INSTITUCION EDUCATIVA GENARO LEON ÁREA DE CIENCIAS NATURALES – AÑO 2021

GRADO 6to - Docente: MERCEDES PANTOJA

SALUDO DE BIENVENIDA AL NUEVO AÑO ESCOLAR

Estimados niños y niñas, les doy un cordial y fraternal saludo

de bienvenida a este nuevo año escolar, esperando que se

encuentran muy bien de salud, rodeados de todos sus seres

queridos; me siento muy contenta de ser su profe de Ciencias

Naturales, sé que este año va a ser muy diferente a los años

anteriores, pero les aseguro que estoy haciendo todo lo posible para

que las cosas salgan de la mejor manera posible; en un principio

no vamos a poder regresar de manera presencial a clase, pero como

comprenderán es por la situación actual que estamos viviendo y

en este momento lo que más importa es la salud y la vida, tanto

de ustedes como de mí; pero esto no nos detendrá para que juntos

construyamos grandes conocimientos, para ser mejores personas

y preparándonos para enfrentar las dificultades de la vida.

Aunque no podamos compartir personalmente en nuestras

clases, pero si lo haremos de forma virtual, en donde

aprenderemos muchas cosas nuevas a través de varias

herramientas tecnologías que hemos diseñado para lograr unas

clases muy divertidas y dinámicas.

Espero de todos ustedes queridos estudiantes que pongan todo su

potencial para el desarrollo de las diferentes actividades y lo

hagan con mucho esmero, responsabilidad y cumplimiento, de

igual manera me pongo a su disipación para colaborarles en la

solución de dudas, inquietudes y cualquier otra circunstancia

que se les presente, les aseguro que de una u otra forma lo

solucionamos.

Nuevamente bienvenidos a explorar el maravilloso mundo de la

ciencia

Acuerdos: 1. Apreciados padres de familia y queridos estudiantes leer las siguientes recomendaciones para luego ponerlas en práctica para poder desarrollar acertadamente las guías y no tener dificultades, si algo no está claro comunicarse con los docentes y pedir asesoría en los horarios establecidos por la institución. 2. Todos los estudiantes deben desarrollar los talleres de las guías en el cuaderno de Ciencias Naturales, con letra clara, legible y buena ortografía; además deben desarrollar en el mismo orden que va la guía, sin tachones, borrones o enmendaduras que dificulten la lectura para la calificación. No se recibe el desarrollo en las mismas guías. 3. Para la entrega del desarrollo de las guías todos los estudiantes lo deben hacer en forma virtual a través de la plataforma edmodo, para esto debe ser un documento en formato PDF. Además entregar en las fechas establecidas por el docente, salvo si presenta un permiso se le dará un tiempo de ocho días para que entregue. 4. Para ingresar a la plataforma edmodo se deben utilizar los siguientes códigos: 6 – 1 Código xekb6a 6 – 2 Código bru77u 6 – 3 Código y88cxk 6 – 4 Código uxdg5m 6 – 5 Código a5dkej 5. Identificar muy bien la guía con el nombre completo del estudiante, el grado, número de lista, No. Telefónico actual, la asignatura y el nombre del docente del área. 6. Las clases se darán de acuerdo a los horarios establecidos por la institución y mediante la plataforma google meet a través de edmodo, además si se les presenta alguna duda, comunicarse por teléfono o WhatsApp en horas de la tarde 2 a 4 p.m. únicamente. Mi contacto es: 3128896077 7. Los trabajos serán valorados de acuerdo a los siguientes criterios de evaluación general.

CRITERIOS DE EVALUACION 1. Responsabilidad y entrega oportuna de todas las actividades propuestas 2. Lectura y buena comprensión de toda la guía (atento a las indicaciones dadas) 3. Orden, letra clara, legible y buena ortografía. Trabajos realizados en computador no serán calificados 4. Asertividad en las respuestas (Comprensión de la actividad a realizar y buena redacción) 5. Recursividad, originalidad, creatividad e innovación en el desarrollo de talleres. Mejor dibujar y pintar las imágenes, lo mismo que tablas y gráficos.

