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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL JOSÉ MARIA OBANDO

El Rosal – Cundinamarca

PLAN DE NIVELACIÓN AÑO ACADÉMICO 2019 LENGUA CASTELLANA

Área/ Asignatura Lenguaje Grado cuarto

Docente jornada MAÑANA,TARDE Y RURALES

Sede Antonio Nariño y Rurales. Periodo Tercero

En cumplimiento de los artículos 12 y 13 del Decreto 1290 del 2009 el estudiante tiene el

derecho y el deber de desarrollar presentar y sustentar el siguiente plan de nivelación,

a fin de superar las dificultades presentadas en su proceso formativo.

Objetivo: Fortalecer en el estudiante habilidades básicas en el área de lengua

castellana.

DESEMPEÑOS

Produce diferentes tipos de texto teniendo en cuenta contenidos y estructuras acordes

al propósito comunicativo.

Reconoce la estructura de un texto informativo y expositivo (introducción, desarrollo

y conclusión).

Utiliza correctamente signos de exclamación, signos de interrogación, las comillas,

los puntos suspensivos en diferentes textos.

Acentúa las palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas de acuerdo con la

norma.

Realizan una exposición oral en la que presenten el tema al inicio; desarrollan el tema

con información pertinente; usan material de apoyo que complemente la exposición.

Identifica los temas que se abordan a través de diferentes manifestaciones artísticas.

Realiza presentaciones orales y utiliza apoyo visual teniendo en cuenta elementos

básicos de la exposición.

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES / TALLERES

Actividad No 1 lea los textos con buena entonación, acento y utilizando cada uno de

los signos de interrogación, puntuación y admiración.

Actividad 2. Completar el cuadro teniendo en cuenta el texto 1

Actividad 4. Observar el video y seleccionar la respuesta correcta.

Actividad 5. Lectura Rápida.

Actividad 6. Completar la tabla teniendo en cuenta los textos 1,2 y 3.

CRITERIOS PARA LA PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD / TALLER


Se entregará en una carpeta de presentación.

*Buena caligrafía, ortografía, orden y presentación.

*El trabajo debe ser elaborado por el estudiante.

*Realizar una buena y oportuna sustentación de las diferentes actividades.

*Todo el trabajo debe incluir signos de puntuación y uso de mayúsculas.

*Los textos también pueden incluir imágenes.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

El 80% de la nivelación corresponde al trabajo que el estudiante presenta El otro

20% corresponde a la sustentación. FECHAS

REALIZACIÓN: Del 30 de septiembre al 11 de octubre ENTREGA: martes 15 de octubre. SUSTENTACIÓN: semana del 15 al 18 de octubre (En horario de clase)

FUENTES DE CONSULTA



https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/lectura/como-mejorar-la-velocidad-lectora-de-los-

ninos-con-estos-10-fantasticos-trucos/ trucos para leer más rápido.

https://pruebat.org/SaberMas/MiClase/inicia/9634/9dfe4a1e121649c39f38cb748e7

157db/143017/3-1 Estructura de géneros literarios.

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosApre

nder/G_4/L/L_G04_U03_L05/L_G04_U03_L05_01_01.html ayúdame a comprar un

libro

OBSERVACIONES

No se reciben trabajo ni sustentación después de las fechas.

El plan de nivelación final de periodo lo realizan los estudiantes que después de

presentar los planes de nivelación durante todo el periodo persisten en obtener

desempeño bajo (1.0-2.99).

El estudiante que presenta el Plan de Nivelación y lo aprueba, obtiene como resultado

de su proceso una nota máxima de tres.

1 Lee el siguiente texto con buena entonación y utilizando cada uno de los signos de

interrogación, puntuación y admiración.

