instituto de estudios de bachillerato del estado de oaxaca · 2020-05-12 · instituto de estudios...

Instituto de Estudios de Bachillerato del Estado de

Oaxaca

Plan de trabajo

4 de mayo - 8 de mayo de 2020

Plantel: 239 “San Martín Lachilá Región: Valles Centrales

Elaboro Mtra. Cristina Esther Juárez Ramírez

UAC: FILOSOFÍA

DIRECCIÓN ACADÉMICA

Semana: 2 Fecha: 04 al 08 de mayo de 2020

Fecha de entrega del producto sugerido: 08 de mayo de 2020

Aprendizaje esperado

Contenido especifico Actividad de aprendizaje

sugerida

Evidencia de producto sugerida

Instrumento de evaluación sugerido

Comprende el proceso evolutivo del pensamiento humano y el antagonismo entre la escolástica y el renacimiento, a partir de las ideas de Bruno, Maquiavelo, Moro y Hobbes.

La decadencia escolástica y el renacimiento - Panteísmo de

Giordano Bruno

- Pensamiento político

de Nicolás

Maquiavelo

- Utopía de Tomás

Moro

Elabora una síntesis sobre el fin de la Edad Media y los albores de la Modernidad, tomando como base dos acontecimientos: el Renacimiento y la Reforma Protestante, así como las ideas políticas (poder, gobierno) de Nicolás Maquiavelo; la sociedad utópica de Tomás Moro; el contrato social de Tomás Hobbes; y el pensamiento panteísta de Giordano Bruno.

Síntesis. Lista de verificación.

DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UNA PARÁFRASIS ESCRITA

Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca

con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.

Ponderación de la evidencia: 15 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 3

puntos.

Observaciones o comentarios.

UAC: Filosofía Semestre: Sexto Fecha: ______________

Criterio de evaluación Sí No

1. Presenta las ideas principales sobre la decadencia escolástica y el Renacimiento, a modo de síntesis.

2. Menciona de manera sucinta dos acontecimientos importantes: el Renacimiento y la Reforma Protestante.

3. Sintetiza claramente el pensamiento panteísta de Giordano Bruno.

4. Expone de manera general las ideas políticas de Nicolás Maquiavelo.

5. Muestra brevemente la sociedad utópica de Tomás Moro.

Total

UAC: DISEÑO WEB

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA PAGINA PRINCIPAL

Semana: 2 Fecha: 04 de abril al 08 de mayo

Fecha de entrega del producto sugerida: 08 de mayo


Contenido especifico Actividad de

aprendizaje sugerida



Diseña una página web utilizando la sintaxis apropiada usando visual studio code para la publicidad de su comunidad.

-Relaciona los

temas de proyecto

de desarrollo local

con la publicidad

del producto o

servicio.

-analiza los

elementos que

constituyen una

página web.

Diseña una página

web usando los

elementos

esenciales de

html5 y css.

- Se apoya en su diario de aprendizaje.

- Relaciona los elementos básicos como son: Header, Nav, Aside, Section y footer para el diseño de su página.

- Utiliza elementos visuales.

- Análisis de su producto o servicio que publicitara de su comunidad.

Diseño de su Página principal

Lista de verificación



Ponderación máxima de la evidencia: 10 puntos (para cada criterio cumplido,

corresponden 2 puntos.


UAC: Diseño web Semestre: Sexto Fecha: ______________


1. Contiene título y encabezados que muestra la publicidad del bien o servicio de la comunidad, de forma clara o precisa y la información está libre de errores gramaticales.

2. Contiene 4 o más botones (link) para la promoción del bien o servicio.

3. Distribuye de manera adecuada imágenes y/o texto cuidando las proporciones y colores.

4. Tiene un diseño general claro y atractivo.

5. La hoja de estilo mantiene un lenguaje de estilo simple y fácil de entender.

Total

UAC: LITERATURA II

DIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO




Contenido especifico

Actividad de aprendizaje sugerida

Evidencia de producto sugerido


Reconocer como en la literatura se presenta una nueva idea acerca del ser humano, y a la literatura en la perspectiva lúdica.