A continuación vamos a desarrollar un pequeño taller diagnóstico sobre algunos temas tratados en el anterior año, para darle continuidad al programa del grado sexto. ACTIVIDAD INICIAL

Observa con mucha atención la siguiente imagen y dar solución a los siguientes numerales:

1. Dar dos ejemplos de organismos autótrofos y dos de heterótrofos, 2 de vertebrados e invertebrados de los que aparecen en la lámina

2. Dar un ejemplo de individuo, especie, y comunidad 3. Como podemos hacer para estudiar la gran variedad de seres que existen en el planeta 4. El ser humano en que reino de los seres vivos está ubicado ¿por qué? 5. Menciona algo sobre la fotosíntesis: ¿qué es? ¿Quiénes la realizan? 6. En el proceso de la respiración de los humanos que gas es eliminado y cual es absorbido 7. Que es una célula eucariota y que es una célula procariota 8. El agua es el elemento más abundante en el planeta tierra, menciona ¿Cuál es su composición

química?. 9. Completa el siguiente cuadro de acuerdo a la alimentación de algunos organismos

ORGANISMO ALIMENTO EJEMPLO

Carnívoros

Herbívoros Omnívoros

Descomponedores

Carroñeros

10. Según lo estudiado el año pasado sobre la célula, haz una pequeña definición mencionando las partes fundamentales con su función.

ORIGEN DEL UNIVERSO Y LA VIDA . INICIO.

Hola querido (a) estudiante, hoy vamos a iniciar un trabajo académico muy interesante y a la vez muy importante, porque aprenderás cosas que te van a servir para mejorar aspectos de tu vida cotidiana; por lo tanto pon mucha atención.

Te has preguntado alguna vez ¿Cómo se originó el universo y de dónde procedemos nosotros?

LECTURA INICIAL:

VIAJANDO POR EL ESPACIO

¿Cómo se originó el Universo y la vida? Este interrogante existe desde que el hombre habita en el planeta Tierra. En busca de esa respuesta, los teólogos, filósofos, científicos, entre otros; han realizado estudios desde lo religioso, lo científico, la ciencia, la física, la astronomía, la filosofía y las matemáticas, para investigar y dar respuesta a esta gran pregunta. Todos ellos, en su momento, dieron explicaciones desde sus puntos de vista, de ese modo surgieron varias teorías tratando de explicar los orígenes del Universo y de la Vida. El Universo ha sido objeto de estudio durante mucho tiempo, gracias a los viajes al espacio y a las investigaciones realizadas a través de instrumentos como reflectores por parte de Geore Ellery y Hale, así como al telescopio espacial de Hubble, se ha podido demostrar que el universo contiene Galaxias y estructuras de mayor tamaño, sin embargo, aún desconocemos con exactitud la magnitud y dimensión del universo así como la solución al interrogante sobre el origen de la vida.

El texto anterior nos invita a debatir en muchos aspectos, pero demos respuesta los siguientes interrogantes para dar a conocer el pensamiento de cada uno de los estudiantes.

Actividad 1.

1. ¿cómo te has imaginado que pudo haberse generado el universo y la vida? Elabora un pequeno escrito explicando

2. ¿Cómo supones que el ser humano ha llegado a conocer tanto el universo? 3. ¿Conoces algo sobre el origen de la vida? ¿Cómo surgió? A continuación vamos a estudiar y profundizar mucho más y así podrás tener una visión más clara sobre el origen del universo y la vida.

DESARROLLO.

La curiosidad ha llevado al ser humano a darse explicaciones sobre la existencia de todo lo que existe en el universo, y en la actualidad encontramos diversos escritos que dan explicaciones, religiosas, fantásticas y científicas. Para la ciencia el estudio del origen del universo y la vida no está acabado ni terminado, está en constante evolución y la ciencia que se encarga de este estudio es la cosmología (Griego: cosmos y logia: tratado). Para adentrarnos al estudio deI origen de la vida, primeramente debemos conocer el origen del universo y de nuestro planeta tierra.

Origen del universo.

El origen del universo se ha estudiado durante mucho tiempo por varios científicos y se han propuesta varias teorías para explicarlo; la más reciente y la de mayor aceptación es La teoría del big bang o de la gran explosión.

Teoría del big bang o de la gran explosión.

Se denomina así porque hace millones de años atrás ocurrió una gran explosión debido a que existía un universo infinitamente caliente y comprimido en un punto denominado por los astrónomos como huevo cósmico, en el que las altas presiones, las grandes temperaturas y la acumulación de una inmensa energía; provocó que este huevo estallara, lo que trajo como consecuencia la expansión de esa materia y energía cumulada durante mucho tiempo, dando lugar a la formación de muchas estrellas, galaxias y a nuestro sistema solar.

