inglés temario mio

7/21/2019 Inglés Temario Mio

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Inglés - Lección 1: Introducción

Este curso de inglés empezará a tratar los temas más fundamentales del idioma, porlo que es útil para los que se quieren iniciar en el inglés.

Conforme pasen las lecciones, nos iremos adentrando en temas más complicados y

específicos. Así, este curso sigue siendo útil para los que tengan experiencia con elinglés

El curso se caracteriza por estar dividido en lecciones, las cuales tratan un tema muy

específico. De esta manera se irá consiguiendo un aprendizaje eficaz gradual.

El curso es en espaol! una "entaja que considero mu #uena a que si alguien estáaprendiendo inglés $por qué explicar en un idioma que no se conoce aún% !ispondrás

de multitud de e"emplos en inglés, con oraciones que inciden en una particularidad

determinada.

&or otra parte, todos los e"emplos tienen su arc#ivo de audio ad"unto para que puedasaprender tam#ién a 'a#lar en inglés, no solo aprender a escri#ir en el idioma inglés.

Así que no lo dudes, para poder aprender inglés de una forma cómoda, en tu propio

#ogar y a tu ritmo! este curso de inglés es la mejor opci(n. Empieza a a seguir elcurso "erás como consigues mu #uenos resultados. )Adelante*

Inglés - Lección 2: La estructura de la oración simple

El inglés es mu parecido al espa+ol en cuanto a su gramática. Es por ello que conviene

conocer la gramática espaola para ser más fácil aprender inglés. o que "amos aaprender es la estructura gramatical de la oración simple los elementos de dic'aestructura.

as dos partes en que se di"ide la oraci(n simple son en sujeto predicado. El su"eto es

el $ue realiza la acción y el predicado es lo $ue se dice del su"eto.

En la siguiente figura se "e esto-

%igura 1

El su"eto puede estar formado por un pronom&re personal o, tú, él.../ o por un

nom&re propio o común/ &or su parte, el predicado siempre está formado por un

ver&o y por los complementos. En la figura 0 se ilustra estos conceptos-



%igura '

El pronom#re personal yo se podría cam#iar por un nom#re propio, quedando la oraci(nasí- Manolo habla inglés. El complemento inglés se podría cam#iar por

francés, italiano...! el "er#o se puede sustituir por otro "er#o. En este último caso'a#ría que cam#iar el complemento por otro que tenga sentido.

Con todo esto se quiere ilustrar que es muy &eneficioso conocer la gramática para asícomprender mejor el idioma. 1a#iendo la estructura del idioma es más fácil construir

nuestras propias oraciones con el "oca#ulario que "amos adquiriendo. En la pr(ximalecci(n "eremos los pronom#res personales.

Inglés - Lección 3: Pronombres personales de sujeto

A'ora que sa#emos c(mo funciona una oraci(n simple, podemos empezar a profundizar en cada uno de sus elementos.

2amos a comenzar por los pronom&res personales de su"eto. 3stos designan a la persona que realiza la acci(n a la que nos estamos refiriendo.

&odemos poner un e"emplo en espaol para introducirnos en el tema. En lafrase 4osotros tocamos el piano el pronom#re personal es nosotros. 5ealiza la funci(nde sujeto a que nosotros es el que realiza la acci(n de tocar el piano.

(on"ugación Inglés Espaol

67 per. singular I o

07 per. singular you tú

87 per. singular #e

s#e

It

élella

para o#jetos/

67 per. plural )e nosotros9as

07 per. plural you "osotros9as87 per. plural t#ey ellos9as

En la ta#la se detallan los pronom#res personales de sujeto! tam#ién su traducci(n. Así, podemos construir frases como las siguientes-

*e pla tennis. :; +osotros jugamos al tenis.#ey 'a"e t<o cars. :; Ellos tienen dos coc'es.

4o te preocupes si no entiendes las demás pala#ras de las frases, lo importante a'ora

es asimilar los pronom&res personales del inglés. 1i nos fijamos en la ta#la, "emosque para la . persona del singular tenemos #asta tres pronom&res personales.



• #e se utiliza para referirnos a personas masculinas él/

• s#e se utiliza para referirnos a personas femeninas ella/

• It se utiliza para referirnos a animales o#jetos

It is aerodnamic. :; Es aerodinámico. =n coc'e, una moto.../

>tra peculiaridad de los pronom#res personales de sujeto está en la '. persona, tanto

del singular como del plural. 1i te fijas en la ta#la "erás que son los mismos. Esteaspecto crea cierta dificultad, a que al ser iguales para singular plural es difícildistinguirlos. +o $ueda más remedio $ue sacar la frase por su conte/to .