2. ¿Actuarias como alguno de los personajes de El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha? Primera parte: Cap. IV. “De lo que le sucedió a nuestro caballero cuando salió de la venta”, XIV: “Donde se ponen los versos desesperados del difunto pastor, con otros no esperados sucesos”, XXII: “De la libertad que dio Don Quijote a muchos desdichados que mal de su grado los llevaban donde no quisieran ir”; Segunda parte: Cap. V. “De la discreta y graciosa platica que paso entre Sancho Panza y su mujer Teresa Panza, y otros sucesos dignos de felice recordación”.

Leer los capítulos IV, XIV, XXII (primera parte) y V (segunda parte) disponibles en las páginas139 a la152 del Diario de aprendizaje y describir en una tabla, los personajes que refiere el texto, las acciones que realizan cada uno y la forma en que te identificas con alguno(s).

Cuadro descriptivo.


LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN CUADRO DESCRIPTIVO



Ponderación de la evidencia: 15 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 3

puntos.

Observaciones o comentarios

UAC: Literatura II Semestre: Cuarto Fecha: ______________


1. Identifica los personajes que refiere el texto.

2. Describe de manera sucinta los comportamientos de cada uno.

3. Presenta la forma en que se identifica o relaciona con alguno de los personajes.

4. Afirma si actuaría como alguno de los personajes revisados.

5. Entrega la evidencia en el formato solicitado.

Total

UAC: DISEÑO INTERACTIVO

Semana: 2 Fecha: 04 de mayo al 08 de mayo







LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR PRESENTACIÓN INTERACTIVA



Diseña una presentación interactiva del “cuidado del medio ambiente” utilizando Macromedia flash 8, haciendo referencia a la ecología como parte importante del desarrollo municipal.

-Relaciona los

temas de

administración

municipal como un

tema importante

dentro del

desarrollo

municipal,

haciendo

propuestas de

concientización y

propone

soluciones. .

-

- Se apoya en su diario de aprendizaje.

- usa y manipula

el programa

flash para

mandar

mensaje.

- Utiliza los símbolos de flash: grafico, botón y clic de película para desarrollas mensajes interactivos que concientice al receptor.

Presentación en flash


UAC: Diseño interactivo Semestre: Cuarto Fecha: ______________


1. Contiene una hoja de presentación

2. Contiene más de dos escenas vinculadas a través de botones

3. Utiliza clip de películas

4. Contiene gráficos construidos por el estudiante, de acuerdo al tema del cuidado del medio ambiente

5. Las propuestas son de acorde a la localidad y al tema.

6. Realiza una adecuada distribución del texto e imágenes

7. Realiza un contraste adecuado entre tamaño de letra y colores usados.

8. Hace uso de action Script

9. Entregan su archivo en formato swf.

10. Presenta un trabajo creativo y persuasivo.

Total




Nota: se realizara en un total de 3 semanas. En la primera entregara la hoja de presentación o solo la

diapositiva principal.

UAC: LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL IV








El

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UNA HISTORIA




corresponden 2.85 puntos.


Practica las formas gramaticales del verbo modal would like, para expresar gustos y disgustos mediante la elaboración de textos y discursos básicos en un ambiente de tolerancia y respeto.

-estructura

oraciones usando

would prefer para

describir sus

gustos.

-

- Usa los adjetivos morales

- Usa vocabulario

de comidas,

lugares y

deportes.

- Usa el would prefer para referirse a acciones en las 3 formas

Creación de una historia


UAC: Diseño interactivo Semestre: Cuarto Fecha: ______________


1. La historia debe ser escrita en hoja blancas y en idioma inglés.

2. La historia contiene al menos 3 personajes

3. La historia está ubicada en un tiempo y lugar determinado

4. Describe gustos, pasatiempos en donde se mencione el uso de would like

5. La historia es creativa y con una extensión de al menos media cuartilla

6. Hace uso correcto en cuanto al tiempo gramatical respetando la sintaxis adecuada.

7. El uso de preposiciones es el adecuado.

Total

Nota: se realizara en un total de 3 semanas. En la primera entregara la hoja de presentación o solo la

diapositiva principal.

UAC: Taller de Lectura y Redacción II






Evidencia de

producto sugerida

Instrumento de evaluación

sugerido

Comprende el sentido global del texto, a través de técnicas a usar: resumen, paráfrasis, esquemas y desarrollando habilidades comunicativas.

- recuerda el

proceso de

lectura

(prelectura,

lectura,

poslectura.