Además hay otras teorías que también explican el origen del universo a continuación damos un breve resumen:

Teoría del universo pulsante u oscilante.

Esta teoría conocida como Gran Rebote, fue propuesta por el físico norteamericano Richard Tolman. Establece que las galaxias dejan de alejarse cuando se termine el impulso inicial de la gran explosión, luego, se atraerán por su propia fuerza de gravedad, lo que causara una gran contracción del universo, entonces las galaxias formaran una sola masa de alta densidad que nuevamente explotará y así nuevamente iniciará otra fase de explosión – expansión – concentración.

Teoría de la creación continua o del universo estacionario.

A mediados del siglo XX el cosmólogo inglés Edward Arthur Miilne, afirmó que el universo no tiene inicio ni final, porque la materia interestelar siempre ha existido; además, se destruye en algunas partes del universo pero se reconstruye en otras, por lo tanto el estado general del cosmos permanece estacionario.

Para comprender mejor miremos el siguiente video, dar clik en el link.

https://www.youtube.com/watch?v=V5LYoQCRhsY Origen del universo, ciencia y religión.

Sistema solar.

El sistema solar es un sistema que hace parte de la vía láctea (galaxia inmensa); está conformado por el sol y todos los cuerpos celestes que se mueven a su alrededor como los planetas y sus satélites (la tierra un satélite, la luna), los asteroides, los cometas, los gases y el polvo cósmico.

Origen y formación del sistema solar.

Es difícil precisar el origen del Sistema Solar. Los científicos creen que puede situarse hace unos 4.650 millones de años. Hay algunas explicaciones sobre cómo se ha formado nuestro Sistema Solar. Una de las más aceptadas es la teoría nebular formulada por René Descartes en 1644 y perfeccionada después por otros astrónomos.

Según la versión propuesta por Kant y Laplace, una inmensa nube de gas y polvo se contrajo a causa de la fuerza de la gravedad, probablemente, debido a la explosión de una supernova (estrella inmensa en explosión) cercana. A causa de la contracción comenzó a girar a gran velocidad y se fue aplanando; por eso, el Sistema Solar resultante se parece más a un disco que a una esfera que a partir del cual se fueron formando todos los planetas, satélites asteroides y otros cuerpos menores del sistema solar.

Año: 2021 Guía N 1. APRENDIZAJE: Comprender como la interacción entre las estructuras que componen los organismos permiten el funcionamiento y desarrollo de lo vivo.

Grado: SEXTO

Área: Ciencias Naturales y Medio

Ambiente

Asignatura: Biología

Docente (s): MERCEDES PANTOJA

Pero… ¿Cómo se formó el Sol? La mayor parte de la materia se acumuló en el centro. La presión era tan elevada que se inició una reacción nuclear, liberando energía y formando una estrella. Al mismo tiempo se iban definiendo algunos remolinos que, al crecer, aumentaban su gravedad y recogían más materiales en cada vuelta.

Teorías sobre el origen del Sistema Solar

Hay otras cinco teorías consideradas razonables:

Teoría de Acreción asume que el Sol pasó a través de una densa nube interestelar, y emergió rodeado de un envoltorio de polvo y gas.

Teoría de los Proto-planetas dice que inicialmente hubo una densa nube interestelar que formó un cúmulo. Las estrellas resultantes, por ser grandes, tenían bajas velocidades de rotación, en cambio los planetas, formados en la misma nube, tenían velocidades mayores cuando fueron capturados por las estrellas, incluido el Sol

Teoría de Captura explica que el Sol interactuó con una proto-estrella cercana, sacando materia de esta. La baja velocidad de rotación del Sol se atribuye a que se formó antes que los planetas.

Teoría Laplaciana Moderna asume que la condensación del Sol contenía granos de polvo sólido que, a causa del roce en el centro, frenaron la rotación solar. Después la temperatura del Sol aumentó y el polvo se evaporó.

Teoría de la Nebulosa Moderna se basa en la observación de estrellas jóvenes, rodeadas de densos discos de polvo que se van frenando. Al concentrarse la mayor parte de la masa en el centro, los trozos exteriores, ya separados, reciben más energía y se frenan menos, con lo que aumenta la diferencia de velocidades.

Origen y formación del planeta tierra.

