innovación en tecnología educativa para la formación docente intercultural bilingüe

Nousitz : Revista de Investigacin Cientfica y Tecnolgica Volumen 54, 2013 ISSN: 1405-9967

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Zacatepec, Morelos, Mxico

INNOVACIN EN TECNOLOGA EDUCATIVA PARA LA FORMACIN DOCENTE INTERCULTURAL BILINGE

A. Segundo C.

1, M. E. Garca C.

2, M. E., N. Pacheco S.

3, B. E. Guerra E.

3

1 Instituto de Ciencias de la Educacin, Universidad Autnoma del Estado de Morelos, Cuernavaca Morelos - [email protected];

2 Universidad de Quintana Roo, Mxico - [email protected];

3Centro Regional de Educacin Normal Javier Rojo Gmez, Mxico [email protected];

[email protected]

rea de participacin: Objetos de aprendizaje y TICs Aplicadas a la Enseanza de la Ingeniera; Otra

Resumen En el presente trabajo se presentan avances y consideraciones respecto al uso del punto nodal en el proceso de formacin de docentes de la Licenciatura en Educacin Primaria Intercultural Bilinge en Quintana Roo, Mxico. El punto nodal, es utilizado en la formacin de docentes, como estrategia para diseo de propuestas didcticas en condiciones de interculturalidad y constituye una de las innovaciones para la formacin docente frente a la formacin que reciben los estudiantes de la Licenciatura en Educacin Primaria del Centro Regional de Educacin Normal Javier Rojo Gmez, en Bacalar, Quintana Roo, Mxico. El trabajo inicia presentando una diferenciacin entre concepciones de tecnologa educativa e innovacin que permiten ubicar al uso del punto nodal, como una innovacin en tecnologa educativa para la docencia.

Introduccin La generacin de innovaciones educativas representa uno de los mecanismos de mejora de la calidad educativa en las instituciones de educacin superior. En el Centro Regional de Educacin Normal Javier Rojo Gmez, de Bacalar Quintana Roo, Mxico, la formacin de docentes en la Licenciatura en Educacin Primaria Intercultural Bilinge ha iniciado diversos procesos de innovacin, uno de los cuales utiliza el concepto de punto nodal en la formacin de docentes y como estrategia para la elaboracin de propuestas didcticas con pertinencia cultural y lingstica en condiciones de interculturalidad. El presente trabajo, presenta avances de dicha innovacin y consideraciones que con respecto al uso del punto nodal han surgido de la experiencia de trabajo en la formacin de docentes. Tecnologa educativa e innovacin educativa Cuando se habla de tecnologa educativa por lo comn se piensa en equipo de cmputo y software para la educacin, o en redes de comunicacin u otro tipo de equipamiento escolar que ayudar con los propsitos educativos Sin embargo el concepto de tecnologa en su sentido amplio, se refiere a la forma en cmo se lleva a cabo una tarea especfica. De esta forma, un mismo instrumento, digamos un simple palo, puede ser utilizado con distintos fines mediante tecnologas distintas, por ejemplo, para una lanzadera, para un arco, para auxiliar a un ciego, para medir una superficie, para sembrar, para un reloj de sol, para trazar ngulos de 90, para separar el grano en las espigas, para matar


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una vbora, para pescar o para cocinar, por mencionar slo unos cuantos ejemplos. Acorde con la definicin anterior, la tecnologa educativa es el conjunto de acciones que definen la forma en que se lleva de manera especfica un proceso de enseanza-aprendizaje. Antnez (1997, p.19), define la tecnologa educativa como el conjunto de acciones y maneras de actuar propias de la institucin, orientadas intencionalmente, ejecutadas mediante unos determinados mtodos e instrumentos y justificadas despus de un proceso de anlisis y aunque no lo hace explcito, en la cita textual, se refiere a instituciones educativas. Otra diferencia en los trminos de tecnologa educativa, es la que se refiere a la tecnologa en la educacin y tecnologa de la educacin, donde el primer trmino se refiere al uso de medios en la enseanza y el segundo es definido como un proceso por medio del cual se aplican los resultados de la investigacin en resolver problemas de la educacin(Cabero, 2001).La tecnologa educativa entendida como tecnologa de la educacin, correspondera por lo tanto, a las acciones tendientes al diseo de situaciones mediadas de aprendizaje (Association for Educational Communications and Technology [AECT], 1977). En lo que se refiere al concepto de innovacin, es definido como la creacin o modificacin de un producto (RAE, 2001) y en lo que a educacin se refiere, seran los cambios o creaciones en las prcticas, instrumentos, artefactos, estructuras y en todos aquellos elementos y situaciones mediadas de aprendizaje, con la finalidad de mejorar los resultados educativos (Antunez, 1997). Las definiciones utilizadas, nos llevan a considerar que una innovacin en la tecnologa educativa, es por lo tanto los cambios o creaciones que se dan en las situaciones mediadas de aprendizaje, con la intencin de mejorar el proceso enseanza-aprendizaje. En el presente trabajo, se aportan algunos elementos del uso del punto nodal, como innovacin en la tecnologa educativa, entendida esta como tecnologa de la educacin, y que estn siendo utilizados para la formacin de docentes en Educacin Primaria Intercultural Bilinge en el CREN Javier Rojo Gmez de Bacalar, Quintana Roo, Mxico. El punto nodal como innovacin educativa La Reforma Integral de la Educacin Bsica de 2011, tiene como objetivo favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egreso, a partir de aprendizajes esperados y del establecimiento de Estndares Curriculares, de Desempeo Docente y de Gestin (SEP, 2011, p. 9) y seala que para ello, se requiere el desarrollo de materiales educativos y de nuevos modelos de gestin que garanticen la equidad y la calidad educativa, adecuados y pertinentes a los distintos contextos presentes en el territorio nacional, condicin que no es general en el caso de la educacin primaria. En el presente documento se presentan orientaciones acerca del concepto de punto nodal, que pueden ser utilizadas para el diseo de propuestas didcticas que permitan el desarrollo de las competencias sealadas en el Plan de Estudios (SEP, 2011), partiendo del conocimiento local. Para la elaboracin de este trabajo se asume que una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), as como la valoracin de las