-identifica las ideas principales separándolas de las secundarias -sintetiza, resume y comprende un texto.

- Leer el artículo titulado “Redes de aprendizaje, aprendizaje en red” Sloep, P., & Berlanga, A.

(2011). Learning networks, networked learning. [Redes de aprendizaje, aprendizaje en red]. Comunicar, 37, 55-64. https://doi.org/10.3916/C37-2011-02-05 tema de transdisciplariedad Tiene como objetivo captar el sentido global del texto, técnicas a usar: resumen, paráfrasis, esquemas. Resumen:

Reducir a términos breves y precisos, lo esencial de

un asunto o materia. (DRAE, 2011). Con palabras

del autor Paráfrasis: El Diccionario de la Real Academia Española (DRAE) señala que la paráfrasis es "la explicación o interpretación amplificativa de un texto para ilustrarlo o hacerlo más claro o inteligible" (DRAE, 2011). Síntesis: Exposición breve, escrita u oral, que a modo de resumen contiene un conjunto de ideas fundamentales y relacionadas con un asunto o materia y que estaban dispersas. (DRAE, 2011). Esquema: Representación mental o simbólica de una cosa material o inmaterial o de un proceso en la que aparecen relacionadas de forma lógica sus líneas o rasgos esenciales. (DRAE, 2011). Existiendo diversos según el contenido o tema a tratar, por ejemplo: Mapas conceptuales, mental ideas, telarañas, diagramas de flujo, de nubes, líneas de tiempo, cuadro comparativos, QQQ, sinóptico, etc.

Síntesis del artículo


https://doi.org/10.3916/C37-2011-02-05

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UNA SINTESIS






UAC: TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN

Semestre: Cuarto Fecha: ______________


1. La síntesis contiene introducción, desarrollo y conclusión

2. El título de la síntesis tiene relación con el contenido del tema.

3. Redacta el texto con palabras propias

4. El trabajo cumple con coherencia y cohesión

5. Las ideas principales se encuentran presentes.

Total

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA MAPA CONCEPTUAL



UAC: Informática II





sugerida



Emplea herramientas que le permiten extraer y procesar información para la identificación de una red de aprendizaje.

-identifica las

redes del

aprendizaje en

red.

- usa las redes del

aprendizaje en

red.

- Leer el artículo titulado

“Redes de aprendizaje,

aprendizaje en red” Sloep,

P., & Berlanga, A. (2011). Learning networks, networked learning. [Redes de aprendizaje, aprendizaje en red]. Comunicar, 37, 55-64. https://doi.org/10.3916/C37-2011-02-05

Identifica ideas principales y

secundarias.

Paráfrasis diseñada en Word y subida a su drive.

Lista de cotejo

UAC: Informática II Semestre: Cuarto Fecha: ______________


1. Descarga el archivo en su teléfono o computadora

2. Realiza el análisis del texto

3. Escribe la paráfrasis en Word o documentos de google

https://doi.org/10.3916/C37-2011-02-05

https://doi.org/10.3916/C37-2011-02-05




4. La paráfrasis contiene introducción, desarrollo y conclusión.

5. Sube su archivo a su drive y comparte el link con su docente

Total

Instituto de Estudios de Bachillerato del Estado de

Oaxaca

PLANTEL 239 SAN MARTIN LACHILÁ

Plan de trabajo

Para la segunda actividad del

4 de mayo al 8 de mayo de 2020

ASIGNATURAS A CARGO DE:

LIC. LIZET CARMEN TORRES LÓPEZ

02 DE MAYO DE 2020

UAC: ÉTICA Y VALORES II


Fecha de entrega del producto sugerido: 08 de mayo.



sugerida Evidencia de producto

sugerida Criterio de evaluación

sugerida

- Evaluar la manera

en que una

decisión individual

y colectiva

repercute en el

medio ambiente.

- Identificar criterios

éticos que entran

en juego al realizar

acciones que

repercuten en el

medio ambiente.

- Fundamentar, en

principios éticos,

soluciones a los

problemas

ambientales.

2. ¿Cómo deben afrontarse los problemas ambientales? El papel de la industria, los gobiernos y la sociedad frente a problemas ambientales.

