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Municipio de Popayán

INSTITUCION EDUCATIVA TÉCNICA TOMAS CIPRIANO DE MOSQUERA

GUIA DE EMERGENCIA SANITARIA IET Tomás

Cipriano de Mosquera

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01

Fecha: 2020

Página: 1 de 1

“Institución Educativa Técnica Tomas Cipriano de Mosquera”

ÍNDICE

PÁGINA

ESPAÑOL……………………………………………………………………………………….……………………….2 INFORMÁTICA……………………………………………………………………….……………………………….4 CIENCIAS NATURALES…………………………………………………………………………………………….5 DEMOCRACIA………………………………………………………………………..……………………………….6 ETICA……………….…………………………………………………………………………………………………….6 GEOMETRÍA…………………………………………….……………………………….…………………………….7 FINANCIERA……………………………………..…………………………………………………………………….9 GEOGRAFÍA……………………………………………………….………………………………………………….11 EDUCACIÓN FÍSICA……………………………………………………………………………………………….13 INGLÉS………………………………………………………………………………………………………………….15 SOCIALES………………………………………………………….………………………………………………….16 CONTABILIDAD………………………………..………………………………………………………..…………17 RELIGIÓN…………………………………………………………………………..…………………………………18 ARITMÉTICA………………………………………………..……………………………………………………….19





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ESPAÑOL

Desarrollo temático: Textos narrativos, género cuento fantástico.

Objetivo 1.: analizar crítica y creativamente un texto narrativo en su estructura y características.

Objetivo 2. Producir un texto narrativo de acuerdo a la temática tratada en clase.

Ejercicio 1: leer atentamente el siguiente texto literario y responder las preguntas sobre el mismo.

UN CUENTO

Después de largos días de paciencia, logró armar un barquito de esos que se forman pieza por pieza dentro de una

botella. Cerró la botella con un corcho y la puso en la sala de su casa, sobre la chimenea. Allí la mostraba

orgullosamente a sus amigos. Un día, viendo el barquito, notó que una de sus pequeñas ventanas se había abierto,

y a través de ella observó algo que lo dejó asombrado: en una sala como la suya, estaba otra botella igual a la suya,

pero más pequeña, con otro barquito adentro como el suyo. Y la botella estaba siendo mostrada a sus amigos por

un hombrecito diminuto que no parecía sufrir por el hecho de estar dentro de una botella.

Sacó el tapón y con unas pinzas cogió al hombrecito, pero lo apretó de tal manera que lo ahogó. Entonces el

hombre escuchó un ruido. Volvió la vista y descubrió asustado que una de las ventanas de la sala se había abierto.

Un ojo enorme lo atisbaba desde fuera. Lo último que alcanzó a mirar fue unas enormes pinzas que avanzaban

hacia él como las fauces de un animal monstruoso.

Armando Fuentes Aguirre (México) Tomado de: Antología de los 100 minicuentos, publicados por la

revista Eukóreo. Aniversario 21.

Taller Marcar con una x 1. En el texto, las acciones del narrador son:

A. da a conocer las acciones, los pensamientos y sentimientos de los personajes.

B. cuenta lo que siente y le ocurre a él mismo.

C. relata lo que otros le contaron sobre un hecho.

D. deja que los personajes hablen y cuenten con sus propias palabras lo que les ocurre.

2. Por la manera como se presenta la información, se puede decir que el texto es

A. un relato mítico con características verosímiles.

B. una leyenda tradicional, en la que ocurre un hecho insólito.

C. un cuento fantástico, en el que ocurren hechos inverosímiles.

D. una anécdota infantil con características maravillosas.

3. En la historia, el hombre que armó el barquito

A. vivía en un mundo que cabía en una botella.

B. era experto en la construcción de barcos.





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C. disfrutaba de la compañía de todos sus amigos.

