instituto de enseÑanza secundaria - …º ayf g.f.pdf · la organización de la actividad...

IES PABLO PICASSO/ Departamento de Administración/ Gestión Financiera/2ºA.y

F./2016/2017

1

INSTITUTO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA "PABLO PICASSO"

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

DEL

MÓDULO

GESTIÓN FINANCIERA

Jaime Marcos Díaz Curso: 2016-2017


F./2016/2017

2

ÍNDICE

1.- OBJETIVOS Pág 03

2.- CONTENIDOS Pág 03

3.- TEMPORALIZACIÓN Pág 30

4.- METODOLOGÍA DIDÁCTICA QUE SE VA APLICAR Pág 31

5.- MATERIALES, TEXTOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS QUE SE VAYAN A APLICAR

Pág 34

6.- COMPETENCIAS BÁSICAS Pág 34

7.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Pág 34

8.- PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN QUE SE VAYAN A UTILIZAR

Pág 35

9.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Pág 35

10.- PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES

Pág 37

11.- PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS CON MATERIAS, ÁMBITOS O MÓDULOS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES

Pág 38

12.- PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE Pág 38

13.- PROCEDIMIENTOS PARA QUE EL ALUMNADO Y SUS FAMILIAS CONOZCAN LOS OBJETIVOS, LOS CONTENIDOS, LOS CRITERIOS DE EVALIACIÓN, LOS MÍNIMOS EXIGIBLES PARA OBTENER UNA VALORACIÓN POSITIVA, LOS CRITERIOS DE CALIFIACIÓN, ASÍ COMO LOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y CALIFICACIÓN

Pág 38

14.- MEDIDAS ORDINARIAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Pág 38

15.- ADAPTACIONES CURRICULARES PARA ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE APOYO EDUCATIVO

Pág 38

16.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Pág 39

17.- ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA Pág 39


F./2016/2017

3

1.- OBJETIVOS La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE) regula la formación profesional dentro del sistema educativo y la define como un conjunto de ciclos formativos de grado medio y de grado superior, que tienen como finalidad preparar a los alumnos y alumnas para la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptación a las modificaciones laborales que puedan producirse en su vida, así como contribuir a su desarrollo personal y al ejercicio de la ciudadanía democrática.

La LOE introduce una mayor flexibilidad en el acceso, así como en las relaciones entre los distintos subsistemas de la formación profesional, al tiempo que fomenta e impulsa el aprendizaje a lo largo de la vida, proporcionando a los jóvenes una educación completa, que abarque los conocimientos y competencias básicas necesarias en la sociedad actual, estimulando el deseo de seguir aprendiendo y la capacidad de aprender por sí mismos. Además, ofrece posibilidades a las personas jóvenes y adultas de combinar el estudio y la formación con la actividad laboral o con otras actividades.

La competencia general del título de Administración y finanzas consiste en organizar y ejecutar las operaciones de gestión y administración en los procesos comerciales, laborales, contables, fiscales y financieros de una empresa pública o privada, aplicando la normativa vigente y los protocolos de gestión de calidad, gestionando la información, asegurando la satisfacción del cliente y/o usuario y actuando según las normas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental.

También contribuye a alcanzar los objetivos generales siguientes:

Reconocer la interrelación entre las áreas comercial, financiera, contable y fiscal para gestionar los procesos de gestión empresarial de forma integradora.

Elaborar informes sobre parámetros de viabilidad de una empresa, reconocer los productos financieros y los proveedores de los mismos, y analizar los métodos de cálculo financieros para supervisar la gestión de tesorería, la captación de recursos financieros y el estudio de viabilidad de proyectos de inversión.

Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborables y personales.

Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias.

Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de información de la empresa.


F./2016/2017

4

Elaborar documentos y comunicaciones a partir de órdenes recibidas o información obtenida.

2.- CONTENIDOS

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de gestión financiera de la empresa, que incluye aspectos como:

Determinación de las necesidades financieras de la empresa.

Búsqueda de financiación y de ayudas públicas.

Búsqueda de productos y servicios financieros que se adapten a las necesidades de la empresa.

Contratación de productos y servicios financieros y de seguros.

Análisis y selección de inversiones óptimas para la empresa, ya sean bursátiles o en activos económicos.

Verificación de presupuestos y detección de desviaciones.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en las tareas administrativas de gestión y el asesoramiento, tanto en grandes empresas como en pequeñas y medianas empresas de cualquier sector de actividad, particularmente en el sector servicios.

Podría ser trabajador por cuenta propia, efectuando la gestión de su propia empresa o a través del ejercicio libre de una actividad económica, como en una asesoría financiera o estudio de proyectos, entre otros.

La organización de la actividad productiva de las empresas y del trabajo exigen actualmente, a los profesionales de la administración y finanzas, una serie de competencias personales y sociales relacionadas con el trabajo en equipo, la autonomía e iniciativa en la toma de decisiones y en el desarrollo de tareas y la atención al público. Hay que insistir en que las fronteras entre las diferentes áreas de la administración empresarial están cada vez más diluidas, de modo que se requieren esfuerzos cada vez mayores en la coordinación de las mismas, tanto interna como externamente Contenidos Generales 1. Determinación de las necesidades financieras y ayudas económicas para la

empresa: — Análisis de estados financieros. — Relación financiación e inversión. — Inversiones económicas. — Análisis y evaluación de inversiones:

Variables que definen un plan de inversiones.


F./2016/2017

5

Métodos de selección de inversiones: Valor Actual Neto (VAN), Tasa Interna de Rendimiento (TIR), plazo de recuperación o “pay back”.

— Fuentes de financiación: Propias y ajenas. — Financiación del circulante. Descuento de efectos, créditos bancarios. El “factoring”. — Financiación del inmovilizado: Préstamos, empréstitos, arrendamiento financiero. — Ayudas y subvenciones públicas y/o privadas. — Aplicaciones informáticas de operaciones financieras.

2, Clasificación de los productos y servicios financieros: — El sistema financiero español. Funciones. — Elementos del sistema financiero:

Órganos supervisores: Banco Central Europeo (BCE), Banco de España (BE),

Comisión Nacional del Mercado de Valores (CNMV), Dirección General de Seguros (DGS).

Intermediarios financieros bancarios y no bancarios. Características.

Mercados financieros. Clasificación.

Activos financieros. Características y clasificación. — Productos financieros de pasivo:

Contrato de cuenta bancaria. Características y clases.

Cuentas a la vista.

Imposiciones a plazo. — Productos financieros de activo:

Descuento de efectos.

Cuenta de crédito.

Préstamos: Personales e hipotecarios. — Servicios financieros. Domiciliación de recibos, transferencias, cajeros

automáticos, depósito y custodia de valores, operaciones con divisas, banca electrónica.

— Otros productos financieros: “Factoring”, “confirming”, “leasing” y “renting”.

3. Valoración de productos y servicios financieros:

— Procedimiento de cálculo financiero en la gestión financiera. — Análisis de operaciones de depósitos. — Análisis de operaciones de liquidación de cuentas. — Análisis de operaciones de líneas de crédito. — Análisis de operaciones de descuento de efectos. — Análisis de préstamos y aplicación del cálculo financiero a las operaciones

originadas por los mismos:


F./2016/2017

6

Métodos de amortización: Reembolso único del capital, método francés, método de cuotas constantes.

Tanto efectivo del préstamo. — Análisis de operaciones de arrendamiento financiero y aplicación del

cálculo financiero a las operaciones originadas por los mismos. — Análisis de operaciones de empréstitos y aplicación del cálculo financiero

a las operaciones originadas por los mismos. — Tratamiento fiscal de cada producto. — Aplicación financiera de la hoja de cálculo.

4.- Tipología de las operaciones de seguros: — El riesgo. Concepto y características. — El contrato de seguro y la valoración de riesgos:

Elementos personales: Asegurador, tomador, asegurado, beneficiario.

Elementos materiales: Tarifas y primas, objeto asegurado, el valor del interés asegurado, suma asegurada, indemnización.

Elementos formales: Solicitud, propuesta y póliza. — Otros conceptos aseguradores: Reaseguro, coaseguro, infraseguro,

sobreseguro, franquicia. Período de carencia. — Gestión administrativa derivada de la contratación de un seguro. — El sector asegurador:

Entidades aseguradoras.