Consulta en Internet o en tu Diario de Aprendizaje (páginas 79-87) los principales problemas ambientales que existen e identifica alguno que se presente en tu comunidad. Con base en los elementos del desarrollo sustentable y los códigos éticos ambientales (páginas 89-90), elabora en tu libreta, una propuesta que coadyuve a la solución.

Propuesta de solución. Tomando en cuenta las siguientes consideraciones: 1.- la naturaleza del problema. 2.- historia del problema 3.- características de solución. 4.- soluciones alternas consideradas. 5.- La solución seleccionada.

Refiere la contextualización del problema ambiental, a nivel global.

Describe el problema ambiental que se presenta en tu comunidad.

Plantea una propuesta que coadyuve a la solución con base en códigos éticos ambientales.

Reflexiona sobre el papel de la industria, los gobiernos y la sociedad frente al problema ambiental.

Considera acciones individuales y colectivas a corto y mediano plazo.


LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UNA PROPUESTA DE SOLUCIÓN

Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en

la evidencia.

Ponderación de la evidencia: 10 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 2 puntos.


UAC: Ética y Valores II Semestre: Segundo Fecha: ______________


1. Refiere la contextualización del problema ambiental, a nivel global.

2. Describe el problema ambiental que se presenta en su comunidad.

3. Plantea una propuesta que coadyuve a la solución con base en códigos éticos ambientales.

4. Reflexiona sobre el papel de la industria, los gobiernos y la sociedad frente al problema ambiental.

5. Considera acciones individuales y colectivas a corto y mediano plazo.

Total

UAC: INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES


Fecha de entrega del producto sugerido: 08 De mayo de 2020

Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje

sugerida

Evidencia de producto

sugerida Forma de evaluación sugerida

Comprenderá que cada

disciplina

de las ciencias sociales

permite una

interpretación distinta de

la realidad,

pero comprenderá

también su

interdisciplinariedad

La importancia de la

interdisciplinariedad para

entender a las

sociedades actuales y

para incidir sobre su

desarrollo.

Elaborar un diagrama de

Venn en donde se

analicen tres ciencias

sociales y sus puntos de

encuentro

interdisciplinario, al final

del ejercicio se propone

que los estudiantes

elaboren su propio

significado de la palabra

interdisciplinariedad.

(pags. 98-100)

SE ANEXA DIAGRAMA

DE VENN

Diagrama de Venn

(puede presentarse en

el cuaderno de

actividades)

RUBRICA.

DIAGRAMA DE VENN DE TRES CIENCIAS SOCIALES Y SU PUNTO DE ENCUENTRO INTERDISCIPLINARIO.

CIENCIA SOCIAL 1

CIENCIA SOCIAL 2

CIENCIA SOCIAL 3

UAC: MODULO II: PLANEACION DE DESARROLLO MUNICIPAL

Semana: 2 Fecha: del 04 de abril al 08 de mayo de 2020

Fecha de entrega del producto sugerido: 08 de mayo


sugerido Evidencia de producto

sugerido Instrumento de

evaluación sugerido

- Identificar los

problemas de su

comunidad a través de

un diagnostico

- Identificar los

problemas que deben

resolverse de manera

más inmediata.

.

1. ¿Se debe contar con un proceso para dar solución a las problemáticas de un Municipio?

- Elaborar una lista de las problemáticas y posteriormente realizar la priorización de problemas, anotando brevemente un comentario del porque puso en ese orden dichas problemáticas.

Lista de priorización de problemas



LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR PRIORIZACION DE PROBLEMAS


la evidencia.

Ponderación máxima de la evidencia: 10 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 2 puntos.

UAC: PLANEACION DE DESARROLLO MUNICIPAL

Semestre: CUARTO Fecha: _08 de mayo de 2020_


1. Enlista por lo menos 8 problemas que existen en su comunidad

2. Resalta el análisis de problemas según su diagnostico

3. Su priorización es analizada según su contexto en la lista de priorización.

4. Su trabajo cumple con los elementos del diagnóstico.

5. Utiliza correctamente las reglas ortográficas y de puntuación en la redacción del texto.

Total


UAC: ESTETICA

Semana: 2 Fecha: del 04 de abril al 08 de mayo de 2020



sugerido Evidencia de producto



Descripción de elementos en una obra de arte. Selecciona dos obras de arte reconocidas por su valor histórico y estético. Describe los elementos constitutivos del arte a partir de una obra de arte.

