informes financieros corporativos: operacionales corporate

ACCO 615 CORPORATE FINANTIAL REPORTING: OPERATIONS 1

Sistema Universitario Ana G. Méndez, Inc.

School of Professional Studies

MBA Accounting

Continental USA Branch Campuses

Universidad Metropolitana

Informes Financieros Corporativos: Operacionales

Corporate Financial Reporting: Operations

ACCO 615-O

© Ana G. Méndez University System, Inc. 2017

All rights reserved.


TABLA DE CONTENIDO/TABLE OF CONTENTS

PÁGINA/PAGE

INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO .................................................................................. 3

GENERAL COURSE INFORMATION ......................................................................................... 8

TALLER UNO .............................................................................................................................. 14

WORKSHOP TWO ....................................................................................................................... 22

TALLER TRES ............................................................................................................................. 27

WORKSHOP FOUR ..................................................................................................................... 32

TALLER CINCO/WORKSHOP FIVE ......................................................................................... 38


I. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

A. Descripción del curso

Este curso es parte de una secuencia de dos cursos enfocados en reglas de contabilidad financiera

para corporaciones. Incluye la aplicación y el uso de la contabilidad financiera en un marco de toma

de decisiones y enfatiza las estrategias de información financiera corporativa, la preparación de

estados financieros y la interpretación de estados financieros por parte de usuarios externos. El curso

examina temas relacionados con las condiciones y la estructura teórica de la contabilidad, el ciclo

contable, estados financieros y revelaciones, determinación de ingresos, valoración y contabilidad

de activos corrientes y no corrientes y pasivos y contingencias corrientes. Dentro de estas áreas de

contenido, el curso también explora las diferencias entre los estados financieros preparados de

acuerdo con los Principios de Contabilidad Generalmente Aceptados (GAAP, por sus siglas en

inglés) y los preparados de acuerdo con las Normas Internacionales de Información Financiera

(NIIF).

B. Objetivos de contenido del curso

Al finalizar el curso, el estudiante será capaz de:

1. Aplicar los conceptos de la contabilidad financiera y mecanismos del mercado en la toma

de decisiones y en la eficiente asignación de recursos, a través de discusiones en grupo.

2. Preparar estados financieros aplicando los Principios de Contabilidad Generalmente

Aceptados (GAAP) a los diferentes ejercicios contables presentados en clase y

presentarlos en reportes escritos.

3. Justificar estrategias de la información financiera corporativa aplicadas en la toma de

decisiones, a través de informes escritos.


4. Determinar que transacciones presentadas en casos contables, influyen en la

determinación del ingreso.

5. Comparar diferentes clases de valoración de activos y pasivos corrientes, así como de

contingencias, a través de organizadores gráficos y actividades grupales.

6. Evaluar las diferencias entre los estados financieros preparados de acuerdo con los

Principios de Contabilidad Generalmente Aceptados (GAAP) y los preparados de acuerdo

con las Normas Internacionales de Información Financiera (NIIF), a través del desarrollo

de ejercicios prácticos en clase.

C. Objetivos de lenguaje del curso

Al finalizar el curso, el estudiante será capaz de:

1. Defender oralmente puntos de vista e ideas sobre la relación existente entre la economía

y la contabilidad financiera.

2. Explicar los Principios de Contabilidad Generalmente Aceptados (GAAP) aplicados en

la preparación de los estados financieros y sus diferencias con las Normas

Internacionales de Información Financiera (NIIF), a través de trabajos escritos.

3. Confirmar a través de la lectura de casos contables de un periodo determinado, cuales

transacciones hacen parte del Estado de Resultados.

4. Formular por escrito las diferentes maneras de valorar activos, pasivos y contingencias

corrientes, después de escuchar un ejercicio planteado en clase.


D. Detalles del curso

1. Nombre del curso: Informes Financieros Corporativos: Operacionales

2. Codificación: ACCO 615-O

3. Créditos: 3

4. Duración: Cinco (5) semanas

5. Prerrequisito: ACCO 503-O

6. Correquisito:

E. Reglas de administración del curso

Como requisitos específicos del curso, el estudiante

1. Trabajará en equipo en el desarrollo de las actividades planteadas por el facilitador en

cada uno de los talleres.

2. Resolverá una evaluación escrita al final del tercer taller, el cual incluirá los temas

aprendidos durante los talleres uno al tres.

3. Investigará el tema del Proyecto final a ser explicado por el facilitador durante el primer

día de clase y lo presentará de forma escrita y oral en las últimas dos horas del taller

cinco.

Las Guías del curso para el facilitador y la Guía del curso del estudiante se encuentran en la

sección de Course Guide en la parte izquierda de su curso (Course Menu) en Blackboard. El

facilitador podrá ver ambas guías y el estudiante verá solo la Guía del curso para el estudiante.


F. Evaluación

TABLA DE EVALUACIÓN CRITERIOS DESCRIPCIÓN TALLER

(ES) PESO

Participación El estudiante participará activamente en todas las actividades de contenido y de desarrollo lingüístico alineado al contenido en todos los talleres.

1 al 5 15%

Trabajos desarrollados en las actividades antes y durante el taller

Consiste de las actividades realizadas antes y durante los talleres, las cuales incluirán lecturas, Autorreflexiones, ensayos, investigaciones, estudio de casos y ejercicios de los temas vistos en los talleres. La evaluación de estas actividades consistirá del

70% para el contenido y del 30% para el lenguaje. El 30% de lenguaje será evaluado utilizando las rúbricas que se indican detalladamente en los talleres y el 70% de contenido será evaluado por instrumentos de avaluó desarrollados por el facilitador. Los criterios de esta área incluyen los recursos de

e-lab que están integrados en las actividades del curso.

1 al 4

30%

Evaluación Escrita

Esta evaluación consistirá de todos los conceptos adquiridos durante el curso según lo especificado en cada taller. La evaluación será 50% en español y 50% en inglés.

3

20%

Proyecto Final El proyecto final consistirá de un componente escrito y un componente oral determinado por el facilitador. El idioma de cada trabajo será asignado por el facilitador.

5

20%

Portafolio digital El profesor especificará en los talleres los trabajos exclusivos que se incluirán en el portafolio digital. El profesor utilizará la rúbrica del Apéndice R del Digital Performance Portfolio Assessment Handbook para evaluación. (Vea el manual en Blackboard, use sus rúbricas y las de la sección de apéndices del módulo, según aplique).