D. gustaba de destruir cosas con sus pinzas.

4. De lo narrado en el cuento anterior, se puede deducir que

A. el hombre era una persona muy solitaria, por eso construía barcos.

B. el hombrecito sabía que había un mundo desde el que lo observaban, por esto no abría las ventanas.

C. el hombre que armó el barquito conocía de la existencia del hombrecito, por eso tapaba la botella.

D. el hombrecito debió ver unas enormes pinzas como las fauces de un animal monstruoso.

5. En el texto, la expresión “Un día” permite

A. dar inicio a la narración de la historia.

B. ubicar un evento en el tiempo de la historia.

C. mostrar el momento en el que finaliza la historia.

D. señalar el tiempo que dura la historia.

6. De acuerdo a la temática estudiada en clase sobre el cuento, responda los siguientes interrogantes.

a. ¿Qué tipo de narrador nos relata la historia? B. identifique en el texto, cuál es la parte de la narración que

corresponde al nudo o desarrollo de la misma. C. ¿Quiénes son los personajes protagonistas y antagonistas del

cuento? Clasifíquelos en principales y secundarios.

Ejercicio 2. Producción textual: Escribir un cuento sobre una botella en el mar, que tiene dentro un mensaje para

el rey de una isla lejana. Es el mapa de un tesoro… (Debe tener título, inicio, nudo y desenlace, narrador

omnisciente) Mínimo un párrafo por cada parte del cuento.

Nota: Si en todo el documento hay palabras que no entiende o son desconocidas, buscarlas en el diccionario y

copiarlas con su significado.

3. para distensionar (práctica de la fluidez oral- lengua trabas- trabalenguas)

a. Una paloma ética, pelética, peluda, peletancuda,

tuvo diez hijitos éticos, peléticos, peludos,

peletancudos, ¿verdad que sí?, ¿verdad que no?

¿Verdad que tú quieres salir de aquí?

b. Anagrama: es un juego lingüístico que consiste en obtener una palabra o frase mediante la transposición de las

letras de otra palabra o frase, por ejemplo un anagrama de la palabra «letras» sería «lastre» y el anagrama de

«frase» sería «fresa», anagrama de “poder” sería ____________

Fecha de entrega. Mayo 11- 2020. Resolver en hojas block o cuaderno de español. Tomar fotos y enviarlas por

whatsapp.





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Área: Tecnología e Informática Grado: Séptimo Docente: Jesús Fabián Pinto

ACTIVIDAD

Titulo Diseño de una presentación

Objetivo del Tema Utilizar apropiadamente las funciones básicas para

elaborar presentaciones

Desarrollo Temático Una presentación de Impress normalmente tiene el

propósito de servir de apoyo en una exposición pública.

Esto hace que el aspecto estético y de diseño tenga una

relevancia especial. Por eso, debemos procurar que

nuestra presentación dé la imagen que queremos

proyectar, y que sea agradable y legible.

Lo ideal es que el diseño no distraiga la atención de

nuestro público, por lo tanto, es especialmente

aconsejable que las presentaciones sean discretas y con

colores adecuados. De esta forma la audiencia será capaz

de mantener la concentración en lo que decimos y en el

contenido de las diapositivas.

Ejemplos

Ejercicios Escribir en el cuaderno la anterior lectura

Enlaces (link) de

documentos a utilizar

https://jesusfabianpinto.wordpress.com/diseno-de-una-

presentacion/

https://jesusfabianpinto.wordpress.com/diseno-de-una-presentacion/https://jesusfabianpinto.wordpress.com/diseno-de-una-presentacion/





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Grado: SÉPTIMO Área: CIENCIAS NATURALES : Ambiental Docente: ALEXANDER DORADO.

ACTIVIDAD

Titulo PROYECTO: CULTIVANDO EN CASA

Objetivo del Tema Aprender acerca de las condiciones necesarias para cultivar una planta en casa.

En este proyecto utilizarás una botella de plastico como se muestra en la figura 1, la cuál se corta como se muestra en la figura 2, y queda como la figura 3, en la cuál se coloca tierra y semilla que puede ser de fríjol, lenteja, arveja, cilantro o la que tenga en casa y se coloca como se ve en la figura 4, además, de disponer de un cordon en la parte inferior para que absorba el agua y lo lleve a la planta desde abajo.