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consecuencias de ese hacer (valores y actitudes) (SEP, 2011, p. 22) y se parte del principio de que existen marcos curriculares distintos que articulan la diversidad social, cultural y lingstica al incluir saberes y cosmovisin de pueblos y comunidades y desarrollo de competencias que el uso de estos saberes sustenta. El propsito del trabajo al iniciar, fue generar alternativas que permitieran innovar la prctica educativa en educacin primaria intercultural, incorporando ceremonias, normas, utensilios tradicionales, costumbres, tradiciones y conocimientos locales de la comunidad en que se ubica la escuela, como estrategia para hacer significativo el aprendizaje y como estrategia para la revalorizacin del conocimiento local en las comunidades. Poblacin objetivo El trabajo est orientado principalmente a estudiantes en proceso de formacin docente en escuelas normales, docentes en ejercicio en escuelas de educacin primaria de comunidades rurales con poblacin indgena, directivos de escuelas primarias y directivos y docentes de instituciones formadoras y capacitadoras de docentes y pretende generar un impacto indirecto en estudiantes de educacin primaria a travs de los actores mencionados. El concepto de punto nodal Coincidiendo con Jimnez (2010), se concibe a la cultura como una visin del mundo y como una prctica socio-comunicativa constante, donde la forma en que los individuos interactan y se relacionan, se construye a partir de una continuidad social e histrica. La complejidad generada por esta dinmica socio-histrica, hace necesario establecer procedimientos de anlisis que permitan en un momento dado, analizar su funcionamiento como si de un objeto esttico se tratara, para identificar los puntos de encuentro donde coinciden los elementos culturales conspicuos del grupo social que se pretende abordar. Estos puntos de encuentro conforman los puntos nodales, que corresponden a lugares de anclaje que permiten detener el incesante movimiento de significacin dentro de la cadena significante (Lacan, 1984). En congruencia con lo anterior, el punto nodal no se construye, sino que debe ser identificado a partir de las creencias y las ideas de una gens y de sus prcticas socioculturales y constituyen pilares culturales que sostienen la gens, pero que no son inamovibles en el tiempo, por lo que pueden dividirse o diversificarse a partir de intereses de la comunidad. Como representacin cultural, el punto nodal incluye dimensiones de la cosmovisin de la gens, sin representar la totalidad de la cultura, por lo que existen tantos puntos nodales como prcticas sociales existen en la comunidad, coincidiendo en estas prcticas un mayor o menor nmero de individuos de la comunidad, en funcin de los roles que desempean. Si la cultura se interpreta como una visin del mundo y como resultado de una prctica de armonizacin/conflicto socio-comunicativa construida social e histricamente, el lenguaje como parte de la cultura, es uno de los elementos mediante el cual se hacen patentes la armonizacin y el conflicto de las


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actividades socio-comunicativas, cognitivas y reflexivas de una visin cultural, tangible en condiciones concretas, como son la milpa maya en Quintana Roo (kool), o la milpa en el grupo tzeltal de Sam Pedro Pedernal en el Municipio de Huixtan en Chiapas (awal). Estos dos casos concretos, se refieren a puntos nodales distintos que hacen referencia a comportamientos milperos con aspectos similares entre s, pero en situaciones concretas distintas y por lo tanto, con normas y reglas culturales y prcticas socio-comunicativas distintas. El punto nodal constituye por lo tanto, un punto de anudamiento, de sntesis de los elementos culturales, que pueden constituir una base para pensar en una cultura y para ver como se correlacionan y cmo se objetivan en la realidad dichos elementos culturales, pero tambin constituye un procedimiento para acceder al conocimiento mediante la confrontacin concreta con una realidad contextualizada, multidimensional, compleja y problematizada (Jimenez, 2010). Trabajando con el punto nodal El primer paso para el docente o futuro docente, consiste en familiarizarse con los elementos ms evidentes de la cultura, como son la lengua, las ceremonias, las formas de organizacin, los sistemas de produccin, el acceso y uso de los recursos ambientales, los rituales, las fiestas, los juegos, la msica, los valores ticos y estticos, las formas del trato social y los valores jurdicos entre otros elementos y reconocer que son elementos portadores y transmisores del conocimiento local y de la cultura. Algunos ejemplos de actividades donde se integran elementos evidentes de la cultura son la milpa, el aprovechamiento forestal maderable, el aprovechamiento forestal no maderable, la elaboracin de cestas, la cacera, la pesca, el wuajikool, el saka, el rancho maya, la fiesta maya, o el resguardo del santuario maya por mencionar algunos. Es conveniente, identificar en los ejemplos anteriores, los grupos de la comunidad que intervienen, especificando si se trata de mujeres, varones, nios, o distintos subgrupos dentro de la comunidad (milperos, sacerdotes, jueces, mdicos adivinos, msicos, poetas, polticos, bufones, maestros, carpinteros, forestales recolectores, alfareros, pescadores, cazadores, amas de casa, ...). En este momento, se tienen elementos suficientes para elegir un evento o grupo de eventos, que por el nmero y tipo de integrantes que lo llevan a cabo y por el significado que tienen para la comunidad o parte de ella, representa un punto de unin o confluencia cultural y por lo tanto representa un punto nodal. Jimnez (2010) propone que una vez identificado y seleccionado el punto nodal, se identifiquen sus dimensiones, mediante el anlisis de la relacin que exista entre el punto nodal con los diferentes aspectos de la vida en el grupo de inters, como son la familia, la vida, el trabajo, la espiritualidad o la recreacin y que a continuacin, se identifiquen las prcticas sociales que se llevan a cabo con respecto al punto nodal, identificando para cada prctica social, las dimensiones en las que repercute cada prctica. La experiencia de trabajo en campo seala sin embargo que es conveniente invertir el orden, comenzando con la descripcin en concreto de las prcticas sociales y a partir de stas, hacer la identificacin de las dimensiones de de la


