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CUADERNO DE VERANO
DE LENGUA CASTELLANA • 1
•
NOMBRE Y APELLIDOS:
GRUPO:
1
INSTRUCCIONES PARA EL CUADERNO DE VERANO
DE LENGUA CASTELLANA
¡Felicidades! El curso escolar ha terminado y ahora es momento de divertirse y pasarlo bien con tus familiares y amigos.
Como el verano es muy largo y hay tiempo para todo, con este cuaderno que tienes en las manos podrás repasar los contenidos de lengua castellana que has aprendido durante el curso.
Además, este cuaderno te preparará para ayudarte a aprobar la asignatura de lengua castellana en el caso de que tengas esta materia suspendida. Recuerda que la presentación de este cuaderno es obligatoria el día del examen de recuperación en septiembre.
Para completar el dossier, te servirán de ayuda los apuntes realizados en clase a lo largo del curso pero también las páginas web de consulta como:
http://www.edu365.cat/eso/muds/castella/
http://elvelerodigital.com/apuntes/lyl/index.html
En el cuaderno, podrás encontrar además textos y ejercicios relacionados con léxico, para cualquier consulta relacionada con el vocabulario puedes consultar los siguientes diccionarios en línea:
http://clave.smdiccionarios.com/app.php
http://dle.rae.es/?w=diccionario
Para no agobiarte, haz el cuaderno con tiempo, poco a poco, dosifícalo, no lo dejes para el último día y verás como el esfuerzo será recompensado.
¡Ah! ¡Y no te olvides de ponerte crema solar en la playa y en la piscina!
¡Felices vacaciones!
Departamento de Lengua Castellana
2
COMPRENSIÓN
LECTORA
3
La historia interminable
gr
fle. 1a
-Ya has hecho bastante, Atreyu -contestó ella-, ¿quieres descansar?-Todavía no. Antes quisiera ver el final feliz de mi historia. Si es comotú dices y he cumplido mi misión ... ¿por qué el Salvador no está aún aquí? ¿A qué espera? -Sí -dijo suavemente la Emperatriz Infantil-, ¿a qué espera?Bastián sintió que las manos se le humedecían de excitación.-No puedo -dijo-. No sé lo que tengo que hacer. Y además, a lo mejorel nombre que se me ha ocurrido no es el bueno.
- -¿Puedo preguntarte otra cosa más? -dijo Atreyu, reanudando la� conversación.
� Ella asintió sonriendo.
-.........._- � -¿Por qué sólo puedes ponerte bien si recibes un nuevo nombre?
� :=...::::= -Sólo su verdadero nombre hace reales a todos los seres y todas las
� � cosas -dijo ella-. Un nombre falso lo convierte todo en irreal. Eso es lo� _::::-: _I que hace la mentira.
•
-Quizá el Salvador no sepa el nombre que debe darte.-Sí que lo sabe -respondió ella.
Atreyu levantó la vista. -Quizá quiere venir y no sabe cómo arreglárselas.-No tiene que hacer nada más -respondió la Emperatriz Infantil- quellamarme por mi nuevo nombre que sólo él conoce. Eso bastará .
. El corazón de Bastián comenzó a latir desordenadamente. ¿Debía probarlo? ¿Y si no tenía éxito? ¿Y si se estaba engañando? ¿Y si los dos no estaban hablando de él sino de un salvador totalmente distinto? ¿Cómo podía saber si realmente se refería a él? -Me pregunto -comenzó a decir Atreyu otra vez- si es posible que
�-. todavía no comprenda que se trata de él y de nadie más. -No -dijo la Emperatriz Infantil-, tan tonto no puede ser, después detodas las señales que se le han dado.-¡Lo voy a probar! -dijo Bastián. Pero sus labios no pronunciaron las palabras.
CJ ¿Qué ocurriría si realmente tuviera éxito? Llegaría de algún modo a Fantasía. ¿Pero cómo? Quizá tendría que sufrir también una transformación. ¿Qué sería entonces de él? ¿Le dolería o perderla el conocimiento? Bastián quería ver a Atreyu y a la Emperatriz Infantil, pero de ningún modo a todos los monstruos que pululaban por allí.
Michael Ende: La historia interminable. Alfaguara, Madrid, 1982.
4
Michael Ende (1929-1995)
Escritor alemán que creció durante la época del nacionalsocialismo y padeció la tragedia de la guerra. Ende estudió en la Escuela de Teatro de Munich y fue actor profesional y critico de cine. Sus novelas han tenido un impresionante éxito editorial y han servido de base para películas.
La historia interminable
Escondido en el desván de su colegio, Bastián lee un libro enigmático: La historia
interminable. Éste relata la paulatina destrucción del Reino de Fantasía. Una especie de hada misteriosa destruye todo el país y a todas las criaturas que lo habitan. A medida que avanza en la lectura, Bastián se da cuenta de que la salvación de Fantasía depende de él y de que consiga entrar en el libro.
[I] ¿Cuáles de estas preguntas puedes contestar después de leer el texto? Márcalas.
' ¿Sobre qué discuten los personajes?
¿Quién es Atreyu?
.
1 ¿Dónde se encuentran?
· ¿Quién puede salvarlos?
Contesta las preguntas que has marcado.
,.
[¡] ¿Qué problemas tiene Bastián? ¿Eres capaz de encontrarlos en la siguiente sopa de letras?
Hay 5 sustantivos.
\ '
1 NCERT I CUM BRE
SABERAGRLA BSO
RTANORNEOMLAD
ODJTNEOEVA 101
XUOOPLRBRBGBB
PDOMBRAUAV ASI
AAEDOANHOC IOC
ORIREVCERR AOE
DALODMIEDO ISS
ATEDOAAHOCDOC
5
14
Veinte mil leguas de viaje submarino Lee y reflexiona
�-
rpresa causada por tan inesperada caída no me privó de la muy clara impresión de mis sensaciones. La caída me sumergió a una profundidad de unos veinte pies. Sin pretender igualarme a Byron y a Edgar Poe,
l2_J que son maestros de natación, creo poder decir que soy buen nadador. Por ello la zambullida no me hizo perder la cabeza, y dos vigorosos taconazos me devolvieron a la superficie del mar. Mi primer cuidado fue buscar con los ojos la ·fragata. ¿Se habría dado cuenta la tripulación
D de mi desaparición? ¿Habría virado de bordo el Abraham Lincoln? ¿Habría botado el comandante Farragut una embarcación en mi búsqueda? ¿Podía esperar mi salvación? Profundas eran las tinieblas. Entreví una masa negra que desaparecía hacia el Este y cuyas luces de posición iban desapareciendo en la ltjania. Era la fragata. Me sentí perdido. -¡Socorro! ¡Socorro! -grité, mientras nadaba desesperadamente haci_a el Abraham Lincoln, embarazado
¡:q por mis ropas que, pegadas a mi cuerpo por el agua, paralizaban mis movimientos. Me iba abajo ... Me ahogaba. -¡Socorro! Fue el último grito que exhalé. Mi boca se llenó de agua.