El planeta tierra se formó a partir de la materia esparcida por todo el espacio, en su gran mayoría por la acumulación de gran cantidad hidrógeno y helio, que debido a su fuerza gravitacional se concentraron en un solo punto; El helio dio lugar a la formación del sol el cual se encuentra ubicado en el centro del sistema solar.

La tierra en un principio era una masa incandescente pero luego sus capas exteriores comenzaron a enfriarse y solidificarse hasta formar la corteza terrestre y las placas continentales, que hoy en día son los continentes. La atmosfera primitiva que rodeaba el planeta contenía dióxido de carbono, dióxido de azufre, nitrógeno y otros materiales en menor cantidad. Las altas temperaturas que en ese entonces sufría la tierra y las constantes erupciones volcánicas el hidrógeno y el oxígeno (elementos que forman el agua) fueron expulsados hacia la atmosfera en conde se unieron y se concentraron formando el vapor de agua, que luego se condensaron produciéndose las lluvias torrenciales que fueron las que iniciaron la formación de los océanos primitivos. Las aguas lluvias en su recorrido fue arrastrando diversos materiales presentes en la atmosfera creando un medio apto para el desarrollo de la vida en el planeta que los científicos lo han llamado caldo primitivo.

Origen de la vida en el planeta.

En algún momento durante la formación del planeta diferentes procesos químicos pudieron haber provocado el comienzo de una larga y complicada serie de cambios en la materia que culminaron con la formación del primer organismo vivo; que según los científicos en un principio la atmosfera primitiva de la tierra no poseía oxigeno porque esta estaba constituida por otros elementos como metano, amoniaco, hidrógeno, vapor de agua y tal vez otros gases; que al combinarse estos con las potentes descargas eléctricas de la intensa actividad solar, la luz ultravioleta, los rayos cósmicos y el calor volcánico; permitieron que el vapor de agua (que contiene el oxígeno)

se mezclara con los demás gases formando moléculas orgánicas o prebióticas (inicio de vida) que son las primeras moléculas que dieron origen a la vida.

En torno al origen de la vida hay muchas teorías, algunas se consideran concepciones idealistas y otras materialistas.

Concepciones idealistas: el ser humano en su afán de saber de dónde proviene, se vio en la necesidad de darse explicaciones y en este sentido los idealistas admiten la existencia de un ser supremo y un alma la cual otorga a la materia estructura y armonía para la vida y así fue como apareció el creacionismo, una de las primeras explicaciones que se dio el ser humano para darse respuestas sobre su origen y el de la vida misma.

Una de las primeras explicaciones sobre el origen de la vida está en la biblia, en donde dice que el universo y la tierra fueron creados en los primeros tres días, los animales y las plantas fueron creados en el cuarto y quinto día y al ser humano dios lo creó en el sexto día.

Hay muchas teorías sobre el origen y aparición del ser humano, pero la de mayor aceptación hoy en día es la teoría de la evolución química de la vida, propuesta por el bioquímico Alexander Oparin, en 1938.

Evolución bioquímica de la vida.

Esta teoría propone que la vida surgió a partir de las reacciones químicas que tuvieron lugar en los mares antiguos Caldo primitivo) hace millones de años atrás, cuando la atmósfera de la tierra era carente de oxígeno. Sin embargo las extremas condiciones climáticas, los rayos, la radiactividad y los rayos ultravioleta provenientes del sol, interactuaron con los gases producidos por las erupciones volcánicas, lo que permitió que algunas moléculas complejas como el agua (H2O), el amoniaco, el metano y el dióxido de carbono (CO2), se separaran dejando libres los átomos del Carbono, hidrógeno, oxigeno, nitrógeno, elementos importantes que dieron inicio a la vida. Una vez libres estos átomos se volvieron a unir en forma de moléculas más complejas como los aminoácidos y los nucleótidos, considerados en la actualidad como los componentes básicos de las primeras formas de vida.

Más tarde los aminoácidos se unieron entre sí y por un lado se formó las proteínas y por el otro los azucares, que luego se unieron formando los coacervados considerados las primeras formas de vida con estructuras muy parecidas a las de una célula o seres procariotas (carente de núcleo), organismos que se alimentaban de sustancias producidas por las reacciones químicas que sucedían en el fondo de los mares primitivos. Con el paso del tiempo estos seres se reprodujeron de tal forma que los compuestos que les servía de alimento se estaban agotando se vieron en la necesidad de aprovechar el oxígeno ya presente en la atmósfera formando las primeras plantas capaces de realizar la fotosíntesis indispensable para la liberación de abundante oxigeno adecuado para la vida de otros organismos ya más complejos.