Dirección General de Seguros y Fondos de Pensiones.

Consorcio de Compensación de Seguros. — Clasificación de los seguros: Personales, de daños a bienes,

patrimoniales y combinados o multirriesgo. — Planes y fondos de pensiones: Sujetos que intervienen. Aportaciones.

Contingencias. Prestaciones. Fiscalidad.

5.- Selección de inversiones en activos financieros y económicos:

— Los mercados financieros. — El mercado de valores español. La Bolsa. Organización y

funcionamiento. Órdenes de compra y venta. Sujetos que intervienen. Valores negociados. Índices

bursátiles. — Valores mobiliarios. Concepto y terminología. — Valores de renta variable. La acción:

Características de la acción.

Ampliación de capital. Derecho de suscripción.

Oferta Pública de Adquisición (OPA) y Oferta Pública de Venta (OPV).

— Valores de renta fija. Características y tipos. Deuda pública y deuda privada.

— Operaciones de compraventa de activos financieros.


F./2016/2017

7

— Determinación del rendimiento y rentabilidad en las operaciones de compraventa de activos financieros.

— Fiscalidad de los activos financieros para las empresas. — Fondos de inversión. Elementos constitutivos. Rentabilidad y fiscalidad.

Clasificación. — Productos derivados. Clasificación. Futuros. Opciones. “Warrants”.

“Swaps”.

6.- Integración de presupuestos: — Métodos de presupuestación. — Presupuesto maestro y presupuesto operativo. — Cálculo y análisis de desviaciones. — Medidas correctoras del equilibrio presupuestario. — Corrección de variables.

Elementos curriculares de cada Unidad de Trabajo UNIDAD DE TRABAJO 1

Financiación, ayudas y subvenciones para la empresa

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

Al finalizar esta unidad de trabajo, el alumno y la alumna deberán ser capaces de:

– Conocer las distintas fuentes de financiación, tanto propias como ajenas.

– Comprender la importancia del cash flow y de la autofinanciación en la empresa.

– Interpretar el fondo de maniobra económico y financiero, así como las distintas posiciones de equilibrio financiero.

– Entender los conceptos de periodo medio de maduración y de ciclo de caja, su cálculo por el método de las rotaciones y su interpretación.

– Aplicar e interpretar correctamente los ratios o indicadores financieros básicos.

– Conocer los distintos organismos que prestan apoyo y ayudas financieras, así como las fuentes para intentar conseguir subvenciones y ayudas públicas.

– Diagnosticar la situación económico-financiera de empresas.

CONTENIDOS – Necesidades financieras.

– Financiación de la empresa.

– Fuentes de financiación.


F./2016/2017

8

– Fondos propios.

– Subvenciones.

– Fondos ajenos.

– Otras fuentes de financiación ajenas.

– Financiación a través de activos financieros.

– Estructura y análisis económico-financiero.

– Flujo de fondos.

– Cálculo del cash flow.

– Periodo medio de maduración.

– Fondo de maniobra.

– Presupuestos.

– Ratios o indicadores financieros usuales.

– Ayudas y subvenciones públicas y privadas.

– Subvenciones.

– Principales organismos de ayudas y asesoramiento estatales.

– Otros organismos.

– Diagnosticar la situación económico-financiera de la empresa.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se propone que el profesor/a establezca actividades de valoración del proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollado en la unidad en relación a:

– Identificar las necesidades financieras.

– Conocer las distintas fuentes de financiación.

– Distinguir entre fondos propios, subvenciones y fondos ajenos.

– Identificar y conocer las formas de financiación ajenas más habituales tanto a largo plazo como a corto plazo.

– Conocer las distintas formas para calcular el cash flow.

– Realizar los cálculos necesarios mediante ratios para determinar el periodo medio de maduración y el ciclo de caja y su posterior análisis para la toma de decisiones.

– Realizar los cálculos necesarios para determinar el fondo de maniobra económico y financiero y su posterior análisis para la toma de decisiones.

– Realizar los cálculos mediante ratios o indicadores financieros para conocer la posible situación de la empresa y su posterior análisis para la toma de decisiones.


F./2016/2017

9

– Describir las diferentes formas de subvenciones y ayudas financieras, así como los diferentes organismos que prestan apoyo, ayudas financieras y asesoramiento.

– Presentar los trabajos y actividades con claridad, orden y limpieza.

UNIDAD DE TRABAJO 2 El sistema financiero. Productos y servicios financieros



– Conocer la estructura básica del sistema financiero español y las principales funciones del Banco Central Europeo y del Banco de España.

– Distinguir las clases de operaciones bancarias.

– Conocer los productos de pasivo, sus características fundamentales y su finalidad para la empresa y para las entidades de depósito.

– Conocer los productos de activo, sus ventajas e inconvenientes para la financiación de la empresa.

– Saber elegir el tipo de servicio bancario según las necesidades operativas de la empresa.

CONTENIDOS

– El sistema financiero.

– Órganos del sistema financiero.

– Entidades bancarias públicas.

– Entidades de crédito.

– Otras entidades financieras.

– Activos financieros.

– Productos financieros de pasivo. Depósitos bancarios.

– Depósitos a la vista.

– E-cuentas o e-depósitos.

– Depósitos a plazo. Imposiciones a plazo fijo.

– Pagarés bancarios.

– Depósitos estructurados.

– Otros productos de captación de fondos.

– Productos financieros de activo. Operaciones de crédito.


F./2016/2017

10

– Productos de financiación básicos. Préstamos y créditos.

– Otros productos de financiación básicos: letras de cambio, cheques, pagarés y recibos normalizados.

– Productos de financiación especializados: confirming o pagos confirmados, factoring o factoraje, leasing financiero, renting, forfaiting y crédito documentario.

– Principales servicios bancarios.

– Domiciliación bancaria, transferencias, gestión de cobro de efectos, compraventa de divisas, tarjetas de pago, servicio de valores, cajeros automáticos, banca electrónica, pasarelas de pago bancarias.

– Documentos de cobro. Financiación vía factoring. Compraventa de divisas.



– Identificar las diferentes entidades, mercados e instrumentos especializados que participan en el sistema financiero y sus interrelaciones.

– Conocer la estructura básica del sistema financiero español y las funciones de los órganos del sistema financiero español.

– Relacionar las actividades del Sistema Europeo de Bancos Centrales (SEBC) con el Banco Central Europeo (BCE) y con el Banco de España (BE).

– Describir las funciones básicas del Banco de España como miembro del Sistema Europeo de Bancos Centrales (SEBC) y como banco central nacional.

– Describir las clases de operaciones básicas que realizan las entidades financieras bancarias privadas.

– Explicar los grupos que intervienen en la negociación de los principales productos que se negocian en los mercados de valores y en qué tipos de mercados.

– Relacionar los principales aspectos a valorar en el momento de invertir en activos financieros.

– Conocer las características básicas de los diferentes productos financieros de pasivo.

– Establecer las diferencias y analogías entre una cuenta corriente y una cuenta de ahorro.

– Conocer las características básicas de los diferentes productos financieros de activo.


F./2016/2017

11

– Explicar las diferencias básicas entre las cuentas de crédito o póliza de crédito y los préstamos.

– Comparar la garantía real y personal y exponer qué consecuencias tiene una u otra parte para el cliente.

– Cumplimentar electrónicamente mediante las normas de la Asociación de la Banca Española (AEB) así como a nivel manual o mecanizado las letras de cambio, recibos normalizados, cheques y pagarés.

– Establecer las analogías y diferencias entre un pagaré y un cheque.

– Conocer la fiscalidad de los títulos cambiarios regulados por la Ley.

– Explicar las personas que intervienen en los documentos mercantiles como la letra de cambio, el cheque y el pagaré.

– Explicar las ventajas que supone en cada circunstancia operar con cheque, pagaré, letra de cambio o recibo normalizado y seleccionar finalmente el documento de pago más adecuado.

– Conocer las características y funcionamiento de los productos de financiación especializados y sus principales ventajas e inconvenientes.

– Establecer las principales analogías y diferencias entre un leasing y un renting.

– Explicar de forma concisa la finalidad principal de cada producto básico de financiación e inversión.