t:.::J Me debatía, succionado por el abismo.De pronto me sentí asido por una mano vigorosa que me devolvió violentamente a la superficie, y oí, sí, oí estas palabras pronunciadas a mi oído: -Si el señor fuera tan amable de apoyarse en mi hombro,
E] nadaría con más facilidad.Mi mano se asió del brazo de mi fiel Conseil. -¡Tú!¡Eres tú!-Yo mismo -respondió-, a las órdenes del señor.-¿Te precipitó el choque al mar al mismo tiempo que
� a mi?-No. Pero como estoy al servicio del señor, seguíal señor.El buen muchacho encontraba eso natural.-¿Y la fragata?
G -¡La fragata! -respondió Conseil, volviéndose de espaldas-. Creo que el señor hará bien en no contar con ella.
Julio Veme: Veinte mil leguas de viaje submarino.
Anaya, Madrid, 1995.
6
Julio Veme (1828-1905)
Nació en Nantes. Estudió Derecho en París,
pero siempre soñó con dedicarse a. la
literatura.
Visitaba con frecuencia la Biblioteca Nacional,
donde adquirió material para sus novelas, en
las que destacan los temas relacionados con el
mar y la historia.
Veinte mil leguas de viaje submarino
Esta novela, publicada en 1870, narra las
aventuras del capitán Nemo a bordo de su
submarino, el Nautilus. El capitán odia la
guerra y, por esta razón, se dedica a atacar y
hundir barcos destinados a tal fin.
Pi r.s y
W Tras su caída al mar, el narrador manifiesta una serie de preocupaciones. Localízalas en el texto y completa.
Respecto a la tripulación:
Respecto al Abraham Lincoln:
Respecto al comandante Farragut:
Respecto a su salvación:
[fil En un determinado momento del relato, el narrador está a punto de ahogarse. Describe qué le sucede y cómo se siente.
[j] Inventa un final para la historia.
Continúa la tensión del relato usando adjetivos
y expresiones que describan la situación.
hora . cribe tú
---··-· - - -----··----
7
texto 26 UNID gramática 3 O
vocabulario 34
•
¿Quién no ha escrito alguna
vez una poesía? ¿Quién no ha
escrito unos versos para un amigo o
una amiga? Mediante la poesía podemos ex
presar sentimientos, emociones, deseos, impresiones ... ¿Crees que hay algún tipo de comuni
cación que no pueda ser expresado de forma poética? Lee estos poemas, que pueden darte al
guna orientación para responder a esta pregunta.
ME LO DECÍA MI ABUELITO
Me lo decía mi abuelito
me lo decía mi papá
me lo dijeron muchas veces
y lo olvidaba muchas más.
Trabaja niño no te pienses
que sin dinero vivirás
junta el esfuerzo y el ahorro
ábrete paso ya verás
como la vida te depara 1
buenos momentos. Te alzarás
sobre los pobres y mezquinos
que no han sabido descollar2.
Me lo decía mi abuelito
me lo decía mi papá
me lo dijeron muchas veces
y lo olvidaba muchas más.
La vida es lucha despiadada3
nadie te ayuda así nomás4
y si tú solo no adelantas
te irán dejando atrás atrás.
Anda muchacho dale duro
la tierra toda el sol y el mar
son para aquellos que han sabido
sentarse sobre los demás ...
Me lo decía mi abuelito
me lo decía mi papá
me lo dijeron muchas veces
y lo he olvidado siempre más.
J. A. GüYTISOLO,
Palabras para Julia (1979)
l. concede; 2. sobresalir; 3. cruel; 4. no más, solamente.
8
BRINDIS COTIDIANO
¡Brindo
por una paz perenne (no sólo duradera),
que dure
lo que dure el hombre en esta tierra!
¡Brindo
por la alegría del planeta!
¡Brindo por el arroz y la lenteja!
j Y porque todos tengamos un poeta!
¡Brindo
por la felicidad pequeña,
por el amor grande,
por la sonrisa tierna!
¡Brindo con las copas de todos los árboles
de la tierra!
... Y brindo de verdad,
(-¡aunque no salga de esta borrachera!-)
POÉTICA
La poesía no debe ser un arma,
debe ser un abrazo,
un invento, un descubrir a los demás
lo que les pasa por dentro, eso, un descubrimiento,
un aliento,
un aditamento 1,
un estremecimiento.
La poesía debe ser
obligatoria.
Gloria FUERTES, Historia de Gloria;
Amor, humor y desamor (1980)
l. complemento.
, -. Comprensión lectora i �!---__;_ _____________________________ _
,., «Me lo decía mi abuelito»
1. Escribe todos los consejos sobre la vida que la familia da al muchacho.
2. La repetición de una estrofa alternada entre las estrofas de una poesía se llama estribillo.¿Qué estrofa se repite en el poema?
9
8018S de leer ... El protagonista de la lectura se llama Tom Sawyer y es
un adolescente de trece años, imaginativo y travieso. Vive con su tía Polly, pues
es huérfano, en un pueblo a orillas del río Misisipí, en Norteamérica.
D ¿Qué te sugiere el título Los lunes por la mañana? ¿De qué crees que va a tratar
el texto?
Los lunes por la mañana Los lunes por la mañana Tom Sawyer se sentía fatal. Era lo que le pasaba todos los
lunes por la mañana, porque empezaba otra semana de lentos padecimientos en
la escuela. Generalmente, iniciaba aquel día deseando que no hubiera habido
en medio una fiesta, pues aquello hacía que la vuelta al cautiverio y a las cadenas
resultara aún más odiosa.