Te invito a conocer más sobre este interesante tema a través de los siguientes links:

https://www.youtube.com/watch?v=II9yItIargs ¿Cómo se creó el sistema solar, la tierra y la vida?

ACTIVIDAD 2

Resuelve lo siguiente:

1. Según lo que se exponen en las diferentes teorías ¿Con cuál teoría estás de acuerdo y crees que es la más acertada acerca de la creación del sistema solar? ¿Por qué?

2. Argumenta si el siguiente enunciado es falso o verdadero: “El planeta tierra se formó primero antes que el sol”

3. Elabora un dibujo del sistema solar con los nombres de los planetas conocidos que lo conforman

Aparición de los autótrofos en la superficie terrestre.

Con el paso del tiempo los procariotas crecieron y se reprodujeron, de tal forma que muy posiblemente los compuestos orgánicos que existían en los océanos primitivos (caldo nutritivo) se agotaron; entonces como producto de la intensa actividad de estos organismos se produjo un exceso de dióxido de carbono que se fijó en la atmosfera primitiva. Ante esta nueva situación, es posible que diversos mecanismos evolutivos intervinieran para dar origen a los primeros procariotas autótrofos, es decir los primeros organismos capaces de aprovechar el dióxido de carbono para fabricar su propio alimento. Con el desarrollo de este proceso que hoy en día se conoce como fotosíntesis, estos organismos producen oxígeno y se generó el ambiente adecuado para la aparición de los organismos aerobios (organismos que utilizan oxígeno para realizar sus procesos). Diversas investigaciones han llevado a los científicos a concluir que esta primera forma de vida fueron las bacterias que dieron paso a las células eucariotas (con núcleo definido). Inicios de estudio de la célula. Hoy en día se sabe que todos los seres vivos están formados por la unión de varias clases de células. Para su descubrimiento y estudio el científico inglés Roberth Hooke, utilizó un rudimentario microscopio mediante el cual observo una estructura semejante a un panal de abejas en un trozo de corcho obtenido de la corteza de un árbol, miró una especie de celdillas que las denominó células. Teoría celular. En el siglo XIX ya con mejores y más avanzados microscopios estos estudios fueron retomados por los biólogos: Mathias Schleiden y Theodore Schwann, quienes trabajaron por separado pero al final llegaron a las mismas conclusiones: todas las partes del tejido de los vegetales y animales están conformadas por células, dando lugar a la llamada teoría celular que sostiene que:

Todos los seres vivos están conformados por una o varias células

La célula es la unidad de funcionamiento de los seres vivos.

Toda célula proviene de otra célula.

La teoría celular es una parte fundamental de la biología que explica la constitución de los seres vivos sobre la base de células, el papel que estas tienen en la constitución de la vida y en la descripción de las principales características de los seres vivos. Las primeras células debieron venir de organismos sencillos capaces de una óptima adaptación, es así como varios postulados se han basado en experimentos, donde se trata de explicar condiciones primitivas, como bajo índice de oxígeno, excesiva cantidad de dióxido de carbono, ambientes ácidos, entre otras, mediante los cuales se busca conocer la forma de adaptación y proliferación de los organismos, con el fin de llegar a un antepasado común del cual se desprenda toda la historia. Todos estos registros se encuentran establecidos por un sin número de estudios complementarios al conocimiento actual de esta teoría los cuales han corroborado teorías anteriores a ellas y han sustentado nueva información de gran relevancia para las personas en la actualidad. La hipótesis más aceptada para explicar el origen biológico de las células eucariotas (con núcleo definido) establece que cierto tipo de procariotas (sin núcleo) necesitaron trabajar de manera grupal, de donde consecuentemente cada una fue especializándose y adquiriendo una función que más tarde estructurarían un organismo completo.

LA CÉLULA.

Es la estructura más pequeña de la materia viva capaz de realizar todas las funciones de los seres vivos como nutrición, respiración, reproducción, excreción, etc. Todas las células no son iguales, existen varias clases de células y se clasifican de acuerdo a varios criterios como son: según el proceso evolutivo, por su tamaño, su forma de nutrición, etc.

Las células según su estructura se clasifican en: procariota y eucariota.