En un diálogo es o#"io que el pronom#re you significará tú, pero en una con"ersaci(nde "arias personas este pronom#re significará vosotros, a no ser que una persona se

dirija a otra directamente.0ou are tall. :; eres alto 9 2osotros sois altos.0ou read correctl. :; lees correctamente 9 2osotros leeis correctamente.

Inglés - Lección 4: El verbo to beos primeros "er#os que "amos a tratar son dos de los que pueden utilizarse comoauxiliar, por eso son de los más importantes. En este caso "a a ser el ver&o to beel $ue

estudiaremos.

Este "er#o to be significa tanto ser como estar . 1u significado dependerá del contexto

de la frase, de lo que queramos expresar en cada momento.

A continuaci(n, como "a a ser costum#re, se te proporciona una ta&la en donde

consultar la con"ugación, tanto en inglés como en espa+ol de este "er#o que estamosestudiando.


67 per. singular ? am o so9esto

07 per. singular ou are tú eres9estás

87 per. singular 'e iss'e is

?t is

él es9estáella es9estápara o#jetos/

67 per. plural <e arenosotros9as

somos9estamos

07 per. plural ou are"osotros9assois9estais

87 per. plural t'e are ellos9as son9están

Como refleja la ta#la, el "er#o to #e tiene tres formas: am, is y are. a forma am solo

se utiliza para la 67 persona del singular, is solo para la 87 persona del singular,



are para las restantes personas. 1i nunca 'as estudiado este "er#o puede que te resulteun poco difícil formar frases. 4o te preocupes, es algo normal.

2eamos algunas frases para estas tres formas del "er#o to #e-

?t is 'ig':tec'. :; Es de alta tecnología.@e are amateur. :; 4osotros somos aficionados.? am in adrid. :; Bo estoy en adrid.

(ontracción del ver&o to &e

En inglés es muy frecuente $ue se unan dos pala&ras en una sola . De esta forma seconsigue un lengua"e más compacto. El 'ec'o de unir pala#ras se conoce con elnom#re de contracci(n, para 'acer estas contracciones utilizamos el apóstrofe. Esteapostrofe es solo una coma situada en la parte superior.

+ormal (ontracciones

? am ?3m

ou are ou3re

'e is

s'e is

?t is

'e3s

s'e3s

?t3s

<e are <e3re

ou are ou3re

t'e are t'e3re

El pronom#re personal sujeto no "aría. o que si se modifica es la forma del "er#o,que pierde la primera síla&a y se sustituye por el apóstrofe. 2eamos algunas frasesutilizando contracciones-

?t3s part:time. :; Es a tiempo parcial.'e´re famous. :; Ellas son famosas.?3m Carlos. :; Bo soy Carlos.

1'e3s impatient. :; Ella está impaciente.

Inglés - Lección 5: El verbo to aveEn esta lecci(n "amos a "er el segundo de los "er#os en inglés más importantes, se tratadel "er#o to have. Como el "er#o to be, este "er#o tam#ién se utiliza como auxiliar.

El "er#o to 'a"e tiene dos significados- el de haber el de tener . Cuando loutilizamos con las formas simples de los tiempos ver&ales suele significar tener .Cuando lo utilizamos con las formas compuestas significa por lo general haber .

En la siguiente ta#la se muestra la conjugaci(n del "er#o to 'a"e! tam#ién su traducci(n

en espa+ol-




67 per. singular ? #ave o 'e9tengo

07 per. singular ou #ave tú 'as9tienes

87 per. singular 'e #as

s'e #as

?t #as

él 'a9tieneella 'a9tiene

para o#jetos/

67 per. plural <e #avenosotros9as

'emos9tenemos

07 per. plural ou #ave"osotros9as

'a#eis9teneis

87 per. plural t'e #aveellos9as

'an9tienen

as dos únicas formas del "er#o to 'a"e son have has. a . persona del singular esen la única que se utiliza has. &ara las demás personas se utiliza have. Al contrario queel "er#o to #e, la primera persona del singular no tiene una forma especial.

2eamos algunas frases con el "er#o to 'a"e-

? #ave a red car. :; Bo tengo un coc'e rojo.1'e #as t<o cats. :; Ella tiene dos gatos.'e #ave read a #oo. :; Ellas #an leído un li#ro.

En la última frase aparece el "er"o to have 'aciendo la funci(n de auxiliar,

concretamente con el significado de haber . >#ser"a que le sigue otro ver&o $ue es al$ue au/ilia para darle significado a la frase. 4o tendría sentido algo como ellas leído

un libro, por eso se usa el to habe, para apoarse en el haber .

