INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO

CORAZÓN

Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT

800251680 – DANE 108758000490

SOLEDAD – ATLÁNTICO.

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Versión 1.0

PA_00_SGC_13012016 00 GUIAS DE APRENDIZAJE Última revisión:

14/01/2019

GUÍA N°01

ÁREA: Humanidades-Lengua Castellana

DOCENTES: MARIA BROCHERO - YELITZA

DURÁN

IH (en horas): 4

EJE TEMÁTICO

GRADO: Décimo

LITERATURA MEDIEVAL ESPAÑOLA

DESEMPEÑO Caracteriza la literatura en un momento particular de la

historia desde el acercamiento a sus principales

exponentes, textos, temáticas y recursos estilísticos.

Escribe textos que evidencian procedimientos sistemáticos

de corrección lingüística y el uso de estrategias de

producción textual.

NÚCLEOS TEMÁTICOS:

Literatura Medieval española.

La Red Argumentativa

Plan Textual

El Debate

El texto argumentativo

El texto como unidad lingüística

Modelo de análisis textual (Textos científicos)

El acoso escolar en las redes sociales

Plan Lector: El Cantar del Mio Cid

HABILIDAD(ES) DE

PENSAMIENTO:

Conceptual

INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO(S) : Identifica las características principales de la literatura medieval.

Reconoce las características del texto argumentativo

Utiliza diversas estrategias de planeación, revisión y edición en la elaboración un texto

argumentativo

Identifica el sentido y significado de un texto al seguir un modelo de análisis textual

Valora la importancia del respeto y Tolerancia hacia los demás

Aplica en su discurso oral la estructura de textos específicos como la ponencia o el debate.

Establece juicios críticos de la obra literaria “El Cantar del Mio Cid”

SITUACIÓN(ES) PROBLEMA(S):

¿Cuáles son las características principales de la literatura medieval?

¿Qué importancia tiene la obra del Mio Cid en la literatura española?

¿Cuáles son las características del texto argumentativo?

¿Cómo se realiza un debate?

: Glosario

Ordena alfabéticamente las siguientes palabras, luego busca el significado

de cada una.

Mito:

Ancestral:

Vasallo:

Jarchas:

Juglares:

Mester:

Clérigo:

Independencia:

Égloga:

Romance:

Teocentrismo:

Doma:

Persuadir:

FASE DE ENTRADA

NÚCLEO TEMÁTICO 1 LITERATURA MEDIEVAL EN ESPAÑA

Núcleo temático 2: La Red Argumentativa

1. El texto argumentativo

El texto argumentativo hace referencia tanto a la expresión corporal o escrita como a la

teatral, en ambos casos, el texto argumentativo tiene como objetivo "atacar" o defender una

opinión mediante justificaciones o razones con el fin de persuadir o convencer al receptor.

La argumentación se utiliza en una amplia variedad de textos, especialmente en los

científicos,

filosóficos, en el

ensayo, en la

oratoria política y

judicial, en los

textos

periodísticos de

opinión y en

algunos mensajes

publicitarios. En la

lengua oral,

además de

aparecer con

frecuencia en la

conversación

cotidiana (aunque con poco rigor), es la forma dominante en los debates, coloquios o mesas

redondas.

Actividad: Realiza un argumento de un tema libre con los pasos anteriores.

Elige un tema y establece con claridad la postura que vas a mantener sobre él.

• Documéntate. Debes conocer bien el tema y las opiniones que los demás tienen acerca del

mismo.

• Escribe una lista de argumentos.

• Planifica el texto, ten en cuenta el lugar que van a ocupar la tesis, los argumentos y la

conclusión.

Compromiso:

Ahora realiza tu argumento, presentalo en hojas de block con buena presentaciòn.

Núcleo temático 3: Plan Textual

Lee atentamente y responde en el menor tiempo posible el siguiente cuestionario referente a

tu forma de elaborar informes o trabajos escritos. Justifica todas tus respuestas

¿Tienes definido el tema que vas a desarrollar?

¿Elaboras un plan provisional antes de empezar?