Texto 1

Un bebé rana saltaba por el campo, feliz de haber dejado de ser renacuajo, cuando se

encontró con un ser muy raro que se arrastraba por el piso. Al principio se asustó mucho,

pues jamás en su corta vida terrestre había visto un gusano tan largo y tan gordo. Además,

el ruido que hacía al meter y sacar la lengua de su boca era como para ponerle la piel de

gallina a cualquier rana. Se trataba en verdad de un bicho raro, pero tenía, eso sí, los

colores más hermosos que el bebé rana había visto jamás. Este vistoso colorido alegró

inmensamente al bebé rana y le hizo abandonar de un momento a otro sus temores. Fue así

como se acercó y le habló. –¡Hola! –dijo el bebé rana, con el tono de voz más natural y

selvático que encontró–. ¿Quién eres tú? ¿Qué haces arrastrándote por el piso? –Soy un

bebé serpiente –contestó el ser, con una voz llena de silbidos, como si el aire se le escapara

sin control por entre los dientes–. Las serpientes caminamos así. –¿Quieres que te enseñe?

–¡Sí, sí! –exclamó el bebé rana, impulsándose hacia arriba con sus dos larguísimas

patas traseras, en señal de alegría.

El bebé serpiente le dio entonces unas cuantas clases del secreto arte de arrastrarse por

el piso, en el que ninguna rana se había aventurado hasta entonces. Luego de un par de

horas de intentos fallidos, en los que el bebé rana tragó tierra por montones y terminó con

la cabeza clavada en el suelo y sus largas patas agitándose en el aire, pudo por fin avanzar

algunos metros, aunque de forma bastante cómica. –Ahora yo quiero enseñarte a saltar.

¿Te gustaría? –le preguntó el bebé rana a su nuevo amigo. –¡Encantado! –repuso el bebé

serpiente, haciendo remolinos en el suelo, de la emoción. Y el bebé rana le enseñó entonces

al bebé serpiente el difícil arte de caminar saltando, en el que ninguna serpiente se había

aventurado hasta entonces. Para el bebé serpiente fue tan difícil aprender a saltar como

para el bebé rana aprender a arrastrarse por el piso. Fueron precisas más de dos horas

para que el bebé serpiente pudiera despegar del suelo por completo su larguísimo cuerpo.

Al fin lo logró, pero se veía tan gracioso cuando se elevaba, y chapoteaba tan fuertemente

https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/lectura/como-mejorar-la-velocidad-lectora-de-los-ninos-con-estos-10-fantasticos-trucos/

https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/lectura/como-mejorar-la-velocidad-lectora-de-los-ninos-con-estos-10-fantasticos-trucos/

https://pruebat.org/SaberMas/MiClase/inicia/9634/9dfe4a1e121649c39f38cb748e7157db/143017/3-1


http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_4/L/L_G04_U03_L05/L_G04_U03_L05_01_01.html

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_4/L/L_G04_U03_L05/L_G04_U03_L05_01_01.html



entre el barro después de cada salto, que los dos amigos no podían menos que reírse a

carcajadas. Así pasaron toda la mañana, divirtiéndose como enanos y burlándose

amistosamente el uno del otro.

Y hubieran seguido todo el día si sus respectivos estómagos no hubieran empezado a crujir,

recordándoles que era hora de comer. –¡Nos vemos mañana a la misma hora! –dijeron al

despedirse. –¡Hola mamá, mira lo que aprendí a hacer! –gritó el bebé rana al entrar a su

casa. Y de inmediato se puso a arrastrarse por el piso, orgulloso de lo que había aprendido.

–¿Quién te enseñó a hacer eso? –gritó la mamá rana furiosa, tan furiosa que el bebé rana

quedó paralizado del susto. –Un bebé serpiente de colores que conocí esta mañana –

contestó atemorizado el bebé rana. –¿No sabes que la familia serpiente y la familia rana

somos enemigas? –siguió tronando mamá rana–.Te prohíbo terminantemente que te vuelvas

a ver con ese bebé serpiente. –¿Por qué? –Porque las serpientes no nos gustan, y punto. Son

venenosas y malvadas. Además, nos tienen odio. –Pero si el bebé serpiente no me odia. Él

es mi amigo –replicó el bebé rana, con lágrimas en los ojos. –No sabes lo que dices. Y deja

ya de quejarte, ¿está bien? El bebé rana no probó ni una sola de las deliciosas moscas que

su mamá le tenía para el almuerzo. Se le había quitado el hambre y no entendía por qué. (Lo

que pasaba era que estaba triste y no lo sabía).

