instituciÓn educativa tÉcnica sagrado corazÓn 1 · características de los objetos que nos...

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADOCORAZÓN

Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE108758000490

SOLEDAD – ATLÁNTICO.

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PA_00_SGC_13012016 00 GUIAS Última revisión: 13/01/2016

GUÍA N° 1ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: NATURALES

GRADO: PRIMERO

DOCENTE: LUVIS BARRIOS-DOLCA PERTUZ-LIGIA BADILLO-PIEDAD RIQUETH

PERIODO: PRIMERO

IH (en horas):

EJE TEMÁTICO LA MATERIA Y LA ENERGIADESEMPEÑO Comprende que los sentidos le permiten percibir algunas

características de los objetos que nos rodean.(temperatura, sabor, sonido, color, textura y forma)

NÚCLEOTEMÁTICO:

Los objetos que te rodean Características de los objetos Estados de la materia La energía Aparatos eléctricos

HABILIDAD(ES) DEPENSAMIENTO

Identificar- clasificar- comparar.

INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO(S) Reconoce los objetos que se encuentran a su alrededor Establece diferencia de los objetos de su entorno por su características Identifica los estados de la materia Reconoce algunas manifestaciones de la energía en la vida cotidiana. Identifica los aparatos que funcionan con energía eléctrica.

SITUACIÓN(ES) PROBLEMA(S)¿Cómo son los objetos que encuentras a tu alrededor?¿Qué aparatos tienes en tu casa que funcionan con la energía eléctrica? NUCLEO TEMATICO : N°1 : LOS OBJETOS QUE TE RODEAN

FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL

Para abordar la temática se les presentará a los estudiantes cuatro objetos




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Se les pedirá a los estudiantes que describan cada objeto, que mencionen cuales son los objetos hechos por el hombre y cuales son naturales.

FASE COGNITIVA O DE ELABORACION

Existen dos clases de objetos: los objetos naturales y artificiales

Los objetos naturales provienen de la naturaleza. Como las frutas, las verduras, las rocas, el agua y el suelo.

Los objetos artificiales son fabricados por el ser humano para su beneficio. Como las maquinas, los utensilios, las herramientas y la ropa.

FASE DE SALIDA

Clasifico los siguientes objetos. Escribo en el círculo ON si es un objeto natural y OA si es un objeto artificial.

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NUCLEO DE FORMACION N°2: CARACTERISTICAS DE LOS OBJETOS


Se les pedirá a los estudiantes una fruta. Puede ser naranjas, bananos, mangos, guayabas, uvas, limones, zapotes, cocos o si no es posible, cualquier otra cosa que exista en la región.

1.- Ordeno mis frutas por tamaño empezando por las frutas más grandes y terminando por las más pequeñas. Ordeno mis frutas en cuanto su peso, empezando por la más liviana y dejando al final la más pesada.

2.- Clasifico mis frutas por colores. Agrupo las que tienen el mismo color.

3.- Toco las frutas una por una y decido si es dura o blanda, y hago dos grupos llamados “frutas duras y “frutas blandas”

4.- De nuevo toco las frutas y determino cuales son lisas y cuales son ásperas o rugosas. Separo las frutas lisas de las ásperas.

5.- Con mis compañeros preparo las frutas para hacer una ensalada. Debemos lavarlas bien, pelarlas y cortarlas con mucho cuidado. Cuando terminamos, me vendo los ojos y escojo un trocito de fruta, tratando de identificar por su olor y su sabor.

6.- Con mis compañeros y el profesor comentamos las propiedades que tienen las frutas

7.- Hago una lista en mi cuaderno de ciencias de las propiedades de las frutas.


Las principales características de los objetos son: el tamaño, la forma, el color,el brillo, el olor, el sabor, la textura y la dureza.

Estas características nos permiten reconocer y diferenciar un objeto de otro.