Tom se quedó en la cama pensando. Al cabo de un rato se le ocurrió que ojalá
estuviera enfermo; así podría quedarse en casa y no ir a la escuela. Era una vaga
posibilidad. Se inspeccionó el organismo. No encontró ninguna enfermedad y
volvió a investigar. Esta vez pensó que podía detectar algunos síntomas de cólico,
y empezó a alentarlos con grandes esperanzas. Pero se desvanecieron pronto, y
al cabo de un momento desaparecieron totalmente. Siguió pensando. De pronto
descubrió algo. Se le estaba moviendo uno de los incisivos superiores. Era una
suerte; estaba a punto de empezar a quejarse, a «armarla», como decía él, cuando
pensó que si iba ante el tribunal con aquel argumento, su tía se lo sacaría y le haría
daño. Entonces decidió mantener momentáneamente en reserva el diente y seguir
buscando. Durante un rato no se le ocurrió nada nuevo, y después recordó
que había oído al médico hablar de algo que dejaba al paciente inmovilizado
durante dos o tres semanas y que podía hacer que perdiese un dedo. O sea
que sacó rápidamente el dedo del pie que le dolía de debajo de la sábana y lo
inspeccionó. El problema era que no conocía los síntomas necesarios.
Sin embargo, parecía que merecía la pena correr ese riesgo, de
manera que empezó a quejarse con gran entusiasmo.
MARK TwAIN, Las aventuras de Tom Sawyer
cólico: dolor
abdominal muy agudo
10
después de leer ...
D La escuela le parece a Tom Sawyer:
a) Un lugar al que se va a aprender cosas.
b) Una obligación que se ha de cumplir.
e) Algo parecido a una cárcel.
El La frase del primer párrafo «iniciaba aquel día deseando que no hubiera habido
en medio una fiesta» quiere decir:
a) Que a Tom no le gustaban demasiado los domingos.
b) Que Tom estaba deseando que llegara el lunes.
e} Que a Tom se le hacía todavía más difícil volver al colegio.
B Tom piensa que es una suerte que se le mueva uno de los dientes incisivos
superiores porque:
a} Su tía llamará al médico.
b) Le parece una buena disculpa para no ir a la escuela.
e} Le traerán un regalo.
11 Tom cambia enseguida de opinión respecto al diente:
D
D
D
D
D
D
D
D
D
a) Porque piensa que no es una excusa suficiente y su tía se lo sacará. D b) Porque no le gusta mentir. O e) Porque tiene miedo de que le lleven delante de un tribunal médico. O
E Clasifica estas frases en el lugar que les corresponda:
a) Tom no es un buen estudiante.
b) Tom exagera el dolor que siente en el dedo del pie.
e) A Tom le hubiera gustado estar enfermo de verdad.
d) Los hechos ocurren en invierno.
m ¿ Te pasa a ti lo mismo que a Tom los lunes por la mañana? ¿Por qué? ¿Alguna vez
se te ha ocurrido hacer lo mismo que él?
11
..
D Relaciona cada palabra con su definición:
incisivo
cautiverio
síntoma
1 Descubrir algo que no puede ser observado directamente.
1 Señal que revela una enfermedad.
1 Razonamiento que se emplea para demostrar algo.
argumento 1 Estado de la persona que no tiene libertad.
detectar 1 Diente situado en la parte más saliente de la mandíbula.
B Forma parejas de sinónimos con las palabras de las dos listas:
padecimientos
iniciar
vuelta
inspeccionar
desvanecerse
paciente
desaparecer
enfermo
dolores
comenzar
examinar
regreso
E] Escribe un antónimo (palabra que significa lo contrario) de:a) iniciar ----. ·····-···--·········--······ .... -........ ________ ......... . d) regreso ----. b) lentos----. ... -..... ·--·-.. -·-··-·· ............. _____________ .. e) odiosa ----. e) poder...........,. ............. -.... ·-----····· ..................... -......... _ f) necesario----. .. ·--·····-··-.. ····-····-····---·---·-···--·---· ..
El ¿Qué significa la expresión «estaba a punto de armarla»?
B La palabra momentáneamente significa 'que dura solo un momento'. Busca en el segundo párrafo de la lectura otras dos palabras que acaben en �mente y explica su significado:
12
8nl8S de leer... En la escuela se presentan con frecuencia situaciones un
tanto difíciles, sobre todo en lo que se refiere al cumplimiento de las normas ...
D ¿Qué te sugiere el título de esta unidad: ¡Silencio, y a trabajar!?
La hora de repaso MAESTRO: ¿Qué hay?
ALUMNO: Por favor, señor, ¿puedo ir al lavabo?
MAESTRO: De ninguna manera. Haber ido antes.
ALUMNO: Pero, señor ... , por favor, señor ... Antes no tenía ganas ... no sabía ...
MAESTRO: ¿De quién es culpa, entonces? Sigue con tu trabajo.
ALUMNO: Pero, señor ... Oh, señor ... Por favor, señor ... ¡déjeme ir!
MAESTRO: Una palabras más y te la cargas. [ ... ]
MAESTRO: Sí, ¿qué sucede?
BRAITHWAITE: Por favor, señor, ha entrado una avispa por la ventana y me ha picado
en el labio y se me está hinchando.
MAESTRO: ¿Una qué?
BRAITHWAtTE: Una avispa, señor.
MAESTRO: Habla más alto, muchacho, ¡no te oigo! ¿Una qué ha entrado por la
ventana?
BRAITHWAtTE: Me cuesta mucho hablar alto, señor, con el labio hinchado.
MAESTRO: ¿Hinchado? ¿Es que pretendes hacerte el gracioso?
BRAITHWAtTE No, señor; le prometo que no, señor.
MAESTRO: ¡Habla como es debido, muchacho! ¿Qué te pasa?
BRAITHWAITE: Ya se lo he dicho, señor. Que me ha picado, señor. Se me está
hinchando el labio, señor. Duele una barbaridad.
MAESTRO: ¿Duele una barbaridad? ¿Qué es lo que duele una barbaridad?
8RA1THwA1TE: Mi labio, señor. Cada vez está más inflamado.
MAESTRO: ¿Qué deberes tenéis esta tarde?
BRAITHWAITE: Verbos franceses, señor. Los tenemos que copiar, señor.
MAESTRO: ¿Y los copias con el labio?
BRA1THWA1TE: No, señor, con el labio no, pero vea usted ...
MAESTRO: Lo único que veo es que estás armando un ruido infernal
y perturbando a toda la clase. Conque sigue con tu trabajo.
RoALD DAHL, Boy (relatos de infancia)
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D «Una palabra más y te la cargas». ¿Qué quiere decir el maestro con estas palabras?
