ingles p-6

CAPACIDADES CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

1.1. Narra mensajes estableciendo una gramática.

• Narra acciones que realizan en el mo-mento.

• Escucha descripciones de costumbres en un a lectura.

• Narra y comprende mensajes utilizados en el Report speech.

• Clases de comu-nicación:

• Oral, escrita, gestual.

• Elementos de la comunicación: Emisor, mensaje, receptor.

• Muestra respe-to al escuchar a otros compa-ñeros

1.1.1 arra vivencias personales utilizando verbos en presente continuo.

1.1.2 Escucha descripciones de costum-bres de su entorno trabajados en una lectura.

1.1.3 Comprende mensajes usados en su entorno de clase trabajados con: report speech.

1.2. Describe situa-ciones imagina-rias, sociales, culturales de su entorno, esta-bleciendo orden y relación entre sus ideas.

• Describe situaciones reales e irreales.

• Narra sus experien-cias vividas.

• Describe actividades rutinarias.

• Real situation• Unreal situation

• Respeta las diferentes cul-turas de cada compañero y demuestra interés por aprender más de ellos.

1.2.1 Describe situaciones imaginarias utilizando el presente perfecto.

1.2.2 Narra sus experiencias vividas utili-zando adverbios.

1.2.3 Describe actividades rutinarias en-fatizando el uso de la gramática en forma organizada y ordenada.

1.3. Opina sobre un tema de interés, relacionando sus ideas.

• Brinda opiniones sobre un tema.

• Plantea ideas para reforzar sus opiniones.

• El tema• subtemas

• Valora las for-mas expresi-vas propias de cada compa-ñero.

1.3.1 Dialoga con sus compañeros acerca de un tema trabajado en clase.

1.3.2 Plantea nuevas ideas para mejorar un texto oral o escrito.

1.4. Escucha con atención e interés ins-trucciones, explicaciones, relatos, infor-mes, mensajes publicitarios.

• Escucha con atención a su profesor que le enseña a trabajar ins-trucciones en el aula.

• .Escucha con atención relatos.

• Relatos : Tema Objetivo Mensaje.

• Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.

1.4.1 Escucha con atención las instruccio-nes trabajadas en entorno a un tema específico.

1.4.2 Escucha con atención las explicacio-nes dadas por el profesor en cada gramática presentada.

1.4.3 Comprende el uso de Possessives adjetives y personal objects en rela-tos e informes.

1.5. Describe las característi-cas físicas y cualidades de las personas, animales y lugares de su entorno natural y cultural.

• Describe ocupaciones, lugares utilizando adje-tivos adecuados para cada uno de ellos

• Describe animales y su entorno natural.

• Descripción : Tipos de descrip-ción.

• Respeta las ideas y opinio-nes de cada compañero en su entorno.

1.5.1 Describe lugares utilizando compara-tivos y superlativos.

1.5.2 Describe animales la acción que rea-lizan, utilizando un adverbio adecua-do para cada uno de ellos.

1.5.3 Describe ocupaciones de personas de su comunidad.

1.5.4 Describe las partes de su cuerpo y la vestimenta que usan.

1.6. Opina de acerca del contenido y la forma de textos informativos e instructivos.

• Da una opinión crítica acerca de un tema tratado en clase.

• Escucha con atención las opiniones de otros compañeros.

• Textos Tipos de textos.

• Muestra segu-ridad en comu-nicar sus ideas y deseos.

1.6.1 Expresa sus ideas, deseos acerca de un contenido.

1.6.2 Habla con claridad lo que piensa con respecto al tema.

1.6.3 Expone con claridad lo que piensa y siente sobre un tema propuesto.

1.7. Formula y responde preguntas relacionadas consigo mismo y acerca de un tema propuesto en clase.

• Formula Preguntas en base a lecturas.

• Responde preguntas y comenta de acuerdo a la información solici-tada.

• Preguntas: • Present perfect• Simple present• Modals• Past of verb to

be• Respuestas: cor-

tas y largas de acuerdo a cada gramática.

• Valora el inter-cambio positi-vo y crítico de ideas, pregun-tas para una comunicación asertiva y democrática.

1.7.1 Plantea preguntas con Modals, how much , which

1.7.2 Formula preguntas en base a lectu-ras trabajadas en clase.

1.7.3 Formula respuestas utilizando time expresions y otras gramáticas plan-teadas en clase.

COMPETENCIA:Expresa en forma organizada, clara y oportuna sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, ade-cuando su discurso a los distintos interlocutores y escucha con atención y espíritu crítico comprendiendo los mensajes en diversas situaciones comunicativas conversaciones, diálogos y debates en inglés.

SEXTO GRADO DE PRIMARIAINGLÉS

ORGANIZADOR: EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

Unid Contenido Gramática Vocabulario Indicadores de logro

Prim

era

• Greetings and Titles.

