informe sobre los derechos del niño la libertad de expresión
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Índice
Libertad de expresión: ¿De qué trata este derecho? ................................................... 3
¿Por qué es importante el derecho a la libertad de expresión? .................................. 3
Cuestiones sobre la actividad ...................................................................................... 4
¿En qué consiste la actividad? ............................................................................... 4
¿Cómo se va a realizar? ......................................................................................... 4
¿Qué queremos conseguir? ................................................................................... 4
¿Qué se va a tratar en la actividad? ....................................................................... 5
¿Qué competencias se desarrollan? ...................................................................... 5
¿Cómo se va a evaluar? ......................................................................................... 5
El derecho a la libertad de expresión dentro del currículo. Objetivos generales de
etapa y de área ..................................................................................................... 6
Actividad. Nosotros también opinamos. ..................................................................... 8
Situación ............................................................................................................... 8
Preguntas .............................................................................................................. 9
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Libertad de expresión:
¿De qué trata este derecho?
“El niño deberá tener derecho a la libertad de expresión; este derecho deberá
incluir la libertad de buscar, recibir y transmitir información e ideas de todo tipo,
independientemente de las fronteras, sea de manera verbal, escrita o impresa, en
forma de arte o cualquier otro medio que elija el niño” (Convención sobre los
Derechos del Niño, Art. 13)
El derecho a la libertad de expresión implica que cada persona, o en este caso
cada niño, es libre de buscar, recibir y trasmitir información e ideas mediante cualquier
medio de comunicación, ya sea de forma oral o escrita, sin importar los límites con los
países, y siempre y cuando no vulnere ni vaya en contra de los derechos de las demás
personas.
Los niños, además de tener derecho a expresar sus sentimientos, ideas y
opiniones, también tienen derecho a ser escuchados y a que todo aquello que
expresan sea tenido en cuenta por las personas del entorno que le rodea, ya sea su
familia, sus amigos o sus profesores.
¿Por qué es importante el derecho a la libertad
de expresión?
Este derecho es considerado uno de los más importantes, ya que es
fundamental para el desarrollo de cualquier persona y es elemental para la trasmisión
de los demás derechos fundamentales del niño y de las personas, ya que se deben
expresar las ideas respetando a los demás, y esto es algo muy importante que se debe
de inculcar en los niños.
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Cuestiones sobre la actividad.
¿En qué consiste la actividad?
En la siguiente actividad se plantea una situación de carácter social. Tras su
lectura, el profesor realizará una serie de preguntas sobre dicha situación para generar
un debate.
¿Cómo se va a realizar?
La actividad se desarrollará en el aula y en ella participarán todos los alumnos.
En ella, el profesor pondrá a los alumnos en situación explicándoles de que trata el
derecho a la libertad de expresión, y a continuación, se leerá el texto sobre la situación
a debatir. Tras su lectura, y como se indica en el apartado anterior, el profesor
formulará una serie de preguntas al alumnado para generar un debate en el que los
alumnos expresen libremente sus opiniones e ideas respetando a su vez a los demás.
Dicha actividad tendrá una duración aproximada de unos 15 minutos.
¿Qué queremos conseguir?
Con esta actividad tenemos como objetivos que el alumno alcance los
siguientes puntos:
Que el alumno exprese lo que piensa
Que se ponga en el lugar de los demás
Que reflexione sobre la situación planteada
Que respete los turnos de palabra y la opinión de los demás
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¿Qué se va a tratar en la actividad?
En la actividad se tratarán diferentes contenidos, entre los cuales se
encuentran:
Las diferentes culturas. Diferencias entre la cultura afgana y la cultura española.
La expresión oral.
Los derechos del niño.
La cooperación entre los alumnos.
¿Qué competencias se desarrollan?
Con esta actividad se pretende que el alumnado desarrolle las siguientes
competencias:
Competencia social y ciudadana, respetado los derechos, libertades, opiniones,
ideas, etc. de las personas además de respetar las normas de convivencia
dentro y fuera del aula.
Competencia emocional, desarrollando la empatía a partir de las situaciones a
desarrollar en clase mediante diferentes puntos de vista.
Competencia en comunicación lingüística, utilizando la lengua castellana de
forma coherente y como medio de expresión en su variable oral.
¿Cómo se va a evaluar?