Explica el significado de la frase hecha «cargársela»:
fJ En el texto aparecen estas dos palabras: tarea, hinchado. Busca en el mismo texto
una palabra sinónima de cada una:
a) tarea: ··· ··········-·········· ····-············ b) hinchado: ····-··-·············--·-·-·····
E Las dos palabras siguientes pertenecen a la familia de maestro. Redacta una frase
con una:
a) magistral: .......... ·······-·····································-·····-·-···-······································································-··············-··-···················-···························.
b) maestría· ························· ·-·· ··-····· ··········· ····-············ ······························ ···-· ···········-·········· ·· ······················-···· ·········· .. ············-··········
11 Relaciona las palabras de las tres pizarras y obtendrás seis familias léxicas. Luego,
coloca cada una en el lugar que le corresponda:
favor ,,
saber 11
alto
promesa
doler
obediente
,.
prometer
doloroso
favorable
obedecer
sabiduría
altura
,
'·
dolor
favorecer
prometedor
obediencia
enaltecer
sabio
..... V_• ' -- � . ....
.. --.... �t
14
Harry Potter y el prisionero de Azkaban
L o único que poseo es a Scabbers. -Se sacó la rata del bolsillo-. Quiero que lehagan un chequeo* -añadió, poniendo a Scabbers en la mesa, ante ellos-. Me
parece que Egipto no le ha sentado bien. Scabbers estaba más delgada de lo normal y tenía mustios los bigotes. -Ahí hay una tienda de animales mágicos -dijo Hariy, que por entonces co
nocía ya bastante bien el callejón Diagon-. Puedes mirar a ver si tienen algo para Scabbers. Y Hermione se puede comprar una lechuza.
Así que pagaron los helados y cruzaron la calle para ir a ver la tienda de animales. No había mucho espacio dentro. Hasta el último centímetro de la pared estaba
w cubierto por jaulas. Olía fuerte y había mucho ruido, porque los ocupantes de las jaulas chillaban, graznaban, silbaban o parloteaban. La bruja que había detrás del mostrador estaba aconsejando a un cliente sobre el cuidado de los tritones* de doble cola, así que Harry¡ Ron y Hermione esperaron, observando las jaulas.
Un par de sapos rojos y muy grandes estaban dándose un banquete con moscar-is das muertaSj cerca del escaparate brillaba una tortuga gigante con joyas incrustadas
en el caparazón; serpientes venenosas de color naranja trepaban por las paredes de su urna de cristalj un conejo gordo y blanco se transformaba sin parar en una chistera* de seda y volvía a su forma de conejo haciendo «¡plop!». Había gatos de todos los colores, una escandalosa jaula de cuervos, un cesto con pelotitas de piel del color
20 de las natillas que zumbaban ruidosamente y, encima del mostrador, una enorme jaula de ratas negras de pelo lacio y brillante que jugaban a dar saltos sirviéndose de la cola larga y pelada.
Chequeo Revisión médica completa.
Tritón Anfibio de cola larga.
Chistera Sombrero de copa.
15
/
Ron sacó a Scabbers y la puso junto a la jaula de las ratasi que dejaron sus juegos y corrieron a la tela metálica para ver mejor. Como casi todo lo que Ron tenía, Sca-
2s bbers era de segunda mano ( antes había pertenecido a su hermano Percy) y estaba un poco estropeada. Comparada con las flamantes ratas de la jaula, tenía un aspecto muy desmejorado.
Ron se agachó cuando algo grande de color canela saltó desde la jaula más alta, se le posó en la cabeza y se lanzó contra Scabbers, bufando sin parar. Esta salió
30 disparada de sus manos como una pastilla de jabón¡ aterrizó despatarrada en el suelo y huyó hacia la puerta.
J. K. RoWLING: Harry Pottery el prisionero deAzkaban, Emecé (texto adaptado).
O Responde a estas preguntas sobre el texto:
¿Qué personajes aparecen en este fragmento?
¿Quién es Scabbers? ¿Qué problema tiene?
¿Dónde sucede la acción? ¿Por qué han ido allí los chicos?
-- ---- -----------· -------------
¿Qué característica mágica tiene cada uno de estos animales, según J. K. Rowling?
tortuga: - .. --------------·----------------
conejo: ---·-- --·
gatos: ________________ _
sapos: _____________ _
¿Con qué tipo de animales asociarías los siguientes sonidos citados en el texto?
chillar ______ _ silbar
graznar _ ------·---
parlotear _________ _
¿Por qué crees que Scabbers tenía peor aspecto al ponerla en el mostrador?
¿Qué tipo de animal crees que salta sobre Ron cuando saca a Scabbers?
----- - - --- -------
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ACENTUACIÓN
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• Completa la tabla con las palabras.
corazón manillar tenazas abrí látigo
terminen asegurado lánzalo lamentó
césped abrigo sabrás tentador pértiga
último fértil cómica salid peso lámina
Con tilde Sin tilde Con tilde Sin tilde
• Coloca las tildes sobre las palabras destacadas. Cópialas luego en la columna correspondiente.
Aquella noche, deje la lagartija en su jaula porque queria estar muy atento y escuchar la con-versacion que mantenian mi abuelo y mi padre.
-Diko esta muy raro -decia mi abuelo-; desde que muria su amigo, no juega, no sale. Creoque ha llegado el momento de que cambie de lugar. Seguro que, cuando deje de ver los sitios a los que iba con Massandé, se le pasara.
-Tendras tu que convencerlo; si no -concluia mi padre-, sera dificil.-Yo no quiero que se marche, pero comprendo que es por su bien. Ademas, he pensado que
lo de ir a la escuela es una buena decision. Yo no respiraba escuchando toda la trama. Sin aguantar, abandone el camastro y me arroje
en brazos de mi abuelo. -No quiero marcharme, abuelo, ¡no me dejes! -gritaba sollozando.-Tranquilízate, hijo. Comprende que a mi me cuesta la separación; pero tu padre y yo lo
hacemos por tu bien. En Poli aprenderas mas que aqui. [...] -No hagas las cosas mas dificiles -razono mi padre mientras me acariciaba-; vamos a lle
gar a un acuerdo: ahora te vienes conmigo y, si pasado un tiempo no te gusta la ciudad, vuelves con el abuelo. Yo estare aqui una semana hasta que venga el nuevo coche, tendremos tiempo de pensar las cosas con tranquilidad. L .. ]
Los dos me besaron. Mas tranquilo ya, volvi a mi jergon donde el sueño, finalmente, me vencio.