Cuando el bebé serpiente llegó a su casa, le ocurrió algo similar. –¿Quién te enseñó a saltar

de esa manera tan ridícula? –le preguntó su mamá, parándose en la cola de la rabia. –Un

bebé rana graciosísimo que conocí esta mañana. –¡Las ranas y las serpientes no pueden

andar juntas! ¡Qué vergüenza! ¡La próxima vez que te encuentres con ese bebé rana, mátalo

y cómetelo! –¿Por qué? –preguntó el bebé serpiente, aterrado. –Porque las serpientes

siempre han matado y se han comido a las ranas. Así ha sido y tiene que seguir siendo

siempre. Ni falta hace decir cómo se sintió el bebé serpiente de sólo imaginarse matando

a su amigo y luego comiéndoselo como si nada. Al día siguiente, a la hora de la cita, el bebé

rana y el bebé serpiente no se saludaron. Se mantuvieron alejados el uno del otro,

mirándose con desconfianza y recelo, aunque con una profunda tristeza en el corazón. Y

así ha seguido siendo desde entonces.

—Cuento tradicional africano

2. Teniendo en cuenta la lectura anterior completa.

Tipo de texto: Autor Estructura del texto.

Presentación.

Resumen del texto.



Conclusión.

TEXTO 2

Lee el siguiente texto.

3 Completa la información teniendo en cuenta el texto anterior.

Las _________________________ son una serie de ________________ que

constituyen un relato, con o sin texto así como al medio de comunicación en su conjunto



4 Observe el video que aparece en el siguiente link luego responda

Géneros literarios

https://pruebat.org/SaberMas/MiClase/inicia/9634/9dfe4a1e121649c39f38cb748e715

7db/143017/3-1

A Selecciona la opción correcta.

¿Cuál de los siguientes es uno de los géneros literarios?

o triste o dramático o fantasía

¿Qué son los géneros literarios?

o Grupo o colección de pinturas en un museo. o Grupos o categorías en los que se clasifican las obras literarias. o Grupos o categorías de diversos medios artísticos.

Es una de las características del género lírico:

o Aparecen diálogos y actos o Usa versos, rimas y estrofas o Está escrito en prosa

¿Cuál de los siguientes es uno de los géneros literarios?

o dadaísmo o narrativo o surrealismo

En el siguiente ejemplo, en qué tiempo está la voz narrativa: Entonces, viste que era

demasiado tarde...

o Segunda persona o Primera persona o Tercera persona

5 Para mejorar la velocidad de lectura lea el siguiente texto no olvides hacer el

registro.

Texto 3





6 Complete la siguiente tabla teniendo en cuanta la información de los diferentes textos.

Palabras

desconocidas

con su

significado

¿Qué

título

colocarías

al texto?

Cuál es

la

intención

del

emisor.

¿Qué

ocurrió?

¿Dónde

ocurrió?

¿Cuándo

ocurrió?

¿Cómo

ocurrió?

texto

1

texto

2

Tiempo en 1 minuto.

1 vez_____________ palabras

2da vez.___________ palabras

3ra vez.___________ palabras

4ta vez.___________ palabras



7ma vez.___________ palabras

8va vez.___________ palabras

La idea es que mejores cada

vez que lea el texto.

Recuerda que

debes leer en 1

munuto como

minimo 110

palabras



texto

3

.



PLAN DE NIVELACIÓN AÑO ACADÉMICO 2019 MATÉMATICAS

Área/ Asignatura MATEMATICAS Grado CUARTO

Docente PRIMARIA Curso

Sede ANTONIO NARIÑO Y RURALES Periodo TERCERO

Estudiante

En cumplimiento de los artículos 12 y 13 del Decreto 1290 del 2009 el estudiante tiene el derecho y el

deber de desarrollar presentar y sustentar el siguiente plan de nivelación, a fin de superar las dificultades

presentadas en su proceso formativo.

Objetivo: El objetivo del plan de nivelación es proponer actividades adicionales para superar las

dificultades, por las cuales no se alcanzó el nivel de desempeño básico en el período escolar, aplicando

los principios institucionales: trabajo con calidad, autonomía y responsabilidad.

