innovacion ah

Introduccion

La evolucion de la sociedad actual se encuentra altamente invadida por la

informática. Esta compleja red comunicacional ha penetrado en todos los ámbitos de las

distintas instituciones, entre ellas la educativa, que como ente fundamental para la

formación del futuro docente requiere sinduda alguna nutrirse de este fenómeno.

Debido al uso extendido y creciente de esta tecnología, es imprensindible que los

docentes hagan uso del computador como un recurso pedagogico didáctico en las

escuelas, pues, se encuentran inmersos en una sociedad donde la mayor parte de las

ocupaciones de trabajo están informatizados.

De allí que el ámbito escolar no podrá resistirse por mucho tiempo a este cambio y

por el contrario requiere formar estudiantes con conocimientos sólidos sobre el uso del

computador como herramienta que cada día ofrece más oportunidades de avance, mayor

celeridad en la ejecución de los trabajos, exactitud en los resultados y un sin número de

profesiones donde desempeñar los conocimientos que se van adquiriendo.

En Venezuela la educación está pasando por un momento "de excepcionales

expectativas", a partir de las nuevas políticas implementadas por el Ministerio del Poder

Popular para la Educación en todos los Niveles y en especial en el Nuevo proyecto de la

Educación Bolivariana (y su consecuente implementación) todo el replanteo estructural

y metodológico que ello supone y que hay que tratar de aprovechar aceleradamente para no

quedarse atrás con la tecnología de punta que se vive a través de la globalización.

El uso de las tecnologías de la información y comunicación ha logrado instalarse

como componente cultural, influyendo de manera considerable en el ámbito educativo con

una dinámica y ritmo sin precedentes. Sus efectos y alcances suponen modificaciones en el

proceso de enseñanza-aprendizaje, lo cual muchas veces significa realizar cambios

radicales en las estrategias desarrolladas por los docentes durante dicho proceso.

REPUBLICA BOLIVATIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGOGICO RURAL “GERVACIO RUBIO”RUBIO – ESTADO TÁCHIRA

Las computadoras y redes, así como otros medios informáticos, ya están presentes

en las aulas (indirectamente en el caso de aquellas instituciones aún no equipadas pues los

estudiantes en su mayoría están, de un modo u otro, en contacto con TIC). Pero esta

presencia, en muchas ocasiones material en otras sólo simbólica, no ha modificado de

manera significativa las prácticas áulicas. En gran medida debido a la ausencia de

innovación pedagógica que se advierte en el uso de estos medios como consecuencia de

políticas educativas enfocadas primordialmente al equipamiento informático y a la

insuficiencia de la formación docente en este campo, verdadero talón de Aquiles de la

incorporación de las TIC en la educación.

Sin duda alguna es un reto de formación para el docente ante la tecnologia notable,

que obliga a la creacion de recursos pedagogicos didadcticos, que motiven y generen

cambios en el proceso educativo, de no ver la computadora solo como un elemento para

trascripcion de datos, sino como una herramienta de producción del conocimiento que

cuadyude al aprendizaje significativo en el aula de clase.



PROBLEMALA INFORMÁTICA COMO RECURSO PEDAGÓGICO DIDÁCTICO EN

EDUCACIÓN APLICADO EN EL 4to AÑO DE MEDIA DEL COLEGIO SANTÍSIMO

SALVADOR.