¿Estableces un cronograma para desarrollar con tiempo y tranquilidad tu informe?

¿Consultas e investigas en varias fuentes: libros, personas, entidades…?

¿Tomas apuntes organizados o realizas grabaciones de tus consultas e

investigaciones?

¿Recoges referencias de las obras consultadas y de las personas entrevistadas?

¿Estableces un plan definitivo que contenga los temas en orden de importancia y con

la nomenclatura apropiada?

¿Redactas un primer borrador que luego revisas y corriges?

¿Pasas en limpio el trabajo siguiendo las normas establecidas en nuestro país?

¿Acompañas el informe con ilustraciones, gráficos, mapas, fotografías o videos?

Actividades:

Realiza un conversatorio con tus compañeros y docente: Comenta, después de

responder el cuestionario en qué aspectos tienes aciertos y cuáles debes corregir.

Escribe tus conclusiones

Planeación

Los pasos para una buena planeación son:

Definir la

Generar ideas Buscar información

Redactar

El plan textual nos lleva a… EL ENSAYO

Es una composición escrita en prosa en la que se expone la interpretación personal sobre un

tema en particular que puede ser variado y es desarrollada por párrafos.

Su estructura consta de tres partes:

Introducción - Desarrollo - Conclusión

La introducción: es una oración o párrafo que indica e interesa al lector por el tema, puede

ser: una pregunta, Reflexión, Estadística

El Desarrollo: Son mínimo dos párrafos según la extensión que requiera el tema tratado y

se debe discutir el tema central del ensayo, donde se defiende o ataca el tema.

La Conclusión: Es el párrafo final donde el autor deja clara su opinión sobre el tema

escogido

Compromiso

Redactar un texto escrito sobre un tema libre, siguiendo un plan textual, ten en cuenta lo

siguiente:

-Hacer un borrador -Buena ortografía, acentuación y puntuación

-Dejar de ultimo el titulo -Escriba párrafos cortos -Si es necesario colocar la

bibliografía

Núcleo temático 4: El Texto Como Unidad Lingüística

Desarrollar las páginas 26 y 27 del libro guía

Núcleo temático 5: Modelo de Análisis Textual

Desarrollar las páginas 28 y 29 del libro guía

Núcleo Temático 6: El Debate

1. Consulta acerca del debate:

a. Estructura del debate

b. Pasos para realizar un debate

2. Elabora una V heurística con la anterior información.

3. Analiza el siguiente texto:

Vuelve el debate sobre el uso del camping para conciertos

Tras anunciar, a través de Twitter, que el Distrito Capital facilitará las condiciones para la

realización de espectáculos Públicos, en los estadios, el secretario de gobierno Antonio Navarro

explicó que la alternativa surgió porque los empresarios que promueven la presentación de

artistas como Lady Gaga y Madonna dicen “que si no es en el Camping no vienen a Bogotá,

porque no existe otro escenario apropiado para presentarlos”

“A todos ellos les hemos dicho que vamos a mirar las condiciones en las cuales eso sería posible

en el marco de La ley. Queremos de todos modos que en este asunto haya un pronunciamiento

de la opinión pública y por supuesto de expertos”, explicó.

En agosto, la entonces alcaldesa Clara López había descartado que El Camping fuera escenario

para conciertos.

“En mi opinión pienso que debemos seguir protegiendo la grama”, dijo.

La polémica apunta precisamente al cuidado del estadio, especialmente de la gramilla, Para lo

cual se han pensado dos cosas: prestar el escenario estipulando las medidas para no dañar la

cancha y construir un lugar adecuado para espectáculos musicales.

Durante la campaña por la Alcaldía de Bogotá, Gustavo Petro sostuvo que usar El Camping y

dañar la grama “cuesta mucho dinero” y “mientras eso sea así , hay que restringir su uso para

otros usos distintos al deporte”, y propuso acondicionar el parque Simón Bolívar para

“conciertos históricos” y crear un parque cultural junto al parque Renacimiento.

elnuevosiglo.co/artículo/febrero11/21012

A. ¿Cuál es la utilidad de los debates?

B. ¿Qué ventajas tiene el hecho de conocer diferentes puntos de vista?

C. ¿Qué valores permite desarrollar la práctica de un debate?

D. ¿Quiénes pueden participar en un debate?

E. ¿Qué importancia tiene la asertividad en un debate?

F. ¿Qué habilidades desarrollan los debates y por qué es importante que el público

asista e intervenga en ellos?