Interpretación del arte. Elementos constitutivos del arte. Concepto Forma Contenido Técnica Contexto

Elaborar un mapa conceptual con los elementos constitutivos del arte.

Mapa conceptual Rubrica


LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR MAPA CONCEPTUAL


la evidencia.

Ponderación máxima de la evidencia: 15 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 3 puntos.

UAC: ESTETICA Semestre: SEXTO Fecha: _08 de mayo de 2020_


1.- Identifica todos los elementos constitutivos del arte.

2. Presenta los elementos centrales y sus relaciones en forma clara y precisa

3.- Los conceptos están colocados con palabras de enlace.

4.- El mapa es creativo.

5.- Utiliza correctamente las reglas ortográficas y de puntuación en la redacción del texto.

Total


PLANTEL 239 SAN MARTIN LACHILÁ

Plan de trabajo

4 de mayo - 8 de mayo de 2020

ING.

JOSE MARTIN GOMEZ CHAN

UAC: Matemáticas II

Semana: 4 al 8 de mayo Fecha: 04 de mayo de 2020

SEGUNDO SEMESTRE






Interpreta y aplica a el Teorema de Tales en la resolución de diversos problemas y situaciones cotidianas.

Teorema de Tales y semejanza de triángulos: ¿cómo surge y en qué situaciones es funcional? ¿Calculando la altura al medir la sombra? Figuras a escala.

Estudiar desde la página 126 hasta la 128 del diario de Matemáticas II. Ver videos en internet sobre la aplicación y resolución de ejercicios aplicando el teorema de tales.

Resolver todas las actividades de las páginas 128, 129 y 130 del diario del diario de Matemáticas II.

Rúbrica

CUARTO SEMESTRE

UAC: Matemáticas IV

Semana: 4 al 8 mayo Fecha:4 de mayo de 2020




sugerida Instrumento de


Utiliza procesos para la derivación y representan a los objetos derivada y derivada sucesiva como medios adecuados para la predicción local.

Construyendo modelos predictivos de fenómenos de cambio continuo y cambio discreto.

Estudiar detenidamente los archivos MateIV_S1TA y MateIV_S1TB. Así también consultar otros libros y videos.

Resolver la actividad 2 de la página 170 del diario de Matemáticas IV.

Resolver los ejercicios 1, 3, 5, 7, 15, 18, 19, 20 y 24 del archivo MateIV_S1EA.

Resolver los ejercicios 5, 7, 9, 11, 13, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51 y 52 del archivo MateIV_S1EB.

Rúbrica

UAC: Historia de México II

Semana: 4 al 8 mayo Fecha:4 de mayo de 2020




sugerida Instrumento de


• Conocerá el contexto político y social en el que surge el PRI. • Estudiará el proceso de industrialización y las consecuencias de la sustitución de importaciones.

Proceso de industrialización y las consecuencias de la sustitución de importaciones. -Los impactos de la modernización, la migración del campo a la ciudad y el crecimiento demográfico entre 1950-1980.

En su guía de aprendizaje y otras fuentes de Historia de México leerá sobre la industrialización de México después de la posguerra e impactos de la modernización.

Síntesis de la industria en México después de la posguerra y la migración del campo a la ciudad.

Rúbrica

UAC: Administración ii

SEXTO SEMESTRE

Semana: 4 AL 8 DE MAYO Fecha: 4 de mayo de 2020

Fecha de entrega sugerida: 5 de mayo de 2020



sugerida Criterios de evaluación

sugerida

Diseña un plan de negocio que permita satisfacer sus necesidades. Aplica elementos del proceso emprendedor. Utiliza herramientas administrativas.

Plan de negocios. Tipos de plan de negocios

Estudiar de la pagina 115 a la 121

Resolver las actividades 1,,2 y 3 y 4 de su libro de administración II

Rubrica

UAC: Metodología de la investigación.

Semana: 4 AL 8 DE MAYO Fecha: 4 de mayo de 2020

Fecha de entrega sugerida: 5 de mayo de 2020



sugerida Criterios de evaluación

sugerida

Identifica alternativas para abordar el tema. Reactiva aprendizajes previos Mejora el proyecto de vida.

Proceso general de análisis.