COMPRENSIÓN DEL PROCESO DE INNOVACIÓN

En Venezuela, el Ministerio de Educación ante la necesidad de hacer llegar a la

población el avance de la tecnología ha desarrollado un proyecto para todas las

instituciones educativas y dentro de ese proyecto se incluye la creación de los CBIT

(Centros Bolivarianos de Informática y Telemática), que son destinados a prestar servicios

a los estudiantes de todos los niveles, modalidades y universidades del país y al público en

general, EL PLAN CANAIMA, con el cual pretende llegar a todos los niveles de educación

venezolana; pero, si bien es cierto que los planes de expansión en cuanto a la alfabetización

tecnológica se tratan de cumplir; también no es menos cierto que a pesar de tener

laboratorios bien equipados y estructurados, no se les da el uso apropiado en la

construcción del conocimiento, en el proceso de formación integral del alumno; es decir no

se utilizan herramientas didácticas y pedagógicas dentro de las aulas de clase, como son las

puesta en práctica de las TIC en la educación, del uso de internet como fuente generadora

de información

el proceso de texto como herramienta de aprendizaje, el aprendizaje colaborativo

en comunidades virtuales, el uso de Webquest, Elaboración de presentaciones multimedia,

Programas para la creación de materiales educativos, entre otros; son estos los verdaderos

generadores de conocimiento y creatividad en la que el docente debe afincarse como medio de

producción dentro del aula de clase, despertar el interés en el alumno y no ver el computador solo

como una máquina de escribir, se presenta una deficiencia grande y grave que se agudiza, tal vez,

por la falta de interés, conocimiento, preparación, de ese reforzamiento necesario que el docente

debe tener como especialista en el área de informática, lo que deja de entrever la carencia de

estrategias didácticas y pedagógicas que coadyuven al aprendizaje cognitivo y de reforzamiento en

el nivel educativo en la etapa de segundaria.

http://www.monografias.com/trabajos11/curinfa/curinfa.shtml

Ante estos planteamientos, surgen las siguientes interrogantes orientadas

hacia los objetivos de la investigación: ¿La informática puede ser utilizada como

recurso didáctico en la educación Bolivariana?; ¿La metodología utilizada por los

docentes en el área de informática puede ser una herramienta didáctica?; ¿Se puede

fortalecer y ofrecer alternativas que permita a los docentes y alumnos desarrollar

diversas estrategias mediante el uso de la informática?

PREGUNTAS BÁSICAS

¿COMPARTEN TODOS LOS INTEGRANTES DE LA RED UNA VISIÓN

GLOBAL DEL RESULTADO DE LA INNOVACIÓN?

R: Si ya que docentes estan siendo capacitados en los circulos de acción docente sobre el

uso de las tic como herramienta pedagogica didactica en los ambientes de aprendizaje.

¿TIENEN CLARO CUÁL ES EL PAPEL QUE DESEMPEÑARA Y QUE

RESPONSABILIDADES TENDRÁN QUE ASUMIR?

R: Si ya que la finalidad es motivar, preparar y ofrecer al docente alternativas pedagógicas por medio de herramientas didácticas, como software educativas, Webquest, Blog, Foros, Plataformas de comunicación de software libre entre otro.



¿TIENE LA RED DE INNOVADORES CAPACIDAD PARA PROPICIAR EL

CAMBIO?

R: si puesto que los docentes estan interasados en el manejo y aplicación de las diferentes

herramientas pedagogicas didactica, es decir abiertos al cambio y a la innovación, con

respecto a la utilización de las Tic en el proceso de enseñanza_Aprendizaje en el ambiente

escolar; despertando de esta manera no solo el interes personal sino tambien el de los

estudiantes.

¿EN CUÁNTO TIEMPO?

R: Un estimado de seis meses.

¿DE QUÉ INFORMACIÓN SE DISPONE?

R: Conocimientos previos del docente en formación o cursos, apoyo de la institucion,

aceptacion e interes de los estudiantes, el ambiente escolar, contenidos

cognitivos,herramientas tecnologicas entre estas, SOFTWARE, BLOG, WEBQUEST,

FORO.



¿CUÁL ES LA INFORMACIÓN QUE SE NECESITA PARA MONITOREAR EL

PROCESO Y EVALUAR EL CAMBIO?

R: El dignostico, la observación y seguimiento, la entrevista de los docentes y alumnos,

antes y despues de la aplicación de dichas herramientas informaticas como recurso

pedagogico en el aula.

