BIMESTRE: NOVIEMBRE - DICIEMBRE

TÍTULO: INICIATIVA OEDAGOGICA “JUEGO DE ROLES” NOMBRE DEL AUTOR: JARDÍN DE “NIÑOS GUADALUPE AMOR”. TEMÁTICA: MUESTRA DISPOSICIÒN A INTERACTUAR CON

NIÑOS Y NIÑAS CON DISTINTAS CARACTERISTICAS E INTERESES AL REALIZAR ACTIVIDADES DIVERSAS. APOYA Y DA SUGERENCIAS A OTROS.

ACEPTA GRADUALMENTE LAS NORMAS DE RELACIÓN Y COMPORTAMIENTO BASADAS EN LA EQUIDAD Y EL RESPETO, Y LAS PONE EN PRÁCTICA.

ESPACIOS: AULA Y LOS DIFERENTES ESPACIOS DEL JARDIN DE NIÑOS.

PROPÓSITO: APRENDER A DESCUBRIR AL OTRO MEDIANTE EL RESPETO, LA ACEPTACIÓN Y LA VALORACIÓN DE SU DIVERSIDAD CULTURAL, DE OPINIONES Y DE ESTILOS DE VIDA.

MATERIALES: MATERIAL RECICLABE, JUGUETES, MATERIAL DIDACTICO DIVERSO.

SECUENCIAS DE ACTIVIDADES: MEDIANTE UNA RONDA SE ORGANIZA UN CIRCULO, TODOS

SENTADOS EN EL PISO SE LES INDICA QUE ES MOMENTO DE ORGANIZARSE EN EQUIPOS. SE ESTABLECEN LAS NORMAS DEL JUEGO.

NOTA: EN CUANTO A LA FORMACIÒN DE EQUIPOS, TRATAR DE QUE ESTEN INTEGRADOS TANTO POR NIÑOS COMO POR NIÑAS DE MANERA EQUITATIVA; POR EJEMPLO: 2 NIÑOS Y 2 NIÑAS.

LA ACTIVIDADES CONSISTEN EN REALIZAR ACTIVIDADES LUDICAS COMO LA PESCA Y LA JUGUETERIA EN LOS CUALES LOS ALUMNOS INTERPRETERAN UN ROL DIFERENTE (COMO EL PESCADOR, EL VENDERDOR, EL CLIENTE) ASI COMO TAMBIEN REALIZARAN LA INTERACCIÒN ENTRE ELLOS DE ACUERDO AL TIPO DE JUEGO QUE LA EDUCADORA EMPLEA.

LA EDUCADORA MARCARA TIEMPOS EN LAS PARTICIPACIONES DE TAL MANERA QUE TODOS LOS ALUMNOS PUEDAN INTERPRETAR CADA UNO DE LOS ROLES DE ACUERDO AL JUEGO.

UNA VEZ QUE LA MAYORIA DE LOS ALUMNOS HAN INTERPRETADO CADA UNO DE LOS ROLES LA EDUCADORA SOLICITA A LOS ALUMNOS COLOCARSE EN UN CIRCULO Y POR MEDIO DEL JUEGO DE LA BOTELLA MARCARA LOS TIEMPOS DE PARTICIPACIÒN CUESTIONANDO A LOS ALUMNOS LO SIGUIENTE ¿COMO SE SINTIERON EN LA

INICIATIVA PEDAGOGICA “ GUADALUPE AMOR”

BIMESTRE: NOVIEMBRE - DICIEMBRE

ACTIVIDAD? ¿LES GUSTO SER VENDEDOR, CAJERO, PESCADOR, CLIENTE?

CÁPSULAS INFORMATIVAS: EL ESTABLECIMIENTO DE RELACIONES INTERPERSONALES FORTALECE LA REGULACIÓN DE EMOCIONES EN LOS PEQUEÑOS Y FOMENTA LA ADOPCIÓN DE CONDUCTAS PRO-SOCIALES EN LAS QUE EL JUEGO DESEMPEÑA UN PAPEL RELEVANTE DE ESTRATEGIAS PARA LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS, ASÍ COMO DE ALGUNAS DISPOSICIONES; COOPERACIÓN, EMPATÍA, RESPETO A LA DIVERSIDAD Y PARTICIPACIÓN EN GRUPO. PAG. 75, PROGRAMA DE ESTUDIO 2011 GUÍA PARA LA EDUCADORA.

CINTILLOS: UNA VARIANTE PUEDE SER REALIZAR TAMBIEN JUEGOS TRADICIONALES EN EL CASO DE LOS ALUMNOS DE SEGUNDO GRADO, HACIENDO INCAPIE EN ELLOS EN EL RESPETO DE LAS NORMAS DEL JUEGO, LOS TURNOS.

RECUPERANDO LA EXPERIENCIA: ¿QUÉ ES LO QUE APRENDIMOS HOY? ¿QUÉ LOGRAMOS CON ESTA ACTIVIDAD? ¿CÓMO NOS SENTIMOS? ¿SE RESPETARON LAS REGLAS EN EL JUEGO?

TIEMPO: NOVIEMBRE/ DICIEMBRE.

EVALUACIÒN: CON ESTE TIPO DE ACTIVIDADES LOS ALUMNOS LOGRARON LA INTERACCIÒN CON TODOS SUS COMPAÑEROS, ESTABLECIERON Y RESPETARON LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DURANTE EL DESARROLLO DEL JUEGO COMO PARA EL RESPETO DE SUS OPINIONES AL EXPRESAR SUS EXPERIENCIAS; TAMBIEN DIERON SUGERENCIAS Y APOYARON A LOS COMPAÑEROS QUE SE LES DIFICULTO EN DETERMINADO MOMENTO LA INTERACCIÒN. DURANTE ESTAS ACTIVIDADES TAMBIEN SE LOGRO REFORZAMIENTO DE LOS VALORES COMO LA TOLERANCIA, LA COLABORACIÒN Y EL RESPETO ENTRE PARES.

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