DESEMPEÑOS

1. Representa numérica y gráficamente una fracción.

2. Resuelve situaciones que requieren del cálculo de la fracción de una cantidad. 3. Realiza operaciones utilizando fracciones homogéneas y heterogéneas. 4. Utiliza las fracciones como medio para resolver situaciones cotidianas. 5. Cumple con tareas y trabajos asignados a tiempo. 6. Ubica correctamente coordenadas en el plano cartesiano. 7. Representa e interpreta información a través de un diagrama Lineal. 8. Resuelve problemas que requieren calcular el área de algunos cuadriláteros o triángulo


A. En compañía de los padres o acudiente observar los videos:

https://www.youtube.com/watch?v=wtarlG2TM_w (la Eduteca – fracciones) https://www.youtube.com/watch?v=LntlkhzYu84&list=PLeySRPnY35dH5PTh8sRqEHkzxbez41Bex&index=14 (suma y resta de fracciones heterogéneas) https://www.youtube.com/watch?v=YGXURDXHfGI&list=PLeySRPnY35dH5PTh8sRqEHkzxbez41Bex&index=17 (multiplicación y división de fracciones)

https://www.youtube.com/watch?v=TZDgCnfDrIE y https://www.youtube.com/watch?v=-

FvTH9sdL3Q (Área de figuras geométricas) Copiar lo observado.

B. Desarrollar taller

1. ¿Cuál es la historia de los números?

2. ¿Cómo surgieron los números fraccionarios?

3. ¿En qué actividades de la vida cotidiana utilizas los números fraccionarios.

4. Los 2/5 de los vecinos de mi casa son niños y los 3/9 mujeres. Si en total hay 180 vecinos, ¿cuántos niños, mujeres y hombres hay?

5. He estado jugando con Luis a las canicas. Él tenía 40 y yo 15. Le he ganado 3/8 de las suyas por la mañana y por la tarde, 2/5 de las que le quedaban. ¿Cuánto le he ganado más? ¿Cuántas tengo, ahora?

6. En un partido de futbol se llenaron 3

4 de las tribunas, que tienen capacidad para 50.000 espectadores.

¿Cuántas personas asistieron al partido?

7. Dos niños están leyendo un libro de 405 páginas.

Observa

LA NIÑA…

Yo leí 7

15 del libro.

EL NIÑO…

Yo leí 9

45 del libro.

¿Cuál de los dos niños ha leído más páginas?

https://www.youtube.com/watch?v=wtarlG2TM_w

https://www.youtube.com/watch?v=LntlkhzYu84&list=PLeySRPnY35dH5PTh8sRqEHkzxbez41Bex&index=14

https://www.youtube.com/watch?v=YGXURDXHfGI&list=PLeySRPnY35dH5PTh8sRqEHkzxbez41Bex&index=17


https://www.youtube.com/watch?v=TZDgCnfDrIE

https://www.youtube.com/watch?v=-FvTH9sdL3Q




8. El papá de John Didier tenía $ 350.000 y gasto 3

7 de ese dinero en la fiesta de cumpleaños de John

Didier.

¿Cuánto dinero gasto el papá en la fiesta?

9. Ayuda al niño a completar las pirámides de números, de manera que sea el ladrillo de encima la

suma de los ladrillos seguidos de abajo.

10. Escribe la fracción que representa los siguientes gráficos.

11. Representa gráficamente las siguientes fracciones:

a. 6

5

b. 3

8

c. 5

18

d. 9

2

e. 2

14

12. Realiza las siguientes operaciones y colorea las respuestas en el círculo:



13. Camilo y Diego compraron una pizza. Camilo comió 12/5 y Diego 6/10. La cantidad de pizza que comieron entre los dos fue:

14. Julia ha encontrado loa cartila medica donde esta anotado su peso a lo largo de sus diez primeros años. Con los datos de la cartillam sus padres han coneccionad un grafico de lineas.

15. Desarrolla los dos ejercicios que se encuentran a continuación, de manera ordenada; utilizando regla y colores. Marca los puntos con color rojo y ve completando la figura con diferentes colores, utiliza toda tu creatividad.




Los trabajos asignados se deben presentar en el cuaderno de ejercicios matemáticos, ser elaborados por el estudiante, tener en cuenta ortografía, orden y pulcritud. Este cuaderno debe estar con todos las actividades desarrolladas en clase. (Para estudiantes de grado quinto, jornada de la mañana.)