¿CUÁL ES LA ACTITUD CON RESPECTO A LA INNOVACIÓN DE TODOS LOS

QUE PARTICIPAN EN, O SE VEN AFECTADAS POR, EL PROCESO DE LA

INNOVACIÓN?

R: Por parte de los docentres buena, motivadora ya que salen de los estandares de una

educacion tradiccional y rutinaria, para entran en las Tic como heramienta pedagogica

didactica interactiva y novedosa.

Por parte de los estudiantes positiva, novedosa, interesante, formativa ya que logra

que en educando se familiarice con la tecnologia,y construya su propio aprendizaje

significativo a traves de este medio informatico.

¿HAY EN LA RED RESPONSABLE DE LA INNOVACIÓN EQUIPOS

CAPACITADOS PARA LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO Y EL ANÁLISIS DE

DATOS?

R: Si la institucion cuenta con un grupo de especialistas graduados en el area de

computación, con conocimientos en el manejo de las diferentes herramientas informaticas

y con el compromiso de los directivos, coordinadores y profesores la cual forman un equipo

para llevar a cabo este proyecto.



LAS ACCIONES FUNDAMENTALES

Identificar a todos los que participan en la innovación, o se ven afectados por ella,

ya sea como promotores, participantes, asesores o beneficiarios.

Los estudiantes, los docentes, la institución en general padres y

representantes.

Definir con claridad el papel que le toca desempeñar a cada uno de ellos y describir

el cambio que se espera que ocurra desde la perspectiva de cada uno.

LOS DOCENTES: los responsables de manejar esta innovación como

herramienta pedagógica, para lo cual debe saberla manejar de forma

correcta, el cual cambiaría su método tradicional de enseñanza a una forma

mas dinámica e interactiva, motivadora y congruente conlos intereses

formativos de la enseñanza.

LOS ESTUDIANTES: Son los beneficiarios directos de esta innovación,

ya que desarrolla en ellos el interes por la tecnologia, el uso de las

heramientas informaticas, las Tic como recurso de innovación en la

investigación, pasan de ser sujetos pasivos a sujetos activos, promotores de

su propio aprendizaje y conocimiento.

LA INSTITUCIÓN: Es el ente principal de apoyo en la busqueda del

desarrollo educativo a la banguardia de la tecnologia como cambio

educativo en un mundo globalizado, permitiendo esta la insercción de

herramientas tecnologicas, asi como su estructura fisica, logica, responsable

de brindar laboratorios y equipos de ultima generacion que contribuyan al

logro de las metas plateadas.



Padres y representantes: Son los encargados de reforzar en sus hogares, de

contribuir y apoyar las acciones docentes para que los entudiantes entiendan que el

cambio es indispensable en el desarrolllo de los pueblos.

Conformar una red responsable de la innovación, procurando que allá representantes de

todas las figuras que intervengan, muy probablemente todas las que hay en el instituto.

Esta red responsable debe estar compuesta por:

El director(a)

Coordinadores

El docente especialista.

El docente de aula

El presidente de padres y representantes.

Establecer las necesidades de formación que se desprenden del punto anterior y

preparar un cronograma para cumplirlas oportunamente.

Esto debe ser llevado constantemente por un diagnóstico inicial y después de

aplicada la innovación el diagnostico final, para así realizar proyectos de

aprendizaje (P.A.) o proyecto educativo integral comunitario (P.E.IC) tomando en

cuenta las necesidades del escolar y el punto anterior de aprendizaje con el punto

actual y el ambiente de aprendizaje.



Hacer una descripción de los aspectos que se van a modificar utilizando los mismos

indicadores que servirán para evaluar y monitorear la situación, y evaluar el resultado

de la innovación.

Partiendo del apoyo institucional con recursos aprobados, con laboratorio

instalado y equipado,el proceso de innovacion sera aplicado según la

programación establecida, buscando los resultados, fructiferos en tanton en los

docentes como en los educando.