1 al 5

15%

Total 100 %


G. Libros de texto Cordoba Padilla, M. (2014). Análisis financiero. (14th ed). Ecoe Ediciones.

ISBN: 978-958-771-117-2

E-libros Cordoba Padilla, M. (2014). Análisis financiero. (14th Ed). Ecoe Ediciones.

ISBN: 978-958-771-117-2

Recuperado de: Ana G. Méndez, Biblioteca Virtual: Análisis financiero

H. Referencias/Recursos

Biblioteca Virtual

http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/

Diccionario de la Real Academia Española

http://www.rae.es/

Diccionario panhispánico de dudas de la Real Academia Española

http://rae.es/recursos/diccionarios/dpd

Fundación del Español Urgente

http://www.fundeu.es/

American Institute of Certified Public Accountants (AICPA) Journal

http://www.journalofaccountancy.com/

Financial Accounting Standard Board (FASB)

http://www.fasb.org/home

IFRS

http://www.ifrs.org/

http://site.ebrary.com.librarylogin-ue.suagm.edu:85/lib/uesteprsp/docDetail.action?docID=11392630&p00=informes+financieros+corporativos+operacionales

http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/

http://www.rae.es/

http://rae.es/recursos/diccionarios/dpd

http://www.fundeu.es/





GENERAL COURSE INFORMATION

A. Course Description

This course is part of a two-course sequence focused on financial accounting rules for corporations.

It includes application and use of financial accounting in a decision- making framework and

emphasizes corporate financial reporting strategies, preparation of financial statements, and

interpretation of financial statements by external users. The course examines issues related to the

environment and theoretical structure of accounting, the accounting cycle, financial statements and

disclosures, income determination, valuation and accounting for current and non-current assets, and

current liabilities and contingencies. Within these content areas, the course also explores the

differences between financial statements prepared in accordance with U.S. Generally Accepted

Accounting Principles (GAAP), and those prepared in accordance with International Financial

Reporting Standards (IFRS).

B. Course Content Objectives

Upon completing this course, the student will be able to

1. Apply the concepts of financial accounting and market mechanisms in decision making

and efficient allocation of resources, through group discussions.

2. Prepare financial statements using generally accepted accounting principles (GAAP), to

the different accounting exercises given in class and present them in written reports.

3. Justify strategies of the corporate financial information applied in the decision making,

through written reports.

4. Identify which transactions presented in different accounting scenarios, influence the

determination of income.


5. Compare different types of valuation of Assets, Liabilities and current contingencies,

through graphic organizers and group activities.

6. Evaluate the differences between financial statements prepared in accordance with

Generally Accepted Accounting Principles (GAAP) and those prepared in accordance

with International Financial Reporting Standards (IFRS), through the development of

practical exercises in class.

C. Course Language Objectives

Upon completing this course, the student will be able to

1. Defend orally views and ideas on the relationship between the economy and financial

accounting.

2. Explain in writing the generally accepted accounting principles (GAAP) applied in the

preparation of the financial statements and their differences with International Financial

Reporting Standards (IFRS) through written documents.

3. Confirm through the reading of accounting cases for a certain period, which

transactions are part of the Income Statement.

4. Formulate in writing the different ways to value Assets, Liabilities and current

contingencies, after listening to an exercise presented in class.


D. Course Details

1. Course Name: Corporate Financial Reporting: Operations

2. Code: ACCO 615-O

3. Credits: 3

4. Duration: Five (5) weeks

5. Prerequisite:

6. Corequisite:

E. Course Management Rules

The student will comply with the following specific requirements:

1. Work in teams in the development of the activities proposed by the facilitator in each of

the workshops.

2. Take a written assessment at the end of the third workshop, which will include the

topics learned during workshops one to three.

3. Investigate the topic for the final project, given by the facilitator on the first day of class

and present it in written and oral form in the last two hours of the workshop five.

The Facilitator Course Guide and the Student Course Guide can be found under the Course

Guide section to the left of the course (Course Menu) in Blackboard.


F. Evaluation

EVALUATION TABLE CRITERIA DESCRIPTION WORKSHOP

(S) WEIGHT

Participation

The student will actively participate in all content and language development activities aligned to content in all workshops.

1 al 5 15%

Work developed in the activities before and during the workshop

It consists of the activities carried out before and during the workshops, which will include readings, self-reflections, essays, investigations, case studies and exercises of the subjects seen in the workshops. The evaluation of these activities will consist of 70% for content and 30% for language. 30% of language will be evaluated using the rubrics indicated in detail in the workshops and 70% of content will be evaluated by evaluation instruments developed by the facilitator. The criteria in this area include the e-lab resources that are integrated into the course activities.

1 al 4

30%

Written assessment

This written assessment will consist of all concepts acquired during the course as specified in each workshop. The assessment will be 50% in Spanish and 50% in English.

3

20%

Final project

The final project will consist of a written component and an oral component determined by the facilitator. The language of each assignment will be assigned by the facilitator.

5

20%

Digital portfolio

The facilitator will specify in the workshops the exclusive works that will be included in the digital portfolio. The facilitator will use the Appendix R rubric of the Digital Performance Portfolio Assessment Handbook for evaluation. (See the manual in Blackboard, use its rubrics and those in the appendices section of the module, as applicable).

1 al 5

15%

Total 100 %


G. Textbooks Brigham, E. F. & Ehrhardt, M. C. (2015). Financial management: theory and practice.

(15th Ed). South Western, MA.

ISBN: 978-1-305-63229-5

E-libros

Berk, J. & DeMarzo, P. (2013). Corporate finance. (3rd Ed.). Pearson Education, Inc. NJ.