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gens, en las que tienen impacto dichas prcticas sociales. Tambin a diferencia de Jimnez (2010), nos referimos a las dimensiones como resultado del anlisis de las prcticas sociales en su relacin con los diferentes aspectos de la vida en la gens, utilizando el significado del trmino gens en latn o genos en griego, "para designar al grupo que se jacta de constituir una descendencia comn ... y que est unido por ciertas instituciones sociales y religiosas, formando una comunidad particular" (Engels, 1884, p. 39), que en estos casos corresponderan a los aspectos de creencias religiosas e ideas sobre la vida para la organizacin poltica de la gens en lo familiar, laboral, espiritual o recreactivo. Como un ejemplo de la prctica social y la organizacin mencionada, el wajikool maya tiene entre sus prcticas sociales, la excavacin del lugar donde se llevar a cabo, actividad que corresponde a una dimensin social reservada exclusivamente para los varones mayores participantes, aspecto determinado por un sistema de normas transmitidas a los descendientes en lnea patrilineal de las comunidades mayas del centro de Quintana Roo. La descripcin de las prcticas sociales, puede auxiliarse mediante preguntas tales como en qu creen? qu ideas tienen? qu se hace?, para qu se hace?, por qu se hace?, cundo se hace?, cmo se hace?, y dnde se hace? Las prcticas sociales, no se encuentran aisladas entre s, sino que cada uno de los elementos que conforman aspectos puntuales de la cultura, como festines, cultos compadrazgo, afinidades de parentesco y relaciones conyugales entre otros se encuentra intrnsecamente relacionados con otras actividades culturales del grupo en particular como caza, pesca, reforestacin, milpa, recoleccin, msica o medicina y construyen en su conjunto la cosmovisin cultural de esa gens. Durante las actividades que se llevan a cabo para cada punto nodal, se presentan situaciones socio-comunicativas, que son las situaciones concretas bajo las cuales se da la relacin entre los individuos que participan en la actividad, incluyendo la comunicacin que se establece entre los participantes. Estas situaciones socio-comunicativas, constituyen el tercer elemento de un punto nodal, y pueden ser identificadas a partir de preguntas como quines participan?, quin hace qu cosa? cmo participan?, qu se dice?, cmo se dice?, qu se hace?, quines hacen?, qu importancia tiene en la creencia del grupo?, qu lengua predomina?, o qu idea se aborda con lo que se dice y se hace? Reflexiones finales El reconocimiento de los puntos nodales como manifestaciones concretas de la cultura de las comunidades mayas de Quintana Roo, permite a los docentes, la elaboracin de propuestas didcticas con pertinencia cultural y lingstica, capaces de proporcionar aprendizajes significativos en los nios de educacin primaria, debido a que son aprendizajes relacionados con las creencia e ideas que la gens tiene de su entorno, aprendizajes que percibe podr utilizar en su vida cotidiana y no nicamente en la escuela. Distintos documentos de la SEP (SEP, 2006; SEP, 2011), coinciden en sealar que los aprendizajes promovidos en la escuela deben de tener una correspondencia significativa con el origen cultural de los educandos y que el


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disear propuestas didcticas con base en lo que se cree y se piensa del contexto, permite aprovechar recursos existentes que habitualmente se ignoran aun cuando tienen mayor significado para los nios. Sin embargo, es necesario seguir generando innovacin en tecnologa educativa, bajo el concepto de tecnologa de la educacin, que permita aprovechar la riqueza que el conocimiento local y la diversidad que ofrecen para hacer relevantes y significativos los aprendizajes. Este es uno de los retos que se plantea para los futuros docentes y docentes en ejercicio de la educacin bsica. Referencias 1. Antnez, Serafn. (1997). Claves para la organizacin de los centros

escolares. Barcelona, Espaa: ICE, Universitat de Barcelona - Horsori. 2. Association for Educational Communications and Technology (1977).The

definition of educational technology. Washington, USA: AECT. 3. Cabero A., J. (1999). Tecnologa educativa. Madrid, Espaa: Ed. Sntesis. 4. Friedrich Engels (1884) El origen de la familia, la propiedad privada y el

Estado. Edicin digital de la Seccin en Espaol del Marxist Internet Archive. Recuperado de: http://www.marxists.org/espanol/m-e/1880s/origen/el_origen_de_la_familia.pdf

5. Jimnez Ocaa, Juan Manuel. (2010). Punto Nodal: Una estrategia metodolgica, para la enseanza de las lenguas originarias. Documento de trabajo. Recuperado de http://formacioncontinua.sepbcs.gob.mx/DESARROLLO%20DE%20COMPETENCIAS/Antologia/UNIDAD%201/Jim%C3%A9nez%20Oca%C3%B1a.pdf

6. Lacan, Jacques. (1984). Subversin del sujeto y dialctica del deseo en el inconsciente freudiano. Escritos, Vol. 2, Mxico DF: Siglo XXI, pp. 773-807.

7. Real Academia Espaola. (2001). Diccionario de la lengua espaola. Vigsima segunda edicin. Versin en lnea consultado en: http://lema.rae.es/drae/

8. SEP. (2006). Fundamentos generales. Asignatura de Lengua y Cultura Indgena para la Educacin Secundaria. 4 Dilogo con Directores Escolares. D.F., Mxico: SEP.

9. SEP. (2011). Acuerdo nmero 592 por el que se establece la Articulacin de la Educacin Bsica. Primera edicin electrnica, D.F., Mxico: SEP. Recuperado de: http://basica.sep.gob.mx/dgdc/sitio/pdf/Acuerdo_592.pdf

iii

La ciencia al servicio del hombre o el hombre al servicio de la ciencia?

