instituto cristiano edumaster en su camino, y college

INSTITUTO CRISTIANO EDUMASTER

COLLEGE

Instruye al niño en su camino, Y

aun cuando fuere viejo no se

apartará de él.

Proverbios 22:6

DEPTO EDUCADORAS

PARVULOS

“ACTIVIDADES PARA REFORZAR EN

EL HOGAR”

UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA

Rancagua, 28 de Septiembre de 2020

Estimados Apoderados:

Junto con saludar en nombre de nuestro Señor Jesucristo y esperando que todas

nuestras familias se encuentren bien, hacemos entrega de la Guía número 24,

correspondiente a esta semana. En ella, trabajaremos dos actividades en el libro

Caligrafix de Lenguaje, correspondiente al Reconocimiento de la letra M imprenta

y sonido inicial M. y escritura de la M y m ligada. En el libro Caligrafix de

Matemáticas, trabajaremos una actividad de Presentación, conteo y escritura del

número 13. Se anexa además, una actividad de Comprensión del Entorno

sociocultural, donde los niños y niñas aprenderán sobre las tradiciones de Fiestas

Patrias.

Como es habitual, se incorporan para los niños, entretenidos enlaces y juegos

para realizar en la casa con su ayuda y de esta forma, puedan ejercitar

lúdicamente, previo al trabajo en las láminas de cada libro.

Recordamos también, que esta semana se realizan las clases personalizadas por

video llamadas, cuyos horarios se encuentran en el anexo al final de la guía.

Confiamos en seguir contando con su apoyo, en este camino que hemos

recorrido en conjunto y de esta forma seguir avanzando hacia las metas

propuestas.

Afectuosamente,

Tía Claudia.

Instituto Cristiano Edumaster College


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Planificación Semanal Kinder2020

Curso: Kínder Educadora: Claudia Padilla Segovia

Ámbito: Comunicación Integral

Interacción con el entorno natural.

Desarrollo Personal y Social.

Fecha: Semana del 28 de Septiembre al 02 de

Octubre de 2020.


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Martes ,29 de Septiembre de 2020.

Ámbito: Comunicación Integral Núcleo Lenguaje Verbal: OA 7. Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.(Nivel 2) OA 3. Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales. (Nivel 1) OA 8. Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas. (Nivel 2)

Ámbito: Desarrollo Personal y Social Núcleo Convivencia y ciudadanía: OA 1. Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos. (Nivel1 ) OA 6. Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego.(Nivel 1)

Actividades Complementarias.

Esta semana continuaremos aprendiendo la letra M, a través de diferentes actividades,

comenzando con un entretenido enlace de sonido inicial M.

“ Palabras con la letra M”: https://youtu.be/_P1inO66O8E

https://youtu.be/_P1inO66O8E


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Juego” Letras con plastilina”:

Con plasticina, decirles a los niños que copien la letra que le haya hecho antes, en este caso la letra M. Una vez que lo ha conseguido, deshaga su letra, que el niño deshaga la suya y que la vuelva a hacer de memoria a ver si la recuerda.

“Letras en bandeja de arena”:

Se necesita una bandeja y arena para poder dibujar con los dedos. Se Imprimen las letras del abecedario y los niños y niñas solo tendrán que escoger una letra, decir el nombre de las que ya conocen, luego una palabra que empiece con esa letra, y finalmente, la dibuja en la arena.


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Recursos:

Bases curriculares de Educación Parvularia.

Documento “Priorización curricular Educación Parvularia.

Programas Pedagógicos NT1 y NT2 DE Educación Parvularia

Enlace: “ Palabras con la letra M”

Juego” Letras con plasticina”: Plasticina

Juego “Letras en bandeja de arena”: bandeja o tapa de caja de zapatos, arena u otro

material que sirva para escribir, abecedario impreso(se van agregando láminas a medida

que se vaya incorporando la letra)

Evaluación:

Video llamadas Evaluación y retroalimentación a través de video llamada personalizada de

20 a 30 minutos.

Observación Directa.

Fotografías: actividades de los niños

Videos: actividades de los niños.