– Establecer analogías y diferencias entre tarjetas de crédito, tarjetas de débito, tarjeta virtual o cibertarjeta, tarjeta comercial on-line y tarjeta de prepago (monedero).

– Explicar las formas de pago en las tarjetas de crédito y valorar su coste.

– Pedir un límite para el descuento de efectos comerciales sabiendo calcular las necesidades de la empresa según los factores que intervienen, el volumen de facturación a crédito y el vencimiento medio de la misma.

UNIDAD DE TRABAJO 3 Interés simple: capitalización simple



– Identificar una operación financiera, sus tipos y los elementos que intervienen.

– Conocer las distintas variables y las fórmulas de cálculo que intervienen en la capitalización simple para aplicarlas correctamente a los productos financieros.


F./2016/2017

12

– Distinguir la fórmula para el cálculo de intereses en función del divisor fijo y del multiplicador fijo.

– Ser capaz de liquidar una cuenta corriente y una cuenta de crédito por el método hamburgués.

– Calcular el tipo de interés aplicado en la financiación de la venta a plazos.

– Utilizar la hoja de cálculo en las operaciones de capitalización simple.

CONTENIDOS

– Leyes y operaciones financieras.

– Valor del dinero.

– Operación financiera.

– Clasificación de las operaciones financieras.

– Leyes financieras de capitalización y actualización.

– La capitalización simple anual.

– Variables que intervienen en la capitalización simple.

– Cálculo de la fórmula general.

– Tantos equivalentes. Tantos proporcionales.

– Relación entre el interés del año comercial y el interés del año civil.

– Métodos abreviados para el cálculo de intereses.

– Aplicación de la capitalización simple a los productos financieros: depósitos bancarios, liquidación de cuentas corrientes, liquidación de cuentas de crédito.

– Cuentas corrientes.

– Cuentas de crédito.

– Venta a plazos.

– Simulación en hoja de cálculo de las distintas variables del interés simple y de liquidación de una cuenta corriente.



– Describir los productos financieros que ofrecen de forma más generalizada los bancos para obtener liquidez.

– Explicar la operativa de una cuenta de crédito o póliza de crédito.


F./2016/2017

13

– Realizar liquidaciones de cuentas de crédito tanto de forma manual como mediante hoja de cálculo.

– Realizar liquidaciones de intereses por el método hamburgués de cuentas corrientes tanto de forma manual como mediante hoja de cálculo, y aplicando la normativa del Banco de España en el cálculo de las fechas valor y de Hacienda en el cálculo de las retenciones en los intereses.

– Presentar con orden y limpieza los ejercicios y actividades.

– Utilizar las fórmulas adecuadas para calcular el dinero extra que se puede obtener al invertir una cantidad de dinero en un depósito concreto.

– Utilizar las fórmulas adecuadas para calcular las distintas variables que intervienen en la capitalización simple.

– Describir las condiciones que debe cumplir una operación financiera.

– Describir las clases de operaciones financieras.

– Explicar la diferencia entre capitalizar o diferir y descontar o actualizar.

– Explicar la importancia de expresar el tipo de interés y el tiempo en la misma unidad de tiempo.

– Realizar el cálculo de las distintas variables que intervienen en la capitalización simple utilizando una hoja de cálculo.

– Comparar la relación existente entre el interés del año comercial respecto al interés del año civil.

– Utilizar las fórmulas adecuadas para calcular el coste de financiación en una operación de venta a plazo

UNIDAD DE TRABAJO 4 Actualización simple



– Distinguir los conceptos de actualización, valor actual, valor nominal, valor efectivo y valor líquido.

– Conocer las diferencias entre el descuento comercial y el descuento racional.

– Comprender el concepto de descuento comercial y su aplicación en el sector bancario.

– Conocer el concepto de equivalencia financiera y saber cómo sustituir uno o varios efectos comerciales por otro o varios.

– Analizar y priorizar la alternativa de utilizar la hoja de cálculo en este tipo de operaciones.


F./2016/2017

14

– Calcular el valor líquido de una remesa de efectos comerciales.

CONTENIDOS

– Descuento o actualización.

– Concepto.

– Características.

– Descuento simple comercial o bancario.

– Descuento simple racional o matemático.

– Equivalencia entre tipos de descuento comercial y racional. Tipos de interés vencido y anticipado.

– Equivalencia financiera: capitales equivalentes. Vencimiento común y vencimiento medio:

– Capitales equivalentes.

– Vencimiento común.

– Vencimiento medio.

– Formulación del descuento comercial en una hoja de cálculo.

– Aplicación del descuento simple a los productos de activo. Gestión de cobro y liquidación de efectos.

– Gestión de efectos al cobro.

– Negociación de efectos comerciales.

– Valor líquido en la negociación de efectos.

– Forfait (coste total).

– Coste y rentabilidad.

Operativa de cartera de efectos online. Confección en hoja de cálculo de una remesa de efectos al descuento.



– Describir los productos financieros que ofrecen de forma más generalizada los bancos para obtener liquidez las empresas.

– Explicar la operativa de una liquidación de efectos comerciales.

– Realizar liquidaciones de efectos comerciales tanto de forma manual como mediante hoja de cálculo.



F./2016/2017

15

– Utilizar las fórmulas adecuadas para calcular las distintas variables que intervienen en la actualización simple.

– Realizar el cálculo de las distintas variables que intervienen en la actualización simple utilizando hoja de cálculo.

– Comparar la relación existente entre el descuento comercial o bancario y el descuento racional o matemático.

– Diferenciar el concepto de vencimiento común y el de vencimiento medio.

– Explicar el concepto del tipo de interés anticipado y su relación con el tipo de interés vencido.

– Utilizar las fórmulas adecuadas en equivalencia financiera en ejemplos concretos de la vida real (sustitución de varios capitales por un único capital).

– Utilizar las fórmulas adecuadas en equivalencia financiera en ejemplos concretos de la vida real (sustitución de deudas contraídas a fechas determinadas por otras en distintos momentos de tiempo).

– Realizar los cálculos necesarios para determinar el coste efectivo o real para el cliente o tasa anual simple de coste de negociación TASC en una operación determinada de liquidación de efectos comerciales.

UNIDAD DE TRABAJO 5 Capitalización y actualización compuesta



– Identificar las operaciones que aplican el interés compuesto.

– Conocer las principales aplicaciones de la capitalización compuesta en el mercado financiero.

– Valorar la importancia de los tantos equivalentes en interés compuesto.

– Distinguir entre TAE (tasa anual equivalente) y TIN (tasa de interés nominal).

– Entender el concepto de capitalización y actualización compuesta fraccionada y sus aplicaciones.

– Comprender las diferencias entre el interés simple y el interés compuesto.

– Utilizar la hoja de cálculo en las operaciones de capitalización y actualización compuesta.

CONTENIDOS

– Capitalización compuesta. Formulación en una hoja de cálculo.


F./2016/2017

16

– Variables que intervienen en la capitalización compuesta.

– Cálculo de la fórmula general del capital final.

– Formulación en una hoja de cálculo.

– Análisis comparativo: capitalización simple y capitalización compuesta: ventajas e inconvenientes.

– Capitalización no anual o fraccionada. Tantos equivalentes en interés compuesto.

– Interés nominal.

– Interés efectivo o tanto equivalente.

– Relación entre los tantos en capitalización compuesta y en capitalización simple.

– Frecuencia de capitalización.

– Capitalización en tiempo fraccionado.

– Actualización compuesta o descuento compuesto.

– Aplicaciones a las operaciones financieras: de devolución de un capital, de equivalencia y en la constitución de un capital.

– Otras equivalencias de capital: vencimiento común y vencimiento medio.

– Capitalización y actualización cuando varía el tipo de interés.

– Descuento por pronto pago.

– Constitución de un capital. Plan de jubilación. Rentabilidades.



– Utilizar las fórmulas adecuadas para calcular las distintas variables que intervienen en la capitalización compuesta.

– Realizar el cálculo de las distintas variables que intervienen en la capitalización compuesta utilizando la hoja de cálculo.

– Comparar las diferencias sustanciales entre la capitalización simple y la capitalización compuesta.

– Explicar las ventajas e inconvenientes de la capitalización simple y la capitalización compuesta.