En la bsqueda incesante de respuestas que expliquen el por qu y cmo de las cosas, el hombre ha recabado un sin fn de conocimientos y aplicaciones, que le han permitido construir el mundo que conocemos. La interrogante sobre si la ciencia est al servicio del hombre o si ms bien, la ciencia nos ha esclavizado y hecho dependientes de ella, es un planteamiento que constantemente surge al analizar las consecuencias e impacto en la humanidad de los alcances cientficos y tecnolgicos, sin llegar hasta la fecha, a una respuesta final. Sin embargo, un hecho que s ha destacado, es la importancia de ligar ambos conceptos en la formacin de los individuos. La inclusin en la enseanza desde un enfoque tico y moral, como factor condicionante para conducir los resultados obtenidos hacia un verdadero bienestar de la humanidad, ha sido una estrategia adoptada en los ltimos aos para situar a la ciencia en el verdadero lugar que le corresponde: al servicio del hombre. La realizacin del Congreso Internacional en Tecnologa, Innovacin y Docencia CITID-2013, es un evento acadmico del Instituto Tecnolgico de Zacatepec, que a la par de reafirmar los conocimientos terico-prcticos de los alumnos, adquiridos en el aula, representa un acercamiento con la aplicacin de estos conocimientos en la solucin de situaciones diversas. El CITID-2013 es adems, un foro que estrecha los vnculos entre investigadores, docentes y estudiantes para impulsar juntos, el estudio en reas no exploradas o aplicaciones en alternativas no consideradas, generando as, el intercambio de experiencias que enriquecen la labor que cada uno realiza. Por su importancia y relevancia, en esta ocasin, se han compilado los trabajos presentados en el CITID-2013, para conformar una edicin especial de la Nousitz : Revista de Investigacin Cientfica y Tecnolgica, por lo que a nombre del Consejo Editorial del Instituto Tecnolgico de Zacatepec, esperamos que sea de su inters, pero sobre todo, que disfruten de su lectura.

Prlogo

iv

Dr. Edgar Garca Hernndez Dr. Ren Salgado Delgado Dra. Zully Vargas Galarza

Dr. Jos Luis Coronel Trujillo M.T.I. Laura Villavicencio Gmez

Dr. Hctor Javier Medelln Hernndez

Comit Editorial CITID-2013

v

IQB-00 BIOPROCESOS Y DESARROLLO SUSTENTABLE IQB-01 CARACTERIZACIN DE PELCULAS A BASE DE CASEINATO, CON FUNCIN

ANTIMICROBIANA PROVENIENTE DE CALDOS DE FERMENTACIN DE Streptococcus sp. AISLADO DEL POZOL.

B. Mendoza-Mendoza, A.I. Rodrguez-Hernndez, G. Daz-Ruiz, R. Montiel-Duarte, A. Vargas-Torres, N. Chavarra-Hernndez

1

IQB-02 CARACTERIZACIN PARCIAL DE ALMIDONDES DESRAMIFICADOS Y RECRISTALIZADOS DE TUBERCULOS

K.A. Ramrez-Rangel, A. Vargas-Torres, N. Gumes-Vera, F.J.L. Garca-Surez y J.P. Hernndez-Uribe

7

IQB-03 DESEMPEO ELECTROQUMICO DE ACEROS INOXIDABLES AUSTENTICOS EN SALIVA ARTIFICIAL Y ENJUAGUE

C.I. Alvarez-Alvarez, C.D. Arrieta-Gonzlez, M. Casales-Diaz, J. Porcayo-Caldern, L. Martnez-Gmez

12

IQB-04 ESTUDIO DE LAS PROPIEDADES DE BIOPELCULAS A BASE DE CELULOSA OBTENIDA A PARTIR DEL BAGAZO DE CAA

N. P. Delgado-Hernndez, E. Garca-Hernndez, J. R. Rendn-Villalobos, R. Salgado-Delgado, Z. Vargas-Galarza y G. Armbula-Villa

24

IQB-05 ESTUDIO DEL TRATAMIENTO TRMICO SOBRE LAS PROPIEDADES DE PELCULAS HBRIDAS DE GRENETINA-NANOARCILLA

E. M. Subdaz-Guadarrama, J. C. Ochoa-Jaimes, A. Stefanoni-Altamirano, A. Perfecto-Peralta, J. R. Rendn-Villalobos, R. Salgado-Delgado y E. Garca-Hernndez

33

IQB-06 LA EXCLUSIN DE LA CONTAMINACIN HDRICA DENTRO DEL CURRCULO EDUCATIVO

K. P. Restrepo Salamanca

39

IQB-07 MODELOS DE COPOLIMERIZACIN EN EMULSIN: UN ESTUDIO COMPARATIVO

S. Espinoza-Salgado, J. Reyes-Reyes, C.M. Astorga-Zaragoza y A. lvarez-Castillo

52

IQB-08 MODIFICACIN QUIMICA DEL QUITOSANO Y SU UTILIZACIN EN LA REMOCION DEL COBRE EN SISTEMAS ACUOSOS

R. Jurez-Sotelo, Z. Vargas-Galarza, R. Salgado-Delgado, E. Garca-Hernndez, E. Rubio-Rosas, J. Prez-Orozco, W. N. Hernndez-Daz

58

IQB-09 ESTUDIO DE LAS PROPIEDADES DE BIOPELCULAS DE QUITOSANO DE BAJO PESO MOLECULAR/CELULOSA

L. Garca-Hernndez, E. Garca-Hernndez, J. R. Rendn-Villalobos, R. Salgado-Delgado, Z. Vargas-Galarza y G. Armbula-Villa

64

IQB-10 OBTENCIN DE MATERIALES COMPUESTOS DE PE/PPy/CB/CNT Y SU CARACTERIZACIN ELCTRICA-MORFOLGICA

A. Olarte-Paredes, R. Salgado-Delgado, H. Zhao-Hu, Z. Vargas-Garlarza, E. Garca-Hernndez, J. Campos-Alvarez.

72

IQB-11 OBTENCIN Y CARACTERIZACIN DE UN MATERIAL COMPUESTO DE PHEMA/QUITOSANO/ NANOHIDROXIAPATITA POR FTIR Y SEM

A. M. Salgado-Delgado, Z. Vargas-Galarza, R. Salgado-Delgado, E. Garca-Hernndez, W. N. Hernandez-Diaz, E. Rosas-Rubio, R. Salgado-Rodriguez

78

ndice

vi

IQB-12 PRODUCCIN DE CELULASAS POR TRAMETES VERSICOLOR UTILIZANDO BAGAZO DE CAA COMO SUSTRATO POR FERMENTACIN EN ESTADO SLIDO

D. Cajero-Sotelo, L. Cajero-Sotelo, Y. E. Hernndez-Flores, M. E. Ocampo-Milln, G. Valdivieso-Padilla, J. Folch-Mallol y M. J. Granados-Baeza

87

IQB-13 PRODUCCIN DE SUSTANCIAS CON ACTIVIDAD ANTIMICROBIANA DE POTENCIAL USO COMO ADITIVOS ALIMENTARIOS, MEDIANTE EL CULTIVO DE Streptococcus sp. AISLADO DEL POZOL, USANDO MEDIOS COMPLEJOS CON MELAZAS

J. Pineda-Gonzlez, W. Y. Snchez-Reyes, G. Daz-Ruiz, A. I. Rodrguez-Hernndez y N. Chavarra-Hernndez

93

IQB-14 PRODUCCIN DE UNA PROTEASA RECOMBINANTE DE Jacaratia mexicana EN Pichia pastoris.