Célula procariota: son células que son carentes de un núcleo definido, no poseen membrana nuclear, son propias de organismo primitivos como las bacterias y cianobacterias; contienen muy pocos organelos y estructuras internas. Estudios han demostrado que organismos de este grupo

pueden vivir en condiciones extremas y alimentarse de algunas sustancias inorgánicas. Por na parte pueden realizar procesos de fotosíntesis, descomponer restos de materia orgánica, contribuir en la producción de alimentos y en muchos son parásitos que ocasionan enfermedades a los demás seres vivos.

Célula eucariota: son células más complejas que tienen estructuras internas que les permite realizar de forma eficiente la adquisición de nutrientes y eliminación de desechos, etc., presentan un núcleo muy bien definido, provisto de una membrana nuclear que envuelve una serie de organelos que cumplen funciones vitales para la célula. Las estructuras internas de la célula establecen una serie de relaciones que permiten el funcionamiento y la reproducción de la misma.

* Las células según su tamaño: El tamaño de las células está condicionado por las necesidades de alimentación y eliminación de desechos, así las células pueden ser microscópicas como las bacterias o macroscópicas como el huevo.

Por la forma las células se clasifican en: aplanadas, alargadas poligonales, esféricas y proteiformes. Células aplanadas: Tiene parecido a las baldosas y su función es recubrir los órganos, son muy abundantes en la piel y en los tejidos internos como los pulmones, el corazón, el hígado, etc. Células alargadas: Tienen forma de agujas y facilitan las contracciones del tejido muscular y las trasmisiones del impulso nervioso Células poligonales: Propio de los vegetales, tienen formas geométricas disminuyendo el espacio entre ellas y dando rigidez y protección a las estructuras internas de las plantas. Células esféricas: Son pequeñas y se encuentran en forma de disco, permanecen en medios líquidos como la sangre, la savia de las pantas y algunas algas y bacterias presentan esta forma. Del medio donde se encuentran Células proteiformes: Tiene forma irregular que se modifican de acuerdo con las características del medio donde están.

Estructura interna de la célula eucariota. Una célula tiene tres partes fundamentales que son: La membrana, el citoplasma con sus organelos y el núcleo.

La membrana celular. También llamada membrana plasmática es una capa fina que envuelve el contenido de la célula, sirve como protección y sostén, facilita la absorción de partículas alimenticias y permite la comunicación con las demás células circundantes, es semipermeable y selectiva porque controla la entrada del agua y nutrientes, la salida de desechos y evita e sustancias tóxicas entren a ella.

Esta membrana tiene una estructura compleja formada por una capa de sustancias grasas llamadas fosfolípidos, proteínas de gran tamaño que facilitan el intercambio de sustancias y los carbohidratos que identifican las sustancias que están en contacto con la célula y que pueden ser dañinas. El citoplasma celular. El citoplasma es una sustancia coloidal que ocupa el espacio entre la membrana y el núcleo; en él se encuentran pequeñas estructuras que realizan tareas específicas llamadas orgánulos celulares, algunos orgánulos se encuentran presentes en todas las células otros por el contrario solo aparecen en ciertos organismos, dependiendo de la función que la célula realice. Los principales orgánulos son: La mitocondria: Son las encargadas de la respiración celular a través de la cual la célula obtiene energía la cual es utilizada para el crecimiento, la reparación, la reproducción y el desarrollo de la célula. Retículo endosplasmático: es una red de membranas aplanadas, comunica el núcleo con el exterior de la célula permitiendo el movimiento de entrada y salida de sustancias. Puede ser liso o rugoso, el liso participa en la producción de lípidos para la constitución de las membranas y el transporte de sustancias dentro de la célula, carece de ribosomas; y el rugoso está conectado con la membrana nuclear por donde sale la información necesaria para la síntesis de proteínas (producción de nuevas proteínas), está rodeado de ribosomas.

Ribosomas: Tienen forma de pequeños gránulos y se encuentran disperso por todo el citoplasma celular, están unidos al retículo endoplásmatico rugoso y sintetizan proteínas dirigidos por el núcleo.

Lisosomas: Son los responsables de la digestión celular, en su interior se encuentran pequeñas sustancias químicas llamadas enzimas que ayudan a descomponer los alimentos en nutriente que necesita la célula.