– Entender el concepto y las diferencias entre interés nominal (TIN), interés efectivo o tasa anual equivalente (TAE) y la TAE regulada por el Banco de España.

– Utilizar de forma adecuada la relación existente entre tipo de interés y la frecuencia de capitalización.


F./2016/2017

17

– Utilizar las fórmulas adecuadas para calcular las distintas variables que intervienen en la actualización compuesta.

– Utilizar las fórmulas adecuadas en equivalencia financiera en ejemplos concretos de la vida real (sustitución de varios capitales por un único capital, préstamo a devolver en un solo pago).


– Utilizar las fórmulas adecuadas para calcular las distintas variables que intervienen en la capitalización compuesta cuando varía el tipo de interés.

– Conocer las ventajas e inconvenientes tanto para el vendedor como para el comprador en la aplicación de mutuo acuerdo en el descuento por pronto pago. Y ser capaz de calcular el coste/rentabilidad del descuento de pronto pago.

UNIDAD DE TRABAJO 6 Rentas financieras



– Identificar situaciones reales a las que se puede aplicar el concepto de renta financiera.

– Reconocer y diferenciar en cada caso el tipo de renta específico y los elementos que intervienen.

– Aplicar las fórmulas necesarias para calcular el valor actual, el valor final o el término de una renta en los diferentes tipos de rentas y su aplicación en una hoja de cálculo.

– Diferenciar las rentas constantes de capitalización y las de actualización.

– Distinguir las rentas constantes de las variables.

– Comprender la diferencia entre rentas enteras y rentas fraccionadas.

CONTENIDOS

– Concepto de renta financiera y clasificación. Rentas constantes.

– Concepto de renta financiera y clasificación.

– Valoración de una renta temporal, constante, inmediata y pospagable. Formulación en una hoja de cálculo.

– Valoración de una renta temporal, constante, inmediata y prepagable. Formulación en una hoja de cálculo.


F./2016/2017

18

– Valoración de una renta temporal, constante y diferida. Su aplicación con Excel.

– Valoración de una renta temporal, constante y anticipada. Su aplicación con Excel.

– Valoración de rentas perpetuas, constantes, inmediatas pospagables y prepagables.

– Valoración de rentas perpetuas, constantes, diferidas y anticipadas.

– Rentas variables.

– Valoración de rentas variables en progresión aritmética. Formulación en una hoja de cálculo.

– Valoración de rentas variables en progresión geométrica. Formulación en una hoja de cálculo.

– Rentas fraccionadas.

– Valoración de rentas de capitalización y rentas de amortización. Su aplicación con Excel.



– Comprender la importancia de la aplicación de la teoría de las rentas financieras en multitud de casos reales.

– Conocer los elementos de una renta financiera.

– Precisar la clase de renta financiera según el criterio utilizado.

– Utilizar las fórmulas adecuadas para calcular el valor actual y el valor final de una renta temporal, constante, inmediata y pospagable. Así como saber aplicar la función y argumentos al utilizar la hoja de cálculo.

– Entender la relación existente entre el valor actual y el valor final de una renta constante, inmediata y pospagable.

– Utilizar las fórmulas adecuadas para calcular el valor actual y el valor final de una renta temporal, constante, inmediata y prepagable. Así como saber aplicar la función y argumentos al utilizar la hoja de cálculo.

– Entender la relación existente entre el valor actual y el valor final de una renta constante, inmediata y prepagable.

– Utilizar las fórmulas adecuadas para calcular el valor actual y el valor final de una renta constante en cualquiera de los planteamientos posibles (prepagable, pospagable, perpetua...). Así como saber aplicar la función y argumentos al utilizar la hoja de cálculo.


F./2016/2017

19

– Utilizar las fórmulas adecuadas para calcular el valor actual y el valor final de una renta variable en progresión aritmética en cualquiera de los planteamientos o modalidades posibles. Así como saber aplicar la función y argumentos al utilizar la hoja de cálculo.

– Utilizar las fórmulas adecuadas para calcular el valor actual y el valor final de una renta variable en progresión geométrica en cualquiera de los planteamientos o modalidades posibles. Así como saber aplicar la función y argumentos al utilizar la hoja de cálculo.

– Utilizar las fórmulas adecuadas para calcular el valor actual y el valor final de una renta temporal, inmediata, variable en progresión aritmética y prepagable. Así como saber aplicar la función y argumentos al utilizar la hoja de cálculo.

– Utilizar las fórmulas adecuadas para calcular el valor actual y el valor final de una renta temporal, inmediata, variable en progresión aritmética y pospagable. Así como saber aplicar la función y argumentos al utilizar la hoja de cálculo.

– Utilizar las fórmulas adecuadas para calcular el valor actual y el valor final de una renta constante fraccionada en cualquiera de los planteamientos o modalidades posibles. Así como saber aplicar la función y argumentos al utilizar la hoja de cálculo.

– Utilizar las fórmulas adecuadas para calcular el valor actual y el valor final de una renta variable fraccionada en cualquiera de los planteamientos o modalidades posibles. Así como saber aplicar la función y argumentos al utilizar la hoja de cálculo.


– Saber deducir una renta variable en progresión aritmética de una renta en progresión geométrica.

– Saber reconocer una renta fraccionada.

– Conocer distintas situaciones reales en nuestro entorno que constituyan rentas variables en progresión aritmética, en geométrica o sin ninguna ley de variación específica.

UNIDAD DE TRABAJO 7 Préstamos. Métodos de amortización



– Conocer los distintos métodos de amortización de un préstamo.


F./2016/2017

20

– Saber confeccionar un cuadro de amortización de un préstamo por diferentes métodos de amortización y su aplicación en Excel.

– Conocer las características específicas de la hipoteca inversa, así como el cálculo de la renta a percibir por el cliente.

– Calcular la tasa anual equivalente (TAE) siguiendo las instrucciones de la Circular 5/2012 del Banco de España.

– Diferenciar entre interés nominal, efectivo, TAE según el banco de España y TAE real para el deudor y para el acreedor que le permitirán comparar diferentes operaciones financieras.

CONTENIDOS

– Métodos de amortización de préstamos. Formulación en una hoja de cálculo.

– Clases de préstamos según la forma de reembolso del principal.

– Cuadro genérico de amortización de préstamos.

– Comparativa de diferentes métodos de amortización de préstamos.

– Método francés con plazo de carencia.

– Método francés a tipo de interés variable.

– Método francés de cuotas periódicas variables en progresión aritmética.

– Método francés de cuotas periódicas variables en progresión geométrica.

– Método alemán.

– Hipoteca inversa.

– Tasa anual equivalente (TAE).

– Cálculo oficial de la TAE de los préstamos.

– Coste efectivo remanente (CER).

– Tasa anual equivalente real.

Confección de cuadros de amortización de préstamos por el método francés con Excel



– Precisar las clases de préstamos según la forma de reembolso del principal.

– Describir las variables que intervienen en un préstamo.

– Conocer los distintos sistemas o métodos de amortización de préstamos existentes y sus características particulares.


F./2016/2017

21

– Saber elaborar de forma manual y mediante hoja de cálculo los cuadros de amortización de préstamos por los distintos métodos de amortización empleados en esta unidad.

– Calcular de forma aislada cada una de las variables que intervienen en un cuadro de amortización de un préstamo.

– Conocer los requisitos y peculiaridades de la hipoteca inversa.

– Calcular la renta a recibir en una operación de hipoteca inversa.

– Saber aplicar la expresión matemática que permite obtener la TAE siguiendo las instrucciones de la Circular 5/2012 del Banco de España, utilizando la función y argumentos en hoja de cálculo.

UNIDAD DE TRABAJO 8 Leasing financiero. Empréstitos



– Conocer las variables que intervienen en un leasing financiero.

– Saber confeccionar correctamente un cuadro de amortización de una operación de leasing financiero y su aplicación en Excel.

– Conocer las distintas peculiaridades que se pueden presentar en el cálculo de las cuotas del leasing financiero.

– Identificar los distintos tipos de empréstitos.

– Saber confeccionar correctamente un cuadro de amortización de un empréstito y su aplicación en Excel.

CONTENIDOS

– Leasing financiero.

– Contrato de arrendamiento.

– Cálculo de la cuota de leasing.

– Empréstitos. Financiación no bancaria.