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FASE DE SALIDA

1.- Colorea según la instrucción

Grande (amarillo) Mediano (rojo) Pequeño (azul)




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Une cada objeto con la característica que le corresponda

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3. Marca con un X los objetos que son suaves al tacto

BlandoDuro




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4.- Dibuja objetos de acuerdo con cada descripción

NUCLEO DE FORMACION N° 3: ESTADOS DE LA MATERIA


Vamos a experimentar

a. Conseguimos un frasco boca ancha, una botella y dos vasos iguales.

b. Echamos igual cantidad de agua en los dos vasos y luego pasamosel agua de un vaso al frasco

c. Observamos y respondemos en el cuaderno. ¿En cuál recipiente hay más agua, en el vaso o en el frasco? ¿Qué pasa con la forma del líquido cuando se pasa de un

recipiente a otro distinto? ¿Cómo podemos saber que la cantidad de agua que está en

el frasco es la misma cantidad que había en el vaso?d. Vaciamos el agua del frasco sobre una superficie plana, como una

mesa, una tabla, el fondo de un platón grande o el piso. ¿La forma que toma el agua vertida es parecida a la forma

que tenía en el frasco? ¿Que forma toma el agua vertida sobre la superficie plana?

e. Conseguimos una piedra pequeña. Echamos la piedra en la botella

Sabor dulce Brillante Olor agradable Olor

desagradable




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y luego la echamos en el vaso; finalmente la echamos al frascof. Comento con mis compañeros y respondo en mi cuaderno.

Al pasar la piedra de un recipiente a otro. ¿qué le pasa a su forma?

Las propiedades de la piedra cambian cuando las cambiamos de recipiente?


Los objetos que te rodean pueden estar en estado sólido, líquido, gaseoso.

Los objetos sólidos tienen una forma constante y ocupan siempre el mismo espacio

Los objetos líquidos cambian su forma dependiendo del recipiente en el cual se encuentran.

Los objetos gaseosos toman la forma del recipiente que lo contiene y ocupan todo el espacio posible.

FASE DE SALIDA

Completa la ficha de cada objeto

Objeto: _____________________

Estado: _____________________

Forma: _______________________

Objeto: ________________

Estado: ________________

Forma: ________________




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Objeto:________________

Estado: ________________

Forma: __________________

NUCLEO DE FORMACION N° 4: LA ENERGIA


Para iniciar la temática se hablarán con los estudiantes sobre la energía.

Se les preguntará de donde viene, cuando la usan y para que, si la energía necesita ser recargada y cómo la pueden recargar.

Se escribirán las ideas en el tablero

Posteriormente se les explicará que todas las acciones necesitan energía: desde mover un objeto hasta el viento que hace ondear una bandera. La vida no es posible sin energía; nosotros la utilizamos para caminar, hablar y jugar. La usamos en vehículos, electrodomésticos y bombillos.

Donde hay calor, movimiento, luz sonido o vida, hay energía.

Será que la energía se puede ver, sentir o escuchar, o si la energía se puede oler o degustar?


Los objetos o cuerpos funcionan y cambian permanentemente gracias a la energía.

La energía es algo que no se puede ver o tocar, pero si se puede




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observar los cambios que ocasionan en los cuerpos.

También puedes percibir las diferentes formas en que se manifiesta; por ejemplo, puedes sentir el calor que desprende el fuego o escuchar el sonido que produce un piano.

En la naturaleza, la energía se manifiesta en forma de luz, calor, sonido o movimiento.

FASE DE SALIDA

1.- Recorta imágenes y pégalas en el lugar que corresponda

PRODUCE LUZ Y CALOR PRODUCE SONIDO

}

PRODUCE MOVIMIENTO PRODUCE IMÁGENES Y SONIDOS

Televisor

Licuadora

Lámpara Guitarra




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Adivina adivinador qué fuente de energía soy

Cuando estoy presente

todo es claro y luminoso.

Cuando estoy ausente

todo es oscuro y temeroso.

Produzco luz y calor

y sin mí no puedes vivir.

3.- Algunos aparatos transforman la energía eléctrica en otra forma de energía.

Algunos aparatos transforman la energía eléctrica en otra forma de energía

La energía eléctrica se transforma en :Luz----Calor---Sonido---Imágenes




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NUCLEO DE FORMACION N° 5 : APARATOS ELECTRICOS

FASE MOTIVACIONAL

Se hará una lluvia de preguntas a los estudiantes sobre que aparatos tienen en su casa que funcionan con la energía eléctrica.

FASE COGNITIVA

Son aparatos que están formado por una fuente de alimentación que le proporciona energía, cables y otros elementos como bombillas, interruptores, bobinas, imanes, motores, etc.

FASE DE SALIDA

1.- Colorea los aparatos que funcionan con energía eléctrica

Elminicomponente

transforma laenergía eléctricaen _____________

La lámparatransforma la

energía eléctricaen

__________________

La planchatransforma la

energía eléctricaen

____________________

El televisortransforma la energía

eléctrica en_______________________




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