Desarrollar las situaciones problemas planteados en hojas de block cuadriculado con sus respectivas operaciones y respuestas, entregar en una carpeta marcada con el nombre completo, grado y jornada.(Estudiantes de la jornada de la tarde y sedes) Presentar evaluación escrita.


La nota será del: 40% entrega del plan de nivelación y el 60% sustentación.

FECHAS REALIZACIÓN: Del 30 de septiembre al 11 de octubre

ENTREGA: martes 15 de octubre. SUSTENTACIÓN: semana del 15 al 18 de octubre (En horario de clase)

FUENTES DE CONSULTA: https://www.youtube.com/watch?v=wtarlG2TM_w (la Eduteca – fracciones) https://www.youtube.com/watch?v=LntlkhzYu84&list=PLeySRPnY35dH5PTh8sRqEHkzxbez41Bex&index=14 (suma y resta de fracciones heterogéneas) https://www.youtube.com/watch?v=YGXURDXHfGI&list=PLeySRPnY35dH5PTh8sRqEHkzxbez41Bex&index=17 (multiplicación y división de fracciones)

https://www.youtube.com/watch?v=TZDgCnfDrIE y https://www.youtube.com/watch?v=-

FvTH9sdL3Q (Área de figuras geométricas)

OBSERVACIONES: A. Durante el desarrollo de la asignatura en la clase se realizaron los refuerzos y las guías de

aprendizaje, se le recomienda adelantar y repasar todas las actividades realizadas durante el tercer periodo académico.

B. No se recibirán trabajos fuera de la fecha asignada

El plan de nivelación final de periodo lo realizan los estudiantes que después de presentar los

planes de nivelación durante todo el periodo persisten en obtener desempeño bajo (1.0-2.99).

El estudiante que presenta el Plan de Nivelación y lo aprueba, obtiene como resultado de su

proceso una nota máxima de tres.

https://www.youtube.com/watch?v=wtarlG2TM_w

https://www.youtube.com/watch?v=LntlkhzYu84&list=PLeySRPnY35dH5PTh8sRqEHkzxbez41Bex&index=14



https://www.youtube.com/watch?v=TZDgCnfDrIE





PLAN DE NIVELACIÓN AÑO ACADÉMICO 2019 CIENCIAS NATURALES

PLAN DE NIVELACIÓN AÑO ACADÉMICO 2019

Área/ Asignatura Ciencias Naturales Grado Cuarto

Docente primaria Cuarto

Sede Antonio Nariño y Rurales Periodo Tercero




Objetivos:

Generar acciones de mejoramiento y fortalecimiento, en el proceso de adquisición y formación

del aprendizaje.

Afianzar en los estudiantes los desempeños no alcanzados durante el segundo periodo académico

en el área de ciencias naturales.

DESEMPEÑOS

1. Identifica características y funciones de máquinas simples y compuestas.

2. Explica la relación entre materia y energía.

3. Explica la diferencia entre recursos renovables y no renovables.


1. Elaborar una sopa de letras con las siguientes palabras. (maquinas simples, maquinas

compuestas).

Rueda, bicicleta, polea, rampa, televisor, lavadora, taladro, alicates, tijeras.

2. Completar el siguiente cuadro:

MAQUINAS SIMPLES MAQUINAS COMPUESTAS

3. Elaborar un friso explicando fuentes de energía renovables y no renovables.

4. Del listado de aparatos que aparecen a continuación, identifica los tipos de energía a la

que pertenecen.

Eléctrica Química Térmica Luminosa Acústica Mecánica

Lavado

Timbre

Bombilla

Plancha

Pila

5. Escribe un breve texto en el que expongas tu opinión a cerca de las energías

renovables y que crees que pueden hacen las industrias o empresas para evitar la

contaminación.



6. Teniendo en cuenta la pirámide de los alimentos diseñe un menú saludable para un

desayuno.