Estudiar su guía de la pag 108 a la 130 de su guía de aprendizaje

siguiendo las coordenadas. de su libro pag. 130

Rubrica

RECUPERACION DE CONTENIDOS

PLANTEL: 239 “SAN MARTIN LACHILA”

REGION: VALLES CENTRALES

ASESORA: ING. AGRON. MARTA BAUTISTA AQUINO.

QUIMICA II

CIENCIAS EXPERIMENTALES

SEGUNDO SEMESTRE

CICLO ESCOLAR 2020-B

MAYO 2020

PROPUESTA DE RECUPERACION DE CONTENIDOS

UAC: Química II

Semana 2 Fecha: 04 al 08 de Mayo de 2020

Fecha de entrega del producto sugerido: 8 de Mayo del 2020

Aprendizaje

esperado

Contenido especifico Actividad de aprendizaje Evidencia de

producto

Forma de

evaluación

La energía en las

reacciones

químicas

Distinguir y

caracterizar las

reacciones

endotérmicas y

exotérmicas

Identificar

reacciones

endotérmicas y

exotérmicas que

ocurren en su

entorno asi como

su utilidad

Identificar algunos

de los equilibrios

dinámicos en

nuestro entorno.

¿Cual es el costo

energético de la

formación y

ruptura de los

enlaces químicos?

Primera Ley de la

termodinámica

Concepto de entalpia

Entalpia de reacción

Entalpia de

formación

Reglas de la

termoquímica (Ley de

Hess)

Energía de enlace

Entropía

Entropía y segunda

Ley de la

termodinámica

Energía libre de Gibss

Caracterizar y

diferenciar los

sistemas con base en

las interacciones de

estos con el entorno.

1.- Realiza un cuadro comparativo de tres columnas con las

características y diferencias de los sistemas con base en las interacciones

de estos con el entorno.

2.- Elabora un mapa conceptual de la clasificación de las reacciones

químicas endotérmicas y exotérmicas y la utilidad de ambas en el

entorno, posteriormente realiza un listado de las diferencias entre estas

reacciones.

3.- En un escrito de 10 renglones explica el equilibrio dinámico del

entorno, considerando el papel de los aditivos, catalizador y velocidad de

reacción.

Cuadro

comparativo

Mapa conceptual

Escrito

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES

Evidencia: Cuadro comparativo Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor:

Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________

Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____

INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluar Ponderación si no observación

1.- Incluye los títulos de cada apartado.

2.- Incluye la diferencia de los conceptos.

3.- Entrega el cuadro comparativo en tiempo y forma

4.- Presenta el cuadro comparativo ordenado y limpio

Total


Evidencia: Mapa conceptual Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: ________



INSTRUCCIONES: Marca con una “X“ en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluar

Ponderación

Sí No Observaciones

1. Contiene una idea principal, y se ubica en el centro del mapa

conceptual.

2.- Incluye los conceptos más importantes y secundarios del texto.

3.- Presenta los conceptos ordenados correctamente de manera

jerárquica.

4.- Incluye conectores que permiten una relación entre conceptos

principales y secundarios y pueden formar preposiciones.

5.- Presenta creatividad en color, símbolos, flechas, formas.

6.- Entrega el mapa en la fecha establecida

7.- Presenta el mapa conceptual ordenado y limpio.

Total:


Evidencia: Escrito Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: _____



INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.


1.- El escrito está bien redactado que al leerlo fluye fácilmente logrando

captar la atención del lector.

2.- La escritura es clara, todas oraciones tienen una idea central y se

enriquecen con detalles relevantes formando párrafos coherentes.

3.- El escrito se centra en la lectura o lecturas recomendadas

4.- El escrito carece de faltas ortográficas y errores de puntuación.

5.- El escrito comprende número de cuartillas solicitadas.

6.- El escrito utiliza mayúsculas y minúsculas, respetando las reglas

correspondientes.

7.- Presenta el escrito ordenado y limpio.