Figura 1. Figura 2. Figura 3. Figura 4.

En el cuaderno realizar dibujos y escribir acerca de los cambios que van sucediendo con la planta. En caso de que la planta no crezca: escribir las posibles razones por las que esto sucede (hipótesis) Nota: si cuenta con algún dispositivo para tomar fotos registrar el desarrollo de la planta.





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GRADO: SEPTIMO

ASIGNATURA: Democracia.

DOCENTE: Hugo Rene Calvache.

FECHA: Abril 24 de 2020.

TITULO: Derechos Humanos.

OBJETIVO: Resaltar la importancia de los DD/HH en la historia y su aplicación en la actualidad de

nuestra sociedad.

DESARROLLO TEMATICO: Con sus propias palabras y desde su sentir, vivencias, realidad actual y

aplicado a nuestro entorno: ¿Qué papel han jugado los DD/HH respecto a?

Salud y Vida digna

Trabajo

Igualdad de condiciones

GRADO SEPTIMO

ASIGNATURA: Ética/Religión

DOCENTE: Hugo Rene Calvache

FECHA: Abril 24 de 2020 TITULO:

Autoestima

OBJETIVO: Contribuir en la formación integral del ser humano que le permita diseñar su proyecto

de vida; practica de valores que conlleven a una sana convivencia

DESARROLLO TEMATICO: Respecto a los valores que hacen relación con la autoestima, ¿Cuáles

han aplicado y compartido en familia? ¿que aporte o enseñanza han generado que conlleven a

reafirmar su proyecto de vida?





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Grado: Séptimo Asignatura: Geometría Docente: Hoover Cajas Daza

ACTIVIDAD DE REPASO

Titulo Polígonos

Objetivo del

Tema *

Identificar las propiedades y elementos de los polígonos

Desarrollo

Temático

Un polígono es la unión de segmentos, que cumplen las siguientes

propiedades:

1. Cada segmento toca exactamente a los otros dos. Por ejemplo, el

segmento CD toca al segmento CF en el vértice C.

2. En cada vértice se encuentran máximo dos segmentos. Por ejemplo,

en el polígono CDEF, en el vértice D se encuentran los segmentos CD y

DE.

Los elementos de un polígono son: los lados, los vértices y los ángulos

internos.

Ejemplos *





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Polígono EFGA

Los vértices son los puntos E, F, G, H.

Los lados son los segmentos EF, FG, GH, HE.

Los ángulos internos son. ∢E, ∢F, ∢G, ∢H Numero de lados 4

Ejercicios * Dibujar un polígono de 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10 lados, en cada uno de ellos diferenciar sus elementos. Esta actividad debe realizarce en el cuaderno haciendo uso de regla o escuadra.

Enlaces (link)

de

documentos a

utilizar

NOTA: El horario dispuesto para atender tus inquietudes son los días jueves de 4:0:0 p.m. a 6:0:0 p.m., haciendo uso exclusivo del grupo de Whatsapp. Se debe realizar en el cuaderno y por medio de pantallazos enviarlo por el grupo a más tardar el 11 de mayo de 2020.





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’Eres la persona más importante para nuestra institución, #Quédate en casa, contarás con nuestro acompañamiento y

juntos venceremos. Un fuerte abrazo’’. Julio César Pito Urbano. Rector.

GUÍA DE TRABAJO, GRADOS SÉPTIMOS MATEMÁTICAS FINANCIERA, DOCENTE: IVÁN

VÁSQUEZ.

Fecha de entrega: 11 de mayo de 2020

Desarrollo temático: Lee la situación problema y responde las preguntas que se presentan a

continuación.