M. Quiroz-Cardoso, C. Oliver-Salvador, J. Aranda-Barradas, A. Badillo-Corona y N. Durn-Figueroa

100

IQB-15 RESISTENCIA A LA CORROSION DEL COMPUESTO INTERMETALICO Ni3Al EN SALMUERA-DIESEL SATURADA CON CO2

D. Lpez-Domnguez, C.D. Arrieta-Gonzlez, M. Casales-Diaz, J. Porcayo-Caldern, L. Martnez-Gmez

109

IQB-16 SNTESIS Y CARACTERIZACIN DE REDES POLIMERICAS POLI(2-HIDROXIMETIL METACRILATO-(BIS[3-(TRIMETOXISILIL)PROPIL]AMINA) CON DIFERENTES CONTENIDOS DE SILICE

L. A. Bustos Figueroa, R. Salgado-Delgado, E. Garca-Hernndez, Z. Vargas-Galarza, E. Rubio-Rosas y R.Salgado-Rodrguez

118

IQB-17 SUSCEPTIBILIDAD A CORROSION POR PICADURAS DE TITANIO Y ACERO INOXIDABLE 316-L EN FLUIDOS FISIOLOGICOS SIMULADOS

C.D. Arrieta-Gonzlez, J. Porcayo-Caldern, L. Martnez-Gmez

129

IQB-18 SUSTITUCIN DE LA HARINA DE TRIGO POR HARINAS DE AMARANTO Y AVENA EN LA FROMULACIN DEL CACAHUATE JAPONS

W. N. Hernndez Daz, F. J. Hernndez Campos, I. Parra Chavero, Z. Vargas-Galarza

138

IQB-19 EFECTO DE LA MODIFICACIN DEL ALMIDN DE ARROZ EN LA ENCAPSULACIN DE VITAMINA C

H. M. Palma-Rodriguez, E. Agama-Acevedo y R. A. Gonzlez-Soto

142

IQB-20 ESTUDIOS DE ESTRUCTURA SUPERFICIAL DE MICROCELULOSA NATIVA Y MODIFICADA POR MEDIO DE AFM Y ESEM

M. A. Lorenzo-Santiago, J. R. Rendn-Villalobos, E. Garca-Hernndez, R. Salgado Delgado, y Y. Torres-Ramrez

147

IQB-21 ESTUDIOS TRMICOS Y ESTRUCTURALES DEL ALMIDN DE JCAMA (Pachyrhizus erosus) PARA SU POSIBLE APLICACIN EN NUEVOS PRODUCTOS

Y. Torres-Ramrez, J. R. Rendn-Villalobos, E. Garca-Hernndez, Z. Vargas Galarza y M. A. Lorenzo-Santiago

155

IQB-22 LA PROBLEMTICA AMBIENTAL, DESDE LA RELACIN ENTRE LO EDUCATIVO, LO SOCIAL Y LO BIOFSICO

M. A. Coca Fonseca

163

IQB-23 VALIDACIN DE LOS PUNTOS DE CONTROL CRTICOS DEL SISTEMA HACCP DE LA EMPRESA EMPACADORA DE AGUACATES SAN LORENZO S.A. DE C.V.

M. D. Gutirrez-Botello, F. J. Hernndez Campos, M. I. Legorreta-Saavedra

179

vii

IQB-24

CARACTERIZACIN FISICOQUMICA DE PELCULAS ELABORADAS A PARTIR DE ALMIDN DEL TUBRCULO DE CHAYOTE (SECHIUM EDULE SW.), EN MEZCLA CON CELULOSA O NANOPARTCULAS DE CELULOSA

S. Aila-Surez , J. J. Islas-Hernndez, J. P. Hernndez-Uribe, G. Aguirre-lvarez, A. Vargas-Torres

191

IQB-25 EFECTO DE LA TEMPERATURA Y LA HUMEDAD RELATIVA EN PELICULAS BIODEGRADABLES ELABORADAS CON ALMIDN DEL TUBRCULO DE CHAYOTE (SECHIUM EDULE SW.), ADICIONADAS CON CELULOSA O NANOPARTICULAS DE CELULOSA

J. Terrazas- Hernndez, A. Vargas, N. Chavarria, J.J. Berrios, S.H. Iman

195

IQB-26 EFECTO DE LA CONCENTRACIN DE POLIVINIL ALCOHOL, CELULOSA Y NANOFIBRAS DE CELULOSA, SOBRE PELCULAS ELABORADAS A PARTIR DE ALMIDN DEL TUBRCULO DE CHAYOTEXTLE (SECHIUM EDULE SW.)