1. Entregar dentro del tiempo estipulado.

2. Letra legible, sin tachones, borrones, ni enmendaduras.

3. Tener en cuenta la ortografía

4. Llevar el hilo conductor de lo que se solicita, ser claro y preciso.

5. Entregar el trabajo en hojas blancas tamaño carta, con portada y carpeta de presentación.


1. Reconoce y diferencia una maquina simple de una compuesta.

2. Clasifica maquinas simples y compuestas.

3. Identifica y diferencia recursos renovables de los no renovables.

4. Identifica las formas de energía y sus usos más comunes.

5. Realiza la sustentación del trabajo en el tiempo estipulado.

FECHAS REALIZACIÓN: Del 30 de septiembre al 11 de octubre ENTREGA: martes 15 de octubre. SUSTENTACIÓN: semana del 15 al 18 de octubre (En horario de clase)

FUENTES DE CONSULTA:

Registros tomados en clase

Video link Fuentes y formas de energía.

https://www.youtube.com › watch

Actividades lúdicas cerebrity.com las máquinas. Juegos.

Actividades lúdicas cerebrity.com formas de energía. Juegos.

Observación de motores y electrodomésticos de uso cotidiano en casa.

OBSERVACIONES:

Se realizará evaluación para la sustentación del trabajo.




proceso una nota máxima de tres.

https://www.youtube.com/watch?v=Mk8Env3xrMI

https://www.youtube.com/watch?v=Mk8Env3xrMI



PLAN DE NIVELACIÓN SOCIALES 2019

NOMBRES Y APELLIDOS________________________________GRADO________

Área/ Asignatura HISTORIA, GEOGRAFIA Y

CONSTITUCION. Grado CUARTO

Docente Curso CUARTO

Sede ANTONIO NARIÑO y RURALES Periodo TERCERO




Objetivo: Nivelar los desempeños bajos correspondientes al tercer periodo de Sociales.

DESEMPEÑOS

-Comprende dónde está ubicada Colombia, cómo es su territorio, las características de su clima y

usos del suelo.

- Explica y representa el descubrimiento y conquista de América.

- Identifica las diferencias de las ramas del poder público y valorar la decisión de votar.


HISTORIA:

Observa el video en el que se explica la manera como se dio el encuentro entre Europa y

América en

https://www.youtube.com/watch?annotation_id=annotation_3927818339&feature=iv&srcvid

=UY3o4NjCE_0&v=FdizSgFEuR8 Con base a lo visualizado en el video realiza una

historieta, no menor a 5 cuadros.

Observa la imagen de arte mural en Cuzco,

Perú y realiza las actividades.

¿Cuáles características de la conquista de

América se ven reflejadas en este mural?

Escribe 5caracteristicas.

Imagina que eres uno de los personajes del

mural y escribe una historia no menor a 10

líneas sobre la forma como cambio la vida a

partir del descubrimiento y la conquista de

América.

GEOGRAFIA:

Realiza la lectura y escribe en la tabla la posición relativa y la posición absoluta de

Colombia.

UBICACIÓN GEOGRÁFICA DE COLOMBIA

El territorio continental de la República de Colombia se encuentra ubicado en la esquina

noroccidente de América del Sur, sobre la línea ecuatorial, en plena zona tórrida. A pesar que

la mayor parte de su extensión, se encuentren en el hemisferio norte, Colombia es

equidistante con los dos extremos del continente Americano.

Por el Norte, Colombia llega hasta los 12°26’46’’ de latitud norte en el sitio denominado

Punta Gallinas en la península de la Guajira, que a su vez, constituye el extremo septentrional

del continente suramericano.

https://www.youtube.com/watch?annotation_id=annotation_3927818339&feature=iv&srcvid=UY3o4NjCE_0&v=FdizSgFEuR8

https://www.youtube.com/watch?annotation_id=annotation_3927818339&feature=iv&srcvid=UY3o4NjCE_0&v=FdizSgFEuR8



Por el sur, el territorio llega hasta los 4°12’30’’ de

latitud sur, en el sitio donde la quebrada San

Antonio vierte sus aguas al caudaloso río

Amazonas.

El extremo Oriental se localiza a los 60°50’54’’

de longitud oeste de Greenwich, sobre la isla de

San José en el río Negro (En Colombia

denominado río Guainía), frente a la Piedra del

Cocuy, límite común entre las repúblicas de

Colombia, Brasil y Venezuela.

Por el Occidente llega hasta los 79°02’33’’ de

longitud oeste de Greenwich, que corresponden al

Cabo Manglares en la desembocadura del río Mira

en el Océano Pacífico

POSICIÓN RELATIVA LA POSICIÓN ABSOLUTA

Lee el siguiente texto y contesta.