Experiencia 1: Buscar en revistas elementos con sonido inicial M y

pegarlos dentro de la M. Buscar en diarios o revistas letras M, m y pegarlas dentro de la m.

Remarcar las letras y pintar los dibujos.

Recursos:

Libro Caligrafix “Trazos y letras 2” pág. 101.

Diarios y revistas, tijeras, pegamento.

Lápices de colores.

Lápiz grafito, goma de borrar.

.


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Evaluación:

Escala de Apreciación

Logrado-L Medianamente logrado- ML

Por Lograr-PL

. Indicadores de Evaluación(Rúbrica)

1ª Reconoce y lee letra M, m al verlas incluidas en palabras.

2A- 3A-Presenta dificultad en reconocer y leer letras M, m al verlas incluidas en palabras.

1B-Nombra elementos con sonido inicial

2B-Nombra solo algunos elementos con sonido inicial

3B- Nombra elementos al azar sin considerar sonido inicial.

Observar y registrar con una X el indicador Que corresponda

1A 2A 3A

1B 2B 3B

Lista de cotejo Logrado-L Por Lograr-PL

Indicadores de Evaluación

1-Acepta propuestas de otros para lograr propósitos comunes en actividades o juegos

Miércoles, 30 de Septiembre de 2020.

Ámbito: Comunicación Integral Núcleo Lenguaje Verbal OA 8. Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas. (Nivel 2)

Ámbito: Desarrollo Personal y Social Núcleo: Corporalidad y movimiento: OA 6. Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego.(Nivel 1)


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Experiencia 2: Escribir la letra M mayúscula ligada. -Escribir la letra m minúscula ligada.

Recursos:

Libro Caligrafix “Trazos y letras 2” págs. 102 y 103.


Evaluación:

Escala de Apreciación

Logrado-L Medianamente logrado- ML

Por Lograr-PL

. Indicadores de Evaluación(Rúbrica)

1A-Escribe la letra M

en forma clara y legible

2A-Escribe con cierta dificultad la letra M.

3A- Escribe de forma ilegible la letra M.

1B-- Escribe letra m en forma clara y legible.

2B- Escribe con cierta dificultad la letra m.

3B- Escribe de forma ilegible la letra m.


1A 2A 3A

1B 2B 3B


Indicadores de Evaluación (marcar con una X)

1Coordina de forma correcta movimientos motrices finos al escribir.


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Jueves, 01 de Octubre de 2020.

Ámbito: Interacción con el medio natural Núcleo: Pensamiento matemático OA 6. Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.(Nivel1)

Ámbito: Desarrollo Personal y Social Núcleo: Convivencia y ciudadanía. OA 10. Reconocer progresivamente requerimientos esenciales de las prácticas de convivencia democrática, tales como: escucha de opiniones divergentes, el respeto por los demás, de los turnos, de los acuerdos de las mayorías.(Nivel 2)

Actividades Complementarias

Para continuar con la secuencia numérica del 11 al 20 , en esta oportunidad trabajaremos

con el número 13, que se presenta a través del siguiente enlace:

“Sésamo: Beto y Enrique y el baile del número 13”: https://youtu.be/T0vokqHRCSU

Juego: “Número secreto”

Parar jugar a este juego se necesita escribir en papeles los números que se quieren reforzar, se

necesita un par de cada uno (por ejemplo: dos papeles con el número 11, dos papeles con el número

13, etc.) Luego, se reparte un papel a cada participante y cada uno puede ver sólo su papel. A

continuación, se invita a los participantes a caminar por la habitación o patio y a la cuenta de tres cada

uno debe decir su número (sin mostrarlo) y encontrar a su pareja.

https://youtu.be/T0vokqHRCSU


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Recursos:

Bases curriculares de Educación Parvularia.

Documento “Priorización curricular Educación Parvularia.

Programas Pedagógicos NT1 y NT2 DE Educación Parvularia.

Enlace: “Sésamo: Beto y Enrique y el baile del número 13.

Juego “Número secreto”: 2 papeles con el mismo número que se quiera reforzar,

habitación o patio.

