inspección de un área

PROCESO DE INSPECCIÓN DE UN ÁREA

1.- Comunicación al Colegio por parte de la Inspección educativade que en las próximas fechas un Inspector se pondrá en contacto con el coordinador del área para iniciar el proceso.

2.- Visita del Inspector al centro y reunión con el coordinador. Explicación delproceso que va a iniciarse. Requerimientos y planificación.

3.- Dos fases

1ª FASE: Evaluación de las Programaciones de cada asignatura inspeccionada.

2ª FASE: Valoración de la aplicación concreta de las Programaciones en el aula.

4.- Informe de cada una de las fases por parte del inspector

1ª reunión con el coordinador

•Actas de los últimos 12 meses•Programaciones de las materias inspeccionadas•Acta de aprobación por parte del claustro de la PGA•Resumen de las programaciones: difusión en el aula a los alumnos

Cuestionario por parte del Inspector

1. Funcionamiento y documentación2. Planificación3. Aprobación y difusión de las programaciones4. Coordinación, seguimiento y evaluación5. Actas de reunión

Requerimientos para corroborar


1.- FUNCIONAMIENTO Y DOCUMENTACIÓNEl Área o Departamento se reúne con la periodicidad y horas establecidas

2.- PLANIFICACIÓNRevisión al inicio del curso de las programaciones por parte del área o departamento

Revisión de actas de los últimos 12 meses



3.- APROBACIÓN Y DIFUSIÓN DE LAS PROGRAMACIONESRevisión por parte de la Comisión de Coordinación Pedagógica

Aprobación por parte del Claustro de Profesores

Acta de aprobación por parte del claustro de la PGA

Una vez aprobadas el Jefe de Departamento:

- se asegura que los profesores las conozcan y tengan acceso- elabora un resumen de las mismas incluyendo al menos:

a.- objetivosb.- contenidos y criterios de evaluaciónc.- procedimientos de evaluaciónd.- criterios de calificacióne.- mínimos exigibles

- se asegura de dar a conocer estos resúmenes a los alumnos (profesores)- pone una copia de las programaciones a disposición de laComunidad Escolar- envía una copia al Servicio de Inspección Educativa


1ª reunión con el coordinador4.- COORDINACIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓNEn las reuniones de Área o Departamento durante el curso los profesores:

- adoptan las medidas para coordinar el proceso de enseñanza aprendizaje- hacen el seguimiento de la aplicación de las programaciones- evalúan la eficacia de las programaciones- al finalizar el curso realizan un informe recogiendo análisis global ypropuestas de mejora (Memoria)

5.- ACTAS DE REUNIÓNdeben de incluir al menos:

- nombre y apellidos de los asistentes y ausentes (causa)- el lugar y tiempo en que se han celebrado (hora inicio y fin)- orden del día de la reunión- los puntos principales de las deliberaciones- contenido de los acuerdos adoptados - ratificadas por al menos la firma del coordinador

(ref. artículo 27 punto 1, de la Ley 30/92, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común)


1ª FASE: Programaciones Docentes

1. Formalización2. Objetivos3. Programación de la enseñanza4. Actividades complementarias y extraescolares5. Evaluación del aprendizaje6. Atención a la diversidad

Comprobar la adecuación de las programaciones a lo dispuesto en los Decretos 69 y 70 de 23 de mayo de 2002, por los que respectivamente se establecen la ordenación y definición de los currículos de Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en el Principado de Asturias (BOPA de 28 de junio)

DEBEN INCLUIR:

OBJETIVO ÚLTIMO


1.- FORMALIZACIÓN

En la portada al menos debe figurar:•nombre del centro, Departamento y Área•materia•fecha de entrada en vigor

Deben estar organizadas en secciones de acuerdo con su naturaleza

Deben tener elementos que faciliten su manejo (numeración, índice, etc)

2.- OBJETIVOS

Explicitan la contribución del área, materia o módulo a los objetivos generales de la etapa señalados en el Proyecto Curricular

Incorporan los objetivos establecidos en el currículo del área, materia o módulo


3.- PROGRAMACIÓN DE LA ENSEÑANZA

Especifican los CONTENIDOS que han de ser trabajados:•deben de corresponderse con los contenidos del currículo de área•secuenciados y temporalizados de tal manera que pueden verse adecuadamente todos a lo largo del curso•fecha de entrada en vigor

Especifican la forma en la que los contenidos contribuyen a la educación en valores

Señalan la metodología didáctica que se va de emplear en el proceso de enseñanza-aprendizaje:

•descrito con claridad y detalle•acorde con las decisiones de carácter general establecidas en el Proyecto Curricular de la Etapa