Monosílabos Agudas Llanas
..
M.ª DEL CARMEN DE LA BANDERA, África en el corazón
Esdrújulas Hiato: vocal cerrad¡i
+ vocal abierta
Agudas con dip�ongo
'
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• Tacha con una cruz la palabra incorrecta y escribe si se da diptongo o hiato en la palabra correcta.
cambió/ cambío vergüenza / vegüénza Seul / Seúl dormían / dormían arruínalo / arruinalo
valía / valía mareo / maréo cuida / cuída aérea / aerea buho / búho
• Escribe el adjetivo que se corresponda con cada uno de estos sustantivos.
fragilidad: espontaneidad: calidez:
frágil simpatía: acidez: habilidad:
• Relaciona mediante una flecha cada monosílabo con la categoría gramatical y el ejemplo correspondiente (con y sin tilde diacrítica). Fíjate en el ejemplo.
de .........______. del verbo dar �· No quiero el pañuelo de color azul. dé .-----....... preposición ---------..... Me encanta que Julia le dé esos consejos.
él. el•
se• sé•
te• té.
tú. tu•
que• qué•
cuál• cual•
• artículo •• pronombre personal •
• pronombre •• del verbo ser •
• sustantivo •• pronombre personal •
• determinante posesivo •• pronombre personal •
• conjunción •• determinante exclamativo •
• pronombre interrogativo •• pronombre relativo •
• Ya llega __ invierno. • Es quien lo dijo.
• ¿ ___ lo dijiste de esa manera?• ____ generoso y perdónalos.
• Todas las mañanas tomo----
• ¡Si __ pillo, ya verás!
• solito te lo has buscado.• lmagina ___ nueva habitación.
• Quiero __ me digas la verdad.• i __ horas son estas!
• Es la joven de la ___ te hablé.• ¿ ___ de los dos prefieres?
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ORTOGRAFÍA
20
• Escribe con b o v.
alam re í_ amos
pinta_as omní_ oro
ª-ril _oy
_ ayamos con _ ertir
ª-rochar de_ ería
utaca estu_ ieron
landa com_ inar
lanco icolor
e_ asión
canta_ ilidad
am_ ulancia
distri_ uir
alfom_ra
en_ase
her_ir
ad_ertir
• Completa las conjugaciones. Luego, escribe adecuadamente en los huecos del texto que sigue lasformas verbales que faltaban en las conjugaciones.
Ir: , ibas, iba, íbamos, ibais, iban.
Estar: estaba, estabas, estaba, estábamos, estabais, ____ _
Saber: sé, sabes, sabe, sabemos, ____ , saben.
Tener: Haber: Caber: Ir: Estar:
----, tuviste, tuvo, tuvimos, tuvisteis, tuvieron.
-----' hubieses, hubiese, hubiésemos, hubieseis, _____ _
cabía, cabías, , cabíamos, cabíais, cabían. -----
___ , vas, va, vamos, vais, van.
____ ., estuviste, estuvo, estuvimos, estuvisteis, estuvieron.
/
___ a contaros algo que ya : los sueños esconden significados ocultos. Yo no
sé interpretar el sueño que anoche. En realidad, no os lo a contar, pero
cabe la posibilidad de que alguno lo resuelva: había un terremoto y yo me salvaba, aunque
_____ a punto de fallecer bajo un montón de piedras; allí donde me encontraba no
______ ni un hilo de aire, pero de repente se produjo otro terremoto todavía mayor
que levantó las piedras, las mías y las de todos los que bajo su peso. Todo el
mundo se salvó y hablaban del acontecimiento como si vuelto a nacer.
Entonces me desperté, también yo como si vuelto a nacer .
• Completa las palabras y la tabla. Para saber si llevan b o v, fíjate en el término del que derivan.
no
nu lado _entoso/a no edad ca_algata no ato/a enéfico ca_algadura
entisca ca_allería no_el ne ar nu osidad ca allete ienestar
edoso/a ne_era endaval
no atada eneficio ne
ní_eo nu arrón ca alleroso/a entilador
,sea entolina enefactor _entilar ne_ado
nuevo nu� nieve viento caballo bien
21
• Todas las palabras resultantes de las definiciones que siguen llevan g. Indica si se trata de unsonido suave o fuerte.
Vago, perezoso: g D D D D D !sonido ].
Lugar donde se practica deporte: 90000000 !sonido _____ !.
Mueve las manos para comunicar algo: 900000000 !sonido _____ ].
Le gusta mucho el dulce: g00DDD !sonido _____ ).
Fruto con forma de pera y un hueso grande en el centro: OgO DO O O D !sonido
____ ].
Donde se deposita el paraguas: O O O Og O O O O !sonido _____ ].
Lo llevan las tartas que se lanzan en las películas: 00000g00 !sonido
_____ ).
Lo es la nariz con forma de pico de águila: 0g000DOO !sonido _____ ).
• Completa las palabras con g o j.
pa_e lumbaLia vir_en prodi_ioso tri_ésimo
ma_ia ori_en reporta_e re_ional emer_ente
ima_en homena_e prodi_io equipa_e a_encia
pea_e mar_inal tra_e le_ionario
ente
• A los siguientes verbos les falta g o j. Para saber qué letra debes escribir, localiza el infinitivo.
aconsejé -+ aconsejar exi -
irnos -+ ba emes �-
atra_ e -+ distra iste -+ prote_imos -+ co_ í � cru ió -+ tra iste -+ dedu_ iste -+ corre
-
irnos -+ rece es -+ enco_ ió � di iste -+ introdu eron-+
-
eli_ e -+ via -
e -+ diri ieron �-
extra eren -+ su irió � contra e -+ - -
bendi_ o -+ produ_e -+ ale emes -+ fin_ iste � despe_e -+ di eriste �
se que_ó -+ ru -
ieron -+ distra irnos -+
22
La letra h no se pronuncia en castellano; por tanto, es importante que te fijes bien en las palabras que la llevan. Las reglas que siguen te pueden ayudar.
Se escriben con h:
• Todas las formas del verbo haber: he, ha, habíamos, hubo, habrá, haya ...• Tocias las formas de los verbos hacer y hablar: hago, hacíamos, hablasteis, hablarás, ..• Las palabras que empiezan por los diptongos hue-, hui-, hie-: hueco, huida, hierro ...• Las palabras que empiezan por los prefijos hecto-,_ hemi-, hidro�, hiper-: hectómetro,
hemisferio, hidrógeno, hipermercado ...