• Numbers• Instructions• Occupa-

tions• Possessive

adjectives• Wh-Ques-

tions: What / Where/ Who

• Our house is beautiful.Her name is Sandy. Their dog is small.

• What´s her name? Her name is Sandy.

• Where is he from? He’s from Japan.

• Who are they? They´re famous people.

Greetings and titles: Hello, good morning, good afternoon, good evening, Bye bye. Have a nice day, see you tomorrow, Good night. Mr., Ms., Miss, Mrs.Instructions:Close your book , Write your name in your notebook, say pencil, open your notebook, please go to the board, take out a pencil, find, write.Occupations :Chef, judge , waiter, doctor , police officer, waitress, nurse, singer, lawyer.Numbers:Twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred, one hundred and one, one hundred and two.

• Saluda utilizando el vocabulario aprendido.

• Reconoce y menciona los números hasta el 100.

• Utiliza correctamente los adjetivos posesivos en oraciones.

• Diferencia y formula preguntas utilizando : Wh- Questions.

• Obedece instrucciones hechas por la profesora.

• Construye diálogos referente al tema.

PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Título: Excuse me, what´s your last name?


Seg

unda

• Jobs• Adjectives for

describing jobs.

• Describing jobs

• Possessive: ´S

• The Simple Present

• Prepositions of Time.

• A secretary´s job is stressful.

• A secretary has a stressful job.

• I´m a policeman .• I work in a police

station.• She works in a

store, she´s a cashier.

• I sleep late on weekends.

• He goes to work at 7:00 a.m.

Jobs:Receptionist, security guard, secretary, salesperson, cashier, teacher, pilot, com-puter programmer, architect, engineer, teacher, lawyer, company director, sales ma-nager, travel agent , receptio-nist, bellboy, carpenter.Adjectives:Dangerous, difficult, interes-ting, easy, stressful , exciting, relaxing, dangerous.

• Menciona las ocupaciones y los diferentes lugares de trabajo.

• Describe las profesiones y ocu-paciones utilizando los adjetivos aprendidos.

• Produce oraciones utilizando el posesivo ‘S mencionando las po-sesiones de sus compañeros.

• Escribe oraciones en tiempo pre-sente haciendo uso de las reglas gramaticales en tercera persona .

• Practica diálogos de acuerdo al tema aprendido.

• Utiliza correctamente las preposi-ciones de tiempo.

SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Título: My job is stressful!


Terc

era

• Adjectives• Nature• The Superla-

tive• Wh-Question :

Which…?

• The Amazon river is the lon-gest river in the world.

• Which is the biggest pyramid in the world?

• Cheops is the biggest pyramid in the world.

• Shakira is the most famous singer in Co-lombia.

Nature:Forest, mountains, hill, pond, river, lake.Adjectives:Large, long, tall, big, beautiful, famous, good, bad, less, far, rich, beauti-ful, tall, expensive, funny, good, young, thin, busy, old, bad, successful, dangerous, handsome, cheap, fat, happy.

• Reconoce e identifica el vocabulario sobre la naturaleza.

• Describe lugares , animales, personas, países utilizando el superlativo.

• Utiliza correctamente : Which…?• Responde preguntas en forma super-

lativa.

TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Título: Titicaca is the highest navigable lake in the world


Qui

nta

• Animals• Adverbs of

manner• Verbs + ING• Present

Continuous

• Dolphins swim gra-cefully.

• Lions roar loudly.• The man is driving

fast.• The kids are running

slowly.• What is he doing? • He´s watching televi-

sion.• Who is Sally dancing

with?• She´s dancing with

Tom.• Is he sitting on the

sofa?• No, he isn´t.

Animals : Dolphins, llamas, monkeys, bees, turtles, cheetahs, lions , owls., Rhino, hippo, gorilla, eagle, slothZebra, deer, racoon, panther. Adverbs Gracefully, patiently, playfully, fast Quic-kly, slowly, loudly, well, hard, Happily, fiercely, badly, deeply, carefully, crazily, Verbs+ INGRiding, swimming, eating, reading , running, sleeping, jumping, watching, going, playing, drinking, making, cooking, singing, doing, washing, taking, cutting, calling, talking, painting, driving.

• Reconoce y mencio-na los nombres de los animales.

• Identifica los adver-bios.

• Escribe oraciones usando los adverbios aprendidos.

• Formula oraciones utilizando el presente continuo.

• Relata acciones que se están realizando en el momento.

• Crea y practica diálogos utilizando la gramática aprendida

QUINTA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Título: Big birds fly high in the sky


Sex

ta

• Parts of the body

• Reported speech

• Original statement: Sue: “My monster is wonderful.”