1. Los señores del problema ¿qué vehículo utilizaron para su trabajo?

a) un camión b) una moto c) un coche d) un barco

2. ¿Cuál fue el resultado de su trabajo?

a) Ir del puerto a alta mar y volver b) Pescar 18 atunes

c) comerse 9 atunes d) Pescar 63 atunes

3. Para saber con cuántos atunes volvieron al puerto ¿Qué podríamos hacer?

a) Restarles a los atunes pescados los atunes comidos b) Sumar 63 atunes + 9 atunes

c) Dividir 63 atunes entre 9 que se comieron d) Multiplicar 63 por 9 atunes

4. Vamos hacer un cálculo por aproximación para saber con cuantos atunes volvieron al puerto

a) Más de 63 b) Menos de 63 c) menos de 9 d) más de 72





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5. Teniendo en cuenta las respuestas de las dos preguntas anteriores realiza aquí la operación para saber con cuantos atunes llegaron al puerto

6. Con los atunes que llegaron al puerto ¿qué hicieron?

a) Los vendieron b) El patrón se los llevó todos

c) Los repartieron en partes iguales entre d) Se los comieron en el puerto los pescadores que iban

7. ¿Qué operación matemática hicieron al llegar al puerto?

a) suma b) resta c) multiplicación d) división

8. Teniendo en cuenta los atunes con los que llegaron al puerto y el número de atunes

que había en cada montón ¿Puedes averiguar el número de pescadores?

a) Si sumando ambas cantidades b) Si dividiendo el problema

c) El número de marineros no se puede d) Multiplicando saber porque no los dice el problema

9. Realiza la operación anteriormente elegida por ti y después comprueba si es posible ese resultado

10. Resultado

RESULTADO: Eran pescadores





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’Eres la persona más importante para nuestra institución, #Quédate en casa, contarás con nuestro acompañamiento y


GUÍA DE TRABAJO, GRADOS 7-2 GEOGRAFÍA, DOCENTE: IVÁN VÁSQUEZ.

Fecha de entrega: 11 de mayo de 2020

Tema: Espacio geográfico, mi casa, mi región, mi país y mi continente.

ACTIVIDAD 1

Desarrollo temático: Cada estudiante debe recortar 6 círculos de diferentes tamaños, estos círculos se

pueden elaborar en lo que tengan a mano, puede ser hojas, cartulina, cartón paja, etc.

El primer círculo, el más pequeño deben dibujar su casa, en el segundo circulo un poco más grande que

el anterior deben dibujar su barrio, después, en el tercer circulo dibujar su ciudad, en el cuarto circulo la

región (Cauca), en el quinto circulo el país y finalmente el en sexto círculo, que es el más grande, el

continente donde se encuentran.

Finalmente, cuando se tengan los 6 círculos estos se deben organizar de la siguiente manera: del círculo

más pequeño al inicio y el más grande al final. (ver imagen)

Estos círculos se pueden unir con un chinche o una cuerda en la parte superior.





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ACTIVIDAD 2

Tema: Puntos cardinales.

El Norte: También conocido como el Septentrión o Boreal. Representa la ubicación del polo

norte y lo podemos encontrar en la parte superior de cualquier mapa, ya que indica 'lo superior'

del mundo y podemos ubicarlo a través de la Osa Mayor en el cielo estrellado.

El Sur: Llamado Meridión o Austral. Indica la ubicación del polo sur, el extremo inferior del

mundo y el lado opuesto del norte, por lo que siempre es representado en la parte baja de los

mapas.

El Este: Conocido como Oriente o Levante. Podemos ubicarlo fácilmente, gracias a que este es

el lugar por dónde el sol se levanta en las mañanas.

El Oeste: También llamado Occidente o Poniente. Su nombre deriva del momento donde se

oculta el sol, ya que lo hace justo sobre esta ubicación, en oposición al este, que es donde se

levanta.

ACTIVIDAD 2: Teniendo en cuenta los puntos cardinales, en una hoja debes ubicar los puntos

cardinales de tu casa y a cada punto cardinal le debes colocar los límites de estos, de igual manera se

debe hacer el mismo procedimiento para tu barrio, tu ciudad, tu departamento, tu país y tu continente.

Ejemplo: los límites de la ciudad de Pereira son:

Al Norte: Balboa, La Virginia, Marsella, Dosquebradas, Santa Rosa de Cabal, todo ellos municipios de

Risaralda.

Al Oriente: Departamento del Tolima.