Solo se pronuncia la letra h !como una ji en las palabras de origen extranjero: ljollYJrooq, hockey.
Dicho con otras palabras
• Resuelve el crucigrama. Todas las definiciones contienen reglas de la h.
Horizontales
Prefijo que se refiere a algo muy grande.
Lo hago yo y lo ________ nosotros.
Forma del verbo helar.
Lo haré yo y lo _______ nosotros.
Verticales
O] Empieza con diptongo y se oxida.
[!] La h que está en el interior de una palabra.
[TI Prefijo que se refiere a la mitad de algo.
0 Empieza con diptongo y gusta a los perros. u
R
A
23
' ... .
11 Añade a estas palabras el sufijo -illo o -illa y luego completa la tabla, según si el término resultante cambia de significado o es un diminutivo.
cola
fleco
-+ colilla
-+ ------
casa -+ _____ _
ventana -+ ------
guinda -+ _____ _ mesa -+ ------
cigarro
cuchara
vaca
-+ _____ _ -+ _____ _ -+ _____ _
Cambia el significado Se obtiene un din,irp,tivo
• Completa con ll o y.
chi_aban
maú_an
desa_unas
va_an
a_udabas
embote_ó
engu_imos
apo_aste
acuchi_ara
pi_arán
bu_e
subra_e
• Escribe el plural de estas palabras.
tenaz -+ ------ cruz -+ _____ _ capaz -+ _____ _ pez -+ _____ _
ca_eran
atrope_a
maquí_ate
hu_eron
le_era
ensa_aste
voraz + _____ _
coz + _____ _
• Ahora, escribe la primera persona del singular de estos pretéritos perfectos simples.
tropezaste -+ tropecé
buscaste -+ -----
cazasteis -+ tocasteis -+
-----
-----
• Conjuga en imperativo los infinitivos entre paréntesis.
� !correr!, daos prisa, que nos alcanzan!
lanzaron -+ -----
marcaron+ -----
[fil El granjero llamó enérgicamente a sus perros:«¡ ______ (venir] aquí!».
[E] (llamar] a alguien, por favor!
24
MORFOLOGÍA
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MORFOLOGÍA - EL SUSTANTIVO
11.2. Clases de sustantivos Según su significado, los sustantivos pueden ser:
Comunes y propios:
o Comunes: Designan seres, objetos o ideas en general (país, mujer, montaña).
o Propios: Designan seres, objetos o ideas en particular, diferenciándolos de los demás de su
clase (Manuel, Saturno, Sierra Nevada). Siempre se escriben con mayúscula inicial.
Individuales y colectivos:
o Individua/es: Designan un solo ser, objeto o idea (hermano, oveja, barco).
o Colectivos: Designan un conjunto de seres, objetos o ideas, pero mantienen la forma singular
(flota, conjunto de barcos; rebaño, conjunto de animales).
Concretos y abstractos:
o Concretos: Designan realidades perceptibles por los sentidos (cuaderno, música, rana).
o Abstractos: Designan pensamientos, ideas o sentimientos que no se pueden percibir por los
sentidos (igualdad, paz, idea).
Contables y no contables:
o Contables: Designan realidades que se pueden contar (una solución, dos ladrillos).
o No contables: Designan realidades que no se pueden contar (arena, aire, lluvia).
Un mismo sustantivo pertenece a más de una clase a la vez. Por ejemplo, arboleda es un sustantivo común,
colectivo, concreto y contable.
1Ejercicios
1. Relaciona cada sustantivo común con uno propio.
ciudad
océano
pintor
continente
2. Clasifica cada sustantivo según su significado.
familia
jauría
Picasso
Asia
Atlántico
Nueva York
agua
pregunta
3. Escribe sustantivos abstractos que describan lo que sentirías en estas ocasiones.
a. Has sido elegido para viajar al espacio en un transbordador espacial.
b. Has descubierto la vacuna contra el cáncer.
c. Acabas de meter el gol que da la victoria a tu equipo en la final del Campeonato del Mundo.
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• Relaciona los sustantivos de la izquierda y de la derecha con aquello a lo que se refieren.
libros •
leopardo•
felicidad •
Julia •
zapato•
• ser vivo •
• objeto •
• idea o sentimiento •
• coches
• rabia
• mujer
• historia
• caracol
• Los sustantivos concretos se pueden percibir por los sentidos¡ los sustantivos abstractos, no.
•
Completa la tabla con los nombres marcados en los siguientes enunciados, teniendo en cuentaque los concretos pueden aparecer en más de una celda.
� Ayer comí unas fresas muy rojas que estaban buenísimas.
� He conocido el amor alguna vez, pero nunca como ahora, que estoy con Rosa.
� Las notas brotaban del piano¡ el pianista tocaba transportado por la inspiración.
� Nos cogimos de la mano y decidimos luchar contra el miedo.
[!] La habitación olía de un modo extraño, como si hubiera esta.do cerrada durante mucho tiempo.
se ven se tocan se huelen se saborean se oyen
Clasifica los sustantivos, como en los ejemplos que te damos.
piedras + concreto, común, individual gente +
París + concreto, propio pétalos +
recuerdo + abstracto Teide �
lástima + idea �
ciempiés + Tarzán +
ejército + palmera �
Sena � mariscada �
termómetro + gambas +
dolor + humillación �
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UNIDAD2
7. En cada una de las siguientes series de palabras hay una que no es un nombre. Subráyala.
a) yate, perseguía, tensión, maravilla
b) lluvia, comunicación, en, proeza
c) religión, helicóptero, amaré, brebaje
d) cuchillo, excusa, verbena, allí
e) balón, bolsa, por, cuaderno
8. Cuando dos nombres se refieren al mismo concepto, decimos que son sinónimos. Unecon una flecha los nombres de las dos columnas que sean sinónimos.
a) nombre
b) muro
e) cara
d ) aula
e) característica
rostro
rasgo
sustantivo
pared
clase
9. Busca en la sopa de letras el sinónimo de cada uno de los siguientes nombres; luego, es-
críbelo en el lugar correspondiente.