ISBN-13: 978-0-13-299247-3; ISBN 10: 0-132-99247-7

Retrieved from:

http://197.14.51.10:81/pmb/GESTION2/FINANCE/Corporate%20Finance%203_e%20

Pearson%20Series%20in%20DeMarzo.pdf

H. References/Resources

Merriam-Webster Dictionary

http://www.merriam-webster.com/

Webster’s New World College Dictionary

http://websters.yourdictionary.com/

Cambridge Dictionaries Online

http://dictionary.cambridge.org/us

Talking Dictionary of English Pronunciation

http://www.howjsay.com/

Online Audio Pronunciation Tool

https://www.howtopronounce.com/

Grammarly Handbook

http://www.grammarly.com/handbook

http://197.14.51.10:81/pmb/GESTION2/FINANCE/Corporate%20Finance%203_e%20Pearson%20Series%20in%20DeMarzo.pdf

http://197.14.51.10:81/pmb/GESTION2/FINANCE/Corporate%20Finance%203_e%20Pearson%20Series%20in%20DeMarzo.pdf

http://www.merriam-webster.com/

http://websters.yourdictionary.com/

http://dictionary.cambridge.org/us

http://www.howjsay.com/

https://www.howtopronounce.com/

http://www.grammarly.com/handbook


English Grammar Guide

http://www.edufind.com/english-grammar/english-grammar-guide/

Root Words and Prefixes

https://www.learnthat.org/pages/view/roots.html

Suffixes

https://www.learnthat.org/pages/view/suffix.html

American Institute of Certified Public Accountants (AICPA)- Journal




IFRS http://www.ifrs.org/

http://www.edufind.com/english-grammar/english-grammar-guide/

https://www.learnthat.org/pages/view/roots.html

https://www.learnthat.org/pages/view/suffix.html





TALLER UNO

A. Objetivos de contenido

Durante el taller, el estudiante será capaz de:

1. Determinar cómo el mercado proporciona mecanismos de ayuda a la economía para la

eficiente asignación de recursos, a través de una discusión oral.

2. Formular la función y el enfoque principal de la contabilidad financiera además de las

funciones principales de un gerente financiero en un informe escrito.

3. Distinguir los tipos de organizaciones, así como sus niveles de responsabilidad y control,

presentándolos en un organizador gráfico.

4. Evaluar los Principios de Contabilidad Generalmente Aceptados (GAAP) con las Normas

Internacionales de Información Financiera (NIIF), a ser usados en los casos presentados

durante la clase, a través de actividades grupales.

5. Especificar los pasos del ciclo contable en las diferentes transacciones incurridas durante

un periodo de tiempo determinado, a través de un ejercicio de práctica aplicable.

B. Objetivos de lenguaje


1. Explicar con fluidez y correcta pronunciación, los mecanismos de ayuda que el mercado

brinda a la economía, a través de la lectura de los comentarios dados por otros

estudiantes en la herramienta VoiceThread.

2. Elaborar en los tipos de organizaciones empresariales expresando por escrito las ideas en

forma clara, a través de un organizador gráfico.

3. Interpretar oralmente los Principios de Contabilidad Generalmente Aceptados (GAAP)

aplicados en casos resueltos en clase, intercambiando información entre los grupos.


4. Clasificar diferentes tipos de transacciones dentro de los pasos del ciclo contable,

después de escuchar con atención el ejercicio en clase presentado por el facilitador.

C. Vocabulario/terminología técnica de la disciplina

1. Mecanismo

2. Recursos

3. Eficiente

4. Globalización

5. Corporación

6. Control

7. Ciclo

8. Economía

9. Contabilidad financiera

10. Gerente Financiero

11. Principios de Contabilidad Generalmente Aceptados (GAAP por sus siglas en inglés)

12. Normas Internacionales de Información Financiera (NIIF o IFRS por sus siglas en

inglés)

D. Actividades antes del taller

1. Utilice la Biblioteca Virtual y los recursos académicos del E-Lab, como libros

electrónicos, para investigar sobre el desarrollo de los Principios de Contabilidad

Generalmente Aceptadas (GAAP) dentro del marco conceptual y su aplicación a la

contabilidad Financiera. Prepare un resumen de mínimo cinco párrafos. Asegúrese de

redactar según APA, incluya las citas y referencias y envíelo a NetTutor,

específicamente al “Paper Center”, solicite retroalimentación en las áreas de gramática


y desarrollo de tema e incorpore dicha retroalimentación a su resumen. Envíelo al

facilitador vía Blackboard en el área de asignaciones en los módulos de aprendizaje. El

estudiante enviará los trabajos escritos a SafeAssignTM para detectar casos de plagio.

Finalmente, imprima una copia y llegue preparado a clase para profundizar sobre el

tema. (Esta actividad hace parte de la nota final y será evaluada basada en la rúbrica de

“Presentación oral”.)

2. El facilitador creará un foro de discusión oral en la herramienta VoiceThread de

Blackboard. En dicho foro, el estudiante elaborará sobre mecanismos de ayuda que el

mercado brinda a la economía. El resto de la clase reaccionará oralmente a los

comentarios de por lo menos dos compañeros.

3. Investigue acerca de las diferencias y similitudes de los tipos de organizaciones

empresariales y plásmelos en un diagrama de Comparar y Contrastar.

Recuperado de:

https://www.google.com/search?q=organizador+grafico+para+comparar+y+contrastar&rlz=1C

1CAFA_enUS681US682&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwi31935hYz

WAhWhi1QKHYMSD08QsAQIJQ&biw=1366&bih=662#imgrc=H3-i6lXrl3t-BM:

(Esta actividad hace parte de la nota final y será evaluada utilizando la rúbrica de

“Actividades en grupo”.)

https://www.google.com/search?q=organizador+grafico+para+comparar+y+contrastar&rlz=1C1CAFA_enUS681US682&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwi31935hYzWAhWhi1QKHYMSD08QsAQIJQ&biw=1366&bih=662#imgrc=H3-i6lXrl3t-BM




4. Utilice la Biblioteca Virtual para investigar los pasos del ciclo contable, ilústrelos en un

diagrama de ciclo continuo

(Recuperado de: http://www.organizadoresgraficos.com/grafico/organizador-

ciclos.php), y envíelo al facilitador vía Blackboard, en el área de Actividades en los

módulos de aprendizaje. Finalmente, imprima una copia y llegue preparado a clase para

defender su diagrama y aplicarlo en un ejercicio en grupo. (Esta actividad hace parte de

la nota final y será evaluada basada en la rúbrica de “Actividades en grupo”.)

5. Investigue acerca de las principales funciones de la contabilidad financiera y de un

gerente financiero, plásmelas en un documento escrito y tráigalas a clase para el

desarrollo de una actividad grupal en la cual un informe escrito será entregado al

facilitador. (Esta actividad hace parte de la nota final y será evaluada basada en la

rúbrica de “trabajos escritos/ensayos”.)