M. B. Cotonieto Morales, F. Gutirrez Meraz, H. M. Palma Rodrguez, A. I. Hernndez Rodrguez, A. Vargas Torres

202

IQB-27 PRODUCCIN DE SUSTANCIAS CON ACTIVIDAD ANTIMICROBIANA DE USO POTENCIAL EN LA INDUSTRIA DE ALIMENTOS, MEDIANTE EL CULTIVO POR LOTE DE LA BACTERIA CIDO LCTICA, streptococcus sp., USANDO MEDIOS DE CULTIVO ALTERNATIVOS

M. A. Lpez-Ortega, A.I. Rodrguez-Hernndez, G. Daz-Ruz, J. Piloni-Martini

y

N. Chavarra-Hernndez

207

ISC-00 CIENCIAS DE LA COMPUTACION ISC-01 API PARA CONECTIVIDAD A BASES DE DATOS CON JAVA

V. Brcenas, M. H. Tiburcio, Y. Castrejn, C. Estrada

215

ISC-02 RECONOCIMIENTO DE HUELLAS DACTILARES PARA CONTROL DE ASISTENCIA DE USUARIOS

B. A. Aranda Bentez, L. Villavicencio Gmez, E. Rodrguez Zavaleta, N. Lara Acono, S. Arrieta Garcia

220

ISC-03 DETECCIN DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE MEDIANTE SISTEMAS BASADOS EN CONOCIMIENTO

B. A. Aranda Bentez, L. Villavicencio Gmez, M. Casarrubias Garca, P. V. Casarrubias Raymundo

230

ISC-04 DIAGNSTICO DE TRASTORNOS DE CONDUCTA MEDIANTE SISTEMAS BASADOS EN CONOCIMIENTO.

B. A. Aranda Bentez, L. Villavicencio Gmez, M. Aguilar Castillo, K. M. Castaeda Hernndez, A. I. De la Roca Chiapas, L. Santa Olalla Ocampo

242

ISC-05 Diseo de una interfaz para el control de mensajes de texto a travs de la API WMA.

L. Gama-Moreno, D. Fajardo, C. Noguern Gonzlez, F.J. Cartujano Escobar, M. Mnez Esquivel

250

ISC-06 DISEO E IMPLEMENTACIN DE UN SISTEMA BASADO EN EL CONOCIMIENTO APLICADO A EMERGENCIAS MDICAS EN UROLOGA

B. A. Aranda Bentez , L. Villavicencio Gmez, E. Rodrguez Zavaleta, N. Lara Acono, D. Arroyo Delgado

258

ISC-07 GENERACIN Y EJECUCIN DE TRAYECTORA PARA UN OBJETO ELECTROMECNICO MVIL UTILIZANDO VISIN POR COMPUTADORA

A. de la Roca-Chiapas, R. Ortiz-Delgadillo, L. Santa Olalla Ocampo, A. Pineda Mndez, B. Aranda Benitez, L. Villavicencio Gmez, J. Reyes Reyes

267

ISC-08

HERRAMIENTA DE GRAFICACIN DE MOTIVOS DE REGULACIN

C. Noguern Gonzlez, M. Mnez Esquivel, F.J. Cartujano Escobar, L. Gama Moreno, J. Morales Barrera y C.G. Bustillos Gaytn

278

viii

ISC-9 IMPLEMENTACIN DE LA INTERFAZ GRFICA DE UNA AUTORIDAD CERTIFICADORA

A. Valdez-Aguilar, G. Gallegos-Garca, R. A. Flores-Espinoza, M. Salinas Rosales

287

ISC-10 INTERFAZ PARA ANLISIS Y SNTESIS DE VOZ USANDO EL ATMEL328P CONTROLADO POR COMPUTADORA

J. Torres, J. Vzquez, F. Castillo, R. Urza, G. Beltrn, E. Contreras, E. Daz, J. Gadea

297

ISC-11 KIOSCO PARA LA PROMOCION DE LAS CARRERAS EN EL INSTITUTO TECNOLOGICO DE IGUALA

A. Bello-Ernestina, T. Vazquez-Javier, L. Estrada-Ulises, P. Salgado-Enrique y C. Quiroz Anastacio

310

ISC-12 LA TRAZABILIDAD UTILIZANDO MTRICAS POR UNA HERRAMIENTA COMPUTACIONAL

L. Santa Olalla, A. Gonzlez, A. Pineda, A. De la Roca, L. Villavicencio, B. Aranda, S. Martnez

316

ISC-13 LOS SISTEMAS DE INFORMACIN GEOGRFICA (SIG) APLICADOS EN LA INGENIERA

A. Surez, C. Astudillo

325

ISC-14 MAPEO DE CONSULTA VISUAL A TEXTUAL EN VXQUERY

F.J. Cartujano Escobar, M. Mnez Esquivel, C. Noguern Gonzlez, H. Flores Salazar y C.G. Bustillos Gaytn

333

ISC-15 MINI GRID MORELOS, INFRAESTRUCTURA DE CMPUTO DE ALTO RENDIMIENTO EN EL ESTADO DE MORELOS PARA PROYECTOS DE INVESTIGACIN EN E-CIENCIA

P. Moreno-Bernal, M. A. Cruz-Chvez, A. Martnez-Oropeza, M. Flores-Pichardo, M. . Crdova-Serrano

346

ISC-16 MODELO PARA EL DESARROLLO DE SISTEMAS EXPERTOS BASADO EN EL PATRN MODELO-VISTA-CONTROLADOR.

N. Lara Acono, L. Villavicencio Gmez, L. Santa Olalla Ocampo, E. Rodrguez Zavaleta, B. A. Aranda Bentez

355

ISC-17 RECONOCIMIENTO DE RASGOS FACIALES PARA CONTROL DE ACCESO ENTRADA/SALIDA DE USUARIOS

B. A. Aranda Bentez, L. Villavicencio Gmez, R. Carranza Sotelo, E. Rodrguez Zavaleta, N. Lara Acono

362

ISC-18 RECONOCIMIENTO FACIAL (BASADO EN EL REGISTRO DE PERSONAL)

E. Daz Domnguez, B. Cardona Hernandez, C. Montero Reynoso, D. Olivares Hernandez, E. Pea Garcia , F. Rivera Rodriguez

370

ISC-19 RECORRIDO VIRTUAL INTERACTIVO EN 3D CON REALIDAD AUMENTADA UTILIZANDO EL MOTOR DE VIDEOJUEGOS UNITY 3D RV-UTEZ E. Adn-Moreno, M. Luna-Ortiz, E. Damin-Solis

376

ISC-20 SISTEMA CONSTRUCTOR DE APLICACIONES EN LENGUAJE C MEDIANTE COMANDOS DE VOZ (C-VOZ).