(ontracciones del ver&o to #ave

+ormal (ontracciones

? #ave ?3ve

ou #ave ou3ve

'e #as

s'e #as

?t #as

'e3s

s'e3s

?t3s

<e #ave <e3ve

ou #ave ou3ve

t'e #ave t'e3ve

&ara contraer este "er#o sustituimos la primera síla&a de la forma ver&al por el

apóstrofe, la partícula resultanete la adosamos al pronom#re personal sujeto. De estaforma podemos 'acer frases como las siguientes-

Bou3ve mone. :; ú tienes dinero.e3s forgotten m #oo. :; 3l #a ol"idado mi li#ro.



Inglés - Lección !: Los sustantivosos sustantivos se clasifican en dos grupos- el primero son los nom&res propios. 3stosdesignan a una determinada persona, animal o cosa Fuan, 1ara, &edro.../. El segundogrupo son los nom&res comunes, que se di"iden a su "ez en concretos a#stractos.

os nom&res a&stractos designan grupos de personas, animales o cosas concaracterísticas comunes pez, persona, coc'e.../. os nom&res a&stractos designan

conceptos fa#ricados por el 'om#res #elleza, ju"entud, #ueno, malo.../.

&or otra parte, estos nom#res pueden ser conta&les o no conta&les. =na forma dereconocerlos es el 'ec'o de que a los conta#les se les puede anteponer un numeral, sinque la frase pierda su sentido. >#ser"a los siguientes ejemplos-

one girl, t<o girls. :; una c'ica, dos c'icas.one orange, t<o orange. :; una naranja, dos naranjas.

os nom#res conta#les si tienen sentido con un numeral delante! en cam#io, los noconta&les carecen de sentido al ponerle el numeral. 4o podemos decir cosas comouna lec'e, tres aguas... a consecuencia de esto es que a los no conta#les siempre le

acompaa el ver&o en forma singular.

%ormación del plural

&or lo general, para pasar un sustantivo de singular a plural se le aade s al final.&uede ser que el sustanti"o en singular a aca#e en s, en este caso se de#e a+adir :es.Además, si aca&a en un sonido parecido a la s c', s', ss o x/, o en o, se le aade

tam&ién -es.

ta#le :; ta#les mesa/ #us :; #uses auto#us/tomato :; tomatoes omate/

Existe otro detalle en cuanto a la formaci(n del plural. 4i la pala&ra aca&a en y, y a

ésta le precede una consonante! o sea, si "a antes, esta se transforma en i y se le

aade -es. 2eamos algunos cuantos ejemplos para que quede claro.

lady :; ladies se+ora/

lor ry :; lorr ies cami(n/

&or otro lado 'a que tener en cuenta que 'a plurales irregulares, es decir, pala&ras

$ue cam&ian completamente, sin #asarse en ninguna regla, para formar su plural.os siguientes ejemplos muestran esto-

mouse :; mice rat(n/ person :; people persona/<oman :; <omen mujer/



2amos a 'acer 'incapié en la 87 persona del singular. En estecaso utilizamos #is o#er segn la persona $ue posea el o&"eto sea masculina o

femenina! no porque el o#jeto sea masculino o femenino. 2eamos un par de ejemplos-

?tHs #is #ie. :; Es su #icicleta. a#lamos de un c'ico/

?tHs #er #ie. :; Es su #icicleta. a#lamos de una c'ica/

Los pronom&res posesivos

os pronom#res posesi"os sustituyen a los sustantivos, los cuales indicamos la persona, animal o cosa que los poseen. Al sustituirlos, aunque no los nom#remos seso#reentiende de que o#jeto estamos 'a#lando. &or ejemplo, si alguien nos dice- que

coche más bonito, nosotros respondiésemos- es mío; se so#reentiendo que estamosrefiriéndonos al coc'e, aunque nosotros no lo nom#remos explícitamente.

a ta#la siguiente muestra estos pronom#res posesi"os-


67 per. singular mine mío9a : míos9as

07 per. singular yours tuo9a : tuos9as

87 per. singular #is

#ers

suo9a : suos9assuo9a : suos9as

67 per. plural oursnuestro9a

nuestros9as

07 per. plural yours "uestro9a"uestros9as

87 per. plural t#eirssuo9a : suos9as

de ellos9as/

En general se le a+ade una s al adjeti"o para formar el pronom#re. En la 67 persona delsingular no existe regla alguna! en cam#io, en la 87 del singular para el masculinocoincide con el adjeti"o.

anolo is my #rot'er. :; anolo es mi 'ermano.5o#erto is mine. :; 5o#erto es el mío.