6. Lea detalladamente el Digital Performance Portfolio Assessment Handbook que se

encuentra en Blackboard y siga los siguientes pasos:

a. Prepare la portada, según indica la sección titulada Performance

Portfolio Template.

b. Salte la sección de la tabla de contenido.

c. Redacte su introducción en inglés.

d. Escriba su autobiografía en español.

e. Oprima el enlace llamado Digital Portfolio, que se encuentra en el menú

del curso en el margen izquierdo de la pantalla.

http://www.organizadoresgraficos.com/grafico/organizador-ciclos.php



f. Seleccione la carpeta que corresponda a la misma cantidad de talleres

que tiene su curso (5, 8, 10 o 15).

g. Descargue el Digital Portfolio Zip Folder. Ahí encontrará por lo menos

cinco carpetas. Si su curso dura más de cinco semanas, entonces necesita

crear el resto de las carpetas que falten. Al final, esta sección contará con

una carpeta por taller. Semanalmente guardará todos los trabajos que

usted realizó y el facilitador evaluó, junto a sus respectivas rúbricas,

según la semana y la actividad que corresponda. De esa manera, su

portafolio digital está listo para que lo enriquezca con el material

educativo que usted genere, semana tras semana, a lo largo del curso.

Nota: Una vez se evalúe la autorreflexión académica profesional, la misma debe ser

incluida semanalmente como parte de las actividades del portafolio digital.

E. Actividades de aplicación durante el taller

1. En una mesa redonda, los estudiantes debatirán alrededor de 15 minutos acerca de los

comentarios dados en VoiceThread acerca de los mecanismos de ayuda que el mercado

brinda a la economía.

2. Reunidos en equipos, y basado en los organizadores gráficos de los diferentes tipos de

organizaciones empresariales que el estudiante preparo como parte de las actividades

previas al taller, los alumnos escogerán el organizador gráfico que consideren mejor

representa las diferencias y similitudes entre los tipos de organizaciones y lo

presentarán a los demás grupos para debatir los conceptos emitidos por cada grupo.

(Esta actividad hace parte de la nota final y será evaluada basada en la rúbrica de



3. En grupos, los estudiantes investigarán un caso real en el que se hayan presentado

violaciones a las normas de contabilidad generalmente aceptadas, será redactado en un

documento de no más de tres párrafos y presentado en la clase a manera de

documental. El tiempo para el desarrollo de esta actividad será de máximo 20 minutos.



4. El facilitador presentará mínimo cinco funciones de la contabilidad financiera para que

los estudiantes reunidos en grupos pequeños y basados en la información vista en

clase, las organicen en orden de importancia en un informe escrito de un párrafo por

cada función, a ser entregado al final de la actividad, cada grupo deberá apoyar su

respuesta. (Esta actividad hace parte de la nota final y será evaluada basada en la

rúbrica de “Trabajos escritos/ensayos”.)

5. En grupos de mínimo tres estudiantes, y basados en los conceptos explicados por el

facilitador, los alumnos desarrollarán un ejercicio del ciclo contable impartido en clase,

una vez finalizado cada grupo presentará sus resultados al resto de la clase

relacionando su respuesta con el organizador gráfico preparado antes del taller.

Asegúrese de traer su computador a clase o comente al facilitador de la necesidad de

solicitar uno prestado a la universidad. (Esta actividad hace parte de la nota final y será

evaluada basada en la rúbrica de “Actividades en grupo”.)

6. Como parte de la asignación para después del taller, El estudiante completará la

autorreflexión académica profesional basada en el entendimiento adquirido en los

Principios de Contabilidad Generalmente Aceptados (GAAP) y su aplicación a los

estados financieros, la cual será incluida en el portafolio digital como parte de la

presente semana.


7. El facilitador explicará otras asignaciones que realizarán los estudiantes antes del

próximo taller.

8. Los detalles del Proyecto final serán mencionados por el facilitador, los cuales

incluirán:

a. Tema: El estudiante escogerá una compañía de la cual analizará los estados

financieros aplicando los conceptos aprendidos durante todos los talleres.

b. Estructura: El trabajo será compuesto de dos partes:

* Un Trabajo escrito: 50% en español y 50% en inglés, asegurándose de redactar

según APA, incluyendo las citas y referencias (El anexo A será usado para evalúo).

* Un PowerPoint: 50% en español y 50% en inglés el cual será presentado

oralmente en la quinta clase en las dos últimas horas, usando el mismo porcentaje

aplicado en la preparación del mismo. (El anejo A y C serán usados para evalúo).

c. Envío: Antes del taller número cinco (el facilitador escogerá la fecha), el trabajo

escrito y el PowerPoint serán enviados al facilitador vía Blackboard, en el área de

asignaciones, en el módulo de Aprendizaje. El estudiante enviará los trabajos

escritos y los PowerPoints a SafeAssignTM para detectar casos de plagio.

F. Referencias específicas del taller

Para organizadores gráficos


https://www.google.com/search?q=organizador+grafico+para+comparar+y+contrastar&rlz

=1C1CAFA_enUS681US682&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwi319

35hYzWAhWhi1QKHYMSD08QsAQIJQ&biw=1366&bih=662#imgrc=H3-i6lXrl3t-BM:






Magazine de contabilidad




IFRS






WORKSHOP TWO

A. Content Objectives

During the workshop, the student will be able to

1. Prepare the four basic financial statements using the correct elements for each

statement, following the Generally Accepted Accounting Principles (GAAP)

highlighting the differences with the International Financial Reporting Standards

(IFRS), in a writing document.

2. Identify the Balance sheet and the income statement relationship using a chart diagram.

3. Explain the statement of Stockholders’ equity and the information it provides, by

writing an essay.

4. Classify activities in the appropriate category to report in the Cash Flow Statement, by

extracting information from accounting case studies.

5. Distinguish the circumstances and transactions that need disclosure in the financial

statements under Generally Accepted Accounting Principles (GAAP) and the

International Financial Reporting Standards (IFRS), by presenting examples.

B. Language Objectives


1. Contrast the four-basic financial statement in a writing document presenting relevant

and legitimate information about the elements for each financial statement.

2. Discuss in groups in a logical and organized manner, the information read about the

relationship between the Balance sheet and the Income statement.

3. Defend orally the information presented for the Statement of Stockholders’ equity by

reading the essay prepared before class.


4. Confirm the categories used to report activities in the Cash Flow Statement by listening

other students present their examples.

C. Core Course Terminology

1. Retained earnings

2. Dividends

3. Stock

4. Working Capital

5. Depreciation

6. Amortization

D. Activities before the Workshop

1. Read pages 58 through 69 from the book, Financial Management, of Brigham & Ehrhardt

(2015), about definitions and elements of the financial statements, bring your notes and be

prepared to work in groups. (This activity counts towards to the final grade and will be

evaluated based on the rubric "Oral Presentations".)