J. Corts-Galicia, D. Degollado-Hernndez y A. G. Jurez-Carrin

383

ISC-21

SISTEMA DE APOYO PARA EL TRATAMIENTO DE NIOS CON DIFICULTADES DE LECTO ESCRITURA (SATLEES). J. Corts-Galicia, C. E. Rubio-Orozco y A. G. Jurez-Carrin

392

ISC-22 REPRESENTACION XML DE UNA CONSULTA VISUAL EN VXQUERY

F.J. Cartujano Escobar, M. Mnez Esquivel, C. Noguern Gonzlez, M.A.J. Lagunas Martnez y A.C. Campos Hernndez

402

ix

ISC-23 ACCESO VEHICULAR PARA EL INSTITUTO TECNOLOGICO DE ZACATEPEC

A. Daz Villegas, A. E. Daz Domnguez, E. Ramrez Thomain, D. Montes Barrios & L. A. Serrano Delgado

414

ISC-24 ATAQUES MAN IN THE MIDDLE WIRELESS EN LA APLICACIN DE PROTOCOLOS(HTTP,HTTPS)

J. . Pea Ramrez, S. A. Chavarria Puga

421

ISC-25 SISTEMA DE MONITOREO DE PROCESOS MEDIANTE LA TCNICA CRC (CYCLIC REDUNDANCY CHECK) PARA DETECCIN DE CDIGO MALICIOSO

J. . Pea Ramrez, S. A. Chavarria Puga

432

IC-00 INGENIERA CIVIL IC-01 CARACTERIZACIN FSICO-QUMICA DE ARENAS PARA CONCRETO HIDRAULICO

E. G. Carrillo-Gonzlez, R. B. Cervantes-Quintana, O. de la Paz Soto-Talavera, R. Salgado-Delgado, A. Sedano-Pealoza

442

IC-02 LA CONGESTIN VEHICULAR EN PLAZAS DE COBRO

S. Flores Hernndez

454

IEM-00 TERMOFLUDOS Y ENERGTICA IEM-01 ANLISIS DE LA RECUPERACIN DE CALOR DE DESECHO CON UN PROTOTIPO

DE CICLO TERMODINMICO POR ABSORCIN

J. Ibarra Bahena, L. Velazquez Avelar, C. V. Valdez Morales, Y. R. Galindo Luna, R. J. Romero

465

IEM-02 ANALYSIS OF INTERACTION BETWEEN NATURAL CONVECTION AND SURFACE THERMAL RADIATION IN TILTED SLENDER CAVITIES WITH VARIABLE PROPERTIES

R. Alvarado-Jurez, M.C. Domnguez-Ayala and A. Reyna-Ballesteros

470

IEM-03 DIRECT STEAM-GENERATION IN HORIZONTAL AND INCLINED PIPES

F. Aguilar-Gastelum, O. Cazarez-Candia, S. L. Moya-Acosta

481

IEM-04 DISEO E IMPLEMENTACIN DE UN CONTROLADOR PID PARA UN SISTEMA DE ENFRIAMIENTO EN UNA BARRA METLICA MEDIANTE UNA CELDA PELTIER

A. J. Martnez Mata, J. E. Arreola Chacn, J. E. Ruiz Ramrez, O. C. Bentez Centeno y R. Silva Martnez

500

IEM-05 ESTUDIO TERICO DEL ARRASTRE DE RECORTES DURANTE LA PERFORACIN DE POZOS

G. A. Snchez Lozano, O. Cazarez Candia, O. C. Bentez Centeno

511

IEM-06 EVALUACION ENERGETICA DE UNA INCUBADORA PARA AVES, CON ENERGIA SOLAR

Del Valle Soberanes B. A., Gamboa Snchez S., Gutirrez Macedo M., Njera Medina P. R., Reyes Salgado G., Montes Martnez A.

518

IEM-07 IN SITU COMBUSTION SIMULATION IN A MATRIX-FRACTURE SYSTEM

C.G. Aguilar-Madera and O. Cazarez-Candia

533

IEM-08

MODELADO DEL DESPLAZAMIENTO INMISCIBLE AGUA-ACEITE EN UN SISTEMA FRACTURA-MEDIO POROSO

E. D. Reyes-Tllez, O. Cazarez-Candia y C.G. Aguilar-Madera

547

IEM-09 MODELADO DEL TRANSPORTE DE OXGENO A ESCALA DE PORO EN UN SISTEMA MATRIZ-FRACTURA

G. Rojas-Altamirano, O. Cazarez-Candia y C. G. Aguilar-Madera

555

IEM-10 SIMULACIN DE FLUJO BIFSICO EN UN MEDIO POROSO CON RED DE FRACTURAS

J. Daz-vila, O. Cazarez-Candia y C.G. Aguilar-Madera

563

x

IEM-11 SIMULACIN NUMRICA DE INYECCIN CCLICA DE VAPOR

P. Verazaluce-Barragn, J. R. Hernndez-Prez, O. Cazarez-Candia

571

IEM-12 STRATIFIED THERMAL STORAGE TANKS: A COMPARATIVE STUDY OF ONE-DIMENSIONAL MODELS

R. Alvarado-Jurez, M.C. Domnguez-Ayala and A. Reyna-Ballesteros

588

IEM-13 TRANSFERENCIA DE CALOR EN UN SITEMA MATRIZ-FRACTURA CON FLUJO MONOFSICO

I.G. Torres-Tapia, O. Cazarez-Candia y C.G. Aguilar-Madera

593

IEM-14 VISUALIZACIN Y ANLISIS DE LA BURBUJA DE TAYLOR

O.C. Bentez-Centeno, O. Cazares-Candia y J. Bahena-Maciel

602

IIN-00 OPTIMIZACIN DE SISTEMAS DE MANUFACTURA Y MEJORAMIENTO DE PROCESOS

IIN-01 COMPETENCIAS PROFESIONALES NECESARIAS EN LA SIMULACIN DE SISTEMAS DE MANUFACTURA FLEXIBLES (FMS)