8.- Presenta el escrito en la fecha establecida

Total





BIOLOGIA II


CUARTO SEMESTRE


MAYO 2020


UAC: Biología II

Semana 2 Fecha: 04al 08 de Mayo de 2020

Fecha de entrega del producto sugerido: 08 de Mayo



Actividad de aprendizaje Evidencia de producto

Forma de evaluación

El alumno identifica el proceso del flujo de la materia y de la energía entre los organismos El alumno es capaz de argumentar la importancia del flujo de energía entre los diferentes niveles tróficos

¿Por qué algunos organismos se alimentan de otros? En una Red trófica ¿Qué diferencias ocurren entre los flujos de materia y energía? Tipos de nutrición

1.- Elabora una Red trófica terrestre y acuática. 2.- Redacte un texto de dos cuartillas donde expliques el proceso del flujo de la materia y la energía en cada una de las redes tróficas de la actividad 1. 3.- En un cuadro comparativo explica la diferencia de cada uno y ejemplos.

Tipos de nutrición

Autótrofa

Heterótrofa

Quimiosíntesis

Red trófica Escrito de dos cuartillas Cuadro comparativo

Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo


Evidencia: Redes tróficas Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor:

________

Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________ Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento

del criterio a evaluar.

Criterio a evaluar

Ponderación si no observación

1.-Representa los conceptos del tema con imágenes como estímulo visual.

2.- Incluye los conceptos destacables y sus relaciones a través de colores, imágenes y el tamaño de las letras.

3.- Se identifican las imágenes, líneas y letras de manera equilibrada en el espacio de las redes tróficas.

4.- Estructura la colocación de las imágenes, líneas y letras para dar sentido de lo que se comunica.

5.- Presenta creatividad en su estructura.

6.- Entrega las redes tróficas en tiempo y forma

7.- Presenta las redes tróficas ordenado y

limpio.

Total


Evidencia: Escrito Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor:

_____




1.- El escrito está bien redactado que al leerlo fluye fácilmente logrando captar la atención del lector.

2.- La escritura es clara, todas oraciones tienen una idea central y se enriquecen con detalles relevantes formando párrafos coherentes.




6.- El escrito utiliza mayúsculas y minúsculas, respetando las reglas correspondientes.



Total


Evidencia: Cuadro comparativo Instrumento de evaluación: Lista de cotejo

Valor: _____

Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega:

__________

Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.


1.- Incluye los títulos de cada apartado.

2.- Incluye la diferencia de los conceptos.

3.- Incluye ejemplos claros de cada tipo.

3.- Entrega el mapa en tiempo y forma

4.- Presenta el cuadro comparativo ordenado y

limpio

Total





FISICA II


CUARTO SEMESTRE


MAYO 2020


UAC: Física II





Actividad de aprendizaje Evidencia de producto Forma de evaluación

Reconocer el papel de la energía para el funcionamiento del cuerpo humano. Probar la necesidad de transferencia de energía para producir cambios de fase. Integrar el concepto de entropía en el modelo de conservación de la energía mecánica.

¿Qué tipo de energía se requiere para el buen funcionamiento de mi cuerpo? ¿De dónde viene la energía, adonde va y mientras tanto que hacemos con ella? ¿La energía es ilimitada?

1.- Elaborar un mapa radial sobre los campos magnéticos que se encuentran en el cuerpo humano. 2.- Redacta en una cuartilla sobre la importancia de los efectos

de los campos y las fuerzas magnéticas y/o eléctricas que tienen sobre el cuerpo humano.

.

Mapa radial Escrito

Lista de cotejo Lista de cotejo

ÁREA: CIENCIAS PERIMENTALES

Evidencia: Mapa radial Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor:

____


___________



1.- Aparece la idea principal en el centro, encerrada en un círculo.

2.- Incluye varias líneas que enlazan la idea principal con otras ideas e información suplementaria, encerradas cada una encerrada en un círculo.

3.- Contiene información del contenido trabajado.

4.- Presenta una idea clara y organizada del contenido.

5.- Utiliza diferentes colores para separa los bloques de ideas principales y secundarias

6.- Presenta limpieza y orden

7.- Respeta la fecha establecida para la entrega.

Total



_____

Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________ Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.










Total





ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE


SEXTO SEMESTRE


MAYO 2020


UAC: Ecología y medio ambiente







Reconoce la importancia del impacto ambiental y sus consecuencias en la república mexicana.

Tipos de Impacto ambiental. Causas del deterioro ambiental contaminación, orígenes y clasificación. Generación de residuos. Crecimiento poblacional, consumismo, deforestación, cambio climático.