2. Investigate about the relationship between the balance sheet and the income statement, take

notes and bring them to the class where a graphic organizer will be prepared in a group

activity. (This activity counts towards to the final grade and will be evaluated based on the

rubric "Group activities".)

3. Use the E-Lab's Virtual Library to research about the importance of the statement of

Stockholders’ equity. Prepare an essay of at least two pages. Be sure to write according to

APA, include citations and references and send it to NetTutor, specifically the Paper Center,

ask for feedback in the areas of grammar and topic development and incorporate that

feedback into your abstract. Send it to the facilitator via Blackboard, to the assignment area


in the learning modules. The student will send the written work to SafeAssignTM to detect

plagiarism cases. Finally, print a copy and arrive prepared to class to go deep into the

subject.

4. Prepare a list of three situations that require disclosure in the financial statements under

Generally Accepted Accounting Principles (GAAP) and the International Financial

Reporting Standards (IFRS), bring it to the class and be ready for a group exercise. (This

activity counts towards to the final grade and will be evaluated based on the rubric "Written

Works / Essays".)

5. Research information about the three components of the Statement of Cash Flow, take notes

and be prepared for a class exercise. Use the virtual library to guide you in the finding of

information.

6. Access the Digital Performance Portfolio folder of the previous workshop in Blackboard

and upload the graded documents or artifacts that correspond to Workshop One. Follow

any other instructions stipulated by the facilitator for the effective completion of this

activity.

E. Application Activities during the Workshop

1. The students in groups of up to three students, will prepare a written document based on

the reading done prior to the class, specifying the elements of each basic financial

statements. Groups will exchange papers and write comments in the document of the

other groups, a debate will follow where each group will support their answers. (This

activity counts towards to the final grade and will be evaluated based on the rubric "Oral

Presentations".)


2. In pairs, the students will prepare a chart diagram

(Retrieved from: http://www.enchantedlearning.com/graphicorganizers/chart/ )

based on the investigation and made prior the class, identifying relationship between the

balance sheet and the income statement, some of the groups will be called by the

facilitator to present their work. (This activity counts towards to the final grade and will

be evaluated based on the rubric "Group activities".)

3. The students will share verbally one thing about the essay they prepared before the class

about the key aspects of the Stockholder’s equity statement, giving clear ideas of their

selection and allowing various students to comment in their answers.

4. The facilitator will organize the classroom in groups where the students will select from

the lists prepared prior to the class, six situations that need to be disclosed in the notes to

the financial statements according to Generally Accepted Accounting Principles (GAAP)

and the International Financial Reporting Standards (IFRS), a final written document

will be prepared and given to the facilitator. (This activity counts towards to the final

grade and will be evaluated based on the rubric "Written Works / Essays".)

5. In small groups, the students will prepare a Statement of Cash Flow from an accounting

case study provided by the facilitator, where they will apply the information they

gathered in their research prior to the class.

6. As part of the home assignments, the student will complete the professional academic

self-reflection based on the ability they got to recognize the transactions that need

disclosure under the financial statements under Generally Accepted Accounting

http://www.enchantedlearning.com/graphicorganizers/chart/


Principles (GAAP) and the International Financial Reporting, which will be included in

the digital portfolio as part of this week.

7. The facilitator will mention and clarify other tasks that will be done before the next

workshop.

8. Details about the written assessment to be done in blackboard, after the third workshop

and before the fourth workshop, will be given by the facilitator.

F. Specific Workshop References

Graphic organizers

http://www.enchantedlearning.com/graphicorganizers/

Video about the four basic financial statements

https://www.youtube.com/watch?v=Fw14qE_9B-A

AICPA, Disclosures Checklists

http://www.aicpa.org/PUBLICATIONS/ACCOUNTINGAUDITING/CHKLSTSTMTS/Pages/d

efault.aspx

FASB, completed projects on aspects affecting transactions presented in the Financial

Statements

http://www.fasb.org/jsp/FASB/Page/SectionPage&cid=1176156240004

IFRS


http://www.enchantedlearning.com/graphicorganizers/

https://www.youtube.com/watch?v=Fw14qE_9B-A

http://www.aicpa.org/PUBLICATIONS/ACCOUNTINGAUDITING/CHKLSTSTMTS/Pages/default.aspx

http://www.aicpa.org/PUBLICATIONS/ACCOUNTINGAUDITING/CHKLSTSTMTS/Pages/default.aspx

http://www.fasb.org/jsp/FASB/Page/SectionPage&cid=1176156240004



TALLER TRES

A. Objetivos de contenido


1. Detectar de casos contables prácticos, las transacciones que influyen en la

determinación del ingreso de acuerdo a los Principios de Contabilidad Generalmente

Aceptados (GAAP) y a las Normas Internacionales de Información Financiera (NIIF).

2. Calcular las Ganancias antes de intereses e impuestos (EBITDA por sus siglas en

inglés) en ejercicios en clase.

3. Interpretar como el Flujo de Caja Libre determina los ingresos generados por un

negocio en un escrito.

4. Explicar el Estado de Resultado Integral y su conexión con el Estado de resultados, a

través de un organizador gráfico.

5. Determinar el valor de la Ganancia por acción, Dividendos por acción y el valor en

libros por acción en un ejercicio.

B. Objetivos de lenguaje


1. Seleccionar las transacciones que influyen en la determinación del ingreso, escuchando

cuidadosamente los detalles presentados en los casos contables prácticos.

2. Razonar oralmente en forma precisa y con buena articulación del lenguaje, como el

Flujo de Caja libre determina los ingresos generados por un negocio, después de leer el

ensayo preparado antes de clase.

3. Asociar el Estado de Resultado Integral y el Estado de resultados, resumiendo los

aspectos más significativos en un organizador gráfico.


4. Extraer la información necesaria para el cálculo del valor de la ganancia por acción,

dividendos por acción y el valor en libros por acción, leyendo los ejercicios presentados

en clase.

C. Vocabulario/terminología técnica de la disciplina

1. goodwill (Termino usado también es español)

2. acción

3. Flujo de caja

4. estado de resultado integral

5. ganancias de capital

6. perdidas de capital

7. ganancias antes de intereses e impuestos (EBITDA por sus siglas en inglés)

D. Actividades antes del taller

1. Investigue la función del Estado de Resultado Integral y del Estado de resultados,

prepare notas concisas y prepárese para participar en una actividad colaborativa en

clase.