En la segunda frase, el interlocutor no 'a necesitado repetir hermano, a que en lacon"ersaci(n se so&reentiende por la conversación6

Inglés - Lección $: Pronombres # adjetivos demostrativos

os adjeti"os demostrati"os siempre acompaan a un nom&re, especificando de $ué

persona, animal o cosa estamos #a&lando. &or ejemplo, si decimos- este libro es mío!este especifica que es mío un determinado li#ro no otro.

&or otro lado, podemos usar esa misma partícula: este, para referirnos al li&ro sin

necesidad de nom&rarlo, es decir, sustituendo libro por este. 1i se+alamos con



nuestro dedo el li#ro decirnos este es mío, a'ora este actúa como pronom#re nocomo adjeti"o.

En la siguiente ta#la se presentan las partículas que actúan como adjeti"os pronom#res demostrati"os-

+mero Inglés Espaol

singular t#is este 9 esta

t#at ese 9 esa

pluralt#ese estos 9 estas

t#ose esos 9 esas

o primero que es o#"io es que no e/iste género para los demostrativos. =na

partícula sir"e tanto para el masculino como para el femenino. &or otra parte, si $ue #aydiferencia en cuanto a nmero, existen demostrati"os específicos para el singular el plural.

os demostrati"os, cuando actúan como adjeti"os, siempre acompa+an al sustanti"o! eneste caso pueden aparecer en el su"eto o en los complementos de la oración. En esteúltimo caso como o#jeto directo.

Como sujeto : #at #o is intelligent. :; Ese ni+o es inteligente.Como complemento : 1'e 'as t#is #oo. :; Ella tiene este li#ro.

Cuando utilizamos los demostrativos como pronom&res, estos se utilizan solos, sinnecesidad de que se acompa+en con sustanti"os. 1e suele utilizar entonces cuandosa#emos a qué persona, animal o cosa nos estamos refiriendo, porque queda claro por elcontexto. >#ser"a las siguientes frases-

@'o is our sister% #at is m sister. :; $Iuién es tu 'ermana% Esa es mi 'ermana.a"e ou seen m ring% Bes, t#is is our ring. :; $as "isto mi anillo% 1í, este es tuanillo.

Esto es todo en cuanto a los adjeti"os pronom#res demostrati"os! decir por último queel plural es un poco más difícil de aprenderse, que la única forma de asimilarlos es

aprendérselos de memoria.

Inglés - Lección %: El art&culo de'nido e inde'nidoos artículos, igual que los relati"os "istos en la lecci(n anterior, acompaan a

sustantivos. En este caso, tenemos dos clases de artículos- el determinado elindeterminado! según si especificamos una persona, animal o cosa en concreto o no.

1ería conveniente $ue pudieses consultar algn manual so&re gramática espaola,concretamente el tema de los artículos. De esta manera, aunque sea un manual deespa+ol, se facilita en el estudio del inglés, como consecuencia se aprende más rápido.

A continuaci(n se presenta una ta#la en donde se muestran los artículos-



7rtículo Inglés Espaol

indefinidoa un 9 una

unos 9 unasan

definido t#eel 9 la

los 9 las

Como muestra la ta#la, los artículos no distinguen entre masculino y femenino género/, tampoco lo #acen en cuanto a singular o plural número/. 1e puede "ertam#ién que para el indefinido 'a dos partículas, "eremos enseguida porqué.

El artículo indefinido

Este artículo se usa delante de nom&res conta&les, siempre que aparezcan en singular,si el nom#re "a en plural no se usa artículo. 2eamos algunas frases-

? 'a"e a #all. :; Bo tengo una pelota.1'e is <it' a man. :; Ella está con un 'om#re.

a existencia de dos partículas para un mismo artículo indefinido tiene un porqué. a partícula a se utiliza delante de consonantes, y de vocales $ue se pronuncian como

un diptongo.

a pencil :; un lápiz a ta#le :; una mesaa partícula an se utiliza delante de vocales sonidos "ocálicos/, o de una # $ue no se

pronuncie muda/. A continuaci(n un par de ejemplos-

an orange :; una naranja an 'our :; una 'oraEl artículo indefinido se usa tam#ién en algunas expresiones de frecuencia, "elocidad o

precio.

sixt ilometres an 'our :; sesenta il(metros por 'orafi"e times a <ee :; cinco "eces a la semana

El artículo definido

1e utiliza delante de sustantivos para especificar la persona, animal o cosa a la que

nos referimos. &uede acompa+ar al nom#re en singular o en plural. am#ién seutiliza con sustantivos $ue ya se #an mencionado.