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

Antes de aplicar una herramienta informatica determinada el docente debe girar las

instrucciones especificas al estudiante , por ejemplo: si utilizamos una Webquest este debe

dar una pequeña introducción a los alumnos de como esta estructurada, que persigue , para

que sirve y que se busca con esta harramienta. Este perfil establece el tipo de usuario su

función y utilidad, ya que busca que el estudiante interactue con dicha aplicación de forma

independiente capaz de crear su aprendizaje mediante el analisis y la investigación.

La misma se aplica a estudiantes del 4año de educacion media ,con ciertos

conocimientos en informatica, de formación previa en años anteriores en la misma

institución con lo que se persigue una secuencia, de habilidades y conocimiento en otras

areas, buscando en reforzamiento en cada actividad que se desarrollo en el laboratiria de

computación.



MATRIZ FODA

LA INFORMÁTICA COMO RECURSO PEDAGÓGICO DIDÁCTICO EN

EDUCACIÓN APLICADO EN EL 4to AÑO DE MEDIA DEL COLEGIO

SANTÍSIMO SALVADOR.

FORTALEZAS DEBILIDADES Cuenta con un laboratorio equipado Mayor reforzamiento del aprendizaje. Cuenta con especialistas en el área. Apoyo por parte de los docentes a la

nueva innovación.

Aunque el laboratorio esta equipado su espacio fisico es insuficiente para la demanda de alumnos existentes.

OPORTUNIDADES AMENAZAS La integración de las TICS por parte de

la institución. Desarrollo de las herramientas

pedagogicas informaticas como Webquest, blog, Foros, Aulas virtuales entre otros. en el aula.

El cambio de directivos en un momento determinado que no este comprometido con en proyecto de innovacion que se esta llevando a cabo.

EL ESTABLECIMIENTO DE LAS PRIORIDADES

Las acciones seleccionadas en cada actividad se enmarcan en los procesos cognitivos de objetivos especificos según la especialidad de la institucion que en este caso es: introduccion a la computación, sistemas de información, sistemas operativos, mapas conceptuales y mentales, uso de los foros para debatir un tema determinado, uso de una webquest para el proseso de investigación dirigida o guiada con el uso de internet. Entre otros.




LA VISUALIZACIÓN DE LAS SITUACIONSe llevaran a cabo encuesta al docente y se registrara la observación directa que

precisaran los objetivos tales como identificar los problemas de aprendizaje en el área de

informatica, manejo de herramientas Tic, interactivas y pedagogicas, analisis e

investigación, por lo que se recoge una muestra de la población para la obtención de

información relavante.

LA DEFINICIÓN DE LAS ESTRATEGIASTomando en cuenta los datos de la situación que se obtendrá a través de la

observación, encuestas, entrevistas, entre otros los primeros pasos a seguir debe ser

identificar los tipos de hardware con los que cuenta la institución, para el soporte de las

apolicaciones de las herramientas informaticas, según lo planificado o estructurado según el

problema de aprendizaje

LA INSTRUMENTACIÓN DEL PLAN

Primero la selección de herramientas informaticas según las actividades

planificadas por lapso : por ejemplo; manejo de procesadores de texto , proceso de

investigación dirigida por medio de una webquest, aplicación de un foro para discución y

reforzamiento de un tema determinado, la utilización de un blog donde en alumno arme un

colash sobre partes de un computador; todas estas herramientas brindan al alumno un

modelo de aprendizaje interactivo, inmerso en las Tic y el uso de internet, se consideran

pedagogicas por coadyudan en el proceso formativo del alumno mediante la tecnologia.