2. El facilitador creará un foro de discusión oral en la herramienta VoiceThread de

Blackboard. En dicho foro, el estudiante elaborará sobre cómo se identifican las

transacciones que influyen en la determinación del ingreso de acuerdo a los Principios

de Contabilidad Generalmente Aceptados (GAAP) y a las Normas Internacionales de

Información Financiera (NIIF). El resto de la clase reaccionará a los comentarios de

por lo menos tres compañeros. (Esta actividad hace parte de la nota final y será

evaluada basada en la rúbrica de “Trabajos escritos/Ensayos”.)


3. Utilice la Biblioteca Virtual, para investigar cómo se calcula el Flujo de Caja libre y

como su resultado determina los ingresos generados por un negocio. Prepare un ensayo

de mínimo seis párrafos y envíelo al facilitador vía Blackboard en el área de

asignaciones en los módulos de aprendizaje. Asegúrese de redactar según APA, incluya

las citas y referencias. El estudiante enviará los trabajos escritos a SafeAssignTM para

detectar casos de plagio. Imprima una copia y llegue preparado a clase para defender su

ensayo. Esta actividad hace parte de la nota final y será evaluada utilizando la rúbrica de


4. Investigue la fórmula de las Ganancias antes de intereses e impuestos (EBITDA) y

aplíquela a un ejercicio en un documento por escrito y llévelo a clase para trabajo en

equipo. (Esta actividad hace parte de la nota final y será evaluada basada en la rúbrica

de “Actividades en grupo”.)

5. Prepare un resumen de las fórmulas utilizadas para calcular el valor de: Ganancia por

acción, Dividendos por acción y el valor en libros por acción, traiga su documento a

clase y esté preparado para aplicar estas fórmulas en un ejercicio en clase. (Esta

actividad hace parte de la nota final y será evaluada utilizando la rúbrica de


E. Actividades durante el taller

1. Reunidos en parejas los estudiantes recibirán un caso contable práctico del cual

identificarán y registraran en un documento por escrito, las transacciones que influyen

en la determinación del ingreso según los Principios de Contabilidad Generalmente

Aceptados (GAAP) y las Normas Internacionales de Información Financiera (NIIF).

Las notas se entregarán al facilitador al final de la actividad. (Esta actividad hace parte

de la nota final y será evaluada basada en la rúbrica de “Trabajos escritos/Ensayos”.)


2. En grupos de tres estudiantes, calcularán las Ganancias antes de intereses e impuestos

(EBITDA) con la información dada en el ejercicio impartido por el facilitador. (Esta

actividad hace parte de la nota final y será evaluada basada en la rúbrica de


3. En grupos pequeños los estudiantes discutirán las opiniones presentadas en el ensayo

preparado antes de la clase acerca de cómo el Flujo de Caja libre determina los ingresos

generados por un negocio y prepararán una conclusión de un párrafo la cual será

compartida con el resto de la clase. (Esta actividad hace parte de la nota final y será

evaluada basada en la rúbrica de “Presentación oral”.)

4. En grupos de cuatro estudiantes y basado en la información investigada antes de clase,

los alumnos explicarán la conexión existente entre el Estado de Resultado Integral y el

Estado de resultados, por medio de un Mapa conceptual (en forma de araña) el cual será

presentado a los demás grupos de la clase para discutir los aspectos más sobresalientes

de los dos estados financieros.

Recuperado de: http://www.organizadoresgraficos.com/grafico/arana.php

5. Reunidos en grupos de tres estudiantes y utilizando el resumen de fórmulas preparado

antes de clase, los alumnos determinaran el valor de la Ganancia por acción, Dividendos

por acción y el valor en libros por acción, extrayendo la información de un ejercicio

impartido por el facilitador. (Esta actividad hace parte de la nota final y será evaluada

basada en la rúbrica de “Actividades en grupo”.)

6. De manera individual los estudiantes presentaran una evaluación escrita (50% en

español y 50% en inglés), que cubrirá los temas cubiertos en los talleres 1, 2 y 3. El

http://www.organizadoresgraficos.com/grafico/arana.php


facilitador subirá la evaluación a Blackboard en el área de asignaciones en los módulos

de aprendizaje, para que los estudiantes la trabajen después del taller número 3 y antes

del taller número 4.

7. Como parte de la asignación para después del taller, El estudiante completará la

autorreflexión académica profesional basada en el entendimiento adquirido en como el

Flujo de Caja libre determina los ingresos generados por un negocio, la cual será

incluida en el portafolio digital como parte de la presente semana.

8. El facilitador explicará las demás asignaciones que realizarán los estudiantes antes del

próximo taller.

F. Referencias específicas del taller

Para organizadores gráficos


Dividendo por acción

http://economipedia.com/definiciones/dividendo-por-accion.html

Valor en libros por acción

http://juanst.com/2011/07/04/que-es-el-valor-contable-de-una-accion/



IFRS



http://economipedia.com/definiciones/dividendo-por-accion.html

http://juanst.com/2011/07/04/que-es-el-valor-contable-de-una-accion/




WORKSHOP FOUR

A. Content Objectives


1. Differentiate between Current Assets, Non-current Assets and Current Liabilities by

writing their understanding in an essay.

2. Categorize the types of Current Assets, Non-current Assets and Current Liabilities by

comparing them using a graphic organizer.

3. Justify the importance of Financial statement analysis and the different types of financial

ratios in a written document.

4. Explain the accounting and valuation of Current Assets, Non-current Assets and Current

Liabilities under Generally Accepted Accounting Principles (GAAP) and International

Financial Reporting Standards (IFRS), by resolving exercises in class.

5. Contrast the trend analysis, Common size analysis and Percentage change analysis in

form of graphics presenting the results of a case study.

B. Language Objectives


1. Validate orally the differences between Current Assets, Non-current Assets and Current

Liabilities, while applying correct grammar and mechanics in an informative essay.

2. Organize the information about Current Assets, Non-current Assets and Current

Liabilities received through the listening of class materials, illustrating the ideas in a

graphic organizer.

3. Produce a written document with the more significant information about the importance

of financial statement analysis and types of financial ratios.


4. Conclude from the reading of an accounting exercise, how to account and valuate

different types of Assets and liabilities according to Generally Accepted Accounting

Principles (GAAP).