– Terminología a utilizar en un empréstito.

– Principales derechos económicos de las obligaciones.

– Empréstito normal o puro.

– Empréstito normal con cupón fraccionado.

– Empréstito con prima de amortización constante.


F./2016/2017

22

– Empréstito con prima de amortización variable.

– Empréstito con lotes.

– Empréstito de cupón cero.

– Leasing mobiliario. Amortización de empréstitos.



– Describir los datos más relevantes en un contrato de arrendamiento financiero.

– Presentar los trabajos y actividades con claridad, orden y limpieza.

– Describir el ciclo de una operación de leasing.

– Calcular la cuota de leasing y confeccionar un cuadro de leasing tanto de forma manual como utilizando Excel, cuando todos los pagos, incluso la cuota inicial y el valor residual son iguales.

– Calcular la cuota de leasing y confeccionar un cuadro de leasing tanto de forma manual como utilizando Excel cuando el valor residual es distinto del resto de pagos.

– Calcular la cuota de leasing y confeccionar un cuadro de leasing tanto de forma manual como utilizando Excel cuando la cuota inicial es distinta del resto de pagos.

– Describir las características de un empréstito.

– Conocer la terminología utilizada en un empréstito.

– Saber distinguir las diferentes clases y modalidades de empréstitos.

– Saber confeccionar un cuadro de amortización de un empréstito tanto de forma manual como utilizando Excel, por el método de capitalización de residuos y también por el método de redondeo de las amortizaciones teóricas.

UNIDAD DE TRABAJO 9 Operaciones de seguros



– Conocer los diferentes tipos de riesgos y la distribución del riesgo de un seguro.


F./2016/2017

23

– Identificar en una póliza o contrato de seguro los elementos personales y los materiales.

– Diferenciar las distintas entidades de seguros.

– Conocer la clasificación que utiliza el sector de seguros.

– Identificar las distintas coberturas personales más utilizadas.

– Conocer los factores que se aplican en las tarifas en función del riesgo.

CONTENIDOS

– Introducción al seguro.

– Actitudes ante el riesgo.

– El riesgo.

– Distribución del riesgo.

– El contrato de seguro o póliza.

– Entidades de seguros privadas.

– Organismos públicos relacionados con la actividad aseguradora.

– Clasificación de los seguros.

– Clases de seguros.

– Ramos y modalidades.

– La prima y la prestación.

– Elementos y clases de primas.

– Aplicación de tarifas.

– La prestación.

– La aseguradora multifuncional.



– Conocer las diferentes actitudes ante el riesgo.

– Describir las condiciones para que los riesgos sean asegurables.

– Distinguir un coaseguro de un reaseguro por sus características.

– Indicar en una situación concreta los elementos personales del contrato del seguro (quién es el asegurador, quién el mediador, quién el asegurado, quién es el tomador y quién el beneficiario).


F./2016/2017

24

– Identificar las distintas modalidades de seguros contra daños y de seguros contra personas.

– Reconocer situaciones de infraseguro, sobreseguro y seguro pleno.

– Realizar cálculos de indemnizaciones.

– Realizar cálculos para calcular la prima total.

– Reconocer los elementos que forman una prima, describir su significado y reconocer las clases de primas más usuales.

– Describir qué derechos y qué obligaciones se tienen en caso de siniestro.

– Comprender las características y fiscalidad de los planes de jubilación y planes de pensiones.

UNIDAD DE TRABAJO 10 Selección de inversiones



– Identificar las principales clases de mercados financieros.

– Conocer los factores que determinan las decisiones de inversión.

– Conocer el funcionamiento del mercado continuo de la Bolsa española.

– Ser capaz de calcular las distintas rentabilidades de los instrumentos de inversión en renta fija y renta variable.

– Saber calcular el valor liquidativo, el número de participaciones y el resultado obtenido en la inversión realizada en un fondo de inversión.

– Ser capaz de conocer y elegir los productos derivados financieros más adecuados y con menor riesgo.

– Saber calcular y seleccionar en cada caso el método de valoración de inversiones más adecuado.

CONTENIDOS

– Mercado financiero.

– Introducción.

– Clasificación de los mercados financieros.

– La Comisión Nacional del Mercado de Valores (CNMV).

– Miembros o mediadores del mercado de valores.


F./2016/2017

25

– La Bolsa de valores en España.

– Valores mobiliarios de renta variable.

– ¿Por qué invertir en acciones?

– Formas de valorar las acciones.

– Valores mobiliarios de renta fija.

– Operaciones de inversión.

– Instrumentos de inversión públicos a corto y largo plazo. Deuda pública.

– Instrumentos de inversión privados a corto y largo plazo.

– Fondos de inversión.

– Introducción.

– Funcionamiento de los fondos de inversión.

– Clasificación de los fondos de inversión.

– Principales ventajas de los fondos respecto a otros productos de inversión.

– Productos derivados.

– Riesgo financiero y derivados financieros.

– Mercados organizados.

– Mercado de futuros financieros.

– Mercado de opciones financieras.

Métodos de valoración y selección de inversiones.

– Introducción.

– Características de inversión y métodos de selección.

– Métodos estáticos: criterio del flujo neto de caja total por u. m. invertida, criterio del flujo neto de caja medio anual por u. m. invertida, criterio del plazo de recuperación o pay-back.

– Métodos dinámicos: VAN, TIR y pay-back descontado.

Invertir en la Bolsa de valores. Fiscalidad derivada de las acciones.



– Conocer las principales clases de mercados financieros.

– Calcular el valor de compra y venta de las acciones.

– Conocer los factores que determinan las decisiones de inversión en renta fija.


F./2016/2017

26

– Conocer las diferencias básicas entre comprar acciones (renta variable) y bonos (renta fija), así como su fiscalidad en cuanto a los rendimientos obtenidos.

– Calcular la rentabilidad de un bono cupón cero y el tipo de interés de una letra de forma manual y utilizando la función y argumentos en Excel.

– Calcular el valor liquidativo de un fondo de inversión.

– Identificar los diferentes fondos de inversión según su clasificación en función del horizonte temporal y de los activos financieros en los que invierten.

– Describir las principales ventajas de los fondos respecto a otros productos de inversión.

– Conocer los riesgos y coberturas que ofrecen los productos derivados en los mercados organizados.

– Comprender la importancia y riesgo del elevado apalancamiento en los productos derivados de futuros.

– Calcular una liquidación diaria de pérdidas y ganancias en futuros.

– Conocer las diferencias básicas entre los futuros y las opciones financieras.

– Saber interpretar el punto muerto o punto de equilibrio en las cuatro situaciones que se pueden presentar en las opciones financieras.

– Saber distinguir entre valor intrínseco y valor temporal o extrínseco en las opciones financieras.

– Conocer las distintas posiciones básicas en las operaciones de opciones financieras.

– Calcular y saber interpretar cuándo una opción financiera, ya sea opción de compra u opción de venta, está dentro de dinero (ITM), en dinero (ATM) o fuera de dinero (OTM)

– Describir los inconvenientes principales de los métodos de valoración de inversiones estáticos y describir los criterios más usuales.

– Comprender el significado financiero del valor actual neto (VAN) y la tasa interna de rentabilidad (TIR).

– Describir los inconvenientes principales de los métodos dinámicos, según el criterio del valor actual neto (VAN), la tasa interna de rentabilidad (TIR) y el plazo de recuperación descontado o pay-back descontado (PRD).

– Saber utilizar la hoja de cálculo aplicando las funciones y argumentos para el cálculo del VAN y TIR de un proyecto de inversión.

UNIDAD DE TRABAJO 11 Presupuestos


F./2016/2017

27



– Entender la importancia de la planificación en la empresa.

– Ser capaz de elaborar distintos presupuestos con detalle y también de forma resumida.

– Conocer las diferencias entre un presupuesto estático y un presupuesto flexible.

– Aprender a calcular el punto muerto o umbral de rentabilidad, tanto en unidades físicas, como en unidades monetarias.

– Identificar a través del control presupuestario las desviaciones en precio y en volumen, mixtas y globales.

– Ampliar conocimientos en la toma de decisiones para solucionar los desequilibrios presupuestarios de la tesorería y del resto de presupuestos.

CONTENIDOS

– Planificación y presupuestos.