INSTITUTO PEDAGOGICO RURAL “GERVACIO RUBIO”

RUBIO – ESTADO TÁCHIRA

LA EVALUACIÓN

El crecimiento vertiginoso de los laboratorios de informaticas en las diferentes

instituciones educativas tanto publicas como privadas, obliga al docente a estar en

constante evolucion ante las nuevas tecnologias de informacion y comunicación,

transformandoce un un sujeto activo, creativo y motivador, cambiando el paradigma

tradicional de un docente convencial, hacia un docente interactivo, inmerso en el nuevo

conocimiento de herramientas pedagogicas didacticas, como lo son los procesadores de

textos, Blog, Webquest, Foros, entre otros; de esta menera lograr que el estudiante se

involucre con la tecnologia, que el comoutador no sea visto solo como una maquina de

de escribir, sino al contrario debe ser visto como una herramienta que permita al educando

el desarrollo de la investigación, interacción, analisis, mediante siertas aplicaciones que se

encuentran en la red, por medio de internet y las Tic. Buscando con esto un verdadero

aprendizaje significativo, donde el educando se pueda enfrentar a los nuevos retos de una

sociedad cada vez mas exigente en un mundo globalizado.

LOS DOCE CRITERIOS PARA CARACTERIZAR UNA INNOVACIÓN

EDUCATIVA DEL MODELO DE INNOVACIÓN

Criterio Descripción

Nov

edad

El aprendizaje es novedoso, porque este tipo de enseñanza a través de herramientas informaticas en el aula despierta el interes por la creatividad y a la investigación, cambia el proceso educativo transformandolo en participativo e interactivo para estudiante, las clases son verdaderas dinámicas y refuerza de forma más sencilla el aprendizaje dado por el docente.

Inte

ncio

nalid

ad La intención de incluir estas herramientas pedagogicas como innovacion educativa en el proceso enseñanza – aprendizaje, marca la diferencia en el entorno escolar, el uso de videos, sonidos, multimedia, foros, blog, webquest, entre otros, son alternativas tanto para el docente como para el estudiante, con la finalidad que se involucre con la tecnologia, la conozca y aprenda a sacar el mejor provecho de estas,.



Inte

rioriz

ació

n Esta dada por la aceptación tanto del docente como del estudiante, mediante la apropiación y utilización de dichas herramintas pedagogicas informaticas, que se ajustan al desarrollo de las actividades especificas segun los objetivos y contenidos de programas educativos por el año o grado de aplicación dentro de las Tic.

Cre

ativ

idad

Sin duda alguna el factor creatividad esta presente tanto para el creador de las actividades que es el docente, como para el que las realiza que es el estudiante, a través de la interacción, la investigación, las estrategias y el desarrollo de habilidades que deben desarrollar los estudiantes, en el pensamiento creativo y divergente, para buscar un resultado que afiancen el verdadero aprendizaje cognitivo.

Sist

emat

izac

ión

La sistematización se encuentra presente en este proceso, ya que involucra la evaluación constante a través de la reflexión crítica y a la vez genera información conceptualizada que sirve de base para la toma de decisiones fundamentadas.

Prof

undi

dad Al incluir herramientas pedagogicas didacticas innovadoras se experimenta

cambios profundos, ya que se basan en las tecnologías de la información y la comunicación, superando las barreras espacio-temporales y facilitando, además de los métodos de aprendizaje individual, el aprendizaje colaborativo, interactivo y divergente.

Perti

nenc

ia Permite valorar el uso y aplicaciones de las Tic, la internet, la informatica, las aplicaciones como un recurso didáctico que debe apoyar los procesos educativos en el aula. Aunque su significado es amplio, nos referimos a las herramientas informaticas como elemento de cambio en la formación academica de los estudiantes.

Orie

ntad

a a

los r

esul

tado

s La utilización de Blog, procesadores de texto,wuequest, multimedia son herramienta para desarrolar, analizar, compartir y administrar información que le ayuda a tomar decisiones mejor fundadas, de igual forma ofrece una interfaz orientada a los resultados, fácil de utilizar por los docente como para los escolares en donde promueve la investigación y la creatividad para el reforzamiento pedagógico.