C. Core Course Terminology

1. Ratio

2. Benchmarking

3. Return

4. Turnover

5. Trend

6. Liquid Asset

D. Activities before the Workshop

1. Formulate the types of Current, Non-current Assets and Current Liabilities in a written

document giving a summary of each of them, be sure to write according to APA, include

citations and references and send it to the facilitator via Blackboard, to the assignment

area in the Learning modules. The student will send the written work to SafeAssignTM

to detect plagiarism cases. Finally, print a copy and arrive to the class prepared to

participate in a group activity. (This activity counts towards to the final grade and will be

evaluated based on the rubric "Oral Presentations".)

2. Prepare an essay of three pages where you describe the differences between Current

Assets, Non-current Assets and Current Liabilities, be sure to use APA style, include

bibliographic citations and references, bring it to the class and be ready to present to the

other students and support your ideas. (This activity counts towards to the final grade and

will be evaluated based on the rubric "Written Works / Essays".)


3. Use the Learning Resource Center to gather information about the importance of the

financial statement analysis and the different types of financial ratios. Prepare a written

document of at least three pages. Be sure to write according to APA, include citations and

references and send it to NetTutor, specifically the Paper Center, ask for feedback in the

areas of grammar and topic development and incorporate that feedback into your abstract.

Send it to the facilitator via Blackboard, to the assignment area in the Learning modules.

The student will send the written work to SafeAssignTM to detect plagiarism cases.

Finally, print a copy and come to class prepare to discuss.

4. The facilitator will create a written discussion forum in the Discussion Board tool in

which the students will react to comments from at least three colleagues. In this forum,

students will answer and elaborate in the following question: From the trend analysis,

Common size analysis and Percentage change analysis, which one you consider gives a

broader picture of the company’s operations and financial condition? (This activity counts

towards to the final grade and will be evaluated using the rubric "Group activities".)

5. Investigate from the virtual library, how to account and valuate Current, Non-current

Assets and Current Liabilities, according to the Generally Accepted Accounting

Principles (GAAP) and International Financial Reporting Standards (IFRS), take notes

and bring them to the class, where you will apply them in a group exercise, make sure to

bring your computer or notify the facilitator that you will need to borrow one from the

institution.


E. Activities during the Workshop

1. The facilitator will start the class answering any questions the students may have, in

reference to the written assessment that was taken previous to the class.

2. The students will share with the class some of the differences between Current, Non-

current Assets and Current Liabilities, that they wrote in their essay prepared before the

class. The facilitator will select the students randomly. (This activity counts towards to

the final grade and will be evaluated based on the rubric "Written Works/Essays".)

3. In pairs and using the summary prepared previous to the class, the students will illustrate

the types of Current, Non-current Assets and Current Liabilities by comparing them

using a tree diagram.

(Retrieved from: http://www.enchantedlearning.com/graphicorganizers/tree/), some of

the groups will be called by the facililtator to present their work to the class and to

support the information included in the graphic. (This activity counts towards to the final

grade and will be evaluated based on the rubric "Oral Presentations".)

4. In small groups, the students will calculate financial ratios from an exercise delivered by

the facilitator, applying the information gathered previously from the learning resource

center, each group will present their results to the rest of the class. Make sure to bring

your calculators.

5. In groups organized by the facilitator, the students will work in their computers resolving

an exercise where they will account and valuate Current Assets, Non-current Assets and

Current Liabilities according to the Generally Accepted Accounting Principles (GAAP)

http://www.enchantedlearning.com/graphicorganizers/tree/


and International Financial Reporting Standards (IFRS), using the notes they prepared

previous to the class.

6. The class will be divided in three groups, each group will receive a study case to prepare

one of the following analysis: Trend analysis, Common size analysis or Percentage

change analysis, the results will be draw in a graphic and one person per group will

present the results to the other groups. This activity should take maximum 30 minutes in

total (15 minutes preparing and 5 minutes per group presenting). (This activity counts

towards to the final grade and will be evaluated based on the rubric "Group activities".)

(Retrieved from:

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=Cj7Z5PYQ&id=8703D096547CA0FB

14DDF3DAF75E8BEDDBA1D43D&thid=OIP.Cj7Z5PYQ2t1yQucAYd8m_wEsCo&q=trend+anal

ysis+graph&simid=607995954299994489&selectedindex=5&mode=overlay&first=1)

7. In a round table, the students will create a debate about the limitations of ratio analysis,

based on the information read and the exercises resolved during the class.

8. The student will complete the professional academic self-reflection on how what they

learned about financial analysis through financial indicators will help them to reinforce

their skills in making decisions. The self-reflection document will be included in the

digital portfolio as part of this week.

9. The facilitator will answer any questions that the students might have in reference to the

Final project to be submitted before the next workshop.

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=Cj7Z5PYQ&id=8703D096547CA0FB14DDF3DAF75E8BEDDBA1D43D&thid=OIP.Cj7Z5PYQ2t1yQucAYd8m_wEsCo&q=trend+analysis+graph&simid=607995954299994489&selectedindex=5&mode=overlay&first=1




F. Specific Workshop References

Source for comparative ratios

www.reuters.com

Graphic organizers


Graphics

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=Cj7Z5PYQ&id=8703D096

547CA0FB14DDF3DAF75E8BEDDBA1D43D&thid=OIP.Cj7Z5PYQ2t1yQucAYd8m

wEsCo&q=trend+analysis+graph&simid=607995954299994489&selectedIndex=6&aja

xhist=0

Financial Statements and investing:

http://finance.zacks.com/financial-statements-helpful-investing-3510.html

IFRS

http:/www.ifrs.org/

http://www.reuters.com/


https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=Cj7Z5PYQ&id=8703D096%20%20%20547CA0FB14DDF3DAF75E8BEDDBA1D43D&thid=OIP.Cj7Z5PYQ2t1yQucAYd8mwEsCo&q=trend+analysis+graph&simid=607995954299994489&selectedIndex=6&ajaxhist=0




http://finance.zacks.com/financial-statements-helpful-investing-3510.html



TALLER CINCO/WORKSHOP FIVE

NOTA: Este taller será en español y en

inglés. Tanto el facilitador como los

estudiantes deberán utilizar el idioma

asignado para actividades antes y durante

el taller. No mezclen los dos idiomas.

Utilicen solamente un lenguaje a la vez.

Las primeras dos horas del taller serán

en español y en las últimas dos horas serán

en inglés.

NOTE: This workshop will be in

Spanish and in English. Both the

facilitator and the students must use the

language assigned for activities before

and during the workshop. Do not mix

the two languages. Use only one

language at a time. The first two hours

of the workshop must be conducted in

Spanish and the last two hours in

English.