Ejemplo: conductor H chófer
a) circuito L 1 p L V E u s p A
b) futuro A e o N F L e T o
c) escapada R H u 1 o A N H o Ñ
d) pasillo 1 o E L N p o J M
e) lío o F A R E o s L M F
f) reto R E e o R R o o X
g) causa e R o s M V V e T s
h) anuncio e G L A V E A E 1 B
A M o e E N z J V E
o E s A F 1 o u o N
E N e o R R E D o R
10. Los nombres referidos a personas o animales suelen tener una forma para el género masculino y otra para el femenino. Escribe el género opuesto de los siguientes nombres:
Ejemplo: niño � niña
a) ----�
b}_�---c) secretario
d} ________
e) director
f) -------- ·----
g) --·--------- -
h) abad
leona
gata
condesa
tigresa
hermana
28
MORFOLOGfA - EL SUSTANTIVO
1 Ejercicios de repaso del sustantivo
1. Señala los sustantivos que aparecen en los títulos de estas películas.
a. El señor de los anillos. g. Misión imposible.
b. La guerra de las galaxias. h. El nombre de la rosa.
c. La vuelta al mundo en ochenta días. i. Cantando bajo la lluvia.
d. Desde Rusia con amor. j. El sexto sentido.
e. Mar adentro. k. El expreso polar.
f. Abre los ojos. l. La vida es bella.
2. Señala los sustantivos que aparecen en estas oraciones e indica su género y su número.
a. Los hindúes se adornan la frente con una mancha roja llamada teeka.
b. El cuentacuentos narró la historia de un flautista que atraía a las ratas con su música.
c. Estos jerséis están hechos con pura lana de oveja.
d. Algunos testigos aseguran que el martes vieron un cometa atravesando el cielo.
e. La violinista Sarah Chang debutó con cinco años y ya ha publicado varios álbumes.
f. Michele Bachelet fue elegida presidenta de Chile en 2006.
3. Señala los sustantivos que aparecen en estas oraciones e indica si son comunes o propios.
a. El Jarama es un afluente del río Tajo.
b. Los Andes forman una cordillera que atraviesa varios países sudamericanos: Chile, Argentina, Perú,
Bolivia, Ecuador, Colombia y Venezuela.
c. La Luna es el único satélite natural del planeta Tierra y toma su luz de una estrella, el Sol.
d. Las principales instituciones de la Unión Europea se encuentran en tres ciudades: Estrasburgo,
Bruselas y Luxemburgo.
4. Señala los sustantivos colectivos de estas oraciones y su correspondiente sustantivo individual.
a. Cada enjambre de abejas tiene su propia reina y su misión es formar una nueva colmena.
b. Los racimos de uvas cuelgan de las ramas de las vides.
c. Ese músico comenzó su carrera en la orquesta de su ciudad.
d. El cuadro representa una jauría de perros corriendo.
e. Si paseas por la alameda, puedes oír el sonido del viento moviendo las hojas de los álamos.
29
gramática
EL ADJETIVO CALIFICATIVO
1. Escribe los siguientes adjetivos en la caja correspondiente según la información queaporten:
granate, salado, pequeño, verde, lila, alto, picante, grande,
agrio, diminuto, bajo, amarillo
Completa
• El adjetivo ----��---- _ es la palabra que expresa una cualidad (color, tamaño, sabor, etc.) delnombre al que se refiere.
2. Subraya el adjetivo que acompaña al nombre en los siguientes casos:
Ejemplo: bolígrafo azul
a) vestido nuevo f) ordenador portátil
b) paisaje precioso g) pescado fresco
e) agenda electrónica h) gato perezoso
d) árbol robusto i) teléfono inalámbrico
e) mundo digital j) diccionario básico
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3. Relaciona cada nombre con el adjetivo más adecuado, de acuerdo con su sentido. Escribe, luego, el sintagma completo en el espacio en blanco.
Ejemplo: película emocionante
a) huella policial
b) partido intensiva
c) registro famoso
d) jornada dactilar
e) cantante político
4. Escribe el nombre al que se refieren los adjetivos del siguiente texto:
Hacía un día húmedo y nublado, soplaba un viento cálido y el cielo era
una masa espesa de nubes oscuras que parecían sábanas de algodón
sucias y fruncidas. El mar no había cambiado. El bote seguía subiendo
y bajando entre las olas de forma regular.
Yann MARTEL, Historia de Pi, 2004 (trad. Blanca Southwood)
Ejemplo: húmedo y nublado -t día
a) cálido
b) espesa
c) oscuras
d) sucias y fruncidas
e) regular
5. Completa cada refrán o expresión con uno de los siguientes adjetivos:
fiero, grandes, ladrador, claras, dormilón, llenas, mordedor, espeso
Ejemplo: Marzo ventoso y abril lluvioso sacan a mayo florido y hermoso.
a) Perro _____ _. poco ______ .
b) No es tan el león como lo pintan.
c) Las cosas y el chocolate _____ _
d) De cenas están las sepulturas _____ _
e) Gato no pilla ratón.
6. Transforma los adjetivos de modo que concuerden con los nombres.
Ejemplo: amarillo (chaqueta, chaquetas) -t chaqueta amarilla, chaquetas amarillas
a) alto (señor, señora)
b) serio (profesora, profesoras)
c) encantador (vecino, vecina)
d) agresivo (león, leona)
e) peligroso (lugar, lugares)
Completa • El nombre y el adjetivo concuerdan en _____ (masculino, femenino) Y en-----
(singular, plural).
31
gramática
El VERBO
1. Escribe debajo de cada dibujo el nombre de la acción que realizan los distintos personajes.
2. Observa las terminaciones de los verbos anteriores y clasifícalos según la conjugación a laque pertenecen.
1.ª conjugación (-ar) 2.ª conjugación (-er) 3. ª conjugación (-ir)
r nadar correr subir
Completa • Según la terminación del infinitivo, hay tres conjugaciones: la conjugación incluye
los verbos cuyo infinitivo termina en -ar; la segunda incluye los verbos cuyo ter-
mina en -er, y la tercera, los verbos cuyo infinitivo termina en -ir.
3. Escribe el infinitivo de los siguientes verbos:
Ejemplo: olvidé � olvidar
comprarás
miraba
tendremos
salga
calló
preguntaríamos
piense
llevaremos
guardaste
comieron
faltarían
dijimos
romperán
consumo
32
SINTAXIS
33
..
ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN: SUJETO Y PREDICADO
5'. Forma oraciones uniendo cada sujeto con su predicado. Después subraya el verbo.
• Mi amigo Luis
• El largo invierno
• Tú y tu primo
• Federico y yo
EL SUJETO
�
tenéis una buena biblioteca.
deja paso a la primavera.
estamos de acuerdo en todo.
siempre canta por la calle.