Perm

anen

cia El empleo y la permanencia de herramientas pedagogicas informaticas en la Educación , esta dada por el desarrollo de la tecnologia, la capasitación docente,la interación del estudiante, el uso de las Tic, la informatica y las distintas aplicaciones que son hoy en dia los pilares del sistema de educativo venezolano, inmerso en su curriculo y en el desarrollo de una nueva sociedad del conocimiento.

Ant

icip

ació

n La implantación la herramientas pedagogicas informaticas se hace con la finalidad facilitar los procesos de enseñanza - aprendizaje, el desarrollo de las habilidades cognitivas de los estudiantes que permitan la interacción, el dialogo y el intercambio de información bajo el manejo del computador, las Tic e Internet .

Cul

tura

Es eminente la formación, el uso y el tratamiento de información en las redes sociales, lo podemos apreciar por ejemplo: en el uso de c facebook, correos electronicos, periodicos digitales, tuiter, multimedia, foros, uso de plaraformas moodle. Entre otros: De manera con el correr de los años se ha producido una alfabetización tecnologica, que contribuye al desarrollo en el uso y manejo de la tecnologia futura no solo en educación sino en la vida cotidiana der ser humano.

Div

ersi

dad

de

agen

tes

Es responsabilidad y compromiso del directivo de la institución, los coordinadores, docente especialista, padres y representantes la debida coordinación con la empresa pública y privada para conseguir los recursos necesarios para la adquisición, actualización y mantenimiento de equipos de computación, para que la innovación se implante de manera exitosa que beneficiara finalmente a los estudiantes.



LA GESTIÓN DE CAMBIO

Esta inmerso en la aplicación de las diferentes herramientas pedagogicas

informaticas, con lo que se busca, la participación activa tanto del docente como del

estudiante; romper el paradigma de una educación tradicional encerrada solo en la pizarra

y el cuader, para abrir las fronteras a la tecnologia, al crecimiento del conocimiento

divergente, a la investigación rompiendo las barreras del espacio y el tiempo, a la practica

innovadora de una educación alternativa, moderna, de banguardia para el desarrolo de un

pais. Las actividades de la gestión del cambio sirven para:

Identificar el cambio del método de enseñanza-aprendizaje.

Controlar ese cambio mediante la observancia.

Garantizar la implementación, aplicación, y resultados de dichas herramientas

pedagogicas informaticas en el aula.

Informar el cambio.

La gestión de cambio es el arte de identificar, organizar y controlar las diferentes

variables que puede surgir por la aplicación de esta herramienta ya la meta es maximizar la

productividad minimizando los errores.



CONCLUSIÓN

Con la puesta en practica de este proyecto llamado LA INFORMÁTICA COMO

RECURSO PEDAGÓGICO DIDÁCTICO EN EDUCACIÓN APLICADO EN EL 4to

AÑO DE MEDIA DEL COLEGIO SANTÍSIMO SALVADOR, las herramientas

utilizadas dentro de este ; pretende obtener un resutado que permita al docente incentivar el

uso de las Tic, el internet, la aplicación de herramientas tales como :Blog, procesadores de

textos, Webquest, Foros entre otros. Como recurso interactivo de educación con tecnologia,

apoyada en recursos como el computador con diversas aplicaciones Informaticas que

motivan al estudiante a la investigacion sin fronteras, al desarrollo de la creatividad y la

participación en la construción del conocimiento cognitivo propio de la información, que le

permita el desarrollo dentro de una sociedad blobalizada y competitiva.

Los resultados obtenidos se deben informar a los docentes y directivos de la

institución, zona educativa, asociación civil y los gremios que hacen vida en la

organización educativa, con el objeto de que los mismos tomen las alternativas mas

adecuadas para implementación de estas herramientas en diferentas centros educativos del

Estado Táchira


innovacion ah

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