A. Objetivos de contenido/Content Objectives

1. Objetivos de contenido en español


a. Elaborar en los inconvenientes en la clasificación de la deuda a corto plazo que

se espera ser refinanciada, a través de un documento escrito.

b. Evaluar la naturaleza y tipos de contingencias usando un organizador gráfico.

c. Explicar la información en español incluida en el proyecto final.

2. Objectives in English


a. Examine the criteria used to account for and disclose contingencies by resolving

accounting exercises.

b. Assess the differences of how contingencies are recognized in the financial



International Financial Reporting Standards (IFRS), by presenting accounting

cases.

c. Explain the information in English included in the final project.

B. Objetivos de lenguaje/Language Objectives

1. Objetivos en español


a. Evaluar por escrito, los inconvenientes en la clasificación de la deuda a corto

plazo que se espera ser refinanciada, utilizando palabras técnicas apropiadas al

área de estudio.

b. Categorizar la naturaleza y tipos de contingencias presentando oralmente la

información plasmada en un organizador gráfico, vocalizando de manera clara,

precisa y coherente.

2. Objectives in English


a. Deduce the criteria to use to account for and disclose contingencies by reading

the accounting exercises administered by the facilitator.

b. Examine the differences of how contingencies are recognized in the financial


International Financial Reporting Standards (IFRS) by listening to the

accounting cases presented in class.


C. Vocabulario/terminología técnica de la disciplina/Core Course Terminology

1. Vocabulario/terminología en español

a. refinanciar

b. contingencia

c. probable

d. posible

e. remoto

2. Vocabulary/Terminology in English

a. Carryforwards

b. Warranties

c. Casualties

d. Threat

e. Guarantees

D. Actividades antes del taller/Activities before the Workshop

1. Actividades en español

a. Utilice la Biblioteca Virtual, para investigar sobre los inconvenientes en la

clasificación de la deuda a corto plazo que se espera refinanciar. Prepare un

resumen de mínimo dos hojas, asegúrese de redactar según APA, incluya las citas

y referencias y envíelo a NetTutor, específicamente al “Paper Center”, solicite

retroalimentación en las áreas de gramática y desarrollo de tema e incorpore dicha

retroalimentación a su resumen. Envíelo al facilitador a través de Blackboard, en

el área de asignaciones, en el módulo de aprendizaje. El estudiante enviará los

trabajos escritos a SafeAssignTM para detectar casos de plagio. Imprima una


copia y llegue preparado a clase para discutir el tema con los compañeros de clase.


“Trabajos escritos/ensayos”.)

b. Investigue acerca de la naturaleza y tipos de contingencias y plasme la

información obtenida en un gráfico en forma de T,

(Recuperado de: http://www.enchantedlearning.com/graphicorganizers/tchart/).

Lleve el gráfico a clase para intercambiar ideas con otros estudiantes. (Esta

actividad hace parte de la nota final y será evaluada basada en la rúbrica de


c. Someter el proyecto final el cual consta de un trabajo escrito y un PowerPoint, a

través de Blackboard, en el área de asignaciones, en el módulo de aprendizaje, en o

antes de la fecha indicada por el facilitador, por favor revise los detalles dados en el

primer taller.

2. Activities in English

a. Use the E-Lab's Virtual Library to research information about the criteria used to

account for and disclose Gain and Loss contingencies. Take notes and bring them

to the class, you will use them to resolve accounting exercises given by the

facilitator. (This activity counts towards to the final grade and will be evaluated

based on the rubric "Group activities".)

b. Find an example of when a company is required to disclose a contingency according

to the Generally Accepted Accounting Principles (GAAP) and the International

http://www.enchantedlearning.com/graphicorganizers/tchart/


Financial Reporting Standards (IFRS), bring them to the class to share in a group

activity.

E. Actividades de aplicación durante el taller/Application Activities during the Workshop

1. Actividades de aplicación en español

a. En parejas los estudiantes intercambiarán la información incluida en los

resúmenes preparados antes de clase acerca de la clasificación de la deuda a

corto plazo que se espera refinanciar. Un párrafo que incluya la información

más importante, de acuerdo a lo discutido por el grupo, será entregado al

facilitador al final de la actividad. (Esta actividad hace parte de la nota final

y será evaluada basada en la rúbrica de “Trabajos escritos/ensayos”.)

b. En grupos pequeños los estudiantes debatirán acerca de los gráficos en

forma de T preparados con anterioridad, detallando los tipos de

contingencias. Escogerán el gráfico que mejor represente la información y

un estudiante del grupo lo presentará a los demás estudiantes, soportando la

decisión del porque consideran su gráfico es el más completo. (Esta

actividad hace parte de la nota final y será evaluada utilizando la rúbrica de


2. Activities in English

a. Organized in small groups, each group will get from the facilitator a short

accounting exercise to record and/or disclose Gain contingencies and Loss

contingencies, using the notes prepared prior to the class. Once the groups

finish they will exchange the exercise with other group and comment if they

agree or not with the other group procedure, each group will have the


opportunity to defend their results. (This activity counts towards to the final

grade and will be evaluated based on the rubric "Group activities".)

b. The facilitator will distribute cards with case studies where the students will

answer verbally (the facilitator will select the students randomly), if the

scenario presented in the card is required to be disclosure according to

Generally Accepted Accounting Principles (GAAP) and the International

Financial Reporting Standards (IFRS). The students who are called to

answer will also share the examples they investigated prior to the class.

c. In the last two hours of class, the groups will orally present the final

Project, using 50% Spanish language and 50% English language.

d. The students will complete the professional academic self-reflection on how

they consider this class improved their ability to present and analyze

financial statements and what they will do to keep enhancing their

professional careers. The self-reflection document will be included in the

digital portfolio as part of this week.

F. Referencias específicas del taller/Specific Workshop References

FASB, accounting for Contingencies:

http://www.fasb.org/jsp/FASB/Pronouncement_C/SummaryPage&cid=900000010315

IFRS, Contingencias:

http://www.ifrs.org/-/media/project/2015-agenda-consultation/published-

documents/2015agenda-consulation-es.pdf/

http://www.fasb.org/jsp/FASB/Pronouncement_C/SummaryPage&cid=900000010315

http://www.ifrs.org/-/media/project/2015-agenda-consultation/published-documents/2015agenda-consulation-es.pdf

http://www.ifrs.org/-/media/project/2015-agenda-consultation/published-documents/2015agenda-consulation-es.pdf

informes financieros corporativos: operacionales corporate

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