inmersión a la vida académica mediante el uso de las tic
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Inmersión a la vida académica mediante el uso de las TIC
Álvaro José Mosquera S.Jefe del Departamento de Extensión y Educación a Distancia
Yoli Marcela Hernández P.Jefe de la Sección de Producciónde Medios y Control de Calidad
Ciudad Universitaria - MedellínSeptiembre 22 de 2015
* Diagrama propio a partir de definición de Arbonies (2005) Cómo evitar la miopia en la Gestión del Conocimiento. Ed. Díaz de Santos. España
Siglo XXI: Sociedad del conocimiento
Capacidad de las personas
Información
ACTUARIntención en contexto
Datos
desde
utilizar
para
Organizados son
• Capacidad de generar valor agregado en bienes y servicios.• A mayor circulación de información, mejores condiciones
para conocer y actuar.
[Ref. 1]
Desafío del sistema educativo: Formar ciudadanos capaces de participar de una sociedad dinámica, diversa y altamente cambiante.
Competencias:
Búsqueda crítica y avanzada de información.
Trabajo colaborativo.
Docente-Estudiante, Estudiante – Estudiante, Ambos –
Contexto.
Aprendizaje situado, significativo y transformador.
Dominar diversos modos semióticos para acceder, producir,
intercambiar información e interactuar con otros.
Se enseña más con el ejemplo que con el discurso.
Las incorporación de las TIC en el aula
Triángulo Pedagógico
Docente
Estudiantes
Saberes
Todo proceso educativo requiere de información como insumo esencial para re-crear el conocimiento, y de la interacción como condición necesaria para el aprendizaje.
Información - Recursos Educativos
[Ref. 1]
Reto: Incorporar en el aula Tecnologías para amplificar procesos de Información y Comunicación:
• Acceder • Reproducir• Compartir• Adaptar • Producir• Remezclar• Publicar• …
Intención educativa: Define cómo se da la interacción para el aprendizaje.
Pero…
¿Sabemos cuáles son los derechos y deberes que tenemos frente a los contenidos como autores y
usuarios?
¿Qué conocemos sobre el Derecho de Autor en Colombia para las prácticas de aula?
Ley 23 de 1982 http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=3431
Derecho de Autor Protege al titular(es) desde la creación de la obra, la haya
registrado o no
Derechos Morales- Reconocer el autor(es)- Son perpetuos- No se ceden
Derechos Patrimoniales- Decidir sobre permisos y condiciones: Licencias de Uso- Son temporales- Se pueden ceder
Lo permite la Tecnología vs. ¿Lo permite la LEY?
Si no tiene una Licencia de Uso explícita
Si no tiene una Licencia de Uso explícita Todos los derechos están reservados para el autor
Existen Limitaciones y Excepciones* al Derecho Patrimonial_
Algunos casos:
Derecho a la Cita.
Ilustración de la Enseñanza.
Apuntes en Clases.
Representación de una Obra.
Tales of the Five Continents School Musical (2014) Steven Depolo. En Flickr. CC By
*Decisión Andina 351: http://intranet.comunidadandina.org/Documentos/Gacetas/gace145.pdf [Ref. 2]
EL PROBLEMA: El Derecho de Autor tradicional fue pensado para modelos de distribución de contenidos previos a las TIC.
Antes: Perspectiva binaria
Todos los derechos reservados Dominio Público
[Ref. 3]
Ahora: Alternativas de licenciamiento con rango de opciones, como solución
Todos los derechos
reservados
Algunos derechos
reservadosDominio Público
[Ref. 3]
Creative Commons: Alternativa de gestión del Derecho de Autor
Organización Sin Ánimo de Lucro que generó seis modelos de contrato: Licencias de Uso que facilitan a autores brindar permisos para usar, compartir y modificar su obra.
Icons CC (Creative Commons). CC By
https://creativecommons.org/licenses/?lang=es[Ref. 2]
Licencias_CC, por: Oriana Robles Muñoz(CC By). Imagen compuesta a partir de contenidos de Creative Commons Colombia, publicados bajo una licencia CC By. En: http://co.creativecommons.org
Todas permiten la copia, reproducción y presentación
pública de la obra.
Qué decido cuando utilizo licencias
Creative Commons
https://co.creativecommons.org
Perspectiva del licenciamiento abierto en la Educación: Recursos Educativos Abiertos
1. Recursos creados o utilizados en actividades educativas de enseñanza o aprendizaje.
2. Los autores dieron el permiso de usar, compartir y modificar.
Logo OER (unesco.org). Jonathas Mello. CC By
http://es.wikipedia.org/wiki/Recursos_educativos_abiertos[Ref. 2]
Algunas experiencias Nacionales:
• Ministerio de Educación: Estrategia Nacional REDA.
• Universidad de Antioquia: Aprende en Línea
• Fundación Karisma – ROER4D:
Proyecto coKREA
Invitación Vincularse a actividades para reconocer, explorar y aprender sobre:
• Cómo buscar recursos con licencias abiertas.• Búsqueda avanzada en Internet.• Reconocer compatibilidad entre licencias.
• Adaptar y crear recursos con licencias abiertas.• Herramientas de autor para docentes.• Aprender a licenciar al crear y al adaptar.• Buenas prácticas de reconocimiento / atribución.
• Publicar y participar en comunidades que comparten Recursos Educativos y Recursos Educativos Abiertos.
/facultad.educacion
@educacion_udeaeducacion_udea
/user/FacEducacionUdeA1
@UdeA
Algunos contenidos de esta presentación, fueron adaptados de:
[Ref. 1]: Presentación: Promoviendo entre docentes el uso y creación de contenidos con licencias Creative Commons, de Yoli Marcela Hernández Pino, Ulises Hernández Pino y María del Pilar Sáenz. Presentada en el Festival Latinoamericano de Instalación de Software Libre. Popayán, Mayo de 2015. CC By-SA
[Ref.2]: Presentación: Para qué usar y crear REA en el Aula, de Yoli Marcela Hernández Pino, Ulises Hernández Pino y María del Pilar Sáenz. Proyecto coKREA. Enero – Abril de 2015. CC By-SA
[Ref.3]: Presentación: Copyright & Creative Commons: With Regards to Open Educational Resources (OER), de Glenda Cox. Marzo de 2015. CC By.
Álvaro José Mosquera S.Jefe del Departamento de Extensión
y Educación a [email protected]
@alvarojose18
Yoli Marcela Hernández PinoJefe de Producción de Medios
y Control de [email protected]
@HdzMarcela
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