#e moon is #rig't. :; La luna es #rillante. 1(lo 'a una luna/e li"e in m 'ouse, t#e 'ouse is comforta#le. :; 3l "i"e en mi casa, la casa esc(moda.El artículo definido tam&ién se emplea cuando nos referimos a una familia por suapellido t'e 1mit's/, tam#ién ante ríos t'e 4ile/, mares, monta+as! en definiti"a conlos demás accidentes geográficos.

am#ién lo utilizamos a la #ora de nom&rar un determinada instrumento musical ,

por ejemplo- t'e piano, t'e guitar o t'e flute. Ca#e decir que los deportes no lle"anartículo alguno.



Cuando nom#ramos edificios destinados al ser"icio pú#lico, como puede ser unsupermercado o un 'ospital, utilizamos el artículo definido cuando vamos a esos

edificios por un motivo distinto al $ue están destinados.

'e parents go to t#e sc'ool to meet <it' t'eirs c'ildrens. :; os padres "an

a la escuela a encontrarse con sus 'ijos.En la oraci(n anterior, los padres no "an a la escuela con el prop(sito para el que fueronconce#idas, que es el de estudiar. &or ese moti"o se pone el artículo definido alsustanti"o. 1i 'u#iesen ido para estudiar, no se pondría el artículo.

Inglés - Lección (): El presente simpleEl presente simple, tam#ién llamado del indicati"o, es el tiempo ver&al más simple del

inglés. 1e suele utilizar para 'a#lar so#re 'ec'os que constituen 'á#itos o costum#res.

4e forma con la forma &ase del ver&o del infinitivo. Este infiniti"o consta de dos partículas- to la forma #ase del "er#o, así, por ejemplo, to eat es un infiniti"o que

significa comer .

Conozcamos en la siguiente ta#la el presente del indicati"o-


67 per. singular ? )or8 o tra#ajo

07 per. singular ou )or8 tú tra#ajas

87 per. singular

'e )or8s

s'e )or8s?t )or8s

él tra#aja

ella tra#ajapara o#jetos/

67 per. plural <e )or8 nosotros9astra#ajmos

07 per. plural ou )or8 "osotros9as

tra#ajais

87 per. plural t'e )or8 ellos9as tra#ajan

a única dificultad escri#a, como de costum#re, en la . persona del singular! de'ec'o, esta 87 persona es especial a la 'ora de conjugar "er#os. (omo regla general se

aade s, aunque "eremos que existen algunas excepciones.

9sos del presente simple

Este tiempo "er#al se utiliza para e/presar #ec#os o verdades generales.

'e 1un )arms t'e atmosp'ere. :; El 1ol calienta la atm(sfera.am#ién usamos el presente simple para #a&lar de #á&itos! en este caso, en la oraci(nsuele aparecer expresiones de frecuencia, como usuall o al<as.

@e play tennis usuall. :; 4osotros "ugamos al tenis ocasionalmente.

Bou study al<as. :; 2osotros estudiáis siempre.



am#ién lo usamos para e/presar #orarior o programas como el programa de unespectáculo teatral/.

'e train leaves in an 'our. :; El tren llega en una 'ora.

eglas ortográficas para la . persona del singular

Como regla general, a la forma "er#al de la 87 persona del singular se le a+ade s! noo#stante, e/isten unas cuantas reglas para una serie de formas "er#ales que sonespeciales-

6.: Cuando el "er#o aca#a a en s, o en un sonido parecido como s', c' o x-

<atc# :; <atc'es mirar/ das# :; das'es arrojar/0.: Cuando el "er#o aca#a en o, tam#ién se a+ade es-

go :; goes ir/ do :; does 'acer/8.: Cuando el "er#o aca#a en , a ésta le precede una consonante, tenemos quecam#iar la por i, para a continuaci(n a+adir es-

fly :; flies "olar/ study :; studies estudiar/>#ser"a que estas reglas ortográficas son las mismas $ue se aplican para formar el

plural. am#ién son las que se usan para formar otros tiempos "er#ales, por lo que una"ez que las aprendas tendrás muc'o ganado.

Inglés - Lección ((: La interrogación # negación en inglés1e 'a apartado una lecci(n aparte para tratar la negaci(n la interrogaci(n. A'ora que

se 'a a"anzado en el conocimiento del inglés, podemos entrar de lleno en este tema dela negaci(n e interrogaci(n.

&ara negar 'acer preguntas de&emos utilizar generalmente un nuevo ver&o

au/iliar! se trata del "er#o to do. Es por esto que, antes de meternos con lainterrogaci(n negaci(n del inglés, "amos a "er este "er#o.

Ba te adelanto que es un ver&o muy fácil que no re"iste dificultad alguna.

