Instituto Privado Galileo Galilei Río Cuarto – Córdoba - Argentina

www.galileo-galilei.org.ar

Proyecto: Educación a distancia y formación de calidad educativa en la escuela media

Responsables académicos:

Dra. Alicia Sposetti PhD y Mg. Silvina Barroso

Responsable técnico: Sr. Bruno Bollano

Perfil institucional: Escuela de vanguardia

• Pública de gestión privada • Fundada en 1983 • Con perfil ecológico • Primera Escuela privada no confesional • Larga tradición institucional de pensar la escuela

en el marco de un paradigma de vanguardia; entendiendo esta posición epistemológica, filosófica y política como un modelo que tensiona y articula alternativas a la fuerte impronta moderna, estable, quietista que la escuela vehiculiza tradicionalmente.

Escenario Institucional: problemáticas y desafíos

Los nuevos escenarios socio-culturales, tecnológicos y cognoscitivos están refigurando los imaginarios de los adolescentes sobre sus representaciones como sujetos-agentes de sus aprendizajes y sobre el valor del conocimiento en relación con la sociedad de saber,

por lo tanto, nos proponemos: 1. Alfabetizar a los alumnos en el uso de Aulas Virtuales modalidad que

organiza casi la totalidad de las comunicaciones de las universidades de gestión oficial y de gestión privada y de Institutos de Formación Superior en la Argentina

2. asumir la crisis en las competencias básicas de escritura y lectura de los adolescentes y,

3. estimular el trabajo colaborativo como forma privilegiada para la construcción social del conocimiento.

Ante el escenario, el desafío:

Diseñar nuevas propuestas que tiendan a la consolidación de:

1. modelos autónomos de aprendizaje

2. identidades escolares que se centren en el compromiso con el conocimiento y con el otro

3. proyectos de equidad que sorteen la brecha generacional y socio-cultural en relación con la tecnología informática y que propongan herramientas a los jóvenes para participar en las comunidades virtuales de aprendizaje -cada vez más importantes para los paradigmas de formación continua a lo largo de la vida-

1. consulta cotidiana del campus 2. carga de novedades, archivos, actividades, consultas 3. diseños de actividades sin la presencia del docente 4. colaboración entre pares para la discusión de consignas,… 5. la presencia de profesores y alumnos en la escuela on line 6. la independencia para gestionar las propias prácticas 7. responsabilidad para la administración del tiempo

Creemos que el trabajo en el campus virtual va a desarrollar una nueva identidad escolar asentada en los principios de

independencia, responsabilidad y autogestión.

¿CÓMO? INCORPORANDO EL AULA VIRTUAL AL

MODELO TRADICIONAL

¿qué potencialidad encontramos en esta modalidad?

La construcción de un nuevo vínculo entre todos los miembros de la Institución:

un vínculo que se funda en una comunidad de aprendizaje construida en un “entre” la presencia y la distancia

comunidad de lenguaje, comunidad de escritura y de lectura

comunidad autogestionada cooperativamente por todos sus miembros

comunidad superadora y contenedora

con una escuela abierta las 24 hs

Aportes desde la Lengua Los alumnos deben monitorear y objetivar sus

intervenciones lingüísticas de manera que, a través de ellas, puedan ajustar sus participaciones en términos discursivos, pragmáticos, semánticos, gramaticales y léxicos.

Los alumnos deben ajustar sus intervenciones a los diferentes desafíos comunicativos; deben leer e interpretar las participaciones de los demás miembros y producir mensajes destinados a aportar a las discusiones, a construirse a sí mismos como miembros de la comunidad y a ocupar un lugar posicional en ella.

Este tipo de práctica involucra directamente dos de las competencias básicas de los alumnos, competencias señaladas como prioritarias de afianzar en los sujetos de aprendizaje: la lectura y la escritura.

Desafío

Formación de recursos

Solución: formación de

1. dos asesores pedagógicos diplomados en Tutor On-line en la Universidad de Salamanca

2. un técnico en informática 3. tres asesores capacitados en Moodle por la

empresa e-ABC learning

1

Desafío

Administración del campus

solución:

• Administración de Usuarios

• Administración de permisos

• Diseño del espacio según necesidades de la Escuela Secundaria

2

Desafío

Implementación en la Escuela como modalidad de enseñanza

Solución:

1. Formación de los docentes

2. Organización de cursos pilotos

3. Implementación de cursos pilotos con los alumnos de la Formación orientada

3

Línea de tiempo

2009

1° semestre 2° semestre

Adquirir el servicio y plataforma

Presentación del proyecto

2010

1° trimestre 2° trimestre 3° trimestre

Preparación del material

Capacitación a capacitadores Presentación

piloto

Implementación del proyecto

Características Plataforma utilizada: Moodle 1.9 + componentes adicionales de Correo y Gestión Masiva de Usuarios.

Tiempo en que se está implementando: 5 meses

360 usuarios. Durante el transcurso de la implementación, se espera destinar la plataforma a la totalidad de la comunidad de miembros de la comunidad escolar

cursos a medida, desarrollados internamente por la misma institución.

El material preponderante es de lectura para descargar (formato pdf). Las actividades más utilizadas son Cuestionarios, Foros, libros

Los cursos son administrados por los docentes titulares de cada asignatura

Los recursos más utilizados son: libros construidos por alumnos y docentes, enlaces de páginas de la red, archivos y diccionarios o glosarios específicos

Para finalizar… Esta es una apuesta socio-política muy importante en tanto las

áreas prioritarias de los países como el nuestro no se circunscriben solamente a una escuela que contenga afectiva y socialmente a sus alumnos sino que desarrolle las competencias fundamentales para ocupar un lugar central en la discusión teórica, política, epistemológica, filosófica de la nueva sociedad global; una sociedad que pueda posicionarse simétricamente con otras regiones. Para ello necesitamos ciudadanos formados -no formateados-, necesitamos constituirnos sujetos -no objetos- de conocimiento, agentes -no pacientes- de los proyectos de mejoramiento de América Latina y así extender los principios de horizontalidad y de verticalidad a la totalidad de las prácticas políticas de la región, entre las que la educación es fundamental.

Instituto Privado Galileo Galilei Río Cuarto – Córdoba - Argentina

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