– Planificación.

– Presupuesto maestro y presupuesto operativo.

– Proceso presupuestario.

– Técnicas presupuestarias.

– Presupuesto de tesorería.

– Punto muerto, umbral de rentabilidad o punto de equilibrio.

– Control presupuestario. Cálculo y análisis de desviaciones.

– Elaboración de un presupuesto de tesorería. Modelos de presupuestos.



– Explicar las diferencias entre planificación estratégica, planificación presupuestaria y planificación operativa.

– Reconocer y distinguir los distintos presupuestos de la empresa.

– Conocer la finalidad de los presupuestos.

– Conocer y saber interrelacionar los diferentes presupuestos, de operaciones, de inversiones y financiero.

– Saber distinguir las técnicas presupuestarias.


F./2016/2017

28

– Saber elaborar un presupuesto de tesorería, utilizando una hoja de cálculo, y aplicar posteriormente la toma de decisiones para solucionar los desequilibrios presupuestarios de la tesorería.

– Conocer el concepto de punto muerto y saber calcular el punto muerto o umbral de rentabilidad en unidades monetarias y en unidades físicas.

– Saber calcular e interpretar las desviaciones en ventas y en costes entre el valor real y el valor previsto.

– Saber calcular y comparar el presupuesto fijo y el real, y el presupuesto flexible y el real.

CONTENIDOS MÍNIMOS

Sus contenidos curriculares y las correspondientes enseñanzas mínimas se establecen en la legislación vigente con una duración mínima de 65 horas.

Contenidos básicos

Fuentes de financiación y ayudas económicas para la empresa:

Análisis de las fuentes de financiación y de sus necesidades financieras.

Ayudas y subvenciones públicas y privadas.

El sistema financiero, productos y servicios financieros:

El sistema financiero.

Productos financieros de pasivo.

Productos financieros de activo.

Servicios financieros.

Otros productos financieros.

Operaciones financieras y de seguros, y cálculos financieros básicos:

Procedimiento de cálculo financiero en la gestión financiera.

Capitalización simple.

Descuento o actualización simple.

Capitalización y actualización compuesta.

Rentas financieras. Préstamos. Empréstitos.

Tipología de las operaciones de seguros.

Aplicación financiera de la hoja de cálculo.

Selección de inversiones:


F./2016/2017

29

Mercados financieros.

Comparación de distintas alternativas de inversión y/o contratación de productos, para determinar la más óptima a partir de diversos criterios.


Planificación:

Planificación y presupuestos.

Control presupuestario.


3.- TEMPORALIZACIÓN La organización de contenidos en unidades de trabajo, se distribuirá por trimestres de la siguiente manera: 1ª EVALUACIÓN: UNIDAD DE TRABAJO 1: Financiación, ayudas y subvenciones para la empresa

UNIDAD DE TRABAJO 2 : El sistema financiero. Productos y servicios financieros UNIDAD DE TRABAJO 3: Interés simple: capitalización simple

UNIDAD DE TRABAJO 4: Actualización simple

UNIDAD DE TRABAJO 5 : Capitalización y actualización compuesta

UNIDAD DE TRABAJO 6 : Rentas financieras 2ª EVALUACIÓN: UNIDAD DE TRABAJO 7: Préstamos. Métodos de amortización UNIDAD DE TRABAJO 8: Leasing financiero. Empréstitos UNIDAD DE TRABAJO 9 : Operaciones de seguros UNIDAD DE TRABAJO 10: Selección de inversiones UNIDAD DE TRABAJO 11 : Presupuestos


F./2016/2017

30

Relación secuenciada de Unidades de Trabajo La relación de Unidades de Trabajo y las horas a aplicar a cada uno de

ellos que se proponen son los siguientes:

1.- Financiación, ayudas y subvenciones para la empresa 10

2.- El sistema financiero. Productos y servicios financieros 20

3.- Interés simple: capitalización simple 10

4.- Actualización simple 10

5.- Capitalización y actualización compuesta 10

6.- Rentas financieras 10

7.- Préstamos. Métodos de amortización 10

8.- Leasing financiero. Empréstitos 10

9.- Operaciones de seguros 10

10.- Selección de inversiones 10

11.- Presupuestos 10

TOTAL HORAS 120

4.- METODOLOGÍA DIDÁCTICA QUE SE VA APLICAR

La normativa actual indica lo siguiente: La metodología recomendada consiste en enfrentar al alumno a la

simulación de "casos prácticos" sobre procesos de trabajo lo más cercanos posible a la realidad de las oficinas bancarias y de seguros. En el aula se utilizará documentos reales y equipos informáticos y de oficina como elementos didácticos realizándose una parte importante del trabajo fuera del aula ya que, periódicamente, recogerá diversas informaciones en las oficinas bancarias y de seguros. También habrá que conectar el aula con el mundo real; esto puede hacerse a través la participación de profesionales en estos campos y la visualización de películas-videos relacionadas con este tema.

Todo ello contribuirá a fomentar la iniciativa del alumnado y el autoaprendizaje desarrollando capacidad de comprensión y análisis, relación, búsqueda y manejo de la información y capacitando al alumno para que se enfrente satisfactoriamente a situaciones de trabajo cambiantes y nuevas.

Al comienzo de cada Unidad de Trabajo es conveniente realizar una "introducción motivadora" de la unidad que sirva para llamar la atención de los alumnos sobre los conceptos que se van a tratar.

En las actividades de enseñanza-aprendizaje se reflejan aquéllas más representativas y las que puedan aclarar, junto con los "procedimientos", el nivel de desarrollo que se pretende conseguir de los "contenidos soporte", adecuado a este Módulo de Ciclo Superior.

Las actividades de evaluación se incluyen en un proceso de evaluación continua del aprendizaje del alumno y responden a una metodología didáctica


F./2016/2017

31

específica que no se basa en la realización exclusiva de exámenes y ejercicios sino, sobre todo, en la valoración de las "actividades de enseñanza-aprendizaje" señaladas en cada U.T., ya sean trabajos y actividades que los alumnos desarrollen en grupos o individualmente, como la realización de esquemas, informes, comparaciones y análisis, o bien la búsqueda y recogida de información, los debates y exposiciones y |confección de ficheros de conceptos. Para llevar a cabo esta valoración se tendrán en cuenta múltiples aspectos del trabajo individual y en grupo como la calidad de los informes y trabajos presentados, participación e interés en los debates, charlas y exposiciones, forma del trabajo en grupo; se utilizarán medios como la explicación oral del significado de documentos, cálculos, etc. elegidos al azar basándose en la Simulación de operaciones bancarias y de seguros y, por último, la realización de ejercicios y exámenes. Todo lo expuesto significa, en la aplicación práctica, que se tratará de que sea una metodología activa y participativa de los alumnos, mediante la reproducción, de la operativa de la moderna oficina bancaria o "tienda financiera", surgida de la integración de las operaciones típicas del negocio bancario más las de seguros. De esa manera el alumno no sólo podrá asumir las funciones propias de cualquier auxiliar administrativo, sino también las de comercial/vendedor de productos y servicios financieros y de seguros, con cierto grado de competencia y profesionalidad. Para el logro de las capacidades terminales del Módulo en cuestión, la información correspondiente a los contenidos de cada unidad temática (U.T.) será presentada y tratada de la siguiente forma: Se proporcionará a los alumnos los conocimientos teóricos básicos de cada U.T., mediante: - tormenta de ideas acerca de los conceptos clave. - explicaciones orales del profesor. - apuntes de clase del profesor. - recortes de periódicos extraídos de la prensa económica, relacionados con los contenidos. - fotocopias, libros y manuales de consulta. - tablas de tarifas y coeficientes para calcular. - uso de material y recursos didácticos que favorezcan el intercambio de percepciones; retroproyector de transparencias, pizarra, trabajo de campo en grupos, visita a entidades bancarias y de seguros para recabar y contrastar la información. Se realizarán ejercicios prácticos sobre los contenidos del Módulo que serán analizados y corregidos en el aula. Al finalizar la exposición teórica de cada U.T. el profesor propondrá la realización individual, o en grupo, por los alumnos de: - batería de ejercicios. - supuestos prácticos que contemplen todo el proceso administrativo necesario en la contratación, cumplimentación de documentación, obtención y cálculo de resultados, intereses, comisiones, gastos, primas, etc... correspondientes a diversos productos financieros y de seguros básicos.