1.- A través de un collage representa:

El crecimiento de la población

Consumismo

Deforestación

Cambio de uso de suelo

Destrucción de la capa de ozono

Cambio climático

Perdida de suelos

Pérdida de biodiversidad

2.- A partir de ejemplos de tu

comunidad realiza una reflexión de dos cuartillas las causas y consecuencias del deterioro ambiental y posibles soluciones y preséntala a través de un escrito. 3, Elabora un mapa mental sobre la generación de residuos.

collage Escrito Mapa mental

Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo


Evidencia: Collage Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor:

________

Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________ Nombre y número de plantel: _______________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluar


1.-Representa los conceptos del tema con imágenes como estímulo visual.

2.- Incluye los conceptos destacables y sus relaciones a través de colores, imágenes y el tamaño de las letras.

3.- Se identifican las imágenes, líneas y letras de manera equilibrada en el espacio del collage.

4.- Estructura la colocación de las imágenes, líneas y letras para dar sentido de lo que se comunica.

5.- Presenta creatividad en su estructura.

6.- Entrega el collage en tiempo y forma

7.- Presenta el collage ordenado y limpio.

Total



_____












Total


Evidencia: Mapa mental Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor:


___________



1.- Incluye en el centro del mapa la idea principal

2.- Incluye ideas principales y secundarias

3.- Incluye imágenes, dibujos, colores y letras en el mapa.

4.- Se identifican relaciones entre idea principal y secundarias

5.- Resalta, subraya o colorea información clave

6.- Incluye líneas o símbolos para relacionar las ideas del mapa

6.- Entrega el mapa en tiempo y forma

7.- Presenta el mapa ordenado y limpio

Total





PROYECTOS DE INVERSION


SEXTO SEMESTRE


MAYO 2020


UAC: Proyectos de inversión







Elaboración de un proyecto

Diagrama de proceso

1.- Realiza un diagrama de proceso de la elaboración de tu producto o servicio 2.- Describe en una cuartilla donde

describas el diagrama de proceso de tu proyecto,

Diagrama de proceso Escrito



Evidencia: Diagrama de proceso Instrumento de evaluación: Lista de

cotejo Valor: _5%___


___________

Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo:

____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.


1.- Aparece la idea principal del proceso.

2.- Incluye líneas que enlazan la idea principal con otras ideas e información suplementaria en el diagrama.

3.- Contiene información del contenido trabajado.

4.- Presenta una idea clara y organizada del contenido.

5.- Utiliza diferentes colores para separar los pasos del proceso.



Total



__5%___


___________ Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento











Total




ASESORA: ING. AGRON. MARTA BAUTISTA AQUINO

TEMAS SELECTOS DE CIENCIAS DE LA SALUD II


SEXTO SEMESTRE


MAYO 2020


UAC: temas Selectos de Ciencias de la Salud II






Evidencia de producto Forma de evaluación

El alumno: conoce los tipos de prevención Reconoce los signos vitales

Tipos de prevención Signos vitales

1.- Elabora un mapa conceptual donde explica los tipos de prevención. 2.- Elabora una infografía a cerca de los signos vitales

Mapa conceptual Infografía



Evidencia: Mapa conceptual Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor:

________


___________ Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X“en la columna correspondiente el cumplimiento del

criterio a evaluar.

Criterio a evaluar Ponderación

Sí No Observaciones

1. Contiene una idea principal, y se ubica en el

centro del mapa conceptual.

2.- Incluye los conceptos más importantes y secundarios del texto.


Evidencia: Infografía Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor:

____

3.- Presenta los conceptos ordenados

correctamente de manera jerárquica.

4.- Incluye conectores que permiten una

relación entre conceptos principales y

secundarios y pueden formar preposiciones.

5.- Presenta creatividad en color, símbolos,

flechas, formas.

6.- Entrega el mapa en la fecha establecida

7.- Presenta el mapa conceptual ordenado y

limpio.

Total:


___________

Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento



1.- Contiene ideas centrales y de síntesis de información

2.- Plasma de manera organizada la información

3.- Utiliza los espacios de la infografía sin saturar la información.

4.- Incluye imágenes que representan ideas o hechos principales

5.- Incluye colores para asociar y enfatizar las ideas que pretende comunicar

6.- Incluye líneas, separadores, flechas, llaves, viñetas, fondos de manera atractiva dando una idea de conjunto



Total

instituto de estudios de bachillerato del estado de oaxaca · 2020-05-12 · instituto de estudios...

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