EL RELIEVE COLOMBIANO.

El relieve está formado por tres regiones claramente diferenciadas: la zona montañosa, que

hace parte de la cordillera de los andes y el relieve plano que bordea el anterior y el relieve

periférico.

El sistema andino, resultado de los plegamientos del terciario y el cuaternario, pertenecen al

llamado cinturón de fuego del pacifico, caracterizado por ser la zona del planeta que presenta

el mayor número de sismos y erupciones volcánicas; los Andes, una vez que ingresan a

Colombia por el sur se dividen en tres cordilleras: Occidental, Central y Oriental.

La cordillera Occidental es la más baja de las tres cordilleras y con sus 1200 Km de longitud

separa al valle del río Cauca de la llanura pacifica, su máxima elevación 4.400 m, se presenta

en los farallones de Cali.

La cordillera Central es la más antigua, a partir de ella se formaron los demás ramales

orográficos, sus 1000 km de longitud separan los valles del Cauca y el Magdalena. Posee una

intensa actividad volcánica y alta sismicidad. Entre sus elevaciones se destacan los nevados

del Huila, Tolima y Ruiz.

La cordillera Oriental se desprende del Macizo Colombiano, a lo largo de sus 1300 Km

alberga diversos altiplanos de gran anchura, como el cundiboyacense y separa el sistema

andino de las llanuras orientales, tiene elevaciones importantes como el nevado del Cocuy.

La Orinoquia es una extensa llanura escalonada, bañada por grandes ríos que corren hacia el

Orinoco y está cubierta por vegetación de sabana, al suroeste se ve interrumpida por la

serranía de la Macarena, que alcanza los 2000 m de altura.

Hacia el suroeste se extiende la Amazonia, llanura ondulada de clima caluroso y húmedo,

que favorece el desarrollo de selvas exuberantes y bañada por numerosos ríos que

desembocan en el Amazonas.

Al norte aparece la llanura del Caribe, cuya elevación principal es la Sierra Nevada de

Santa Marta, la montaña más cerca del mar en el mundo, el resto del territorio es una llanura

baja, propensa a las inundaciones causadas por los cursos bajos de los ríos Magdalena,

Cauca, San Jorge, Sinú y Cesar.



Al Oeste se extiende la llanura del pacifico, faja estrecha de tierra, cubierta de selvas y

manglares donde se registran cuantiosas precipitaciones ocupando los primeros lugares en

intensidad de las lluvias en el mundo, se destacan las serranías del Baudo y del Darién con

alturas cercanas a los 2000 m.

REFLEXIONEMOS:

En un friso responde a las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo está conformado el relieve colombiano?

2. ¿A qué llamamos el cinturón del fuego y cuál es su impacto en la región andina?

3. ¿Qué ríos separan las cordilleras?

4. ¿Cuál es la característica de la llanura de la Orinoquia?

5. ¿Cuál es la característica principal de la llanura de la amazonia?

.

CONSTITUCIÓN:

Realiza un cuadro comparativo con las tres ramas del poder público, averigua en la alcaldía

municipal cual es el nombre del representante de cada rama a nivel del municipio de El

Rosal.

Observa el video disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=37upxekFL8w

Teniendo en cuenta lo visualizado escribe que significa: democracia, voto y poder.


El trabajo debe ser presentado a mano, en hojas blancas tamaño carta, con buena letra y ortografía.

Debe tener hoja de presentación que contenga: Nombre de la institución, asignatura, nombres y

apellidos del estudiante, grado, nombre del docente y fecha de presentación. Debe entregarlo en

carpeta de presentación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Debe ser elaborado y sustentado por el estudiante.

ENTREGA Y SUSTENTACIÓN: REALIZACIÓN: Del 30 de septiembre al 11 de octubre

ENTREGA: martes 15 de octubre. SUSTENTACIÓN: semana del 15 al 18 de octubre (En horario de clase)

FUENTES DE CONSULTA: https://iepbachillerato.wordpress.com/ubicacion-geografica-de-

colombia/ Ubicación geográfica de Colombia.

https://latierrayelhombre.wordpress.com/2011/09/03/relieve-colombiano/ Relieve de Colombia.

