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Cuadernillo de trabajo CACH

Asignatura: Inglés

Nivel: Segundo Básico

Día 9 de junio

Instrucciones

- Les presentamos el cuadernillo de la asignatura de inglés que utilizarán durante esta semana el día martes 9 de junio.

- Deben ir página por página y sin saltarse el orden dado.

- Para ello, debes recordar utilizar siempre lápiz mina, lápices de colores y goma de borrar. Para que sea más fácil poder realizar los ejercicios recuerda tomar bien el lápiz, sentarte derecho en la silla y buscar un lugar donde llegue luz.

- Si no cuentas con el cuadernillo impreso de inglés, debes contestar las preguntas en una hoja o en un cuaderno que tengas en casa.

- Sigue las instrucciones de cada texto y ¡A TRABAJAR!

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Día: mates 9 de junio

Para esta actividad de inglés necesitaras aproximadamente 30 minutosEl objetivo es identificar la estructura para expresar que un animal

puede o no puede hacer algo y aplicarla.

Lee y observa los siguientes símbolos que te ayudarán a recordar qué debes hacer en cada ejercicio:

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Mira atentamente

Escucha atentamente

Escribe o dibuja

Colorea

Enumera

Encierra en un círculo

Habla

Une con una línea

Al terminar la actividad completa la encuesta sobre cómo te sentiste en la tarea ¡Mucho ánimo en este nuevo desafío!

INSTRUCCIONES

1) ¡Hola querido alumno y querida alumna! Espero que estés muy bien y que podamos vernos pronto.Quiero que sepas que, si tienes alguna duda o quieres consultar algo, mi mail es maricarmen.silva@colegioantarticachilena.cl voy a estar esperando tus comentarios.Como puedes recordar, en el cuadernillo pasado aprendimos algunas acciones que los animales del jardín pueden hacer. ¿Las recuerdas?

Realiza el siguiente ejercicio para recordar estas acciones. Encierra la palabra que mejor representa la acción en cada ilustración. Mira el ejemplo.

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¡Ojo! Trata de hacerlo sin ayuda y luego puedes revisar el cuadernillo anterior.

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1.run climb fly

2.swim run walk

3.jump fly swim

4.hop run fly

5.jump climb swim

6.walk run jump

7.swim jump sing

Imagina que vas por el parque con un amigo y ves a un sapito saltando ¿Cómo le dirías a tu amigo ¡Puede saltar! en inglés? ¿Cómo crees que se dice? Dilo en voz alta antes de comprobar cómo se dice.

2) Observa la siguiente ilustración sacada de la página 34 del libro.

Entonces… ¿Cómo se dice puede saltar en inglés?Y… ¿Cómo se dice no puede correr en inglés?

Mira el siguiente cuadro:

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Puede saltar en inglés se dice: No puede saltar en inglés se dice:

It can jump

It can’t jump

¿Qué es diferente en las oraciones? Sí… can y can’t.

La segunda tiene una “t” que nos dice que no puede. A mí me ayuda pensar que la t se parece a una cruz y, como la cruz muchas veces se usa para decir no como en el signo de no fumar, yo imagino que la “t” me dice que no. Mira:

3) Mira y escucha el siguiente video para que puedas comprender mejor y practicar lo que acabas de aprender. https://youtu.be/rFTDeslnjEM

4) Observa las ilustraciones a continuación. Cada una de ellas tiene cuatro animales, pero de ellos hay uno diferente porque no puede hacer lo que los otros pueden. encierra el animal que es diferente a los demás y completa la oración debajo de cada ilustración eligiendo una de las cuatro palabras que aparecen dentro del cuadro. Mira el ejemplo. (Este ejercicio está en la página 34 del libro con una pequeña modificación)

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It can’t run

fly run can’t can´t

It climb.Can’t

It can´t .

1.

2.

5) Mira y escucha el video a continuación para que comprendas mejor la actividad que viene más adelante.

https://youtu.be/hrXVmkUSQqY

6) Ahora realiza la actividad que observaste en el video: dibuja el animal que tú quieras dentro del cuadro que viene a continuación. En seguida, completa las cuatro oraciones para describir a ese animal según el color y lo que puede y no puede hacer. Una vez que lo hagas lee las oraciones en voz alta sin mostrar tu dibujo para que otra persona adivine tu animal.

OJO: No dejes que vean tu animal cuando lo estés dibujando

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It jump.3.

4.

It can’t .

It’s ______________________________ (color)

It can ______________________________It can ______________________________It can’t _____________________________

7) Responde a la pregunta ¿Cómo me sentí hoy realizando la guía? Colorea tu respuesta señalando el emoticón que representa mejor tu sentimiento.

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