5. Escoge un tema polémico de actualidad y prepara un debate para la próxima clase.

6. Elabora un texto crítico-reflexivo sobre tu opinión respecto al tema del artículo:

“Vuelve el debate sobre el uso del camping para conciertos”

7. ¿ Cómo participarías en este debate?

8. Elabora un glosario de términos con las palabras claves de este núcleo de formación.

Núcleo Temático 6: El acoso Escolar en las Redes

Desarrollar las páginas 228 y 229 del libro guía

Núcleo Temático 7:: Plan Lector:

Actividades:

4. Lee el siguiente artículo. Luego responde las preguntas

El debate en el medio académico

En el medio académico, el debate es una herramienta pedagógica de utilidad cuando se busca

desarrollar habilidades críticas, así como ampliar o facilitar la comprensión de un tema

determinado. En el salón de clases, los debates suelen realizarse con frecuencia, aunque con

características menos formales. Por ejemplo, el público, los participantes y el moderador no

están siempre definidos; sin embargo, este género oral es una forma de alcanzar la participación

activa de todos los integrantes del grupo, la cual no se obtiene con la exposición oral, por

ejemplo. Además, el debate permite ver y contrastar posturas opuestas, ampliando así la

perspectiva de los estudiantes

www.udlap.mx/intranetweb/centrodeescritura/files/notascompletas/debate.pdf

_Se realizarán lecturas dirigidas en el transcurso del período.

_Se evaluarán en forma oral y escrita: (TALLER LITERARIO)

Análisis literario de la obra El Cantar del Mio Cid.

Biografía del autor

Introducción a la obra

Lista de personajes

Resumen y comentario de los capítulos

Temas claves de la obra

Tiempo histórico de la obra

Recursos literarios.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN

Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE

108758000490

SOLEDAD – ATLÁNTICO.

AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN

ACTITUDINAL

ÁREA:HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA

DOCENTES: MARÍA BROCHERO SALCEDO YELITZA DURAN

NOMBRE ESTUDIANTE_______________________ ___________

GRADO:______________ PERIODO:_______________

RESPONSABILIDAD Autoevaluación coevaluación Nota

final

CR

ITE

RIO

S

Entrega de

compromisos

Uniforme

Trabajo en clase

asistencia

ACTITUDINAL

Auto

evaluación

coevaluación

Nota

Final

CR

ITE

RIO

S

R

espet

o

docente

compañeros

Turno del habla

Bienes de la

institución

Participación

Trabajo en equipo

Solidaridad

Creatividad

Uso adecuado del lenguaje

FASE DE SALIDA O SOCIAL

1. Realizar un debate acerca de los temas más importantes de la obra leída en el plan lector

METODOLOGÍA

El trabajo es individual o grupal

Traer todo el material de trabajo a clases, no se aceptan trabajos en casa

Traer hojas de blog para el desarrollo de cada núcleo de formación.

Presentar el desarrollo de tus actividades en una carpeta.

Tener en cuenta las normas APA para la presentación de las actividades

.RECURSOS DIDÁCTICOS:

• Dinámicas

• Fotocopias

• Debate

• Revista

• Videos

• Dicionarios de Español

• Hojas de block

EVALUACIÓN

Actitud y dedicación al trabajar en clase

Cumplimiento y desarrollo de todos los núcleos de formación.

Presentación y puntualidad de actividades

Las habilidades orales y escritas de los alumnos.

Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación actitudinal

Evaluación acumulativa de periodo con un valor ponderado del 10% de la nota cognitiva

Trabajos de producción y participación en la fase social.

BIBLIOGRAFÍA

-Vamos a aprender Lenguaje 10. Men