El ver&o to do del inglés

Este "er#o, cuando se utiliza solo, significa 'acer! pero no en el sentido de fa#ricar, sinoen el sentido de lle"ar a ca#o una acci(n. 1u conjugaci(n es mu fácil, a que todas las

formas son iguales, menos la . del singular $ue se le aade -es.

La partícula not: la negación

&ara negar en inglés de#emos 'acer uso de la partícula not ! muc'as "eces esta partícula"iene acompa+ada por el "er#o auxiliar to do. 7prenderemos cuando se utiliza to

do para au/iliar a not , cuando no es necesario.

(uando $ueremos negar ver&os $ue se pueden utilizar como au/iliares , como to

be to have, no de&emos usar el to do como auxiliar. Aunque es mejor que te quedescon la idea, por a'ora, de lo siguiente- para negar los ver&os to #ave y to &e no se



utiliza el au/iliar. &ara los demás "er#os de#emos utilizar el auxiliar. Aquí algunosejemplos-

Bou are t'e #est eres el mejor/. :; Bou are not t'e #est.1'e 'a"e a car ella tiene un coc'e/. :; 1'e 'a"e not a car.

'e eat apples ellos comen manzanas/. :; 'e don3t eat apples.Como "es, en las oraciones con los "er#os to have to be no 'emos utilizado elauxiliar to do. En cam#io, en la última oraci(n si lo 'emos 'ec'o! además de 'a#erlocontraído con la partícula not . &ara contraerlos "asta adosar las dos partículas y

sustituir la o de not por el apóstrofe.

Los otros dos ver&os tam&ién se pueden contraer con la partícula not , de 'ec'o, esmu normal "erlos contraídos. 1e sigue el mismo procedimiento- se adosan las dos

partículas a not se le sustitue la o por el ap(strofe. ;La partículaam no se puede

nunca contraer<

are not :; aren3t is not :; isn3t'a"e not :; 'a"en3t 'as not :; 'asn3t

La interrogación

a idea más fundamental que 'a que tener en mente, a la 'ora de #acer oraciones

interrogativas, es que es necesario invertir el orden del su"eto y del ver&o. >tra peculiaridad es que no es necesario poner la primera interrogaci(n, las frases

interrogativas en inglés solo tienen la interrogación del final .

%igura 6 a que poner primero el "er#o después elsujeto para 'acer preguntas.

Inglés - Lección (2: El gerundio en inglés

&ara poder proseguir en el aprendizaje del inglés, necesitamos asimilar un tiempo

ver&al no personal- se trata del gerundio.

El gerundio es lo que nos "a a permitir construir otros tiempos "er#ales un poco máscomplicados, estos tiempos "er#ales son los que se 'acen llamar continuos.

Aunque el gerundio tiene diferentes usos, solo lo aprenderemos por a#ora para

construir posteriormente los tiempos continuos de las formas "er#ales.&osteriormente, 'aremos referencia al gerundio cuando sea preciso.

Como regla general, para formar el gerundio tenemos que aadir el sufi"o -ing a la

forma &ase del infinitivo forma infiniti"a sin to/.



to listen escuc'ar/ :; listening escuc'ando/to 'ear escuc'ar/ :; 'ear ing escuc'ando/

A partir de esta regla general, existen una serie de "ariaciones! son pocas, pero sonnecesarias aprenderlas. Cuando la pala&ra aca&a en una e donde le antecede una

consonante, 'a que sustituir esa e por ing.

to come "enir/ :; coming "iniendo/to <rite escri#ir/ :; <riting escri#iendo/

4i el ver&o que queremos pasar al gerundio tiene una sola síla&a, con una nica vocal

y además finaliza en una sola consonante! se tiene que do&lar la consonante final.

to cut cortar/ :; cutting "iniendo/to sit sentarse/ :; sitting escri#iendo/

Existe una regla similar a la anterior! es que si el "er#o tiene más de una síla#a elacento recae so#re la última, tenemos que do&lar la ltima consonante cuando

tengamos una sola vocal y nica consonante en la ltima síla&a .

to admit admitir/ :; admitting admitiendo/to #egin empezar/ :; #eginning empezando/

&or último, si el ver&o termina por l, "a detrás de una única "ocal! esta l se tiene $ue

do&lar.

to cancel cancelar/ :; cancelling admitiendo/to impel impulsar/ :; impelling impulsando/

Inglés - Lección (3: El presente continuoA'ora que conocemos el gerundio, estamos preparados para aprender los tiemposcontinuos! con los que "amos a poder a expresar ideas más complejas.

Esta lecci(n de inglés está dedicada al presente continuo, tiempo "er#al que e/presa

acciones del presente pero con ciertos matices que lo diferencian del presente simple.