9. Escribe un sujeto para cada predicado.
Para hallar el sujeto has de preguntar quién o quiénes realizan la acción del verbo.
• Los eficientes bomberos apagaron el incendio.
• -------------- dictó la sentencia con firmeza .
• -------------- operaron a Mauricio .
• ___________ ___ habéis estudiado inglés.
• -------------- leo libros de aventuras .
..._ Transforma cada oración cambiando de número el sujeto. Observa que al cambiar de número el sujeto hay que cambiar también el número del verbo.
• El eficiente bombero
•
•
•
/ O. Escribe el sujeto de cada oración y subraya su núcleo.
• Los alumnos jugaban en el recreo. ----+ ------------- - - ---
• La muñeca azul es mi preferida. ____ ____,.. ------------ ------
• Todos los museos estaban cerrados. ---_ _ _ _ _ _ __________ __
• No me gustan estos caran1elos de menta. � _______________ _ __
�- ¿ Qué son las expresiones que has escrito?
D Sustantivos. D Grupos nominales. D Grupos verbales.
34
I
EL PREDICADO
11. Escribe un predicado para cada sujeto.
• Los orriones
• Patricia
•
• Vosotras
• Tú
12. Escribe el predicado de cada oración y subraya su núcleo, que es el verbo.
• Los reyes tuvieron una hija. ____ ,,_ - -- -------- - - -- - ----
• Estrella creció feliz. )>- ----------------- - --
• El hada cuidó a la princesa. ,... --------------------
• La bruja sentía envidia. ------� - -------------------
• El despertador funcionaba mal. __ ,... ----------------- ---
• El príncipe llegó al palacio. - ----'>----------------- - --
� ¿Qué son las expresiones que has escrito?
D Verbos. D Grupos nominales. D Grupos verbales.
13. Contesta a las siguientes preguntas:
• ¿Qué es un enunciado?-------- - - --- - - -----------
• ¿En qué se distingue una oración de una frase? __ __________ _ _ _ _ _
14. Escribe V (verdadero) o F (falso).
D Toda oración consta de sujeto y predicado.
D El sujeto siempre va al principio de la oración.
D A veces, el sujeto se omite.
D El verbo forma parte del predicado. 35
VOCABULARIO
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vocabulario
LOS DEPORTES DE EQUIPO
1. Observa las ilustraciones y escribe el nombre de los deportes representados.
2. Busca los 16 números en los dibujos y escribe delante de cada palabra el que corres
ponda.
árbitro área silbato __ portería
__ gorro bicicleta bate red
__ guantes canasta stíck timonel
__ patines __ pedal maillot __ larguero
3. Escribe al lado de cada deporte tres elementos imprescindibles para su práctica.
a) balonvolea
b) baloncesto
e) fútbol
d) balonmano
e) hockey sobre hielo
f) rugby
g) waterpolo
h) ciclismo
í) remo
j) béisbol
37
"
4. Escribe el nombre de los deportes de equipo que se practican habitualmente en cada una
de las siguientes instalaciones:
circuito
cancha
estadio
hipódromo
piscina
pista
poli deportivo
velódromo
5. Escribe la palabra de cada serie que no guarde relación con las demás.
a) tirar, ganar, lanzar, remar, leer
b) marcador, trofeo, guantes, campeonato
e) remo, regata, embarcación, vela
d) empatar, balón, escalar, encestar
e) saque de banda, falta, ciclismo, doble tiro
f) espinillera, zapatilla, rodillera, muñequera
g) catcher, protector de la cara, bateador, red
h} pala, remo, waterpolo, empuñadura
6. Identifica cada acción con el nombre de los deportes con los que esté relacionada.
cabalgar chutar
lanzar regatear
marcar encestar
remar nadar
sacar correr 38
1. Observa los dibujos y, después, escribe delante de cada uno de los siguientes nombres elnúmero que le corresponda:
__ ajos alcachofas __ berenjenas calabaza cebollas
cerezas ciruelas __ espárragos fresas _garbanzos
__ higos _ judías verdes kiwis ___ lechugas limones
manzanas melocotones melón __ naranjas _patatas
__ pepinos _peras __ pimientos __ piñas __ plátanos
rábanos sandías tomates uva zanahorias
2. Clasifica las palabras de la lista anterior según correspondan a frutas o a verduras, hortalizas y legumbres.
Frutas Verduras, hortalizas y legumbres
r
3. Escribe el nombre de cada fruto junto al del árbol que lo produce.
a) naranjo d} palmera g) cocotero
b} higuera e) peral h) limonero
e) nogal f) -----
manzano i) avellano
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4. Escribe los nombres derivados con que designamos el terreno plantado o sembrado de
cada uno de los vegetales de la lista. Utiliza las terminaciones siguientes: -ar, -al, -edo.
Ejemplo: melón � melonar
a) arroz
b) patatas
e) uva (viña) ____ _
d) café
e) palmeras
f) maíz
g) berenjenas
h} cebollas
í) fresas
5. Escribe la palabra de cada serie que no guarde relación con las demás.
a) almendras, pipas, pistachos, sandía
b) orégano, tomillo, cerezas, manzanilla
e) piñones, lechuga, espinacas, acelgas
d) ajo, apio, albaricoque, patata
e) ciruelas, cerezas, laurel, sandía
f) plátanos, madroños, moras, endrinas
6. Clasifica los siguientes vegetales según sean cereales o frutos secos:
almendra
castaña
mijo
arroz
cebada
nuez
Cereales
avellana
centeno
piñón
avena
coco
pistacho
cacahuete
maíz
trigo
Frutos secos
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templado
• Agrupa las palabras que pertenezcan a la misma familia léxica.
sombra -+
sol -+
sabor -+
ensombrecer resol sombrilla saboreo sabroso solear
solar saborear sombrear sombrero soleado
sombrío solana insolación sombrajo
-- --------------- --- - - - - -------
-------------------- - - ---------
• Te presentamos una serie de términos. Encuentra otras palabras de su misma familia léxica.
medicación
• Relaciona, forma palabras compuestas y define.
• barro -+ guardabarros: chapas sobre las ruedas que evitan salpicaduras.
• casete -+
• agua -+
radio • • ropa -+
para • • fiesta -+
guarda • aficionado -+
agua • • rayo -+
• caída -+
• bosque -+
• ardiente -+
• grafía -+
• nieve -+
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