Al Sur: Departamento del Quindío.

Al Occidente: Departamento del Valle del Cauca.





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Docente: CESAR ORLANDO ROSERO TRUJILLO

Área: Educación Física, Recreación y Deportes

Grado: Séptimo 02

GUIA DE TRABAJO

Apreciados estudiantes una vez haya descargado este documento escriban en su cuaderno de educación física transcriban y desarrollen las dos actividades que se les explica en la siguiente guía

Deben tomar una foto del desarrollo de los ejercicios o actividades 1 y 2 y enviarlas al WhatsApp.

Título: La actividad física en el ser humano

Objetivo: Conocer las implicaciones que tiene para el cuerpo humano la práctica de actividad física con regularidad.

Desarrollo Temático: BENEFICIOS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA

Realizar actividad física de manera regular puede ser más benéfico de lo que creemos ya que no solo será una manera de quemar calorías y perder peso sino una forma de beneficiar a nuestro cuerpo en muchos sentidos, contribuyendo a la buena salud física y mental.

Se considera actividad física cualquier movimiento corporal que exige un gasto de energía. Realizar una actividad física significa simplemente “moverse” y abarca el ejercicio, pero también otras actividades como el juego, una forma activa de transporte, actividades recreativas entre otras.

La actividad física debe de ser moderada y constante para que realmente se obtengan efectos benéficos para la salud y se logre la prevención de enfermedades. Se ha demostrado que la actividad física regular ayuda a aliviar el estrés, es una forma natural de combatir y reducir los síntomas de la ansiedad y la depresión, reduce la presión arterial y el riesgo de padecer enfermedades cardiovasculares y diabetes, así como algunos tipos de cáncer, en específico el de colon y mama, y es una manera de prevenir enfermedades musculares y la osteoporosis.

La actividad regular puede contribuir a un mejor control de peso e influir positivamente en la cantidad y calidad de lo que consumimos. Se ha visto que cuando se realiza actividad física de manera habitual se mejora notablemente la autoestima, lo cual se ha demostrado se asocia a una dieta más sana, en la que se toman mejores decisiones alimentarias y se evita el consumo de alimentos con un alto contenido de grasas y azúcares. En pocas palabras, el ejercicio puede reducir los deseos de comer este tipo de alimentos poco sanos y ricos en calorías.

Existe una relación entre el nivel de actividad física y la esperanza de vida, de modo que las personas que son físicamente más activas suelen vivir más que aquellas que llevan una vida más sedentaria o con menos actividad.

Incorporar a la vida cotidiana algunas actividades sencillas como caminar, saltar bailar circuitos, nos hará sentirnos mejor y mejorará de forma notable nuestra salud.

En general se recomienda sesiones regulares de una intensidad moderada, como caminar con energía todos o casi todos los días por un mínimo de 30 minutos, sin duda ayudará a mejorar nuestro estado físico y mental.

Así que pruebe cambiar ciertos hábitos, como ver mucha televisión o permanecer mucho tiempo sentado, que le hacen tener una vida más sedentaria y elija un estilo de vida más activo el cual le brindará grandes beneficios.

Ejercicios/ Actividades





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ACTIVIDAD 1:

Baile en compañía de su familia preferiblemente en la mañana durante treinta minutos solo o en compañía de su familia cada dos días durante 15 días.

ACTIVIDAD 2

Realice los siguientes ejercicios con la ropa adecuada en un lugar despejado dentro de su casa como el patio, la sala o el espacio que usted crea más conveniente

2.1. Fuerza abdominal: (planchas) 4 series de 20 segundos

2.2. Ejercicio cardiovascular o de resistencia general: saltar la cuerda por 10 minutos,

2.3. Fuerza de brazos (fondos) 4 series de 10 repeticiones para niñas y 4 series de 15 repeticiones para varones

2.4. Sentadillas 4 series de 15 repeticiones para niñas y 4 series de 20 repeticiones para varones.

NO OLVIDES LAS SIGUIENTES RECOMENDACIONES

*Recuerda que es Importante siempre que realices cualquier actividad física ESTIRAR antes y después de empezar cada una de las actividades que usted vaya a realizar

*Entre cada grupo muscular ejercitado piernas abdomen y brazos realizar pausas de recuperación entre 30 segundos y 1 minuto dependiendo tu nivel de intensidad

*Hidratarse con agua natural o limonada con poca azúcar cada 15 minutos (evitar bebidas azucaradas, refinadas o empacadas como gaseosas, jugos hit, Speed Max, spartan, etc.)

