PERFIL DE ESTILOS DE PENSAMIENTO DE GERENTES EDUCATIVOS

VENEZOLANOS SEGUN MODELO DE CEREBRO TOTAL DE HERRMAN.

Como parte de un proyecto para establecer la configuración en Venezuela de estilos de

pensamientos de diversos grupos de la población, fue estudiada una muestra de 102

gerentes educativos venezolanos, constituida por supervisores, directores, subdirectores de

planteles de educación básica y media de los estados Aragua y Guárico. Los resultados

obtenidos confirman la tendencia de hallazgos anteriores (en docentes y estudiantes de

docencia) que reportan una configuración de estilos de pensamientos desfavorables para el

desarrollo del pensamiento creativo (Gardié, 1994; Ruiz Bolívar y otros, 1994). En la

muestra del estudio es particularmente notable el fuerte predominio del cuadrante

B(izquierdo- límbico) sobre los restantes; además, el puntaje del cuadrante D(cerebral-

derecho) es el menor de los cuatro. Por otra parte, la dominancia simple es la más

frecuente(51,6%),seguida de la no dominancia de cuadrantes (27,4 %). Como grupo, el

perfil general no presenta dominancia (2-2-2-2). De acuerdo con la teoría de Cerebro Total

de Herrmann(1989),la configuración hallada constituye un obstáculo de considerable

importancia para el desarrollo de una labor gerencial efectiva y facilitadora de un liderazgo

creativo, por lo que se impone la necesidad de diseñar programas especiales para la

formación y el desempeño del gerente educativo venezolano, que contribuyan a superar la

situación encontrada, Key Words; estilos de pensamientos, gerentes educativos, teoría de

cerebro total de Herrmann.

THINKING STYLES PROFILE VENEZUELAN EDUCATIONAL MANAGERS

ACCORDING TO MODEL OF COMPLETE BRAIN HERRMAN

As part of a project to establish the configuration Venezuela styles of thoughts of various

population groups, was studied a sample of 102 Venezuelan educational managers,

consisting of supervisors, directors, assistant directors of schools of primary and secondary

education in the states of Aragua and Guárico. The results confirm the trend of previous

findings (in teachers and student teachers) who report styles configuration unfavorable for

the development of creative thinking (Gardié, 1994; Ruiz Bolivar and others,

1994).thoughts. in the study sample is particularly noteworthy the strong predominance of

quadrant B (left-limbic) on the other; Additional quadrant score D (right-brain) is the

smallest of the four. Moreover, the single dominance is the most common (51.6%),

followed by the non-dominant quadrant (27.4%). as a group, the overall profile no

dominance (2-2-2-2). According to the theory of total brain HERRMANN (1989), the

configuration found is an obstacle of considerable importance to the development of

effective work management and creative leadership facilitator, so the need to design special

programs for imposing training and performance of the Venezuelan educational manager,

to help overcome the situation found, Key Words, thoughts styles, educational managers,

total brain theory Herrmann.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIOMAESTRÍA EN GERENCIA EDUCACIONAL

NÚCLEO BARBACOASCOORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POST GRADO

THINKING STYLES PROFILE VENEZUELAN EDUCATIONAL MANAGERS

ACCORDING TO MODEL OF COMPLETE BRAIN HERRMAN

Teacher: Integrant:

Dr. Maura Noguera Prof.: Jhynller Sánchez

C.I: 15.711.726

JULY / 2014