OBSERVACIONES:

El plan de nivelación final de periodo lo realizan los estudiantes que después de presentar los planes de

nivelación durante todo el periodo persisten en obtener desempeño bajo (1.0-2.99).

El estudiante que presenta el Plan de Nivelación y lo aprueba, obtiene como resultado de su proceso

una nota máxima de tres.

https://www.youtube.com/watch?v=37upxekFL8w

https://iepbachillerato.wordpress.com/ubicacion-geografica-de-colombia/

https://iepbachillerato.wordpress.com/ubicacion-geografica-de-colombia/

https://latierrayelhombre.wordpress.com/2011/09/03/relieve-colombiano/



PLAN DE NIVELACIÓN AÑO ACADÉMICO 2019 INGLÉS

Área/ Asignatura INGLES Grado CUARTO

Docente PRIMARIA Curso

Sede ANTONIO NARIÑO Y RURALES Periodo III




Objetivo:

Analizar y emplear estrategias que permitan superar las falencias y/o dificultades presentadas

durante el periodo académico.

DESEMPEÑOS

Identifica y nombra vocabulario relacionado con alimentos saludables ( FRUITS AND

VEGETABLES)

Practica con interes el "spelling" de forma oral y de acuerdo a las indicaciones

Elabora un juego de preguntas y respuestas a la hora de comer aplicando la estructura

correspondiente a pregunta y afirmación.

Identifica y elabora oraciones con adjetivos.

Clasifica adjetivos a la hora de describir una persona, animal u objeto.


1. Con base en el vocabulario trabajado en clases y en la guía de aprendizaje, realiza una

lotería con 12 alimentos saludables y 12 no saludables. Escribir su nombre en inglés, no

traducir a español.

2. Con el anterior vocabulario practica deletreo para sustentación oral.

3. Ingresa al siguiente enlace , y escribe frases empleando las expresiones “I LIKE” y “I

DON´T LIKE” de acuerdo a tu gusto hacia las frutas que mencionan los personajes.

https://www.youtube.com/watch?v=W_siaVSv3Qs

4. Con base en el recuadro inferior de la página 3 de la guía de aprendizaje # 1 y según ese

ejemplo diseña otro igual con 5 alimentos y construye la oración correspondiente. ( El

cuadro debe tener las mismas especificaciones , pero puedes cambiar los emojis y el

alimento)

5. Observa detenidamente , y varias veces el siguiente enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=frN3nvhIHUk

Escribe las preguntas del video y responde de acuerdo al mismo. Recuerda: Do you like

Burger? Yes I do/No I don´t

Escribe en ingles y dibuja todos los alimentos que ves en el video. Selecciona 10 de ellos y

realiza preguntas a algún miembro de tu familia: Do you Like……? Escribelas en la hoja de

examen.

6. Recorta y pega un personaje animado y descríbelo empleando los adjetivos y estructura

vista.

7. Elabora en cartulina un diccionario de adjetivos y sus opuestos , el cual titularas:

“pictionary” debes emplear recortes o dibujos . Mínimo debe contener 20 adjetivos , EL

TAMAÑO debe ser 1/16 ( medio octavo de cartulina)


a. El taller se presenta en una hoja de examen cuadriculada legajada dentro de una

carpeta de cartón tamaño oficio marcada con nombre, curso y asignatura. Esta hoja

debe ir impresa en la misma carpeta.

b. Los dibujos deben estar coloreados. Los dibujos pueden ser reemplazados por recortes

c. Por ningún motivo se recibirán hojas sueltas, arrugadas o sucias.

d. Prepararse para sustentación oral incluido el deletreo.

e. Después de la fecha límite de entrega, no se recibirán talleres


50% trabajo

50% sustentación





No olvidar que toda nivelación de califica sobre 3. FECHAS

REALIZACIÓN: Del 30 de septiembre al 11 de octubre ENTREGA: martes 15 de octubre. SUSTENTACIÓN: semana del 15 al 18 de octubre (En horario de clase)

FUENTES DE CONSULTA:



GUIA DE APRENDIZAJE II PERIODO

OBSERVACIONES:




proceso una nota máxima de tres



instituciÓn educativa departamental josÉ maria … · produce diferentes tipos de texto teniendo...

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