LAS PROGRAMACIONES DOCENTES:


•ajustada a las orientaciones metodológicas incluidas en el currículo del área, materia o módulo•completa (permite y facilita trabajar de forma adecuadala totalidad de los contenidos del área, materia o módulo)•que favorece la adquisición de las técnicas de trabajo propias de la materia•que potencia el trabajo autónomo de los alumnos•que contribuye a la adquisición de hábitos y técnicas de trabajoen equipo

Especifican los materiales y recursos didácticos que se van a utilizar::•coherentes con la metodología prevista •incluidos los libros de texto para uso del alumnado


4.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Explicitan los criterios que se emplearán para la evaluación del aprendizajede los alumnos:

•que se corresponden con los establecidos en el currículo del área, materia o módulo

Señalan las actividades complementarias que prevén realizar, o en las que van a participar, los miembros del Departamento.

Relacionan las actividades extra-escolares que prevén realizar, o en las que van a participar, los miembros del Departamento

5.- EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Concretan los procedimientos que se emplearán para evaluar el aprendizaje de los alumnos

•descritos con claridad y detalle•coherentes con los criterios de evaluación establecidos•completos (que permiten aplicar la totalidad de dichos criterios de evaluación).

1ª FASE: Programaciones DocentesEspecifican los criterios de calificación que se van a aplicar:

•descritos con claridad y detalle•coherentes con los criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación establecidos •completos (permiten calificar todos los aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje objeto de evaluación).

Especifican asimismo los requisitos mínimos que se exigirán a los alumnos para obtener una evaluación positiva.

En los criterios de calificación, en el caso de la ESO, tener en cuenta la Resolución sobre evaluación, promoción y titulación en ESO de la Consejería de Educación y Ciencia de 31 de octubre de 2003 (modificada el 2 junio 2004)

1ª FASE: Programaciones Docentes6.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Señalan las medidas de atención a la diversidad que se aplicarán: •las adaptaciones específicas para la aplicación de los agrupamientos flexibles •las adaptaciones específicas para los alumnos con áreas o materias pendientes •las adaptaciones curriculares para los alumnos con necesidadeseducativas especiales

2ª FASE: Aplicación en el aula

1. Enseñanza aprendizaje1.1 Documentación del proceso1.2 Actividades1.3 Actividades complementarias

2. Evaluación del aprendizaje2.1 Documentación del proceso2.2 Instrumentos de evaluación

Los profesores llevan registros las actividades de enseñanza-aprendizaje realizadas con cada grupo de alumnos

•legibles, comprensibles y actualizados

1.1.- DOCUMENTACIÓN DEL PROCESO

2ª FASE: Aplicación en el aula1. Enseñanza aprendizaje

1.1 Documentación del proceso1.2 Actividades1.3 Actividades complementarias


Las actividades de enseñanza aprendizaje: •se centran en contenidos establecidos en la Programación docente•respetan la temporalización fijada en la Programación didáctica •se adecuan a la metodología didáctica que se determina en la programación didáctica•incluyen el uso de materiales y recursos didácticos previstos en la programación didáctica, adecuados al tema, variados y de calidad •propician la implicación y participación de los alumnos •mantienen el equilibrio entre trabajo individual y trabajo en equipo•tienen en cuenta la diversidad de capacidades e intereses de los alumnos

1.2.- ACTIVIDADES

1.3.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Se llevan a cabo las actividades complementarias previstas en la Programación didáctica

Se realizan las actividades extraescolares señaladas en la Programación docente


Los profesores llevan registros de los resultados de la evaluación del proceso de aprendizaje de cada uno de sus alumnos :

•son legibles, comprensibles y actualizados•contemplan todos los aspectos del proceso de aprendizaje de los alumnos que se determina en la Programación didáctica que sean evaluados •utilizan las cifras o notaciones oficiales de calificación

2.1.- DOCUMENTACIÓN DEL PROCESO

2.2.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

El Departamento conserva y custodia, durante el tiempo legalmenteestablecido, los instrumentos que se han utilizado para evaluar el aprendizaje de los alumnos PRUEBAS ESCRITAS, TRABAJOS,…:

•incluyen los datos necesarios para su identificación inequívoca •son los previstos en la Programación Docente •se refieren a contenidos ya trabajados en clase•se han corregido y anotado de forma que los alumnos puedan reconocerlos errores y omisiones en que han incurrido




•se han calificado empleando las cifras o notaciones oficiales o, al menos, que no se presten a equívocos •se han valorado y calificado de acuerdo con los criterios de calificación establecidos •se han mostrado a los alumnos, comentándoles los aciertos y los fallos que contienen así como el modo de corregirlos



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