Para poder evaluar a los alumnos con esta actividad se utilizarán los siguientes
criterios de evaluación:
Observar la capacidad de expresión oral del alumno/a
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Identificar y reflexionar sobre diferentes situaciones sociales
Respetar la opinión de los demás
Cumplir las normas de clase
Desarrollar la empatía
El derecho a la libertad de expresión dentro del
currículo. Objetivos generales de etapa y de área.
Objetivos generales de etapa y de área.
a. Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de
acuerdo con ellas, respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de
una sociedad democrática.
d. Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre
las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres; tener
una actitud de rechazo de cualquier prejuicio y de no discriminación por razones
personales, sociales, económicas, culturales, de creencias o de raza.
m. Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y
en sus relaciones con los demás, así como desarrollar actitudes de defensa activa de la
paz y en contra de la violencia, de los prejuicios de cualquier tipo y de los estereotipos
sexistas.
Objetivos generales de área.
Área de Lengua
1. Escuchar y comprender mensajes orales en diferentes contextos de
comunicación adoptando una actitud respetuosa y de cooperación.
2. Expresarse oralmente de forma adecuada, coherente y correcta en diversos
contextos de comunicación integrando procedimientos verbales y no verbales y
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adoptando una actitud respetuosa y de cooperación.
5. Usar la lengua como vehículo eficaz de comunicación y aprendizaje en el resto
de las áreas.
6. Utilizar con autonomía todos los medios convencionales y tecnologías de la
comunicación y la información para obtener y presentar información diversa y analizar
críticamente las opiniones diferentes.
8. Valorar las lenguas como muestra de riqueza cultural, y como medio de
comunicación y entendimiento entre personas de procedencias, lenguas y culturas
diversas evitando cualquier tipo de discriminación y de estereotipos lingüísticos
asociados a prejuicios clasistas, racistas o sexistas.
Área de Educación para la ciudadanía y los derechos humanos.
1. Desarrollar la autoestima, la afectividad y la autonomía personal y utilizar
habilidades emocionales, comunicativas y sociales con uno mismo y en las relaciones
con los demás demostrando actitudes generosas y constructivas.
2. Conocer y apreciar los valores y normas de convivencia y aprender a obrar de
acuerdo con ellas.
3. Reconocer la diversidad como enriquecedora de la convivencia, evitar los
estereotipos y prejuicios y mostrar respeto por las costumbres y modos de vida de
personas y poblaciones distintas a la propia.
4. Conocer, asumir y valorar los principales derechos y obligaciones que se derivan
de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, de la Convención sobre los
Derechos del Niño, de la Constitución española y del Estatuto de Autonomía de
Castilla-La Mancha. .
6. Identificar y rechazar situaciones de injusticia y de discriminación, mostrar
sensibilidad por las necesidades de las personas y grupos más desfavorecidos y
desarrollar comportamientos solidarios y contrarios a la violencia.
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Área de Conocimiento del medio natural, social y cultural
2. Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural y
comprender sus características desde el análisis de su organización e interacciones y
progresando en el dominio de ámbitos espaciales cada vez más complejos.
4. Conocer y respetar las distintas formas sociales y culturales, los cambios y
transformaciones resultado del paso del tiempo y la evolución histórica y de su estado
actual; reconocer y apreciar la pertenencia a grupos sociales y culturales con
características propias y valorar las diferencias con otros grupos y el respeto a los
derechos humanos.
5. Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable,
constructivo y solidario, respetando los principios básicos del funcionamiento
democrático y rechazando cualquier tipo de discriminación.
6. Identificar, plantear y resolver interrogantes y problemas relacionados con
elementos significativos del medio natural, social y cultural, formulación de conjeturas,
utilizando estrategias de búsqueda y tratamiento de la información con distintos
códigos, explorando soluciones alternativas, tomando decisiones guiadas por los
valores establecidos; presentar las conclusiones utilizando códigos diferentes; y
realizar, desde la reflexión, la valoración del propio proceso de aprendizaje.
Actividad.
Nosotros también opinamos.
Situación.
Uzuri es una niña afgana que escapó de su país junto con su madre. Escaparon
porque allí la niña no hubiera sido feliz, puesto que las mujeres no tienen los mismos
derechos que en nuestro país. Cuando Uzuri llega al colegio sus compañeros le insultan
porque es de otro país y religión.
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Preguntas.
¿Cómo habría sido la vida de Uzuri si se hubiera quedado en su pais?
¿Os parece buena la vida que llevará Uzuri con su madre en otro país con más
derechos?
¿Qué ventajas tiene el haber nacido en nuestro país?
¿Qué opináis sobre el comportamiento de los compañeros de Uzuri?