• Reported speech: She said her monster was wonderful.

• Negative form: Mary:“ I don´t like the common monsters. ” Mary said she didn´t like the common monsters.

Parts of the body :Mouth, tooth, teeth, shoulder, hand, finger, leg, knee, foot, feet, head, ear, eye, nose, chin, neck, throat, chest, el-bow, arm , wrist, ankle, toes.

• Menciona las partes de la cara y del cuerpo.

• Elaborar oraciones utili-zando: Reported speech.

• Dramatiza los diálogos que presenta la unidad.

• Desarrolla la habilidad de comprensión lectora.

SEXTA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Título: She said: I have a beautiful face


Cua

rta

• Past verbs.

• Activities• Past of

verb TO BE Was/ Were

• Simple past: Did..?

• Active and Passive voice

• Where were you born ?• I was born in England.• I wasn´t born in Italy.• My mother made a cake

yesterday.• Vicky washed the dishes

last night.• Did she study Math last

week ?• Yes, she did.• No, she didn´t.• Hiram Bingham disco-

vered Machu Picchu in 1911.

• Machu Picchu was disco-vered by Hiram Bingham in 1911.

Past Verbs: Was/Were , had, took, cooked, traveled, went, visited, knew, saw, worked, studied, watched, cleaned, liked, got, listened, looked, read. Made, washed, ate. Expressions:Not too muchYou know a lot.I heard something.Past + Past participleDiscovered - discoveredVisited- visitedStudied - studiedRead- readBuilt - builtTook - taken

• Reconoce e identifica los verbos en el tiempo pasa-do.

• Utiliza correctamente el pasado del verbo TO BE : Was / Were

• Produce oraciones en tiem-po pasado.

• Relata sus actividades pasadas.

• Formula preguntas en tiempo pasado utilizando el auxiliar : Did…?

• Transforma las oraciones de forma activa a forma pasiva

CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Título: Where was she born?


Oct

ava

• Clothes and materials

• Personal objects

• Demonstra-tive adjec-tives: This –that – these - those

• How much…?

• These are gold ea-rrings.

• That is my camera.• This cotton T-shirt is

very expensive.• How much is this

Ipod? It´s $ 100.• How much is that

computer?• What kind of mate-

rial are your gloves made of?

Personal objects:MP3, CD, laptop, bracelet, necklace, earrings, camera, Expressions: May I help you?What´s the problem?Clothes:Shirt, socks, T-shirt , dress, shoes, pants, blouse, skirt, blouse, boots, cap , shorts , sandals.Materials:Silk, leather, polyester, silk, cotton.

• Menciona los objetos personales a través de oraciones.

• Reconoce y diferencia los adjetivos demostrativos.

• Escribe oraciones usando cada uno de ellos.

• Pregunta acerca de precios utilizando : How much…?

• Personaliza diálogos con el vocabulario y gramática aprendida

OCTAVA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Título: How much is it?


Nov

ena

• Past Parti-ciple verb form.

• Present Per-fect

• Have you ever…?

• Yet - Al-ready

• Have you ever had a horse? No, I haven´t.

• Have you ever eaten snails? Yes, I have.

• I have studied English for two years.

• Daniel has spoken French since 2008.

• Has Alan climbed Huascarán yet? Yes, he already has. He climbed it last month.

Past participle verbs:Been, eaten, bought, done, driven, won, taught, spoken, slept, sung, seen, ridden, read, paid, met, made, lost, had, gone, gotten, forgotten.

• Identifica y menciona los verbos en el tiempo Presente Perfecto.

• Formula preguntas utilizando: Have you ever…?

• Escribe oraciones en el tiem-po Presente Perfecto.

• Expresa sus actividades que realiza.

• Desarrolla la habilidad audi-tiva.

• Reconoce el uso de : Already – Yet.

NOVENA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Título: Have you ever…?


Sép

tima

• Rules and re-quests

• Modals: Can – Could – May Should – must – Have to.

• They can go to the party.• I may go to the zoo.• You must not smoke.• I have to do my homework.• She has to pay attention in

class.• He doesn´t have to work

hard.• Can you lend me your

pencil?• May I go to the bathroom?• Could you open the door?

Verbs:Run, jump , kick, celebrate, score, mark.RequestsTurn the volume down, pay the bill, Close the door , turn off the lights, Close the faucet, unplug the TV.Rules: Eat food in your room.Leave your key at the reception.Vacate your room.Pay your room when you arrive.Return to the hotel early.

• Identifica el nuevo vocabulario

• que presenta la unidad.

• Reconoce el uso de los modals.

• Diferencia el uso de los modals y forma oraciones.

• Escribe preguntas, oraciones afirmativas y negativas , usando los modals.

SÉPTIMA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Título: You must pay attention in class!

ingles p-6

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