*Realizar la actividad física en horas de la mañana es lo más recomendable después de haber desayunado.

ACTIVIDAD 3

Realice en su cuaderno de educación física una sopa de letras (en una cuadricula de 10 x10) con las siguientes palabras:

Sedentarismo, hábitos saludables, hidratación, ejercicio calorías alimentación fuerza resistencia calentamiento series repeticiones, autoestima, grasas, azúcar, calorías, peso, cuerpo, salud, juego, saltar, depresión, recreación, energía, estrés.





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INGLES

LUIS EDUARDO PEREZ

1. Completar con el verbo IS-ARE-AM-NOT

Hi! I am Pablo. I _____ from Colombia, but I _____ from Bogotá; I ______ from Medellín. My friends

are not Colombians, they ______ from different countries. Anna ____from Venezuela, Lucia and Paula

________ Spanish, and Lukas _______ English. We are not just friends … we _______a team!

2. Lea el siguiente texto, traduzca las palabras desconocidas.

ANGELICA`S LETTER

Dear Megan, I’m very pleased to ‘meet’ you.

I’m happy you're my penfriend.

I’m Angelica Pérez and I’m 13 years old.

At school I’m in Class 9F.

Here’s a photo – it is me and my friend.

Her name is Liliana – or Lili to her friends.

She’s 14 years old. We’re in the school dance group.

Lili is my best friend. She’s very nice.

The other photo is my brother. His name is Jonás Pérez.

He’s with his classmate, Patricio. He’s from Chile.

They’re in the school baseball team.

They’re both 15 years old. We’re all at the same school. It’s The Columbus School.

My email address is [email protected] and my mobile number is 011 57 315 75364.

Please write soon. Best wishes, Angelica.

Are the sentences true (T) or false (F)?

Las oraciones son verdaderas o falsas.

a. Angélica is Megan’s penfriend. ( )

b. Angélica and Lili are 13 years old. ( )

c. Angélica and Lili are best friends. ( )

d. Patricio is Angelica’s brother. ( )

e. They are all at the same school. ( )

3. Haga en su cuaderno una descripción similar a cerca de usted sus compañeros y su colegio.





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SOCIALES

Objetivo.

Sensibilizar el problema que estamos viviendo y las consecuencias nefastas que se están

dando en todos los aspectos de nuestra vida.

TEMA: LA PANDEMIA

CORONA VIRUS EN 2020

DESARROLLO TEMATICO:

1. Ubicación

2. Nuestra ciudad

3. Nuestro entorno

Ejemplos:

- La repercusión a nivel mundial, nacional, departamental, municipal y nuestro entorno en todos los aspectos.

- El problema que genera en su entorno en lo emocional y social, etc.

Ejercicio 01.

No necesitamos de textos ni de enlaces porque la misma realidad la estamos viviendo todos y en

ese encierro forzoso esta la t.v informando de lo que pasa en el mundo. Y por lo tanto querido (a)

estudiante responde estas preguntas que estas en capacidad de responder.

Preguntas

1. ¿En qué país empezó el coronavirus?

2. ¿Consulte en un diccionario la palabra pandemia?

3. ¿Esta pandemia como a repercutido en tu vida: Emocionalmente, socialmente y académicamente?

4. ¿En lo económico para los que responden por ti como se han visto afectados?

5. ¿Cuál crees que es la solución para terminar esta pandemia?

6. ¿Por qué es importante quedarse en casa?