F./2016/2017

32

- ejercicio de simulación de la organización de una oficina bancaria integrada o "tienda financiera", así como de las funciones de los diferentes negociados, haciendo especial hincapié tanto en las técnicas de atención al público como en los procedimientos de negociación y venta de clientes.

Tal y como está regulado el módulo profesional, la asignatura se impartirá a razón de 6 horas semanales, lo que permitiría cierta continuidad en el trabajo, imprescindible desde un punto de vista metodológico.

Para impartir este módulo profesional, dado el tiempo de que se dispone, sería conveniente y aconsejable aplicar la siguiente metodología:

Activa, participativa y amena, favoreciendo las técnicas de estudio y el autoaprendizaje.

Grupal e individualizada, y con una atención especial para aquellos alumnos/as que no alcancen el nivel exigido.

Motivadora, que tenga en cuenta los intereses y necesidades de los alumnos/as.

Se sugieren las siguientes formas metodológicas para la impartición de las unidades:

Explicaciones breves y esquemáticas de los contenidos.

Ejemplificación con casos prácticos.

Resolución de actividades.

Consulta de normas y documentos.

Utilización de equipos y aplicaciones informáticas.

Las aplicaciones informáticas, de gran importancia en la preparación del alumnado de cara a su proyección e inserción laboral, no deben considerarse como contenidos del currículo ya que constituyen una herramienta de trabajo y, por tanto, han de contemplarse como un aspecto metodológico.

Los materiales didácticos que se aconseja emplear durante el curso son:

Libro de texto.

Calculadoras.

Ordenadores.

Aplicaciones informáticas.

En cuanto a la evaluación del módulo, se realizará una evaluación continua, basada en tratar de alcanzar los objetivos que se pretenden, tanto de tipo teórico como de tipo práctico, que han sido desarrollados en los contenidos de la programación.


F./2016/2017

33

Por otra parte, y como estrategia de animación a la lectura de contenidos propios de la materia , en los primeros 5 minutos de cada clase, los alumnos leerán algún artículo del periódico suministrado por el profesor, preguntando las dudas o comentando las cuestiones que consideren más interesantes relacionadas con el contenido de la materia.

También se podrán usar el blog y el edmodo del profesor para visualizar videos, textos y/o cuñas de radio directamente relacionados con la materia a impartir.

Se les pedirá que confeccionen una carpeta (física o virtual) con toda esa información y la que puedan haber recabado de cualquier medio de comunicación

En cuanto a la utilización de las TIC, se pretende utilizar de forma habitual los proyectores instalados en todas las aulas, de manera que las presentaciones tipo power-point o similares incorporadas en los libros de texto que le profesor ha ampliado, sirvan de apoyo a la hora de explicar los contenidos de los libros de texto.

Además se incorporará a la dinámica habitual de la clase la información el blog del profesor ( jaimemarcos.blogspot.com.es )

Por último, se utilizará la plataforma “edmodo” para estar en contacto los alumnos y ponerles tareas, apuntes, actividades interesantes, etc 5.- MATERIALES, TEXTOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS QUE SE VAYAN A

APLICAR

Voy a utilizar libro de texto de Mc Graw-Hill, como lo sugería la encuesta realizada a los alumnos a final del curso pasado, todo ello sin olvidar ni dejar de utilizar un compendio de páginas web, blog, y material propio realizado durante los cursos anteriores en los que he impartido las materia de Gestión Financiera y Productos y Servicios Financieros y de Seguros.

Para la realización de ejercicios prácticos se utilizarán, por parte del profesor, los ejercicios de las editoriales que editan libros de texto de este módulo.

El resto de recursos están explicados en los puntos 5. 6.- COMPETENCIAS BÁSICAS

En ESO se debe explicitar como contribuye la materia a desarrollar cada una

de las competencias básicas: En esta materia de FP ya está explicado en el punto 2.

7.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los criterios de evaluación están expuestos en cada una de las unidades

dentro del apartado 2. De todas maneras, hay que considerar que la evaluación ha de ser

coherente con las características del ciclo formativo y con los objetivos. Además ha de ser formativa, ha de servir para fomentar la reflexión y para orientar.


F./2016/2017

34

Por tanto, en un proceso de evaluación, ésta tendrá que ser: - continua - integral - individualizada - orientadora

Desde este punto de vista cuando se evalúe se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

- adecuación de los objetivos a las características de cada grupo. - marcha de las actividades programadas. - idoneidad de los productos de evaluación utilizados. - adecuación de los criterios de calificación.

La evaluación se puede fundamentar en:

La observación sistemática de los trabajos realizados por los alumnos/as, en relación a la resolución de ejercicios prácticos; el hábito de orden, método y limpieza en el trabajo, y la utilización del ordenador y de una aplicación informática de hoja de cálculo para resolver las actividades.

La realización de pruebas objetivas, basadas en: una parte teórica, referente a terminología, conceptualización y sistematización de conocimientos y una parte práctica, referida a resolución de casos, ejercicios y supuestos.

El proceso de la evaluación del módulo podría resumirse en los siguientes puntos:

Al desarrollar cada unidad se van evaluando, mediante los diferentes procedimientos descritos, los aspectos que se consideren convenientes sobre los logros que los alumnos van realizando en su proceso de aprendizaje. Cuando en una unidad se hayan evaluado diferentes aspectos o partes, y se tengan varias calificaciones, se unifican en una sola nota mediante la media ponderada de las mismas.

Al finalizar el módulo, cada estudiante tendrá una serie de calificaciones que ha ido obteniendo en las diferentes unidades en que se ha ido concretando su proceso de aprendizaje. Estas calificaciones deberán, a su vez, unificarse en una sola nota que será la expresión numérica que mida el grado del proceso de aprendizaje desarrollado, de los conocimientos obtenidos y de las capacidades conseguidas.

Para esta nota final se deberán ponderar las diferentes calificaciones obtenidas de cada alumno de acuerdo con la importancia relativa de los conocimientos y capacidades implicadas en las mismas, debiendo tener un mayor peso en la calificación final las que correspondan a actividades que tengan un carácter más globalizador o completo del perfil profesional.


F./2016/2017

35

8.- PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN QUE SE VAYAN A UTILIZAR

Esta evaluación del alumno será continua y formativa. Esta evaluación significa que se valorarán todos los aspectos del proceso de aprendizaje, y se incluirán los siguientes aspectos:

a) Se realizarán pruebas orales y escritas, cuestionarios, resolución de problemas y supuestos prácticos, etc. En este sentido, se realizarán controles periódicos escritos, 3 como mínimo, sobre conocimientos teóricos y prácticos correspondientes a los contenidos de cada trimestre. Los que no puedan presentarse a las pruebas podrán presentarse a las pruebas de recuperación. Se calificará la ortografía correcta y forma de expresión adecuada al módulo, aplicándose penalizaciones de 0,25 puntos por cada falta de ortografía, y 0,1 ptos por cada tilde, hasta un máximo total de 1,5 ptos. b) Observación directa e indirecta: cuadernos de clase, trabajos individuales o en grupo, debates, etc. para determinar el grado de conocimientos adquiridos por el alumno en cuanto a contenidos mínimos. Si se creyese adecuado, también se tendrá en cuenta el orden, limpieza y buena conservación de los apuntes, materiales escolares y del centro educativo en su conjunto. Estas cuestiones se podrán valorar en un 10% como máximo de la nota global.

c) También se evaluará en función de la motivación, el interés y la participación del alumnado en las actividades, trabajo de aula y de casa, así como la asistencia a las clases, donde se exigirá al menos una presencia del 85% de la carga lectiva para que dicho parámetro puntúe; en caso contrario la nota del módulo se verá reducida en un punto, obteniendo entonces una nota máxima de 9 sobre 10 (sin perjuicio de lo que establezca el DOCV nº 6329 del 10/08/2010 relativo a la obligatoriedad de la asistencia a las clases

En resumen, no sólo debe evaluarse los contenidos, sino también las

destrezas desarrolladas, el empleo de técnicas de trabajo, la capacidad de investigación, la metodología utilizada, las realizaciones, etc...Para ello se utilizarán indicadores como: participación en las actividades realizadas en el aula, asistencia y puntualidad, respeto hacia los compañeros y profesores, valoración de sus propios aprendizajes, desarrollo de la capacidad de análisis y el sentido crítico. 9.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

En cada una de las tres evaluaciones oficialmente establecidas, la calificación de cada alumno estará formada por:


F./2016/2017

36

a) Las calificaciones obtenidas en las pruebas objetivas realizadas durante el período de evaluación. Estas pruebas pueden ser de contenido teórico y práctico. En ellas se valorará positivamente, la presentación, la expresión y la ortografía.