J. L. Coronel-Trujillo, D. Ochoa Vsquez, N. R. Gmez Rivera, Ma. C. Domnguez Marroqun, E. Lpez Durn y S. A. Chavarra Puga

620

IIN-02 DISEO, FABRICACION CON CNC Y EVALUACION DE UNA CELDA DE COMBUSTIBLE TIPO PEM

B. A. Del Valle Soberanes, S. Gamboa Snchez, M. Gutirrez Macedo, P. R. Njera Medina, G. Reyes Salgado, A. Montes Martnez

634

IIN-03 ESTUDIO DE LA VARIABILIDAD EN LA ETAPA DE SECADO DE UNA GRANOLA UTILIZANDO CONTROL ESTADSTICO DEL PROCESO

E. Arriaga Ambriz, H. Alonso Jimnez, C. Barreto Cabrera, O. Romn Rosales, J.L. Coronel Trujillo

643

IIN-04 MANUFACTURA DE UN EQUIPO PARA MEDIR LA ABSORCIN DE LA HUMEDAD DE LAS SUPERFICIES

E. Estrada Gonzaga, J. Tapia Toral, O. Romn Rosales, V. Y. Atala Campos, L. A. Medina Jurez y G. Gmez Ortiz

652

IIN-05 SISTEMA DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO CONFIABLE

X. Astudillo; J. Astudillo

662

IIN-06 ANLISIS DE LA VARIABILIDAD EN EL PESO DE UNA BARRA DE CEREAL UTILIZANDO CONTROL ESTADSTICO DEL PROCESO

C. Barreto, E. Hernndez, O. Romn, J.L. Coronel

671

ADM-00 GESTIN EN MERCADOTECNIA, ADMINISTRACIN Y RECURSOS HUMANOS

ADM-01 ESTRATEGIAS DE SOCIAL MEDIA PARA LAS MIPYMES Y DISMINUIR LA BRECHA DIGITAL EN TRMINOS DE ACCESO Y HABILIDADES DE USO DE TECNOLOGAS RELACIONADAS CON EL NUEVO MARKETING

M. C. Domnguez-Ayala, A. Reyna-Ballesteros, R. Alvarado-Jurez

680

ADM-02 EVALUACIN VOCACIONAL DE LOS ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA EN CONTADURA DEL INSTITUTO TECNOLGICO DE IGUALA

M. de los A. Brcenas Nava, R. Marchn Lzaro, E. Trujillo Beltrn, I.A. Fernndez Jaimez y F. Manuel Regino

689

ADM-03 SITUACIN ACTUAL DE LAS MICROEMPRESAS Una aproximacin entre el sector formal e informal

Sergio A. Chavarria Puga

697

xi

CB-00 OBJETOS DE APRENDIZAJE, TICS APLICADAS A LA ENSEANZA DE LA INGENIERA Y DOCENCIA

CB-01 CAPACITACIN TECNOLGICA DOCENTE, UNA NECESIDAD URGENTE PARA LA INCORPORACIN DE LAS TICS EN ESCUELAS PRIMARIAS I. Patio-Galvan y M. Verduzco-Rodrguez

703

CB-02 INNOVACIN EN TECNOLOGA EDUCATIVA PARA LA FORMACIN DOCENTE INTERCULTURAL BILINGE

A. Segundo C., M. E. Garca C., M. E., N. Pacheco S., B. E. Guerra E.

711

CB-03 LAS FUNCIONES ACTUALES DE LA ENSEANZA DE LA HISTORIA EN LA EDUCACIN SECUNDARIA

E. Guerrero-Visoso, A. Soler-Durn

717

CB-04 MTODO DE PROYECTOS POSIBLE INSTRUMENTO PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN FSICA

C. Mureddu Torres, M. Domnguez Quezada

722

CB-05 MODELO INTEGRAL PARA LA ADMINISTRACIN DE INFORMACIN ESCOLAR, MEDIANTE UN SISTEMA DE INFORMACIN

I. Patio-Galvan y M. Verduzco-Rodrguez

727

CB-06 PROGRAMAS DE INNOVACIN Y TECNOLOGA EDUCATIVA PARA EL DOCENTE DIGITAL

A. Reyna-Ballesteros, M.C. Dominguez-Ayala y R. Alvarado-Juarez

733

CB-07 SISTEMA INTEGRAL PARA LA ADMINISTRACIN DE INFORMACIN ESCOLAR, INCLUYENDO SEGURIDAD DE LA INFORMACIN

I. Patio-Galvan y M. Verduzco-Rodrguez

746

CB-08 UNA ESTRATEGIA REUTILIZANDO VIDEOS DE YOUTUBE COMO OBJETOS DE APRENDIZAJE, PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA APRENDER A APRENDER M. C. Domnguez Marroqun, N.R. Gmez Rivera y C.R. Moncada Andino

756

CB-09 PIZARRN DIGITAL-TOUCH

V. I. Camacho Gallardo, A. E. Daz Domnguez, L. A. Olalde Belevin, J. G. Ramos Galicia, A. Rosas Ramales, e I. Valdez Ramrez

763

CONFERENCIAS INVITADAS 1 LA ENSEANZA DE LA QUMICA ORGNICA DESDE LA PERSPECTIVA DE LA

INTERCULTURALIDAD

W. Sedano

770

2 BSQUEDA DE INFORMACIN EN LA WEB DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS ANLISIS DE PROTOCOLOS VERBALES

A. Huertas

781

3 COSECHADO DE ENERGA (ENERGY HARVESTING), FUENTES TCNICAS Y APLICACIONES

Juan Carlos Cruz Hurtado

795

4 FORMACIN INVESTIGATIVA INICIAL: REFLEXIONES PEDAGGICAS Y DIDCTICAS

J C. Tovar-Glvez

797

5 MODELING, PREPARATION AND TRANSMISSION CHARACTERISTICS OF BRAGG FIBERS FOR DELIVERY OF HIGH POWERS AT 1060 NM

V. Matjec, I. Kak, O. Podrazk, J. Aubrecht, M. Frank, M. Jelnek and V. Kubeek

808

6 ALTERNATIVAS EN LA FORMACIN AMBIENTAL DE INGENIEROS

J. C. Tovar-Glvez 821

xii

7 LOS MTODOS DE NAVEGACIN EN LA ROBTICA MVIL

A. del Pozo Quintero

832

innovación en tecnología educativa para la formación docente intercultural bilingüe

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