Antes de "er como se usa el presente continuo, "amos a "er como se forma.

&osteriormente "eremos como negar este tiempo ver&al y como formarpreguntas con el mismo.

A continuaci(n presentamos una ta#la en donde se muestra la con"ugación del presente

continuo. A partir de esta ta#la "eremos c(mo se forma este tiempo "er#al.


67 per. singular ? am tal8ing o esto 'a#lando

07 per. singular ou are tal8ing tú estás 'a#lando

87 per. singular 'e is tal8ings'e is tal8ing él está 'a#landoella está 'a#lando

http://www.aprende-gratis.com/ingles/curso.php?lec=gerundio-ingles





?t is tal8ing para o#jetos/

67 per. plural <e are tal8ingnosotros9as

estamos 'a#lando

07 per. plural ou are tal8ing

"osotros9as estáis

'a#lando

87 per. pluralt'e are

tal8ing

ellos9as están'a#lando

Como "es, para formar el presente continuo utilizamos el "er#o to #e como auxiliar, el

ver&o principal en gerundio. o importante es sa#er construir el gerundio, una "ez'ec'o esto, intercalar el "er#o to #e para utilizarlo como auxiliar.

9so del presente continuo

Este tiempo "er#al podemos usarlo para expresar distintas cosas! en diferentes

circunstancias-

6. &ara referirnos a acciones $ue se están desarrollando en el mismo

momento en el que se 'a#la.

? am reading a #oo :; Bo estoy leyendo un li#ro en este preciso instante/

0. am#ién utilizamos el presente continuo para descri&ir cosas $ue suceden

alrededor del momento al $ue estamos #a&lando6

1'e is studying Englis' :; Ella está estudiando inglés no precisamente a'ora/

8. &odemos usar el presente continuo para referirnos a acciones $ue se vienen

produciendo con cierta frecuencia.

Bou are al<as )or8ing :; Estás siempre tra&a"ando lo 'ace frecuentemente/

J. Cuando 'a#lamos de una acción del futuro $ue ya #emos decidido $ue vamos

a desarrollar. En este caso de&emos mencionar el tiempo en el $ue vamos a

desarrollar dic#a acción.

? am going to adrid next <ee :; 2oy a adrid la semana que "iene

+egación e interrogación del presente continuo

&ara negar el presente continuo tenemos que colocar la partícula not entre el au/iliar

y el ver&o principal. &ara 'acer preguntas tenemos que poner primero el au/iliar y

después el pronom&re personal.

? am not eating no< :; Bo no esto comiendo a'ora7re you eating% :; $Estás comiendo%

Inglés - Lección (4: El pasado simpleEsta forma "er#al del inglés es un poco más complicada, porque a o#liga a asimilarotros aspectos que son más a#stractos, como los "er#os irregulares por ejemplo.

http://www.aprende-gratis.com/ingles/curso.php?lec=verbo-tobe



http://www.aprende-gratis.com/ingles/curso.php?lec=verbo-tobe




El presente simple se suele utilizar para referirnos a acciones $ue tuvieron lugar en

un momento concreto del pasado. En este caso se utilizan partículascomo esterda aer/ o last ear el pasado a+o/.

1'e finis#ed sc'ool last ear :; 7ca&ó el colegio el pasado a+o.

am#ién se utiliza el pasado para acciones $ue ocurrieron en el pasado y $ue #an

finalizado, aunque no se mencione el momento preciso.

@'o )rote t'at letter% :; $Iuién escri&ió esta carta%

&ara formar el pasado de&emos poner el ver&o en su forma pasada, es aquí donde"iene la dificultad. o primero, tenemos que distinguir dos clases de ver&os: los

regulares y los irregulares. Estos últimos, por su dificultad, los dejaremos para una pr(xima lecci(n nos centraremos en los regulares.

eglas para los ver&os regulares

os "er#os regulares, para pasarlos al pasado, tienen que aca#ar en :ed. Esto como reglageneral, porque existen las excepciones que "eremos enseguida.

to listen escuc'ar/ :; listened

1olo tenemos que a+adir la d cuando el "er#o a aca#a en e.

to c'ange cam#iar/ :; c'anged

1i la última "ocal del "er#o está formada por consonante:"ocal:consonante, es en estaúltima consonante donde recae el acento, tenemos que do#lar dic'a consonante.

am#ién si el "er#o aca#a en l tenemos que do#larla.

to stop parar/ :; stopped

to tra"el "iajar/ :; tra"elled

+egación e interrogación del pasado simple

&ara formar las preguntas en el pasado simple nos tenemos $ue valer del au/iliar to

do en su forma pasada, que es did para todas las personas de la conjugaci(n. os"er#os que no necesitan auxiliar, como to 'a"e, se utilizará en pasado son irregulares/.