Como ya se ha comentado se realizarán pruebas orales y escritas (controles tipo test teóricos y resolución casos prácticos) para determinar el grado de conocimientos adquiridos por el alumnado en cuanto a contenidos mínimos.

Para obtener las calificaciones en este apartado, además de las pruebas objetivas, el alumno podrá realizar trabajos sobre temas relacionados con los contenidos del módulo, dónde se valorará el contenido, la presentación y la exposición oral en el aula

El 80%, como mínimo, de la calificación de cada evaluación procederá de este apartado.

b) Las calificaciones obtenidas por el trabajo, la participación y actitud en el desarrollo diario de las clases.

El 20%, como máximo, de la calificación de cada evaluación procederá de este apartado. En este sentido: Se valorara negativamente:

- Las faltas de asistencia injustificadas: 10% (sin perjuicio de una asistencia mínima del 85% a las clases). La no asistencia a clase de manera reiterada podrá suponer la decisión del profesorado de no permitir presentarse al examen el alumno, por la pérdida de evaluación continúa que establece la normativa actual

- La falta de puntualidad - La actitud pasiva ( no trabajar en el aula ni fuera del aula) - Falta de participación (preguntas, comentarios, opiniones, etc) - La actitud negativa (hablar en clase, interrumpir el desarrollo de las

clases, no dejar trabajar a los compañeros ...) - La falta de respeto hacia los demás compañeros y profesores

Se valorará positivamente:

- Asistencia a clase - Actitud activa (trabajar en el aula y fuera del aula) - Participación activa en clase - Actitud positiva ( no hablar en clase, no interrumpir el desarrollo de

las clases, dejar trabajar a los compañeros) - No faltar el respeto ni a los compañeros ni al profesor

Para ello se utilizará, entre otros métodos, el cuaderno del profesor donde

se registrará la participación del alumnado en las actividades, el trabajo de aula y de casa así como la asistencia, etc… y listas de control como métodos de registro.

Para obtener la nota media de los distintos exámenes realizados en un mismo trimestre de diferentes contenidos, se tendrá en cuenta sólo aquéllos cuya nota sea igual o superior a 4´5 ptos. En caso contrario, la evaluación quedaría suspendida.


F./2016/2017

37

Se considerará superado el módulo cuando el alumno haya obtenido una calificación igual o superior a 5. Para la obtención de dicha nota se obtendrá la media ponderada de cada uno de los ítems a calificar.

Además, la nota de cada una de las evaluaciones será numérica y sin decimales, es decir, el entero más próximo anterior, de manera que los decimales se guardarán para el cómputo global de la nota final del módulo.

En el caso que la nota final sea con decimales, ya se procederá al redondeo, de manera que una nota final de hasta _’49 se redondeará por defecto y a partir de _’5 por exceso.

Por otra parte, se practicarán pruebas de recuperación a los alumnos que no hayan superado los controles finales de cada trimestre y se realizará una prueba final para aquellos alumnos que no hayan superado el módulo a través del proceso de evaluación continua y para aquellos otros alumnos que hayan perdido el derecho a la evaluación continua.

La prueba final de los alumnos que no hayan superado el módulo a través del proceso de evaluación continua, sólo incluirá aquellos trimestres en los que no se hayan alcanzado los objetivos programados.

10.-PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES

PENDIENTES

Una vez obtenidas las calificaciones de cada trimestre, se podrá recuperar aquellas correspondientes al apartado de examen que se consideren necesarias y mediante una nueva prueba escrita u oral.

Para obtener la calificación final se tendrán en cuenta cada una de las pruebas realizadas en cada trimestre así como las pruebas realizadas en el período de recuperación, coincidiendo uno por trimestre, salvo en la 3ª evaluación que coincide con las recuperaciones finales de junio. Si tras las recuperaciones de junio el alumno no superara alguna parte, será el profesorado y alumno el que determine y considere si es o no necesario que dicho alumno se presente a las recuperaciones de septiembre

Para obtener la nota media de los distintos exámenes realizados en un mismo trimestre de distintos contenidos, se tendrá en cuenta sólo aquéllos cuya nota sea igual o superior a 4. En caso contrario, la evaluación quedaría suspendida.

Quedará a criterio del profesorado la recuperación de la parte en que se haya obtenido menos de 4 o toda la materia correspondiente a cada trimestre.

Cuando un alumno faltase (en cualquiera de las evaluaciones) el día de la recuperación al examen, sea o no justificado, sólo podrá presentarse a la recuperación final de junio y/o extraordinaria de septiembre.

Se realizará una prueba final para aquellos alumnos que no hayan superado el módulo a través del proceso de evaluación continua y para aquellos otros alumnos que hayan perdido el derecho a la evaluación continua.

Esta prueba final de los alumnos que no hayan superado el módulo a través del proceso de evaluación continua, sólo incluirá aquellos trimestres en los que no se hayan alcanzado los objetivos programados.


F./2016/2017

38

11.- PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA LOS

ALUMNOS CON MATERIAS, ÁMBITOS O MÓDULOS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES

En el presente curso no hay alumnos matriculados que tengan esta materia

pendiente, aunque si los hay que tienen un módulo suspenso de primer curso, pero no son repetidores.

En la medida que se pueda, se realizarán actividades de apoyo, en horario fuera del horario de los alumnos y de los profesores. 12.- PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE JUNIO

En Junio la prueba constará de todos los contenidos de la materia.

13.- PROCEDIMIENTOS PARA QUE EL ALUMNADO Y SUS FAMILIAS

CONOZCAN LOS OBJETIVOS, LOS CONTENIDOS, LOS CRITERIOS DE EVALIACIÓN, LOS MÍNIMOS EXIGIBLES PARA OBTENER UNA VALORACIÓN POSITIVA, LOS CRITERIOS DE CALIFIACIÓN, ASÍ COMO LOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y CALIFICACIÓN

Los objetivos, los contenidos, los criterios de evaluación, los mínimos

exigibles para obtener una valoración positiva, los criterios de calificación, así como los procedimientos de evaluación del aprendizaje y calificación serán explicados verbalmente en clase al alumno al inicio de curso, además serán publicados a través de la página web del instituto.

Asimismo la programación didáctica estará disponible en el Departamento de Administración y Gestión, para que cualquier interesado pueda supervisarla.

14.- MEDIDAS ORDINARIAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Se pretende que los alumnos/as que tengan problemas de asimilación de la materia, pueden participan en clases de apoyo, siempre fuera del horario habitual del alumno (aunque dentro del horario laboral del profesor), cuyo objetivo es aclarar las ideas esenciales de la materia impartida. Ello permitirá realizar los numerosos ejercicios prácticos que se entregarán, que es el segundo de los objetivos de estas clases de apoyo. 15.- ADAPTACIONES CURRICULARES PARA ALUMNOS CON

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE APOYO EDUCATIVO En el presente curso no hay alumnos matriculados que tengan necesidades

educativas especiales.


F./2016/2017

39

En CCFF según la legislación, orden de 14 de marzo de 2005 (DOGV) a los alumnos no se les puede realizar adaptaciones curriculares significativas, ni no significativas. Sólo se pueden realizar adaptaciones curriculares de acceso.

A un alumno con adaptaciones se le exigirá el cumplimiento de los contenidos mínimos de cada materia fijados por ley. 16.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

No se tienen previstas este tipo de actividades en esta materia. En todo caso podría unirse a aquellas que organicen otros departamentos y que se considere oportuno participar en ellas, siempre que sea posible. 17.- ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA

Está comentado en punto 4.

El profesor/a: Jaime Marcos Díaz

instituto de enseÑanza secundaria - …º ayf g.f.pdf · la organización de la actividad...

Documents