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Fecha: 2020

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CONTABILIDAD

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA TOMAS CIPRIANO DE MOSQUERA

SEDE TOMAS CIPRIANO

CONTABILIDAD AÑO LECTIVO 2020 GRADO 7º

Profesor: Álvaro Lara Trujillo

Nombre del estudiante:

Curso: Fecha: 23-04-2020

Título : MI PROYECTO DE VIDA Y EL EMPRENDIMIENTO

Objetivo del Tema *

Reconocer el emprendimiento como una solución a problemas de tipo familiar y social para mejorar

calidad de vida y comportamiento social Muchas personas necesitan afrontar la vida, hacer realidad sus sueños, y con el emprendimiento podrán hacer que sus ideas se conviertan en realidad. Generalmente, siendo niños no determinamos a conciencia lo que queremos SER en nuestra vida futura, pero ya ustedes estudiantes están en otro nivel y situación de la vida que obliga a pensar en Ustedes como personas. Muchos no saben que hacer en la vida y, para completar ni siquiera se conoce así mismo. Lo primero que debe hacer es conocerse así mismo para lograr saber qué tiene como persona, sus atributos y competencias

para la vida y el trabajo. Si nos conocemos, también conoceremos nuestros puntos negativos que pueden hacernos más difícil lograr nuestros sueños. Esta pandemia que estamos afrontando nos ayuda a recapacitar y definir hacia dónde vamos y qué tenemos para lograrlo.

Ejercicios

1. Hacer autoevaluación de Usted como persona y definir sus: a. potencias o fortalezas b. debilidades o puntos negativos con los que tendrá que luchar para lograr sus sueños.





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Fecha: 2020

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RELIGIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA TOMAS CIPRIANO DE MOSQUERA

SEDE TOMAS CIPRIANO

RELIGION AÑO LECTIVO 2020 GRADO 7o

Profesor: Álvaro Lara Trujillo

Nombre del estudiante:

Curso:

Fecha: 24-04-2020

Titulo: La Familia

Objetivo: Comprender importancia de la familia y su problemática actual

Desarrollo temático

Identifico la familia como la primera escuela.

El amor es la norma de vida para construir familia.

Identifico la constitución como como estamento de justicia.

Ejercicios

Por qué la familia es la célula fundamental de la sociedad y cuál es su problemática

actual

¿Por qué la familia es el núcleo de la sociedad?

Proponer compromisos que ayudan a transformar la vida familiar





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Fecha: 2020

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GUÍA DE TRABAJO, GRADO 7-2 ARITMÉTICA, DOCENTE: IVÁN VÁSQUEZ V.

‘’Eres la persona más importante para nuestra institución, #Quédate en casa, contarás con nuestro acompañamiento y


Título: Representación de números enteros en el plano cartesiano. Desarrollo Temático: Ubicar cada pareja ordena de números que se encuentran en la parte inferior de esta hoja en el siguiente plano cartesiano (Unir todos los puntos obtenidos para obtener la figura de una flor). Observación: puede dibujar el plano cartesiano en una hoja.

Desarrollo Temático: Ubicar cada pareja ordena de números que se encuentran en la parte inferior de esta hoja en el siguiente plano cartesiano (Unir todos los puntos obtenidos para obtener la figura de un barco). Observación: puede dibujar el plano cartesiano en una hoja.





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Versión:

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Fecha: 2020

Página: 20 de 1


ACTIVIDAD 2





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Fecha: 2020

Página: 21 de 1


Desarrollo Temático: El objetivo del juego es completar los casilleros en blanco con números de tal manera que las multiplicaciones sean correctas.

EJEMPLO:

ACTIVIDAD 3: Resolver el siguiente crucigrama con las operaciones indicadas. Observación: puede dibujar el crucigrama en una hoja.





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Fecha: 2020

Página: 22 de 1


ACTIVIDAD 3: Resolver el siguiente crucigrama con las operaciones indicadas. Observación: puede dibujar el crucigrama en una hoja.





Código:

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Versión:

01

Fecha: 2020

Página: 23 de 1


GRADO: SEPTIMO Salud y Vida dignaObjetivo.

institucion educativa tÉcnica tomas cipriano de … · 2020. 4. 27. · objetivo 2. producir un...

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