Evaluación:

Video llamadas Evaluación y retroalimentación a través de video llamada personalizada de

20 a 30 minutos.

Observación Directa.

Fotografías: actividades de los niños

Videos: actividades de los niños.


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Experiencia 3: Observar y responder ¿Cuántas flautas hay?

Decorar el número 13 con muchos puntos de colores. Repasar y escribir en la cuadrícula el número

13 y en la cinta numerada, pintar el cuadro donde va el número 13.

Recursos:

Libro Caligrafix “Lógica y números 2” pág. 125.


Lápices de colores.

Evaluación:

Escala de Apreciación Logrado-L Medianamente logrado- ML

Por Lograr-PL

Indicadores de Evaluación(Rúbrica)

1A-Cuenta y muestra 13 elementos

2A 3A-No cuenta y tampoco muestra 13 elementos

1B- Nombra el número 13 al observarlo y lo muestra al nombrárselo.

2B-Solo muestra el número 13 al nombrárselo

3B-Nombra palabras al azar al observar el número 13 y no lo muestra al nombrárselo

1C- Escribe el número 13 en forma clara y legible.

2C-Escribe con cierta dificultad el número 13.

3C-Escribe de manera ilegible el número 13.

1D–Respeta turnos en las actividades realizados.

2D 3D-Manifiesta poca disposición para respetar los turnos en las actividades realizados


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1A 2A 3A

1B 2B 3B

1C 2C 3C

1D 2D 3D

Viernes, 02 de Octubre de 2020.

Ámbito: Interacción con el medio natural Núcleo: Comprensión del entorno sociocultural OA 5. Comunicar algunos relatos sociales sobre hechos significativos del pasado de su comunidad y país, apoyándose en recursos tales como: fotografías, videos, utensilios u objetos representativos. (Nivel 1)

Ámbito: Desarrollo Personal y Social Núcleo: Convivencia y ciudadanía. OA 1. Comunicar a los demás, emociones y sentimientos tales como: amor, miedo, alegría, ira, que le provocan diversas narraciones o situaciones observadas en forma directa o a través de Tics.(Nivel 2)

Experiencia 4: “Las Fiestas Patrias”

1-Se invita a los niños a ver el video “Fiestas Patrias en Chile” en el siguiente enlace:

https://youtu.be/9xzjAnq1Vzc

https://youtu.be/9xzjAnq1Vzc


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2-Una vez terminado, comentan cada una de las actividades que aparecen en video (bailes

tradicionales, carreras a la chilena, juegos típicos, fondas o ramadas etc.) y las relacionan con sus

vivencias personales.

3-Se les pregunta:

¿Conocían las diferentes actividades que se realizan para Fiestas Patrias? ¿Te gustan?

¿Cómo las celebras tú? ¿Cómo te sientes cuando participas en estas actividades?

4-Finalmente, se le pide que dibujen las experiencias que tienen de esta Fiesta Nacional.

Recursos:

Enlace “Fiestas Patrias en Chile”

Lápiz grafito, goma de borrar y lápices de colores. hoja de block o cuaderno.

Evaluación:


Indicadores de Evaluación (marcar con una X)

1-Describe tradiciones de su localidad y país.

2-Representa a través del dibujo tradiciones de su localidad y país.

3-Denomina el sentimiento o emoción que le provocan las celebraciones patrias.


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Anexo:

Horario Video llamadas Kínder para esta semana:

Jueves 01 de Octubre de 2020:

1- Ema Bravo: 10:00 a 10:20 horas.

2- Maura Torres: 10:30 a 10:50 horas.

3- Rafael Bracho: 11:00 a 11:20 horas.

4- María Urra: 11:30 a 11:50 horas.

Viernes 02 de Octubre de 2020:

5- Salvador Lovera: 10:00 a 10:20 horas.

6- Julieta Miranda: 10:30 a 10:50 horas.

7- Gabriel Flores: 11:00 a 11:20 horas.

8- Ián Cáceres: 11:30 a 11:50 horas.

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