Aparto de Golgi: Es un conjunto de pequeños sacos membranosos que prepara los materiales para que sean liberados fuera de la célula mediante un proceso llamado secreción, también cumple funciones importantes en la síntesis de proteínas y carbohidratos junto con el retículo endoplasmático rugoso.

Vacuolas: Su tamaño y estructura dependen de la función que realizan, en los vegetales las vacuolas son muy grandes ya que son las encargadas de almacenar gran cantidad de agua y nutrientes.

Cloroplastos: Son los encargados de realizar la fotosíntesis y se encuentran presentes únicamente en las células de los organismos autótrofos (fabrican su propio alimento) como las plantas.

Plastidios: junto con las vacuolas son los orgánulos más importantes de las células vegetales, están rodeados de una doble membrana y en su interior tienen el ADN ribosomas. Los plastidios se clasifican en cloroplastos, leucoplastos y cromoplastos y son los encargados del color verde de los vegetales.

Centriolo: este organelo se encarga de la reproducción celular y es exclusivo de las células animales.

En el citoplasma también existe una red de filamentos hechos de proteína que corresponden a un esqueleto interno de la célula al que la llaman citoesqueleto, tiene las funciones de dar forma a la célula, interviene en los movimientos celulares y es el punto de anclaje de sus orgánulos. Estos orgánulos se activan cuando la célula se va a reproducir.

El núcleo celular.

Considerado el cerebro de la célula porque coordina el movimiento de los organelos, trasmite la información hereditaria y participa activamente en el proceso de división y reproducción celular. En él se encuentran las siguientes partes:

Envoltura nuclear: es una membrana gruesa que separa al núcleo del citoplasma, presentando poros que facilitan el intercambio de sustancias entre el núcleo y el medio circundante.

Nucléolo: Estructura esférica donde se fabrican y se ensamblan los ribosomas, es rico en ácidos ribonucleicos.

Cromatina: compuesta por fibrillas de proteínas y ácidos desoxirribonucleicos llamado ADN, esta molécula contiene la información hereditaria organizada en genes que son segmentos en

forma de código genético la información que determina las características internas y externas que un organismo transmite a otro a través de las generaciones. Durante la división celular la cromatina forma los cromosomas.

Estructura de una célula animal y vegetal.

Las células animales tienen estructuras muy diversas, presentan únicamente membrana plasmática que separa el citoplasma del medio externo. Sus vacuolas son pequeñas y pueden almacenar nutrientes y sustancias de desecho. Tienen centriolos; durante la división celular el citoplasma se disminuye por estrangulamiento de la membrana celular. No posee cloroplastos por lo tanto no elabora su propio alimento a cambio presenta lisosomas que digieren los nutrientes.

Las células vegetales están recubiertas por una pared celular muy rígida (dura) formada por celulosa, poseen una gran vacuola de turgencia (acumulación de agua) ésta ocupa gran parte de la célula.

No tiene centriolos y para la división celular el citoplasma se separa; contiene diferentes plastidios: los cloroplastos realizan la fotosíntesis, los cromoplastos acumulan diferentes pigmentos que le dan los tonos verdes a la planta y los leucoplastos almacenan los azucares para la nutrición.

También te puede interesar mirar los siguientes videos relacionado a la termitica que estamos abordando. https://www.youtube.com/watch?v=x7XpWg3553c ¿Cómo nació el primer ser humano? Origen del ser humano.

https://www.youtube.com/watch?v=zolUIa1kT9E ¿Hacia dónde va nuestra evolución?

Ahora vamos a jugar un poco para divertirnos; hagamos un postre que se va a parecer a una célula… te explico.

ACTIVIDAD 3

Hacer comparaciones de la célula y sus partes, mediante la utilización de gelatina de colores y algunos caramelos, materiales caseros, muy fácil de conseguirlos y prepararemos un postre para luego disfrutarlo.

MATERIALES.

1. Una caja de gelatina con sabor de piña, o naranja, o limón 2. Una bolsa plástica transparente mediana 3. Caramelos de diferentes colores, formas y tamaños 4. Una cuerda o cordón para amarrar la bolsa

PREPARACIÓN: vamos a elaborar la célula animal y vegetal con algunos orgánulos importantes.

1. Preparar la gelatina conforme las instrucciones de la caja y agregarle una taza más de agua.

2. Colocar todos los materiales en una mesa, luego la gelatina ya preparada vaciarla en la bolsa plástica junto con todos los caramelos recolectados.

