página verás esto. Escribe la palabra que deseas traducir en la barra blanca

y luego haz click en la flecha azul.

Objetivos de Aprendizaje (OA) Indicadores de Evaluación

OA1: Reconocer vocabulario temático.

OA2: Dar consejos para problemas de

salud.

1. Identifican palabras, frases o expresiones

relacionadas con el tema de la salud.

2. Reconocen información relacionada con

consejos para tener una buena salud.

https://www.spanishdict.com/


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INTRUCTIVO ACTIVIDAD CIENCIAS NATURALES



Explicar, con apoyo de modelos, el movimiento

del cuerpo, considerando la acción coordinada

de músculos, huesos, tendones y articulación

(ejemplo: brazo y pierna), y describir los

beneficios de la actividad física para el sistema

musculo-esquelético.

Explican, usando un modelo simple construido

por ellos, cómo participan huesos, músculos,

ligamentos y tendones para permitir la flexión de

una extremidad y así permitir el movimiento del

cuerpo

Identificar estructuras del sistema nervioso y

describir algunas de sus funciones, como

conducción de información (médula espinal y

nervios) y elaboración y control (cerebro)

Identifican en un esquema del cuerpo humano el

cerebro, la médula espinal y los nervios.

¡Confecciona un Esquema de nuestro cuerpo !

1. En tu Diario del Escritor, confecciona la portada correspondiente a la asignatura de

Ciencias Naturales con el diseño y los colores que tú quieras .

2. Te invito a completar este esquema de nuestro cuerpo humano , indicando cuales

son los órganos afectados por el virus COVID-19 , los síntomas, daños y

consecuencias que puede causar.

PULMONES

¿Sabías qué?...Este virus que dio origen a esta pandemia

afecta especialmente a algunos órganos de nuestros sistemas y

produce algunos síntomas te invito a averiguar mas.


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Guíate por el siguiente ejemplo

- ÓRGANO AFECTADO: PULMONES

✓ Síntomas: Dificultad para respirar.

✓ Daño: Ataca las células del pulmón, hace que se llene de líquido y pus generando

una neumonía. Al llenarse de líquido disminuye la capacidad pulmonar para

respirar.

✓ Secuelas: Para algunos pacientes recuperados de COVID-19 sugiere un daño

permanente en los órganos.

¡Ahora te invito a investigar que otros órganos de nuestro

cuerpo se ven afectados por este virus!

Recuerda seguir el ejemplo y buscar información utilizando diferentes fuentes como

televisión, internet, etc.

instrucciones generales para crear tu …...proyecto “diario del escritor en cuarentena” 4º...

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