!id ou go to t'e part% :; $Kuistes a la fiesta%Como se aprecia en el ejemplo, el "er#o está en presente. Esto es así porque el au/iliar

es el $ue indica el pasado, con lo que el "er#o principal se pone en presente. Esto 'aque tenerlo mu en cuenta.

&ara negar tam#ién utilizamos el auxiliar to do en su forma pasada., acompa+ándolo conel "er#o principal en presente. El "er#o auxiliar se contrae con la partícula not.

? didn3t go to t'e part :; +o fui a la fiesta.

Inglés - Lección (5: Pasar a plural en inglés



Existen unas reglas generales, en donde se fundamentan las más específicas, para pasar de singular a plural en inglés.

a primera regla #ásica es que los ad"etivos no tienen plural, es decir, siempre "an ensingular, aunque el sustanti"o al que acompa+en "aa en plural.

o más normal es que se le aada una s al sustantivo para formar el plural! aunquetam#ién existen numerosas excepciones que se tienen que asimilar con la práctica.

os no conta#les "an siempre en singular.

#oo li#ro/ :; #oo s

El sustanti"o tam#ién puede aca#ar en es cuando se presenta en plural. Esto es asícuando éste aca#a en s o en un sonido parecido al de la s, como por ejemplo z,c', x o s'.am#ién cuando aca#a en o a+ade es.

#us auto#ús/ :; #uses

tomato tomate/ :; tomatoes

Cuando un sustanti"o termina en "ocal o en , se le a+ade solamente s. Aquí 'a undetalle sin em#argo, si antes de esa y #ay una consonante, se cam&ia la y por i y se

aade es.

ta#le mesa/ :; ta#les

lad se+orita/ :; ladies

>tra regla específica para formar el plural en inglés. De los sustanti"os que aca&an

en f y fe, #ay algunos $ue sustituyen estas letras por v, y se les aade es. 2eamos un par de ejemplos-

<ife esposa/ :; <i"es<olf lo#o/ :; <ol"es

am#ién #ay ciertas pala&ras $ue, al pasarlas al plural, no siguen ninguna regla! porlo que de#erás aprender su plural de memoria. Es lo que se conoce como plurales

irregulares.

foot pie/ :; feetmouse rat(n/ :; mice

Inglés - Lección (!: El pasado continuo

1u#ject L <as9<ere L :ing/ L Complement

Examples-

: ic'ael <as <atc'ing t'e @orld Cup matc'.

: 'e <ere <oring all nig't long.: Fos' and 1il"ia <ere taling a#out getting married.



+egación e interrogación del pasado continuo

1u#ject L <asnMt9<erenMt L :ing/ L Complement

Examples-

: Fo'n <asnMt eating #ecause 'e <as feeling sic.: Feff <asnMt <atc'ing 2.: parents <erenMt 'a"ing a good time #ecause it <as "er cold in Canada

Iuestion @ord/ L <as9<ere L 1u#ject L :ing/ L Complement

: @'at <ere ou doing last nig't at around N-OOpm%: @as Fim doing 'is 'ome<or%: @ere t'e sleeping all morning%

&ast continuous is "er similar ?4 15=C=5E to t'e &resent Continuous tense. 'eonl difference is t'at in t'e present continuous <e use t'e "er# to #e in t'e presentam9is9are/ #ut <it' t'e past continuous <e use t'e "er# to #e in t'e past <as9<ere/

=resent (ontinuous =ast (ontinuous

'e are <riting 'e )ere <riting

&edro isn>t eating &edro )asn>t eating



@'ere is 'e staing% @'ere )as 'e staing%

@e do not use t'e auxiliar D?D <it' t'e past continuous.

9so

*e use t#e past continuous to tal8 a&out an action t#at )as in progress at a certain

time in t#e past, an action at some point in t#e past &et)een its &eginning and end

E/ample: 5e )as )or8ing in t#e garden at ? o>cloc8 t#is morning6

'e past continuous is used to descri#e an action t'at <e <ere Pin t#e middle of Q at atime in t'e past.

: ? <as <atc'ing 2 at N-OOpm. ? <as Pin t#e middle of <atc'ing 2Q at N-OO/: iguel <as cooing at noon. At t'at time, iguel <as Pin t#e middle

of cooingQ/

?t is important to remem#er t'is concept so t'at in our next lesson <e can compare andcontrast t'e past continuous <it' t'e past simple.

inglés temario mio

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