3. Amarrar muy bien el extremo de la bolsa y hacer un nudo de modo que al manipular la bolsa no se dispersen los materiales internos y por ultimo dejarla que cuaje.

Ahora debes desarrollar la siguiente actividad a. La experiencia realizada se parece a una célula? ¿sí o no? ¿Por

qué? b. ¿Qué material de los utilizados representa la membrana celular y

cuál es la función que cumple? c. ¿Cuál es el material que se parece al citoplasma por qué? d. ¿Cuál de los dulces utilizados en la experiencia se parece al núcleo

por qué? e. ¿Cuál es la función principal del núcleo

Te conviene enterarte de noticias actuales y para eso te recomiendo leer el siguiente artículo.

DESCUBREN CÓMO PENETRA EL CORONAVIRUS EN LAS CÉLULAS HUMANAS

Un grupo de científicos chinos ha desvelado cómo el Covid-19 consigue penetrar en las células humanas e infectarlas. La

investigación abre la vía al desarrollo de nuevas estrategias para combatir el virus, aunque también describe varias mutaciones.

Los científicos ya sabían que el Covid-19 se valía de una proteína llamada 'ACE2' para abrir la puerta que le permitiese entrar en las células humanas. Ahora ya se sabe cómo lo hacen: a través de una proteína que es como una llave en una cerradura. Esta es la conclusión a la que llegó un equipo de científicos del Instituto de Estudios Avanzados Westlake, en Hangzhou, y la Universidad Tsinghua de Pekín. El descubrimiento, publicado en el mes de marzo en la revista Science, se adentra en la estructura celular para estudiar la proteína humana, y descubrir cómo el virus la utiliza para penetrar en nuestro organismo.

La unión de una proteína y la ACE2 abre las compuertas celulares para que el coronavirus pueda penetrar y duplicarse en su interior. La maquinaria celular humana utiliza el ARN como propio, por lo que fabrica proteínas virales como si de humanas se tratasen. A partir de ahí, el material genético y los mismos virus se van multiplicando hasta acabar con las membranas de la célula en cuestión y disponerse a infectar otras células cercanas.

Los virus llevan miles de años evolucionando, y esta selección natural ha hecho que elijan bien la puerta de entrada de cara a propagarse por nuestro organismo. La protenía ACE2 tiene un papel fundamental en la producción de angiotensina, una molécula responsable, de otras funciones como, de regular la presión sanguínea, y que está presente en órganos vitales, como pueden ser los pulmones, los riñones o los intestinos. Se trata de una proteína esencial que los virus (en este caso el Covid-19) saben que siempre estará disponible, como una puerta que siempre encontrarán en nuestro organismo.

Desarrollo de anticuerpos contra el coronavirus

El trabajo describe asimismo nuevas mutaciones del virus, que aumentan la capacidad y la fuerza con la que el patógeno penetra en las células humanas, cuyo conocimiento podría ayudar a comprender mejor la naturaleza del coronavirus y su comparación con otros similares. Y precisamente esta comprensión de cómo atacan los virus y cuáles son las proteínas implicadas, abre las puertas a posibles estrategias para combatirlo e intentar evitar otra nueva pandemia mundial.

La viróloga Isabel Sola, también del CNB, declara que "este tipo de estudios son importantes para entender cómo se podría impedir que el virus penetre en las células, ya sea con anticuerpos u otro tipo de compuestos". La experta apunta asimismo que el descubrimiento servirá para entender cómo el patógeno es capaz de infectar unas especies y otras no.

Los investigadores de todo el mundo aúnan esfuerzos para atacar el patógeno de la manera más efectiva posible y así poder salvar a la humanidad de una enfermedad que la esta acabando poco a poco.

CIERRE

Para finalizar te invito a que desarrolles el siguiente taller de argumentación, y ahora si nos vemos en otra

oportunidad:

Actividad 4.

1. De acuerdo a la anterior lectura, se podría decir que: ¿el virus del covid 19 se lo puede considerar como ser vivo? ¿Por qué?

2. Da tu opinión sobre la vacuna ¿Crees que con la llegada de la vacuna contra el Covid 19 se acabaría la enfermedad?

3. Explica que entiendes por: distanciamiento, aislamiento y cuarentena.

4. Escribe 5 medidas que han tomado en tu hogar para evitar un contagio del Covid 19.

5. Elabora un dibujo del coronavirus.